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    小學語文識字教案(通用17篇)

    時間:2025-06-10 作者:筆舞

    教師編寫小學教案是為了提高教學的效率和質量,確保課程的有序進行。以下是小編為大家推薦的一些小學教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇一

    1、學會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

    2、學習本課出現的新詞語,認識2個生字。

    3、正確、流利地朗讀詞語和句子。

    第一課時。

    1、播放農民在地里插秧、割稻的錄像。

    2、導入談話:同學們,你們知道遙遠的古代,在科學還不發達的時候,我國的農民是根據什么來進行農業生產的嗎?他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產,它能反映季節的變化。今天這節課,我們就通過對《識字學詞學句(一)4》的學習來了解一下。(板書:節氣歌)。

    1、出示二十四節氣的名稱,學生借助漢語拼音自讀。

    (1)指名讀。

    (2)分小組讀。

    (3)齊讀,分組讀。

    (4)小老師帶讀。

    2、出示“谷”字多讀幾遍。

    3、說一說,你知道哪些節氣。

    學生自由發言。老師補充一些有關二十四節氣的知識。有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。

    1、小組合作,分一分哪些節氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

    2、集體交流。(板書:春天夏天秋天冬天)。

    春天:

    夏天:

    秋天:

    冬天:

    3、學習詞語,找找規律。

    (2)請同學們說給同桌聽。

    (3)誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什么?

    l、請同學們想想,知道二十四節氣有什么好處?

    2、同學小結。

    3、教師小結:知道了二十四節氣的含義,對我們的日常生活會有一定的幫助。

    教學過程。

    1、齊讀二十四節氣名稱。

    2、指名讀。

    3、分四季讀。

    1、自學。

    (1)借助漢語拼音反復讀詩句3遍。

    (2)用符號畫出詩中要掌握的1個生字,讀準字音。

    (3)用詩句和課后第二題對照,看看自己讀懂了幾句。

    (4)把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照,找找自己能對出幾個。

    2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

    3、全班交流。

    (l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?

    (我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)。

    (2)學生分小組說以下三句。

    (3)指名說,評議。

    4、指導朗讀詩句。

    春雨/驚春/清谷天,

    夏滿/芒夏/暑相連。

    秋處/露秋/寒霜降,

    冬雪/雪冬/小大寒。

    1、聽錄音讀。

    2、分男女生讀。

    3、比一比,看誰讀得最流利。

    4、指名背誦。

    5、集體背誦。

    以學生說記為主,老師作適當的補充。

    1、“谷”:兩個“八”下一張“口”。

    2、指導書寫。

    這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

    3、抄寫生字。

    1、用“谷”字口頭組三個詞。

    2、回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。

    3、收集有關二十四節氣的諺語、兒歌等。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇二

    作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案《識字2》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    1、會認11個生字,會寫八個生字。

    2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節奏。

    3、留心觀察學校生活,體會學校生活的多彩多姿。

    認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

    積累詞語體會詞語的'節奏,留心觀察學校生活,體會學校生活的多彩多姿。

    一、看圖引入:

    1、同學觀看學校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

    2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

    二、學習生字。

    1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

    2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

    3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。

    4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

    三、看圖讀詞。

    1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

    2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

    3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

    4、競賽讀,看誰讀得最好。

    四、指導書寫

    1、同學觀察田字格中的范字,然后描紅。

    2、教師范寫,同學臨寫:

    胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

    戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

    鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

    一、復習字詞

    1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。

    2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。

    3、檢查同學認讀詞語的情況。

    二、誦讀詞語

    1、教師范讀。

    2、同學評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

    3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

    5、男女生競賽讀。

    三、指導寫字。

    1、同學觀察描紅。

    2、教師范寫同學臨寫。

    觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

    彈:左窄右寬,左右相等長。

    琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

    養:中間的豎撇要一筆寫成。

    四、讀讀說說

    同學先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

    五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇三

    新授課。

    識字7。

    1、認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。認識1個偏旁“虎字頭”。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

    3、有主動積累對子的愿望。

    要求認讀的生字及會寫的字,朗讀課文。

    理解對子的意思。

    課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。

    對仗工整的對聯是我國特有的一種文學藝術樣式,可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時,采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學生喜歡的方式,讓學生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子,能促使學生主動認識更多的新字。

    2課時。

    第一課時。

    一、談話導入。

    過年的時候,你見過春聯嗎?你知道春聯有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子,請同學們欣賞。

    二、初讀課文,了解課文內容。

    1、借助拼音自由練習讀,要求:

    字音要讀正確。

    2、交流朗讀情況:

    先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。

    指名讀給大家聽,對讀不準的地方教師要給與糾正,并鼓勵學生加強朗讀。

    3、齊讀課文。

    三、認識生字。

    下面咱們要展開小組學習競賽,看誰學得快,認的。準,記得牢。

    1、小組合作識字:

    小組內互相幫助,想辦法記住、認識這些字。

    2、小組匯報識字情況:

    出示課件:

    (本課要求識記的生字)。

    指名小組讀,誰說怎么認識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。

    在認字的過程中教師注意糾正學生中出現的讀音錯誤。

    3、多讀鞏固:

    自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。

    4、鞏固識字游戲“走迷宮”:

    (課件呈現)。

    迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。

    (教師點擊鼠標一次,迷宮中就出現一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。)。

    四、朗讀課文,感悟課文內容。

    1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

    2、說說為什么喜歡這些詞語。

    3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:

    出示“我會讀”的句子:

    (出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)。

    出示句子:

    取人之長,補己之短。虛心使人進步,驕傲使人落后。

    指名讀。練習背誦。

    五、讀課文,練習背誦。

    1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學生自己獨立對對子背課文。

    2、指名朗讀課文:

    分組朗讀。全班齊讀課文。

    練習背誦課文。

    六、實踐活動。

    1、欣賞教師補充的對聯。

    2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

    3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

    勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學。

    說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

    〖板書設計。

    識字7。

    (我會認)。

    虛驕傲誠實贏贊招嫌。

    〖教學后記。

    教學時充分利用了學生的興趣,引導學生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內容有點難理解,學生在學起來時有點困難。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇四

    1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

    2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養能力。

    3、學習自主策劃秋游活動。

    4、樂于學習,樂于展示。

    課前準備。

    1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

    2、秋游計劃表。

    第一課時:

    一、我的發現。

    1、發現識字方法,激趣識字,

    學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發現了什么?

    指名說一說,然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

    2、出示生字學生認讀。

    3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個學生手執“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

    4、發現漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

    出示字,學生認讀討論,按偏旁規類。

    屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫,匯報。

    第二課時:

    一、日積月累。

    1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。

    2、朗讀背誦兒歌。

    a、創設情境導入,現在已是秋天了,秋天是豐收和季節,讓我們隨著優美的音樂走進秋天的'田野果園。

    b、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學生說說感受。

    c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

    d、小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。

    二、口語交際。

    1、談話導入,創設情境。

    同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優美的詞語,朗讀了秋天優美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!

    2、挑選景區。

    a、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?

    各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發言,教師深入小組指導,關注學生的語言表達及談話態度。

    b、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項,

    學生討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。

    采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

    4、總結:

    各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們安排秋游參考。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇五

    1.會認讀“霧、霜”等13個生字,拓展認識12個生字,初步感悟形聲字的特點;會寫“李、秀”兩個生字。

    2.正確、流利地朗讀課文。

    3.感悟對子的特點和趣味,感受大自然的'美。

    1、激趣:老師今天給你們帶來了一樣好東西,猜猜是什么?(一組大自然的美景圖)。

    2、課件出示大自然的美景組圖,學生欣賞。(配上《小鳥小鳥》樂曲)。

    3、師:剛才你看到了什么?想說什么?

    1.(課件出示帶生字的詞語)孩子們說得真棒!這些詞語,你們會讀嗎?

    2、展示讀詞。(認識哪個讀哪個)。

    3、認讀詞語。

    (1)自由讀詞。

    (2)老師引導區分平翹舌音、前后鼻音。

    (3)小老師教讀。

    (4)齊讀。

    4、識記生字。

    (1)(點擊課件,出示帶拼音的生字)這些淘氣的生字寶寶從詞語里跑出來了,想想用什么好辦法記住它們,帶會兒好送它們回家喲!

    交流識字方法。師相機列出帶雨字頭、蟲字旁、木字旁的字,并適時拓展認識12個帶雨字頭、蟲字旁、木字旁字,初步感悟形聲字的特點。

    (2)摘掉拼音帽子,多形式認讀。

    搶認——開火車讀——指名讀,評“識字大王。

    課間游戲。

    唱唱跳跳,和生字寶寶捉迷藏。

    (3)送繩子生字寶寶回家,再讀詞語。

    1、師:有一篇課文把這些詞語進行了有趣的組合,你們想不想讀一讀啊?

    2、自由讀。

    3、小老師教讀,看看有什么發現?(是對子)。

    4、師生對讀、拍手讀。

    5、指名讀,評“朗讀大王”。

    1、課件出示“李、秀”,自主觀察,說說該注意什么?

    2、師提示,并范寫。

    3、先描紅,在練寫。教師巡視指導。

    4、表揚寫得好的孩子,評“寫字大王”。

    1、給生字寶寶找拼音伙伴。(連線)。

    2、我來說,你來對。(師生合作對對子)。

    識字3。

    (注:星星背面是詞語,作為獎品。)。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇六

    《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學,只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識,引發學生對科學的興趣,是一篇從發展語言,發展思維入手的好課文。

    1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

    3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

    朗讀課文,初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

    2課時。

    課件。

    一、激趣導人。

    在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。

    二、初讀課文,認識生字。

    1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

    2、同桌互讀互聽。

    3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

    4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

    5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

    6、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。

    三、寫字教學。

    1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

    如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

    2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

    3、學生寫字,教師巡視,個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

    四、自讀課文。

    五、布置課下收集諺語。

    一、復習鞏固生字。

    1、自讀生字。

    2、教師指名、齊讀。

    二、朗讀課文,了解課文內容。

    1、整體感知課文。

    a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?

    (啟發學生從不同的'角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節奏,像詩一樣,很美)。

    b、自己讀一讀,感受感受。

    2、理解課文內容。

    a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

    課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農歷、娥眉、團圓)。

    b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v。

    c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文,自悟上述現象各預示了哪些變化。

    讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”

    朗讀全文。

    3、積累。

    (1)記背本課諺語。

    (2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

    附:諺語。

    十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)。

    雨過天晴。(天空純藍,往往出現在雨后,比較純凈而顯青。)。

    天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)。

    東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物,即內紫外紅光弧。)。

    人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨。)。

    朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)。

    日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)。

    朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇七

    1、通過朗讀識記和多次復現,能正確認讀本課9個生字,會正確書寫8個生字。

    2、能正確流利地朗讀成語,并體會其中的韻律感和含義。

    3、通過學成語用成語,初步感知成語的特點,產生搜集成語的興趣。

    【教學重難點】。

    1、教學重點:認字寫字,正確流利朗讀成語。

    2、教學難點:體會成語的韻律感和含義,初步感知成語的特點。

    【教學準備】。

    1、教師:成語資料、課件。

    2、學生:預習課文,自己想辦法了解成語的意思。

    【教學課時】。

    二課時。

    【教學過程】。

    第一課時。

    【課時目標】。

    1、認識“寸、益”等9個生字,會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

    2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

    一、游戲引入,激發興趣。

    1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識字4。

    2、簡單介紹成語的`特點:漢語的成語一般由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

    二、初讀課文,讀通詞語。

    1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。

    2、學生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

    3、指名讀,正音。

    三、再讀成語,體會韻律感。

    1、師生對讀:老師讀前部分,學生讀后部分。

    2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節,正音。

    四、交流意思,隨機識字。

    1、說說你都讀懂了哪些成語?

    2、學生交流隨機出示成語卡片,學習生字。

    3、鞏固生字:

    (1)課件出示《走迷宮》游戲。

    (2)完成課堂作業本p25第2題。

    五、寫字指導。

    1、課件出示生字:寸、落、補、拔。學生觀察,哪個字最難寫?

    2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領。

    3、學生練習寫字,教師點評。

    第二課時。

    【課時目標】。

    1、復習生字,會正確書寫四個生字:功、助、取、所。

    2、體會成語的含義,初步感知成語的特點。

    3、通過學成語用成語,初步感知成語的特點,產生搜集成語的興趣。

    一、復習生字。

    1、出示生字卡片,開火車認讀,再口頭組詞。

    2、課件出示課后“我會讀”詞語,學生自由讀、同桌對讀、齊讀。

    二、朗讀課文。

    1、指名朗讀課文,學生評價。

    2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。

    3、引導學生把12個成語進行分類,并說說分類的理由。

    三、寫字指導。

    1、出示四個生字:功、助、取、所。指名認讀,仔細觀察:哪個字最難寫?

    2、范寫,練寫,反饋點評。

    3、完成課堂作業本p25第三題,學生同桌互相校對。

    四、拓展實踐。

    1、背誦成語,講講你知道的成語故事。

    2、完成課堂作業本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。

    “______________,_________________。”因此,我們要多發現別人的長處,正確認識自己的短處。只有_______________,才能不斷進步。

    五、作業布置。

    1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。

    2、制作成語卡片,平時和同學交流。

    【板書設計】。

    識字4。

    尺有所短,寸有所長。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇八

    1、會認11個生字,會寫八個生字。

    2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節奏。

    3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

    重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

    難點:積累詞語體會詞語的節奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

    一、看圖引入:

    1、學生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

    2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

    二、學習生字。

    1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

    2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

    3、檢查讀音,重點讀準琴和多音字模。

    4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

    三、看圖讀詞。

    1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

    2、哪些詞語是圖畫中沒有的.?找出來讀一讀。

    3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

    4、比賽讀,看誰讀得最好。

    四、指導書寫

    1、學生觀察田字格中的范字,然后描紅。

    2、教師范寫,學生臨寫:

    胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

    戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

    鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

    一、復習字詞

    1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。

    2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。

    3、檢查學生認讀詞語的情況。

    二、誦讀詞語

    1、教師范讀。

    2、學生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

    3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

    5、男女生比賽讀。

    三、指導寫字。

    1、學生觀察描紅。

    2、教師范寫學生臨寫。

    觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的撇不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

    彈:左窄右寬,左右相等長。

    琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

    養:中間的豎撇要一筆寫成。

    四、讀讀說說

    學生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

    五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。

    內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2,希望對你有幫助!

    小學語文識字教案(通用17篇)篇九

    1、聽老師或同學講《拔苗助長》的'故事,揭示課題。

    2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

    二、初步朗讀課文。

    1、邊讀邊想想成語的意思。

    2、出示“識字”中的成語。

    3、聽示范朗讀。

    4、學生自己朗讀,讀準字音。

    三、資料交流。

    1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。

    3、請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十

    1.會認53個生字,會寫50個字。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格,表演課文。

    3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

    4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

    5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

    識字4。

    1.學會8個生字,12個成語,會認9個生字。

    2.能借助成語小故事理解成語的意思,并從中受到啟發。

    教學重難點:

    1.學會生字及新詞。

    2.理解成語的意思。

    教學方法:集中識字、表演朗讀。

    課前準備:卡片。

    課時安排:兩課時。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十一

    本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語,既讓學生識字,又豐富了學生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美。教學時,除重點抓好識字、寫字外,還應該指導學生認真朗讀,感受語言的韻律美。

    愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征,組織學生到課外收集相關的故事和資料,引導學生在生活中學習語文,主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字,積累詞語,提高認識,發展能力,受到愛科學的教育影響。

    教學目標?。

    1、認識9個生字。會寫6個字。

    2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。

    3、有主動閱讀中國神話故事,了解當今科技成果的愿望。

    教學重點。

    識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

    信息資料。

    課前讓學生搜集有關人造衛星、航空母艦,宇宙飛船,運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。

    教學時數。

    兩課時。

    第一課時。

    切入舉偶。

    (聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發了學生學習的熱情。)。

    (實現課內與課外的銜接,培養學生的成就感,訓練表達能力和交流意識。)。

    對話平臺。

    朗讀。

    1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。

    (在讀中發現問題,養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯系生活中的認知經驗互相交流,培養學生學科學、愛科學的興趣。)。

    3、同桌互讀互評。

    識字。

    1、合作學習,自主記憶。

    自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?

    2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲,如:射、衛、載等。

    3、多種形式練讀生字生詞。

    (培養學生自主識字的習慣,教會識字方法,在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。)。

    答疑。

    (將學文與豐富學生相關知識密切結合起來,體現語文學習的綜合性,激發學生愛科學,學科學的興趣。)。

    激趣。

    時代在發展,科技在進步,在現代科技大發展的今天,你有什么樣的夢想呢?

    (組織學生交流談話,教育學生從小要樹立遠大的理想,訓練學生語言表達能力。)。

    寫字。

    1、出示“我會寫”中的“衛、運”,組織學生進行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

    2、引導學生自主寫字,教師巡視指導。

    第二課時。

    對話平臺。

    導入??。

    1、抽讀字卡,同桌互檢。

    2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)。

    寫字。

    1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導學生觀察這四個的特征。

    2、教師范寫“宇、航”(上下結構和左右結構各一個)。

    3、學生練寫,師生評議。

    (引導學生觀察,抓住生字特征,進行有針對性的指導,確保識字活動高效。

    熟讀。

    1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。

    (熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。

    2、用“……也……”說話。

    交流。

    1、小組內互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領讀所講述的詞語。

    2、小組交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。

    (結合教學內容,進行相應擴展,培養學生的創新能力,合作意識,交流能力,激發學生學習興趣。)。

    比較。

    1、引導學生將傳說和現代科技對比,從而激發學生愛科學的興趣。

    2、通過神話傳說與現代科技的對比,你有什么感想?

    (挖掘學生個性體驗,激發愛科學,學科學的愿望。)。

    實踐。

    課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。

    (體現語文學習綜合性的特點,提高學生的綜合素養。)。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十二

    1、認識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、海”4個字。

    2、學習課文的1、2兩節,初步感知數量詞的用法。

    一、談話,揭題。

    2、把軍送進田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?

    3、師:軍軍有個心愿,長大后當軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。

    板書:海邊。

    4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學生讀課文識字6。

    二、初讀課文。

    1、生自由讀。

    2、指名分小節讀。師隨機正音。

    三、學習課文。

    1、這節課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農村欣賞一番。

    課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的`畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習說話:軍軍在海邊看見______、______、______和______。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。

    2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節。交流:前面是數字,后面是量詞,合起來叫數量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。

    3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么是一艘、一條?

    4、師生串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。

    5、軍軍看見了小小的()、大大的()、寬寬的(),窄窄的()。

    7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是(),池塘是(),果園是()。

    一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。

    一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫()。一方又一方的魚塘叫()。一座又一座的果園叫()。

    8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?

    四、指導寫字:沙、海。

    1、師范寫。重點指導“海”字的筆順。

    2、生描一描,寫一寫。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十三

    本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想,也可以找一些優美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情,感受語言的優美。

    二.????教學目標。

    1.????了解金秋水鄉特有的景色,引發對金秋水鄉美好生活的向往,感受大自然的美好。

    2.????能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯想,了解詞語的意思。

    3.????學會本課的7個詞語,認識“火”、“欠”偏旁。

    三.教學準備:生字卡片,金秋水鄉的圖片或者照片。

    四.教學時間:二課時。

    一.創設情景,激情導入。

    二.觀察聯想,讀中感悟。

    1.????說到水鄉就當然要說到水了啊!小朋友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦?菱藕?荷塘?)你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)。

    2.????仔細觀察,引發聯想:水鄉的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等)。

    4.????誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀。

    5.????假設我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》)。

    三.引導發現,學習生字,指導寫字。

    2.????寫左右結構的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。

    3.????學生臨仿寫,教師巡視指導。

    一.????復習溫故。

    1.????出示卡片,開火車讀詞語。

    2.????水鄉的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?

    二.????觀察聯想,讀中感悟。

    2.????學生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)。

    3.????全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學校的花圃看)。

    4.????指導朗讀。比賽讀。

    5.????整體感悟。

    (1)在水鄉荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉的嗎?(白天、傍晚、黑夜)。

    (2)練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。

    三拓展豐富,練習說話。

    (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說,點名說,大家點評。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十四

    傳統的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式,從教育的發展性上來講,限制和束縛了學生個性的發展以及能力的培養。要打破這種以教師為主的課堂教學模式,就必須引入一種新的教育手段和技術,真正把學生的主體作用發揮出來。在計算機技術高度發展和日趨完善的今天,我們已經具備了這樣的條件,如何利用和開發這一技術,并把它和我們的教學完美地結合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

    現今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路,都需要學生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養能力。互聯網是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網絡具有任何媒體所不能替代的交互優勢,它可以讓學生在獲取大量知識的基礎上形成能力,發展個性,完善人格。

    本節《識字2》一課的教學,本著以上原則和思想,利用網絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課,在教學實際中取得了良好的教學結果。

    1.學會生字“峽、宮、運”的音、形,并正確書寫。“漓”只識不寫。

    2.知道我國的一些重要旅游景點。

    3.通過本課的學習,激發學生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

    1.培養學生口頭表達和搜集信息的能力。

    2.讓低年級學生了解精彩的網絡世界,培養他們網上瀏覽、搜集信息的興趣。

    一、導入。

    小朋友們,這節課我們將隨著識字2的'課文(揭示課題)進行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢!(點擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機正停在飛機場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發吧!(飛機徐徐上升)。

    二、學文。

    (一)學習:西湖。

    1.(飛機緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點擊:顯示西湖風景畫面)。

    2.根據學生回答,貼詞語卡片“西湖”。

    3.指名讀、齊讀。

    4.從哪兒看出這就是西湖的呢?

    根據學生回答,點擊詞語:三潭印月。

    5.“三潭印月”是西湖的一個景點,西湖美麗的地方可多啦!快讓我們去親眼看一看吧!請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項,自己瀏覽。

    6.指名簡要說說瀏覽后的感受。

    過渡:讓我們繼續乘上飛機奔向第二站。(點擊:飛機起飛、下落)。

    (二)學習:漓江。

    1.出示詞語卡片:漓江。

    指名讀、齊讀。

    2.(點擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

    3.誰讀懂了這句話?

    4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

    (點擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

    5.讓我們一起再來美美地讀這個詞:漓江。

    6.在主頁上還有介紹漓江各個景點的網頁,課后同學們可以細細瀏覽。

    (三)學習:三峽。

    1.(點擊:三峽美景圖)看,我們現在又來到了哪兒?

    2.出示詞語卡片:三峽。

    3.指名讀、齊讀詞語。

    4.課前,同學們進行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項,自主瀏覽。然后在小組內交流。

    5.提問:“三峽”指的是哪三峽?

    6.根據學生回答,屏幕定格三個畫面,分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

    7.學生跟讀三個詞語。

    8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

    過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續出發。

    (四)學習:故宮、運河、長城。

    1.今天我們要去的有這幾個地方。(點擊:顯示故宮、運河、長城的定格畫面)。

    2.貼詞語卡片:故宮、運河、長城。

    3.同桌一起讀詞語,記住字音。

    4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

    5.游覽開始,請你選擇其中一個最想去的地方,點擊主頁上的地方名,盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游,向大家介紹。

    6.學生自主選擇,網上游覽。

    7.指名學生當小導游,邊點擊網頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充:

    故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

    運河:又稱“京杭大運河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

    長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個就是長城。

    (五)小結。

    1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。

    2.學生齊讀六個詞語。

    3.在它們當中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)。

    三、寫字。

    1.我們還要學會書寫三個生字。(多媒體顯示:宮峽運)。

    2.小組學習,說說自己是怎么記住這幾個生字的。

    3.指名說,教師相機范寫。

    4.學生描紅、臨寫。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十五

    1、認識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、海”4個字。

    2、學習課文的1、2兩節,初步感知數量詞的用法。

    一、談話,揭題。

    2、把軍送進田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?

    3、師:軍軍有個心愿,長大后當軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。

    板書:海邊。

    4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學生讀課文識字6。

    二、初讀課文。

    1、生自由讀。

    2、指名分小節讀。師隨機正音。

    三、學習課文。

    1、這節課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農村欣賞一番。

    課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習說話:軍軍在海邊看見______、______、______和______。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。

    2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節。交流:前面是數字,后面是量詞,合起來叫數量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。

    3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么是一艘、一條?

    4、師生串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。

    5、軍軍看見了小小的、大大的()、寬寬的(),窄窄的()。

    7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的.,稻田是(),池塘是(),果園是()。

    一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。

    一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫()。一方又一方的魚塘叫()。一座又一座的果園叫()。

    8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?

    四、指導寫字:沙、海。

    1、師范寫。重點指導“海”字的筆順。

    2、生描一描,寫一寫。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十六

    一、導入。

    1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友,他是誰呢?板書:孫悟空。讓我們一起跟他打個招呼,一起喊他的名字!

    今天我們就一起學習識字三:孫悟空除妖。板書課題:孫悟空除妖。

    2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們圈出來。再讀一遍。

    3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛動腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認識今天要學的生字,闖過孫悟空的幾道難關,就能得到孫悟空帶來的禮物。

    1、生字寶寶都藏在兒歌中,請同學們自由讀兒歌。

    要求:讀準字音,讀通句子。

    2、對照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。

    1、第一關:讀帶拼音的'詞語。

    唐僧豬八戒沙和尚取經糊涂上當。

    老妖婆狡猾騙。

    孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。

    (1)你會讀哪個詞就站起來讀哪個詞語。

    (2)重點指導讀多音字“當”,用不同讀音組詞:

    (上當;當然當心當時……)。

    2、第二關:讀沒有帶拼音的詞語。

    (1)去掉了拼音這些詞語你還會讀嗎?自己試著讀幾遍,不會讀的再看看書上的拼音。

    (2)師任意點名抽讀,檢查讀詞情況。

    理解:取經糊涂消滅。

    (3)試著用詞說話,要求:盡量多用幾個詞。

    3、第三關:出示生字卡,認讀單個生字。

    (1)這些生字寶寶你都認識嗎?一起讀一讀。

    (2)任意指名點讀生字。隨機說記字方法,重點是:妖,棒,糊,滅,騙。

    除――涂。

    (3)各種形式開火車讀。

    1、出示要寫的字:除妖消滅孫取。

    2、你能分別給它們找找朋友嗎?

    3、你有什么好辦法能記住它們嗎?

    (1)你覺得最難寫的是哪一個字?看老師來寫。誰來當小老師,教我寫一個字,你覺得哪個字能寫好,就教我寫。不但要教給我筆順,還要告訴我寫這個字要注意什么才能寫得好,行嗎?師范寫。

    (3)準備寫字。

    小學語文識字教案(通用17篇)篇十七

    1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    3、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

    1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

    2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

    1、背誦課文。

    2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

    二課時。

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