優秀作文是語文學習中的一個重要評判標準，它直接反映了學生的語言表達和思維能力水平。小編整理了一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些寫作上的靈感和啟示。
老師伴我前行（模板19篇）篇一
幸福，所謂幸福，無論大小，即使點滴，也溫暖無比。
幸福，其實就在身邊，伴你一路前行。
現在的天氣，似冬非冬。出門前，家里總是有個人嘮叨個不停：“上哪去呀?早點回來，外面天冷，多穿點衣服”。每次聽到這些，我都不耐煩的回上一句“知道了”，然后就出門了。
我不想在家，因為在家里，她總是嘮嘮叨叨個不停，聽得頭痛。
在外面，我看到了溫暖的一幕，一只鳥，一個勁的用嘴去啄自己身上的絨毛，然后鋪在它的窩里，窩里還有一直沒有長出羽毛的幼鳥，在風中，它的身子有些略略發抖，而那只大鳥或許是它的母親，不惜自己挨凍，也要為它的孩子保暖。
此刻，我摸了摸身上的衣服，想到了出門前的那句嘮叨，心里有種說不出的滋味。
其實幸福就是那件在你身上，為你阻擋風寒的一件衣服。
其實幸福也在你的一日三餐之中。
每天早晨，在哪熟悉的香味中失去睡意，不許要多么豐盛的早餐，即使是一碗粥，那也是她用心做出來的，那里面包含的是她滿滿的愛。每天都有你喜歡的飯菜，每次都把好吃的留給我們吃，只是簡簡單單的一句“我不喜歡吃”這句話，騙了我們很久，她不是不喜歡吃，而是把最好吃的留給我們。
每次的飯菜都很香，很好吃，十幾年，那種味道似乎從未變過，那就是，媽媽的味道。
幸福，其實一直在我們身邊，從小到大，從不離去。
我們一定很奇怪，為什么晚上睡覺時從不感到冷或燥熱，因為她總是在夜里去為你蓋上被子或打開風扇。
她，就是媽媽，不圖回報，只為你更好。
幸福，一直都在，很溫暖，很珍貴，因為那是媽媽創造的。
現在，我終于明白，幸福原來在伴我一路前行，讓我不再感到孤單。
老師伴我前行（模板19篇）篇二
彩色的光斑從點到線，就像當年我最初見到時一樣，跳動著，延伸著。深夜批改作業的身影如同一盞彩色的燈，安靜而溫暖。
在母校求學的日子里，我仿佛坐上了一趟溫暖的列車，沿途的風景，絢麗多姿，讓我心花怒放。我以為自己是這趟列車里最珍貴的旅客，然而事與愿違，我的滿腔熱血，卻被突如其來的家庭變故打敗。漸漸失去陪伴的我，變得叛逆，沒有了斗志，就像時光機里的主人公一樣，失去了原有的快樂，仿佛墮入一間黑暗無助的房間。
然而，不久我就在黑暗之中看見了一道屬于我自己的光。我找到了光，然后跟光一起走。這道光就是我初中的班主任李老師。
李老師平日神情嚴肅，以致我每次見到她遠遠從我對面走來都特別想躲開她。對我而言，她每次跟我講話都如沙漠里的仙人掌，全身帶刺，扎得我渾身難受。
然而在某一天的某一瞬間，她卻像太陽一樣，溫暖著我。
空蕩蕩的教室里就我一人，風扇呼呼地轉動著。我順從著書桌，趴在書桌上面，兩眼直瞪著書桌上的水杯，發著呆。突然緩緩的腳步聲傳來，在教室里顯得特別的清脆。
是李老師，她不動聲色地坐在我的身旁，輕聲問了一句：“怎么了？”在我聽來，那天老師的話語特別的溫柔，褪去了李老師一直以來在我心中嚴厲的形象。
不敢抬頭的我，只能彎著頭輕聲說：“老師，一直以來特別疼我的外婆去世了，我感覺心里的牽掛就像風箏線一樣，斷了，我再也找不到風箏了。”
“風箏乘著風去了遠方，它等你去追逐。”，李老師柔如發絲的語氣使我的眼淚伴隨著哭泣聲涌了出來。她默默地遞出一張紙巾，摸了摸我的頭，向著那束耀眼的光去了。我心尖上的石頭突然像天空飛翔的紙飛機那般，在心頭散去。還記得，中考那段時間，班主任的陪伴遠遠多出她教我們知識的范圍。午間我們趴在課桌上睡熟了，課堂上與我們與頑固的瞌睡做斗爭，放學后我們爭分奪秒地學習，這些時候，都有李老師的相伴。換句話說，這些時候，李老師就像我們的父母一樣陪伴著我們。
“老師是一種職業，更是一種責任。”，這句話是無數老師心中的信仰。三年初中學校的求學歷程，我獲得很多。更重要的是，您讓我明白有一種育教叫做“陪伴”。是您教我們仰望天空，讓我們學會坐上昂貴的直升飛機，奔向未來。
今天坐在高中寬大的教室里，我突然格外明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
老師伴我前行（模板19篇）篇三
這一天，爸爸像往常一樣，來學校門口接我。那時上小學，家到學校有一定的距離。我每天坐爸爸的電動車上學，大概是二十分鐘的路程。剛走了不一會兒，天空陰下來了，漸漸地下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們沒帶雨具，只好躲到路邊的小店里，本想等雨停了再走，沒想到雨越下越大，還刮起了大風。
“我們回去吧，來一個痛快的，要不然等會兒雨會下的更大。”爸爸說。我們沖進雨中，騎上電動車，就一個勁兒地往家的方向開。冷冷的雨水胡亂的拍打在臉上，手上。
本來挺順利的，可是走了大概一半的路程，電動車忽然不走了。爸爸查看了一下，說是爆胎了。我和爸爸像兩只落湯雞一樣，四處尋找補胎的地方，可是因為剛好在飯點，很多小店都說不營業，我們無助地跑遍一家又一家店，可是都不行。
忽然，我看見遠處有一抹亮光，上面寫者“補胎修車換零件”，我仿佛抓住救命的稻草，連忙指給爸爸看。爸爸的臉上都是雨水，還有汗水，眼鏡上蒙著一層薄薄的霧。他擦了擦眼鏡，朝我指的方向看去。雨還在不停地下，狂風呼嘯著打在我的臉上，我全身都濕透了，頭發都能擠出水來。我和爸爸走到那家打著招牌的店門口，一位大叔走了過來：“你們是要補胎嗎？”他鼻子上架著一副老舊的眼鏡，看樣子已經用了十多年，手上都是老繭，應該做這些事也很多年了吧。
我和爸爸舒了口氣，心中的石頭終于落地了。補胎還需要一段時間，我和爸爸站在車邊瑟瑟發抖。那位大叔看到后，讓我們進了屋，端著兩個紙杯，里面裝著熱騰騰的水，他說：“喝點熱水吧，還能暖下手。”說罷，他繼續去補胎。我們坐在屋里，他在大風中補著胎，我問他要不要進來，他說不用，已經習慣了。
十五分鐘后，他進來了。我們問他多少錢，他說三元。爸爸本想給他多一點，可他死活不要，做人要講誠信，既然說好了，就不能再加了。
我們再三謝過他，騎上濕淋淋的電動車回家，這時天上的雨小了，我們心中的雨也小了。
十點半，我們終于回到了家。
我永遠都不會忘記那一天，一個下著大雨的天，一個刮著狂風的夜，一個樸實誠信的大叔。
老師伴我前行（模板19篇）篇四
藝術是什么？藝術是不分國界的。藝術可以是余音繞梁、三日不絕的美妙音樂，還可以是引人入勝、雅俗共賞的繪畫，而我此時要說的藝術，是讓我受益匪淺的國際象棋。
我和國際象棋有著深深的不解之緣。我的外公特別喜愛下象棋，從我五歲的時候，就天天教我下棋。于是，在我七歲的時候，我的人生中就有了第一個“興趣班”——國際象棋。剛開始，因為我有一定的基礎，在初級班里的表現名列前茅，于是，我就很“囂張”地問道：“老師，還有更厲害的人嗎？”結果，老師讓一個高級班的大哥哥跟我下，結果可想而知——我敗北了。
在這次失敗中，我并沒有完全氣餒，而是茅塞頓開，明白了藝術是要靠“練”這個字；我還明白了“人外有人，天外有天”這個道理。于是，我每天風雨無阻，堅持練棋一個小時。不管我有多么忙碌，我仍然堅持練習。
在我學下棋的第二年四月份，我到棗莊參加全國國際象棋精英賽，前兩局竟然意外地失敗了。我曾想過退縮，放棄這場比賽，但是學藝雖不易，我又怎么可能會退縮？于是，我調整好心態，勇敢地參加了第三場比賽，成功地完成了罕見的七連勝并一舉獲得了季軍。
經過努力，我現在已成為一級棋士。當國際象棋老師將這個故事講給初級班的同學聽時，他們有時因為一開始我的“吹牛”而哈哈大笑，有時因比賽過程的艱辛而感到緊張，有時又因我最后皆大歡喜的結局而感動得潸然淚下。
所以，我的學棋經歷使我領略到：“藝術的成功，是靠勤學苦練和堅持不懈的精神才取得的。”
老師伴我前行（模板19篇）篇五
求真務實、服務社會是統計人的己任！
指點江山、激揚文字是統計人的價值！
甘于清貧、無私奉獻是統計人的情操！
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好，今天我演講的題目是《和諧統計伴我們前行》。
作為統計戰線上的一名新兵，我感到萬分的榮幸，榮幸我能加入到統計這個大家庭，因為這。
是一個團結的集體，這是一個奮斗的集體，這是一個充滿愛的集體！
在我看來，構建和諧統計就是要樹立實事求是、愛崗敬業、無私奉獻、忠誠統計的職業道德；要營造團結、互助、友愛、民主的環境，充分挖掘每一個人的'價值，給每個人展示自己的舞臺。
具體實施要體現八個字：關心、提高、激勵、凝聚。
關心，就是應當解決統計人面臨的困難和矛盾，給每個職工以集體的溫暖，為大家創造一個美好的生活和工作環境。過去的一年，我們已經充分感受到了這種溫暖。辦公設備更新換代，人員調配更加合理，業余生活豐富多彩。
一件件小事，串起了局領導對我們的關愛和體恤，也串出了統計人對和諧的不懈努力！
提高，就是要建立一個提高統計人思想、政治、文化各方面素質的工作機制，營造一個人才脫穎而出的良好氛圍。一年多來，我局先后開展了統計專業知識系列講座，“學習科學發展觀”等活動，無一不是倡學的好思路、無一不是勸學的好方法。建立這個氛圍，需要領導關心，方式多樣，長抓不懈，更需要大家踏踏實實，學以致用。我們每一個人都應該要針對自己的缺點和不足，定計劃、緊落實、保長效。正如古人所說：“工欲善其事，必先利其器”。
激勵，就是要建立一套激勵機制，激勵統計人創新，激勵統計人敬業，激勵統計人認真地去完成黨和政府交給的各項工作。這種激勵，要有物質的激勵，也要有精神的激勵。這種激勵，要賞罰并舉，更要公平公正。這種激勵，要長久堅持，更要與時俱進。統計工作者一年365天，天天和數字打交道，數字的世界是枯燥的、數字的世界是平凡的、數字的世界也是快樂的，無私的統計人需要贏得尊重和鼓勵。
凝聚，就是團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引和影響。凝聚統計人，首先要建立共同的愿望，這個愿望就是要打造敢打硬仗，能打硬仗，善打硬仗的隊伍，就是要構建和諧統計。其次要具有超凡魅力的領導集體。我們的領導有自信，有遠見，信念堅定，不循規蹈矩；我們的領導把管理的目光投向自己，不斷地規范自己、完善自己和超越自己，樹表率，立威信，講親和；我們的領導為員工創造了可持續發展的環境，使員工承擔的工作更有挑戰性，來滿足我們希望實現自我價值的精神需要；通過學習，來滿足我們希望不斷提高自身價值、不斷成長的需要。
因為統計，我們相識相知；因為統計，我們結伴同行；因為統計，我們肝膽相照；因為統計，我們榮辱與共。我相信統計人不僅能用數字描繪出經濟社會發展的多彩畫卷，也一定能用數字奏響和諧的樂章。
老師伴我前行（模板19篇）篇六
假如你是奔流，我就是那河里歡快的魚兒，假如您是園丁，我就是茁壯成長的小樹，假如您是溫暖的春光，我就是春天里的嫩綠的小草，媽媽啊!假如………….
我還依稀記得，是您給了我生命。在我年幼時，是您含莘茹苦地把我哺育成人，您為了我，付出的還少嗎?這些年來，那可惡的皺紋不知不覺地爬上了您的眼角，烏黑的長發中顯露出幾絲銀白色的發絲。媽媽，您這樣操勞圖的是什麼呢?不就是希望兒子能成才嗎?而做兒子的卻不能抱達您的恩情。
小時侯，我自要一生病，您便會屋里屋外地忙個不停。還記得嗎?八歲那年，我因患上地方俗稱的出天花，不得不退學在家養病。躺在病榻上的我不停地背頌著課文.古詩。生怕學習跟不上。在一旁的您，是看在眼里，疼在心上。一會兒為了我的病黯然落淚。一會兒又為我的學習但憂。常常背著我往三里依外的藥店抓藥。治病。寒冬臘月都催殘不了您那顆堅強的心。在家里，深更半夜里您起來為生病的我做飯，一到深夜，我的病情就會惡化，這時剛甜甜入睡的您就會立及醒來俯摸我的額頭。雙眼中流露出無法茚制的眼淚。
看著您日夜焦萃的臉，我恨不得馬上站起來像別的孩子一樣追逐.嘻戲。我永遠也忘不了您為我端湯喂藥的情景。有人說：慈母多敗兒，‘‘是啊!媽媽，您這樣勞苦功高。做兒子的卻不能為您分但一絲憂愁，人人都說：可年天下父母心，您就如同那春光一般用溫暖哺育捉您的兒女們，用光芒照亮兒女們前進的道路。
媽媽，我愛您，同時也由衷地感謝您!
老師伴我前行（模板19篇）篇七
你可曾有過這樣一個下午，微風不燥，陽光正好，坐在自己的屋子里，靜靜地捧起一本書，在思想的旅途中，揚起嘴角；你又可曾有過這樣一個傍晚，穿過燈火闌珊的城市，走進圖書館，在書本的海洋中，輕嗅書頁的芬芳。
我們讀書究竟為了什么？讀書可以豐富我們的閱歷，眼睛所到不了的地方，可以借別人的筆看不一樣的景，耳朵所聽不到的聲音，可以通過文字感受不一樣的音樂的律動，自己所抒發不了的感，可以通過閱讀感受作家的獨具的情懷，和高尚的人交流。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進多讀書。”在漫長的學習生涯，讀書是我們的必經之路，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中車馬多如簇。只有將書中的知識化為自己的學問，才能讓平凡的生活擁有富庶的生命，讓樸素的人生卻也善良，讓渺小的個體也有強大的靈魂，讓智慧變成一個人終生的財富。
未入繁華之境，未聽喧囂之音，未有豐富的經歷，但卻有書本帶來的書香儒雅，智慧和思想。這大概就是人為什么要讀書吧。
讀書亦是如此，它以它獨自的芬芳拓展了靈魂的深度，讓我們能在跌宕起伏的生活中處變不驚。懷著一顆溫柔安定的心，微笑前行。
老師伴我前行（模板19篇）篇八
楊柳依依，滿含柔情，清風翠柳，搖曳多姿；多少時光，白駒過隙，花落無聲，雨潤無痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷。
走進校門，便看見綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現，長長的綠化帶環繞著花紅葉綠小花園，左右對稱的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個充滿綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學習、生活，快樂地度過每一天。
再向前走，一座宏偉的建筑出現在面前，正上方鑲嵌著四個雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學樓。夕陽西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽光留在教學樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場上空迎風飄揚。
這么美麗的學校，這么富有詩意的花園和廣場，當然需要辛勤的園丁來照顧。
和老師一起走過的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時，是老師默默握著我的手，給予我無窮的力量，往事依依，清晰可辨。
時間倒流到我在八年級時候的一個星期日的下午，那天陽光明媚，天氣甚好。臨走時，媽媽叮囑我那件毛衣，說是這個星期會下雨。我并沒有把媽媽的話放在心上，便收拾好東西返回學校，心想：天氣這么好，怎么會下雨呢！
可是老天爺偏偏與我作對，昨天還晴空萬里，今天卻……我不禁打了個“寒戰”，好冷啊！
天灰蒙蒙的，還刮著大風，想必這就是暴風雨的前奏吧!看著同學們都穿著厚厚的棉衣，自己單薄的衣服，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來。
不知什么時候，天下飄起蒙蒙細雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來是老師，我很驚訝。“這么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來！”老師的眼睛失去了往常的嚴厲，充滿了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說著，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒等我開口說謝謝時，老師已經闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的下著，我心中多了一份溫馨和甜蜜。
在學校的日子里，老師伴我成長，在我感到無助時，老師就是我傾訴的對象，老師讓我感到溫暖和陽光。
老師是人類文明的傳播者，他們傳授給我們知識，更教給了我們做人的道理。
校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長。有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。是啊，他們用自己的行動向我們詮釋著無私和奉獻。
我的校園因為有老師而變得更加美麗，老師是我們的導師，更是我們前進的動力和源泉！
老師伴我前行（模板19篇）篇九
街上喇叭震耳欲聾，樓上搖滾轟轟作響。這個世界從來就沒有安靜過。真是太忙，太鬧了。我沒有耳塞，被那聲音吵得無可奈何。
世界長久的喧囂屏住了呼吸。
這首歌無歌詞，只有幾個音節組成。陽光溫和地曬在我身上，閉上眼，一次次重復地聽著音樂。時而高亢，時而低沉，時而輕快，時而哀婉。聽著它，我也隨之心潮起伏。我仿佛進入了冥想狀態，沒有一絲雜念、一絲心煩，腦海中只回蕩著這首歌。
安靜，似乎有著強大的磁力，我等待著最后那陣如水晶般的聲響，讓我疲憊的四肢溫暖，沉寂的心情變得平靜、坦然，能帶我進入一種極度“輕飄”的境界，它是一種靈魂上的滋養。
母親回來了，看我那陶醉的表情，竟也不想打擾，退了出去。音樂最終還是停下了，過了好一會兒，我才從令人幻想的境界中出來。心野開闊了，剛才如同做了一個七彩的夢，與之前沉寂的心情截然不同。
我卻仍有些不知足，便又重蹈覆轍地播放了一陣。這時母親發話了：“不要成天聽這些過于沉寂的歌。”她隨手換了一首。一出場就是一個超聲波和海豚音，把昏夢中的我嚇得打了個哆嗦。這時，母親卻拿出耳機陶醉去了。我一臉茫然的躺在床上。
心靜下來了，往日煩躁的我今天卻出奇的平靜。一首音樂，重新滋養了我，連我自己都大感詫異！音樂重塑了我的心情。收心，開始學習！
老師伴我前行（模板19篇）篇十
新學校，設備還是不太齊全，踏進二中，映入眼簾的是大門兩側兩棟高高的粉色宿舍樓，宿舍樓南面是餐廳，兩面則是一個孤單的土操場，就到了橙白相間的教學樓，教學樓西側是學生廁所，東側是荒蕪一片的空地。
同學們最討厭的就是跑操了，因為是土操場，學校沒有一絲可以吸塵的綠植。運動時，如果沒有被漫天的黃土“侵襲”，幾乎是不可能的事。
就這樣“熬”過了秋天，又送走了冬天。
春天，我們又開學了。校領導安排了一些人員給我們學校“上色”，又是種樹，又是中花，又是種草……慢慢地，春天將我們帶進了這期盼已久的“蓬勃”。眼前的一株株小樹舒展著迷人的枝條，一朵朵鮮花飄動著各色的衣衫；一顆顆小草晃動著堅強的身軀。在這片美中，我們可以高聲吶喊，發泄學習的壓力；在這片綠中，我們可以促膝而談，交流人生的體驗。
綠色的校園煥發了聲音，向上的我們昂揚了斗志。
也許不遠的將來，我們再次踏入母校這片芳土時，會訝然。
震驚代替灰黃土操場的會是一個平坦闊的塑膠跑道，跑道上標著醒目的紅色數字1、2、3……；跑道中央是綠草如茵的足球場；還有四個藍色的籃球架仰著頭，像巨人一樣操場兩端。
各種花樹花時不同，迎著黃、桃花的紅、槐花的白漸次呈現；一年四季綠意不斷，青草、翠楊此消彼長。
綠化、美化的校園在陽光的照耀下，顯得富有生機盎然而又大方氣派。我們將會在春之芳菲，夏之蓬勃，秋之寧靜，冬至深邃的美好校園中學習成長，而二中則會是一顆常青樹，經久不衰。
老師伴我前行（模板19篇）篇十一
咦，這不是袁老師給我們的每日一言嗎？我不由自主地叫道，四周的同學們也頻頻點頭。
是的，自從我們升入初一年級，班主任袁老師接手我們班后，我們每天的家校聯系冊上便又多出了一個小而溫馨的板塊每日一言。
記得初一第一學期剛開學不久，有一次我們剛參加完活動，意猶未盡地回到教室時，但見黑板上已赫然寫著，每日一言：美好的時光總是短暫的。看到這句話時，大家莞爾一笑，并紛紛感嘆起美好的時光總是流逝得如此之快。
又記得我們在某次臨考前茫然而又無助時，只見黑板上已然寫著，每日一言：一個強壯的心靈敢于面對哀愁，因為他知道，所有的哀愁都將淡遠。
有一次，當袁老師得知若干同學因為效率較低作業到很晚時，那天的黑板上又寫著，每日一言：上帝給每個人同樣的時間，只有懂得計劃的人才能事半功倍。
在前不久的朗誦比賽準備工作中，由于我們班表演的是組詩，所以每首詩間的自然過渡顯得尤為重要。正當大伙兒一籌莫展時，袁老師建議我們用每日一言作為過渡。不一會兒，我們便從中選出了三句泰戈爾的詩句，道旁的綠草啊，熱愛那星辰吧，你的夢幻便會出現在繁花中意境頓時美極了。
每日一言，就這樣隨著歲月的流逝悄然陪伴著我們度過了每一天。
感恩，親愛的袁老師！您贈給我們的每日一言，將會是我們初中時代最美好的禮物，亦將會鐫刻在我們生命的長河里，伴隨著我們不斷成長。
老師伴我前行（模板19篇）篇十二
時間在流逝，但它永遠無法拒絕金錢買不到的親愛的人。高中第一年的到來讓一切都變得忙碌和浮躁。我總是拿著那堆提貨單，不停地抱怨。是你一次又一次地敲我的門，躡手躡腳地給我一杯牛奶，以免打斷我的思緒，然后一聲不響地走出了我的房間。這已經持續了幾年，并且已經成為生活中不可或缺的一部分。
“奶奶……”怎么了，第一個需要幫助的人是他。
一片葉子輕輕地落在眼前。跳舞的身體和一只殘余的蝴蝶在秋風中無助地死去。每塊石頭都閃著深秋的寒光。像一張老人的臉，充滿滄桑。但碰巧的是，在這個時候，我不得不在我年輕的時候糾纏我的祖母出去。我跑來跑去，看見了稻草，就踩了我的腳。奶奶的額頭流著疲憊，他試圖隱藏。
冬日的陽光，躺在云上，蜷縮著，不肯出來。窗外有一棵柳樹，變成了駝背老人。在寒冷的冬日，我年輕的時候怎么會感到寒冷？奶奶會永遠遵從我的愿望來滿足我頑皮的`心。
在夏天，沿著永恒的綠色走下去。我祖母的老房子總是在那里，期待著我回家。那時，我總是喜歡在樹蔭下玩耍，觸摸它參差不齊的樹枝。他和同伴們在河邊肆意嬉戲。頑皮的蜻蜓像一陣風一樣旋轉著，像挑釁一樣追逐著搖曳的花草。我們沒有讓步，直到我們大汗淋漓，空手回家。
奶奶的大蒲扇聞起來又舊又簡單。我經常貪婪地吮吸好味道。它似乎記錄了幾年被汗水浸透的日子。不變的蟬鳴和蒲扇的微風，讓我在月光下安睡。
現在奶奶的手充滿了滄桑，就像那棵古老的樹枝。然而，蒲扇、慢節奏和蟬鳴終究沒有改變。有力的手不是因為時間而吱吱作響，而是承載著永遠芬芳的愛。直到現在，蒲扇仍然保存著。它似乎有一種魔力，讓我感到清涼。我能聞到蟬和香味。
我童年的陪伴、支持和鼓勵從現在開始，奶奶一直和我一起成長，她的身影不斷出現在我的成長道路上。一杯熱牛奶模糊了鏡頭。牛奶的香味在房間里擴散開來。抿一小口，親情的芳香就會在你的嘴唇和牙齒間蔓延。
老師伴我前行（模板19篇）篇十三
英國大文豪莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”是的，不管是學習還是生活都離不開書籍。
小時候，常常撲到媽媽懷里聽媽媽講故事，那時候還不認識字，只會癡癡的聽媽媽講，每天都伴著一篇篇童話故事進入甜甜的夢鄉。慢慢的，我上了幼兒園，認識了幾個簡單的漢字，便要求自己閱讀，于是，媽媽就把那本童話書交到我手上，我頓時欣喜若狂，開始了我的讀書之路，一開始，就碰到“釘子”由于認識的字不多，閱讀起來比較困難，怎么辦呢？哈哈，當然是“自己辦”：遇到自己不懂的就讀認識的一半，有的干脆不讀，就這樣勉勉強強看完了一篇篇童話。
自從讀了童話故事后，我便與書成了最親密的伙伴。上小學后，我開始閱讀各種各樣的書籍：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我懂得了堅強；讀《紅樓夢》讓我了解到那個沒落的時代；讀《三國演義》讓自己增加才智。這一本本數不僅開闊了我的視野，還增長了我的知識。
在我讀過的書中，我印象最深的是那本《狼王夢》：母狼紫嵐一直有一個夢想，希望把自己的后代培養成狼王。在殘酷的現實生活面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去。最后，她與金雕同歸于盡。
看完這本書，我不禁暗暗佩服起紫嵐，我想：作為人類，我們是否也應該向這只小母狼學習呢？是的，我們應該向它學習那種勇敢、有毅力、有遠大志向，為自己的目標而奮斗，堅持不懈的精神。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在生活中，還有無數本書等著我們去探索，是這些書讓我一步步的前進，讓我在不知不覺中成長起來，讓我學會了做人的各種道理，再今后的日子里，我還要閱讀更多的書籍，請大家記住“讀書破萬卷，下筆如有神。”
我喜愛花，在我眼里，書是一種千變萬化的花，有意蘊豐富的花語，有沁人心脾的花香。
是綠玫瑰吧，青春洋溢。
翻來一本書，發現青春的臉龐，總會有莫名的興奮。就好喻青春的綠玫瑰，書中也散開一抹朝氣洋溢的清香。同阿甘走過青春，一起品味成長的艱辛坎坷，苦盡甘來；同阿童木一起，撥開太陽邊的云霧；同肖申克走過青春，一起在絕望與希望中完成救贖。綠玫瑰有開有萎，書中有跌有起，浸入其中感受青春，書香四溢。
是雛菊吧，滿載希望。
星星點點的雛菊不起眼，卻暗含希望。與書同行，也滿懷希冀。于迷茫和自卑中，簡愛給我活出價值的希望，于挫折和打擊中，維持給了我樂觀拼搏的希望；于流浪和迷失中，魯賓遜給了我頑強不屈的希望；于無助和困境中，《平凡的世界》給了我不再平凡的希望。菊的香氣和書凝在一起，不那么明顯，卻充斥在心里。
是迎春花？帶你走過寒冬，迎來春天。是薰衣草？妖艷美麗。香氣逼人。是曼陀羅？氤氳迷離，高貴典雅。是流淚百合，或是爛漫的風信子。是空谷幽蘭，或是隨和的蒲公英。
迎著一路和風，品味書香芬芳。
老師伴我前行（模板19篇）篇十四
我國著名歷史學家郭沫若曾經說過：“人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。”的確，書離不開人，人離不開書。我就愛看書，因為書能帶領我走進知識的海洋，知識的世界。
我愛看書，不光是下課、中午休息時看，就連吃飯、上廁所時也手不離書，以至爸爸、媽媽老相我抗議。每當星期天一到，我就會鉆進圖書館，在那里盡情地享受讀書的樂趣，享受書中的酸、甜、苦、辣。有一次，我向同學借了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，我一拿到這本書，就如獲至寶，躲進我的小房間，盡情地、隨心所欲地看起了這本書，以至于媽媽叫我吃飯的聲音都充耳不聞，沉浸在故事中了，直到媽媽把我從房間里揪出來。從此，我就多了一個別名——“書蟲”。
還有一次，媽媽有事要出去下，臨走時特意對我說：“小書蟲，鍋里煮著粥，燒好了幫媽媽把火關了。”可我呢，正如癡如醉地看著一本小說，還哪會記得關火呢.直到媽媽回來，才想起我的任務，可粥已經變成飯，還焦了呢。
因為愛看書，所有的零花錢、壓歲錢，當然全都買了書，我有上百本自己的藏書呢!這些書帶給我無盡的快樂。
我愛看書，因為如果人不看書，就不能獲取知識，而培根說過“知識就是力量”。如果沒有知識，就會像離群的野馬，孤獨、無助，因此我愛看書。我還希望有更多的人喜歡看書，那樣，我們的世界就會變成一個充滿知識的世界!
我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。
老師伴我前行（模板19篇）篇十五
每個人都有自己的理想：音樂家、發明家、老師、軍人之類的。我也不例外，我的理想就是當一名“文章大師”。這個理想一直伴隨我在坎坷曲折中輝煌的前行。
當何老師下死命令讓我寫關于“過年”的`作文時，我一下子就懵了：過年怎么寫呀？我當時沒有一絲靈感，怎么交差呀······突然，靈光一閃，我想起來了！于是下筆如有神······第一篇令我自豪的作文出版在了叫《桂花香了》的一本書上，我頓時有了信心，又繼續開始了我的沖刺，加油！
回到家，我就開始了我的“宏偉巨制”。當我寫完作文時，本以為寫的肯定不夠一千字，可一細數，呀！一千五百多，這下可以交差了！
從此，我愛上了寫作。特別是在六年級這一年，我的佳作源源不斷——《毛毛蟲的遭遇》、《愛的接力棒》、《驚險一幕》、《釣鞋》等等。我既要感謝當初何老師的嚴厲，也要感謝如今陳老師的悉心指導。
從我矮小的身材看起，哪點像一個小作家呀？從以上我的寫作發展史來看，我想驕傲地說一句——文章大師，我當定了！（776字）。
老師伴我前行（模板19篇）篇十六
我佇立在那棵果樹前，回想起那一抹伴我前行的微笑。
晨曦泛起魚肚白，祖父的身影卻早已不知所蹤。心底的恐慌涌上心頭，“祖父不會丟下我不管了吧”，我在庭院中焦急地張望。
金黃的陽光已鋪滿大地，祖父搖著車鈴，出現在院子門口，我的心落了大半。卻見他滴答著汗珠，左手提著一個黑袋子，臉上洋著藏不住的笑意。我一上午都在追問他，他沒有回答我，透著神秘。
午后，我沉浸于甜美的夢境中，卻聽祖父在院中大喊：“快，寶貝，給你準備了禮物！”想著定是要給我一份驚喜，睡意瞬間散去，我沖出房門。失望多于期望，眼前并不是想象中的自行車、電腦，而是一棵樹苗，祖父興致勃勃地說：“我今早去市場買的，看，多有活力，現在時間最佳，來，咱們一起種樹！”我看著祖父，不忍打擊他的興志，便拿起鐵鍬同他一起挖土、插苗、澆水……忙活了好一陣子，忽然發現夕陽已經爬上半山坡，我和祖父并肩坐在院中，祖父布滿皺紋的面龐在夕陽的余暉中露出不盡的喜悅：“從今天開始我們家又多了一個小生命，我們一起培育它，希望它能長成參天大樹！”我望著祖父微微翹起的嘴角，露出兩排依然白亮的牙齒，還有因為歲月更加深陷了的酒窩，心底有一種力量，緩緩升起。那微笑就如，盛夏的第一縷清風，金秋的第一顆碩果，初冬的第一縷暖陽。那微笑是生命的活力和積極樂觀的態度。他總是那樣熱愛生活，萬物中探索生機，于細微處發掘精彩。
那抹微笑的力量，伴我前行。考試失意時，腦海中浮現一抹微笑，鼓舞我再接再厲；練琴乏味時，腦海中浮現一抹微笑，激勵我持之以恒；體測長跑時，雙腿無力前行，腦海中浮現一抹微笑，推動我奮力前行。從未想過，夕陽余暉中那抹微笑，會伴著我一路前行。
現在，我站在那棵茁壯成長的果樹前，祖父不見蹤影，那樹仍散發著生機。一樹一人，對生命同樣的熱愛，都鼓舞著我在最美的年華，綻放最美好的自己。
夕陽下，余暉中，那抹微笑，刻入腦海，那微笑如火，點亮明燈；那微笑如燈，照亮前行的路；那微笑如路，走向光明。果樹前，祖父的清香仍未散去，祖父那抹微笑的力量仍伴我前行。
老師伴我前行（模板19篇）篇十七
夢想是石，敲出星星之火；夢想是火，點燃熄滅的燈；夢想是燈，照亮夜行的路；夢想是路，陪伴你的前行。
當耳聾之疾纏繞他美麗的音符，當一首首交響曲回蕩在世界各處，是他戰風戰浪，持之以恒，譜出動人的音調，是他，鍥而不舍，永不言敗，奏出生命的樂章，熱愛生命，相信自我，他是黑暗走向光明的榜樣；挑戰命運，飛躍極限，他是不向命運低頭的楷模。他就是無人能及的音樂巨人——貝多芬。深邃的眼睛，火一樣蓬勃的頭發，描繪出他堅韌無比的生的意志；寬闊的兩肩，仿佛挑起了整個生命的重荷及命運的擔子。“聾”雖然給他帶來了無可比擬的不幸與煩擾，卻也帶來了人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有永恒為伴。貝多芬的夢想，“我要扼住命運的咽喉，它妄想是我屈服，這絕對辦不到”。貝多芬從小就有著自己的夢想，那就是當上一名出色的音樂家，是音樂給了他勇氣，是音樂給了他力量！
將化為永恒。
終于，雄渾激昂的《命運交響曲》出世了，當奇妙的音符在空中劃出美麗的弧線，當孤獨的樂器奏出那一首動聽的樂曲，當雷鳴般的掌聲響徹整個大禮堂，那不僅是對藝術的認可，更是對他那不屈的精神的贊美命運的坎坷阻抑不了他生命的前進，更不能壓制住他對音樂的熱愛。他的熱血在沸騰，迸濺出《命運交響曲》這樣耀眼的光芒。他那不屈的生命贊歌在大地上回響，激勵著一批又一批的人們前進。這首曲子具有強烈的感染力和震撼力，叩擊著你的心。他，站起來了，站在了世界音樂的巔峰上，成為了人們心中的音樂巨匠。“樂圣”貝多芬，靠自己卓越的才能和頑強的精神，實現了自己的夢想。
一位5歲時因患脊髓病導致高位截癱的小女孩，如今卻變成了著名作家。她無所畏懼，一往直前。她，就是張海迪。
張海迪的夢想，“每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆，她從小就因病而注定一輩子躺在輪椅上生活，但她卻沒有因為這而沮喪。是夢想給了她希望，給了她力量，是夢想讓她堅強的生活著。她雖然沒有機會走進校門，卻發奮學習，自學了小學、中學的課程和多國語言。她的努力沒有白費，《生命的追問》《輪椅上的夢》出版了。她，成為了人們心中的偶像。她的經歷告訴我們，夢想具有無形的力量，時時刻刻影響著我們。有夢想，就等于成功了一半。
籃球界的一名新巨星——林書豪，也是夢想的一名堅持者。
每一個夢想都會受到阻礙，但只有堅持才能讓夢想遠航。林書豪開始打籃球時，別人總是排擠他，1.60米的身高，承受著不屑的目光和質疑的眼神。與其耿耿于懷，不如一笑臵之，然后以行動回應。在無法跨越的山峰面前不是只有放棄一條路，就算遇到挫折也不用害怕，只有堅強的心才能抵抗接二連三的挫折。最后，林書豪終于實現了自己的夢想。
他們都是成功的人，偉大的人，但他們曾經也都只是普通人。是什么讓他們與眾不同，能夠在崎嶇的人生路上笑到最后？是夢想！
我也有我的夢想——成為一名優秀的人民教師。
教師，是人類靈魂的工程師，是崇高的象征。有人把教師比作火柴，因為他們默默無聞，無私奉獻；有人把教師比作蠟燭，因為“蠟炬成灰淚始干”；有人把教師比作園丁，因為他們把祖國的花朵辛勤地培育。十年求學過程中，我看到老師們悉心澆灌著一顆又一顆稚嫩的幼苗，可以想見，這些幼苗都將成長為祖國的棟梁之才。從那時，我就在心里埋下了夢想的種子。可能，我的夢想沒有前面三位那么偉大，但我依然無悔，我堅信這個職業將是我一生的堅持！從此，這個夢想就一直陪伴著我。
光有夢想還不夠，必須付諸行動。
成為一名教師首先需要具備良好的品質。教師要率先垂范，成為學生的榜樣。所以，我從小就在父母和老師的培養下注重品德修養方面的問題。在他們眼里，我是一個誠實乖巧的孩子；在同學們眼里，我是一個值得信賴的伙伴。
其次，成為一名教師也需淵博的知識。因此，我在學習方面也十分努力，幾乎每個學期，我都被評為“三好學生”，除了課堂上的學習，我還閱讀了大量的課外書籍，如《紅巖》《傲慢與偏見》《紅瓦黑瓦》等等。以上的這些，不僅增長了我的知識，而且對個人修養的提高也非常有益。
夢想的力量是巨大的，它推動我一直向前。在我小有收獲，得到肯定時，它告訴我要戒驕戒躁，繼續努力；在我遭到挫折，心灰意冷時，它告訴我要愈挫愈勇，堅持不懈。夢想將永遠伴我前行，直至實現。
夢想是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎；夢想是跳動的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加油，火焰就會熄滅。
夢想，是我飛翔的翅膀，它會鼓動生命中那些不可預測的氣流，讓我在未來的天空自由翱翔！
老師伴我前行（模板19篇）篇十八
我已經不是從前的自己了，你會相信這是我說的，原來我們都變了，現在我就要走了，人總是在一次次蛻變中成長的，就好比，幼兒園的我，會想當宇航員，但現實中根本不可能，隨著自己思想的成熟，夢想一直伴我前行，即使有些夢想不會實現。
以前的我只知道喜歡什么，而現在的我知道我需要什么，人總要變得現實，你遲早要融入社會，說不定到哪一天，你也變成了你當初討厭的一類人，但我堅信夢想不變。
曾經有個小男孩很小便隨親戚來到美國讀書，后來邊工作邊讀書，他曾經做過18份工作，賣過菜刀等等。后來他通過經商不斷走向成功，他說一直把夢想貼在自己的房間里，實現一個，收起來一個，放到抽屜里，從小目標到大目標，是當今華人中最著名的成功學家陳安之先生。我想在奮斗打拼的道路上，你不妨把自己的夢想，思想和行為完全一致的時候，往往會產生極大的力量。
夢想如空中樓閣，海市蜃樓那樣的虛無縹緲，它似春日里姹紫嫣紅的花朵，是天空中潔白的云朵，那樣的美好。
夢想如清風，在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠航的船兒吹向成功的彼岸。夢想如一顆熾熱的火種，激起我心中的斗志。
夢想如和煦的風，撫平我失敗的傷口。
夢想如春天的一場及時雨，澆灌出心中的一篇綠洲。
夢想只要能持久，就能成為現實。
老師伴我前行（模板19篇）篇十九
在我心中，有一種力量使我奮勇前行，有一種顏色永遠艷麗，有一種警示讓我恍然大悟，它就是紅領巾，每一位少先隊員光榮的標志。
幼兒園時，媽媽帶我到附近的小學看同學們做操。那時，我發現每個小學生都掛著一塊“紅絲巾”，我覺得好看，便對媽媽說：“媽媽，他們都有紅絲巾，給我也買一塊好不好？”媽媽微笑著說：“這是紅領巾，可不是隨便買的，等你以后上了小學，成了一名少先隊員，就能戴上它了。”媽媽的一番話讓我心中涌出一種想立刻成為小學生的愿望。
盼呀盼，終于等到了上小學的那一天，老師告訴我們，要爭取早日成為少先隊員。想象著不久就能掛上我向往已久的紅領巾，我的心里充滿了喜悅。果然，很快，紅領巾終于在我胸前飄揚了。
剛開始戴上紅領巾時，每天早上上學前，我都會對著鏡子整齊地把紅領巾佩戴在胸前，放學回家就小心翼翼地把它取下來。隨著時間的推移，我對紅領巾的“熱情勁”明顯下降，直到一件事的發生才讓我重新激起了對紅領巾的尊敬。
一天，我與一位小同學一起踏進校門，突然，只聽那位同學大喊一聲：“糟糕”，便飛快地往回跑。我放慢了腳步，想看個究竟。一會兒他回來了，手里拿著一塊紅領巾。哦！原來是去找紅領巾了。看他一絲不茍地打著紅領巾結，我覺得非常的慚愧，這時，我想起了隊章對我們的要求：“紅領巾代表紅旗的一角，每個隊員都應該愛護它，為它增添新的榮譽。”是呀！我們只有時刻對自己嚴格要求，從細小處著手，才能真正的不愧少先隊員的光榮稱號。
我想，我與紅領巾之間已經不是人與物那么簡單了，而是能以朋友相稱了。