作文的結尾要給人以思考和啟示，留下深刻的印象，給讀者以滿意的收獲。在寫作過程中，我們可以參考范文的結構和展開方式，運用到自己的作文中。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇一
從臺式電腦到筆記本電腦，再到掌上電腦;從扇子到電風扇，再到空調;從自行車到小汽車，再到飛機……時代的腳步愈來愈快，幾乎是一天一個新面貌，為了配合時代的腳步，社會生活的腳步也快起來了，營造出了一個個令人興奮的社會新風象。
最近，社會上拉開了“樂于助人”的新風象。星期六，我在電視上看到了一位捐煎餅的好心人。事情是這樣的，煎餅是沂源老百姓特別是老年人喜歡吃的主食，從，沂源縣南麻鎮敬老院的老人們，每天都能吃到一個好心人送的煎餅，這個好心人每隔三四天就送一次煎餅，一次送二三十斤，而且每次都不登記留名。最近，這個送了十幾年煎餅的好心人突然不來了，正當敬老院的工作人員猜測時，敬老院突然接到了縣里慈善總會的電話，叫他們去領小米面和煎餅，去了以后，他們才知道這些東西就是那位好心人捐獻的。后經院縣慈善會辦公人員詢問，才知道這位“煎餅好人”的真名叫江照云，是一個攤煎餅的人，家中并不富有，攤一張煎餅才賺幾分錢，除了生活費，其它的錢他全捐出去了，她還陸續向災區，貧困學生捐出了十多萬元的善款呢!這是個非常具體的例子，我們要向這個叫“江照云”的好心人學習，樂于助人。
再談談我們生活中的事情吧。最近都在討論一個“文明美德”的話題，我們學校也不例外，那么，中小學生要如何做到這一點呢?我覺得首先要避免“三臟”，不亂扔垃圾，使環境臟;不講粗話，使自己嘴巴不臟;還要講衛生，愛干凈，不能身上臟。其次，要做到：積極勞動，勤儉節約，尊老愛幼，團結友愛，誠實守信和力爭上游。最后還要做到衣著整潔得體哦!
樂于助人會讓這個世界充滿愛的溫暖，文明美德是我們中國的優良傳統，所以，我們一定要做好這兩點，大家一起加油努力吧!
八年級新聞消息（優秀16篇）篇二
在人生道路上,我們有過光輝一面；也有過失敗的一次；曾有過喜悅的事；曾有過悲傷的一面.我們在成長的道路上有過許許多多的經歷,也有過許許多多的大膽嘗試.
記得二年級時,我們班每個學期都會競選一次班干部.那時,我也很想當班長,為班級貢獻出我的一份力量.老師說：“下面競選班干部開始,各位自愿做班干部的上來演講,最后由同學們投票來決定.”我記得第一個上去演講的是黃石蘭,她演講的時候我就想：“等她一講完我就上去.”等黃石蘭講完后,臺下一片嘩嘩的掌聲.我剛邁出一小步時,又怯怯縮回腳了.接著,第二、三、四、個同學,一個接一個得上.我始終不敢上去,離下課還有幾分鐘,我剛鼓起勇氣上去,另一個同學,比我快了幾步到講臺上.鈴鈴鈴,下課了,我很懊悔自己為什么不鼓起勇氣上去.誰知,有一個同學說：“羅老師說下節課繼續競選班干部.”我仿佛從懸崖深谷又到了九霄云外了,上課玲響了,我第一個上去演講,剛到講臺時,我的腿有些發軟,聲音也很小,可是,我越讀越大膽了,也越來越自信了.就用了平常說話的聲音來演講.講完后,臺下嘩嘩一片掌聲.競選結束,我的票數最多,成功當上了班長.當時,我聽到這個消息后,十分的激動.從那次起,我就暗暗下定決心：“我一定要好好做好班長這個職位,這不僅是對我自己的考驗,還是對老師與同學的一種回報.既然他們,那么信任我我也一定要做給他們看,我是有責任擔當班長這個職位的.”
每個人都有失敗的時候,但最可怕的不是你失敗了.而是,你永遠都不敢面對那個失敗,只會退縮.每個人都是奇跡,相信自己,自己才是最大的奇跡.我們要相信自己,這樣才會在以后的道路上有更多收獲與更多喜悅.
八年級新聞消息（優秀16篇）篇三
分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。
二.找“不同”
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。
具體地點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》發生在長江沿線;《中原我軍解放南陽》發生在地處中原的南陽。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷南陽所發生的重要戰事的介紹，點名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
三、將自己的發現寫成小段的鑒賞性文字。
[資料整合平臺]。
1.課文背景資料。
七律。
人民解放軍占領南京。
1949年4月。
毛澤東。
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
2.課文擴讀材料。
大軍三十萬昨日渡過長江。
毛澤東。
新華社長江前線1949年4月22日2時電。
英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨_經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時.30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席、朱總司令的命令。
使用建議:。
渡江戰役開始后，新華社連續發表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內容都有連續性。兩則聯合起來讀,可以使學生更好地了解渡江戰役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇四
弘揚美德共創和諧——某某小學開展創建和諧校園活動為推動教育系統進一步貫徹落實《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為學生創造一個平安、健康、文明、和諧的學習環境，保證青少年學生健康成長，日前，教育部決定在全國中小學開展創建和諧校園活動。
某某小學積極響應教育部號召，充分調動廣大學校師生、家長和社區的積極性，共同推進和諧校園創建活動的開展。和諧校園創建活動的目標和任務是：做到師生和校園安全、健康的各項規章制度和機構基本完善，校園安全衛生設施達到國家規定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛生保健意識進一步增強;校園刑事治安案件和安全衛生事故的發生次數顯著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行得到杜絕;校園秩序井然、環境優美，以育人為本的校園文化建設取得顯著成效，大力加強社會主義榮辱觀教育，校園文明程度明顯提高;弘揚中華民族傳統美德，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成。
努力使學校成為培養全面和諧發展的一代新人、加強精神文明建設的重要陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。創建活動的主要內容包括五個方面：一是注重校園文化建設，提高校園文明水平。
積極加強校風、教風、學風建設，落實好《教師職業道德行為規范》、《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》等要求，提高師生的文明素質;注重開展對學生的心理疏導和教育，明顯降低學生因心理問題引發的各種事故;重視校園綠化、美化和人文環境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用;開展豐富多彩的校園文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境;根據學校歷史和辦學特色，結合時代要求，形成有特色的校園文化，并將其作為教育師生的生動教材，提高校園的整體文明程度。要結合實際情況經常對師生進行以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀的教育，樹立正確的理想信念。
二是強化安全與健康教育，提高師生安全衛生防護能力。學校要加強對師生的法制教育、安全教育、健康教育，切實提高教育的實效性和有效性;要把安全與健康教育納入教學內容，要有一定的課時保證，要定期開展自救自護的實際演練;使師生員工法制觀念、安全防范能力、衛生保健意識、自我保護和心理調節能力得到進一步加強，維護學校安全衛生成為師生自覺行動。
三是完善安全衛生管理制度，建立健全安全衛生管理機構。學校要依據有關法律法規，建立健全學校安全、衛生等各項管理制度;完善突發五是嚴防重大事故發生，提高師生安全感。
門衛要切實負起責任，做好外來人員登記，學校要堅持治安巡邏，抓好校園報警點或警務室的建設，嚴防不法分子侵入校園;加強學校衛生防疫與食品衛生安全工作，確保師生飲食安全衛生，預防公共衛生事件發生;嚴格校長、教職員工的選拔和聘任制度，校長、教職員工都要符合任職資格條件和崗位要求。及時化解師生和學生間矛盾糾紛，防止惡性事件和群體性事件的發生;積極配合公安機關嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的違法犯罪活動，嚴防重大刑事案件和重大治安事故發生，使師生安全感不斷增強。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇五
《新聞兩則》導學案(人教版八年級上冊)。
學習目標。
1.把握新聞的內容及結構特點。
2.體會本文語言簡明、準確的特點。
3.了解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
重點1、把握新聞的基本特點和結構。
2、賞析準確精練的語言。
學習活動。
查資料、說了解。
了解本文的作者及背景：
知識鏈接。
新聞：又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中動態新聞是報紙、新聞最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。
消息的六要素：時間、人物、地點、事件發生的原因、經過、結果。
新聞的結構：一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。
標題一般包括引題、正題、副題；導語一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體：隨導語之后，是消息的.主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵之所在；結語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”之中。
自主預習，問題導引。
一、朗讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。
圈點勾畫出自己不認識或不理解的字、詞。
2、查工具書解決不認識、不理解的字詞。
3、基礎檢測。
（1）給下列加點的字注音。
負隅()頑抗撰()寫區域()蕪()湖。
殲()滅要塞()潰()退荻()港。
（2）解釋詞語展示：
二、自主學習，合作探究。
（一）理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結構，并探討各部分之間的關系。
1．在文中圈點批注新聞的要素，整體把握新聞的內容。
2．導語從哪幾方面總領了全文？
3．文章主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的？
4．三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東？采用現在的順序有什么考慮？（可從順序、詳略等角度考慮）。
三、賞讀課文，揣摩語言。
朗讀并劃出你喜歡的句子或詞語，談出感受。
（小組交流朗讀感受，抓住關鍵性語句分析。然后準備班級交流。）。
例如：
二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。
(“突破”“渡至”能否換成“越過”“到達”？去掉“二十四小時即已”，換成“共”好不好？)。
可以另找一些語例，品味新聞語言準確、精練，鮮明生動的特點。
四、做課后題。
五、研讀課文，說發現。
※發現問題比解決問題更重要。
細讀文本，提出你認為有價值或不能解決的的問題。試著為自己的問題分類，如：知識類、內容類、結構類、感情類、寫法類、拓展類等。
我的問題。
（不少于三個）。
小組問題。
自我評價。
學科長評價。
教學反思：
作業布置：導學與訓練6-13題。
預習。
六字訣：
查劃寫。
記練思。
學貴有疑。
樂在解惑。
校長寄語：自主、合作、探究是打開知識寶庫的鑰匙。
王玲。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇六
1.把握課文的內容和消息結構特點。(重點)。
2.品味語言，體會作者的感情。(重難點)。
教學過程。
一、導入新課。
1949年4月21日，中國發生了一件決定未來走向的大事。這節課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。
二、教學新課。
目標導學一：整體感知，把握文體特點。
提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。
明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始;地點：蕪湖、安慶之間;人物：三十萬人民解放軍;事件：渡過長江。
明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江;完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江;具體地告知：渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行_朱總司令的命令。迅速告知對應消息標題;完整地告知對應消息導語。具體地告知對應消息主體。
提問3：標題、導語、主體三者具有什么關系?
明確：標題、導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。
提問4：電頭有什么作用?
明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。
目標導學二：品讀語言，體會作者情感。
提問5：朗讀課文，說一說朗讀的基調是什么。
抽生朗讀，大家評議。
明確：朗讀的基調應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰的贊美。
提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現作者的感情傾向?
明確：對人民解放軍英勇善戰的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已?！薄坝⒂碌?、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏;“萬船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰，行動果敢，進軍迅速，戰果輝煌;“不到二十四小時、即已”說明時間短，戰果大，從而表現解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨__的嘲諷：“國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”一正一反，對比鮮明，感情強烈。
提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。
學生激情朗讀課文。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇七
最近，雖然日子并沒有過的很開心。平平淡淡的生活甚至有的時候還有一點小困難，真的是應了那句話呢，人生不如意的事情，十有八九。但是，就是在這樣的日子里，還是有好消息的。
湖北。武漢，經歷了50多天的封城，以及許許多多的人前仆后繼的為之努力和奮斗，終于在昨天迎來了比較好的情況改善。新增病例已經降到了個位數，這是很多天前我們想到不敢想的，也是當時我們的最渴望的夢想，沒想到這一天終于來了，說明基本上疫情問題已經趨于穩定，并且不再大幅的增長，距離武漢的解封已經越來越近了，我們的生活也快要恢復以往的樣子了。對我而言，蘊藏在這其中的還有一個小的好消息，就是在我之前文章里面提到的，我在網上買的我很喜歡的一個小東西。等到武漢解封就可以發貨了哦。等了好久終于等到今天，夢了好久終于到夢實現。
不過，我們并不能放松警惕，反而要比之前的任何時候都要警惕，這是打贏這場疫情防控攻堅戰的關鍵時刻，我們的任何一個小小的舉動都有可能牽動這個大局的發展。所以，我們并不能掉以輕心，加大力度的查處各地的人民，確保他們的健康的，對于還未脫離病情折磨的人們給予最好的救助，各省各市都要再加把勁，再努把力，為了更好的明天，為了我們的自由而站。加油吧。等到那一天真正的到來，我們再舉杯相慶祝。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇八
今天，我們四（5）中隊首次舉行了“羊羊新聞發布會”，大家都想露一手。
最后一個上場的是許愿，她用自己熱情洋溢的發言博得了大家熱烈的掌聲。下面就是最激動人心的時刻了——葉老師的評分。但結果出人意料，葉老師說，大家都用盡了心思，各有所長，所以上場的每位同學都是勝利者，并說以后每一天都要請一位同學上臺發布新聞。
這是一場口語交際的大比賽，更是一場有趣的知識拓展課。
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八年級新聞消息（優秀16篇）篇九
1.掌握新聞的相關知識，把握新聞內容及結構特點。(重點)。
2.學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結合的特點。(難點)。
3.探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢?(學生回答廣播、網絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
二、教學新課。
目標導學一：朗讀新聞，整體感知。
提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰況，指出了戰局的發展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。
提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。
明確：人物：人民解放軍百萬大軍。
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。
地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰線。
事件發生的原因：國民黨__拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為解放全中國而發起渡江戰役。
經過：三路大軍橫渡長江。
結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區。
提問3：找出這則新聞的標題、電頭、導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。
明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電。
主體：從“二十日夜起”至課文最后。
第一層(從“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。
第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。
第三層(從“湯恩伯認為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。
目標導學二：合作探究，研讀思考。
提問4：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述?
明確：中路軍首先發起渡江作戰，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰，文勢也涌起高潮。
提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?
明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交代即可轉入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰斗情況;而且更詳盡地寫了戰果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統一中有變化，避免了重復雷同。
目標導學三：深入文本，品味語言。
提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。
生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。
明確：“突破”準確表現了戰斗過程(如用“越過”則不準確，因為“越過”的對象是靜態的，表現不出戰斗經過)?！岸芍痢睖蚀_表現了水戰進軍的特點(用“到達”則太泛)?！岸男r內即已”，時限明確，準確表現了神速的特點(如用“共”，則時限不明，一般化)。“至發電時止”，時間比“現在”更為確切。用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。
生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中……業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。
明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統地說“消滅”和“打垮”;對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用;對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航;對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當的氣勢。
生丙：用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。
提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。
生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。
生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海;“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心;我軍的“英勇善戰，銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十
今天下著蒙蒙細雨，但運動健兒們卻敬發著向上朝氣，蓬勃的*!八年(10)班的運動員們。你不用緊張，我們班的同學們正為你們加油!使盡全力，取得最好的成績，為我們班爭光吧!加油!八年10班，你們是最棒的!
篇二：成功屬于你們。
每一份*勞都有一份收獲，每一次的痛苦都是快樂的開始，每一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁，所以你不必在乎小荷初露的恬靜，我們有著春日的陽光明媚，所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊，我們是雨天的一把傘，是寒冷冬日里的一盆碳火，溫暖的不只是你我，而是大家的心。運動場上的健兒，掌聲屬于你們，鮮花屬于你們，成功也是屬于你們!
篇三：勝利的微笑。
面對艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽，我們在為你吶喊，你們詮釋著奧運的精神，你們是我們心中的驕傲，深深的呼吸，等待你的是艱難的800米。相信勝利會屬于你們，但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發自內心的吶喊，困難和勝利都在向你招手，去呀，不要猶豫，快去擊敗困難，快去奪取勝利，相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑。
篇四：做勇于追求夢想的人。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十一
諸位教師，學生們：
各位好!!
你是不是由于離開了解的班集體而煩惱呢?你是不是由于趕到了生疏的自然環境而憂慮呢?如果有，你或許深陷了“舒適圈”。
針對“舒適圈”，每個人各持己見，下面，我湊合“怎樣看待舒適圈”這個問題談一談觀點。
什么是“舒適圈”?它特指大家過著相對性輕輕松松日常生活的了解自然環境。那麼為什么人易深陷“舒適圈”而不能自拔?于我來看，這來源于大家的惰性心理狀態?，F代社會更加比較發達，生活水平持續提升，大家針對舒服自然環境的依賴感更加明顯。因此深陷“舒適圈”非“個性化”，只是“關聯性”。
大家都知道“舒適圈”的不良影響。一只鷹長期性與雞日常生活便忘記了翱翔，一個人長期性過舒服的日常生活也會忘記了發展。如今的社會上讓人敬佩的人，誰并不是跨出了“舒適圈”?一線戰士職業們以血肉為人民保駕護航，心甘情愿舍棄閑居在家里的舒服，拉起性命的防御;名演員們不甘心于盡享財富，一次次開展人物角色的提升;甚至是大伙兒身邊這位讓人羨慕嫉妒的“第一”，又何嘗不是跨出了“舒適圈”，為將來拼了命拼搏。例證過多，但請細想，若沒有跨出“舒適圈”的信心與恒心，很有可能肺炎病毒仍在席卷，影帝仍是泯然眾生，“第一”也很有可能跌下寶座。
實際上，要想輕輕松松并不是錯，希望舒服也無可非議。有些人因自然環境舒服能更強發揮潛能;有些人也把奮力拼搏當做舒適圈;對舒適圈的判斷與了解因人有所不同的，但惰性人人皆有。
殊不知，毫無例外，成功者全是歷經奮力拼搏的。天地沒有免費午餐，不管她們對“舒適圈”的了解與作法怎樣，她們一定投入了極大勤奮。如同熬粥，小米粒僅有耐住高溫才可以沉積濃醇;熬粥方法或許各不相同，全過程卻相差無異。
不必因擺脫“舒適圈”而煩惱，也勿因深陷“舒適圈”而焦慮情緒，人生道路多悠長，你只需“耐住高溫”，熬出你與眾不同的一碗粥，讓我們一起奮力拼搏，由于人生如棋，落子無悔，不必給青春年少留有缺憾，拼了命前行吧!
我的講話完畢，謝謝你們!
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十二
這天，我做完作業后，打開了電視看到了一段讓人憤怒，但又能讓人領悟很多的新聞.
播的時間是在9月16日左右的新聞，事情發生在一個農村小鎮.
一個大概80多歲的老奶奶的關節被一些不明的物體插住了，完全走不動了，她到底是為什么會被人用物體插住關節呢?又是誰要這樣殘忍的對待一個鄰近九旬的老人呢?事情是這樣的：
一天，九旬老人的孫子正在家中睡覺，老人想要孫子早點起來去田里干活，就放雞來吵他，讓他睡不了覺.
她的孫子一氣之下，拿起菜刀去砍老人，他還用尖尖的小竹子一樣的東西插到了老人的關節.
后來，經過鄰居打電話報了警，警察和鄉政府的人都來了，他們使用了渾身解數來勸他放下刀，可是這樣只會使他更加的緊張.他拿刀緊緊的放在老人的脖子處，一兩個小時過去了，民警們乘他有些松懈了，一個箭步沖上前去，將他捕獲.
經過嚴格的審問才知道，原來他叫_，今年30歲，因為沒有工作，整天游手好閑，只知道吃飯和睡覺.
他的九旬奶奶不想他整天無事可干的生活，所以每天都要對他嘮叨和責備，而且經常放雞狗來吵他，讓他不得安寧，這些事情都是他奶奶逼他的.看到這一則新聞使我領悟了許多.
所以，我們要學會孝敬長輩，不要因為一些小事情，一件不起眼的小事情就和長輩們鬧沖突，要懂得從小事開始就要孝敬長輩.
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十三
xx月xx日上午，xx小學校的全體師生們在鮮艷的五星紅旗映照下，歡聚在學校操場上，拉開了xx秋期“實踐中快樂，體驗中成長”開學典禮的序幕。
開學典禮前是歡迎鐘靈街小學的一年級新同學。一年級的班主任老師帶領著新同學和他們的爸爸媽媽們，在音樂聲和全校同學的熱烈掌聲中，手拉著手走到了鐘靈街小學的操場中間。接著是一年級新同學和家長代表上臺表演詩朗誦《我是小學生啦》。
開學典禮在雄壯的國歌聲中正式開始。南溪區鐘靈街小學校長熱情洋溢地為師生們致開學典禮詞，并向鐘靈街小學的同學們提出了新學期的新希望，他希望在新學期中，每一位同學在實踐中快樂，在體驗中成長，擁有一顆感恩的心。并勉勵大家在新的起跑線上用自己的勤奮與智慧翻開新的畫卷、書寫新的篇章！
“安全重于泰山”，學校的安全牽動著老師、家長、社會各界的心，學校負責人向全校師生提出了新學期的安全注意事項。希望全校師生共同營造平安、和諧、美麗的校園。
結合鐘靈街小學的教育開展情況，學生們表演了《逛超市》的節目，以此號召全校學生以社會實踐、體驗為重心，走出校園，到校外實踐基地去開闊眼界、見識世面，體驗創新。學生們還圍繞著交通安全和消防安全表演了歌曲串燒節目。
最后，鐘靈街小學的新教師代表徐懿老師等，代表學生成長護航的老師和各個服務崗位的叔叔阿姨們，上臺接受全校學生最誠摯的祝福和衷心地感謝。少先隊員代表為他們獻上美麗的鮮花，感謝他們的辛勤付出！
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十四
"給你說今天某某老師…”一位同學正平淡得說著，同時將手中的包裝袋扔向了花園看那嫻熟操作，就知道這已經不是第一次了。緊著又一位同學在不經意間將手中的"怪物”丟向花園，即使看到前面不遠處就是"怪物”的家，卻也不愿將“怪物”從花園中撿起，其它同學也都熟視無睹，仿佛這種行為他們早已司空見慣、這時有一位七年級的新生，有點看不下去，剛要制止被同伴一把拉住說是留給值日生打掃就行。那位同學感覺有些道理就沒有再去追究了。
往花園里丟垃圾好像被大家默認了，現在還引來不少學生的跟風，似乎這種行為成為了新時代的一種“潮流”，但卻沒有人去撿，大家都認為這些“怪物”應該讓值日生去清理，而值日生覺得“反正打掃了他們又會亂丟，不如別掃了”，而花園里的“怪物”則越來越多。
可能以后花園將會被“怪物”占領了，學校的花園將會變成“怪物”們的家了。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十五
教學目標：
1、引導學生感受桃花源的美麗，歡樂和奇異。
2、深入體會陶淵明虛構這一理想社會的原因。
3、肯定陶淵明對理想社會的大膽追求。
4、以學生為主體，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
教學重點：
以學生為主體，自主、合作、探究，引導學生感受桃花源的美、樂、奇。
教學難點：
理解陶淵明虛構這一桃源仙境的目的，正確評價課文所描繪的理想境界。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、導入：東晉末年，戰亂頻繁，賦稅徭役繁重，人民生活在水深火熱之中，國家瀕臨崩潰，在這樣的**歲月，陶淵明的一腔愛國熱情無處傾訴，讓人民安居樂業的愿望無法實現，只能把情感寄托在文章里，今天我們就帶著對陶淵明已有的認識，再次走進《桃花源記》感受作品的獨特魅力。
二、找同學大聲的有感情朗讀課文，邊聽邊想桃花源是一個什么樣的世界?
三、分別從“美、樂、奇”三個角度賞析全篇文章，學生進入小組討論pk階段。
四、小組討論：桃花源的美表現在原文的哪些句子中?
1、教師點撥：自然環境美、社會環境美、人情美。
2、作者寫這一美景的目的是什么?(表達了對桃花源的喜愛、向往)。
五、小組討論：
1、文中哪些人感受到桃花源的樂?他們分別為什么而樂?
教師點撥：(老幼因和平安定、豐衣足食而樂)。
2、總結：桃花源人都樂在哪里(和平安定、豐衣足食、民風淳樸)，作者寫這些樂的目的是什么、(寄托理想)。
六、小組討論：
1、桃源“奇”在何處呢?從原文的哪些句子可以看出來?
小組討論在文中畫出這樣的句子，同時分析了三個問題。
1)桃源人為什么嘆惋?
2)桃源人為什么說“不足為外人道也”?
3)文章安排劉子驥尋桃源是不是畫蛇添足?
2、教師小結，這些奇異之處使文章情節曲折跌宕，使桃花源充滿了神秘感。
3、作者設置這些“奇”暗示什么?(虛構社會)。
七、桃花源是一個如詩如畫：令人神往的仙境，這里寄托了作者怎樣的理想?(安居樂業，沒有壓迫、沒有戰亂，批判黑暗社會)。
八、作者虛構這一理想社會，是積極的還是消極的?說說你的理由。
教師明確：想法積極，做法消極，我們要取其精華，去其糟粕。
九、學生質疑。
十、總結小組成績，鼓勵優秀小組。
十一、結束語：陶淵明追求光明和理想的做法是值得我們學習的，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”相信未來是美好的，我們要志存高遠，向著理想，勇往直前。
十二、布置作業：以《我眼中的陶淵明》為題寫一篇讀后感。
文檔為doc格式。
八年級新聞消息（優秀16篇）篇十六
(一)。
(1)湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。(2)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。(3)我東路三十五萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。(4)所有預定計劃，都已實現。(5)至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。(6)此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。(7)我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。
5.句(2)與句(1)形成鮮明對比。能說明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關鍵詞是“”;句中的“又”字照應了段前寫中路軍戰況、西路軍戰況時用過的“”一詞和兩個“”字，行文很嚴謹。
6.從句(4)的“所有”“都”兩詞中，我們能感覺到作者發電時的感情。這種感情是。
a.藐視敵人的豪情b.勝利的自豪感。
c.必勝的信念d.對敵人的嘲諷。
7.句(5)中的“至發電時止”體現了新聞的什么特點?
8.前幾句中與句(6)“此處敵軍抵抗較為頑強”相應的內容應是“”。
9.句(6)、(7)中能表現我軍英勇無畏、銳不可當的一系列動詞是：。
(二)。
中原我軍解放南陽。
10.中原我軍解放南陽是這則新聞的，與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相比，兩題都交代了、、，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》還說明了，體現了。兩題都體現的語言特點：。
11.電頭交代了哪些內容?電頭的價值是什么?
12.用“”畫出文中導語部分，它的作用是什么?
13.找出文中屬于插敘的內容是，其作用是什么?