在日常的工作學習中，我們都應該有所思考和總結，尤其是對于一段時間的經歷和體驗。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇一
幸福家庭，是每個人都向往的夢想。在如今這個快速變化的社會中，家庭成員間的關系變得愈加復雜和緊張，很多家庭都存在著各種問題和困惑。因此，了解如何建設和維系一個幸福家庭成為了當務之急。作為一名女老師，多年來我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：尊重和理解是幸福家庭的基石。
尊重和理解是建立幸福家庭的基石。家庭成員間應相互尊重對方的意愿、權益和個性，不論是夫妻間、父母與子女之間，還是兄弟姐妹之間。只有在彼此尊重和理解的基礎上，才能建立起和諧、健康的家庭關系。在家庭中，我們要學會傾聽對方的心聲，換位思考，從而增進彼此的了解和信任。
第三段：溝通和情感表達的重要性。
溝通是解決幸福家庭關系問題的關鍵。夫妻雙方要學會用心傾聽，坦誠地交流彼此的感受和想法。溝通能夠消除誤解、化解矛盾，更重要的是增進感情的親密和理解。另外，情感表達也是建設幸福家庭的關鍵之一。家庭成員之間應該學會通過言語和行動表達愛意和關懷，讓彼此感受到家庭的溫暖和幸福。
第四段：家庭規(guī)矩與責任分工的重要性。
家庭規(guī)矩和責任分工可以建立家庭的秩序和和諧。在一個幸福的家庭中，家庭成員之間應該建立起一套合理的規(guī)矩和制度，以保證每個人的需求都能得到滿足。此外，責任分工也是一個重要的因素。夫妻之間應該互相分擔家庭的責任，共同承擔起家庭的重擔。同時，父母也應教育孩子明白自己的責任，并培養(yǎng)他們的自立能力。
第五段：家庭的陪伴和共同成長。
一個幸福的家庭應該是充滿了陪伴和共同成長的空間。家庭成員應該相互關心，共同度過日常生活中的喜怒哀樂。父母應給予孩子足夠的陪伴和關愛，培養(yǎng)他們的興趣愛好，塑造他們的人格。夫妻雙方也應相互支持和鼓勵，共同成長。在這樣的家庭中，每個人都能感受到幸福和安全感，共同創(chuàng)造屬于家庭的美好。
總結：建設一個幸福家庭需要我們從尊重和理解、溝通與情感表達、家庭規(guī)矩與責任分工、陪伴和共同成長等多個方面下功夫。作為女老師，看到學生們從一個個幸福家庭走出成長，是我最大的驕傲和快樂。希望每個家庭都能擁有幸福和溫暖，共同創(chuàng)造一個美好的未來。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇二
近日，我有幸參加了陳華老師的一次幸福講座。這場講座深入淺出、內容豐富，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對陳華老師幸福講座的心得體會。
首先，陳華老師的幸福講座給我?guī)砹松羁痰膯⑹尽ＫJ為，幸福來自于內心的滿足和對生活的積極態(tài)度。只要我們能夠用正面的眼光看待生活中的困難和挫折，我們就能夠找到真正的幸福。無論是工作上的挑戰(zhàn)還是家庭中的矛盾，只要我們能夠保持平和的心態(tài)，就能夠化解這些問題，獲得內心的寧靜。這對我來說是一次深刻的領悟，讓我明白了幸福不是來自于外界，而是來自于內心的力量。
其次，陳華老師在講座中強調了人際關系的重要性。他指出，與他人建立良好的關系是實現幸福的關鍵。無論是親子關系、夫妻關系還是同事關系，我們都需要學會溝通、尊重和理解對方。只有通過良好的人際關系，我們才能夠在生活中獲得真正的幸福和滿足。這讓我意識到，與他人的良好互動不僅能夠帶給自己快樂，還能夠影響他人的幸福感。因此，我將努力提升自己的人際交往能力，為他人帶來更多的快樂和幸福。
此外，陳華老師還提到了自我成長與幸福的關系。他認為，個人的成長與幸福是相互促進的。通過不斷學習和成長，我們能夠拓展自己的視野和能力，從而實現更高層次的幸福。他還分享了一些提升自我成長的方法，如讀書、參加培訓和拓寬興趣愛好等。這讓我明白了只有不斷地追求進步和成長，才能夠真正實現幸福。
最后，陳華老師的幸福講座給我?guī)砹朔e極的動力。他通過講述自己的故事和經驗，讓我對幸福充滿了信心。他堅信，只有通過積極的思維和行動，我們才能夠實現真正的幸福。在講座結束后，我深深地被他的熱情和激勵所感動，決心要積極向上，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。我相信只要我堅持努力，就能夠實踐和實現自己的幸福。
總的來說，陳華老師的幸福講座給我?guī)砹松羁痰捏w驗和啟示。他的話語讓我從內心體會到幸福的內涵與實現方式。通過他的鼓勵和引導，我明白了幸福是一種態(tài)度，是一種不斷奮進和成長的過程，同時也是與他人保持良好關系、傳遞快樂和幫助他人的責任。我會將這些心得有效地運用到我的生活中，借此實現自己的幸福和快樂。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇三
《做幸福的教師》光看到題目就很誘人，所以當我一發(fā)現這本書時，就迫不及待地走進了它的世界里。看過之后我發(fā)現，幼兒教師在教師這個行業(yè)里應該算是最幸福的了！不信嗎？在《做幸福的教師》這本書中我們不難找出幼兒教師的幸福所在。
首先，書中第一章“提名道姓：師生之間無隔閡”意思就是說老師要習慣叫學生名字，消除師生間的距離感，其中提到“好老師能夠叫得出學生的小名”，這對于幼兒教師來說是小菜一碟，如果你問幼兒教師班里的孩子誰最愛哭、誰最愛笑，她們回毫不猶豫的回答你，因為幼兒園的孩子是最本性的，所以幼兒園的老師是幸福的。另外，文章中還提到“微笑教學：亮出最佳的‘名片’”，微笑對于幼兒教師來說是家常便飯，我們每天面對的是世界上最單純的孩子，我們在和孩子在一起時，是最真實的情感表白。面對這些單純的孩子，我們不需要掩飾、不需要隱藏，因為他們不會因為你的無知而嘲笑你，不回因為你無心的過失而指責你，我們每天都在展現最真實的自己，我們的微笑也是發(fā)自內心的。所以，我們是幸福的。
想更加幸福嗎？那么繼續(xù)往下看吧！幸福的教師要“播撒陽光耀心靈”、要“手不釋卷”、要明白“書本之外有學問”、要做到“教學相長”。現在我們做的還很不夠，所以，我們不是最幸福的教師，但是，我們在不斷努力，我們在向幸福的目標前進。
我們是幸福的，我們要更加幸福！《做幸福的教師》這本書給了我們通往幸福的階梯，它將帶領我們走向幸福的更深處。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇四
好幸福的任老師心得體會，我想談一談是關于教育的，正因為教育是一個重要的社會因素，能夠影響一個人的成就和幸福感。而作為一位優(yōu)秀的教師，任老師不僅深受學生喜愛，同時也深深感受到教育給予他的幸福感。接下來，我將從任老師的教學理念、關愛學生、激發(fā)學生潛力、塑造學生價值觀和成長等方面，探討他的心得體會。
第二段：教學理念。
任老師的教學理念可概括為“以學生為中心、因材施教”。他深知每個學生都是不同的個體，具有不同的潛力和需求，因此在課堂上注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。他充分尊重學生的個性差異，采用靈活多樣的教學方法，幫助每個學生發(fā)掘自己的優(yōu)點，并由此發(fā)展自己的潛力。這種以學生為中心的教學理念，使得學生在他的課堂上收獲了更多的知識和成長。
第三段：關愛學生。
任老師對學生的關愛是他教育工作不可忽視的一部分。他從不只關注學生的成績，還關心他們的情緒和生活。任老師經常與學生進行心靈溝通，了解他們的困惑和需求，給予他們耐心的支持和鼓勵。他知道以人為本的教育理念能帶給學生更多的幸福感。他用真摯的愛和關懷感染了每一個學生，讓他們感受到了來自老師的幸福。
第四段：激發(fā)學生潛力。
任老師深信每個學生都有無限的潛力，而教育教師的責任就是激發(fā)這種潛力。他鼓勵學生勇于嘗試，相信自己的能力。他給予學生自由探索和思考的空間，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的領導才能。任老師的鼓勵和激勵不僅使學生在學習方面取得了突破，更讓他們在面對挑戰(zhàn)時勇敢向前，收獲了更多的幸福。
第五段：塑造學生價值觀和成長。
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生正確的價值觀。任老師注重培養(yǎng)學生的品德和職業(yè)道德，他通過精心設計的教育方案，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。任老師相信只有當學生擁有正確的價值觀時，才能更好地實現自己的人生價值和幸福。他用個人的行為規(guī)范來激勵學生，使他們在塑造自己的人格和成長的過程中感受到幸福。
結尾段：總結。
通過對好幸福的任老師心得體會的探討，我們可以看到教育對于一個人的成長和幸福感是至關重要的。任老師的教育理念、關愛學生、激發(fā)學生潛力、塑造學生的價值觀和成長等方面的努力和付出，使得學生在他的教導下收獲了更多的知識和成長。幸福的任老師不僅影響了學生的幸福感，也為我們提供了寶貴的教育經驗。希望我們能夠向好幸福的任老師學習，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的幸福貢獻自己的力量。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇五
第一段：引言（200字）。
幸福老師，是那些不僅能教授知識，還能關懷學生成長的教師。作為一名幸福老師，我深深體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的個性、品格和價值觀。在與學生相處的過程中，我深感教育是一項偉大的事業(yè)，同時也是一種幸福的體驗。
第二段：關懷與理解（200字）。
作為一名幸福老師，我展示關懷和理解是非常重要的。在課堂上，我設法發(fā)現每個學生的獨特之處，并尊重他們的個性。我信任他們的能力，鼓勵他們發(fā)揮潛力，在他們面臨困難時給予鼓勵和支持。我也時刻保持對學生的關注和理解，以便及時發(fā)現他們的需求，幫助他們克服困難并取得進步。通過關懷與理解，我希望每個學生都能感受到我的關心，從而激發(fā)他們的學習熱情和自信心。
第三段：啟發(fā)與引導（200字）。
除了關懷和理解，幸福老師還應通過啟發(fā)和引導幫助學生實現自己的成長。我鼓勵學生獨立思考、發(fā)現問題和解決問題的能力。在課堂上，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個引導者。我設計學習任務和活動，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我相信，通過啟發(fā)與引導，每個學生都能發(fā)現自己的潛力和價值，并找到自己的人生方向。
第四段：師生互動（200字）。
幸福老師和學生之間的互動是教育的基石。作為一名幸福老師，我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，充分表達自己的觀點和想法。同時，我也非常重視與學生之間的溝通和互動，建立起師生間的信任和友誼。通過與學生們的互動，我了解到每個學生的不同需求和困擾，以便有針對性地幫助他們。師生之間的互動不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的途徑。
第五段：幸福的收獲（200字）。
作為一名幸福老師，我從學生身上收獲了無盡的快樂和滿足。當看到學生們因為突破自己的困難而自豪、自信地笑容，當看到他們因為取得進步而振奮和驕傲，我感到無比幸福。我相信，教育是改變人生的力量，而作為一名幸福老師，我能為學生們的成長和幸福貢獻自己的力量。我的心愿是，每一個學生都能在我的教育引導下，收獲幸福，為社會的進步做出貢獻。
總結：
作為一名幸福老師，我深知教育的重要性和影響力。關懷與理解、啟發(fā)與引導以及師生互動是實現教育目標的關鍵因素。從學生們的成長與進步中，我不僅獲得了幸福，也感到無比驕傲。我堅信，幸福老師的教育不僅能夠影響學生一生，也能夠為社會的進步做出貢獻。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇六
近日，我有幸參加了陳華老師的幸福講座。陳華老師是一位資深的心理學家，他的講座內容淺顯易懂，卻又深入人心。通過聽他的講座，我對幸福有了更深入的認識，也收獲了很多啟發(fā)和體會。
首先，陳華老師強調了人們對幸福的誤解。他指出，很多人認為成功和金錢就是幸福的源泉，卻忽略了內心的滿足感和人際關系的重要性。陳華老師引用了一位著名的心理學家的話，他說：“人最幸福的時候，并不是在追逐幸福的時候，而是在擁有幸福的時候。”這讓我深思，幸福并不是一個終點，而是一種生活方式，一種積極向上的心態(tài)。
其次，陳華老師提到了價值觀和幸福的密切關系。他說，我們每個人都有自己的價值觀，這是我們行為的根本準則。如果我們的價值觀與我們的生活實際相悖，那么我們就會感到迷茫和不滿足。陳華老師提醒我們要審視自己的價值觀，并適時調整。只有找到與自己內心的平衡，才能真正追求到幸福。
此外，陳華老師還深入探討了人際關系對幸福的影響。他指出，人是社會性動物，我們的幸福感會受到他人的影響。陳華老師鼓勵我們主動去尋找真正關心我們的人，并與他們建立良好的人際關系。同時，他也提醒我們要學會寬容和接受他人，因為理解與支持是構建良好人際關系的關鍵。
陳華老師還分享了一些提高幸福感的技巧和方法。他告訴我們，要尋找自己的興趣愛好，將其作為放松和放松的途徑。他還介紹了一種叫做“積極心理學”的方法，通過積極的思考和行動來調整自己的情緒和態(tài)度。同時，陳華老師還倡導我們要關注自己和他人的成長，并主動尋找學習和成長的機會。
最后，陳華老師強調了自律和樂觀對于幸福感的重要性。他說，幸福不是天生的，而是通過不懈努力和積極的態(tài)度獲得的。陳華老師鼓勵我們要設立目標，并堅持不懈地追求。同時，他還提醒我們要學會從困境中尋找機遇，始終保持樂觀向上的姿態(tài)。
通過參加陳華老師的幸福講座，我對幸福有了更全面和深刻的認識。幸福是一種積極向上的心態(tài)，是與自己的價值觀相符合的生活方式，是與他人建立良好關系的能力，同時也需要自律和樂觀。我相信，只有擁有這些素質和能力，我們才能真正體會到幸福的滋味，過上真正意義上幸福的生活。我會將陳華老師的講座中所得的啟示和體會付諸實踐，努力追求自己的幸福。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇七
近日，我有幸參加了陳華老師的幸福講座。陳華老師以其深入淺出的授課風格和豐富的知識內涵，給我留下了深刻的印象。在講座中，陳華老師從幸福的含義、幸福的來源、幸福的構建以及幸福的重要性等方面進行了深入淺出的解讀，讓我受益匪淺。
首先，陳華老師在講座中給我們帶來了幸福的不同含義。他指出，幸福并不僅僅是物質享受的積累，更重要的是內心的滿足和對生活的熱愛。陳華老師用平實的語言和生動的案例向我們解釋了幸福的不同層面，使我們對幸福有了更加深入的理解。他告訴我們，幸福來自于內心的平靜和對自己的認同，而不是一味地追求物質和社會地位。這讓我深思，我應該更加關注自己的內心世界，為自己創(chuàng)造一個真正的幸福。
其次，陳華老師還向我們講解了幸福的來源。他認為，幸福是一種積累，來自于對自己積極的態(tài)度和積極的人際關系。他告訴我們，要培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的情緒，這樣才能在人際交往中及時化解矛盾、增進友誼。陳華老師還分享了他與家人朋友一起歡笑和分享快樂的經歷，讓我深受啟發(fā)。我意識到，幸福來自于與身邊的人建立良好的關系，共同創(chuàng)造美好的回憶和快樂的時光。
在講座的第三部分，陳華老師詳細介紹了幸福的構建。他提出了一系列的建議和方法，如培養(yǎng)興趣愛好、堅持鍛煉身體、保持良好的生活方式等。他還鼓勵我們要有積極的人生態(tài)度和自信心，在面對生活的困難時勇往直前。他的言傳身教給我?guī)砹藰O大的啟示，讓我明白只有通過自己的努力和堅持，才能構建一個真正屬于自己的幸福。
最后，陳華老師還強調了幸福的重要性。他說，幸福是衡量人生價值的最高標準，只有擁有了幸福，我們才能真正活出自己的人生。他告訴我們，每個人都有自己的幸福路徑，只有找到適合自己的道路，才能走得更遠。此刻，我感受到了幸福的珍貴和可貴，也明白了為何追求幸福是如此重要。我決心將陳華老師的講座所傳遞的理念融入到自己的生活中，為自己創(chuàng)造一個真正的幸福。
綜上所述，陳華老師的幸福講座給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎肌Ｍㄟ^他的講述，我明白了幸福的真正內涵和來源，也了解了如何去構建和追求幸福。我相信，在陳華老師的引導下，我們每個人都能夠找到自己的幸福之路，創(chuàng)造一個屬于自己的幸福人生。讓我們一起邁開腳步，向著幸福的方向前進！
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇八
《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾經親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關系;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
通過讀書我知道了，要人生幸福，就要“內在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。”從文革時被批斗到為官時被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人。現在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說：“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”
“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。真的是我喜歡的境界，現實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。
陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成為一種負擔，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。
做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇九
人生活在這個世界上，每個人都對幸福有不同的理解和追求。幸福是一種心態(tài)，一種生活態(tài)度，同時也是一種深刻的追求和探索。近日，我在一次研討會上有幸參與了一場名為“老師暢想幸福之歌”的演講，我深受啟發(fā)，對幸福有了更為深入的思考和認識。
首先，充實自我，塑造人生幸福。老師們普遍認為，實現自己的人生價值是幸福的源泉之一。每個人都有自己的天賦和優(yōu)勢，只有發(fā)揮出這些優(yōu)勢并應用到實際中，才能充實自己，獲得更多的成就感和自豪感。比如，作為英語教師，我就會努力提升自己的英語水平，不斷學習和積累，使自己成為更好的教師。在成長的道路中，我們應該保持學習的態(tài)度，不斷充實自己，使自己成為一個更有價值的人。
其次，關注他人，傳遞幸福能量。演講中，有一位老師分享了她對幸福的理解，她說：“幸福不只是在自己的內心感受到，還要去關注和幫助他人。”在工作和生活中，我們應該關注他人的需求和困難，主動伸出援手，給予幫助和支持。通過關注他人，我們不僅能感受到別人的幸福和快樂，也能因為自己的付出而感到幸福和滿足。關注他人不僅能傳遞幸福能量，也能激發(fā)他人的內在潛能，實現更好的自我。
第三，珍惜當下，享受生活幸福。在現代社會，人們常常為了工作和生活的壓力而疲于奔命，很少有時間去關注自己內心的需求和感受。我們常常抱怨工作壓力大、生活瑣事多，但是卻忘記了珍惜并享受當下的幸福。在演講中，一位老師與大家分享了她對幸福的體會，她說：“幸福是一種內心的狀態(tài)，只有心境寬廣，才能真正感受到幸福。”珍惜當下，關注內心，使自己的心態(tài)變得寬廣，這才是真正的幸福的源泉。
此外，追求夢想，實現人生幸福。在研討會上，有一位老師分享了她的故事，她經歷了很多困難和挫折，但始終堅持追求自己的夢想。她告訴我們，追求夢想是一種強大的動力，能夠幫助我們克服困難，實現人生的幸福。每個人都有自己的夢想，只有堅持追求，付出努力，才能實現自己的幸福。追求夢想不僅能給我們帶去成就感和滿足感，更能讓我們對人生充滿信心和希望。
最后，要有感恩的心態(tài)，實現真正的幸福。在研討會中，一位老師與我們分享了她的心得，她說：“幸福是一種內心的滿足和平和，要有感恩的心態(tài)。”感恩是一種美德，能讓我們更加關注自己的內心需求和真正重要的東西。無論我們所面對的是充滿挑戰(zhàn)的工作，還是生活中的種種煩惱，都應該心懷感恩的心態(tài)，珍惜眼前的一切。只有通過感恩，我們才能找到真正的幸福所在，實現人生的真正價值。
通過參與“老師暢想幸福之歌”的演講，我對幸福有了更為深入的理解和認識。幸福不僅在于充實自我、關注他人，還要珍惜當下、追求夢想和感恩一切。唯有這樣，我們才能真正擁有幸福，過上充實而有意義的人生。讓我們共同努力，暢想幸福之歌，讓每個人都能享受到人生的幸福。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十
作為一名幸福老師，我深知自己的職責是培養(yǎng)出快樂、積極向上的學生。在過去的幾年里，我一直努力用愛和關懷來滋養(yǎng)每一個孩子的心靈，為他們創(chuàng)造一個充滿歡聲笑語的成長環(huán)境。在這個過程中，我不僅感受到了孩子們的幸福，也收獲了我自己的成長與滿足。
第二段：激發(fā)希望與信心。
作為幸福老師，我首先要激發(fā)學生們對未來的希望與信心。我常常和他們分享成功人士的故事，鼓勵他們樹立目標并為之努力。同時，我也給每個孩子制定個性化的學習計劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。看到學生們的進步和成就，我不禁感到欣慰和幸福。
第三段：傾聽與關懷。
作為幸福老師，我注重與學生的溝通和交流。我會定期組織班級會議，通過游戲、分享和講故事的方式，傾聽每個孩子的心聲，了解他們的困擾和愿望。同時，我鼓勵學生之間的相互尊重和友善合作，創(chuàng)造一個和諧的班級氛圍。這種關懷與傾聽，幫助學生樹立正確的價值觀，增強他們的情商和社交能力。
第四段：培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
作為幸福老師，我認為培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力至關重要。在我的課堂上，我鼓勵學生提出問題，并激發(fā)他們積極思考和尋找答案的能力。同時，我鼓勵學生多做實踐，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。通過這些實踐和探索，學生們能夠更好地面對困難和挑戰(zhàn)，迎接未來的人生。
第五段：分享幸福與成長。
作為幸福老師，我深信幸福是可以傳遞的。我鼓勵學生們多參與公益活動和志愿者服務，讓他們學會關心他人，分享自己的幸福與快樂。在這個過程中，學生們會受益匪淺，培養(yǎng)出對社會的責任感和愛心。同時，看到學生們在成長中獲得幸福，我也感到自己的付出是有意義的，并從中得到了成長和滿足。
總結。
通過做幸福老師這幾年的經驗，我明白幸福的教育不僅僅是在教書育人，更是通過關懷、傾聽，激發(fā)學生的內在潛能和培養(yǎng)他們的獨立思考能力。幸福教育不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注他們的心理健康和全面發(fā)展。我相信，只有在幸福的成長環(huán)境下，學生才能快樂地學習，并擁有一個充實而有意義的人生。因此，作為一名幸福老師，我將繼續(xù)努力，為每一個孩子的幸福成長貢獻自己的力量。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
任老師是我們學校的一位優(yōu)秀教師，教授語文課程已有多年。毫無疑問，他是一位備受學生喜愛的老師。任老師的獨特教學風格和教育理念使他成為學生心中的楷模。他擁有豐富的教學經驗，深刻的教育見解和溫暖的愛心。通過與任老師的交流和觀察，我深深地感受到了他的幸福源泉。
第二段：獨特的教學方法（200字）。
任老師擁有獨特的教學方法，他善于通過自己的語言和動作激發(fā)學生的興趣。他講課生動有趣，巧妙地運用多媒體教學，使學生更加主動地參與到教學中來。與傳統(tǒng)的教學方式相比，他鼓勵學生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作精神。任老師相信學生是探究和創(chuàng)造的主體，通過引導學生主動思考和實踐，他使學生得到了全面的發(fā)展，從而獲得了幸福。
第三段：溫暖的愛心（200字）。
任老師對學生充滿了無私的愛心，他愿意傾聽學生的需求和困難，提供適當的幫助和關心。任老師總是在課堂上關心每一個學生，他用慈愛的目光鼓勵學生，尊重學生的個性和差異。無論是面對學習困難的學生還是性格內向的學生，任老師總是給予他們鼓勵和支持，激發(fā)他們的自信心和積極性。這種溫暖的關懷讓學生們感受到了幸福的快樂。
第四段：積極的教育理念（200字）。
任老師秉持著積極的教育理念，他相信每個學生都有無限的潛能，只需要適合的培養(yǎng)環(huán)境和正確的引導。他重視培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才，注重學生的品格修養(yǎng)和社會責任感的培養(yǎng)。他鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣和積極的心態(tài)，始終保持樂觀向上的精神面貌。他推崇以人為本的教育方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。這樣的教育理念讓學生們感受到了幸福和成長。
第五段：總結和感悟（200字）。
通過與任老師的交流和觀察，我深深地感受到了他的幸福源泉。他通過獨特的教學方法和教育理念，溫暖的愛心以及積極的教育理念，給予了學生們無盡的幸福。任老師的敬業(yè)精神和付出讓人欽佩，他用自己的行動詮釋了教育的真諦。在任老師的身上，我看到了真正的幸福來自于對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷。我希望將來能夠學習任老師的優(yōu)良品質，并且將他的幸福傳遞給更多的學生。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十二
一個時期以來，受應試教育及社會大氣侯的影響，中小學教師長期處于身心不佳的狀態(tài)，教師的職業(yè)幸福感在下降，經常有老師抱怨，工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區(qū)，工業(yè)比較發(fā)達，企業(yè)職工工資較高，相對說來，教師的工資偏低。
那么，新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢？我認為從我們學校層面上應從以下幾方面著手。
每個人對幸福感的認識有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福；當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當我所教的孩子成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福；當我漸漸地發(fā)現，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”為此我們學校經常對廣大教師進行奉獻精神的教育，一是教育教師要學習魏書生等名教師的先進事跡，守住寂寞，甘愿奉獻，為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物，每年都進行一次師德演講，在教師中樹立學習的榜樣。
學校領導在學校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學校的主人。要經常開展提合理化建議活動，收集教師們對學校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。多年來，我們每學期都至少組織兩次征求合理化建議活動，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學校都通過多種途徑進行答復，須改正的及時改正，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學校給予答復，教工代表反映良好。另外學校領導還經常深入到教師中去，召開座談會傾聽他們的心聲，校長經常告戒領導班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領導首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。
特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學校教代會的作用，學校各項重大開支，各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經過教代會的討論通過，同時，及時公開各種信息，增強透明度。
身體是工作的本錢，身體不好就沒有什么幸福感，要關心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學校在力所能及的情況下，要適當的發(fā)放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調動廣大教師工作的積極性，僅幾年來，我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。
開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑，如果一個學校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。
學校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。學校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問，每當職工家中出現困難或重大事情時，學校領導和工會領導都是及時到達，表示慰問，并在經濟上給予適當的補助。
正確處理好教師與學生家長之間的關系，對于教育教學工作的順利開展，學生的健康成長有著重要意義。學校要教育教師要尊重家長，主動與家長保持聯系，充分發(fā)揮家長對學校工作的多方面作用，并通過家長開發(fā)教育資源；要幫助家長提高教育子女的藝術，取長補短。學校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學校與教師的工作，經常溝通，及時了解孩子在校的各方面表現，有針對性地教育子女。教師與家長密切配合，那教師在工作中也就會更得心應手，工作的幸福感也自然會加倍提升。
總之，從我們站在學校的角度上看，學校應在力所能及的情況下更加關心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎懲機制，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十三
黨的是我們黨奮斗歷程中又一次承前啟后、繼往開來的重要會議，學習好、宣傳好、貫徹好黨的精神，關系黨和國家工作全局，關系中國特色社會主義事業(yè)長遠發(fā)展。中共對黨章進行了修改，新修改的黨章從繼續(xù)推進黨的理論創(chuàng)新、推進黨和國家事業(yè)發(fā)展、推進黨的建設新的偉大工程出發(fā)，把我們黨在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中取得的重大實踐成果、理論成果、制度成果體現在黨章中，實現了黨章又一次與時俱進。認真學習黨章、嚴格遵守黨章，是學習貫徹黨的精神的重要內容。
自覺做帶頭學習黨章的表率。學習和理解黨章是貫徹黨章遵守黨章的前提和基礎。只有把黨章的各項內容學深，把黨章的深刻內涵悟透，才能用黨章的標準和要求來規(guī)范和約束自己的言行。學習黨章要與學習黨的精神緊密結合起來，與學習中國特色社會主義理論體系結合起來，與加強黨的建設偉大實踐和部隊建設實際結合起來，對照黨章中規(guī)定的領導干部必須具備的六項基本條件，認真反思剖析，及時查找和彌補自身不足，不斷提升帶領官兵推進部隊建設的能力素質。
自覺做堅定理想信念的表率。共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，是共產黨人的政治靈魂，也是共產黨人經得住任何考驗的精神支柱。黨的領導干部只有不斷按照黨章要求，在理想信念上不動搖，永葆黨員先進性和純潔性，才能始終經得住“四個考驗”。政治上的堅定來自于理論上的清醒。新黨章對領導的學習作出明確規(guī)定，學習踐行黨章就要以學習黨的精神為契機，認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學習科學發(fā)展觀，堅定為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。黨性是衡量一個黨員覺悟高低和立場堅定與否的重要準繩。要堅持認真學習黨的歷史，深刻認識黨的兩個關于歷史問題決議總結的經驗教訓，大力弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，牢固樹立正確的世界觀、權力觀和事業(yè)觀，堅定政治立場，明確大是大非。
自覺做密切聯系群眾的表率。我們黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯系，我們黨才能無往而不勝。學習貫徹黨章，領導干部就必須帶頭堅持走群眾路線。充分尊重官兵主體地位。領導干部要堅持部隊建設問計于官兵、重大決策垂詢于官兵、難題攻關借力于官兵、熱點問題公示于官兵，確保決策更加符合部隊發(fā)展規(guī)律，有效推動部隊建設科學發(fā)展和各項任務圓滿完成。切實保障官兵正當權益。“一分關注換來十分動力”。領導干部要堅持以黨章為準則，“眼睛向下看”，時刻把官兵放在心上。保證官兵對部隊建設的知情權、參與權、話語權和監(jiān)督權，切實做到權為兵所用，情為兵所系，利為兵所謀，注重人文關懷，促進官兵全面發(fā)展。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十四
做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學生才能親其師而信其道。
做幸福的教師，要善于拉近與學生的關系。“微笑教學，亮出最佳的名片。”微笑再簡單不過的一件小事了。但這是在教育教學中是不可缺少的。各行各業(yè)都在提倡微笑服務。何況我們的服務對象――六、七十個孩子呢？俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑。”做為教師，微笑是對學生的信任與賞識，微笑能增強學生的自信心。在教學中，我們本著“要多賞識學生”引導學生，教育學生，更多地把微笑送給我們可愛的學生，讓他們感受到老師對他們的愛、信任、尊重、理解，給他們奠定自信的根基。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑，會在彼此之間架起心靈的橋梁。試想無論何時何地，如果你總是板著臉，滿臉的嚴肅，那么迎著你走過來的學生就會對你敬而遠之，害怕你，想方設法躲避你。而如果你面帶微笑，微笑的和他們打招呼，他們自然也會和你無比親近。久而久之，每當你走在上下班的路上，一聲聲的“老師好”，會帶給你愉悅快樂的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，每當這時我都覺得幸福無比。抑或是在喧鬧的人群中，突然有人高喊著叫你老師，跑上前來和你交談，那種心情怎能僅僅是快樂，更多的是幸福。我上完一節(jié)課回辦公室，總會受到學生自制的小賀卡或有趣的紙條，“祝老師健康快樂！”“祝老師萬歲！”在忙碌中倍感幸福。
做幸福的教師，要有對學生真誠無私的關愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現在實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，我們要真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是那些生活上、學習上有困難的學生。熱愛學生就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
總之，讀完這本書我懂得了：教育中，痛苦與快樂并存，付出與幸福同在。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十五
寒假，通過學校領導的推薦，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細的說明，真可謂是一本結合實際的好書，作為一名教師，我閱讀之后感想很深！
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感。現在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。
在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與學生都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂！”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！
記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時候由于小，不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個神圣的教師職業(yè)之后，從教以來內心已深有體會，我從沒有后悔過，因為它能給我快樂與幸福，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領導對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學習，腳踏實地的工作，敬業(yè)愛崗的精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻！
通過閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做教師的欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師！
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十六
《老師暢想幸福之歌》是一部以老師為主角，描繪他們在校園中追求幸福的電視劇。通過這部劇，觀眾可以看到教師的付出和奉獻，以及他們所面對的挑戰(zhàn)和困惑。這部劇帶給我了深刻的感受，并使我對教師的工作有了更加深入的理解和體會。
第二段：教師的韌勁和奉獻精神給人深刻的印象。
在《老師暢想幸福之歌》中，我最為難忘的是劇中老師們展現出的韌勁和奉獻精神。無論是教學教育還是與學生們的交往，他們都毫不懈怠。他們每天辛勤工作，不僅要精心備課，還要負責學生們的學習和生活。即便面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們從不氣餒，始終高昂著干勁去面對。這種韌勁讓我感到佩服和敬畏，同時也讓我深受鼓舞。
第三段：教師們面臨的困惑和挑戰(zhàn)。
然而，劇中也展示了教師們所面臨的困惑和挑戰(zhàn)。在現實社會中，教育問題是一個多方面的復雜系統(tǒng)工程，使得教師們面臨著巨大的壓力。教育資源不均等的問題導致了學校之間的不平衡，使得一些學校的教師很難為學生提供良好的教育條件。而且，孩子們的家庭環(huán)境和學習態(tài)度也對教學產生了一定的影響，這令教師們面臨更大的困擾。但是，面對這些艱難和困惑，教師們仍然堅持著，心懷善意，盡己所能去幫助每一個學生。
第四段：教師的滿足感和快樂來源于學生的進步。
《老師暢想幸福之歌》中令人感動的地方在于，教師們從學生進步中獲得了滿足感和快樂。他們樂于見證學生們的成長，并為他們的進步而驕傲。這種喜悅和成就感成為了他們源源不斷的動力，讓他們堅守在崗位上，始終不忘初心。同時，這也展現了教師的人文關懷和真摯情感，讓我對他們的努力和奉獻充滿敬意。
通過觀看《老師暢想幸福之歌》，我更加深入地理解了教師的工作。他們承擔著培養(yǎng)和引導下一代的責任，是社會進步和發(fā)展的重要推動力。他們面臨的困惑和挑戰(zhàn)是存在的，但他們依然堅守初心，用自己的行動影響和激勵著學生。他們的韌勁和奉獻精神是他們取得優(yōu)秀成績的源泉。作為觀眾，我對教師的工作充滿了敬意和欣賞，在未來，我將更加珍惜教育資源，并尊敬和感謝每一位教師的辛勤付出。同時，我也希望能夠以教師為榜樣，做一個有愛心、有耐心、有責任心的人。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十七
這學期，我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》，使我深刻體會到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學校是神圣的殿堂，當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經驗；學會探索，學會發(fā)現，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行啊！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年后這位教授在后續(xù)調查中驚奇的發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。
于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。
其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師，僅多少年來的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰。”“起始于辛勞，收結于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
做幸福的老師心得體會范文（18篇）篇十八
在生活和工作中，幸福是每個人都追求的目標。幸福，是一種內心的滿足和悅意，是一種對生活的熱愛和積極的態(tài)度。然而，在教師這個職業(yè)中，幸福不僅意味著對自己的滿足，更是對學生的關愛和培育他們的成長。而《老師暢想幸福之歌》這部電影，恰恰揭示了教師幸福的真諦。在觀看這部影片后，我深受啟發(fā)和感悟，進一步體會到了作為一名教師所要追求的幸福。
首先，這部電影給我?guī)砹藢逃ぷ鞯臒釔酆图で椤Ｓ捌械闹鹘抢罾蠋熓且晃痪ぞI(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻的教育工作者。他通過自己勤勉的學習和不斷進取的工作，帶來了積極向上和樂觀向上的態(tài)度。他用自己的行動去激發(fā)孩子們的學習興趣，用自己的愛去溫暖孩子們的心靈。這使我深深感受到了教育工作的偉大和崇高。作為一名教師，我們應該以李老師為榜樣，熱愛這個職業(yè)，用自己的智慧和愛去澆灌每一個孩子的心田，為他們的未來播下希望的種子。
其次，在觀看這部影片的過程中，我感受到了對學生的關愛和呵護。電影中，李老師不僅悉心關心班上的學生，還幫助他們解決生活中的困難和煩惱。他用自己的關愛從心底照顧每一個孩子，讓他們感受到了家庭般的溫暖。這讓我想起了自己當初上學時，那位陪伴我左右、教導我成長的老師。那位老師從不計較辛勤付出，總是無私地幫助我解決問題。正是這位老師的悉心照料，讓我學會了用愛去對待他人。因此，作為一名教師，我們要關心學生的成長，用自己的心靈去呵護他們，讓他們在我們的關愛中茁壯成長。
再次，影片中所展現的對理念的堅持和追求，也是我深感觸動的地方。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。在這部電影中，李老師通過自己的努力和堅持去實現自己的教育理念，用自己的行動去改變學生們的命運。他在困境中堅守自己的信念，不為外界的壓力動搖，為學生們提供了一個更加美好的未來。這告訴我，作為一名教師，我們需要擁有堅定的信念和追求，并在教育過程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長創(chuàng)造更好的條件。
最后，這部電影給我留下了對教育事業(yè)責任感的思考。在電影中，李老師對學生們寄予了厚望，他希望他們通過自己的努力將來改變命運。這滲透著對學生的責任和擔當，每個學生的成長都是他心血的結晶。這讓我明白，作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)社會棟梁的責任，應該時刻提醒自己，不斷進步，為學生付出更多的努力。只有這樣，我們才能夠更好地幫助他們成長，實現自己和學生的幸福。
總之，電影《老師暢想幸福之歌》給予了我很多的啟發(fā)和思考，讓我深刻體會到了作為一名教師所要追求的幸福。我們應該用心去熱愛這個職業(yè)，用愛去關心和培養(yǎng)學生，堅守自己的理念和追求，承擔起培養(yǎng)學生責任的擔當。只有這樣，我們才能夠真正地收獲屬于自己的幸福之歌。