溶解幼兒園教案（熱門17篇）

教案的設計需要充分考慮幼兒的發展特點和學習需求，以提高教學針對性和個性化。以下是小編為大家整理的一份幼兒園教案范文，希望能為廣大教師們的教學工作提供一些有益的指導。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇一

磁鐵。

目標：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

(3)發展幼兒的觀察力、想象力。

(4)培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

準備：

每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

過程：

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。

(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

活動延伸：

(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

教學反思：

科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇二

活動目標:。

1.感知物體具有的慣性。

2.體會科學活動帶來的樂趣。

活動準備。

1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

活動過程。

1.談話導入。

教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料，并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。

2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產生興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

操作過程：

(1)手握成拳頭狀。

(2)將小紙條放在拳心上。

(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。

提問：小朋友，你們看到什么了?

幼兒根據所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

教師：你們想不想試一試呢?(想)。

3.幼兒操作，感受慣性。

提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。

提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

組織幼兒討論。(根據感受談談)。

4.教師小結小結：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。

活動反思：

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。

孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇三

活動目標：

1、在操作游戲中，發現有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發現，并愿意用簡單的語言表達。

活動準備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

學具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

活動過程：

一、品嘗糖水，引起興趣。

1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

師：今天，我們要和水一起做游戲！

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個別幼兒品嘗）。

3、討論，引發探究興趣。

師：這是一杯甜甜的水！水怎么會變成甜甜的？（加了糖）。

咦？我怎么沒發現糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實驗，感知體驗。

1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細細的）。

對，這是白糖寶寶，我來當白糖媽媽吧。（貼上白色標志）。

小結：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。

三、猜想探究，操作實驗。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）。

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）。

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

這兩個大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）。

蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）。

3、幼兒操作實驗。

（1）簡單要求。

（2）幼兒操作。

（3）記錄梳理。

師：游泳結束了，爸爸媽媽們可以回來了。

誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？

（出示試驗過的水杯，圍著幼兒走一圈）。

你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

小結：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

四、拓展。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇四

1、能積極探索自己身體的運動機能。

2、感知自己身體的很多地方都能運動。

準備。

1、人體輪廓圖一張。

2、準備一些玩具：球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。

3、歌曲《健康歌》的磁帶，錄音機。

過程。

1、幼兒自由探索身上哪些部位能動。

（1）你們的身體會動嗎？哪些地方可以動？（幼兒自由說說）。

（2）請你選一樣你喜歡的玩具玩一玩，玩的時候找找身上哪些地方在動，可以和你的好朋友說一說。（教師引導幼兒說說玩了什么？玩的時候哪些部位在動？）。

2、鼓勵幼兒交流探索經驗，說說自己的發現并演示。

（1）剛才你玩了什么？是怎么玩的？在玩的時候身體的哪些部位在動？

（3）教師把幼兒說的身體上會動的部位記錄下來。

3、幼兒再次探索，鼓勵幼兒交流新發現。（播放《健康歌》，引導幼兒尋找身體上還有哪些會動的部位）。

（1）讓我們聽著音樂一起動一動，看看身體上還有哪些部位也可以動？

（2）鼓勵幼兒交流新發現：請你說說剛才的新發現，身上還有哪里也可以動？

4、游戲：請你跟我這樣動。

跟著音樂做身體動作，請幼兒自由發揮想象。

5、延伸活動。

（2）請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找，在我們的身體上還有哪些部位可以動的，找到后在人體圖上做好記號。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇五

活動目標：

1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質的溶解現象。

2、能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力。

3、增強幼兒環保意識。

活動準備：

1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。

2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。

3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。

活動過程：

1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實驗鹽的溶解認識實驗材料--鹽。

看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。

3、綜合實驗同時將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現象，比較不同材料的變化？

請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養幼兒的科學探究精神。

4、教師小結：

今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的.物質放進水中會有不同的現象發生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現象叫做”溶解“。通過實驗我們發現：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。

再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

活動建議：

還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現象，到幼兒園與其他小朋友交流。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇六

科學意圖：

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

材料準備：

大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作：

（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

（2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現象。

（4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現象。

指導建議：

在觀察融化現象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。

拓展與替代：

建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系：隨著冰塊的`融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現象。

科學小知識：

固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。

活動反思：

幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇七

幼兒園有趣的溶解教案。對于幼兒來說，擁有強大的好奇心是他們的一大特點，老師們就要好好的利用他們的好奇心來為他們準備一些科學教程，讓他們學習到知識。

1、感知物質在水中的溶解現象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

2、仔細觀察，積極動手探索，學習簡單記錄實驗結果。

3、愿意參加科學活動，并能用簡單的語言表達自己的發現。

1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點心盤等；

2.記錄表、筆；

3、教學課件及科學課教室準備。

一、導入激趣，初步感知溶解的現象。

1、直接出示砂糖，并認識砂糖。

師：（出示砂糖）孩子們，認識這個是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……）。

2、調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現象。

師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！

3.幼兒自由選擇地方藏糖。

師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。（幼兒藏糖）。

4、帶領幼兒一起找糖。

師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。

還有誰的糖我沒有找到呢？（藏到了水里）（帶領幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見呢？（原來砂糖溶解到了水里了）。

5、示范操作。

師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。

二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。

1、猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

2、幼兒實驗操作并觀察記錄。

師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎？123放！（幼兒操作，仔細觀察并記錄）。

3、小結。

（1）請小朋友說說觀察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說說誰溶得快（砂糖）。

（2）小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

1、發揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）。

2、嘗試操作并記錄。

（1）師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

（2）幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎？123開始！

（3）和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。

（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。

3、了解加熱可以加快溶解的速度。

（2）仔細觀察兩個杯子中的變化。

（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個杯子。

（4）小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。

四、小結，品嘗糖水。

1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！

是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢？我們一起來嘗嘗吧！

2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇八

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

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溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇九

1、通過實驗使學生知道通過攪拌、用熱水和把物質研成粉末等方法，可以加快溶解。

2、使學生初步學會用對比實驗的方法探究溶解快慢的條件。

3、培養學生的實驗能力和比較概括能力。

天平、燒杯、玻璃棒、小藥匙、水槽、熱水、冷水；高錳酸鉀、堿塊、冰糖、粗食鹽、細食鹽、明礬等預先包好，寫好名稱；研磨工具。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、導入新課。

二、學習新課。

1、指導學生用對比實驗的方法，證實攪拌可以加快溶解。

2、讓學生自行驗證溶解的快慢與顆粒大小的關系。

3、學生自行設計水的冷熱與溶解快慢的實驗并完成實驗全過程。

4、教師總結結束本課。

1、提問：什么叫溶解？哪些物質能溶解在水里？

2、討論：你有什么辦法加快物質在水中的溶解？

3、談話：同學們所想到的這些加快溶解的方法是不是正確的呢？今天我們就一起來研究怎樣加快溶解，（板書課題）通過實驗來證實我們的想法。

（1）自學課文中介紹的方法。

（2）討論：實驗時，哪些條件是相同的？哪個條件是不同的？

（3）學生分組實驗。

（4）學生匯報。

（5）師生小結：我們剛才做了一次對比實驗。為了驗證攪拌是否可以加快溶解，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點不同。結果我們發現，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此，我們可以得出一下結論：攪拌能加快溶解。

（1）教師任意抽取學生實驗桌上的一包粗食鹽與一包細食鹽，放在已調平的天平兩邊，表示這兩種食鹽的質量是相同的。

（2）談話：我給每組同學準備了同樣多的食鹽兩包，但它們顆粒的粗細不同，請同學們用對比實驗的方法，通過實驗來得出溶解快慢與食鹽顆粒大小的關系。

（3）學生實驗，教師巡視。

（4）小組匯報：實驗是怎樣設計的？觀察到什么不同變化？得出什么結論？

食鹽的顆粒越細，溶解得越快。

（5）討論：為什么要取一樣多的食鹽？

如果小組中出現使用冷熱不同或多少不同的水進行實驗，教師可用較為夸張的對比實驗，及時給予糾正。

（1）小組討論，填寫實驗假設，實驗并填寫實驗結論。

（2）小組匯報。

（3）小結：水溫高，食鹽溶解得快。

課后感受。

通過實驗，使學生認識到加快溶解的方法。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

一、以游戲活動引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？

c：糖在水里不見了。

c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。

c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。

c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1、制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現在就來制作飲料。

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十一

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）。

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶化）。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

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請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動結束：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十二

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

1、教師調制好的各種味道的水。

2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

一、觀察活動，引入課題

教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。

（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，

再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）

(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)

（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）

二、教師出示調制好的各種飲料

（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？

（學生大膽的說出自己的想法）

三、實驗活動：水娃娃的魔術

師：這是老師給小朋友們變的魔術，小朋友們，你們想不想學這個魔術呢？

師，在變這個魔術之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？

教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。

引導小朋友這個魔術師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

自由選取一種飲料分進行魔術注要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水倒得不要太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，教師觀察、幫助。

做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

絲、品嘗活動說說調配好的水是什么味道的。

可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。

4、表述結果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

（讓孩子大膽的說，激發其他幼兒對另外的飲料粉產生興趣，為再次試驗做準備。

5、再次沖調飲料

（1）選擇另一種材料進行沖調。

（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

6、幼兒操作。品嘗，交流。

四、教師總結：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們溶解在水里了。

五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十三

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

（1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

（2）請幼兒分組做實驗驗證。

請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

（3）交流、討論實驗結果，并記錄。

小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十四

家里有個可愛的小魚缸，那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗干凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，靜靜地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今天高興嗎?我給你們講講我的高興事吧。”典典一邊講著一邊給小魚喂食。

有一天，典典看著游動中的小魚，突然問：“爸爸，放進水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進魚缸都會這樣嗎?”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進水里會沉底，有的會浮在水面上，有的還會消失呢。”典典眨著眼睛，仿佛在問：“你說的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸決定帶著典典一起動手試一試，看看是不是這么回事。

1．爸爸和典典一起找到這些東西，準備動手做啦：水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。

2．寶貝和爸爸一起往四個玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。

3．先把石子輕輕地放進第一杯清水中，記得不要扔進杯子里，玻璃杯會被砸破的(圖3)。

4．再把鋁箔紙放人第二杯水中。

5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，小心點，不要撒在外面。

6．最后把糖放入第四杯水中。

7．典典一邊用小勺輕輕地攪拌，一邊睜大眼睛觀察四個杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。

專家觀點

典典是個喜歡小動物的小朋友，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會盡心地呵護。典典也是個愛觀察的小朋友，在日復一日的喂食過程中，他發現了一個有趣的現象，有的魚食漂在水面，有的則會沉在水底，是不是所有的東西都會這樣呢?是啊，每一個司空見慣的現象，在孩子的眼睛里都會變成有趣的問題，小小的問號引導孩子打開探索的大門。

點點的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動手嘗試的材料。實驗做起來非常簡單，但需要孩子的細心觀察才能發現實驗的現象：究竟誰還在水里，誰會不見啦，誰是最快不見的，誰是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡單了。其實，每一件復雜的事情都是由許多簡單的事情組成的，只要孩子有好奇心就會去觀察，就會去動手試一試，就會有新的發現。

爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做有趣的溶解實驗，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要安全無毒無害，爸爸媽媽都要鼓勵孩子動手試一試。親眼所見，親手所得，才會記憶深刻。

學會觀察，是爸爸媽媽和孩子動手探究的重要一步。不同物質的溶解現象會有時間的間隔，爸爸媽媽要鼓勵孩子在一段時間里堅持觀察，不要因為溶解現象出現得有快有慢，就放棄部分現象的持續觀察。耐心細致，持久觀察，孩子的科學探索之路會越走越遠。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十五

1、能觀察物體在水中的溶解變化。

2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

勺子、糖、鹽若干。

（一）品嘗糖水，引起幼兒興趣。

1、出示一杯白開水和一杯糖水，請幼兒觀察。

“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）。

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

“我請小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣。”

“你喝的水是什么味道的？”

（二）引導幼兒討論，并探索哪些東西可溶在水中。

1、提出問題，引導幼兒討論。

“為什么這杯水喝起來是甜甜的？”

“糖到哪里去了呢？”

“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”

2、請幼兒自由探索，教師觀察并適當指導，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。

“老師給你們準備了許多東西，請你們去試一試，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結果記錄下來。”

3、引導幼兒觀察記錄單，驗證幼兒的操作結果。

帶著幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。

4、教師小結。請幼兒自由檢查。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十六

1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發現。

3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現象。

4、主動參與實驗探索。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

理解溶解和飽和現象

幼兒親手做實驗和做記錄

1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。

活動導入

師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發生什么現象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現象

師：小朋友們看到了什么?

幼兒：糖化了

師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續操作并感受飽和

師：如果我們繼續往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?

幼兒：會化掉。

師：老師繼續往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續操作)

幼兒：化掉了。

師：白砂糖都化到水里了嗎?

幼兒：還剩下一點點。

師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發攪棒)

幼兒：白砂糖無法繼續化在水里了

師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

幼兒：糖太多了

師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。

3.對實驗結果進行記錄

幼兒：用點點，用圓圈，用方塊

師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然，小朋友們可以用其他方式記錄。

師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢

幼兒：用對號、用笑臉······

師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

4.小游戲

師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

師：石頭和沙子會溶解嗎

幼兒：不會。

師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.結束

師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

溶解幼兒園教案（熱門17篇）篇十七

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。

一、以游戲活動引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的`是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？

c：糖在水里不見了。

c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。

c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖。

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。

c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進奶粉就成牛奶了……。

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……。

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"。

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1、制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……。

t：我們現在就來制作飲料。

2、提出新的問題：溶解的快和慢。