教學計劃要注重學科知識的擴充和深化，為學生的學習提供全面的支持和指導。接下來是一些教學計劃的實施效果和反思，希望對大家的教學工作有所啟發。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇一
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。
3、在詩歌中領悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。
一、出示這首詩。
閻妮。
我喜歡你們——。
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們。
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們。
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們。
介紹個朋友——。
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。
適當提出表揚。
三、推進題。
1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊？”
學生回答：指的是“老鼠”。
3、“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事啊？”
孩子們又紛紛發言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛生，邋里邋遢……”
4、“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學生可以用詩句中的話回答。
“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個孩子的回答挺辨證的。
5、出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學生補寫。
學生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。
6、學生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節：
如果我到了你們的王國，
一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
7、讓學生和前一節連起來，各種形式練習讀。
8、最后，再出示最后一小節：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個朋友——”
我還要給你們。
介紹個朋友——。
它的名字叫。
“貓！”
9、接下來依然是各種形式的練讀。
10、至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發起新的挑戰。
“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預料的反應，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學生恍然大悟，點頭認可了。
同學們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。
牛年致五年級全體同學。
我喜歡你們——。
一雙明亮的眼睛。
機靈的耳朵。
還有能說會道的小嘴。
雖然經常淘氣。
做了許多錯事。
可我還是喜歡你們。
親愛的孩子們啊。
上課說話、做小動作、作業拖拉、字體潦草……。
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開始被我們找出，
我們將用長長的一個學期。
教會它們。
紀律、誠實、專心、責任。
……。
我相信。
等期末一到。
我們會擁有。
許多許多。
可愛的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學期、
教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學生情不自禁跟著讀起來。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇二
1、通過朗讀和欣賞，繼續培養學生對兒童詩的喜愛，引導學生理解小作者富有創意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。
2、通過觀察和仿寫，培養學生豐富的想象能力，引導學生嘗試運用寫詩的基本方法創作詩歌并交流欣賞。
培養學生豐富的想象能力，學會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預設：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。
【設計意圖】使學生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學習詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。
預設：這首詩內容有趣，想象有創意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛生、偷偷摸摸的壞習慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預設：（交流總結）充分表達自己的情感；
選擇有趣、有創意的內容；
生活中多觀察，多發現；
加入豐富的聯想和想象；
運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學生感受童詩的有趣和富有創意的.想象力，進而總結學習寫童詩的基本方法。
三、學以致用，啟發想象，創作童詩。
1、同學們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。
【設計意圖】引導學生聯系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養學生的想象力，使學生初步學會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。
4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。
【設計意圖】針對不同層次的學生設計不同層次的練習，給學生選擇的自由和發揮的空間，更好地激發學生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。
在小學這最后一段時光里。
我要繼續教你們學會思考，學會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創新，誠實做人，勇擔責任。
我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。
【設計意圖】我結合學生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學生做示范，激發學生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。
四、小結延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續寫詩吧！
兒童詩欣賞與創作。
有趣、有創意。
比喻、擬人、排比、夸張。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇三
1、理解故事內容，記清主要情節，學習人物的簡單對話。
2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好感情。
3、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
1、實物草、木頭、磚。
1、兒歌導入。
手指操《小白兔蓋新房》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
2、
展開。
播放幻燈片，講述故事內容。
（1）故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發生了什么事情呢？
（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒有把轉房子吹倒？后來它想到了什么辦法進入轉房子？結果怎樣？
（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的`房子最結實？”
（3）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇四
1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
3、知道生活中處處有詩歌。
4、嘗試寫一首兒童詩。
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
一、導入。
在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩人。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（板書課題）。
出示這首詩。
我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；還要教會你們自己勞動，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。
適當提出表揚。
三、小組交流預習問題：
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
四、匯報交流結果：
歸納板書兒童詩的寫作方法。
老師再作引導：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。”
同時告訴學生寫詩歌的一些方法：
1、巧用比喻。
2、妙用擬人。
3、運用假設。
4、運用夸張。
五、小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
六、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
八、小組推薦優秀詩作全班交流。
詩歌的綜合性學習是第一次，詩歌的創作更是新嘗試。授課前我擔心，寫詩的難度那么高，學生有沒有興趣？會不會寫詩呢？如何才能激發學生的興趣呢？我想，還是把學習的主動權交還給學生，給學生自主選擇的機會。所以教學此課前，我先讓學生動手搜集詩歌、編詩集，激發學生對詩歌的興趣。課堂教學同樣把學習的主動權交還給學生，進行小組討論交流、匯報。讓學生們自己觀察、發現、歸納，讓學生真正成為學習的主人。同時，注意及時給學生提供展示的舞臺，做到正確處理學生自主學習和教師適當指導的關系，注意對學生進行必要的指導和幫助。
由于把學習的主動性交還給學生，學生的學習熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔心的寫詩問題已不存在，大部分學生都能創作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學、李同學等幾位同學竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。
自己是第一次教學這種類型的語文實踐活動，真的不知道怎樣去進行指導，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經驗。如果教研室能舉辦一些相關的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇五
教學目標l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。
3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。
教學。
重難點學生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教學準備電子琴，幻燈片。
教學過程復備。
l、音樂聲中進入教室，師生問好;。
2、律動;。
為復習歌曲做準備，幫助學生感受3/4拍節奏。
二、復習歌曲《音樂是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽賞《三只小豬》。
師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家帶來了幾位好朋友，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發學生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協力戰勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)。
師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。
給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。
師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養學生團結互助的美德。要求：跟上音樂的節奏，做自己喜愛的動作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?
一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節奏的示范：我用石頭砸死它。
動作加模擬聲音×××××。
我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節奏的學習和主題樂句的鞏固)。
五、總結下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
板書設計《三只小豬》。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇六
1、通過欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節，能用律動表現音樂，掌握主題樂句并能哼唱。
3、通過欣賞《三只小豬》培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。
能熟練掌握主旋律，感受故事情節。
學生跟旋律按節奏朗讀歌詞。
1、初聽音樂，完整聆聽音樂。
師：今天沈老師要給大家講一個《三只小豬》的故事（播放音樂，師開始邊講故事邊表演。）。
2、欣賞前半部分音樂。
（1）多媒體動畫片導入：第2遍。
師：聽完音樂讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請同學們注意聽一聽三只小豬在造房子的時候說了些什么。生：回答。
師讓學生跟著老師按節奏念一念。注意小豬們很開心地在造房子，所以節奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動三只小豬造房子和演奏器樂。
師：同學們有沒有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒有做別的事情？（律動豬大寶學造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學習吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒做，律動砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂，師示范做動作：第3遍師：看老師來模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節奏：學生分段學習朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：同學們跟老師一起來學一學三只小豬造房子吧。沈老師念一句，同學們念一句。
師：接下來老師請同學們跟著音樂一起來表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來了。
師：正當三只小豬開心地造完房子的時候，大灰狼來了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來了。我們來聽一聽會發生些什么呢。
（2）學生欣賞后半部分主旋律音樂。第6遍。
師：三只小豬團結在一起，一點都不害怕大灰狼，當大灰狼再來敲門的.時候，三只小豬唱起了歌，我們一起來聽一聽。（老師播放音樂唱主旋律。）。
（3）模仿小豬說一說節奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會害怕嗎？那我們也來告訴大灰狼，模仿小豬們說一說節奏吧。）。
學習節奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來輕松地來唱一唱吧。
（4）生學唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學一句。）。
（5）學唱主旋律。（師彈一句，生學一句。）。
（6）聽音樂，請學生回答主旋律出現了幾次？第7遍師：請同學們認真聽一聽音樂里面我們學過的主旋律一共出現了幾次。請同學們拿出手指來數一數。
聽完學生回答。
師：我們再來聽一遍，到底幾次。請同學們在聽到學過的旋律的時候跟著唱一唱。
（8）學生表演（一個學生表演大灰狼，其余學生表演三只小豬。多媒體出示動畫片“大灰狼逃跑的視頻”
（9）學生觀看大灰狼逃跑的視頻。
師：三只小豬齊心協力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開心了。我們一起來看一看。
4、完整表演故事情節。
（1）全班學生一起表演。第9遍。
師：請第一組同學表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來演一演三只小豬的故事吧。。
從今天的故事中你學到了什么？
生：要學習豬小寶的勤勞、三只小豬的團結、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂中結束全課。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇七
三只老鼠一同去偷油喝。找到了一個油瓶，三只老鼠商量，一只踩著一只的肩膀，輪流上去喝油。于是三只老鼠開始疊羅漢，當最后一只老鼠剛剛爬到另外兩只的肩膀上，不只什么原因，油瓶倒了，最后，驚動了人，三只老鼠逃跑了。回到老鼠窩，大家開會討論為什么會失敗。最上面的老鼠說，我沒有喝到油，而且推倒了油瓶，是因為下面第二只老鼠抖動了一下，所以我推倒了油瓶，第二只老鼠說，我抖了一下，但我感覺到第三只老鼠也抽搐了一下，我才抖動了一下。第三只老鼠說：對，對，我因為好象聽見門外有貓的叫聲，所以抖了一下。哦，原來如此呀！
企業里很多人也具有老鼠的心態。請聽一次企業的季度會議：
營銷部門的經理a說：最近銷售做的不好，我們有一定責任，但是最主要的責任不在我們，競爭對手紛紛推出新產品，比我們的產品好，所以我們很不好做，研發部門要認真總結。
財務經理c說：是，我是削減了你的預算，但是你要知道，公司的成本在上升，我們當然沒有多少錢。
這時，采購經理d跳起來：我們的采購成本是上升了10%，為什么，你們知道嗎？俄羅斯的一個生產鉻的礦山爆炸了，導致不銹鋼價格上升。
a、b、c：哦，原來如此呀，這樣說，我們大家都沒有多少責任了，哈哈哈哈！
人力資源經理f說：這樣說來，我只好去考核俄羅斯的礦山了！
您認為有什么樣的解決方案呢？請和我討論。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇八
發覺子彈還沒裝;。
跑回家，心慌慌，
又見米缸空鐺鐺;。
聽門外，號角響，
缺彈少糧臉無光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個方格子，
畫好了格子造房子，
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
文檔為doc格式。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇九
1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導入活動。
你去過鄉村嗎？你喜歡鄉村嗎？城里有只老鼠也要去鄉村做客呢，它會喜歡鄉村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉下和城里的不同。
1、你在鄉村住過嗎？在鄉村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉村？
（我喜歡鄉村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉下老鼠。（具體游戲開展，可以根據孩子們的掌握情況靈活組織）。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十
從前有三只小老鼠，一只叫嘰嘰，一只叫蹄蹄，另外一只叫可可。
有一天，它們在一起吹牛。嘰嘰說，我可以拿老鼠藥當糖塊吃，蹄蹄說，我可以在老鼠夾子上跳舞，可可說，我沒空和你們閑聊。我要去和貓睡覺去了。
貓聽到了嘰嘰，蹄蹄和可可的對話。說這群小老鼠可真會吹牛。我要給他們一點顏色看看。
貓在嘰嘰家門口，放了一個老鼠藥，再老鼠藥上噴了香水。嘰嘰吃了。可是他去世了。貓又在蹄蹄家門口放了一個老鼠夾子，蹄蹄早上出門的時候一不小心踩到了老鼠夾子，后果和嘰嘰一樣。貓也在可可家門口等候著。可可一出門，就被貓吃掉了。
這就是貓很生氣，后果很嚴重。
長樂學校四年級：&&&。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十一
在花園里，有一座小小的三層樓房，里面住著三只兄弟鼠。鼠大大住一樓，鼠老二住二樓，鼠小小住三樓。
鼠大大每天都會從窗口看見小草。鼠大大總是說：“謝謝你，小草，每天都給我這么多綠色。”
鼠老二每天都會從窗口看見花朵，鼠老二總是說：“謝謝你，花朵，每天都給我這么多香味。”
鼠小小每天都會從窗口看見樹葉，鼠小小總是說：“謝謝你，樹葉，每天都給我這么多露水。”
有一天，鼠大大說：“我們來做香水吧。”
鼠大大拿來草葉榨的綠汁，鼠老二收集來花的香味，鼠小小拿來樹葉的露水。
搭一口大鍋，熬啊，熬啊，要熬一整天。
拿一根大棒，攪啊，攪啊，要攪一千次。
香水做成了。
聞到樓房里香水味，動物們排好隊，來買香水。
鼠大大說：“這些香水不賣錢。”鼠老二說：“送給大家。”鼠小小說：“只要記住，這是‘老鼠牌’香水。”
于是，森林里的每個動物都用上了老鼠牌香水。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十二
在本學期的學習中，我們學了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現代詩《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過我喜歡的是倉鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因為在我的生活里，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過，我都沒看清楚呢。人們常說”老鼠過街人人喊打“，我不那么覺得，因為老鼠它偷吃的是給他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛母愛，這么會讓人討厭呢？我以前養倉鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當看到它們抱著小瓜子認真地啃的可愛模樣時，我都會忍不住笑出聲來。
文檔為doc格式。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十三
教學目標：
1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
教學重難點：
學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、故事導入課文（介紹愛因斯坦）。
二、初讀課文。
三、，多種形式認讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）。
第二課時。
（一）復習詞語，激趣導入。
1、復習生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
（二）學習第一自然段，讀中體會。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學習第一句話：
1、、出示第一自然段中重要的.詞語。
2、引導學生讀好詞語。
3、通過讀好詞，引導學生讀好句子。
4、相機理解“作品”
學習第二句話：
1、指名讀第2句話。
2、他指誰？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
（三）學習第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？
學習老師的話：
1、出示老師說的話，引導學生讀出老師的很不滿意。
過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？
2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。
3、同桌互相說一說劃線的句子。
4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。
相機理解：不慌不忙。
5、引導學生看插圖。
6、學生交流比較。
7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）。
8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
（四）學寫四個字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅持、認真......
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十四
找到一個油瓶，三只老鼠商量，一只踩著一只的肩膀，輪流上去喝油，于是三只老鼠開始疊羅漢。
當最后一只老鼠剛剛爬到另外兩只的肩膀上，不知什么原因，油瓶倒了，最后，驚動了人，三只老鼠逃跑了。
回到老鼠窩，大家開會討論為什么會失敗。
最上面的老鼠說，我沒有喝到油，而且推倒了油瓶，是因為下面第二只老鼠抖動了一下。
第二只老鼠說，第三只老鼠抽搐了一下，我才抖動的。
第三只老鼠說：“我因為聽見門外有貓的叫聲，怕了才抖的呀。”
“哦，原來如此呀！”三只老鼠恍然大悟。
原來，它們都沒有責任。
老鼠的心態在很多企業里都有，比如說企業的績效考核。
在某企業的季度考核會上，營銷部經理a說：“最近銷售做得的確不好，我們有責任。但最主要是因為競爭對手推出的新產品比我們的產品好，所以我們很不好做。研發部門要認真總結。”
研發部經理b說：“最近推出新產品少的原因是我們的預算太少了，就那么可憐的.一點兒預算，也被財務削減了不少！”
財務經理c說：“我是削減了研發部的預算，因為公司的運行成本一再上升，實在沒有多余的錢來給你們。”
采購經理d跳了起來：“我們的采購成本是上升了10%，為什么，你們知道嗎？俄羅斯一個生產鉻的礦山爆炸了，導致不銹鋼價格上升。”
a、b、c：“哦，原來如此呀，這樣說，我們大家都沒多少責任了！”
人力資源經理f在一旁著急：“這樣說來，我只好去考核俄羅斯的礦山了！”
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三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十五
有一天，三只老鼠去偷油喝，第一只老鼠想：“油這么點，幸好今天是我第一個喝，如果第三個的話，就沒有我的份了”，第一只老鼠進去喝的`了。
第二只老鼠就想：“等它喝完了就沒有我的份了，還是進去喝為好”，第二只老鼠也跳進去喝的了。
第三只老鼠又想：“油只有這么點，等它們兩個喝完，可能就沒我的份了，我還是進去搶著喝吧”，他們三個都進去了，喝完了沒法出來，它們只好等到貓來了，貓把它們一個個都吃了。
小朋友，聽了這個故事，該做的事你就去做，不該做的事，你千萬別做呀！
指導教師：賈愛華。
簡評：小朋友，聽了這個故事，該做的事你就去做，不該做的事，你千萬別做呀！語重心長的囑咐，小朋友們可記住了。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十六
有三只老鼠結伴去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的'香味，根本喝不到油。
它們很焦急，最后終于想出了一個很棒的辦法，就是一只咬著另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。
它們取得一致的共識：大家輪流喝油，有福同享誰也不能獨自享用。
第一只老鼠最先吊著去喝油，它在缸底想："油只有這么一點點，大家輪流喝多不過癮，今天算我運氣好，不如自己喝個痛快。"。
夾在中間的第二個老鼠也在想："下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠把油喝光了，我豈不是要喝西北風了嗎?我干嘛這么辛苦的吊在中間讓第一只老鼠獨自享受呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快!"。
第三只老鼠則在上面想："有那么少，等你們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如自己跳下缸里喝個飽。"。
于是，第二只老鼠放了第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放開了第二只老鼠的尾巴，它們爭先恐后的跳到缸底，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們再也逃不出油缸。
三只老鼠表面上是在一起合作了，可是它們彼此各懷心腹事，這樣的合作寧愿沒有的好，只考慮自己，只顧及自己的利益的思維方式，只能是于人于己都不利，想要讓自己成為真正的強者，一定要講究雙贏，追求團隊合作。
三只小老鼠的教學設計（實用17篇）篇十七
三只老鼠偷油的故事，講的是什么呢？大家都知道老鼠是非常聰明的家伙，但是自私自利心而害了自己。下面我們就來看看這個故事吧！
小老鼠，賊溜溜，上鍋臺，去偷油；喝一口，吧嗒嘴，喝兩口，舔舌頭；剛要再喝第三口，老貓咬住它的頭。
貪嘴的小老鼠偷油吃，結果被貓捉住了。下面講的是三只偷油的小老鼠都掉進油缸里的故事。
小老鼠愛喝油，有那么三只小老鼠很久沒有喝到香噴噴的油了，有一天他們商量著去偷油喝。
他們到了油缸邊一看，哎，油缸里的油呀只有油缸底下的一點點了，可缸身太高，誰也喝不到油。
它們商量了半天，想了個好辦法，一個咬著另一個的尾巴吊下去喝油，第一個下去的喝飽了上來，再吊第二個下去喝，他們發誓，誰也不許存半點壞心。
好，第一只老鼠最先吊下去喝，他在下面想：油只有這么一點點，今天我真走運，可以喝個飽了。
第二只老鼠在中間想：缸里就那么點油，如果讓它喝完了我還喝什么，還是放了它，自己跳下去喝吧。
第三只老鼠在最上面，它在缸邊上想：油太少了，等它們兩喝飽了，還有我的份兒嗎？不如早點放了他們，自己跳下去喝吧。
就這樣第二只放了第一只的尾巴，第三只放了第二只的尾巴，都管自己搶先跳下去喝油了，結果它們都掉進了油缸里，雖然都喝到了油，可是誰也出不來了。
不愿意幫助別人的人，同樣得不到別人的幫助。希望小朋友們樂于助人，團結友愛，發揚中華優良的傳統美德。小朋友不管在玩游戲還是在學習中都需要團結協作才能完成得更好，有一只力量叫團隊力量，請小朋友記住啦！