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    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:翰墨

    優(yōu)秀作文需要有一定的主題和立意,能夠給人以啟示和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇一

    等到加利略下來(lái)的時(shí)候,許多人都圍住了他,還在那里七嘴八舌地說(shuō)來(lái)說(shuō)去。有的說(shuō):“年輕的教師,你真了不起,你用事實(shí)證明了自己的觀點(diǎn)是正確的。你不迷信權(quán)威和堅(jiān)持自己,從試驗(yàn)中得出真理的精神,都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。”有的說(shuō):“伽利略,你的試驗(yàn)讓我轉(zhuǎn)變了觀念:對(duì)權(quán)威要尊重,但不應(yīng)該盲從,權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”還有的說(shuō):“伽利略,你成功了!恭喜你!你那執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)態(tài)度感染了我們每一個(gè)人。”雖然,有些人這么認(rèn)為,但是還是有不信伽利略,他們聚在一起討論,有個(gè)人說(shuō):“我覺(jué)得伽利略造了假,因?yàn)榇笳軐W(xué)家亞里士多德說(shuō)的話不會(huì)錯(cuò)。”有些人跟著說(shuō):“是的,是的,亞里士多德說(shuō)的話不絕對(duì)是對(duì)的。”過(guò)了一會(huì)兒,伽利略回家了。他的親人見他回來(lái)了,就趕緊問(wèn):“你這個(gè)試驗(yàn)對(duì)了嗎?”“肯定對(duì)了,我都試驗(yàn)過(guò)了好幾十遍了!”他說(shuō)。“那就好,不然你就丟盡了臉。”

    伽利略曾經(jīng)說(shuō)過(guò):真理不在蒙滿灰塵的著作中,而是在宇宙,自然界這部偉大的無(wú)字書中。是呀!雖然,我們要尊重權(quán)威,但是,不能的迷信權(quán)威。因?yàn)椋覀円獔?zhí)著的去追求真正的真理。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇二

    伽利略把手高高舉過(guò)頭頂做了個(gè)手勢(shì),示意大家安靜一下,說(shuō):“首先感謝大家來(lái)參觀我的這次試驗(yàn),雖然我的'試驗(yàn)成功了,但是這并不是我的目的。我來(lái)這試驗(yàn)的目的,是想告訴大家對(duì)權(quán)威要尊重,但不應(yīng)盲從。權(quán)威也會(huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候,只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

    “大家別聽他的!他肯定使了詐!亞里士多德的話是人類唯一的真理!”突然,人群中有幾個(gè)亞里士多德的信徒大聲叫喊,接著又有一個(gè)留著山羊胡的人喊:“對(duì)對(duì),亞里士多德的話才是唯一的真理啊!”

    伽利略嚴(yán)肅地說(shuō):“亞里士多德的信徒們,難道你們沒(méi)有看到嗎??jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了,這是怎樣也更改不了的事實(shí)!沒(méi)錯(cuò),亞里士多德在每個(gè)人的心里都有著崇高的地位,但是實(shí)踐才可以讓我們明白正確的道理!

    亞里士多德的信徒們被這股正義的力量震住了,默不作聲。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇三

    伽利略拿著鐵球自信地在斜塔上出現(xiàn)了。塔下的人們立即議論紛紛起來(lái),有的人在嘲笑:“大伙等著瞧,待會(huì)他的臉面就會(huì)丟光了!”有的人冷笑著說(shuō):“真是個(gè)狂妄自大的家伙!”……似乎沒(méi)有一個(gè)人是贊同伽利略的論證的。

    只見伽利略右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球,左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球,毫不猶豫的將兩個(gè)同時(shí)脫手而出。在鐵球往下落的那一刻,人們都用輕蔑的目光看著伽利略,都在等著看他出丑,但是伽利略一直都是從容自信的微笑著。奇跡出現(xiàn)了!兩個(gè)鐵球竟然同時(shí)落在了地上。一瞬間人們都驚呆了,都張大嘴巴看著地上的鐵球簡(jiǎn)直不可思議,此刻人群中安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得到。突然一下子人群中就傳來(lái)了熱烈的鼓掌聲和由衷的贊嘆聲,大家又開始紛紛議論起來(lái),有的詫異地說(shuō):“這是怎么回事??jī)蓚€(gè)鐵球竟然會(huì)同時(shí)落地?”有的驚呼道:“我都不敢相信自己的眼睛了,這是幻覺(jué)嗎?”……大家都被伽利略的實(shí)驗(yàn)征服了。

    這時(shí)伽利略從斜塔上從容自信地走了下來(lái),大聲的對(duì)大家說(shuō):“我成功了!”大家立刻歡呼著他的名字。通過(guò)伽利略實(shí)驗(yàn)的成功,讓人們懂得了不要迷信權(quán)威,要勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,敢于追求真理!

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇四

    《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文,說(shuō)的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力,勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話,并經(jīng)過(guò)反復(fù)求證和公開試驗(yàn),用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。從文本價(jià)值上說(shuō),課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神,是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看,主要有兩個(gè)突出特點(diǎn):一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì);二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫來(lái)烘托人物,這些理應(yīng)成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。所以,教學(xué)這篇老課文,就必須立足新課程背景做新的文本審視教學(xué)處理,注重閱讀感悟,著力言意兼得,實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇五

    伽利略走下斜塔后,所有的人都用敬佩的目光看著伽利略。而他呢,也驕傲自豪,其中目睹整個(gè)過(guò)程的有他的學(xué)生,學(xué)生們一擁而上、爭(zhēng)先恐后地給他獻(xiàn)上了鮮花。還有他的父母,為伽利略流下了激動(dòng)的淚水。還有他的許許多多的朋友,為他擊掌慶賀。

    他還在家里擺了一桌豐盛的美味佳肴,邀請(qǐng)了各位親朋好友參加。"今天的成功多虧了各位朋友幫助,在以后的日子里,要多給我提寶貴的意見,"伽利略說(shuō)。"這次的成功也是你一個(gè)人偉大的創(chuàng)造,"一個(gè)朋友說(shuō)。今天請(qǐng)大家來(lái),就是為了高興,時(shí)間過(guò)得像流水一樣真快呀!天下沒(méi)有不散的宴席,大家就戀戀不舍地分開了。

    伽利略在沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)前,心里想:"如果我不勇敢地站出來(lái),指出亞里士多德的錯(cuò),那么人們世世代代就會(huì)那么錯(cuò)的認(rèn)為。"伽利略做實(shí)驗(yàn)時(shí),心里想:"我一定要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),不要迷信權(quán)威。"他做完實(shí)驗(yàn),心里美滋滋的。我從今往后,也像伽利略一樣,不管遇到什么樣的困難,下定決心,排除萬(wàn)難!

    最后,伽利略告訴全世界的人不要迷信權(quán)威,要舍生取主、勇敢、偉大的精神!

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇六

    伽里略帶著成功的好心情興高采烈地走下斜塔后,所有的人們圍了過(guò)來(lái)為他歡呼,還有那些記者都圍了過(guò)來(lái)采訪伽里略,“您現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了1900年古希臘哲學(xué)家亞里士多德的真理不一定是全部正確的,你讓我們明白了偉人不一定是對(duì)的,一個(gè)人不能總信任一個(gè)人說(shuō)的話,一個(gè)人總是會(huì)犯錯(cuò)誤,每個(gè)人都應(yīng)該去探索,去研究,敢于提出各種各樣的問(wèn)題。你讓我們收到了很大的啟發(fā)。”一位穿著黑色西裝燕尾服的男人大搖大擺的從人山人海的人群中走到了伽里略的面前說(shuō)道:“對(duì)不起偉大的科學(xué)家,剛剛是我無(wú)禮了,我不應(yīng)該那么沒(méi)有禮貌地指責(zé)你,是我的錯(cuò),對(duì)不起。”伽里略原諒了這位先生,他還給這位先生講了一個(gè)做人的道理“你不能去教別人,只能幫助他自悟而已。”那位先生知道自己的過(guò)錯(cuò)后,垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身走了。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇七

    《》是人教新課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七組的一篇課文,本文是培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材。但是,要讓生活在今日的中國(guó)兒童理解17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略的精神,卻不是一件容易的事。我根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,充分發(fā)揮了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主導(dǎo)作用,課堂教學(xué)效率明顯提高了。下面是我對(duì)《》的教學(xué)反思。

    課文開始,我讓學(xué)生回答課文提到的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)。再讓學(xué)生自己介紹一下自己知道的伽利略和亞里士多德的資料。接著我問(wèn):“小朋友,是什么讓生活在17世紀(jì)的伽利略與兩千多年前的亞里士多德聯(lián)系在一起的呢?到課文里面找出相干的句子。根據(jù)學(xué)生回答我進(jìn)行了板書(兩個(gè)鐵球著地)。我讓學(xué)生看,問(wèn):“中間放上哪兩個(gè)字,就是伽利略的觀點(diǎn)?放上哪三個(gè)字又成了亞里士多德的觀點(diǎn)?)學(xué)生馬上回答加上“同時(shí)”二字便是伽利略的觀點(diǎn)。可該加上哪三個(gè)字才會(huì)成亞里士多德的觀點(diǎn)呢?孩子楞住住了,我知道孩子在初讀課文后是很難解決這個(gè)問(wèn)題的,于是我限時(shí)三分鐘讓他們解決這個(gè)問(wèn)題。有的孩子馬上默讀課文,有的孩子互相討論了開來(lái),看到孩子們興致那么濃,我真的很開心。果然,不到三分鐘,孩子們回答出來(lái)了。原來(lái)小小的一個(gè)巧妙設(shè)計(jì),就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看來(lái),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好,就等于成功了一半。

    隨著教學(xué)內(nèi)容的深入、變化,我時(shí)而發(fā)問(wèn),時(shí)而實(shí)物演示,時(shí)而板演圖示,時(shí)而自讀課文,時(shí)而分角色表演,時(shí)而鞏固練習(xí),教學(xué)方法新穎、多變,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性,讓他們?cè)谂d趣盎然中愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),情緒高昂,學(xué)習(xí)效率很高造具體生動(dòng)場(chǎng)景的方法,使其達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我讓學(xué)生以小組討論的方式尋找解決問(wèn)題的途徑,理解伽利略的想法。他們學(xué)習(xí)的積極性很高,有的學(xué)生還采用列算式來(lái)理解:[(10+1)1快][10—110慢],這樣的理解既簡(jiǎn)單又明了。

    伽利略試驗(yàn)成功后,人們會(huì)怎么說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度打開思路,如,伽利略的學(xué)生會(huì)說(shuō)什么?那些信奉亞里士多德的人會(huì)說(shuō)些什么?那些嘲笑過(guò)伽利略的人又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)生們都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)展開想象,寫出了自己的想法。大部分學(xué)生的寫話還是很不錯(cuò)的。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇八

    我在課本一篇文章叫《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,這篇文章里的伽俐略是個(gè)十分聰明的人。

    伽俐略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在學(xué)校念書的時(shí)候,同學(xué)們就稱他為“辯論家”。那時(shí)候,研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德,把這位兩千年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容易更改的真理。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái)。10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍”。這句話使伽俐略產(chǎn)生了懷疑。他想:“如果這句話是正確的,那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的就會(huì)拖住落得到快的,落的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢;但是,如果把它們拴在一起的兩個(gè)球看作一個(gè)不體,就有11磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣,從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)果,這怎么解釋呢?伽俐略做了很多次實(shí)驗(yàn),結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái),總是同時(shí)著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。伽俐略那時(shí)才25歲,已經(jīng)當(dāng)了數(shù)學(xué)教授。他向?qū)W生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。消息很快傳開了。致了那一天,很多人來(lái)看熱鬧。看看在這個(gè)問(wèn)題上到底是誰(shuí)是勝利者。伽俐略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球,左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手,從空中落下來(lái)。一會(huì)兒,斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái),因?yàn)榇蠹铱匆娏藘蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了,()正跟伽俐略說(shuō)的一個(gè)樣。這時(shí),大家才明白,原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家,說(shuō)的話也會(huì)有錯(cuò)。

    讀了這篇文章,我知道我們要向伽俐略學(xué)習(xí),在生活中,在學(xué)習(xí)中都要去觀察周圍有什么錯(cuò)誤,如果有錯(cuò)誤要立馬改正。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇九

    《》是培養(yǎng)學(xué)生善于分析、敢于破除迷信、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材,教學(xué)反思(5篇)。然而,要使17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略的'精神,為生活在今日中國(guó)的兒童所深深感動(dòng)和理解,卻不是一件容易的事。我根據(jù)本文的特點(diǎn)和重、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的心理特征和生活實(shí)際,充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,大大提高了課堂教學(xué)效率。

    我覺(jué)得本科教學(xué)比較成功的地方是:

    學(xué)生在接受學(xué)習(xí)任務(wù)前,我就明確宣布:學(xué)習(xí)21課,要了解伽利略通過(guò)哪些步驟成功地得出“”這個(gè)結(jié)論。由于要求明確,學(xué)生就能有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我又針對(duì)本文的特點(diǎn),別出心裁地把“習(xí)題訓(xùn)練法”和“情境提示法”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),即以課后的習(xí)題為綱,充分利用形象,創(chuàng)具體生動(dòng)場(chǎng)景的方法,使其達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

    隨著教學(xué)內(nèi)容的深入、變化,我時(shí)而發(fā)問(wèn),時(shí)而實(shí)物演示,時(shí)而板演圖示,時(shí)而自讀課文,時(shí)而分角色表演,時(shí)而鞏固練習(xí),教學(xué)方法新穎、多變,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓他們?cè)谂d趣盎然中愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),情緒高昂,學(xué)習(xí)效率很高造具體生動(dòng)場(chǎng)景的方法,使其達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十

    1. 理解伽利略追求真理的過(guò)程:懷疑—實(shí)驗(yàn)—公開驗(yàn)證。

    2.體會(huì)伽利略敢于追求真理的勇氣和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

    1. 體會(huì)伽利略敢于追求真理的勇氣。

    2. 理解伽利略懷疑思考的過(guò)程。

    今天這堂課,李老師要同同學(xué)們一起感受伽利略的偉大試驗(yàn)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》(齊讀)

    1.出示課文第一二自然段

    1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,邊讀邊思考,說(shuō)說(shuō)你的感受

    2)交流體會(huì)

    3)小結(jié):

    2.出示斜塔圖片:

    2)這么多人有勇氣,老師真高興,但是,老師告訴大家,僅僅有勇氣是不夠的

    3)出示:兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái),10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍 。

    a)指名讀

    b)所以老師想再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀書,看看在做公開試驗(yàn)前,伽利略是怎么想的,怎么做的,一邊讀一邊思考,第三四自然段,看看有沒(méi)有不明白的地方。

    c)生提不明白之處,師出示伽利略的思考過(guò)程,生自由讀這部分,邊讀邊想,還可以用筆作個(gè)圖示以幫助自己理解。

    d)生說(shuō)、師說(shuō)(課件演示)

    e)師引讀第四自然段

    3.創(chuàng)設(shè)情境,自主閱讀

    大家可以同桌一起研究,也可以離開座位找自己的合作伙伴,共同探討(自讀課文第五六自然段)

    2)學(xué)生讀書、交流

    5)生生對(duì)話

    6)生表演(點(diǎn)擊課件,是范讀第六自然段的一部分)

    8)可適當(dāng)初,你們是這么說(shuō)的嗎?(出示課文第二自然段)

    9)現(xiàn)在,你們明白了什么?

    4.拓展延伸,聯(lián)系實(shí)際:

    是的,伽利略這位年輕的科學(xué)家表現(xiàn)出來(lái)的追求真理的精神和不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格,真讓人嘆服。

    同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)類似追求真理的小故事呢?

    我們小朋友身邊有沒(méi)有這樣的事例呢?

    (聯(lián)系材料:《動(dòng)手做做看》)

    5.尾聲:

    正如《伽利略傳》的作者布萊希特說(shuō)的那樣“真理是時(shí)間的孩子,不是權(quán)威的孩子”(出示),這些故事,故事中的主人公都應(yīng)該留在同學(xué)們?nèi)松拈L(zhǎng)河中。

    6.老師建議:

    創(chuàng)作一條格言勉勵(lì)自己。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十一

    師:(教師隨即在黑板上寫下這個(gè)詞,并故意將“妄”寫成“忘”字。)。

    生:老師把“妄”字寫錯(cuò)了。這里應(yīng)是“女”字底的“妄”,不是“心”字底的“忘”。

    師:老師寫錯(cuò)了嗎這里為什么用“女”字底的“妄”,而不是“心”字底的“忘”呢大家查查字典,說(shuō)說(shuō)理由。

    生:“女”字底的“妄”是“亂,荒誕不合理”的意思,“心”字底的“忘”是“忘記”的意思。

    生:“膽大妄為”的意思是“毫無(wú)顧忌地胡作非為”,所以這里應(yīng)該用“女”字底的“妄”。

    師:同學(xué)們分析得很好,老師的確寫錯(cuò)了。由此可見,老師也有錯(cuò)誤的時(shí)候。(教師在黑板上把“忘”改成“妄”)。

    生:我們不能盲目相信有權(quán)威的人,不能盲目迷信我們所崇拜的人,要敢于向他們提出疑問(wèn)。

    生:我們還要對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討或者試驗(yàn),得出科學(xué)的答案。

    片斷一:

    1、出示了亞里士多德的話后,老師問(wèn):人們的態(tài)度是怎樣的?

    學(xué)生回答:當(dāng)時(shí)的人們非常相信亞里士多德的話。

    2課文中是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明人們非常相信的?

    學(xué)生回答:信奉。

    3、讓學(xué)生比較:“信奉”和“相信”有什么區(qū)別?用信奉這個(gè)詞好在了哪里?

    評(píng)課:

    通過(guò)比較,學(xué)生很快就明白了人們對(duì)亞里士多德是多么的崇拜。從而更佩服伽利略敢于懷疑亞里士多德話。隨即學(xué)生對(duì)于人們的”責(zé)備”理解也就水到渠成了。隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)生讀的非常到位。把人們的這種深信不疑表現(xiàn)得淋漓盡致。似乎一切都很圓滿,偏偏有個(gè)年輕的數(shù)學(xué)家伽利略提出了疑問(wèn)。李老師又不惜花時(shí)間,再一次引領(lǐng)學(xué)生在伽利略的實(shí)驗(yàn)上咬文嚼字。

    片斷二:

    1、伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)?

    學(xué)生:他一次又一次地做,做了許多次。板書:許多次。

    學(xué)生:他每一次的結(jié)果都是一樣的。

    2、他每一次試驗(yàn)的過(guò)程怎樣的呢?誰(shuí)能從文中找到答案。

    學(xué)生:每一次做的試驗(yàn)都是由區(qū)別的。因?yàn)闀嫌袀€(gè)詞說(shuō):反復(fù)做。

    評(píng)課:學(xué)生的思路完全打開了,說(shuō)了許多不同的試驗(yàn)方法,比如說(shuō)試驗(yàn)的場(chǎng)地不同,試驗(yàn)的材質(zhì)不同,形狀、大小等等。學(xué)生也真正明白了什么叫“反復(fù)”。白老師又馬上一引,伽利略為什么要這么做呢?引導(dǎo)學(xué)生推敲“如果”。伽利略也只是懷疑,所以他必須用無(wú)數(shù)的不同實(shí)驗(yàn)去求正自己的想法,畢竟亞里士多德是個(gè)偉大的哲學(xué)家。

    在這篇文章中,伽利略是個(gè)愛(ài)探究的數(shù)學(xué)家,老師也帶著我們學(xué)生進(jìn)行了一番推敲和探究語(yǔ)言文字的心路歷程。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。

    縱觀整節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)真的考慮很周到,只是如果在設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,也許這節(jié)課會(huì)更完美無(wú)缺。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十二

    《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第一篇講讀課文。這篇課文主要敘述了伽利略通過(guò)思考分析,發(fā)現(xiàn)了亞里士多德關(guān)于“兩個(gè)鐵球,同時(shí)從高處落下來(lái),重的先著地。”這句話存在矛盾,他通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)證明了自己的想法是正確的,最后勇敢地在比薩斜塔公開試驗(yàn),讓大眾明白了并不是像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說(shuō)的話都是對(duì)的。選編本文的意圖是,希望學(xué)生通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),能受到啟發(fā):我們尊重,但不能迷信,在自己以后的學(xué)習(xí)生活中能像伽利略那樣善于思考,善于分析,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探究,以取得相應(yīng)的成功。同時(shí),能領(lǐng)略到這篇課文通過(guò)一個(gè)典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。另外,課文通過(guò)環(huán)境描寫和側(cè)面描寫的方法烘托人物特點(diǎn)的方法,也值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

    學(xué)情分析。

    四年級(jí)學(xué)生對(duì)這樣的文章主要內(nèi)容理解不難,只要老師在課堂上拿兩個(gè)大小不一的鐵球做這試驗(yàn),學(xué)生就明白了。但是,引導(dǎo)學(xué)生明白伽利略是如何分析發(fā)現(xiàn)了亞里士多德關(guān)于“兩個(gè)鐵球,同時(shí)從高處落下來(lái),重的先著地。”這句話存在錯(cuò)誤就有點(diǎn)難。要想突破這難點(diǎn),關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,抓住關(guān)鍵詞理解。另外,也要采用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生理解文章通過(guò)環(huán)境描寫和側(cè)面描寫烘托人物特點(diǎn)的寫法。

    教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)與技能。

    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解:辯論、信奉、不容更改、真理、違背、膽大妄為、固執(zhí)等詞語(yǔ)。

    2、了解課文主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀。

    4、初步領(lǐng)略文章通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

    過(guò)程與方法。

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、詞典等方法理解生字詞。

    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句了解課文主要內(nèi)容。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

    通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生不迷信,敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    引導(dǎo)學(xué)生理解伽利略是怎樣分析發(fā)現(xiàn)亞里士多德關(guān)于“兩個(gè)鐵球,同時(shí)從高處落下來(lái),重的先著地。”這句話的錯(cuò)誤以及他是如何通過(guò)試驗(yàn)證明自己的想法是正確的。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,收集有關(guān)伽利略和亞里士多德的資料。

    2、教師準(zhǔn)備多媒體課件和兩個(gè)大小不一樣的鐵球。

    教學(xué)過(guò)程。

    (一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    1、師:同學(xué)們,你們相信科學(xué)家說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?

    (估計(jì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)相信,也會(huì)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不相信,老師就請(qǐng)雙方各派一兩個(gè)代表說(shuō)說(shuō)各自的理由。)。

    2、師:是的,早在17世紀(jì)的意大利,有位的科學(xué)家就通過(guò)一個(gè)的試驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。這位科學(xué)家就是伽利略。(幻燈出示伽利略的照片。)。

    請(qǐng)學(xué)生交流伽利略的資料。

    3、今天,我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)的試驗(yàn):25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。幻燈出示課題:“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”,指名朗讀,提醒學(xué)生注意:“著”的讀音。

    (二)、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況并指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

    1、幻燈出示生字詞:伽利略、辯論、信奉、違背、十磅、拴住、拖住、解釋、宣布、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、不容更改、真理。

    指名朗讀生字詞,學(xué)生讀錯(cuò)的,老師指導(dǎo)讀對(duì)。

    2、請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),老師請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

    3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫比較難寫的生字:辯、磅、釋、薩、妄。指導(dǎo)學(xué)生辨別“辯”的形近字:辨和辮。

    (三)、帶著問(wèn)題朗讀課文,了解文章主要內(nèi)容并有感情地朗讀課文。

    1、幻燈出示問(wèn)題。

    (1)、伽利略質(zhì)疑哪位哲學(xué)家說(shuō)的哪句話是錯(cuò)的?

    (2)、伽利略為什么會(huì)認(rèn)為這句話是錯(cuò)的?

    (3)、為了證明自己的想法是對(duì)的,伽利略是怎樣做的?

    (4)、反復(fù)試驗(yàn)證明自己的想法是對(duì)的之后,伽利略做出了什么驚天動(dòng)地的事情?

    2、指名朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生帶著這四個(gè)問(wèn)題在讀中思考,在文中劃出相關(guān)句子。

    3、小組積極討論這四個(gè)問(wèn)題。

    4、請(qǐng)學(xué)生回答這四個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不懂,老師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀相關(guān)片段,抓住關(guān)鍵詞句理解問(wèn)題。

    在學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí),老師可請(qǐng)學(xué)生交流“亞里士多德”的資料,讓所有的學(xué)生都了解亞里士多德是古希臘哲學(xué)家中最博學(xué)的,他對(duì)世界科學(xué)做出的貢獻(xiàn)是無(wú)人可比的,是個(gè)非常了不去的人。

    在學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí),老師幻燈出示“伽利略的疑問(wèn)”,先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:伽利略是怎樣想的,請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,老師請(qǐng)其他學(xué)生解答。學(xué)生都不懂,老師播放動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列數(shù)學(xué)式明白亞里士多德關(guān)于“兩個(gè)鐵球,同時(shí)從高處落下來(lái),重的先著地。”這句話是錯(cuò)的。老師再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住“如果,那么”“……但是……”“如果,就”這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞,了解伽利略思考問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性,并指導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。(幻燈出示這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)。

    相機(jī)板書:善于質(zhì)疑。

    在學(xué)生回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí),老師抓住“反復(fù)”一詞,并通過(guò)和學(xué)生一起用兩個(gè)大小不一樣的鐵球(也可以用不同重量的物體)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生想象伽利略每次試驗(yàn)成功后的想法是什么,導(dǎo)致他繼續(xù)試驗(yàn),從而體會(huì)到伽利略嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神——他不允許自己的試驗(yàn)結(jié)果有半點(diǎn)差錯(cuò)。

    相機(jī)板書:反復(fù)試驗(yàn)。

    在學(xué)生回答第四個(gè)問(wèn)題后,板書:公開試驗(yàn)。

    (四)、課堂小結(jié)。

    師:同學(xué)們,這篇課文主要講了什么事?通過(guò)學(xué)習(xí),你們有什么收獲?

    請(qǐng)同學(xué)們踴躍交流自己的體會(huì)。

    板書:我們要尊重,但不能迷信。

    (五)、布置作業(yè)。

    幻燈出示作業(yè)超市,學(xué)生任選其三。

    1、課后及時(shí)復(fù)習(xí)生字詞。

    2、抄寫文中自己喜歡的詞句。

    3、熟讀課文,把不懂的問(wèn)題寫在相關(guān)片段的空白處,下節(jié)課討論。

    4、劃出自己認(rèn)為需要仔細(xì)體會(huì)的句子,在旁邊寫下感受,下節(jié)課交流。

    5、課外收集和本篇課文類似的故事,如意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家布魯諾的故事,下節(jié)課交流。

    板書設(shè)計(jì)。

    善于質(zhì)疑反復(fù)試驗(yàn)公開試驗(yàn)。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十三

    伽里略緩緩的走下比薩斜塔,相比起來(lái),他的臉部要比做實(shí)驗(yàn)之前要放松的多了,底下傳來(lái)驚訝的尖叫聲。下去之后,旁邊的人快速地圍上來(lái),有的說(shuō):“伽利略,你盡然找到了亞里士多德的錯(cuò)誤,那句話使我們信奉了1900年。真厲害啊。”還有的說(shuō):“謝謝你,改變了我們的觀點(diǎn),給我們樹立了一個(gè)正確的科學(xué)觀,是我們以前太迷信了,你告訴了我們像亞里士多德這么偉大的哲學(xué)家,科學(xué)家說(shuō)的話也不一定是對(duì)的。

    在大家紛紛討論中,擠進(jìn)來(lái)兩位穿著華麗的夫婦,原來(lái)他們就是原來(lái)那個(gè)說(shuō)伽利略固執(zhí),膽大妄為的那兩個(gè)人,他們說(shuō):“對(duì)不起,事實(shí)證明了亞里士多德是錯(cuò)的,我們不應(yīng)該提早下結(jié)論的。”

    窮人續(xù)寫作文合集九篇。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十四

    《》講的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力,勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話,并經(jīng)過(guò)反復(fù)求證和公開試驗(yàn),用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神,是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看,主要有兩個(gè)突出特點(diǎn):一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì);二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫來(lái)烘托人物,這些都是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。

    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.了解的試驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

    4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例和人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

    弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的,體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

    三課時(shí)。

    一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

    1.簡(jiǎn)介伽利略、亞里士多德。(強(qiáng)調(diào)偉大、著名)。

    3.出示:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”導(dǎo)入新課,板書課題。

    二、檢查預(yù)習(xí)情況。

    1.提出讀書要求:正確,流利。在讀書的過(guò)程中思考:課文講了一件什么事。

    2.自學(xué)生字詞。

    三、初讀感知。

    1.默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。

    2.交流收獲。

    3.引導(dǎo)學(xué)生填空,并說(shuō)明理由。

    課文的主要內(nèi)容是講意大利偉大科學(xué)家()在青年時(shí)代敢于質(zhì)疑權(quán)威,大膽進(jìn)行(),以()的態(tài)度對(duì)待科學(xué)的故事。

    伽利略是一個(gè)(________________)的科學(xué)家。

    四、為課文分段。

    提示:課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威,敢于提出問(wèn)題,進(jìn)行試驗(yàn),以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系。

    全文6個(gè)自然段,按事情的階段劃分,是以簡(jiǎn)介人物、提出問(wèn)題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證,緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問(wèn)題展開敘述的,段與段之間聯(lián)系得十分緊密。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    聽寫生字詞,了解生字詞的掌握情況。

    二、研讀課文。

    1.讀第2自然段,體會(huì)一下人們對(duì)他的肯定和崇拜。看看哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這種肯定和崇拜?(“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類的真理”)。

    “信奉”,怎么理解?“真理”是一種什么道理?“真理”不容許更改,而且是屬于人類的,這又說(shuō)明了什么?(“信奉”,信仰和崇拜。“真理”,真實(shí)的、普遍的,人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改,而且是屬于人類的。可見亞里士多德的話,在大家心目中的位置多么重要。)。

    這一段最后一句話用反問(wèn)句,讀一讀這句話,說(shuō)一說(shuō)為什么用反問(wèn)的語(yǔ)氣?改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不同?(改用一般陳述句就使“不能違背的真理”效果差了,達(dá)不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。)。

    伽利略居然對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說(shuō)的,不容許更改的話提出了疑問(wèn),說(shuō)明伽利略的一種什么精神,或者說(shuō)什么態(tài)度?(不迷信權(quán)威,認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。)。

    2.讀第三自然段。伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話提出了疑問(wèn),提出了怎樣的疑問(wèn)?

    (亞里士多德的話是:“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái),10磅重的先著地,速度是1磅重的10倍。”)。

    按亞里士多德的說(shuō)法,大鐵球落地速度快,小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話,那么,小鐵球落地就得幾秒鐘?(50秒鐘)。

    3.這一疑問(wèn)中的“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)??jī)蓚€(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)?(疑問(wèn)中的。

    “一個(gè)事實(shí)”指亞里士多德說(shuō)的兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái)。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”:一個(gè)是:把兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的就會(huì)拖住落得快的,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。一個(gè)是:把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體,就有11磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。)。

    4.把兩個(gè)不同的結(jié)論展示出來(lái),讓學(xué)生用自己的話把兩個(gè)結(jié)論的內(nèi)容說(shuō)給鄰近的同學(xué)聽。

    5.伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)的話,不僅提出疑問(wèn),而且推想出兩個(gè)不同的結(jié)論后,用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)或者不對(duì)呢?(用試驗(yàn)的辦法去檢驗(yàn)、證明自己的懷疑是對(duì)或者不對(duì)。)。

    從這一點(diǎn)看,伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度?(認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。)。

    三、課堂小結(jié)。

    一、默讀第4、5自然段。一邊讀,一邊想以下幾個(gè)問(wèn)題:

    1.伽利略敢于提出懷疑的是大哲學(xué)家亞里士多德的話,他的話可是“不容許更改的真理”,因此,試驗(yàn)的態(tài)度怎么樣?結(jié)果怎么樣?第4自然段中有五個(gè)詞,突出了試驗(yàn)的態(tài)度,有力地證實(shí)了試驗(yàn)的結(jié)果。把它們找出來(lái),標(biāo)上橫線。

    2.為什么還要在比薩斜塔上做一次公開的試驗(yàn)?

    3.公開試驗(yàn)時(shí),人們又怎樣議論的?

    (伽利略帶著疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn),結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái),總是同時(shí)著地。可見,鐵球往下落的速度,跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。“反復(fù)”“許多”“都”“的確”“總是”五個(gè)詞突出了試驗(yàn)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真,也有力地證實(shí)了試驗(yàn)結(jié)果和亞里士多德的說(shuō)法不一樣。

    伽利略決定在比薩斜塔上做公開的試驗(yàn),目的是公布自己試驗(yàn)的結(jié)果,也是為了告訴大家,不要盲目迷信權(quán)威。

    公開試驗(yàn)時(shí),人們認(rèn)為伽利略竟敢跟“人類的真理”挑戰(zhàn),是膽大妄為,是固執(zhí),會(huì)丟盡臉的。)。

    二、朗讀最后一段,再看看插圖,想一想,議一議:

    1.公開試驗(yàn)成功了。斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái),因?yàn)槭裁茨兀?/p>

    (“因?yàn)榇蠹铱匆娏耍だ哉f(shuō)的`一樣。”)。

    (顛倒順序:因?yàn)榇蠹铱匆娏耍だ哉f(shuō)的一個(gè)樣,所以斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)。

    意思一點(diǎn)沒(méi)變,因?yàn)榘严日f(shuō)結(jié)果的句子跟后說(shuō)原因的句子,顛倒了順序。這種先說(shuō)原因后說(shuō)結(jié)果的句子,一般中間要加上“所以”一詞。)。

    3.課文結(jié)尾的一句話:這時(shí)大家才明白,原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家,說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。

    這句話里的“原來(lái)”,有兩個(gè)意思:一個(gè)是“起初”的意思,還有一個(gè)意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實(shí)情況。你認(rèn)為是前者,還是后者?(是后者)。

    這句話最后指出“大哲學(xué)家說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”,“不是全都對(duì)的”換個(gè)意思不變的另一種說(shuō)法,是什么?(“也會(huì)有錯(cuò)的”)。

    4.這句話還有什么進(jìn)一層的意思,聯(lián)系生活實(shí)際,大家說(shuō)一說(shuō)這句話給你什么啟發(fā)。

    (權(quán)威、專家學(xué)識(shí)淵博,懂得東西比一般人要多,這是事實(shí),應(yīng)該尊重,應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。但是權(quán)威、專家說(shuō)的話也不是全都對(duì)的,也會(huì)有錯(cuò)誤。因此,不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“”的試驗(yàn)行動(dòng),就足以說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不盲目迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。)。

    三、升華感情,體會(huì)寫法。

    1.伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的,更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,看課文是通過(guò)怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫)。

    2.交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫。

    伽利略亞里士多德。

    勇敢質(zhì)疑博學(xué)。

    認(rèn)真求證權(quán)威。

    公開試驗(yàn)信奉。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十五

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖著、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為”等詞語(yǔ)。

    2.正確流利,有感情地朗讀課文。

    3.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

    4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神;學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、啟發(fā)談話激趣。

    師:你怎么知道的?

    生:預(yù)習(xí)課文知道的。

    師:誰(shuí)得出了這樣的結(jié)論?

    生:伽利略。

    師:今天,我們通過(guò)25課的學(xué)習(xí),要了解伽利略通過(guò)哪些步驟成功地得出這個(gè)結(jié)論。

    二、初讀課文,了解課文大意。

    1.自讀課文,思考課文主要寫了什么。

    2.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

    3.檢查交流。

    1)指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,進(jìn)行正音;

    2)學(xué)習(xí)生字新詞,注意多音字“的”的讀音和用法;

    3)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

    三、走進(jìn)伽利略和亞里士多德。

    1.再讀課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)人物的初步了解。

    2.人們是怎樣對(duì)待亞里士多德的?你從哪里看出來(lái)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)待他?

    通過(guò)學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)讓學(xué)生明確伽利略的特點(diǎn)和人們對(duì)亞里士多德的態(tài)度。

    3.朗讀1、2自然段。

    四、完成課堂作業(yè)。

    1.抄寫生字新詞;

    2.完成作業(yè)本、同步練相關(guān)字詞作業(yè)。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)亞里士多德有什么了解?

    二、學(xué)習(xí)精講課文。

    (一)了解第一對(duì)矛盾(伽利略——亞里士多德)。

    1.學(xué)生讀課文。

    2.討論:他們之間的矛盾是什么?

    亞里士多德認(rèn)為:“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái),10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。”

    而伽利略對(duì)這句話抱有懷疑態(tài)度。

    3.伽利略的懷疑有根據(jù)嗎?你從哪里得知?

    伽利略通過(guò)假設(shè)推出兩個(gè)結(jié)論,也就是兩點(diǎn)根據(jù)。

    4.第一個(gè)結(jié)論是什么意思?

    生:這個(gè)結(jié)論的意思是:1磅重的鐵球拖住了10磅重的鐵球,使捆在一起的兩個(gè)鐵球落下的速度減慢。

    第二種假設(shè)與第一種有什么不同?

    落下的速度比原來(lái)10磅重的鐵球快。

    能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?(上黑板書寫)10+1=1111>10。

    能仿照第一個(gè)結(jié)論說(shuō)說(shuō)道理嗎?

    因?yàn)榘褍蓚€(gè)鐵球看作一個(gè)整體,鐵球本身的重量就增加了1磅。用亞里斯多德的話來(lái)解釋,重量增加了,落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球快。

    師:你對(duì)這兩個(gè)結(jié)論有什么看法?

    生:兩個(gè)結(jié)論正好相反,是矛盾的,說(shuō)不通。

    (二)課文重點(diǎn)設(shè)境。

    導(dǎo):要想解決這個(gè)矛盾,最好的辦法是什么?

    (出示句子:伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn),結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。)。

    生讀句子,讀了句子你有什么發(fā)現(xiàn)?

    反復(fù)——許多次是重復(fù),學(xué)生說(shuō)觀點(diǎn)。

    (三)了解第二對(duì)矛盾。

    導(dǎo):伽利略做這個(gè)試驗(yàn)不僅要解決和亞里士多德的矛盾,其實(shí)他還要解決他和——的矛盾。(信奉亞里士多德的人們)。

    1.面對(duì)年輕的教授,人們是怎樣對(duì)待他的?

    找出句子,反復(fù)讀。

    討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的態(tài)度?

    (四)再次設(shè)置重點(diǎn)情境。

    導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看插圖,對(duì)照課文第四段的內(nèi)容展開想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)塔下的人們?cè)诳吹絻蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地時(shí)的沸騰場(chǎng)面。

    1.生想象:……。

    2.現(xiàn)在,我們來(lái)想象一下,站在54.5米高的塔頂上的伽利略此時(shí)此刻會(huì)怎樣呢?

    生:……。

    師:同學(xué)們想象得多么具體。現(xiàn)在,我來(lái)做試驗(yàn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“塔下的觀眾”要身臨其境。現(xiàn)在開始,一、二、三!

    生:啊!……(“塔下的觀眾”的呼喊聲異常熱烈)。

    師:我成功了!(“伽利略”興奮地站在凳子上舉起雙臂)。

    讀最后一段。

    三、總結(jié)課文鋪導(dǎo)。

    伽利略敢于打破迷信權(quán)威、堅(jiān)持科學(xué)實(shí)踐的精神。

    ……。

    你有沒(méi)有這樣的事例呢?

    四、完成作業(yè)。

    兩個(gè)鐵球同時(shí)著地續(xù)寫(實(shí)用16篇)篇十六

    知識(shí)與能力:

    1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

    過(guò)程與方法:通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí),弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的,體會(huì)含義深刻的句子。

    情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考,敢于破除迷信,尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。

    [教學(xué)重點(diǎn)]:能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。

    [教學(xué)難點(diǎn)]:初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

    [教學(xué)手段]:多媒體課件

    [教學(xué)時(shí)數(shù)]:兩課時(shí)

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

    1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家,他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

    2、(出示課文插圖)同學(xué)們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書課題:兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。

    二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞。

    1、掌握違、妄、執(zhí)三個(gè)字的讀音

    2、重點(diǎn)字的書寫提示

    讓學(xué)生仔細(xì)觀察課后生字表的漢字,找出容易寫錯(cuò)的地方,并讓學(xué)生在本子上寫一寫自己容易寫錯(cuò)的字。

    3、學(xué)生快速默讀課文。

    4、思考文章寫了一件什么事?文章的主要人物是誰(shuí)?

    三、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段,感知人物形象

    1、結(jié)合課文內(nèi)容填空,并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)( )的科學(xué)家。

    2、指名朗讀能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓學(xué)生結(jié)合課文的句子理解

    信奉一詞的意思。

    3、齊讀第三自然段,把有關(guān)伽利略思考過(guò)程的句子劃出來(lái)。

    4、四人小組討論伽利略的疑問(wèn)是怎樣產(chǎn)生的,并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

    5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴(yán)密,注意如果那么但是如果就這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

    四、升華情感,小結(jié)課堂內(nèi)容

    五、布置作業(yè):

    1、抄寫課后的生字詞。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、思考:伽利略為了證明自己的想法是正確的,是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的?別人有哪些反應(yīng)?

    (二)朗讀課文第四自然段 1、讀后思考:伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的? 2 為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)? 請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它的意思。 3、伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣? 4、齊讀這段話。

    (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 朗讀課文。

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    大班教案可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的重要工具,通過(guò)教案,家長(zhǎng)可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容。讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)這些大班教案范文,共同提升我們的教學(xué)水平和素質(zhì)
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的邏輯思維和清晰的文章結(jié)構(gòu),使讀者可以得出明確的結(jié)論。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的解析和點(diǎn)評(píng)。
    仔細(xì)制定教學(xué)工作計(jì)劃可以避免教學(xué)過(guò)程中的混亂和教學(xué)資源的浪費(fèi)。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)需要借鑒和學(xué)習(xí)的過(guò)程,希望下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、文學(xué)素養(yǎng)等多方面的綜合評(píng)價(jià)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,不妨從中汲取一些寫作的智慧。我有一個(gè)溫馨的家,一個(gè)
    編寫安全教案需要針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和環(huán)境進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。借鑒這些安全教案范文,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)保護(hù)自己的能力。
    優(yōu)秀作文是我們對(duì)審題準(zhǔn)確和把握篇幅節(jié)奏的準(zhǔn)確性,以及語(yǔ)言優(yōu)美和句法結(jié)構(gòu)的流暢性。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一種寶貴財(cái)富,通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn),可以更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己。我覺(jué)得我們應(yīng)該寫一份心得體會(huì),分享給他人。9.以下是一
    通過(guò)寫讀后感,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的成長(zhǎng)和變化,加深自我認(rèn)識(shí)和理解。以下是一些讀后感范文的精選,它們通過(guò)字字句句的鋪陳和真誠(chéng)的情感,打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心靈。
    通過(guò)制定工作方案,我們能夠更好地組織和安排工作,使團(tuán)隊(duì)成員明確自己的任務(wù)和責(zé)任。以下是一些精選的工作方案范文,希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。按照省衛(wèi)生廳和、區(qū)
    作文是一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力的綜合考驗(yàn),優(yōu)秀作文則是在這種考驗(yàn)中脫穎而出的佳作。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些不同的寫作思路和技巧。
    合同協(xié)議在合作過(guò)程中起到了明確雙方權(quán)責(zé)的作用,減少合作的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛。小編為您提供了一些典型的合同協(xié)議范文,供您參考和學(xué)習(xí)。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方的一致協(xié)商,確定
    優(yōu)秀作文不拘泥于形式,而是通過(guò)言之有物、意境深遠(yuǎn)的方式,真實(shí)地展現(xiàn)作者的情感和思維。以下是一些優(yōu)秀作文范文,這些作文在思想和表達(dá)上都有著獨(dú)到的見解和亮點(diǎn),希望能
    讀后感是通過(guò)閱讀,從書中的文字與想象中的世界之間建立聯(lián)系和對(duì)話,進(jìn)而形成個(gè)人的概括和感知。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生寫的讀后感范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
    在工作計(jì)劃書中,我們可以列出每個(gè)階段的具體任務(wù)和時(shí)間安排,有助于提高工作效率。希望下面的范文能夠激發(fā)你的創(chuàng)造力和思考,幫助你寫出一份出色的工作計(jì)劃書。
    國(guó)慶節(jié)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的節(jié)日,在這一天,人們可以通過(guò)參加集體活動(dòng),增進(jìn)彼此的了解和友誼。以下是小編為大家整理的國(guó)慶賀卡祝福語(yǔ),大家可以借鑒使用。今天是10月1日,是國(guó)
    公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)包括生產(chǎn)、銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面。以下是一些有關(guān)公司管理和經(jīng)營(yíng)的書籍推薦,供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。優(yōu)秀作文推薦!各位同仁:大家上午好!時(shí)隔
    作文是一種運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)形式,要求我們用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這些優(yōu)秀的作文范文不僅有精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn),還有獨(dú)特的寫作風(fēng)格和
    生產(chǎn)活動(dòng)須遵循法律法規(guī)和社會(huì)倫理,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。以下是一些生產(chǎn)過(guò)程中的典型案例,希望能為大家提供一些參考和思路。出租方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)承租方:(以下簡(jiǎn)
    通過(guò)分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些常用的寫作技巧和方法。下面是一些經(jīng)典的范文范本,希望能為大家提供一些寫作的靈感和參考。優(yōu)秀作文推薦!親愛(ài)的老師、家長(zhǎng)和同學(xué):
    通過(guò)演講稿,我們可以培養(yǎng)自信心和演講能力,提升自己在公眾場(chǎng)合的表達(dá)能力。以下是精心挑選的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感和指導(dǎo),快來(lái)看看吧。
    合同協(xié)議是商業(yè)交易中的一項(xiàng)重要文件,具有約束力和法律效力。在撰寫合同協(xié)議時(shí),參考其他合同協(xié)議的樣本是一個(gè)好方法,以下是一些實(shí)用的范例供您參考。甲方(需方)。乙方
    月工作總結(jié)是一個(gè)重要的機(jī)會(huì),可以讓我們反思過(guò)去的工作,挖掘問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。鑒于月工作總結(jié)對(duì)于個(gè)人和組織的重要性,小編搜集了一些范文供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠
    講話稿的目的是通過(guò)演講者的言辭和姿態(tài)來(lái)影響和激勵(lì)聽眾。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:大家上午好!百
    發(fā)言稿是一種書面材料,用于在會(huì)議、演講或其他場(chǎng)合上以口頭形式傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和情感。如果你想要提升自己的發(fā)言能力,不妨從以下這些發(fā)言稿中找找靈感,希望對(duì)你有所幫助
    教師工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,充分利用資源,提升教學(xué)質(zhì)量。小編精心整理了一些教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。以實(shí)施課堂教學(xué)改革為核心,以深化校本教
    優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá),使讀者產(chǎn)生共鳴。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。我的爸爸很害羞,不敢用語(yǔ)言表達(dá)他對(duì)
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要工具。接下來(lái)是一些成功總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)有所啟發(fā)和幫助。加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)下一代中華傳統(tǒng)文化
    月工作總結(jié)能夠幫助我們更好地了解自己在工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為今后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些月工作總結(jié)范文是多個(gè)行業(yè)和企業(yè)的真實(shí)案例,具有參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
    月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們回顧過(guò)去一個(gè)月的工作,思考如何更好地完成下一個(gè)月的任務(wù)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    班主任工作總結(jié)不僅是一種工作方法,更是一種提升自身能力和水平的機(jī)會(huì)。班主任工作總結(jié)范文逐漸成為了我們學(xué)習(xí)和提高工作能力的重要參考資料。這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受
    活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)質(zhì)性分析,提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)方案。在下面的范文中,我們可以看到本次活動(dòng)在各個(gè)方面的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)。各級(jí)黨委和政府都高度重視“留守兒童”的問(wèn)題
    心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的一種總結(jié)和收獲,可以幫助我們更好地理解自己的成長(zhǎng)軌跡。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)篇章供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些心得體會(huì),能夠幫助大家更好地理
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足,并進(jìn)行有針對(duì)性的提高和加強(qiáng)。那么,請(qǐng)大家跟隨小編一起閱讀下面的自我評(píng)價(jià)寫作指南,相信會(huì)對(duì)您的自我評(píng)價(jià)寫作有所幫助
    實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要寫作材料。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本,希望可以給大家提供一些寫作的靈感。
    心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)或工作的一個(gè)總結(jié)和回顧,可以讓我們更好地評(píng)估自己的成果和進(jìn)步。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和幫助。
    透過(guò)辦公室工作總結(jié),我們可以更好地了解自己的工作能力和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。以下是一些經(jīng)典的辦公室工作總結(jié)案例,它們能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的寫作技巧。
    學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的搖籃,為社會(huì)輸送各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些學(xué)校總結(jié)的范文,希望對(duì)你們有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:大家好!我叫王小
    月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作狀態(tài)的全面梳理,有助于找出問(wèn)題所在,做到有的放矢地提升自己的工作效率。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    一個(gè)月一次的工作總結(jié),是我們定期評(píng)估和提高工作效率的必要步驟。讓我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)吧,從中找到自己的不足和提升的空間。xxxx年,全市交通運(yùn)輸工
    撰寫發(fā)言稿需要注重練習(xí)和演練,通過(guò)口頭朗讀和演講練習(xí),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講技巧。最后,希望這些發(fā)言稿范文能給大家?guī)?lái)靈感,啟發(fā)我們更好地準(zhǔn)備和發(fā)表演講。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)盛大活動(dòng),旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在開始寫作之前,不妨先閱讀一些成功的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,了解一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。
    心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固和深化,有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。__同學(xué)是__區(qū)__學(xué)八年級(jí)(1
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)業(yè)務(wù)部門和個(gè)人工作成果的一種綜合評(píng)價(jià),有利于激勵(lì)員工積極進(jìn)取。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫需要遵循客觀、真實(shí)、詳實(shí)的原則,準(zhǔn)確傳達(dá)實(shí)踐經(jīng)歷和感悟。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們深入
    通過(guò)安全演講稿的宣傳,可以增強(qiáng)員工對(duì)于安全事故的防范與應(yīng)對(duì)能力。如果您想了解更多關(guān)于安全演講稿的資料,以下是一些值得參考的范文,供您參考。同學(xué)們,教師們:大家上
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)要注重觀察、總結(jié)和思考,力求對(duì)自身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行全面、深入的反思。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。在院領(lǐng)導(dǎo)及各職能科
    和解協(xié)議是法治社會(huì)的重要組成部分,是一種體現(xiàn)法律精神和人文關(guān)懷的方式。您可以參考下方提供的和解協(xié)議樣本,以編寫符合您具體情況的和解協(xié)議。甲方:薛曼娟,身份證號(hào):
    在撰寫講話稿時(shí),我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和邏輯的連貫性,以使演講更加出色。講話稿范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,能夠很好地傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和意圖。
    寫月工作總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)列舉具體的工作成果,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和找到的解決問(wèn)題的方法。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)樣本,希望能夠幫助到大家。
    活動(dòng)策劃需要進(jìn)行后期的評(píng)估和總結(jié),分析活動(dòng)的效果和不足,以提高下一次活動(dòng)的質(zhì)量和影響力。通過(guò)以下的活動(dòng)策劃范文,你可以看到一個(gè)成功活動(dòng)策劃的整個(gè)流程。
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)組織和管理的一種反思和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。下面是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)案例,希望能夠給大家提供一些寫作上的靈感。在教體局和鎮(zhèn)中心學(xué)
    培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作要注重實(shí)用性和可操作性,可以結(jié)合實(shí)際案例和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明和論證自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,大家可以參考其中的
    演講稿經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,可以幫助演講者在演講過(guò)程中更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖。接下來(lái)是一些具有較高影響力和說(shuō)服力的演講稿范文,希望能給大家一些啟示和啟發(fā)。
    總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要步驟,它可以幫助我們鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)的道路上,總結(jié)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),以下是一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考。學(xué)習(xí)內(nèi)容:《民法典》
    培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的一種反饋和歸納。以下是小編整理的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。7月,有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓(xùn)
    讀后感是對(duì)一本書的評(píng)價(jià)和回顧,可以更深入地理解書中的內(nèi)容和作者的意圖。小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。《活出生命的意義》是
    寫一份培訓(xùn)心得可以幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)一次目標(biāo)管理培訓(xùn),我學(xué)到了如何明確目標(biāo)、制定計(jì)劃和跟蹤實(shí)施,提高工作的主動(dòng)性和成效。世上三百六十行,我卻
    離婚協(xié)議是一種以書面形式記錄離婚當(dāng)事雙方達(dá)成的各種約定和規(guī)定的法律文件,它承載著夫妻雙方的分割財(cái)產(chǎn)、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人等重要內(nèi)容,對(duì)離婚事宜進(jìn)行了明確和詳細(xì)的規(guī)
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的創(chuàng)意,還要有準(zhǔn)確的表達(dá),讓讀者能夠感受到作者的思想和情感。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些不同的寫作思路和技巧。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校中一個(gè)充滿動(dòng)感和活力的節(jié)日,帶給學(xué)生們愉悅和享受的同時(shí),也能傳遞出健康快樂(lè)的正能量。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,供大家參考,請(qǐng)結(jié)合自身情況
    議論文是培養(yǎng)辯證思維與論述能力的重要方式,我們應(yīng)該多寫一些議論文作文。以下是小編為大家整理的記憶范文,希望能夠給大家提供記憶方法和技巧。1.你是一個(gè)活潑有個(gè)性的
    創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要結(jié)合實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入市場(chǎng)的第一步,下面是一些經(jīng)典創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的范文,供大家參考。據(jù)煙臺(tái)市計(jì)生委遇敏清科長(zhǎng)介紹,煙
    通知是一種公開宣布或提醒事件、情況或建議的書面或口頭信息。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,提高自己的通知寫作能力。各位同仁:20xx年1月1
    寫一份出色的申請(qǐng)書不僅需要語(yǔ)言表達(dá)流暢準(zhǔn)確,還需要體現(xiàn)個(gè)人的自信、自主和責(zé)任感。這些申請(qǐng)書范文都是經(jīng)過(guò)評(píng)審者認(rèn)可和推薦的,所以可以作為參考來(lái)提升你的申請(qǐng)書質(zhì)量和
    心得體會(huì)可以讓我們更好地把握重要信息,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?一)以前覺(jué)得書本上很空洞的東西現(xiàn)
    無(wú)論是申請(qǐng)學(xué)校還是申請(qǐng)工作,申請(qǐng)書都是我們得以突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)自我推銷的有力工具。通過(guò)閱讀優(yōu)秀申請(qǐng)書范文,可以提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我于2
    在活動(dòng)總結(jié)中,我們應(yīng)該著重分析活動(dòng)的成功因素和失敗原因,以便吸取教訓(xùn)和提出改進(jìn)措施。以下是一些活動(dòng)總結(jié)的范文,希望能給大家的寫作提供一些借鑒和思路。
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