優秀作文的結構清晰，語言流暢，使用恰當的修辭手法能夠使文章更具說服力。接下來，小編將為大家分享一些經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來寫作的啟示。
感受自然初三（精選15篇）篇一
在體育中招考試中，最容易的滿分的是一千米長跑，最耗費體力的也是一千米長跑。那個初一第一次測試一千米的場景，真是讓我無法忘記。
那是極其炎熱的一天下午，第一節課是歷史課，第二節是體育課，體育課上我們要測試初一體育期末考試的一項，一千米長跑，也是我們平生第一次測試長跑，從未跑過那么長距離的我們對長跑充滿了恐懼，誰都想不到跑步時會發生什么事。這也讓我們在歷史課就無心聽課，時不時還有同學冒著被洪老師批評的危險透過窗戶去看正在上課的九班，我們都在祈禱體育老師大發慈悲不測試了，只聽見某同學小聲說了一句：“九班正在測試長跑！”全班同學都在不停的嘆息。
接下來好像是在做夢一樣，什么都記不清了，轉眼就到了一千米的起跑線，我懷著復雜的`心情做好起跑姿勢。我真的不確定我能完整地跑下來，如果覺得體力不濟，我還是停下來吧，別因為小小的體育累壞了身體而耽誤了正科的學習。哨聲響起，同學們“噌”的一下，一躍而出。我們的隊伍排成一條長龍，此時已經跑完了大約200米，我感到呼吸有些急促，于是我張大嘴巴，按照老師才教過的方法，大口的呼吸，我前面的一位同學突然停下，跑到了一邊，我知道他放棄了，當我經過他身邊時，他大口地喘著粗氣，對著我艱難地說出：“加，加油……”好像是擔負著某種使命一般，我努力地跑著。大約又前行了200米，我已經感到腳下無力，我好想停下來休息一下，而且這種欲望越來越強烈。突然，我發現前方有一群我們班的女生，我經過她們身邊時，她們就大聲呼喊著我的名字：“戚豪。加油啊！”此時感覺女孩兒們的聲音比平時更加婉轉動聽，像山澗的翠鳥，美妙無比。我頓時感到注入了新的力量，逐漸趕上了第一梯隊。突然，一陣沖破喉嚨嘶啞的聲音傳入我的耳中，這就是我的體育老師，他用堅定的目光看著我，朝我聲嘶力竭的喊道：“堅持住，往前沖—！”我不會再放棄，勝利就在前方，我再次憋足勁兒，只剩下最后100米，“加油！加油！”我看見我的哥們兒在跑道外與我并排跑，周圍的聲音變得越來越小，我連自己的呼吸聲也聽不見了，眼前的世界變成了黑色……“同學，同學”我被老師扶起來了，我取得了第五名的好成績，我的老師和同學在遠處向我揮手，我整理了自己的衣發，邁著堅定的步伐，自信地走過去。是老師和同學陪我走過了艱難的時刻，讓我感受到了幸福的存在。
感受自然初三（精選15篇）篇二
怪我走路不小心，一跤跌進你的微笑里，看到這么特別的你。
是的，我膚淺，我花癡，所以這樣的我看到這樣的你，又怎能不喜歡，不停留住我的步伐呢。但是我一直知道，因為一個人的帥氣或美貌而去喜歡一個人，那種喜歡往往不會長久，那只是很單純的崇拜，而我就是這么膚淺的去喜歡著一個人。可是慢慢的，時間過去好久了，我貌似還喜歡著你，不，不是貌似了，是很深刻的喜歡。
從某一天起，無意看到一些文字，我才了解了你，才了解到你現在光輝的背后有多少不堪，你的過去有多少心痛。
每個孩子的童年都應該是充滿歡笑的，而你，當別家孩子伸手向父母要錢撒嬌耍賴的時候，當他們對著你嘲笑你拍了內衣廣告時，你只是說你已經用自己賺來的錢付了在首爾新家的第一次房租。你說不覺得羞愧，因為自己做到了別人做不到的事情，重要的是爸爸媽媽可以少寫負擔。這就是你，我愛的你。
幾年后，他帶著歌手演員舞者dj四種不同的'身份和巔峰的成就回到韓流中心，將虛勢的頭銜斬裂的粉碎。韓國媒體訝然于他無以倫比的成就，但的他個性依舊，然而沒人敢說他虛勢，人們欽佩于他的能力。
困難算什么，挫折算什么，失敗又算什么，我們有的是時間，有的是朝氣，有的是不輕易言敗的拼搏精神，張根碩告訴我，克服一切障礙之后得到的就是掌聲和鮮花。
25歲的韓國青年，他給我看到的不僅是他帥氣的外表，還有他樂觀積極的健康與活力，待人處世的真誠方式和可愛的性格，自由的不被束縛的身體和靈魂，而這些全部都是我從他那里學到的東西。
也許在很久很久以后，會有人問我是否后悔現在這樣的愛著你。我會說：我沒用后悔的。因為你是你，值得我愛的你。我從沒有期待過能從你身上得到過什么，你只是我仰頭就能看到的那抹美好。我只是給自己一個前進的動力，一個美好的愿望，一個奮斗的目標。
而那個動力就是你，張根碩，愛你很幸福，你的微笑很美。
感受自然初三（精選15篇）篇三
大自然的美麗是我們傾不盡，述不完的！
大自然的每一處都是美的！走近她，你會發現他是那樣的高大，卻又是如此的親近。我崇敬自然之神，因為他在我心中是一位手握生態平衡的權杖，頭戴茂密叢林的王冠，身著季節盛會的禮服，腳套著純凈泥土的王者。不禁一嘆，他是那么威風那么慈祥的老者啊！
小的時候，常常在想。樹就是他的徽章，花草是他的隨從，動物是他的經紀人！他是那么高貴又是那么慈祥，有時，我覺得他又像蒙著神秘面紗的愛民的女王！
我贊嘆他的創造力極強，我欽佩她的歌喉響亮，我更對她神秘面紗下面容的向往！
我最愛看的是關于他的書籍和電視，我最愛聽的是那些探索她神秘故事的情節，他讓侵犯他的人受到懲罰，給守護她的人一片清新，她是美的！卻又是嚴肅的！
看過動物世界的人一定知道，自然生存的法則是如此的嚴格，弱肉強食，適者存，不適者亡的條律更令人望而卻步，我們尊重她的選擇！因為他的苦心我們懂得，為了使自己的孩子愈加強大，變得堅強與獨立，她不得不把他們推向艱苦的生活。那也是一種愛！一種很偉大的愛！因為他知道只有那樣，他們才能真正的學會生存！
我最愛聽的就是旅游回來的叔叔阿姨給我講的故事，他們說，大自然的每一處地方都造得鬼斧神工，無論從任何一個角度觀賞都是一副近乎完美的畫！粗獷卻不失優雅，可愛卻不失氣質，令人回味無窮！但是有一部分人卻說，大自然太殘酷！太冷漠！太刺激！太驚險！時而溫柔時而暴躁的性格讓人琢磨不透。
我最樂意做的事就是將那些叔叔阿姨給我的好山好水的照片一遍又一遍的翻看，每次都樂此不疲。
每當看到雄偉山峰時，我都會想象著如果我站在山頂會不會有一覽眾山小的感受呢。
大自然的景，是每個人都無法抗拒的，xxx曾經贊美過：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”、“大河上下，頓失滔滔”、“山舞銀蛇，原馳蠟象”大自然的美景，無時無刻不再吸引著我們。
令人回味無窮的山巔，令人回味無窮的長河！
感受自然初三（精選15篇）篇四
直到有一天，我早上起床時，我才似乎嗅出我那衣服上彌散的暗香。
“想什么呢？昨兒衣服干了，在沙發上，快把睡衣換下。”奶奶催我換衣服……拿起沙發上的白襯衣，暗香再度彌散，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是別的陌生人搓不出來的。
奶奶用他的生命全心全意的愛著我，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，透進了我的心中，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香，幸福的暗香，永遠彌散的暗香。
感受自然初三（精選15篇）篇五
那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。
可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震憾。
其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的，但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏。我幾乎是第一次遇見過生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹。至少，我知道有一顆已經成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。
感受自然初三（精選15篇）篇六
聆聽是心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯；聆聽是一種主動的生活姿態，一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。
旋律很動聽，但它需要有人用心去聆聽；故事很唯美，但它需要有人用心去諦聽；歌詞很優美，但它需要有人用心去細聽；鳥鳴很動聽，但它需要有人用心去傾聽......
聆聽的過程是集感受，欣賞于一身的。喜歡一首歌的旋律，喜歡一篇故事，喜歡鳥鳴聲，無論怎樣，只要真心喜歡就好。
聆聽父母的忠告，我們能消除我們之間的隔閡…。
聆聽老師的教誨，我們能使彼此更親近…。
聆聽朋友的勸慰，我們能更了解彼此，堅固我們的友誼…。
和朋友在一起，如同愛上一篇文章，無論內容已熟讀多少遍，卻還是不厭其煩的置身其中…只是單純的想要聆聽對方的故事，替對方排憂，分享自己的故事。
年少的我們的煩惱又有誰知道？只能向朋友去傾訴，其中必然有一個人心甘情愿的去做一名聆聽者，不發表言語，單單的去聆聽。
無意之中，進入了別人的生活，觀看屬于她的“電影”。頓時發現聆聽的幸福，終于使自己幫朋友排了憂，解了難。能幫到她，很快樂。
忽然，我愣著了：父母只是在關心成績的好壞，曾幾何時關心過我們背后的努力，我們背后的辛酸。
我的一句“她們知道我們現在學的容易了，卻不知道，我們墮落的也更容易了！”讓她的心情更沉重。
她繼續訴說她的故事，我繼續聆聽...
真正的做了一次聆聽者，真正的了解了朋友的生活，真正的感受到了幸福...
聆聽父母的故事，了解他們的辛酸，了解他們的累，感受自己的“幸福”...
聆聽老師的故事，了解他們的生活，了解他們的苦，感受自己的“幸福”...
聆聽朋友的故事，了解他們的經歷，了解他們的心，感受自己的“幸福”...
聆聽生命的樂章，聆聽舞動的音符，感受生命的美，感受幸福...
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
感受自然初三（精選15篇）篇七
我至今依然記得那個冬天，那是那么的寒冷，卻又是那么的溫暖。
那一年，是我人生的低谷，更確切的說，是我的學習。因為沒有對英語有充分的認識，加之又不努力，我的英語學科可謂是慘敗，這也導致了我那段時間情緒低落，狀態十分不好。在這個時候，我的.朋友對我說：“別灰心，這只不過是一次考試而已。你還有機會！”
朋友的一席話使我猛然一震。是啊，這只不過是一次考試而已，它已經成為歷史。但是未來，還尚未可知。所以，我不需要意志消沉。
之后，我在學習上發憤圖強，我的朋友又經常幫助我學習，從他身上，我可以學到許多。在他的幫助下。我的英語基礎得到了鞏固。
短暫的寒假飛快地跑了，我們又迎來了新的學期，我清楚的知道，這一個學期是決定我的成績好壞的關鍵時刻，我不能有絲毫的懈怠，所以這一次我要努力學習。那一個學期，我比以往任何時候都要努力，在那一個學期的期末我取得了很好的成績。同學們都十分驚訝，而我心里十分清楚，如果沒有我的朋友的傾囊相助，我便不會進步的這么快。說實話，我還要感謝我的朋友呢。
我的朋友不僅在英語上對我幫助很大，也對我的生活有很大幫助。他經常和我探討。在探討的過程中，我們互相都收獲很多。
人們常說：“在家靠父母，出門靠朋友。”可見朋友在我們日常生活中的重要性。朋友是我們的一面鏡子，能夠映照出我們在日常生活中的不足。
在不斷的磨礪中我們不斷的成長，在不斷的磨礪中我感受到了無窮無盡的幸福。
感受自然初三（精選15篇）篇八
不論山峰、峽谷、山花、小溪、奇石、綠樹，只要你身臨其境，就能領略到山川的秀美神韻，蕩起你無邊的思緒。
來之不易的假期，散散步，品味一下自然風光也是不錯的。
選一條悠然自得，清新飄灑的幽徑，放飛一下心靈的翅膀，細細品味著它，享受著它給你帶來的快樂。
散步至“曲徑通幽處”，林蔭夾道，好鳥相鳴。清脆的鳥鳴，猶如石子墜入平靜的湖面，蕩起一圈圈漣漪，濃郁的綠色染綠了鳴鳥的羽翼，染綠了清潔的空氣，也染綠了心情。“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的神秘感讓心中蕩起一絲絲疑惑，更是陶醉在美景好音之中。
繼續前進，春風拂過，前面的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。
眼前是如此讓人心醉的綠。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發泄心中的憤懣，也可以閉目養神，傾聽心跳，感受溫馨。
你攜我來到一片百花園中，我席地而坐，靜靜地領略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香讓我心醉。
你說你不喜歡單調。于是蔚藍的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的云兒時而點綴其間，蔥綠的草地遼闊而又生機勃勃，這些都是你別出心裁的精心構思。你用翠綠詮釋生機，用火紅闡釋溫暖，我會珍惜你的美麗。
散步返回，回憶剛才的美景，心中有一種說不出的舒暢，充實與快樂。這是大自然帶給我的。這讓我更加喜歡它，喜歡它的美，它與生俱來的氣質，它浪漫中透露著現實，陰柔之中不乏陽剛，嫻靜而又活潑。它的一切都是美好的象征。
只要你愿意，我愿用一生的光陰與你對話——我美麗的自然。
感受自然初三（精選15篇）篇九
這個世界是一個五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變得更加豐富多彩。讓我們擦亮眼睛發現自然的美，讓我們用心。
春天，大自然從熟睡中漸漸蘇醒過來，小草從土里探出腦袋出來，小花也競相開放，大樹冒出了嫩芽，河流也歡快地哼著小曲，世間萬物在一夜之間全部歡騰起來，它們給人帶來生機活力，也給人帶來希望，一個美好的開始，所謂“一年之計在于春”，大概沒有人不喜歡春天吧！
夏天的夜晚，夜空中繁星點點也包含無限的愜意，草叢間知了和蛐蛐一起歌頌對夏天的熱愛，伴著這大合唱使人慢慢進入夢鄉，夏天太陽直掛頭頂，人心情浮躁不定，但在大樹底下便絲毫感覺不到熱意，所謂“大樹底下好乘涼”啊，我想肯定也有不少人喜歡夏天吧！
冬天，大地被蓋上了一床白色大棉被，整個世界被銀白色覆蓋，孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，想來這個帶人些許寒意的季節也就孩子們更愛吧，不過冬天也有熱鬧的時候，那就是這一年結束，另一年的開始——春節，這個意義非凡的日子，我想，對冬天喜愛的人也不少吧！
大自然的懷抱很溫暖，沒有煩惱沒有壓力，剩下的只有享受，陪伴，還有傾訴……拋下一切，用心去感受這大自然的美！
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然初三（精選15篇）篇十
記得我5歲那年,也就是19xx年去過大青溝,已經七年沒有光顧那里了。臨近畢業,學校組織同學們去大青溝游覽,我萬分高興.現在,大青溝的景色在我的腦海里漠漠糊糊,大青溝究竟變成什么樣了?聽同學說,大青溝添置了漂流探險,小青湖水上樂園等設施.這些都是我以前去的時候沒有的,我迫不及待地想趕快到達那里,去觀賞煥然一新的大青溝。乘電廠大客車去大青溝的路上,到處都是綠色,一片生機勃勃的景象.成群的馬兒奔馳著,結伴的牛羊慢步著,參天的大樹聳立著,滿地的莊稼成長著。看，大青溝就要到了。一走進大青溝的原始森林，腦子里一切便都凈化了，單單地剩下一個字：美。那里的樹木沒有人工的雕琢，賦予的是天然的美，野性的美。三五樁成群，或獨自拔起，或相互纏繞，或相互依偎。樹的品種很多：黃菠蘿、桑樹、五兄弟……，它們的壽命非常長，250年、300年，甚至還有800年的呢！目之所及，一片綠色的海洋，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢！也許老師怕孩子們出危險的緣故，我們未能玩上那些設施。但是漂流那沒有沒過膝蓋的水清清涼涼，值得我們留戀。小青湖的湖水雖然沒有大海的波瀾壯闊，也沒有西湖的水平如境，更沒有漓江的靜、清、綠。但是游艇經過后泛起的波浪卻是無比美麗的。這就是國家二級保護區的美。它讓我感受到了孩子們向往的大自然。但是免不了留下一點點遺憾——沒有“嘗到”坐漂流、游艇的樂趣，有機會我一定要重返大青溝。
感受自然初三（精選15篇）篇十一
1、認識秋天。
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
3、教學方法：?。
4、課前準備：
學生：1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
2、搜集有關秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
5、課時：1課時。
6、教學設計?：
一、激發興趣導入??學習。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
二、資源共享認識秋天。
三、探究合作描繪秋天。
3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。
片段1：峻青《秋色賦》。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯想和想象。
4）、修辭：擬人。??。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標?——描繪秋天。）。
四、心靈涌動感悟秋天。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說：秋水在遠方。
總是忘了???。
這句話就是秋水。
我說這句話時正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方。
日子，就是這么過去???。
（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）。
2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦?。
由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。
五、作業?：
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結語：
七、教學反思。
作者郵箱：?。
感受自然初三（精選15篇）篇十二
今天，我和爸爸一起放下書本，感受大自然的優美。
我和爸爸一起坐著摩托車溜達著玩。
我和爸爸一起向一個小村走去，在經過我們鎮里的中心小學時，我看到了小學是“三面環小飯桌”，原來，我們到了羊里村的盡頭，我還看見了羊里敬老院，那里的樓房只有三層高，而且還很破舊，難以想象住在敬老院里老人的生活。
有一回兒，我們看見了一個小山坡，山坡上有一座涼亭，還有一些房屋和大棚。那里的海拔不算高，也不算矮，因為，那里的房屋的海拔比王石門的矮，但比平常的高。
接著，我們來到了紅嶺子村，剛到它的村大門，我就被它的雄偉而震撼了，那個大門是紅色的，頂上寫這紅xx，他們的房屋也不錯，出了北大門，我們又看見了梯田，別的梯田都是用土制成的，而這個梯田是有石頭搭成的。
進了東土屋，就看到大門上寫著“秀麗山莊東土屋”，去了東土屋，當然要去懸羊吊鼓山，關于懸羊吊鼓山山，有這么一個傳說：春秋戰國時期，齊國與魯國在萊蕪冬暖村附近發生了一場戰爭。齊國慘敗，一戰將率領部下幾十人敗走進山，魯國上萬人在山口圍攻。齊國戰將被逼無奈，眉頭一皺計上心來。從山中逮來野羊數十只吊于樹上，將戰鼓放在下面。野羊一急，四蹄亂蹬，頓時戰鼓齊鳴，似有上萬人埋伏山中。圍攻的魯國人不敢貿然進山，4日后無奈離去，齊國人獲救。為紀念這一事件，人們把這座山命名為懸羊吊鼓山。
再去的路上，我們看見了一個清澈的湖，可是去的路上，我們卻迷了路，于是，我們便只得“打道回府”了。
其實，放下書本，感受感受一下大自然的優美，也是一種不錯的選擇，不僅能看到風景，還能呼吸一下新鮮的空氣。
感受自然初三（精選15篇）篇十三
活動目標：
1、?熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、?體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、?學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
教學準備。
教師??1、準備相關材料。2、制作多媒體課件。
學生??1、平時注意觀察自然。2、積累描寫自然的詩詞歌賦。
教學過程?。
一、導入??。同學們，上課前，我們回憶一下剛學不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李漢榮的------。我想同學們都記憶猶新，那時同學們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月。正是這種回歸情結，今天老師帶領同學們再和自然來一次親密接觸。
二、師生活動?生生活動：
（一）第一環節繪四季美景。我們知道大自然在每個季節都有它不同的美，首先請同學們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節，然后談談自己對四季的感受。同學互評。（展示圖片）。
（二）第二環節誦四季詩文。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環節我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請把它背出來；（春風來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）?再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因為老師覺得秋天也有它獨特的風韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們再來欣賞冬季的詩文，請同學們朗讀。
（三）第三環節?唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。
（四）第四環節?四季詩文及常識競賽。
三、活動延伸：學生活動：根據這次的活動談談你們的感受并把它寫出來。
感受自然初三（精選15篇）篇十四
呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌、歡笑、打鬧......這感覺真的很棒!
有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......
住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因為山里的孩子較自由,負擔很輕;而城里的孩子缺少自由,負擔很重!所以,我才會選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!
我在草地上奔跑;我幫樹上的小鳥拍照;我和蝴蝶玩耍......這時候我才發現它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點都不為學習和競爭煩惱!
微風輕輕吹這你的翠發;小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進你的心里;自由緩緩地滋潤在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會讓你越來越喜歡這個可愛又可悲的世界......
就到這里結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優秀的作文。
感受自然初三（精選15篇）篇十五
從以下三項活動中任選一項。
我有一個“朋友”
暫時放下你的功課，與老師或家長打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的懷抱，開始一次愉快的秋游。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣，讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。秋游結束后，在班里組織一次活動，以“我有一個‘朋友’為題，向全班同學介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
二、走過四季。
寒來暑往，四季更替。你已經經歷了十幾回這種周而復始的變化。季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由于性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你與同學交流一下對四季的感受，再具體描述自己最喜歡的那個季節的獨特景色。
三、心中的美景。
不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月……請你閉上雙眼，對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言把它描述給同學聽聽，力求把他們也帶進你的美景之中。
以上活動，都為你提供了一次接近自然、的機會。請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現實世界或想像世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間。