六年級教案的撰寫需要考慮學生的實際情況和特點,以及教學大綱的要求。這是一份經(jīng)過實際教學驗證的六年級教案,分享給大家參考。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇一
今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變,所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣,“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作,使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。
1、認知目標:理解“吹氣投籃”的原理,利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標:學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標:貫穿“綠色常識”,做個保護地球的“小衛(wèi)士”。
重點:理解“吹氣投籃”的'原理,制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點:充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
課前準備:繪畫制作工具、做好的玩具。
——課前預習。
布置學生課前仔細預習。
——討論。
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
——導入。
與學生們一起學習一下課本,看看收集了哪些材料,引入。
綠色環(huán)保”的感念。
——思考。
分小組,將收集到的物品展示出來,一起想一想、說一說,它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
——游戲。
——發(fā)展。
思考并交流,說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做,讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵,即使無法立即做到,也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時,多關注材料使用的安全性。
——示范。
一個小小的“吹氣投籃”,就是一個小小的童話世界,創(chuàng)設有趣的情境,更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后,學生們會有更加跳躍的思維方式:水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的,用點心思及創(chuàng)意,會有截然不同的想法。
——討論。
你準備怎么做?
——作業(yè)。
自己制作玩具。
——評價。
讓學生展示作品,來做一個比賽,在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。
略。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇二
根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材選擇。
本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。
三、課的過程。
1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。
2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系,最后又進行集體小結、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
3、結束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結束。
一、師生互相問好。
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務。
三、準備活動。
(一)慢跑。
(二)活動各關節(jié)。
(三)各種運球練習。
1、原地高、低運球。
2、原地前后推拉運球。
3、原地體前換手運球。
4、行進間高運球。
5、行進間低運球。
四、復習原地單手肩上投籃技術。
(一)教學任務:進一步掌握原地單手肩上投籃技術的動作方法。
(二)教學重點:投籃手法和全身協(xié)調用力。
五、復習行進間運球技術。
(一)教學任務:提高行進間運球技術。
(二)教學重點:球的控制,全身配合協(xié)調。
1、行進間高運球。
2、行進間低運球。
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小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇三
籃球是廣學生十分喜愛的一項運動,籃球運球屬于(水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上,用“籃球運球”作為教學內(nèi)容,因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神,同時,籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生,能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強,求知欲強,好勝心強,思維敏捷,反應快。但學習中的互助合作,自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求,我把教學目標定為以下幾點:
1、認知目標:通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.
2、技能目標:通過教學,使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標:在學習和比賽中,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神,激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發(fā)展個性。
本課是第一課時,考慮到以上因素,學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球,教學難點是手腳動作協(xié)調一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求:籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律,結合本課的教學目標和學生的實際情況,我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務:
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應用階段。
四、恢復身心階段。
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程,那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性,我采用了“啟發(fā)思維”的方式,通過設疑來引起學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望。提問學生:你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I,激發(fā)學生的求知欲,由淺入深啟發(fā)學生積極思維,然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣,在教師帶領下,學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲,在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分,是解決“教與學”的重要部分,是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中,應發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的`學習空間,積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟:
1、講解示范法:教師講解示范是體育教學方法核心之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設疑:“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習,領悟運球口訣,找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法:親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后,充分發(fā)揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間。師生間互動,讓學生正確掌握運球技術,并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價:由于學生的表現(xiàn)欲強,在嘗試練習后,我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺,讓學生充分展示創(chuàng)新的成果,同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價,從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應用階段:
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅,也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神,提高學生的社會適應能力。所以,這個階段我主要安排了“運球接力跑,保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣,培養(yǎng)學生的團隊精神,體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復身心部分:
本課以“健康第一”為指導思想,以新課程標準為依據(jù),以“游戲競賽”為主線,通過設疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段,創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛,充分發(fā)揮了教師的主導作用,讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程,掌握技術,促進身心健康發(fā)展,讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用,培養(yǎng)學生的終身體育意識,使課堂達到新課標的要求。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇四
1、體育常識:籃球(理論知識)。
2、游戲:持貝不走樣。
1、了解籃球運動的起源及相關知識,知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法,對學習籃球知識感興趣,能認真學習,積極參與討論。
2、培養(yǎng)學生對球運動的興趣,持之以恒,勇拼博的優(yōu)良品質教學重難點籃球運動的相共知識,籃球比瑟的單規(guī)則方法。
多媒體課件、籃球師生問好。
1、迷語引入:圓圓像個瓜,人們愛玩它,沒到手搶它,搶到手丟它。(籃球)。
2、師出示籃球,問:你了解哪些籃球明星?學生回答。
4、引出本課課題:籃球。
2、講解一下籃球發(fā)展史和我國一些球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。(學生們可以先說一說)。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備。
先欣賞一個現(xiàn)代的'籃球場。提問:你們對籃球場知道多少?學生小組討論后回答。
5、出示課件,講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢,引導學生們看董比賽。
7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。鞏固與練習。
1、填空題。籃球是()年,()人,()發(fā)明的。球場長()米,寬()米等。
2、搶答題。()。
游戲:拷貝不走樣。
方法:老師事先準備好幾張紙,紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱,由每小組最后名學生上來抽出,然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人依次類推,最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作,并做出相應的手勢。
課堂小結。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇五
在原有的運球基礎上能夠更好的掌握方法,控制好球。嘗試學會或創(chuàng)造一些運球的動作方法方式。
1.整隊,師生問好。
2.宣布本課內(nèi)容,提出要求。
3.小游戲。
4.帶領學生做熱身活動。
成四列橫隊站立,隊伍整齊,精神飽滿,明確上課要求,激發(fā)學生活動興趣。
一、球感練習。
1.單手舉球與頭頂左右交替。
2.腰繞環(huán)左右。
3.膝關節(jié)繞環(huán)。
4.繞8字。
二、各種方式的運球練習。
1、原地規(guī)定個數(shù)運球(左右手)。
對球感的練習提出進一步的目標,適當增加難度,第一節(jié)可以要求他們邊舉球邊走或轉圈,繞環(huán)的`可以讓他們試探著做如何不讓球粘著自己的身體而轉動起來。
通過比較、觀察,知道運球的方法。
通過練習、點評和幫助,掌握運球的動作方法。
通過游戲激發(fā)興趣,培養(yǎng)團結互助的集體主義精神。
1.組織學生放松運動。
2.總結表揚。
3.布置鍛煉任務。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇六
學會籃球的基本技能;培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
籃球(球性和原地的運球)。
一、情景導入。
教師活動:
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地,分好,分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動:
1.在教師的指道下分組,領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織:
四組分成原形。
二、合作探究,掌握技能。
重點:知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點:能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動:
1.分發(fā)籃球,教師講解一些簡單的.籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動:
1.積極的聽的教師的講解,看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇七
本課選取的教學內(nèi)容是六年級籃球運球,這項技能是籃球運動的基礎,本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法,讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能,在練習中匹配體能練習,提高運動量和強度,做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中,采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲,豐富了學練手段,提高了學生學習的積極性和興趣,為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念,在技能教學的過程中,通過多種形式的組織、師生的評價,讓學生在學練中懂得肯定同伴,在游戲中學會誠信,讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球,動作技能規(guī)格是:兩腳屈膝前后站立,運球手同側腳在后,異側臂體前平屈。五指分開掌心空出,手臂帶動手腕手指按壓球的中上部,運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習,膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點,我采用了由淺入深,循序漸進的學練形式,在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作,然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出,手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺,接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作,然后站姿體驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏,全身協(xié)調用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法,讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題,有效提高學生掌握正確動作技能的效率,在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中,巧妙設計了組織形式和評價環(huán)節(jié),讓學生在學練中學會交往、自信和誠信,讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。
在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動,在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難,循序漸進的原則,力求打好籃球基礎,在學練中提高興趣,感受成功。
1.知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調用力和節(jié)奏感。
2.通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球實戰(zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中,樂于和同伴積極配合,友好相處;游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點:五指分開、掌心空出的運球手型。
難點:手臂帶動手腕手指,上下肢協(xié)調用力。
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球(隨著運球高度逐步增高,身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球,到最后膝關節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏,全身協(xié)調用力。整個學練過程的設計由易到難,循序漸進。);當學生初步掌握高低運球的要領后通過以三種游戲的形式:“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標,本課我通過提問法,示范法、雙手同時展示正誤動作對比法,引導學生更直觀地理解動作要領,通過讓學生自主體驗,初步掌握動作技術。利用了spark課程理念(我主持的省立項課題)采用多音樂伴奏的形式,激發(fā)學生興趣,讓學生體驗運球的節(jié)奏感,發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大,最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上,組織形式的確定上,學練形式的設計上,評價內(nèi)容、方法的選擇上,都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化,教與學過程的實效,學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預計:本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的,預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài),熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習,心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇八
1、籃球:原地運球;直線運球。
2、運球游戲。
教學目標。
1:認知目標:了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健。
2、技能目標:
1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,提高手對球的控制支配能力。
2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質,提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標:
1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質,強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學生個性和心理素質。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
教學過程。
一、籃球:
(一)復習原地運球:
(1)原地起球。
(2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)。
(3)原地高、低姿聽信號變化運球。
(4)原地高、低姿看信號變化運球。
(二)學習直線運球。
重點:運球時按拍球的部位難點:能控制球。
(1)聽口令直線運球(注視目標、慢速移動)。
(2)看手勢直線運球。
(3)直線追逐運球。
1、講解、示范、組織練習。
2、巡視指導。
3、強調抬頭目視前方。
口訣:
按球后上分用力;
落點腳外側前方;
人球速度要一致。
球彈腰高看前方。
教法:講解、示范、指導、提問,個別輔導。
練習(一)的'練習、示范隊形同上:練習體會動作要領記口訣。
練習二:
(1)繞場運球。
(2)對角線運球等。
1、改進、提高運球技術動作。
2、讓學生有成功體驗。
3、手掌不觸球,強調正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調配合。若干次。
二、運球游戲:(老鷹捉小雞)。
重點:提高運球能力。
難點:如何協(xié)作。
游戲方法及規(guī)則:分四人組成一組,一人扮演老鷹,一人扮演母雞,教師鳴笛,游戲開始,要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。
要求:活動有序、氣氛活躍,積極向上,團結協(xié)作。
1、小結本課。
2、歸還器材,宣布下課。
引導指揮學生、參與活動。表揚,提出今后注意事項。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇九
學會籃球的基本技能;培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
籃球(球性和原地的運球)。
教師活動:
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地,分好,分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動:
1.在教師的指道下分組,領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織:
四組分成原形。
重點:知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點:能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動:
1.分發(fā)籃球,教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動:
1.積極的聽的教師的講解,看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
場地器材:
籃球場一片、籃球20個。
文檔為doc格式。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十
一到下課的時間,校園操場的籃球場邊圍就站滿了人,籃球一直就是校園里同學們吶喊的存在。尤其是在籃球比賽的時候就跟不用說了,賽場被里三圍外三圍的水泄不通。由此漸漸籃球在我校同學眼里受歡迎的程度。
如果是在平常的時候,愛好籃球的同學們都會選擇在傍晚的時候,也就是下午最后一節(jié)課下課之后的這段時間里去打上幾場籃球。
這個時候,籃球場上也是最熱鬧的,學校里有好幾個籃球隊,他們也都會選擇在這個時候訓練。我們這群觀眾是飽眼福的,從籃球拋起的那一刻,操場上的歡呼聲就沒有停止過。
“加油!加油!”為籃球運動員們加油的聲音也一直就沒有停過。一些懂球的男同學們則與只知道喊加油的女同學們不同,他們出去加油外,還會出聲提醒,“傳球,就這個時候!”若是有人喊起來了,這片場地里就更加的沸騰了,不為別的,就因為往往這個時候就是分勝負的時候。
打籃球,只要不是玩耍著,就定要分出一個勝負來的。勝了的自是高興,但是輸了的,也會有大量的球迷們?yōu)樗麄児臍饧佑汀?/p>
打籃球是一件充滿著激情的運動,在我的初中生活中,籃球更是占據(jù)了我的大部分記憶。我也是一個十足的球迷,每一聽到有籃球對戰(zhàn)的時候,我都興奮的不行。
我愛籃球,但是我卻不會打籃球,這件事說起來還得從一次體育課上說起。那時我滿懷著希望學籃球,結果整整一節(jié)課的時間,我都與投球無緣,就算是我拿著籃球往球框里去投球,但依舊一個球都沒有進。這只能說明,我真的沒有打籃球的天賦,于是我轉移的方向,成了熱情的啦啦隊隊員。
文檔為doc格式。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十一
今年暑假,媽媽給我報了一個籃球班。打籃球對我來說是很有挑戰(zhàn)性的,因為我平常除了上學以外幾乎從不運動,即使運動,我也只是在外面晃悠兩圈,不等出汗就打道回府。
體育運動是我的弱項,不要說打籃球那樣激烈的運動,就是跑幾步,我都會喘氣,這樣的體質怎么可能打籃球?媽媽鼓勵我說:“你不試試,怎么知道你打不了籃球呢?”在媽媽的激勵下,我鼓起勇氣走上了籃球場。教練叫我練習左右運球,籃球落地的“咚咚”聲與夏日的蟬鳴聲交織在一起,組成了一曲“夏日交響曲”。汗水是我們的足跡,籃球旁邊的大樹、小草都是我們的比賽觀眾。小鳥是我們的記分員,它不時地“喳喳”一聲,好像在說:“犯規(guī)!扣一分!”。當風兒吹過我們的身上時,心里總有一種說不出的暢快。終于,經(jīng)過不斷努力,我終于被選上參加實戰(zhàn)比賽了。
那一天,陽光下的我們滿腔熱血,覺得渾身有一股使不完的勁。陽光與揮灑汗水的我們組合成了一幅畫,我們在籃球場上奔跑,籃球在我們手上飛舞。那一天,我們險些贏了比賽,雖然有些失落,但我并沒有就此氣餒,一步一步地堅持了下來。從頭想想,做任何事情都不會有想象的那樣困難。以前書本上到處都是“世界上沒有過不去的坎”這類的話,今天,我才明白這句話是什么意思。與其坐在家里吸收知識,不如去生活里體驗知識。俗話說“讀萬卷書,行萬里路”,在生活里真正體驗書本上一些語句的真實意義,才能更好地去吸收知識。
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小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十二
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時,就失去獨立性,和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié),使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾,成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”,它在意思的表達上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒。
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。
蓋(動詞)——蓋兒(名詞)。
畫(動詞)——畫兒(名詞)。
尖(形容詞)——尖兒(名詞)。
眼(眼睛)——眼兒(“小洞”之義)。
頭(腦袋)——頭兒(“負責人”之義)。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十三
1、知識與技能:能描述出原地單手肩上投籃的技術要點,80%的同學在練習、比賽中能夠正確運用原地單手肩上投籃技術。
2、過程與方法:通過自主練習與分組競賽等方法,發(fā)展速度、靈敏和協(xié)調等身體素質。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過練習,培養(yǎng)勤奮刻苦、團結合作,熱愛體育的精神。
1、重點:投籃時的手型、手指撥球及出手角度。
2、難點:肘關節(jié)外展和全身由下到上的協(xié)調發(fā)力。
(一)開始部分(3分鐘)。
課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù)、師生問好、檢查服裝,簡要介紹教學內(nèi)容及安排見習生。
導入:同學們,在籃球賽場上,運動員是怎么得分的?對,就是投籃,投籃是籃球比賽當中唯一的得分方式,今天我們就來學習投籃方式當中最基礎的一種,原地單手肩上投籃。
組織教學:四列橫隊,要求做到快、靜、齊。
(二)準備部分(10分鐘)。
1、擊掌接力跑游戲。
方法:全班學生分為2組,每組同學分成兩隊分別相距30米的線后站立,聽到口令后,2組同學的第一個同學向前跑完30米,與下一位同學擊掌后,本名同學再出發(fā),如此依次循環(huán),率先跑完的小組獲勝。
2、配樂韻律操。
肩部繞環(huán)運動、伸展運動、腹背運動、正壓腿、側壓腿。
3、專門性準備活動。
原地拍球操、左右手換球運動。
(三)基本部分(30分鐘)。
1、示范。
2、提問:投籃時手臂和腿是怎樣的姿勢?
組織教學:四列橫隊,前兩列蹲下。
3、講解:
身體姿勢,屈膝,重心落在兩腳掌上,右手五指自然分開,左手扶球左側,手臂呈三個90°。投籃時蹬地,抬肘,食指、中指發(fā)力將球投出。
4、練習:
(1)原地無球模仿練習。
組織教學:體操隊形。
(2)進行對墻投籃練習。
組織教學:兩組在球場墻邊依次投球。
(3)先進行手指向上撥球練習,再兩人一組相互投球練習。
組織教學:體操隊形、兩人相對站立。
(4)完整的投籃練習。
組織教學:分兩組分別在兩個籃筐進行投籃。
(5)比賽環(huán)節(jié)。
組織教學:以體育小組為單位,選出小組代表進行投籃比賽。
(四)結束部分(2分鐘)。
1、放松活動。
2、教師小結。
3、宣布下課。
4、師生再見。
5、值日生回收器材。
錄音機1臺、籃球場、籃球30個。
練習密度為:35—40%;平均心率:120—140次/分;運動強度:中等。
籃球單手肩上投籃的一些易錯點和糾正方法:
1、單手持球不穩(wěn)。
原因:手指沒有充分分開,手接觸球的面積小或掌心接觸,或是手腕后翻不夠。
糾正方法:多做各種接球或拿球后的持球動作,固定持球位置,注意上舉翻腕托球。
2、持球或出球時肘關節(jié)外展。
原因:動作要領不明確或持球于頭的側后方。
糾正方法:肘關節(jié)內(nèi)靠。
3、投籃時用力不協(xié)調。
原因:蹬地和伸臂用力脫節(jié),經(jīng)常臂伸至一半又停頓,然后再做向前的壓臂投籃動作。
糾正方法:徒手做快速蹬地、伸臂動作,并要求碰一定高度的標志物。
4、手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈。
原因:對手腕前屈動作不理解。
糾正方法:講清手腕前屈的作用,多做徒手和持球時的手腕前屈練習。
5、球在空中飛行不后旋。
原因:手腕前屈、手指拔球的時機掌握不好,或手腕前屈不充分。
糾正方法:反復練習壓腕、拔球動作,掌握屈腕和拔球的時機。
6、拋物線太低。
原因:前后腳距離太遠,重心過度前傾,以及肘關節(jié)沒有抬起,或球沒有通過指端拔出。
糾正方法:投籃時以肩關節(jié)為軸抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿練習。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十四
一天晚上我像往常一樣去打籃球,不過昨天還下了一場大雨,場地濕漉漉的,而且燈也沒有開,不過這也無法阻止我打籃球的決心。我剛一排球,“我滴個天!”球濺起的水打濕了我一褲子,不過沒有關系,繼續(xù)打。我借助月光看清了哪些地方?jīng)]水。
我想了想:要打nba,罰球很重要,有多少球星就是罰球差,所以被對手犯規(guī)一分未得。我開始練了起來,一個、兩個、三個……我左思右想:三步上籃是nba中的得分最佳的投法。我又開始練三步上籃……三分就不用練了,因為我可是(吹牛中)百年難得一遇的三分王啊!
夜深了,在夢中,我仍想著nba……。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十五
我最喜歡的運動就是籃球了,由于在nba姚明,易建聯(lián)等人的成功,每當上體育課的時候,只要是自由活動時間,籃球場上總是聚集了大部分的同學。這次自由活動體育課體育老師說主題就是一場籃球賽,大家分成a組和b組,體育老師找了另外一位體育老師,把他們自己也分進了兩個比賽組,當然女生也沒閑著做起了各自組的拉拉隊,我雖然球打的不好,但就是見了女生打起球來特別起勁。
在一次快攻中,體育老師看見我在籃下的空擋,將球傳給了我,我興奮的耍起了酷來,學起喬丹的那個雙手掄起半圓,劃了一個弧度,球在籃筐右邊劃了另外的半圓,球應聲入框,大家都喝起了彩,尤其是女生的尖叫聲,哈哈我高興萬分,隊友和體育老師都向我拍手致意。這場籃球賽之間我還是記憶猶新。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十六
1、了解人物頭像的基本結構和特征。
2、學習認為頭像的畫法,運用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓練學生的發(fā)散思維,激發(fā)學生的想象力。
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
發(fā)散和想象,運用不同方法進行表現(xiàn)。
人物頭像圖片,繪畫用具。
一、啟發(fā)談話引入新課:
出示課題:添畫人像。
二、新授。
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點。
3、簡析作品的繪畫特色及風格:
a素描注重光影和體積感的表達;
b立體派油畫注重形塊的空間表達,簡化人物的.細節(jié);
c版畫突出線條的裝飾美感;
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什么?
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?
學生答:可以用圓珠筆勾線,畫線描;可以用彩色水筆添畫,用夸張的色彩來表現(xiàn);可以用油畫棒添畫,用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半;可以用顏料來添畫,模仿印象畫派的風格。
三、學生練習,師巡回指導。
作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視,對需要幫助的學生提供幫助。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時點撥、啟發(fā),幫助學生解決。
四、講評作業(yè)。
1、學生自評。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十七
本課以“健康第一”為指導思想,以教師為主導、學生為主體、快樂為主題,根據(jù)高年級學生的特點,使學生在玩中學、學中樂,激發(fā)學生的運動興趣。
原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內(nèi)容,是籃球運動中最基本的技術之一,能夠發(fā)展學生的體能,提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力,能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質,提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值,是小學體育教學的重要組成部分。
本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生,該班學生在低年級通過小籃球教學,初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍,活潑好動,模仿能力強,具有較強的表現(xiàn)欲望,而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術的運動能力,但學生學習技術的穩(wěn)定性較差,經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此,在教學過程中應多做強化性練習,充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用,調動學生的積極性,激發(fā)學生的運動興趣,讓學生充分表現(xiàn)自己,通過不同的練習手段,循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。
1、認知目標:學生能夠了解原地運球技術的基本知識和練習方法,明確原地運球技術的動作要領。
2、技能目標:學生能夠初步掌握原地運球的技術動作,同時發(fā)展學生的體能,提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調能力。
3、情感目標:通過分組協(xié)作的練習方法,學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助,團結協(xié)作,克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質;同時能夠體驗到運動的樂趣。
重點:原地運球的手型,手指與球的接觸部位。
難點:運球時目視前方,手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調,按拍時做出隨球與迎球動作。
講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十八
今天是一個能讓我開心的日子,那是因為今天要去打籃球,這件是讓我太興奮,太高興,我早早的起來了,在夢中都很興奮,因為這是我第一次打籃球,我好不容易熬過了上午,吃完飯我就在家里等,到了下午,我的小伙伴來找我去打籃球,我穿好鞋子和他們一起去玩了。
在打籃球的時候,我投籃的幾率很少,因為我的個子不高,我在長大一點就可以玩了,我好像快一點長大,能和其他人一樣,可以玩籃球。我剛想到一半,小伙伴說:“快點接球”,我連忙接球,可是我沒接到,就差那么一點點就接到了,真是讓我很后悔,他們說:“沒關系,下次再把這球給追上來。”好的,我現(xiàn)在很認真的打籃球,好不容易追上去,我們隊已10比9的成績獲勝,下次我要破了這次的分。
我很期待下次的比賽。
又到星期五了,我和張?zhí)斐煽焖俚刈龊米鳂I(yè),一起來到了仁恒小區(qū)的籃球場,開始了今天的籃球訓練。
教練先讓我們做熱身運動,將頭部上下左右擺動,同時拉伸手臂,弓步壓腿,讓全身各個部位都活動開來。
接著,教練指導我們運球繞著籃球場跑了二圈。我們稍作休息了一會兒,開始了繞樁訓練。我們先用左手運球,小跑步至第一個地樁,然后換右手,繼續(xù)運球至第二個地樁,就這樣我們繞著地樁呈s形地來回運球,以鍛練手對球的控制能力。
做完了運球訓練后,我們開始學習投籃和三步上籃技術:雙手將球舉起至胸部,同時腿部發(fā)力跳起,雙手向斜上方,將球對準籃框投出;一邊運球,一邊移動腳步,在第三步時,我一下子把球投進了籃框里。
當做完這些運動后,我們都已經(jīng)大汗淋漓了。雖然,我們都有些精疲力竭了,但是感覺很有成就感。因為打籃球不但鍛煉了我們的身體,還培養(yǎng)了我們堅韌的意志力。
一天,我和媽媽進行激烈的投籃比賽。在比賽開始之前,我就已經(jīng)在心里盤算好了,輪到媽媽投球的時候,我就大喊:“啊!——”把媽媽嚇著,這樣媽媽就輸了。
比賽開始了。先是媽媽。我趕緊喊了一聲,媽媽手一軟,抖著投了出去。籃球繞著邊框,“哐當哐當哐當哐當”的進了球。“如果我不喊的話,媽媽就不會這樣好運的投進去了。”我嘟囔道。該我了。我瞄準籃球架,一投。呀!用力過頭了!球撞到了架子,“砰”的一聲,球又被反彈回來,這次我輸了。第二次,我沒有喊。媽媽投出去了。咦?球呢?只聽“砰”的一聲,哦,原來被媽媽投到后面去了。我這一次很小心,很仔細,投球也用了適當?shù)牧Χ龋猛读艘粋€空心球。“耶!”我擺出了一個“v”型手勢。第三次,即便我已經(jīng)告訴媽媽,我不會再喊了,但媽媽還是謹小慎微。投出去了,球“咚咚”的進了框,我也學著媽媽的樣子投,但沒有投進去,我一臉沮喪。后來,我背著籃筐投進了一個空心的二分球呢!媽媽可沒這樣過。
你覺得是我厲害,還是媽媽厲害呢?
今天體育老師叫石爽去拿兩個籃球,開始和五(3)班比賽了。我們班的隊員都爭先恐后地去搶球,可是我們班出師不利,球一下子被五(3)班的隊員搶走了。看著球一直在五(3)班隊員的手上,我們心急如焚。
再看看別的隊員,他們也時刻保持警惕。突然,五(3)班的隊員開始投球了,我們都目不轉睛地盯著那個球,它在球籃的邊上轉了幾圈又掉了下來。這時我們班的隊員們都拍拍胸口,舒了一口氣,心里那塊懸著的石頭總算是落地了。這時,只見石爽用猶如流星般的速度接住了球,正打算投球時,突然被幾個人擋住了,他把球往左一拋,拋給了鄒潔,鄒潔趁對手不注意,他猛地一投球,頓時,鴉雀無聲,眼睛都死死地盯著那個球,只見,球在球框上轉了幾下,又乖乖的“鉆”了進去。“啊,太好了。”后來,我們又投中了好多球,最后,我們以15:6的成績獲得冠軍。
今天是10月18日,上了一堂體育課。
今天的體育課上的是打籃球,大家玩的很開心,今天,我就來介紹一下我們那一組打的吧!
我們那一組有:湯晨、吳自厚、鮑思遠、我還有胡逸陽一起打的,最后的比分是2比2打平,一開始,大家都沒有投進。但是,一會兒,他們先投進了一球,得了一分。
接下來,我們隊也不甘落后,后來用上了前面一直沒有用的我來傳球,很快,我們隊的湯晨爆發(fā)了他的潛能,讓我們隊迅速的贏了一球,和他們1比1打平了!
他們隊也發(fā)現(xiàn)我這個體育困難生變強了(有點自夸),于是也提放了我,而且每次他們罰球的時候,我們發(fā)球的時候,他們也開始提放我,但是,他們還是沒有把我給防住(可能是我變強了吧!),但是,由于我們的投球技術比較爛,結果就給他們贏了一球。
到了最后,我們隊的能力爆發(fā)了,從原來的1戰(zhàn)斗力變成了1000戰(zhàn)斗力,而且我們的默契值從1變成了100了!最后,我們贏了一球,于是,就下課了。
怎么樣!這場籃球賽好玩嗎?
今天我和哥哥一起打籃球,我們玩得十分開心。
我們一到球場就直奔主題,開始了我們兩個人的籃球爭霸賽。開始是哥哥帶球,我防護。只見哥哥一個箭步上前,我剛伸開上臂準備阻攔的時候,他竟然聲東擊西,從另一面跑了。真沒想到,哥哥這個小胖墩竟然伸手還那么敏捷,他帶著球奔跑的速度竟然比我還快。我心里不由的開始有點佩服哥哥了。
我們打得熱火朝天,什么時候開始下起了毛毛細雨都不知道。雖然外套都濕了,但是卻一點也不影響我們打球的熱情。我和哥哥定點投籃,哥哥的命中率也比我高很多。哥哥姿勢規(guī)范,雖然挺著個小胖肚子,但是瀟灑的姿勢一點也不比nba的球員差,呵呵!哥哥的命中率達到了百分之八十,而我,卻只有百分之三十左右,真是慚愧,看來我需要多多練習了。
雖然哥哥今天把我打得落花流水,一點反擊的機會都沒有,但是我相信,通過我不懈的努力,我一定會不斷的超越自己,也超越哥哥的!
今天吃過晚飯,我和爸爸決定再進行一次較量,我們拿起籃球開始在院子里打起球來。
我拿著籃球跑向籃球架,正當我要把球投向籃框時,爸爸突然從我背后伸出他的兩只大手,把球奪了過去。我覺得很不服氣,于是,就跑到爸爸跟前,想把球搶回來。可是,任憑我怎么努力,球始終在爸爸的手中上下竄動,我就是搶不過來。突然,我靈機一動,假裝地跟爸爸說:“爸爸,看,天上有飛機!”爸爸聽了,抬起頭,去看飛機了。我看見爸爸上當了,就迅速把籃球搶了過來。爸爸當然什么也沒看到,等當他發(fā)覺自己上當時,我已迅速地把搶過來的球投向了籃框。耶!球進了,我以1比0的成績暫時領先了。
我們就這樣既緊張又快樂地在院子里較量著。當我們的比分打到15比15的時候,我們已經(jīng)累得滿頭大汗,氣喘吁吁了!爸爸說:“兒子,今天的比賽就到此結束,咱們下次再比!”
這樣的較量真開心啊!
我的課余生活豐富多彩。平時在學校里我喜歡和同學們一起打籃球、踢足球、跳繩、打乒乓球,其中我最喜歡打籃球了,這個周末我和表弟進行了一場精彩的籃球比賽。
我姨家樓下有一個小籃球場,我和表弟就是在那兒比賽的。比賽前我們約定了3局2勝的規(guī)則,我讓弟弟先發(fā)球,弟弟拍著球就往球籃那邊跑,我就攔住他,把球給搶了回來,我奮力一投,把球投到了球籃里,比分是1比0,我心里高興萬分,打得更起勁了。
第二局開始了!現(xiàn)在輪到我發(fā)球,我也學弟弟一樣拍著球向球籃那邊跑,弟弟擋我的路想搶球,我左躲右閃,閃開了他,對準球籃一投,球穩(wěn)穩(wěn)的落在了球籃里,耶!我又進了一球,比分是2比0,這場球賽我贏得輕輕松松,真是大快人心啊!表弟愁眉目苦臉但很不服氣的說:“下次我一定贏你!”呵呵,我笑著說:“那可不一定哦!”。
聽老師說,打球不僅能強身健體,還能增強我們的體質和耐力,所以,今后我一定要經(jīng)常打籃球,把身體鍛煉得棒棒的,像姚明哥哥一樣成為世界籃球明星,多光榮啊!
上一年級的時候,我總是羨慕其他的高年級哥哥打籃球打得很好,也盼望自己像高年級的哥哥一樣打得那么好。
終于有一天,我從房間里拿出一個籃球興奮地對爸爸說:“爸爸,我要學打籃球。”我剛說完,就高高興興地跑到客廳換好運動鞋。爸爸見我那么喜歡打籃球,也換好運動鞋,帶我去到小區(qū)的籃球場教我打籃球。
首先,爸爸教我拍球,拍著拍著,就練熟了,爸爸認真地對我說:“拍球不可以只用一只手拍,兩只手的拍球都要練熟,這樣別人搶不到你的球,你就勝利了。”我聽到爸爸的話,就練起拍球來。接著,爸爸教我投籃,他對我說:“投籃時要先練拍一下球再投籃,記住不要在胸前投籃,要在頭部上往前投籃,一定有要用手腕的力來投。”我記住了爸爸的話,練起投籃來。練著練著,我的投籃技術越來越高了,一個又一個地投進了籃板,我高興地說:“真的可以啊!太好了!”爸爸看到我那么高興,對我說:“其實你做的動作越標準,你的投籃技術就會越來越高。”
這一天,我學會了打籃球,也體會到動作一定要做到位,包括做體操,這樣就會強身健體。
比賽開始啦!由紅隊先發(fā)球,紅隊一馬當先,給我們一個下馬威。接著,紅隊的小歐盯了我們一下,像是在挑釁。我們隊的小明火冒三丈,連續(xù)投進了五個球,可不幸的是,他跑得太猛了,腿受傷了。我們真是賠了夫人又折兵啊!他們呢,像只剛睡醒的獅子,只要大吼一聲,就把我們震暈。
上半場紅隊以50比69的分數(shù)把我們壓在腳下。如果這樣下去的話,我們將會……我不敢再往下想。小明又對我說:“別害怕,就算沒有我,你們團結一致,也會勝利的!”對呀!團結就是勝利!
這次不僅感受到了籃球的樂趣,還懂得了一個道理:團結就是力量!
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇十九
今天我和哥哥一起打籃球,我們玩得十分開心。
我們一到球場就直奔主題,開始了我們兩個人的籃球爭霸賽。開始是哥哥帶球,我防護。只見哥哥一個箭步上前,我剛伸開上臂準備阻攔的時候,他竟然聲東擊西,從另一面跑了。真沒想到,哥哥這個小胖墩竟然伸手還那么敏捷,他帶著球奔跑的速度竟然比我還快。我心里不由的開始有點佩服哥哥了。
我們打得熱火朝天,什么時候開始下起了毛毛細雨都不知道。雖然外套都濕了,但是卻一點也不影響我們打球的熱情。我和哥哥定點投籃,哥哥的命中率也比我高很多。哥哥姿勢規(guī)范,雖然挺著個小胖肚子,但是瀟灑的姿勢一點也不比nba的球員差,呵呵!哥哥的命中率達到了百分之八十,而我,卻只有百分之三十左右,真是慚愧,看來我需要多多練習了。
雖然哥哥今天把我打得落花流水,一點反擊的機會都沒有,但是我相信,通過我不懈的努力,我一定會不斷的超越自己,也超越哥哥的!
小學六年級籃球課教案(優(yōu)秀20篇)篇二十
昨天下午,我和爸爸去打籃球,我進了3個球呢!
我投第一個球時,力量不夠,沒有進球,第二個球因為太忙了,力量、高度都不夠,球只是“撫摸”了一個球筐。第三個球在籃筐上嘀溜溜的轉,我在心里祈禱:“老天爺,快進球吧!”因為爸爸說,只要進球就可以吃冰淇淋了,所以,我特想進球。“撲通”球掉了下來,嗚嗚,我的愿望落空了,我發(fā)狠地想,我一定要成功!我猛地一擊,啊!沒進。這時我對自己喪失了信心,以為投不進了,便說:“投進球就喝冰水吧。”沒想到,我還真投進了一個球。“啊?”我很驚訝,爸爸說:“不能買冰淇淋了,只能買冰水哦,除非你再投進一個球。”“好的!”我信心十足地說。沒想到,投第二個球那么難,我費了九牛二虎之力也沒能進球,我投的球,一會兒高,一會兒低,一會兒用力,一會兒沒力,總面言之,像是在表演雜技,一個球也沒進。
我想“我要再試一次!”我便撿起球,向前上方約80度的地方擲去,球進了,,我大聲歡呼起來。
爸爸說:“你再投10個碰到籃板的球,就去買冰淇淋。”沒想到,我當頭一棒,又投進一個球。“哈,只要投9個嘍!”我想。我又順利地投進了幾個球,哎呀?jīng)]投中,還剩3個球,離成功僅一步之遙了,我堅持投完后,爸爸真的'獎勵了我一支冰淇淋。
啊,用自已的汗水換來的冰棒真甜呀!