音樂老師演講稿（匯總13篇）

演講稿范文通常包括自我介紹、主題闡述、論據支持和總結等部分，是一個全面展示演講者才華的機會。在下面的范文中，我們可以看到不同主題、不同風格的演講稿寫作，希望能給大家帶來不同的思路和啟發。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇一

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇二

時光匆匆，xx年已經離我們遠走了。在這一年的工作中一直忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。下面我就把這一年來的工作做簡要的匯報，以便鞭策自己在今后的工作中取得更大的進步。

一、思想方面。

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;作為一名黨員，在思想政治上，時刻能以一個優秀黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。并踐行自己在爭先創優活動中的承諾。

二、教育教學。

本學期，我擔任三至六年級的音樂課教學任務。教學中不斷領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。

課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。在課堂教學中，我大膽實施課前五分鐘音樂欣賞，讓優美的音樂平撫學生躁動的心。以達到維持課堂紀律的目的。另外，為了讓學生聽好歌、唱好歌，我特意建立一個公共郵箱，把一些優秀的歌曲放進去，同時把用戶名及密碼都告訴他們，好讓他們下載聆聽、學唱。

三、業務提高。

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗以此來提高自己的教學水平。

xx年8月，我利用假期前往北京參加第xx屆世界音樂教育大會，這是音樂上的奧林匹克運動會。此次參會使我大開眼界，同時也堅定要為音樂教育奮斗終身的信念。xx年9月，在古都開封，我很榮幸地成為“國培計劃——xx年中小學藝術骨干教師培訓”工程的一名旁聽學員，接受了諸如：萬麗君、周蔭昌、賴元奎、富、孟大鵬、李存及陳家海等各級各類專家的指導、培訓。

通過這次的培訓，讓我感受到了合唱的魅力，了解了合唱訓練的技巧，掌握了指揮揮拍的動作要領。所以我才能在短時期內一邊備戰省優質課比賽，一邊組隊參加區首屆合唱節的比賽，并取得了區一等獎的好成績。此外，我認為光有理論是不行的，還要化理論為實踐，所以我在大量聽課的同時堅持多上課，上公開課、上觀摩課。只有這樣才能發現自己教學中出現的問題，才能豐富自己的教學經驗。正因如此，我一直活躍在省市區優質課比賽的舞臺上。

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音樂老師演講稿（匯總13篇）篇三

隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學思想，改變教學模式，發展到采用現代化多媒體教學，設計精美的動畫課件和教具，設計不同理念的教學環節，最后到學生小組合作，老師參與學生活動，師生互動等，音樂老師們都認識到音樂教育理念的更新就是要改變傳統的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，綜合其他學科，傳承“多元文化”的教學教育理念，最大限度的使學生的創造性和能動性發揮出來。

新課標的要求提倡最多的就是創新。教師的教育觀念要創新，課堂設計要創新，授課形式要創新，學生學習也要學會如何創新地學，如何創新的表演。可是如何創新呢？毫無疑問，創新的基礎是建立在掌握基本知識上的，如果連基本的知識都沒學會，又怎么能去創新呢？而很多的基礎知識不需要去創新的認識，甚至很多知識是死記硬背的，直接直觀的學就可以了，不用拐彎抹角，簡單的問題復雜化，學生反而糊涂了，還不如直接記住答案來的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因為教師沒有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點了課堂，突出了音樂本身的重要性，而且能抓住重點環環相扣，自然而然地把知識傳授給學生，沒有絲毫做作。能讓學生易學易懂的課就是好課，教學目的達到，教學任務就完成了。她在課堂構思方面的洞察力值得我們學習，每一個老師都應該用心為學生的學習做好一切鋪墊，成功的引領學生穿越知識的海洋。但也不應摒棄那些現代化教學手段，適當時用動畫課件和精美教具也能起到畫龍點睛的作用，加深學生學習的印象。一節音樂課的成功與否，就是看課的整體構思，導入設計，教學環節，教學程序是否流暢，從背教材到背學生，怎樣去引導啟發，知識點明確，教學重點清晰。

在現代的音樂課堂上，基于大家對課改的淺顯認識，呈現了這樣一種模式：強調學習觀念的改變，以審美為核心，讓學生在動中學，樂中學，活中學，強調主動參與性，強調合作學習的探索方式，然而學生到底學到了什么？音樂學習的內容是什么？學會一首歌曲就是目標嗎？在音樂課堂教學中，我們的教學目標往往被虛化，合作學習，拓展訓練等等流于形勢，教學內容被泛化，教學方式和過程被形式化。全國課改工作負責人、人民音樂出版社社長吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么！音樂課上誰是主題？不去突出音樂技能的培養，而更多的強調非音樂的體驗。例如品德課的德育滲透，相關地理，風土人情等等。樂曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風情和服飾？為什么不找苗嶺的音樂？為什么不找苗嶺的合唱、獨唱、口笛以及相關作品？其他學科都在講各自學科的內容，惟有音樂學科的學科性、音樂性不突出！讓那些與音樂的技能及相之甚遠的拓展，思想教育等留給語文老師、品德老師去上吧！”因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂作品內涵”，準備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關內容，欣賞音樂作品，往往最后讓學生記住的可能是作曲家的生平、國籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂曲的主題！在音樂課堂上，我們要防止內容泛化，要突出音樂特點。課本即上課之本。這是一個不容忽視的古老真理。“綜合與拓展”不能使音樂失去本色，音樂本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學科感受，音樂就是一種直接體驗，就是如何引導學生感受。相關文化的學習應有利于音樂的感受和理解，處理好音樂體驗與非音樂體驗的關系。

新課程理念還要求師生互動，合作探究。于是，老師使出渾身解術，為了實現師生合作、生生合作，設計了一個又個的問題和環節。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現了學生在“玩中學、樂中學”的教育理念，可學生最后卻連要求學唱的歌曲都不會唱。這樣華而不實的音樂課，最終成為一節無效的課。在課堂實例中，將聽到的音樂語言化、圖畫化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學生將聽到的音樂用生動的語言描述出來，用美麗的色彩描繪出來，這實際上又是用非音樂的手段去表達。而實際上，音樂具有不確定性，它不會展示一幅圖畫，而是音的強弱變化，學生的感受是抽象的，而不是圖畫。這樣我們又進入了多元化教學的誤區。我們在導入開始就習慣一味借助音樂以外的手段進入教學，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂課變成了文學課、歷史課或者是美術課。因此，音樂課堂中，我們不應刻意用文字來表示音樂。

讓音樂課堂回歸自然吧！音樂首先是一種聽覺體驗而非視聽體驗，能夠識譜并不代表音樂素質的高低，能駕輕就熟的表達音樂，進行音樂的體驗才反映出一個人乃至一個民族的音樂素養。所以對于復雜的音樂要素，我們要讓它簡單化，與音樂本身無關的知識要弱化。始終清楚課堂中要讓學生掌握什么，學會什么，所有的拓展內容要與音樂聯系。培養學生的音樂態度，把一個樸實、有效的課堂還原給學生。新課改這些年，我們的確走了不少彎路，被一些形式化虛化的過程蒙住了眼睛，“路走遠了，我們需要停下來思考當初出發的目的。”音樂課的目的就是要讓學生在聆聽—表達—創新的過程中，充分體驗蘊含于音樂音響中的形式美和豐富的情感，并與之產生強烈的共鳴。樸實、有效、高質量的音樂課堂，才是教師努力的目標和方向。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇四

推薦:尊敬的校領導、尊敬的老師、同學們：

大家下午好！

首先請允許我代表“十佳青年教師”，向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對我們教學的肯定并且給予我們如此崇高的榮譽。

“十佳青年教師”的稱號，對于我們既是榮譽，也是責任，同時也反映了學校對全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽，我們要肩負起這種責任，我們更要不辜負學校上下對我們的期望。被評為“十佳青年教師”，使我們體會到了學校對青年教師的關懷、鼓勵和鞭策。我們知道我們只是上外優秀青年教師群體中的代表，上外歷出現過一代又一代的優秀教師，我們應該以他們為學習的榜樣，繼承和發揚他們愛崗敬業、教書育人的優秀傳統。

學校黨委適應新形勢的需要，提出了著力打造三個核心競爭力，以知識創新和培養高素質、復合型、國際化人才作為我們上外的辦學目標，并且把“格高志遠、學貫中外”的新校訓提高為上外大學精神理念的升華。我們青年教師應該積極響應校黨委的號召，從自身做起，身體力行，堅守校訓。我們一定要珍惜美好時光，加倍努力工作，時刻不忘學習，提高自己的專業水平，為培養高素質、復合型、國際化人才奉獻自己的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學型外國語大學作出英貢獻。

作為上外的青年教師，作為上外這個大集體里的一員，我本人深感榮幸。我從xxxx年進入上外學習、工作，十六年來我所取得的每一點成績都離不開上外老師和同事的幫助，是上外人愛崗敬業、教書育人的優秀傳統培養了我。我從事教學工作時間并不長，xx年我調入英語學院，之前在研究所工作，剛走上教學崗位而且教的是畢業班，當時心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關心和幫助下很快就熟悉了業務，勝任了工作，當年就被畢業班學生評為“歡迎的老師”。

走上教學崗位五年來，我在老教師們的引領下，參與了兩門精品課程的建設：精品課程《高級音樂》和上海市精品課程《美國音樂史》，我分別擔任了兩門課程的主講教師。在學校教務處的幫助下，我成功地開設了一門全校性的通識課程，得到了教務處和廣大學生的普遍好評。今年暑假，我應美國國務院的邀請代表中國、代表上外去美國參加當代美國文學的暑期研討班。

在短段六周時間里，我們走訪了美國的不少大學，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們在美國學習、工作、生活，但他們對母校的情況十分熟悉，時刻關注著母校的變化和發展。他們想方設法為我這位母校來的老師提供一切方便，其情其景令我無比感動。這是上外母校的力量！在美期間，為了母校的榮譽，為了報答校友們的深情厚意，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學者面前，贏得了他們由衷的贊許。

除了向其他學者學習先進的教學理念和教學方法外，我也當場為他們上了一堂生動的美國文學課，我的講題是“十八、十九世紀美國文學中的中國人形象”，講課取得了極好的效果。研討班結束后，美方對本人作出了很高的評價，美國教授說本人是中國歷年選派的學者中水平、英語的。我不無自豪地對美國教授說，因為我來自上外，來自中國英語水平的高等學府。我記得出國前，我的`學生對我說過這樣的話：老師，你是我們的驕傲。但此時此刻我想說的是：所有的上外人都是值得驕傲的！

最后，在這個美好的、屬于我們自己的節日來臨之際，我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬事如意。

謝謝大家！

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇五

在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，音樂老師述職報告。自認為滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的初中音樂骨干教師。現對自己的工作述職如下：

一、教師職業道德方面。

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

我能一直堅守在自己的工作崗位上，不管是自己的本職工作--音樂教學，還是我擔任的部門工作，我都能在自己的崗位上盡職盡責，讓領導、教師和學生滿意。

我能不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他教師制作課件，上網查找資料等等，述職報告《音樂老師述職報告》。

二、個人教學技能方面。

1、尋求最新資訊，開展電子備課。

我積極參加了教研室組織的音樂教研活動，在市教研員和教研組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，看教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向市內優秀音樂老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了備好每一節課，我上網查資料，同全國各地的音樂同行開展了網上交流，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。力求以最優化的'教學設計來打動學生，通過自己的努力，自己已有多篇論文、教案在網上發表，獲得了全國音樂同行的肯定。

2、教法新穎活潑，課堂充滿活力。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋,使學生在玩中學,做中學,學中審美,美中提高。

3、愛心融入音樂，盡力輔導學生。

師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。我利用校本課程時間對學生進行耐心輔導，不明白的講解，不會彈就手把手地教，不會唱就自己示范，并及時對學習中的問題與學生一起解決。使他們在音樂課之外的活動中能大展藝術特長。

三、教學工作實績方面。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，同時我也收獲了一份份充實。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇六

尊敬的各位領導、老師：

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。

教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。

吾生有涯，而知無涯。

教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓。

初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。

因為初登講臺，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。

這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。

可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。

每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。

這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。

再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。

別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西埃。一席話說得我茅塞頓開。

我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯系，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。

而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度;每節課我的第一句話通常是：“這節課我們繼續進行下一節。”完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。

僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。

不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。

要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。

這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。

我首先通讀了五年制師范學校數學專業的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關聯;同時我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足。

讀書和學習讓我眼界大開。

我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經邁進了數學王國的門檻，但我真實地領略到了數學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。

用我們校長的話來說，這一切都是因為我長進了――在教的過程中，我先學，我和學生們一起成長了！

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇七

親愛的學生和老師們：

只有“愛”才是想象教育的唯一主題，這句話說明了教育的根本。為了讓孩子的紅花更亮更紅，我愿意做一片綠葉，為了給大地帶來綠色，我愿意做一棵小草，為了選擇沒有遺憾，為了打造一片純凈的天空，給自己，永無止境！

五年前，帶著對孩子的愛和對幼兒教育的渴望，我選擇了幼兒教育專業。曾經有人問我：“當幼師好嗎？”我毫不猶豫的回答，“是的，正是因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下每天快樂的成長，我決定了自己的驕傲。”。半年前踏入這個行業，才真正體會到這個行業的責任和價值。不經意間，近一年就在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下令人印象深刻的成績，也沒有令人驚艷的動作。我只想用教師職業道德，用這種平凡而簡單的方式來詮釋一個普通幼兒教師的價值。

愛是真誠的奉獻，愛是無私的奉獻。孩子不舒服的時候，我會及時來找他們，詢問他們的病情，輕輕撫摸，讓他們不再無助；當孩子應該被問題迷惑的時候，我會給他一點提示，鼓勵他你是最棒的，知道他在舒展眉頭。這些行為都不是因為我想從孩子身上得到什么，而是因為我是他們的老師，這是我的職責。多少次，下班時間過去了，看著那個哭哭啼啼還沒有被抱起的孩子，我擦干他的眼淚，給他講故事，唱兒歌，和她玩游戲，正是因為我知道此刻我是他的媽媽。

一個稱職的老師首先要對班上的孩子了如指掌，這是基礎。我常常感到驚訝的是，班上的其他學生總是能說出有多少孩子在家做什么，而這些孩子往往不想讓老師知道。之后我才知道，這些都是老師和家長溝通時得到的信息。針對孩子的這種情況，她逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。說話時，她可以用眼睛幫忙，鼓勵、溫柔、提醒、嚴厲。他們雖然年輕，但內心豐富而敏感，都知道誰對他們好。我不僅要注意觀察，還要注意他們的態度和方法。

要做一個真正的老師，每次聽到這樣的話，總擔心自己因為不夠敬業而給老師的名字劃上了不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的，我們對幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟，不僅僅是課本上的那些理論知識。每當和天真純潔的孩子打交道；看到父母把孩子交給老師時充滿期待和信任的眼神，我深深體會到作為老師的責任有多重要。我們頭上的那些口碑，不僅僅是對我們這個職業的崇高評價，更是老師們的殷切期望。在我心里，責任和愛情一樣重要。

在我的工作中，群眾給的力量是無法替代的。幸運的是，我們有一個年輕、充滿活力、內心向上的大家庭。我們班有張老師和楊老師，他們相互配合，經驗豐富。他們讓我感受到幼兒園的溫暖，給我應有的理解和關心，他們是我工作中的溫暖支持。我很高興能在這樣的團隊中工作和生活。

責任是愛情的支柱，愛情是責任的快樂回味。我說不出哪個更重要。但我知道兩者缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園的孩子好教。”但我開玩笑說“幼兒園的孩子最難教”。都說很好教是因為孩子什么都不懂，教的時候讓你玩；很難教，因為孩子們什么都不懂，所以我們必須出于職責教好他們。另外要有足夠的耐心和愛心。

我很高興我是一個容易滿足的人。感受過幼兒教育的瑣碎和忙碌后，依然熱愛自己的職業，總能在瑣碎中找到快的理由。俗話說，選擇我愛的，愛我選擇的。既然選擇了當初向往的這份職業，那就安于平凡的工作，快速享受吧。

讓我們真正把責任和愛融為一體，讓每個孩子都能沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂地成長。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇八

中學音樂教育作為藝術教育的主要途徑之一，應著眼于學生藝術素養的全面發展。作為一名中學音樂教師，就應力求在音樂課上將藝術魅力充分展現出來，讓學生在和諧、歡樂的氛圍中喜愛上音樂課，使學生在音樂課中獲得獨有的愉悅感受。

在課型設定好之后，教師還必須用精彩的導言來迅速吸引學生的注意力，因為它可以帶給學生美的享受，并起到鋪墊的作用，為整節課打下一個良好的開端。在導言的設計上，教師可以用充滿感情的語調，像講故事一樣，將學生引到課堂中來。在教學過程中可以借助其他學科知識，這樣既調動了學生的積極性，又豐富了學生其它學科的知識。也可以借助其他學科的教具來展示音樂中的某些規律等，從而使學生感到新奇、有趣。例如可以把家中的碟、杯子等排列起來，按一定順序敲打，可以演奏出美妙的音樂，使學生聽起來興趣盎然，教師可以趁此時講授相關的音樂知識。

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”音樂課中的語言主要起著啟發學生和為教學穿針引線的作用，在成功將學生導入課堂后，教師需要用精美的語言來幫助學生充分認識到音樂的韻律美、意境美，以情出聲，聲聲感人，而這正是課堂教學的重中之重，如果教師的語言過于冗長，就會干擾學生，使他們沒有足夠的時間和精力去感受音樂。所以，要想充分發揮教師語言的作用首先就需要教師的語言富有藝術氣息，精練、明確，具有啟發性。不妨讓學生先盡情享受音樂，用音樂本身的力量去觸發他們的激情，然后在他們感受音樂的空隙中，教師附以簡短的描述，來引導學生欣賞樂曲之美。

新課程標準指出：“應充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。”在課堂教學中，只有教師主動的教是遠遠不夠的，教師還必須引導學生主動去學，讓學生成為課堂的主人。通過合作的方式，有利于引導學生用不同的途徑表現音樂，培養和提高學生的參與意識，使學生在與其它同學的協作交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。

為了幫助學生更好的進行合作學習，我把學生自學、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，并根據教學需要，將學生座位設計成“馬蹄型”、“半圓型”、“圓型”等。上課時，教師可以來到學生中間，成為學生的伙伴一起解決問題；也可以成為學生的引導者，為學生指點適當的學習方法。通過這種方式，既能淡化課堂嚴肅的氣氛，又可以讓學生在更為輕松、民主的環境中感悟音樂。

這樣不但能激發學生的表現力和創造力，也使我更加了解他們需要什么樣的音樂。

當一節課上完后，學生在課堂中表現如何？是否完全掌握本節課的知識內容？教師是否能發現自己教學過程中的不足之處，以便改進教學方法？要回答這些問題就需要評價。評價課堂教學效果，既是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的學習。新的音樂教育評價理念認為評價不是教育過程結束時鑒別、篩選學生的手段，不是給學生一個結論。而是為了促進學生更好的發展。長期以來，人們對學生的音樂評價錯誤的理解為僅僅是學生掌握音樂知識的多少、音樂技巧的高低。新課程理念告訴我們，對學生的音樂評價應是情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能等綜合性評價。

首先，在音樂課中對學生的評價要堅持學生全面發展的原則。既注重學生音樂知識、技巧的提高，又要注重學生人文素養的提高。

其次，作為教師要容許學生差異的存在。在學校里沒有所謂的“差生”，每個學生都是獨特、出色的。作為音樂教師要注重學生在性別、性格、語言能力、家庭背景等方面的差異，保護每一個學生的自尊心，培養他們的自信心，對學生的點滴進步給予肯定和鼓勵。只有尊重差異，呵護每一個學生的自信心時，才可能激起學生學習、創造音樂的熱情。

最后，教師要運用科學、合理的評價方式。評價主要采用質性評價，注重學生學習過程的評價，注重與教學實踐活動的有機聯系。采取教師點評、學生自評、互評的方式，同時帶動學生家長參與到評價中來，實現評價主體的多元性。

在新課程理念的支持下，我通過不斷的學習和實踐，使課堂充滿了生機和活力；學生通過音樂課的學習，建立起了對音樂、對藝術的濃厚興趣；也使我品嘗到了“教學創新”果實的甘甜。在接下來的工作、學習中，我會進一步完善自己的教育教學理念，并通過不斷的創新和實踐，為藝術教育貢獻自己的一份光、一份熱。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇九

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我競選的是音樂課代表一職。對此我是有信心的，希望大家可以支持我，投我一票。

第一點，我在曉雯學過兩年的音樂，還會彈電子琴，音樂樂理知識也非常優秀，唱歌也非常好聽。

第二點，我希望得到鍛煉。因為這是我第一次上臺演講，我性格內向，不愛表現自己。通過這次，我希望我會大方一點。

假如我真的競選上了音樂課代表，我將會用旺盛的精力和十二分的熱情對待每一個同學，關心每一個同學，幫助每一個同學。如果我落選了，我不會灰心，因為這就是我還有不足之處。我一定會把那些不足之處改掉，爭取下一次競選時，能成功競選。

學習讓我增長了知識，造就了我。我會好好做好這一項工作的。真正的決定權在你們手中，只有你們那寶貴的一票。是花，就要開;是樹，就要成才;是石頭，就要鋪成大陸;既然是音樂課代表，就要做一個出色的榜樣!請大家投我一票吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇十

“音樂是進化心靈的階梯”，沒錯，音樂有著一種特殊的魅力，它以一種獨特的語言——音符，來使人感悟到世界的美。它能使人心情舒暢，使人斗志昂揚，使人堅韌頑強……也可以使人痛哭流涕。

在我們的身邊，每時每刻都有音樂的陪伴。當我們清晨起床時，就可以聽到鳥兒清脆的鳴叫;站在河邊，可以聽到河水“叮咚”地向前流去;雨后，水珠子一滴滴落下，拍打著巖石，發出“啪、啪、啪……”的聲音，這些都是我們身邊的音樂，只要你靜下心來，仔細地去聆聽，你就會發現身邊有好多好聽的音樂，它比許多以愛情為題材的音樂更純潔，比搖滾音樂更激昂。

音樂能喚醒我們心中最真摯、最美好的情感。

這周星期五，我們來到音樂教室上課，拿到音樂書，第一首歌就叫《彩色的中國》。歌詞描述中國地圖上的“五顏六色”，金黃的是沙漠，碧綠的是平原，長長的長江，彎彎的是黃河。跟著音樂靜靜地走，優雅的律動讓我仿佛看見了彩色的中國：喜馬拉雅高高的上崗，呼倫貝爾草原上，遍地是牛羊，還有美麗的雪山，雄偉的布達拉宮……祖國的大好河山，如此美麗壯觀。

音樂是情感的寄托，它傳遞著真情，歌頌著真情。

現在，好多經典的.古詩詞被編成一首首動聽的歌曲，如孟浩然的《春曉》，歡快流暢、充滿了童趣，展現了一副動人的春景圖，洋溢著詩人對春的熱愛。還有曹植的《七步詩》，那憂郁的音樂和詩詞相結合，充分體現曹植當時的悲憤心情，也在警示人們：手足別相殘。我喜歡的一首《但愿人長久》，這首歌雖然我不懂詩詞的意思，但是古典而優美的詞句，再加上那優雅的音樂，總是讓人如癡如醉，難以忘懷。

我酷愛音樂，曾經有人問我為什么這么愛音樂，我回答：“音樂里不僅有情感的融入，更有啟迪人生的哲理。”我喜歡羅大佑的歌，他的《童年》和《光陰的故事》告訴我們：要懂得珍惜時間、珍惜童年、珍惜青春。歌詞這樣寫到：“還沒到青春總不斷渴望，等待著，等到了青春，青春卻在流淚;等過了青春，而青春又是值得回憶的……”

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇十一

老師們，同學們:。

大家早上好!

音樂是生命的源泉。一首幽靜的音樂如一縷淡淡馨香，沁人心脾;一首高亢的音樂如一股向上的力量，催人奮進;一首悲傷的音樂如一顆咸咸的眼淚，勾起辛酸往事;一首快樂的音樂如一個燦爛的笑臉，回憶快樂瞬間。

一個人無聊的時候，一首幽靜的音樂便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥語花香，小溪潺潺，音樂時時圍繞身邊。這時，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散，我懷著一個明朗的心情期待明天依舊陽光燦爛。

一個人低沉的時候，一首高亢的音樂就成了最好的導師。只要音樂聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。雖然眼前是暫時的黑暗，相信有一首高亢激昂的音樂會帶我沖出黑暗，奔向黎明;忘記更多的失敗，讓音樂帶著我卷土重來。

一個人傷心落淚的時候，總有一首悲傷的音樂作陪，只有那時的樂聲是發自心底的呼喚，只有那時，才能感受到悲傷音樂的真諦，只有那時體會更深。

一個人拿著老照片癡笑的.時候，也會有一首歡快的音樂伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的點點滴滴，帶著我回到每個快樂瞬間。

我喜歡音樂，就像柴可夫斯基說的：音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。

音樂是心底的呼喚，音樂是最真的想法。我喜歡聽音樂，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽音樂，那是每個人最樸實的心話，我喜歡聽音樂。

我喜歡音樂，就像柴可夫斯基說的：音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。

音樂是心底的呼喚，音樂是最真的想法。我喜歡聽音樂，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽音樂，那是每個人最樸實的心話，我喜歡聽音樂。

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇十二

小時候，看到那些音樂家們在電視上演奏時，我心里產生了一種敬佩。4歲時，爸爸從廣州出差便給我買了一臺“卡西歐”電子琴，自此，我便愛上了音樂。

剛買回琴時，我自己胡編亂造出一些小曲，爸爸看到我那么愛音樂，狠下心，給我請了一位鋼琴教師，讓我好好拜師學藝。老師教我學習“指法”和"座姿”，我不解地問：“為什么要學習這些無聊的動作呢?”

老師嚴肅地說;"音樂是一種最基本的藝術，想要學好它，不能光靠樂譜，要先有著好儀表，培養氣質。”聽了老師的話，我更愛音樂了。

經過老師的一翻苦心和我的努力之下，我終于學會了指法。開始學習演奏了，也許是記性不好的原因，一首簡單的小調，我也要花上幾周的時間。我甚至想要放棄，老師給我講了一個故事，死我打消了這個念頭，我學琴更加下功夫了。

八歲時，我已經學會了許多高難度的曲子了。當看到，同齡人在快樂的玩耍時，我真想也加到他們的行列去，但是，父母為了我花費了大量的金錢與精力，老師為了我付出了汗水和時間，我怎能如此自私呢?我只好重新坐回琴椅上。

為了能學好音樂，我付出了許多，也從中收獲了不少。學琴這條路，也許不那么好走，當只要有恒心，有毅力，即使多么困難的事也能成功。

音樂如一爐火，練就了我的恒心與毅力，愿這團火永遠在我心中燃燒吧!

音樂老師演講稿（匯總13篇）篇十三

大家好：

藝術，可以陶冶人的情操，培養人的興趣。音樂，有如一泓清泉，滋潤人的心田。我喜歡藝術，尤其又喜歡音樂，我覺得：美妙的旋律勝過所有的語言。

我喜歡音樂，因為她有萬千種理由令人向往。在不愉快時，音樂讓我敞開心扉向她訴說，從而擺脫郁悶的烏云；在經受打擊時，音樂讓我沉浸其中，慢慢地摸索到了“越挫越勇”的真理。；在驕傲自滿時，我在音樂中找到了一種豁達恬淡的心境，仿佛擺脫了塵世，來到世外桃源；在輕松愉快時，我更愿同這位永恒的朋友一起分享，一起共譜悠揚的樂章。

我喜歡音樂，喜歡她的多姿多彩，無窮魅力。她是一位女神，卻能讓不同國籍、不同膚色、不同背景、不同階層的人都擁有她。我只是一名普通的學生，卻得到了她多種恩惠：我喜歡古典民族音樂，喜歡在春天隨《百鳥朝鳳》歡快的節奏翩翩起舞，在夏夜彈奏《漁舟唱晚》，在秋晨欣賞《高山流水》，在冬日聆聽《月光下的鳳尾竹》；我喜歡流行音樂，喜歡周杰倫、王力宏的中國風，喜歡濱崎步、張娜拉日韓歌曲的浪漫情調，更喜歡艾薇兒、瑪利亞-凱莉的經典歐美金曲；我也喜歡西洋樂曲，喜歡在沮喪時感受貝多芬的《命運》，喜歡在沉思中享受《回家》，喜歡在悲傷時慢慢品味優美的《梁祝》以及那份難舍難分的絕戀。

我喜歡音樂，所有的類型我都嘗試聆聽，因而她帶給我的幫助也是一言難盡。我曾經很內向，總是與孤獨為伴。自從與音樂結識，我便擁有了一個可以傾聽、傾訴的朋友。她讓我漸漸改變，變得主動與人交往，變得勇于展現自己。在友情上，我得到了許多同音樂一樣好的朋友；在生活上，我學會了戰勝困難，發現美好；在學習上，我將對音樂的興趣轉為學習的動力，因而時刻自信；最重要的還是在自身上，我擁有了一雙善于聆聽的耳朵，感受到美妙的旋律，以及一顆保留美好的心，它讓我在學校的舞臺上，在人生的舞臺上永遠煥發活力。

我愛你，音樂。你是一種神奇的事物，能沖刷掉污穢，保留著美好。我的心愿意和你永遠臨近！