考研英語剖析命題規律（專業19篇）

英語是門通識課程，掌握好英語可以為我們的文化修養提供更多層面的支持。精選一些英語范文，希望能夠對大家的英語學習有所幫助。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇一

首先考生特別要注意語言的正確性，在語言方面，應把語言錯誤降低到最低限度。語言錯誤大致在如下幾個方面：第一，主謂一致；第二，時態；第三，冠詞的用法；第四，名詞的單復數；第五，搭配問題；第六，單詞的拼寫。檢查核對的時候，一般不要再內容上進行修改。閱卷者根本不會意識到所加的一句話有多么重要，文章多一句話少一句話是不會改變閱卷者印象的。

另外，雖然小作文與前幾年大綱相比沒有較大變化，但是同學們應注意，除了要準備我們一直重點強調的書信類應用文外，類似通知這種告示類的應用文及摘要也是我們備考的重點之一，全面備考，從容應對。為了避免考生猜題、押題，作文命題會呈多種形式。命題形式的多樣性對語言基本功好的考生很有好處。一般來說，語言基本功扎實、考前又做了充分準備的考生無論命題呈何種形式都能應付自如。

1.作文選材均為熱門話題并貼近生活。

2.文體多為說明文與議論文。

3.出題形式趨于多樣化。

4.作文題目易于理解，作文考題無論以圖表、畫面還是文字的形式出現都會易于理解。標題中不會出現生詞或不易理解的詞組，考生不會因看不懂題目而影響正常發揮。這有益于考查考生的真實水平，確保試卷的有效性。

5.作文題目忌偏怪。作文要求寫的內容和知識范圍是考生熟悉的、常見的和可為廣大考生接受的，題目和內容不會偏或怪，因此考生不必猜題、押題。

二、解題方法和歷年相似。

1.提高筆頭表達能力是關鍵。

2.考前有針對性的背誦范文。

三、在完形填空題中重點考查考生在上下文中認詞和辨詞的能力。

由此可見，考生應意識到，只有經常對詞匯進行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。

四、邏輯銜接題比重加大。

從近幾年的考題來看，邏輯銜接題的比重加大，這就對考生從整體上把握文章的內容，注意句際間的關系提出了更高的要求。?綜上就是小編給大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知識點和強悍的答題思路，預祝所有考生考研有個好成績。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇二

首先考生特別要注意語言的正確性，在語言方面，應把語言錯誤降低到最低限度。語言錯誤大致在如下幾個方面：第一，主謂一致；第二，時態；第三，冠詞的用法；第四，名詞的單復數；第五，搭配問題；第六，單詞的拼寫。檢查核對的時候，一般不要再內容上進行修改。閱卷者根本不會意識到所加的一句話有多么重要，文章多一句話少一句話是不會改變閱卷者印象的。

另外，雖然小作文與前幾年大綱相比沒有較大變化，但是同學們應注意，除了要準備我們一直重點強調的書信類應用文外，類似通知這種告示類的應用文及摘要也是我們備考的重點之一，全面備考，從容應對。為了避免考生猜題、押題，作文命題會呈多種形式。命題形式的多樣性對語言基本功好的考生很有好處。一般來說，語言基本功扎實、考前又做了充分準備的考生無論命題呈何種形式都能應付自如。

1.作文選材均為熱門話題并貼近生活。

2.文體多為說明文與議論文。

3.出題形式趨于多樣化。

4.作文題目易于理解，作文考題無論以圖表、畫面還是文字的形式出現都會易于理解。標題中不會出現生詞或不易理解的詞組，考生不會因看不懂題目而影響正常發揮。這有益于考查考生的真實水平，確保試卷的有效性。

5.作文題目忌偏怪。作文要求寫的內容和知識范圍是考生熟悉的、常見的和可為廣大考生接受的，題目和內容不會偏或怪，因此考生不必猜題、押題。

二、解題方法和歷年相似。

1.提高筆頭表達能力是關鍵。

2.考前有針對性的背誦范文。

三、在完形填空題中重點考查考生在上下文中認詞和辨詞的能力。

由此可見，考生應意識到，只有經常對詞匯進行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。

四、邏輯銜接題比重加大。

從近幾年的考題來看，邏輯銜接題的比重加大，這就對考生從整體上把握文章的內容，注意句際間的關系提出了更高的要求。?綜上就是小編給大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知識點和強悍的答題思路，預祝所有考生2018考研有個好成績。

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考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇三

首先，句子新gre填空題目，一般是信息量充足型的(相對來說，閱讀是信息量過剩型的，而數學是信息量不對稱型的)，題目作者挖掉的空和他留下的詞匯實際上就體現了他的思路，留下的詞匯和這些詞匯組成的一個邏輯的和語意的線索，體現了他的思維過程，(當然，有的時候線索也可能留在選項中)出題人認為通過他留下的線索，我們是一定能推出空格的答案的.我們就是要把他的這種思維定勢揣摩出來.這樣說來，句子填空更向是破解密碼，我們現在能做的，就是充分了解密碼的編碼和解碼規則，然后等到遇見密碼的時候根據這些規則把這些密碼破譯出來.我們現在要找的，就是這個編碼解碼規則。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇四

全國碩士研究生入學統一考試數學考試的科目包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計(其中數學二對概率論與數理統計不做要求)。在數學一、數學三的試卷中，三科所占的比重分別為56%、22%、22%。在數學二試卷中，高等數學和線性代數分別占78%和22%的比例。不難看出，高等數學在考研數學中舉足輕重的地位。對于現已進入備戰狀態的廣大考生而言，只要找出高數的特點，針對這些特點高效地組織復習，能取得理想的成績不是難事。

命題特點是復習計劃制定的根本，就像是治病需要對癥下藥一樣。考研出題者年年都會在命題上想要有所創新，但是總歸是“萬變不離其宗”，變來變去考察的還是我們熟悉的知識點，只是考察的方式變換。所以，掌握了命題規律是完全可能并且可行的，基于考研命題規律有針對性地制定復習計劃、展開復習，這樣比盲目復習效果好得多。

那么，高數的命題規律究竟是怎樣的呢？命題研究中心的老師基于對最新考綱規定及近年命題規律的深入研究，發現以下一些現象：

一、重視考察基礎知識。

從數學考試大綱的考試要求看，要求考生比較系統地理解數學的基本概念、基本理論，掌握數學的基本方法，這個要求也是命題人的基本出發點；近幾年考研真題來看，對基礎知識的考察越來越多，占得分值也越來越大。由此得出基礎的決定性地位。如果只從試卷的表面來看，似乎只是通過第一大題單選題及第二大道填空題來考核基礎概念和理論。但事實并不如此，后面的計算題和證明題如果沒有基礎做前提，分數還是拿不到。所以抓住基礎，也就抓住了重點。把知識點系統歸類到整體的知識框架中可以避免雜亂無章、毫無頭緒的現象。對于很多同學來說，在復習每一章時應將這一部分的'知識點做系統的梳理，頗具難度因此，因此就更重視基礎上知識點的理解以幫助知識點系統梳理。

二、重視考察綜合能力。

在80年代末90年代初時，考查綜合題比重較小，但近幾年，綜合能力的考查不但出現在大的計算題中，而且在單選題和填空題中也時見身影。每年試題中，每道題往往都是以兩個或者兩個以上的知識點整合、再通過一兩次的變形而來的。所以綜合題的解題能力能不能提高，關系到考生的數學能不能考高分。

三：重視考察總結分析和解決問題的能力。

高數題海無邊，好多同學做很多題之后還是摸不到方向，癥結還是在于沒有在做題中認真總結方法、規律和技巧。在解題的時候遇到問題要及時總結歸納，熟練掌握各類重要題型解題的要領和關鍵。考經濟類的考生，只要把微積分在經濟中的運用方法抓住就可以了。著重掌握少見的幾個題型并牢固把握解題思路。不過，考理工類的同學在這方面比較難，每年幾乎都會有一道應用題，考查考生通過所學知識，建立數學模型(微分方程)以及解微分方程的能力。這里涉及的知識面比較寬廣，要求的解題方法、技巧也比較高。

四：重視熟練解題和準確找知識點的能力。

總的來說近年考試中高等數學的命題呈現出明顯的規律性，如求極限、中值定理、函數極值、重積分的計算等，都是每年試題中都會設計命題的重要知識點。這就要求大家在認真梳理考點的基礎上著重對這些問題多下工夫徹底解決，在“難點、疑點解析及重要公式與結論”當中老師集中總結了許多對解題大有益處的公式與結論，起到畫龍點睛的效果。一套試題由23道題構成，我們需要用180分鐘來完成。如果不能熟練的解題，時間上肯定是不夠的。從歷年的真題來看，試卷的運算量也是比較大的，如果我們解題速度上不去，要想考出比較好的成績，這是不太可能的。認為要想提高解題速度，一要把基礎打得非常扎實。再者，同學們應該做有心人，也就是說應該把常見的一些公式的運算結果記住，這樣在考試的時候，就可以減少中間的運算過程。另外，熟練掌握常見的變量替換以及常見的輔助函數的做法，也可以減少一些思索和分析的過程，把時間省出來。

具體來說，針對高數的這些特點，同學們在備考的過程中應該注意以下幾點：

第一，按照大綱對數學基本概念、基本方法、基本定理準確把握。數學是一門演繹的科學，靠僥幸押題是行不通的。只有對基本概念有深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。

第二，要加強解綜合性試題和應用題能力的訓練，力求在解題思路上有所突破。在解綜合題時，迅速地找到解題的切入點是關鍵一步，為此需要熟悉規范的解題思路，同學們應能夠看出面前的題目與他曾經見到過的題目的內在聯系。為此必須在復習備考時對所學知識進行重組，搞清有關知識的縱向與橫向聯系，轉化為自己真正掌握的東西。解應用題的一般步驟都是認真理解題意，建立相關數學模型，如微分方程、函數關系、條件極值等，將其化為某數學問題求解。建立數學模型時，一般要用到幾何知識、物理力學知識和經濟學術語等。

第三，重視歷年試題的強化訓練。統計表明，每年的研究生入學考試高等數學內容較之前幾年都有較大的重復率，近年試題與往年考題雷同的占50%左右，這些考題或者改變某一數字，或改變一種說法，但解題的思路和所用到的知識點幾乎一樣。通過對考研的試題類型、特點、思路進行系統的歸納總結，并做一定數量習題，有意識地重點解決解題思路問題。對于那些具有很強的典型性、靈活性、啟發性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養。盡管試題千變萬化，其知識結構基本相同，題型相對固定。提練題型的目的，是為了提高解題的針對性，形成思維定勢，進而提高解題的速度和準確性。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇五

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇六

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇七

考研英語大作文歷年命題分析，分析考研英語大作文可能要考的話題，必須著眼于考研命題的思路進行深度探析，這樣才能對考生提前準備相關寫作話題、寫作思路等有所幫助。

如果說還有什么東西可以撼動考研學子們因疲憊而麻木的神經，估計就只有各種各樣的押題、預測了。網絡上打著各類旗號的各種預測、押題林林總總，有的是托命題老師之名，有的是托閱卷老師之名等等。

輔導老師提醒考生，分析考研英語大作文可能要考的話題，必須著眼于考研命題的思路進行深度探析，這樣才能對考生提前準備相關寫作話題、寫作思路等有所幫助。

老師們根據多年考試輔導經驗，對歷年5年大作文命題進行了分析，并以此對考研作文話題進行了分析和預測，供廣大考生參考，并希望對大家最后一周的復習有所幫助。

其實用心觀察的考生都會發現，近些年尤其是近5年來考研的命題，除了把握和諧社會這個大方向不變之外，影射當年熱點就是另一個最直接有效切中命題的捷徑。

首先我們仔細比對一下過去五年的考過話題，讓各位考生徹底了解一下我們的分析的思路。

過去五年真題作文的話題。

對應大事以及熱點事件。

偶像崇拜話題(idolworship)。

吸引國人全部眼球的超女比賽。

的自信話題(confidence)。

20全球矚目的德國世界杯。

的殘疾人合作奮斗自強不息話題(nevergiveup)。

該命題即充分顯示了命題者的智慧，通過考查殘奧，影射殘疾人不屈不撓奮斗之話題，即照顧到了奧運年這個不可能回避的熱點，又不是太過明顯。

的網絡對于人類交流親疏遠近之影響(interpersonalrelationshipininternet)。

發生很多著名的網絡事件，可以作為中國互聯網的記事年載入史冊。

重現的中西文化大融合話題。

這個可以看作后奧運話題，成功地舉辦08年奧運會，讓世界更直觀的了解中國，中外文化交流達到了史無前例的水平。

按照這個思路，我們探索一下的作文話題：最后，祝廣大考生取得好成績！

對應大事。

作文話題預測。

20頻繁的自然災害，官方統計近兩年的.平均年自然災害的數量是過去年自然災害數量的十倍。

環境保護話題無疑是首當其沖的，另外就是人與自然和諧話題，以及由自然災害衍生的人得愛心，自強不息，堅強等話題。

世博會，亞運會，年中國人共襄盛舉，2010年的中國因世博和亞運會而矚目。

2010年南非世界杯全世界人民的盛事。

拼搏進取，和諧共處話題。

2010年又是一個人為事故頻發的年份。

責任話題。

2010年大熱的征婚類節目。

如何成功的話題。

考研頻道。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇八

2017年的考研已經進入最后沖刺期，考生現在應該做的就是爭取在剩下的時間盡量多的掌握能夠高效提分的方法，尤其是規律類的內容，非常有效。比如，在英語作文方面，想要掌握英語作文考點，可以參考歷年考研英語小作文和大作文的題目，以此觀察命題規律，進行有針對性的準備。

小作文。

據統計：每年小作文的全國平均分為5.5-6分左右，所以對于滿分10分的小作文來說，提分的空間還是很大的!

小作文主要是一種應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。僅僅信函類就包括辭職信、申請信、道歉信、慰問信、祝賀信等等，一起來看下歷年考研英語小作文類型統計吧!

題目匯總。

【英語一】。

已考類型：

未考類型：

感謝信，祝賀信，慰問信，申請信，投訴信，介紹信，請求信。

【英語二】。

已考類型：

未考類型：

道歉信，推薦信，邀請信，慰問信，申請信，請求信。

從往年的考試命題來看，建議信是考察比較多的類型，但是很多未考過的類型很有可能是今年命題的方向，尤其是慰問信、申請信、請求信這三類在英語一、英語二中都還沒有考過，所以更需引起大家的重視。

在考研英語試卷上，考場上一般都會選擇先以小作文為開端，如果能順利的完成一篇感覺不錯的小文章，不僅能給自己信心，很快進入寫作狀態，還能給大作文預留下充分的時間。因此同學們在學習大作文寫作的同時不要忽略了對小作文的備考練習!

大作文。

題目匯總。

2016年：言傳身教，榜樣的作用(英語一)、旅游(英語二)。

2015年：手機時態的聚合(英語一)、城市居民春節花銷(英語二)。

2014年：孝道或關愛老人(英語一)、城鎮化或城鄉人口對比(英語二)。

2013年：選擇(英語一)、大學生兼職(英語二)。

2012年：樂觀(英語一)、工作滿意度(英語二)。

2011年：旅途之"余"(英語一)、國內轎車市場品牌份額(英語二)。

2010年：文化"火鍋"(文化融合)(英語一)、手機入網(英語二)。

2009年：網絡的"近"與"遠"。

2008年：合作(的重要性)。

2007年：樂觀心態(是成功的關鍵)。

2006年：偶像崇拜。

2005年：(年輕人應該)贍養父母。

2004年：終點又是新的起點。

2003年：溫室里的花朵經不起風雨。

2002年：美國女孩穿著中國傳統服飾(中國與世界的文化交流)。

2001年：(困難的時候，人人都應該獻)愛心。

2000年：全球商業捕魚(自然生態平衡遭破壞)。

1、常考話題有四大類：道德倫理類、教育文化類、社會生活類、環保生態類。

2、常考話題類別隔年反復考察。

3、話題貼近大學生生活或與近年社會熱點話題。

4、命題不會涉及時事政治或敏感話題。

5、命題體現和諧社會原則：個人自身的和諧發展、個人與他人或與社會的和諧關系、個人與自然的和諧共處。

現在已經12月中旬了，大家在復習英語作文時一定要認真研究一下往年的考試題目和話題的考查方向，多關注社會熱點，自己多動手去寫，有能力的小伙伴可以在復習和練習中形成自己的“特色模板”。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇九

1.注重語言意義，而非語言形式。

近幾年的考研英語試題都有特定的語境和情景，體現了對語言意義的領悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項的試題，而是更注重對考生語言意義理解能力的考查。

2.測試的基本點定位在語篇上。

近幾年的試卷測重對語篇能力的檢測，對語言知識、語言技能的考核都是通過語境和語篇來完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會、科普、經濟、文化教育和生物自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語篇加長，對學生的閱讀速度也提出更高的要求。需要猜測的詞語約占語篇數的3%，若考生的知識面狹窄，理解的難度就會更大。

3.注重基礎知識的測試，加強了對學生語言運用能力的考核。

在近幾年的`考研英語試題中不在設置單純考查詞匯、語法的項目，這是否意味著考研試題忽略了對基礎知識的測試？在至的考研大綱中，都明確要求考生具備“在交際中更準確、自如地運用語法知識”這一語言能力。由此可見，考研英語絕不是不注重基礎知識的測試，而是考核形式改變了，考查要求更高了。考研英語對基礎知識的測試貫穿在整個英語考卷中。完型填空題會直接考查語法知識；閱讀理解題和英譯漢中有大量的長難句，這些句子只有具備一定的語法知識才能正確分析；作文中要寫出正確無誤的句子，也需要語法知識做積淀。因此，考研英語是從語篇角度測試考生對英語基礎知識的運用能力。

4.注重選材的時代性和實用性。

考研試題的素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家經常閱讀的書刊。試卷中的文章均是原汁原味的真實語料，體現了語言的真實性和實用性。而且所選文章多來自最新的英文資料，更好的反映了當代英語語言的時代特點。同時從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數為議論性的、評論性的和報道性的；多為分析論證的文章，很少有純粹的文學文章。這同攻讀碩士學位研究生期間將面對大量的概括性強、抽象思維為主的材料有關。

二、試題的個性化特點。

目前面向大學生及社會人員的大規模英語考試共有8種左右，但考研英語作為一種選拔性的考試在考查內容、考查角度以及測試目標上和其他考試都有著本質區別，保持了自身獨特的特點。由于大英四、六級是考生普遍參加的一項考試，現僅對比分析考研英語與大英四六級。

考研英語與大英四、六級英語有如下具體的區別：

第三，試題選項。閱讀理解是考研和四六級都要考到的題型，但考研英語試題選項多陷阱，考生要有很強的分析能力和抗干擾的能力；四、六級英語試題選項的迷惑性不是很強，只要具備了相應的閱讀能力，一眼就能看出哪個是正確答案，哪個是干擾項。

第七、大英四六級嚴格規定對試題的作答順序而考研英語只需在三小時完成試題就可，至于答題的順序可根據個人喜好自主進行。

綜上所述，大學英語四、六級是針對大部分大學生的一種測試，主要在于考查大學生在大學期間的英語學習成果，其宗旨是希望大多數學生都能夠在正規英語課堂訓練之后通過這些測試，因此四、六級考的主要是水平和速度。而考研閱讀考的則是更高層次的英語能力，因為研究生入學考試是一種選拔性測試，意在通過考試選出優秀的學生進行深造，因而對考生各方面的素質和能力、包括英語閱讀能力提出了更高的要求。因此，想比四、六級考試的閱讀文章和閱讀題，考研閱讀文章選材更加廣泛，文章不論從長度、詞匯、句子、還是邏輯等各個角度來說難度都遠遠大于四、六級，同時命題也更加具有多變性和迷惑性。這些都對考生的實戰能力提出了更高的要求，特別要對閱讀理解題目的考點和命題原則知根知底。一般來說，四、六級閱讀每篇花大約8-10分鐘就能夠完成，而考研閱讀每篇則需要15-20分鐘。

三、試題的唯一性。

考研英語試題的命制是一門科學，也是一項系統工程。需經過前期命題理論的研究，試題的研發，題庫的規劃與建設，以及試題命制過程中的人力、財力與物力等的強有力的保障，才能達到考研試題的科學性、合理性、均衡性和前瞻性諸要求并能有效發揮考研試題的功能。而且試題在命制時要恪守七項標準，即：1.試題應該符合該學科的學理邏輯；2.試題應該符合語言發展的邏輯；3.試題應該符合文化的發展規律；4.試題應該符合測試學的一般規律；5.試題應該符合試題命制的一般規律；6.試題應該符合試題自身的功能目的；7.試題應該符合統計學意義上的考點變化規律。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十

一、命題思路。

關于20的入學考試，將繼續沿襲的命題思路，考查本科階段所學習的歷史學基礎知識、基本理論、基本史料、基本技能等內容。

二、考查目標。

2012年考查目標將依然是考綱中所規定的四項基本能力，即：再認再現歷史基礎知識的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達能力。

三、題型、題量。

根據2012年考綱的規定，我認為將會是：選擇題依然是以考查歷史基礎知識為主，并且將依然是那些歷史上的重大事件、重要人物、重大現象等內容，或者說這依然是考生的保分題；名詞解釋同樣也將會以考查歷史上的重大事件、重要人物和重大現象等為主，但需要提醒大家的是，可能將會有一些比較小的、較為“生僻”的名詞，這可能在一般的教材中沒有出現過，不過這種類型的題目數量不會太多，一般不超過兩道；材料分析題，估計將會適當加大難度，對于古籍的閱讀能力及分析能力可能會更加注重，這一點務請大家要有思想準備，在平日備考時可適當進行這方面的訓練；另外，“問答題”變成了“論述題”，也就意味著之前只考查單一重大歷史事件或歷史現象的題將不再出現，而橫向分析題和縱向梳理題將成為以后考試的重點，考查考生梳理歷史基本線索的能力。這也意味著考生在備考的同時必須要將知識點進行系統的梳理、綜合的把握之后才能答好這部分題。

四、考試難度。

2012年考試的難度和20的應該差不多，重點仍然會集中在基本知識點和對考生基本功的考查上。據年的考試真題，我們可以看出，難度上應該不會太大。

五、復習建議。

還是那句老話，難度的穩定不等于考生考分的穩定。所以考生一定要緊扣大綱，強化基礎知識的復習，牢固掌握大綱規定的知識點，這也是學習大綱、分析大綱的最基本要求。同時我們應該注意的是，大綱比較寬泛的，盡管分章節，但是其中也有很多的小的知識點，都需要考生結合中外歷史發展的基本情況，認真分析和把握。突出強化對基礎知識的理解，建立深厚的歷史學積累。

同時，復習時也要適當跳出大綱，拓展知識面，加強歷史思維能力的訓練，豐富自己的`學識，對重點知識不僅要知其然，更要知其所以然，多看一些與考綱相關的學術論文，以便在做論述題時可以發散思維，關注學術前沿，縱向橫向全面的分析理解考點的知識。可以預見，2012年的考題將不僅僅考查學生對基礎知識的掌握，更需要考生建構一個系統的體系，掌握歷史發展的規律。

另外，值得注意的是，復習期間，要有“全球一體化”的宏觀視野以及從世界史的眼光來解讀中國的歷史發展，這些觀點和視角都能運用到具體的答題過程中，這樣的思路也是新穎的，有助于考生獲得較高的分數。

基礎打牢，強化復習，反復記憶，這也是我給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十一

一、命題思路。

從20教育學考研實行全國統考以來，至今已有5年時間。經歷了最初兩年的統考摸索期，自以來教育學統考的考試形式、試卷結構、考試范圍都趨于穩定。新出爐的2012教育學考研大綱完全秉承了去年考試大綱的各項要求，沒有任何變化，這進一步明了教育部考試中心的專家通過研究認為目前的大綱最適合考生，最能體現出教育學科的特點以及教育學學科對考生的考查意義，也最能體現出教育學學科體系的完整性、系統性、科學性和合理性。在四個科目分值比例保持不變的情況下，命題思路也不會發生很大的變化。選擇題仍然以考查基礎知識為主，簡答題仍然考查考生對某些主要理論和觀點的掌握程度，辨析題和分析論述題仍然是拉開考生分數的拔高型試題，著重考查考生分析問題和解決問題的能力。

從各個科目來看，重要和核心的考查章節變化不會太大。但考生不可過于依賴押題，因為大綱的考查范圍本身就是整個教育學學科知識的`濃縮范圍，涵蓋的全部是升入碩士研究生必須掌握的基本知識，所以考查重心的變動也屬正常。

二、考查目標。

考查目標是相對穩定的一方面，因此，要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題的目標不會發生變化。

三、題型、題量。

從整張試卷來說，題量和題型結構都不會發生變化，唯一會發生變化的就是不同題型的考查內容。

2007、、的單項選擇題都只是考查了教育學原理、中外教育史和教育心理學，但是和就將教育研究方法也作為單項選擇題的考查內容。相信單選題的這個趨勢在也會繼續維持。

簡答題也是比較穩定的，通常是教育學原理2題，中外教育史2題，教育心理學或教育研究方法1題，即使有變動，最大的可能也是在教育學原理或者中外教育史中削減1題，而將教育心理學和教育研究方法各設1題。

辨析題的考查內容變化相對較大。2007年到20的辨析題只考查教育學原理、教育心理學和教育研究方法的知識，對教育史的考查則是空白。但是20的考研試題中卻出現了中國教育史的一道辨析題，這一變化值得注意，但由于我們只有這一年的數據因此這一點是不是出題的趨勢還不好說。因此關于辨析題，預計教育學原理還是會有1-2題，教育史尤其是外國教育史可能會有一道，剩下的就是教育心理學和教育研究方法的領地了。

分析論述題的考查科目是最穩定的，必然是各個科目1題。但是在這里要說明一下，關于中外教育史在分析論述題部分是會出中教史還是外教史還是中外史的合題的問題。一般來說，這要依據簡答題的考查內容而定。如果簡答題考查了2道中國教育史的問題，那么分析論述題多半會來自外教史，如果簡答題中從中教史和外教史各考查1道，那么分析論述題最有可能是合題。意思就是在大題的60分中，中教史和外教史基本上是平分秋色的。相信這也是一個同學們可以參考的規律。

四、考試難度。

縱觀近三年的試題，考試難度是穩中有升，但是幅度卻不是太大。這說明考試中心的專家們也趨向于讓難度平穩上升。所謂的難度主要是指考查的細致性和靈活性提高。因此，考生們在心理上和備考工作中都要有難度加大的準備。但也不用過于驚慌，因為這畢竟只是初試的入門選拔，難度變化不會太大。大家只需以平常心對待，將自己的專業基礎打牢，復習備考時認真細致，相信你們是不會有問題的！

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十二

考研英語閱讀a節命題規律及備考練習。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。

試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。

一、閱讀理解a部分命題的基本指導思想。

1.《大綱》對閱讀理解a部分的評價目標。

命題小組在設計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明、產品介紹等。根據所讀材料，考生應該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進行有關的判斷、推理和引申;(5)根據上下文推測生詞的詞義;(6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系;(7)理解作者的意圖、觀點或態度;(8)區分論點和論據。

2.閱讀理解a部分命題的基本原則。

試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則：

(1)試題應該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規定的評價目標和試卷結構進行命題。命題內容不超過大綱的評價目標，題型和題量也要嚴格按照大綱的規定。在選取閱讀理解a部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當的難度和較高的效度、信度和區分度。

(2)試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

(3)在命制閱讀理解a部分試題時，應該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應該避免出只根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內容的覆蓋面應該盡可能全面，這是閱讀理解a部分試題命制的最重要的原則。

二、命題的流程及方法。

1)選材改編。

在試題命制過程中，一般命題人在選好適當的文章之后，命題人要對原文進行以下幾方面的改編：

第一、調整詞數，將四篇文章的總詞數控制在1600以內;。

第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(全文的3%)，也為了便于考生真正發揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在閱讀理解的第一篇文章當中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。

第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結構更加嚴謹，在刪去部分內容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時也會將統一的段落拆分。

經過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結構和內容，反而顯得更加精煉：結構嚴謹，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。

2)命制題干。

在命制題干時，命題人遵循以下原則：

第三，題干與正確選項應避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關系就會暗示正確選項，而使該題失去其應有的效度。

3)備選項的命制。

在設計選項時，命題人遵循以下原則：

第三，同一個題目的選項的排列應按同一原則、同一邏輯順序、同一規律和方向進行。例如可以按照時間的先后、數值的大小等規律排列。各題應該大致按從易到難的順序排列。因為考生在臨場應試時有個逐漸適應的過程。這樣的排列會使他們穩定情緒，順利進入正常的心理狀態。試卷中正確選項字母序號(如[a]，[b]，[c]，[d])出現的次數應該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項而“幸運地”獲取高分的可能性。

4)干擾項的特點。

通過對歷年考研真題的分析和研究，干擾項通常具有如下特點：

第三，用常規含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考查的詞或句意的常規含義作為干擾項以麻痹考生。因此，考生必須根據上下文推測其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發揮，一切以原文為本。

三、命題的常用手段。

命題專家在命制閱讀理解試題時，總是會使盡渾身解數以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：

1.語言簡化。

“語言簡化”是命題專家使用語言時所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的。

四個答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對考生非常有利的一點，有時候甚至可以通過答案來幫助理解原文。

2.關鍵詞替換。

關鍵詞替換是閱讀理解題目中出現最頻繁的命題原則，一般都會在正確答案中用原文某個關鍵詞的同義詞或者近義詞進行替代。或者從更廣的意義上來說，有時候命題者會以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設計正確答案，即用不同的話把原文的某個句子重述一邊，而錯誤答案反而往往會看上去和原文差不多，這個時候考生需要仔細閱讀加以區別。

【例題】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。

futuristsclaimthatwemust___。(20第61題)。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十三

1、基本概念和定義，2、基本性質和定理，3、基本方法和結論。

接下來詳細說下要掌握這第一基礎有何妙法可循。

首先根據14年大綱中的知識點逐一研究教材（同濟六版高數；同濟5版線數；浙大4版概數），習題方面，自己獨立完成，做的時候不要看答案，看題和做題是兩個完全不同的效果。

然后完成對歷年真題的一次性全面的瀏覽，為什么只讓你瀏覽呢？因為，僅僅靠看教材，一般來說是不能做出歷年真題的，有時候看懂都可能是個問題，所以，你這一次看真題主要做到兩點：一是盡可能消化真題的解答詳細過程；二是了解考研數學的命題形式和結構，感受下考卷的深度和命題方式，做到知己知彼，以明確自己目前的水平與考研數學難度的差距以確定自身該下多少工夫。

其次是完成第一階段的復習，第一階段復習是很重要也是費時最長的，一般在校學生由于還有其他課程學習，至少需要4個月，這一階段的復習過程中，可以同時看看考研輔導書，但切忌精讀輔導書，最好是就某一問題釋疑，去局部參閱，以達到對教材某一知識點更準確更本質的掌握，為進入第二階段的復習做好鋪墊。

何謂第二基礎或拓展基礎，即1、基本概念和定義的拓展，比如：定積分的本質和類型及主要計算思想等等。2、基本性質和定理的拓展，比如：利用定義證明行列式的5大基本性質和階子式展開定理等等。3、基本方法和結論的拓展，比如：、8大統計樞軸量能解決什么類型的問題等。

第二基礎要掌握好不但要下一番大工夫，還要有一個好的復習流程一、選一本適合自己的考研輔導書，精讀這本考研數學輔導書，多看和消化例題，等積累了別人做題的部分經驗和技巧后，再做后面的練習題，最好是按照考研大綱章節順序進行。在看題和做題的過程中多思考，多問為什么，為什么這道題是這樣解答？它主要牽涉了哪些知識點？有沒有更好的方法（即技巧）？必要的時候再適當翻閱其他輔導書對同類問題是不是有更精妙的.分析和方法？然后問題就會慢慢暴露出來，再同步認真研究歷年真題在這一知識點是如何命題的，這一問題還可以如何發散？最后完整歸納（即聚合）這一知識點的系統題型和題法，做題時盡可能把問題歸類發散，思考變式，這時你要及時做好總結壓縮筆記，從而慢慢鞏固第二基礎。

二、鞏固第二基礎又稱第二階段復習，一般需要3個月左右，主要在暑假，第一階段感覺有點吃力的同學在這階段借助面授輔導班來鞏固比較好。

第一基礎和第二基礎都掌握的得心應手了還不夠，除此之外，至少還需要做一本完整的綜合練習題集，因為考研數學整個備考過程中，包括教材例題和練習題、真題、輔導書例題和練習題、綜合練習題集、綜合模擬卷、沖刺模擬卷等等全部之和一般在3000道以上。第二基礎復習完又做完一本完整的綜合練習題集的同學，建議把做過的題和掌握的技巧及其第二基礎重復一次，壓縮筆記要做好。數學貴在思考，難在總結，而思考和總結的關鍵在于重復。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十四

解析考研英語大綱對寫作的要求及評分標準，考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。

1、考研大綱對寫作的要求。

《全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱(非英語考生)》在考試說明部分要求考生掌握的寫作技能：考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：

(1)做到語法、拼寫、標點正確、用詞恰當;。

(2)遵循文章的特定文體格式;。

(3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;。

(4)根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。

2.考研寫作試卷結構。

寫作是全國碩士研究生入學考試英語試卷的第三部分，該部分考查考生的書面表達能力,共30分。a節：考生根據所給情景寫出一篇約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括信件、便箋、備忘錄等，滿分10分。b節：要求考生根據提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標點符號不計算在內),提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等,滿分20分。

1)評分原則和方法。

(1)a節應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。

b節作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

(2)評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1~3分的調節分。

(3)a節作文的字數要求是100詞左右。b節作文的字數要求是160~200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

(4)拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

(5)如書寫較差，以致影響理解，將分數降低一個檔次。

2)一般評分標準。

(1)第五檔:a節(9~10分),b節(17~20分)。

很好地完成了試題規定的任務：

――包含所有內容要點;。

――使用豐富的語法結構和詞匯;。

――語言自然流暢，語法錯誤極少;。

――有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;。

――格式和語域恰當貼切。

對目標讀者完全產生了預期的效果。

(2)第四檔:a節(7~8分),b節(13~16分)。

較好地完成了試題規定的任務：

――包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點;。

――使用較豐富的語法結構和詞匯;。

――語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤;。

――采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;。

――格式和語域較恰當。

對目標讀者完全產生了預期的效果。

(3)第三檔:a節(5~6分),b節(9~12分)。

基本完成了試題規定的任務：

――雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;。

――應用的'語法結構和詞匯能滿足任務的需求;。

――有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;。

――采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;。

――格式和語域基本合理。

對目標讀者基本完全產生了預期的效果。

(4)第二檔:a節(3~4分),b節(5~8分)。

未能按要求完成試題規定的任務：

――漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;。

――語法結構單調、詞匯項目有限;。

――有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;。

――未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;。

――格式和語域不恰當。

未能清楚地傳達信息給讀者。

(5)第一檔:a節(1~2分),b節(1~4分)。

未完成試題規定的任務：

――明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;。

――語法項目和詞匯的使用單調、重復;。

――語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;。

――未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;。

――無格式和語域概念。

未能傳達信息給讀者。

(6)零檔(0分)。

所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十五

解析考研英語大綱對寫作的要求及評分標準，考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。

1、考研大綱對寫作的要求。

《全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱(非英語考生)》在考試說明部分要求考生掌握的寫作技能：考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：

(1)做到語法、拼寫、標點正確、用詞恰當;。

(2)遵循文章的特定文體格式;。

(3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;。

(4)根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。

2.考研寫作試卷結構。

寫作是全國碩士研究生入學考試英語試卷的第三部分，該部分考查考生的書面表達能力,共30分。a節：考生根據所給情景寫出一篇約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括信件、便箋、備忘錄等，滿分10分。b節：要求考生根據提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標點符號不計算在內),提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等,滿分20分。

1)評分原則和方法。

(1)a節應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。

b節作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

(2)評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1~3分的調節分。

(3)a節作文的字數要求是100詞左右。b節作文的字數要求是160~200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

(4)拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

(5)如書寫較差，以致影響理解，將分數降低一個檔次。

2)一般評分標準。

(1)第五檔:a節(9~10分),b節(17~20分)。

很好地完成了試題規定的任務：

――包含所有內容要點;。

――使用豐富的語法結構和詞匯;。

――語言自然流暢，語法錯誤極少;。

――有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;。

――格式和語域恰當貼切。

對目標讀者完全產生了預期的效果。

(2)第四檔:a節(7~8分),b節(13~16分)。

較好地完成了試題規定的任務：

――包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點;。

――使用較豐富的語法結構和詞匯;。

――語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤;。

――采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;。

――格式和語域較恰當。

對目標讀者完全產生了預期的效果。

(3)第三檔:a節(5~6分),b節(9~12分)。

基本完成了試題規定的任務：

――雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;。

――應用的'語法結構和詞匯能滿足任務的需求;。

――有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;。

――采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;。

――格式和語域基本合理。

對目標讀者基本完全產生了預期的效果。

(4)第二檔:a節(3~4分),b節(5~8分)。

未能按要求完成試題規定的任務：

――漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;。

――語法結構單調、詞匯項目有限;。

――有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;。

――未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;。

――格式和語域不恰當。

未能清楚地傳達信息給讀者。

(5)第一檔:a節(1~2分),b節(1~4分)。

未完成試題規定的任務：

――明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;。

――語法項目和詞匯的使用單調、重復;。

――語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;。

――未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;。

――無格式和語域概念。

未能傳達信息給讀者。

(6)零檔(0分)。

所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。

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考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十六

41、每段的第三行，一般來說，也是該段的第3句話(也可能是第2、4句話)。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是thatmean，thenotionisthat之類的，一定要重視。要把握句子的主干。作者想說的是什么(把握作者強調的是哪個句子)。看清楚哪句話是為了修飾哪句話的。這樣的句子，若出題的話，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個地方。其實也就這么幾個地方。別的地方一般都是過渡句。

42、若是轉折段的話，要注意轉折的那個句子，一般都是在41條的那個地方(即第三行上下浮動)。轉折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的(反向翻譯)，來找關鍵詞。反之亦然。

43、最后一段，主要看段首和段尾。(最后一段是轉折段的情況很少)。若是敘事段的話，敘事部分以外的，重點看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現答案的話，段尾可能會作干擾項(見54條)，但也不是絕對的(有時段首段尾都會有答案的提示)。段尾若出現答案的話，段首可能會很普通。一定要把握哪一句話是重點，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。要把握重點的句子提到的被說明對象(句子主干的賓語)，也就是作者關注的。

44、選項中出現only的，目前還沒有對的。

45、說明原因的，且僅僅是說明原因而已。目前沒有對的。

46、中心句特別長的，2小句組成，選項中這2句都出現了，怎么排除?反映主旨的是對的。就是作者關注的對象!還一選項是對其進行具體的解釋說明，或者補充，或是對主旨的一個具體現象的反應，或是對其造成的后果的敘述。這一選項一般會做錯誤的修改而作為干擾項(即使不做錯誤的修改也一樣是干擾項)總之，這樣的題，符合28、29條的就是對的。符合23條的，就是錯的。

47、一定要注意，誰是用來修飾誰的。起修飾作用的詞或句子，來做選項，一般是錯的。被修飾的那部分來作選項，一般是對的。

48、因果關系的題，很直接、很簡單的因果關系，直接排除。間接的因果，反映主旨的，可能是對的。總之，因果關系的題，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具體的事或是什么的。都是干擾項。

49、48的補充，正確選項反應的，往往是實質的，根本的內容。選項反應的若是很具體的某一表現，一般都是干擾項。

50、干擾項有時出現的生詞(可能是你不認識的)，是與文章主題無關的詞，而非同意替換。(這就需要你的基本功了)。

51、有些題要懂文章才能做出來。讀不懂很難選出來。而且，長難句明顯增多。有時，它會讓你崩潰到單詞都認識，卻不知道文章說的是什么。這時候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起碼你要知道文章大概說的是啥，也就是誰和誰的關系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“誰和誰的關系”來概括。

52、通過首段或者前兩段，來把握信息點。也就是作者想說的，是誰和誰的關系。

53、接著上面說，一篇文章談的是什么，或者說“誰與誰的關系”，一定要弄懂。這個具體的什么“關系”弄不懂的話，“誰與誰”一定要弄明白。比如，一篇文章說的是a與b之間如何如何。若問題問你a，選項有b的，往往就是正確答案。若問你b，你就可以先把沒有a的選項排除。

54、最新趨勢，最后一段，段尾很明顯不是總結，而是以補充為主的句子。注意，這里可能會以干擾項的形式出現。

55、如上所說，中心句出現的地方無非就是段首、段中、段尾，或者帶引號的句子。但是，這也是干擾項常常出現的地方。所以，你的基本功，對文章理解的程度，是你必須具備的能力。任何一門考試都有技巧，但是想拿理想的分數，光靠技巧是不現實的。

56、有的時候，你會遇到出現2到3個否定詞的句子。否定再否定，或者否定否定再否定。遇到了，尤其是3重否定的，基本上這里會設題，這句話里的關鍵詞一定要找出來。這個地方是要練的，到時候出現了，別蒙，別犯怵。

57、however后面的句子一定要重視。比如有一年的其中一篇的3個題，題眼都是however后面的句子。所以，這個詞一定要敏感。

58、“體現中心思想的選項往往是答案”。

59、“不看文章時，看似極其合理的選項不是答案;看似不太合理的選項往往是答案”。

60、“完全照抄原文的選項往往不是答案;和原文作關鍵詞同義替換的選項往往是答案”在設計題目時，為了迷惑考生，命題者一般都會將原文中的內容換個說法作為正確答案的選項，而將某些與題干問題不符的原文原話生拉硬扯過來作為干擾項，所以當原文中最變態最生澀的詞匯在選項中出現的時候，該選項往往是錯誤答案。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十七

21、注意問題的主語是誰，它和原文題眼的主語原則上是一致的。主語不一致，一般來說，都是錯的。

22、即第6條，某某人說的話，尤其特別長的句子，或者是帶引號的。60%以上會出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。

23、錯誤的選項，往往是就文章某一方面而說的，其特點是：所涉及的，僅僅是某一個小問題，或者很具體，非常具體的一件實事。200%錯誤選項。這是考研英語最經常遇到的干擾項。一定要會識別。

24、中國人出的題。多是總-分結構，或者總-分-總。所以每段開頭結尾，都要注意。(這里指的是中間沒有出現轉折的段落)。整篇文章的開頭結尾。也要重視。

25、文章的結構，要么總-分或總-分-總，要么轉折、對比，要么舉例說明。就這么幾個套路。

26、對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有的時候，選項中，會對原文中本來正確的事做錯誤的修改，來作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(與原文)是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點之一。

27、某人說過的話，有時并不是題眼，但可以從側面或某個角度來反映作者的觀點，也就是作者想表達的。正確答案都是和這樣的觀點相一致的。要把握關鍵詞，有感情色彩的詞。做題時，要有這個意識。

28、就某個詞或者某個句子設問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

29、接著28條說，不管什么題型，上面說的還是其他別的題型。很絕對的說，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨。考研英語，一直到，這一條還沒變過。所以，文章讀不太懂，但能把握作者想表達的意思即可。如20爭議題37題。

30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關系，是接著說的，還是轉折關系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關系。是并列關系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉折關系的，就通過轉折關系句子里的關鍵詞的相反意思來判斷。前提是在你讀不懂的情況下。

31、凡是舉例的，都是為了說明觀點的。那么，這個觀點(中心句)，一般來說，會在舉例之前就表達了。但有時候也在舉例之后。總之，作者舉例想說明的這個觀點，你一定要找出來。

32、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關的選項即可。不知道主旨就把握關鍵詞。

33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關系或者解釋說明句的，就從這些句子的關鍵詞的相近意思去把握。是轉折關系的，就從關鍵詞的相反意思去把握。總之，你要找的就是那個關鍵詞。和30條一起理解吧。

34、如果原文中出現“aisbandc”。若某一問題，選項中出現了b沒c，或者只出現c沒b。肯定錯，直接排除。可能你會問了，同時出現bandc咋辦?目前還沒出現過這種情況。注意，這里說的b和c，是單詞或者短語。這是干擾項的特點之一。實際情況是，這個句子不是題眼。

35、接34題說，還一種情況是，若b和c是2個長句子，中間用分號隔開的。且這兩個句子都是作者想表達的，選項中都出現了。一般來說，選項中會對其中之一做錯誤的修改來作為干擾項。而另一個是對的。(如text1，第一題。不過總體來說，這種題型非常非常少見。偶在這里想說的是34條。這樣的干擾項，你要會識別。)。

36、注意幾個詞，yet表轉折，hardly表否定。while有時是比較，有時也表轉折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉折的時候，你要知道作者對什么進行了轉折。

37、如果你對“關鍵詞”比較蒙，或者你想問：我怎么知道哪個是關鍵詞?解釋一下，關鍵詞就是句子中主干的賓語。尤其是一些你覺得比較重要的句子。這樣的句子多數是長難句。一般來說，一個句子主干的主語，賓語，和其他的修飾部分，都是很重要的!賓語是主語的賓語，所以，和主語是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會有一些特殊的限定，千萬要留意，別疏忽了。

38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見下條。

39、很關鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般來說，總分結構的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉折段，中心句在出現轉折的地方，或者后一句(一般來說在該段的第三行上下浮動)。再就是某某人說的話。要注意這句話和前后句的關系，是并列還是轉折。然后來把握這句話的意思，把握不了就通過前后句是并列還是轉折關系的關鍵詞來把握。

40、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的后半部分，且你沒有太看懂，這段已經完事了。要養成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選那個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。(貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十八

考研英語閱讀a節命題規律及備考練習。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。

試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。

一、閱讀理解a部分命題的基本指導思想。

1.《大綱》對閱讀理解a部分的評價目標。

命題小組在設計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明、產品介紹等。根據所讀材料，考生應該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進行有關的判斷、推理和引申;(5)根據上下文推測生詞的詞義;(6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系;(7)理解作者的意圖、觀點或態度;(8)區分論點和論據。

2.閱讀理解a部分命題的基本原則。

試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則：

(1)試題應該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規定的評價目標和試卷結構進行命題。命題內容不超過大綱的評價目標，題型和題量也要嚴格按照大綱的規定。在選取閱讀理解a部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當的難度和較高的效度、信度和區分度。

(2)試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

(3)在命制閱讀理解a部分試題時，應該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應該避免出只根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內容的覆蓋面應該盡可能全面，這是閱讀理解a部分試題命制的最重要的原則。

二、命題的流程及方法。

1)選材改編。

在試題命制過程中，一般命題人在選好適當的文章之后，命題人要對原文進行以下幾方面的改編：

第一、調整詞數，將四篇文章的總詞數控制在1600以內;。

第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(全文的3%)，也為了便于考生真正發揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在閱讀理解的第一篇文章當中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。

第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結構更加嚴謹，在刪去部分內容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時也會將統一的段落拆分。

經過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結構和內容，反而顯得更加精煉：結構嚴謹，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。

2)命制題干。

在命制題干時，命題人遵循以下原則：

第三，題干與正確選項應避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關系就會暗示正確選項，而使該題失去其應有的效度。

3)備選項的命制。

在設計選項時，命題人遵循以下原則：

第三，同一個題目的選項的排列應按同一原則、同一邏輯順序、同一規律和方向進行。例如可以按照時間的先后、數值的大小等規律排列。各題應該大致按從易到難的順序排列。因為考生在臨場應試時有個逐漸適應的過程。這樣的排列會使他們穩定情緒，順利進入正常的心理狀態。試卷中正確選項字母序號(如[a]，[b]，[c]，[d])出現的次數應該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項而“幸運地”獲取高分的可能性。

4)干擾項的特點。

通過對歷年考研真題的分析和研究，干擾項通常具有如下特點：

第三，用常規含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考查的詞或句意的常規含義作為干擾項以麻痹考生。因此，考生必須根據上下文推測其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發揮，一切以原文為本。

三、命題的常用手段。

命題專家在命制閱讀理解試題時，總是會使盡渾身解數以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：

1.語言簡化。

“語言簡化”是命題專家使用語言時所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的。

四個答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對考生非常有利的一點，有時候甚至可以通過答案來幫助理解原文。

2.關鍵詞替換。

關鍵詞替換是閱讀理解題目中出現最頻繁的命題原則，一般都會在正確答案中用原文某個關鍵詞的同義詞或者近義詞進行替代。或者從更廣的意義上來說，有時候命題者會以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設計正確答案，即用不同的話把原文的某個句子重述一邊，而錯誤答案反而往往會看上去和原文差不多，這個時候考生需要仔細閱讀加以區別。

【例題】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。

futuristsclaimthatwemust___。(第61題)。

考研英語剖析命題規律（專業19篇）篇十九

2013年考研政治大綱已經發布，對于今年的考生來講，應該會感到比較高興，因為對比去年的大綱，考研教育網發現除了馬原有多處變動之外，另外四部分的變動并不是很大。而對于馬原來說，這也是大部分考生比較頭疼的一個科目。在考研政治復習過程中，如果考生可以掌握出題規律，不僅復習過程中可以起到事半功倍的效果，而且政治拿高分也不在話下。那么考研政治出題規律是什么呢？考研教育網專家為廣大考生全面解讀：

首先，新增考點命題幾率較大。今年新增的考點中其中馬原有2個，即“客觀辯證法與主觀辯證法”和“自由與必然”，其實這兩個知識點在以往的大綱中也有內容的表述，所以對于考生來講并沒有太大的影響，第二個新增的考點在形勢與政策以及當代世界經濟與政治科目中，為“西方干涉主義的新特點”，結合目前時政內容極有可能命題考查。

第二，緊扣兩會，關注十八大，今年有重要意義的時事就是兩會的召開以及即將召開的十八大，分析以往的真題不難發現，領導人的講話經常是命制分析題的重要來源，因此，這也要引起廣大考生的.注意。

第三，具有重要意義的時間，經常是命題的熱點，分析近三年的真題不難發現，命題會結合具有紀念意義的時間來考查，所以，考生也要注意今年具有周年意義的重要歷史事件。

根據以上命題規律，考生在政治復習中不僅要掌握基本的知識點，同時也要結合時政材料進行分析，這樣才能取得更好的成績。

最后，考研教育網祝2013年的考生都能夠取得優異的成績！

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