通過寫作，我們可以激發思維的火花，培養邏輯思維和創造力，提升我們的思考和分析能力。我們來看看以下幾篇優秀作文，通過欣賞這些作品，可以學到很多關于寫作的技巧和經驗。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇一
今天，我走進教室發現講臺讓多了幾樣東西，有一個比較大的杯子里面裝了七成滿清水，一支筷子，一袋食鹽和一個雞蛋，作文課變成了實驗課。
老師說：“我們今天來做一個實驗。”同學們都非常期待。首先老師請了一個同學來放雞蛋，她用兩只手捧著雞蛋，然后小心翼翼地把雞蛋放入杯子，“咕咚”一聲沉入了杯底，像吃了一堆飯菜的胖娃娃。老師不管用筷子怎么攪拌，雞蛋都一動也不動，睡著大覺。老師加了少量的食鹽，用筷子攪拌，雞蛋像剛從夢中初醒的娃娃，稍微扭動了一下懶洋洋的身子，像在跳水中芭蕾，才學會了游泳，又沉了下去，繼續“睡大覺”。同學們都失望極了，以為實驗失敗了。
老師又加入大量的食鹽，用筷子攪拌，雞蛋終于浮在水面，露出了頭，像潛水員的氧氣罐里沒有氧氣了，上來呼吸空氣。
你知道雞蛋為什么浮上了來原行了？老師告訴我們實驗原理：原來，在清水中加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。我回家也要做這個實驗。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇二
今天，我要做一個不可思議的實驗——————漂浮的雞蛋。“雞蛋那么重，怎么可能漂浮起來呢？到底是什么讓雞蛋漂浮起來的呢？帶著滿心的疑問，我迫不及待地開始做實驗。
做這個實驗要用的材料是：一個雞蛋，一個大玻璃杯，一些鹽。你可以洗一洗雞蛋，也可以選擇不洗。
現在開始實驗，我先在雞蛋上涂滿鹽，然后把它輕輕地放進水里，雞蛋像一塊大石頭似的，沉在杯底，一動不動。”咦，書本怎么騙人啊？不是說會浮起來的嗎？“我很失望，原來這玩意兒是假的！“不行我要再來一次！”這次我接了一杯清水，往里面加了三四勺鹽，使它完全變成鹽水。我再往里面放雞蛋，雞蛋像一條魚一樣慢慢地”游“到水面。”哇，我成功了“，實在是太高興了。以后我都可以變魔術啦！”
其實，這里面的原理是這樣的：當雞蛋的密度大于鹽水的密度時，雞蛋就下沉；當雞蛋的密度等于鹽水的密度時，雞蛋就會處于懸浮的狀態；當雞蛋的密度小于鹽水的密度時，雞蛋就能浮起來了。
實際上，科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊，只要我們多多觀察，勤于動腦（手），就可以從每樣簡單的事情中找到深奧的科學！
漂浮的針實驗（實用17篇）篇三
今天上午，老師和我們在作文課上做了一個有趣的小實驗——水中生雞蛋。
在上課前，老師神秘地對我們說：“今天我要和大家做一個實驗。實驗材料有筷子，勺子，杯子，一袋鹽和一個雞蛋。”
老師首先幫我們每個人倒半杯水，然后，我把雞蛋輕輕的放進水里。雞蛋靜靜的沉在水底睡覺。接著，我用勺子挖兩勺鹽倒進水里，拿起筷子小心翼翼的攪拌，生怕把雞蛋弄破。我把眼睛睜得大大的，盯著水里的雞蛋，可是雞蛋還是一動不動。我著急地問：“為什么我的雞蛋還沒浮上來呢？”老師說：“再放多兩勺鹽。”我急忙又加了兩勺鹽，繼續攪拌。過了一會兒，只見雞蛋搖搖晃晃地升起來啦！“哇，成功啦！成功啦！”我高興地跳起來。
“咦，這是為什么呢？”我的腦袋里冒出一個大大的問號。老師解釋說：“水是有浮力的，加了鹽的水，浮力就增大，就能把雞蛋浮起來了。”
今天的實驗可真有趣！不僅嘗到了快樂，還收獲了科學知識。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇四
我做過很多實驗，有摩擦起電，有會變色的花，還有火山爆發，做實驗非常有趣。
今天我又做了一個好玩的實驗，你知道它是什么嗎？告訴你吧，名字就叫雞蛋浮起來啦，做這個實驗所需要的工具有長長的筷子，輕盈剔透的水，雪白雪白的鹽，以及圓滾滾的雞蛋。
我真喜歡做實驗呀！大家快來一起研究吧，一起來做科學小達人！
漂浮的針實驗（實用17篇）篇五
第一節上課了，老師手里提著一袋東西神秘兮兮地走進來，只見老師從袋子里拿出了玻璃杯，雞蛋、量勺和一袋鹽。大家都很好奇：“老師要干什么呢？”“老師是不是要炒菜呀？”“應該是要做實驗吧！”同學們議論紛紛，我也一樣好奇，心里想：老師可能是要做雞蛋浮起來的實驗吧！
老師先把水倒進玻璃杯里，然后把雞蛋輕輕地放了進去，雞蛋像個睡著了的小娃娃，慢慢地沉入水中，然后靜靜地躺在水底。老師先加了一勺鹽，然后拿筷子攪拌了一下，水開始變白；再把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋像喝醉了一樣在杯子里轉圈，然后立起來了一點。同學們大叫起來：“哇！雞蛋浮起來了！”老師說：“怎么樣，神奇吧？”老師接著又加了一勺鹽，再把雞蛋放入水中，這回雞蛋跳起了“水中芭蕾”，可有意思了。最后，老師一下子加了兩勺鹽，然后笑盈盈地說：“看好嘍！說著她把雞蛋放進去，雞蛋便浮出水面，同學們大叫道：“哇，真厲害！”“真有意思！”老師也露出了笑容。
老師讓兩個同學上來嘗一嘗，第一個同學一嘗就是一副苦瓜臉：“好咸！”第二個同學把雞蛋按入了水底，可還是浮了起來。最后老師說了這個實驗的原理：其實是因為鹽水比清水的浮力大，所以雞蛋才會浮起來，還說了關于死海的事情。只要我們留心觀察，就會有新發現。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇六
實驗是獲得真知的途徑。真理是一次又一次持之以恒，堅持不懈的實驗造就的！
這次，我就在家中做了一個妙趣橫生的，讓雞蛋浮起來的小實驗，它讓我受益匪淺，感觸良多。我先拿來一只大口杯，在杯里放上清澈的凈水，再拿來一個光溜溜的生雞蛋，一袋食鹽和一根筷子。實驗開始了，我先將雞蛋放進清水里，雞蛋“撲通”一下躍進水中，宛如一個成熟老練的跳水員。“嘭”雞蛋與杯底親密接觸后，發出了一聲脆響，讓人精神一振。雞蛋似乎不怎么喜歡水中的環境，上下晃悠起來，好似在憤怒地跺腳，時不時還“吐”出幾個小氣泡，似乎在咕噥，可愛極了。沉入杯底后，雞蛋就像寶寶一樣熟睡起來。我把一勺鹽放入水中，鹽就像雪花一樣四下飄落，美不勝收。
接著，我又用筷子輕輕攪拌，哇，這下可不了得，水底刮起了風暴！鹽也隨著水流轉動起來，形成了個“雪花風暴”。雞蛋寶寶似乎也耐不住了好動的性子，跟著翩翩起舞，跳起了迪斯科。鹽慢慢地融化了了，可雞蛋卻有些舍不得離開了，可又想到外面去看看魅力萬千的新世界。我又放入一勺鹽攪拌，只見雞蛋像醉漢一樣搖搖晃晃，懶洋洋地起床了。我一看，趁熱打鐵，又放入（)了更多的鹽，這下雞蛋似乎堅定了自己的決心，往上一頂，他可愛的腦袋瓜子終于浮出了水面！實驗成功！
后來，我才知道清水的密度要比生雞蛋小，所以雞蛋浮不上來，加鹽后，可以讓清水的密度增加，當鹽水比雞蛋密度高時，雞蛋就自然而然浮起來了。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇七
“丁零零”，上課鈴聲響起來了，同學們飛快地跑回了教室，只見講臺上放著一個雞蛋、一個玻璃杯、一根筷子、一把勺子和一杯清澈見底的水。同學們議論紛紛，有的同學說今天是炒菜課，有的同學說今天我們要做一個實驗，我覺得應該是要做一個實驗吧。不出我所料，老師笑著說：“今天我們來做一個雞蛋浮起來的實驗。”話音剛落，同學們都歡呼雀躍起來。
歡呼聲漸漸變小了，老師首先把一杯清澈見底的水倒在玻璃杯里，小心翼翼地把雞蛋放在清水中，雞蛋慢慢地沉入水中，像一名潛水員慢慢地沉入水底，想要探索大海中有什么奧秘；接著老師先加了一勺鹽，順時針攪拌，水有一點變白了，雞蛋有一點斜了，像一個喝醉酒的大叔晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉入水底“睡大覺”，一動也不動，真是一個大懶蟲啊；老師又朝水中加了一勺鹽，雞蛋立起來了，像醉酒的大叔從美夢中醒來了；最后老師一次性加了兩勺鹽，快速攪拌著，這時像大海中刮起了龍卷風，雞蛋在龍卷風中跳舞，不一會兒雞蛋就浮上來了。
實驗結束了，大家都很好奇，想知道為什么雞蛋會浮起來。老師告訴我們因為清水的浮力小，而鹽水的浮力大，所以雞蛋在鹽水中可以浮起來。老師又跟我們說了死海的奧秘，原來世界上有這么多的奧秘等著我們去發現呢！
漂浮的針實驗（實用17篇）篇八
今天，老師拿了兩個杯子，在杯子里倒滿了自來水，然后，老師又拿來了兩個雞蛋，放到水中，只見雞蛋沉到了杯底。忽然，老師又拿來一袋食鹽，往右邊的杯子里倒食鹽，老師又拿來一枝鉛筆，在右邊的杯子里攪了幾下，鹽慢慢地化了，雞蛋也慢慢地上升了，升到了水面上。老師說：''誰知道雞蛋為什么會上升呢?''同學們就認真地思考。這時候，一位同學站起來說：''我知道雞蛋為什么會上升，因為液體的密度越大，它的浮力就越大，當鹽水的密度達到一定的程度時，就能把雞蛋浮起來。''老師又接著說：''只要你們善于觀察，勤于動手和動腦，就會獲得很多知識！"。
能把問題弄清楚我真開心！
阿司匹林胃漂浮微球的制備。
初中物理課堂中物理小實驗。
愛科學實驗小論文范文。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇九
丁零零，丁零零，上課了，只見老師右手端著一個玻璃杯，里面還有清澈透亮的水，左手拿著一個袋子，里面有一袋鹽、一個雞蛋、一把勺子和一根細長的筷子，把這些東西拿出來擺在講臺桌上。
正當我們議論紛紛，疑惑不解時，老師突然說了一句：“同學們，你們知道老師要做什么嗎？”只見同學們紛紛舉手，爭先恐后的，有的笑盈盈地說：“老師，您是不是要做菜？”話音剛落，頓時課堂上哄堂大笑。有的興奮地說：“老師，您是不是要做讓雞蛋浮起來的實驗啊？”老師突然露出了驚訝的表情，原來被他猜中了。
老師開始做實驗了。首先老師把雞蛋放進水里，雞蛋漸漸下沉，像一個潛水員慢慢地沉入水底；然后，老師小心翼翼地把雞蛋拿了出來，往水中加了一勺鹽，雞蛋像在玻璃杯里長得根似的，絲毫沒動；老師又加了一勺鹽，雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去；老師最后一下子加了兩勺鹽，見證奇跡的時刻到了，雞蛋浮了起來，大家都歡呼起來。
老師跟我們講了實驗的原理：在清水中加入鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。老師又跟我們拓展了死海不死的知識。原來一節課也可以這么好玩！
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十
我有一個土豆和一根吸管，土豆很堅硬，吸管比較柔軟。
我試圖把土豆捏碎，于是使出了全身的力氣，可還是沒能把它捏碎，我又把它用力往桌子上砸，只聽見“砰”的一聲，我拿起土豆一看，結果只是破了點皮，真是個頑固又堅硬的土豆啊！而吸管呢，我只要輕輕一掰就會彎曲，非常柔軟。
如果我說吸管可以插進土豆，你會信嗎？
首先，我用手用力按住土豆，記住，一定要按住了，然后拿起吸管用力握緊，高高舉起，快速插向土豆，一剎那間，我自己都還來不及看清手的速度，吸管已經插進了土豆里。我用尺子量了量，大約插進去了四厘米。知道了嗎？即使吸管是軟的，只要力氣夠大，速度夠快，也可以插進堅硬的土豆。如果不用力氣。慢慢的往里插，沒了速度和力度的吸管是很難插進土豆的。
由此我想到了我身邊的同學，有學習優秀的，也有學習落后的，但是學習落后的就永遠學不好嗎？不是的，只要他肯努力，堅持每天讓自己進步一點點，持之以恒，一定可以趕上學習優秀的同學，甚至超越他們。同樣的，如果學習好的同學驕傲自滿，上課不認真，學習不努力，成績也會降下來，成為學習落后的學生。
努力和堅持是學習的法寶，是吸管的力度和速度，只要定好目標，就一定能達成。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十一
以“建設教育現代化的實驗學校、示范學校”、“辦出特色、辦出水平、辦出名師、辦出英才”為目標的營口實驗學校，成立于20xx年，共投資1。5億元，坐落于營口市東擴南移的主城區——營東新城，是老邊區政府投資興建一所集初中、小學、幼兒園為一體的九年一貫制的寄宿式學校。營口實驗學校教育設施先進，教師素質極高，并且有三大教育特色：科學放飛理想，書香陶冶心靈，藝體伴隨成長。
營口實驗學校的科普基地科技館共四層，其中一層為科技展示區，二層為科技實踐活動區，三層為信息技術區，四層為理化生實驗區。整個科技館展品先進、設備一流，成為營口地區的科普基地、營口市青少年科技活動中心。
館內免費開放，開拓學生們的第二課堂，力求培養青少年科普素質，提高青少年的創新能力。極大地培養了學生熱愛科學的精神，激發了學生學習科學的興趣，加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，增強了學生的動手能力。
電子圖書15萬冊，均采用“一卡通”式計算機管理，借閱方便，并且全部免費，充分滿足每個學生的讀書愿望。學校每周會安排一節閱讀課，讓學生們在書香中陶冶心靈，在字語中體會人生，充分體現出“書香校園”的稱號。
583座移動看臺，活動座椅120座，一次可容納700人。可以承接各種大型籃球比賽。同樣各個活動室也一應俱全：乒乓球室、健身房、音樂室、舞蹈室、樂器室，內設物品配置合理、先進一流，對加強學生的特長培養，提高學生素質的`全面發展和提高，探求學校的特色之路提供了有力保障。
作為整個營口市最具特色的學校，校內的教育同樣讓人向往。目前，學校擁有教師254人，具有大學本科以上學歷的教師占95%，其中碩士占5%;獲得全國優秀教師榮譽稱號2人，遼寧省特級教師3人，省優秀教師4人，營口市優秀教師38人。各級骨干教師占教師總數60%。專任教師平均年齡33歲，是一支高學歷、高起點、高素質、年輕化的教師團隊。
營口實驗學校榮獲“中國當代特色學校”稱號，并且與cctv中學生欄目組簽約。營口實驗學校必將會走進一個更加輝煌的篇章!
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十二
上小學的時候，科學課經常會發些小實驗材料，我那時侯可被那些小玩意迷住了，一有空就拿出來組裝它們，它們便成了我最心愛的玩具了。有一次，老師發給了我們一個指南針的實驗材料，我一不小心掉了個磁鐵卻還沒發覺，等我拿回家組裝，那根本來是指“南”的針卻沒有動，“咦？老師不是說裝好指南針，針就會一直指向南的嗎？”我迷惑不解地擺弄著指南針。
爸爸看見我在擺弄指南針和那疑惑的`樣子，便走過去對我說：“怎么了？遇到困難了嗎？”“嗯，老師說裝好指南針，針就會指向南方，可是這針怎么不指南，還隨意漂浮呢？”爸爸仔細看了看我的指南針，發現少了個磁鐵，明白了怎么回事。爸爸拿著指南針，指著那根隨意漂浮的針，說：“你知道嗎，指南針是需要磁鐵才會指南的，現在你都沒安上磁鐵，針怎么會指向南呢？”他放下指南針，接著說：“你知道嗎，人跟指南針一樣，沒有了磁鐵，失去了指導，便會游離不定，就像這根針一樣，無法確定自己的方向；相反，如果及時安上磁鐵，針便能尋回自己的方向，確定自己的目標，而不致于在混亂中迷失自己。”“你懂嗎？”爸爸意味深長地望著我。我點點頭。爸爸從口袋中摸出一粒磁鐵。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十三
今天，我在一本關于科學的書上看到了一個很簡單卻很有趣的小實驗——會漂浮的針。因為書里描述的神奇，看上去又是那么的簡單，因此我看完了之后，就有了一種迫不及待想驗證這個實驗的沖動。
我按書上提示，一開始就用食指輕輕地挑著針，躡手躡腳的試圖讓它浮在水面上，雖然我已是如此的小心翼翼，但針剛一離開我的手指，就宛如秋天的落葉如，在水中飄飄悠悠，最后沉入水底。
針到底能不能浮在水面上呢？書上會不會印錯了呢？不！愛迪生發明燈泡就實驗了幾千次，而我才實驗一次而已，怎么就可以放棄呢？我振作起精神，“我為什么不可以使用一些工具呢？”我的眼珠一轉，眼睛一亮。
我從廚房拿來一個鑷子來替代我的手。我用鑷子夾著針，屏息靜氣，更加緩慢地把針放在水里，可它又像一個泄了氣的氣球，直接“墜”入了水底。
我不滿的皺了皺眉頭：“難道沒有好的方法可以幫我把針浮起來嗎？”突然，我聯想到了船。人可以坐船，那針為什么不行呢？”一個好主意又跳入了我的腦海。
我從先從本子上撕了一張紙，然后將紙撕成條狀，讓它飄在水面上，再把針放在紙上。然后我就目不轉睛的盯著水面上的紙和針。慢慢的，慢慢的，紙開始一點一點的吸收水分，接著變軟，最后下沉到水底，而不可思議的是：針竟然穩穩當當地浮在了水面上了！
“我成功咯！”我興奮得手舞足蹈，更驚奇的是：當我因興奮而情不自禁地對著針不斷的吹氣時，針居然盡管搖搖晃晃卻依然沒有像我預料的那樣沉入水里。太奇妙了！“太好了，鐵針水上漂咯！”我歡呼雀躍，卻不曾想樂極生悲——我一不小心碰倒了洗潔精，洗潔精正好倒入了碗里，霎時間，針就直墜碗底。嗯？這是怎么回事呢？我又接好水，漂上針，吹一吹，輕晃晃，針不沉，滴一滴洗潔精呢？針立馬就像被擊中的軍艦墜入水底。反復幾次，依然如故。這是怎么回事呢？我帶著滿腹疑惑開始在電腦里搜索答案。原來，鐵質的針之所以可以“漂”在水面，是因為水的張力的作用，而洗潔精這種洗滌劑具有破壞水的張力的作用，因此，當我滴入洗潔精后，針就一頭栽進水底，甚至再也不能飄在這碗水的水面了。哦，原來如此。
平凡的事物和現象背后往往隱藏著不平凡，甚至是你不曾了解的事實和真理。只有我們具有一雙善于發現的眼睛，懷著探究的精神，才有機會掌握科學的真理，發現一個又一個的奧秘。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十四
星期四下午，我以閃電般的速度寫完作業后，拿起一本《十萬個為什么》，翻到關于表面張力的篇章，津津有味地看了起來。
我忽然看到了一個小實驗，上面寫著：漂浮的針。把針放到水的上面，針就能浮起來，滴一滴清潔劑，針就會沉下去。我心想：這本百科書上寫得結論到底對不對，我推測不管滴不滴清潔劑，針都會沉下去呀！于是決定問一問我博學多知的老媽。我皺緊眉頭，不解地問：“媽媽，針能在水面上浮起來嗎？”“當然不能啦！”媽媽漫不經心地回答說。我憤然回到房間想：針肯定是浮不起來的，媽媽都這么說了，我肯定信。但又轉念一想，那我媽媽說的不對怎么辦？于是我又重新燃起了做實驗的欲望。先要準備好做試驗用的工具：一根針，一個勺子，一碗清水和一些液體清潔劑。
我拿起一個碗，里面先接一些清水，再把針放在勺子里，接著把這個勺子底部輕輕挨著水面，然后慢慢傾斜勺子，把里面的針小心地倒在水面上，最后就可以觀察實驗結果了。第一次實驗我發現，針慢慢沉到了水里，靜靜躺在碗底，做著香甜的夢。我把針從水里撈起來，又重復做了一次實驗，這次有了不一樣的發現：針果然起來浮了起來！我得意地一邊手舞足蹈，一邊哼著歌，好像大將軍勝利凱旋歸來一樣。媽媽聽聞我的聲音，連忙推開我房間的門，走了進去。一推開門就發現我桌子上有一個小碗，看了小碗里的東西后驚愕無比，她喃喃自語道：“啊？針真的浮了起來！”我這才感到高興過了頭，繼續做實驗。我又在碗里滴了一些清潔劑，針立馬沉了下去。我并沒有歡呼，而是在想一個問題：為什么不滴清潔劑針就沉不下去，滴了清潔劑就會沉下去呢？我決定問我的媽媽：“媽媽，為什么不滴清潔劑針就沉不下去，一滴清潔劑針就會沉下去？”“我也很想知道，那你查查資料自己解決吧，然后告訴我答案。”說完媽媽又忙去了。
于是我通過多種途徑查閱資料，比如，維基百科、百度百科和書本等，終于揭開了針“漂浮”的奧秘。針之所以能浮起來，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接，這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。而清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。
這就是“漂浮的針”的奧秘。我以后要做更多的小實驗，發現科學更多的秘密。好好學習，天天向上，爭取在科學方面取得好成績。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十五
每天早晨媽媽開車送我去上學的路上，等紅綠燈通行時，我總是不厭其煩地看著紅綠燈交換，有時還看到交警叔叔站在控制柜旁邊手動更換紅綠燈，多想有機會自己也控制一下交通信號燈啊！
這紅綠燈的科學實驗不僅有趣，而且讓我明白“精”時多么的重要，任何事離不開“精”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十六
“針為什么會浮在水面上？”書上短短的一個問題引發了我無限地思考：是偶然性？還是水的表面張力？或者是別的？……“百聞不如一見，百見不如一干”，我決定親自實驗一番。
首先，我找來了一個塑料碗、一根針、一把小叉和一瓶液體清潔液。準備就緒！我先在碗里倒了半碗清水，然后把細針緊緊地插在小叉的縫里。接著，我翹起“蘭花指”，只用兩根手指頭捏住小叉的柄。我小心翼翼地移動著叉子，輕輕地放進水里。可是，細針仿佛在跟我作對似的，硬是黏在叉子上，不肯下來。我氣急敗壞，用手一碰，細針像坐滑梯一樣，不緊不慢，一點一點離開了叉子。我屏住呼吸，滿懷期待地以為針會漂在水面上。然而，針卻一碰到水就來了個“緊急迫降”，直接沉到了水底。
“難道水太少了嗎？”我邊嘀咕邊又加了半碗水。可是，還是頑石不點頭――依舊如故！咦？難道編書的人搞錯了？還是方法不對頭？我耐著性子換了一種方法，依舊失敗。徐特立曾說過：“科學常是在千百次失敗后最后一次成功的.。”于是，我又不依不饒地嘗試起來。突然，我腦子里蹦出一個絕妙的好主意。我把針貼在沾了些水的碗的邊緣上。然后用叉的尖頭托在針的下方，一丁點一丁點地下移。近了！近了！我屏氣凝神，眼睛瞪得如銅鈴一般，生怕錯過任何一個細小的環節，心怦怦直跳。在針即將碰到水的一剎那，我迅速地把小叉抽了回來。于是，針像失去了支撐似的，一個踉蹌，沿著滑溜溜的壁順勢落入水中。
咦？水面怎么沒激起小泡泡？我定睛一看，哦！這次針沒有沉到底，而是穩穩當當地漂浮在水面上。我心里一陣狂喜。過了幾秒，我打開清潔液的瓶蓋，往針旁邊倒了一滴，針打了個極小極小的水花，又漂漂悠悠地“游”得更遠了。接著，我又拿起清潔液在針的正上方滴了下去。針好像受了一記重拳似的，直直地落入了水中。
哦，實驗確實驗證了書上是正確的。通過以前在科學課上學到的知識和百度的解釋，我總結出了實驗的原理：是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。而表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。而清潔劑的匯入降低了表面張力，針就浮不住了。
啊！我成功地揭開了針在水面漂浮的奧秘！動動手，科學就在我們身邊。
漂浮的針實驗（實用17篇）篇十七
今天，我們在課上做了一個非常有趣的游戲：漂浮的針。
老師先讓我們猜，針放到水里到底是浮還是沉呢？大部分同學都認為是沉。老師賣了關子，說：“事實勝于雄辯，到底是浮是沉，還是得靠實驗來說話。”
我們準備的工具有牙簽、紙、縫衣針和水。準備工作就緒后，我們一個接著一個來做實驗。同學們有的干脆利落直接扔下去，針就像一塊石頭沉在水底，一動也不動，趴著“睡大覺”。有的慢條斯理輕輕地把針放到水面，這樣是浮的。老師微笑地問：“這是為什么有的'沉有的浮呢？那是因為直接把針扔到水里，水的張力就會被破壞了。如果輕輕地放在水面，針就會被張力穩穩地托住了。”聽了老師的話，我們似乎有點明白了。
我們做第二次實驗時，牙簽大哥和紙張弟弟就派上用場啦！老們用心地教我們，先把針放在紙上，再把紙連針放到水里，最后用牙簽小心翼翼地把紙挑起來。如果針浮在水面上就是成功，針安靜地沉在水底就是失敗。
一個小小的實驗，居然蘊藏著這么多的道理。希望以后能在課上多多開展這樣有趣的活動，讓我們可以快樂地學習到許多課外知識。