作文的優(yōu)秀需要具備良好的結(jié)構(gòu)與條理，清晰的語言組織和行文的連貫性。范文是一種寫作的參考和借鑒，通過閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇一
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我心目中的好老師作文六年級，歡迎閱讀與收藏。
“老師”這個(gè)詞讓人一聽就心生敬意。尤其是面對自己心目中的那個(gè)好老師時(shí)，心中的敬意更是難以抑制。
第一次看見這位老師，他就給我留下了很深的印象。他很壯，鼻梁上架著一副黑色的眼鏡。白色的襯衫上印著幾個(gè)大字“china，中國制造”吸引了我一半的注意力。初次見面，臉上就掛滿了笑容。這個(gè)笑立馬掃除了我們初見時(shí)的緊張與不安。
一堂課下來他風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，征服了我們班上不少的同學(xué)。再加上他那突出的專業(yè)體育素養(yǎng)，更是讓我們佩服地五體投地。別看體育老師體型臃腫，但他那敏捷的身軀玩起各類球來，真可謂是得心應(yīng)手。球場上騰挪躲閃間，他不知進(jìn)了多少球。
漸漸的，我越來越喜歡上他的體育課，可一周卻只有兩節(jié)，這讓我痛苦不已。
我盼星星盼月亮，終于盼到了體育課。“慢跑兩圈。跑步——走！”老師指令下達(dá)后，我們便按部就班地開始著熱身運(yùn)動(dòng)。可是那天的`我們卻邊跑邊說話，就連跑完步站排時(shí)依舊在說話。
“你那只筆也太好看了！”
“還行吧，我花了兩元呢！”
“這么便宜呢！”耳邊的聲音此起彼伏。
我望望體育老師，他只是盯著說話的同學(xué)。盯了一會(huì)兒，“還沒說完吧？”他說，“慢點(diǎn)說，再說兩分鐘。”那幾位同學(xué)聽到后，像被按了暫停鍵似的不再說話。老師見我們都安靜下來看向他，他眼神堅(jiān)定地看向我們，一本正經(jīng)地開口道“咱們活動(dòng)的時(shí)候，你想怎么說就怎么說。但咱們上課的時(shí)候，一定要遵守紀(jì)律。我相信你們一定能做到。”之后老師沒再說什么，只是用他那熾熱的眼神掃視全班。而我們卻中了魔般中規(guī)中矩地上完了那堂體育課，因?yàn)槲覀兯械娜硕济靼祝覀儾豢梢怨钾?fù)老師眼神中對我們的信任。
再后來上體育課，大家都不隨意亂說話，我們也沒再有什么其他出格的行為。體育老師用他獨(dú)特的方法讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律。
這就是我心目中的好老師——吳老師。他沒有英俊的外貌，也沒有迷人的嗓音。他用他那平易近人的笑容、無人能及的球技和春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)贏得了我們?nèi)嗳说南矏郏?/p>
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇二
算起來我的老師可有不少：從幼兒園到小學(xué)，從校內(nèi)到校外，少說也有十幾個(gè)吧！這么說起來，我也算是“閱師無數(shù)”了。其中好老師也不在少數(shù)。在我心里，最好的“老師”是我的同學(xué)——許鈺苡。
要問許鈺苡何許人也？女，13歲，漢族同胞是也。也是我的“妞蜜”。這個(gè)“老師”好在哪呢？又細(xì)心，又有耐心，平易近人，知識(shí)淵博，這簡直就是當(dāng)老師的不二人選。這又從何說起呢？聽我慢慢道來：
話說一日，數(shù)學(xué)老師剛布置完中午作業(yè)，便拂袖而去。殊不知作業(yè)中暗藏玄機(jī)：有一道題難的太過分了！借一句歌詞來形容也毫不夸張：“這里的山路十八彎，這里的水路九連環(huán)······”哦不，應(yīng)該是這樣的：“解題的步驟十八彎，解題的算式九連環(huán)。”做出這種題目，臣妾做不到啊！
許鈺苡真是一位好老師啊！
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇三
我心目最喜歡的好老師是我們四（3）班的班主任，他也是教我語文的老師；他就是張老師。雖然我們犯錯(cuò)誤時(shí)，張老師不會(huì)像平時(shí)一樣對我們那么的溫柔，而是會(huì)大發(fā)雷霆。但是我知道張老師是對我好，所以我還是很喜歡張老師。這是因?yàn)椋涸趯W(xué)校里，張老師就宛如是我的爸爸。不管我在學(xué)習(xí)道路上遇到了多大的挫折，張老師總會(huì)一次又一次的鼓勵(lì)我。讓我面對挫折時(shí)，一次又一次的站了起來，并使我成功的克服了這些巨大的挫折。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇四
這學(xué)期正式開學(xué)前，我們進(jìn)行了為期三天的“尚美陽光少年”磨礪教育活動(dòng)。
活動(dòng)主要包括了軍訓(xùn)和拓展游戲兩個(gè)部分，最讓我印象深刻的是前兩天的游戲，我就講講自己的感受吧。
第一天，我們使用了吸管來建塔，軟軟的吸管竟然在全班同學(xué)的分工合作下搭乘一座穩(wěn)固的“金字塔”，這個(gè)活動(dòng)讓我們明白了團(tuán)結(jié)對一個(gè)集體是多么的重要。如果我們當(dāng)時(shí)沒有團(tuán)結(jié)起來，就不能在短時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)“偉大”的任務(wù)。
第二天，我們玩了“同舟共濟(jì)”、“扶手建橋”和“珠行萬里”。“同舟共濟(jì)”需要彼此信任，不然就會(huì)任務(wù)失敗；“扶手劍橋”需要大家目標(biāo)一致，只要有一個(gè)人不合作都會(huì)前功盡棄，重新回到起點(diǎn)；“珠行萬里”不僅需要團(tuán)結(jié)，還要有時(shí)間的緊迫感，它需要我們跑得快。這個(gè)活動(dòng)需要大家團(tuán)結(jié)一致，把水管接到一起，讓乒乓球接連著不同水管，最后運(yùn)送到終點(diǎn)的杯子里面。
通過三天的磨礪訓(xùn)練，我明白了很多道理——人多力量大，團(tuán)結(jié)就是勝利，一個(gè)集體需要信任。這一次磨礪教育活動(dòng)對我意義重大，從此，我們都成了名副其實(shí)的“尚美陽光少年”！
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇五
這十幾年來，都少不了老師的幫助和教導(dǎo)，;老師在我們心中也有著神圣的地位。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢?我們還有著自己的看法。
剛上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說要把老師看作朋友，在生活中和學(xué)習(xí)中如果有什么問題隨時(shí)可以來找老師。可是長久以來，我重來沒見過這種老師。在以前，我每當(dāng)遇到難題或挫折想找老師談?wù)劊蠋熆偸侨詢烧Z的對待，有時(shí)甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴(yán)重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經(jīng)沒有從前那樣高尚了，反而會(huì)變得低落。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒有任務(wù)，把時(shí)間用在和同學(xué)們談?wù)勑模f說話，那更是最好不過了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽，老師又能幫我們認(rèn)真的解答，而不是一句兩句的像完成任務(wù)一樣。如果真能這樣，我想我們會(huì)變的比從前快樂，課間也會(huì)變的豐富多彩。
我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來嚇唬人，使同學(xué)們不得不聽他的話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來的都是對老師的閑言碎語。使你不想聽也得聽，需要好長時(shí)間才能平靜，其實(shí)，老師擺架子對我們并沒有好處，即使聽了話，最后還是會(huì)讓同學(xué)們不滿，自然也會(huì)漸漸不喜歡聽他的課，成績也會(huì)下降，對我們也會(huì)造成不良的影響。
老師上課的風(fēng)格可以改變學(xué)生上課的興趣，現(xiàn)在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時(shí)把科學(xué)知識(shí)加進(jìn)去，也就在原來的基礎(chǔ)上再換一種說法，這樣，我們會(huì)越聽越想聽，聽起來也會(huì)很認(rèn)真，記得也比從前牢，能學(xué)習(xí)在一種快樂的環(huán)境里，是我們學(xué)生最盼望不過了，同時(shí)也是一種美的享受。
有些老師上課時(shí)總有一些壞毛病，動(dòng)不動(dòng)就批評人，而且當(dāng)著全班的同學(xué)的面，使人無地自容，有時(shí)甚至還用一種意思換一種說法來諷刺別人，使人在班上沒面子，恨不得在地下挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。我喜歡溫柔的老師，批評起來能站在我們的角度去想，或者下課單獨(dú)找他(她)談?wù)劊@樣效果可能會(huì)更好些，在我們心目中也不會(huì)對老師產(chǎn)生壞的印象。
在我的心目中，最好的老師是知心，幽默，溫柔，還有一種我并沒有寫出來，那就是公平，不能喜優(yōu)厭差。還如果這四樣結(jié)合在一起，相信那一學(xué)期我會(huì)過的很愉快，很輕松，成績也會(huì)上升，希望有一天，我會(huì)真正見到那為老師。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇六
一副橢圓的眼鏡、一張充滿活力的面孔、一雙明亮的眼睛和一對可愛的招風(fēng)耳，你猜她是誰？沒錯(cuò)，她就是我的班主任―――褚老師。
當(dāng)我還是個(gè)奶聲奶氣的小學(xué)生的時(shí)候，是褚老師用笑容把我?guī)нM(jìn)了教室，對我進(jìn)行了三年的教育。當(dāng)然，可能有人覺得她很嚴(yán)厲，可是我卻能感受到她對我們更多的是關(guān)心，她殷殷期望著，我們將來能考進(jìn)一個(gè)好的中學(xué)。
有一次，我的一個(gè)同學(xué)：小朱，被撞到了耳朵的后面的一塊，血不停地往外面流，褚老師心里十萬火急，便小跑著到她的辦公室，拿上手機(jī)，打給了小朱的家長。大約十五分鐘后，小朱的家長到了，老師讓幾個(gè)同學(xué)和小朱一起下去，這時(shí)候，褚老師嚴(yán)厲地批評了那個(gè)把小朱撞傷的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也知道錯(cuò)了。過了一天，小朱來到了學(xué)校，我們迫不及待地想知道他的病情，小朱微笑著說：“沒關(guān)系，這里很快就會(huì)好的。”這才讓我們松了一口氣。
啊！褚老師！教育了我們?nèi)甑鸟依蠋煱。∥覀儛勰俏覀兊陌駱樱俏覀冃哪恐械暮美蠋煟?/p>
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇七
常常聽別人抱怨自己的老師,或許是因?yàn)樗麄冞€沒有遇見他們心目中理想的老師。我只有在表示同情的同時(shí)，暗暗慶幸。我要說我遇見了一個(gè)好老師――高老師。我現(xiàn)在仍然清晰記得我們與她第一次會(huì)面時(shí)的情景：八月里無風(fēng)的天氣，熱浪陣陣襲來,連知了也郁悶地發(fā)出不同于往常的低吟的叫聲。陌生的環(huán)境，陌生的新朋友，陌生的氣味，一切都和那呆了三年的教室不同。我感覺教室的氣氛是凝固的，只有偶爾幾個(gè)同學(xué)遇見了久別已經(jīng)的老同學(xué)，互相寒暄著……視線定格。有一個(gè)身影從我邁進(jìn)教師一直在忙碌著，汗珠接連沿著臉頰滑落，就像是斷了線的珍珠做著自由落體的運(yùn)動(dòng)。她環(huán)視教室?guī)熞恢埽D時(shí)，凝固的氣氛好像又被凍結(jié)了。“我姓高，水平高不高你們以后就知道了。”簡潔的開場白，一個(gè)有點(diǎn)桀驁不馴的老師，使我對于他的直接和自信產(chǎn)生一絲的好感，好可愛的老師。也是從這時(shí)起，知道她就是陪伴我們走過三年流火般高中的班主任兼語文老師。
說實(shí)話，我并不喜歡語文，一直都是。印象中，語文老師就像古代學(xué)堂上的學(xué)生搖頭晃腦地念叨著“……曰……云。”或者就是從教師教學(xué)用書上原封不動(dòng)得照搬下那早已安排好的語句，一邊裝腔作勢念念有詞，擺出特具主見，學(xué)問高深的樣子。甚至在上高老師的課之前也是這么認(rèn)為的。上她的課時(shí)要問問自己，這到底是不是語文課？高老師的語文教學(xué)，從不拘囿，也從不泥古。上課或無講義，或講義常換。她認(rèn)為講義常新，才能使知識(shí)更新。說到重點(diǎn)時(shí)，她往往會(huì)忘乎所以地?fù)]動(dòng)她的雙手，夸張地在空中揮舞著；說到激情時(shí)，聲音突然變得鏗鏘有力；批判19世紀(jì)資產(chǎn)階級貴族奢侈的生活和腐朽的思想時(shí)，眼睛里顯然流露出的是真情實(shí)感，仿佛她是20世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的巴爾扎克。豐富的表情，多彩的肢體語言。這哪是語文課啊。這明明是堂生動(dòng)精彩的形體課啊！
我佩服高老師那雙敏銳的雙眼，洞察著我們的生活學(xué)習(xí)，我們的小小變化無法逃脫她的眼眸，在我們的背后默默地為我們撐起一片天。一次朋友般無間的談天，或是紙上一句看似不經(jīng)意的話語都能使我們新年齡上得到一種莫名的寬慰。真是“隨風(fēng)潛如物夜，潤物細(xì)無聲”
細(xì)細(xì)數(shù)來，我們還有八百多個(gè)和高老師一起要走過的日日夜夜。這一路上一定會(huì)有坎坷與泥濘，荊棘叢生。必將要互相攙扶著走下去。
今夜星空格外燦爛，遠(yuǎn)處被那些小星星圍繞著的星格外明亮。高老師就像那顆星，我走到哪，她的形象永遠(yuǎn)刻在我的心。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇八
算起來我的老師可有不少：從幼兒園到小學(xué)，從校內(nèi)到校外，少說也有十幾個(gè)吧！這么說起來，我也算是“閱師無數(shù)”了。其中好老師也不在少數(shù)。在我心里，最好的“老師”是我的同學(xué)——許鈺苡。
要問許鈺苡何許人也？女，13歲，漢族同胞是也。也是我的“妞蜜”。這個(gè)“老師”好在哪呢？又細(xì)心，又有耐心，平易近人，知識(shí)淵博，這簡直就是當(dāng)老師的不二人選。這又從何說起呢？聽我慢慢道來：
話說一日，數(shù)學(xué)老師剛布置完中午作業(yè)，便拂袖而去。殊不知作業(yè)中暗藏玄機(jī)：有一道題難的太過分了！借一句歌詞來形容也毫不夸張：“這里的山路十八彎，這里的水路九連環(huán)······”哦不，應(yīng)該是這樣的：“解題的步驟十八彎，解題的算式九連環(huán)。”做出這種題目，臣妾做不到啊！
許鈺苡真是一位好老師啊！
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六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇九
每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)，總是看見許多汽車、電瓶車不停的穿梭在馬路上。這樣使道路非常的擁擠。好一陣折騰，才能走出來。于是，我想到設(shè)計(jì)一款新型汽車。
我設(shè)計(jì)了一款新式悅達(dá)起亞車，一起來看看吧！這款新車車身輕，但有穩(wěn)重感，速度比現(xiàn)在的快多了。最重要的是：汽車如果碰到堵塞，不怕，它會(huì)立即展開一雙翅膀，從天空上飛過去。如果汽車不小心掉進(jìn)泥坑或是水塘里的話，你不用擔(dān)心，汽車既不會(huì)跑油也不會(huì)沉底。即使受到猛擊也會(huì)安然無恙，怎么樣？他又堅(jiān)固，又好使吧。我知道許多司機(jī)都喜歡抽煙，所以從煙里掉下來的灰塵們就高興了，它們可以在車?yán)镎业揭粋€(gè)隱蔽的地方，并且可以在里面呆上好久。但是未來的汽車有一個(gè)功能﹕如果煙塵們進(jìn)了汽車內(nèi)，那么它們就倒大霉了，因?yàn)槠囈桓袘?yīng)到煙塵的存在，就立即把它吸進(jìn)盒子里，然后把煙塵消滅掉。以防煙塵再次進(jìn)入到車身內(nèi)部。
我相信，在不久的將來，這種汽車是肯定會(huì)有的，但需要我們大家共同去創(chuàng)造，你我攜手，來吧！
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十
親愛的同學(xué)們：
咱們寫了了《我心目中最好的老師》，現(xiàn)在我給大家讀我寫的一篇文章，題目是：《我心中的好學(xué)生》，讓咱們互相溝通，共同進(jìn)步。
學(xué)生本沒有好壞之分，只有自覺與不自覺之別。但在這里為了讓大家認(rèn)識(shí)清晰些，強(qiáng)化自己心中好的一面，我就用了這個(gè)題目，還請大家不要誤解。
我心目中的好學(xué)生，成績不一定很優(yōu)秀，但他一定最努力。人的個(gè)體之間是存在差異的，如果做不了參天的大樹，那就努力做一棵綠意盎然的小草；如果做不了天空中的雄鷹，就努力做一個(gè)盡心盡力的雄雞；……總之，不管做什么，一定會(huì)努力去做，盡自己最大的努力去做好，這樣，你就是我心中最好的學(xué)生。
我心目中的好學(xué)生，一定不會(huì)是出色的演說家，而一定是非常踏實(shí)的實(shí)干家。“口頭的巨人，行動(dòng)的`矮子”，這是聞一多先生的話，我不希望把它應(yīng)用在任何一位同學(xué)的身上，哪怕你是一個(gè)干部，是一個(gè)管理者，也要把自己的行動(dòng)做為自己言論的支撐。古往今來，凡成大事者，沒有不是默默無聞付出的代表：居里夫人、鄧稼先……他們絲毫不標(biāo)榜自己，而是把自己的精力用在了該用的地方。所以，在我們班級這個(gè)大家庭中，在我們相處的過程中，不用刻意地在別人面前說自己的好，也不要在一個(gè)面前有意地說另一個(gè)人的不好，要知道，大家的眼睛是雪亮的，說一百句話，不如做一件實(shí)事。只要你在默默無聞地努力，只要你在堅(jiān)持自己該做的事，你就是我心目中的好學(xué)生。
我心目聽好學(xué)生，不一定是完美的人，但他一定是不停地追逐完美的人。常言說，“金無足赤，人無完人”。感性上，我想讓咱班每一位同學(xué)完美無缺，但理性告訴我：這不可能！如果沒位學(xué)生都是完美的，那教師還怎樣稱得上是塑造靈魂的工程師？況且，老師自身也不是一個(gè)完美的人。所以，咱們現(xiàn)在的任務(wù)就是努力改正缺點(diǎn)，讓自己離完美近點(diǎn)、再近點(diǎn)。這就需要我們聽得進(jìn)去別的人意見，也能清醒正確地認(rèn)識(shí)自己，并堅(jiān)決杜絕同樣的錯(cuò)誤在自己身上發(fā)生兩次甚至更多次，“聰明的人絕不會(huì)跌倒在同一個(gè)地方。”，這樣一個(gè)趨于完美的人，在也是老師心目中的好學(xué)生。
最后，送給大家?guī)拙湓挘Ｍ隳馨阉浵聛頃r(shí)刻提醒自己——。
一個(gè)人，可以不優(yōu)秀，但一定要努力；可以不會(huì)說，但一定要肯干；可以犯錯(cuò)誤，但絕不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。做到這些，就是一個(gè)讓人敬佩的人！
愿大家都力爭做一個(gè)讓人敬佩的人！
文檔為doc格式。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十一
說到英雄，什么才是真正的英雄？做出驚天動(dòng)地業(yè)績的是英雄；為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄；在平凡崗位上做出不平凡事跡的人也是英雄。在我的心目中，安妮·莎莉文就是個(gè)不折不扣的英雄。
安妮·莎莉文是一名殘障教育家，她用超凡的愛心、耐心和毅力喚醒海倫·凱勒的靈魂，帶給她光明、快樂、信心、勇氣。她在沒有教育經(jīng)驗(yàn)遵循的情況下，用愛慢慢感化了當(dāng)時(shí)桀驁不馴、心智未開的海倫，將她培養(yǎng)成著名作家、演說家和社會(huì)活動(dòng)家。海倫·凱勒是一個(gè)奇跡，安妮·莎莉文則是創(chuàng)造奇跡的大師！
我很小時(shí)便喜歡讀書，《假如給我三天光明》中的安妮·莎莉文更是我一直崇拜的偶像，她渾身都散發(fā)著母性的光輝，溫柔可人，是美國著名女作家海倫凱勒的啟蒙老師，領(lǐng)著盲聾啞的小海倫一步一步走進(jìn)了知識(shí)的海洋，對脾氣暴躁的小海倫頗有耐心，臉上無時(shí)無刻都掛著溫和的笑容。在海倫凱勒身邊擔(dān)當(dāng)著翻譯的角色。
她就像天使一樣陪伴著當(dāng)時(shí)年幼的小海倫，一步一步的`帶著海倫走向了幸福和成功。她讓既聾啞又失明的海倫·凱勒得到了知識(shí)的甘露，讓她變得博學(xué)多才、能說會(huì)道。敲響了世界的鐘聲，告訴人們，只要用心一切皆有可能！
在我心中，莎莉文的形象就像圣母一樣光輝燦爛，她比神話中的眾多英雄都要偉大。她用愛，培育出了一個(gè)奇跡，正是這位可敬的老師，我對教師這種神圣的職業(yè)產(chǎn)生了深深地敬意。在我心中，她是史上最偉大的英雄！
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十二
我有這樣一個(gè)老師，他是教數(shù)學(xué)的，他工作上很認(rèn)真，對我們也很負(fù)責(zé)。你們不信？我舉幾個(gè)例子來說說：這個(gè)老師對我們的學(xué)習(xí)要求很多，也很嚴(yán)厲。他上課的第一天開始，就給了我們班全體一個(gè)下馬威，使我們不得不害怕這位老師。時(shí)間長了，我漸漸地認(rèn)識(shí)了這位老師。我以前認(rèn)為老師就是老師，沒有什么，但是這位老師可不同了，他每天都給我們上課，而且他一有時(shí)間就給我們講數(shù)學(xué)。一上課就是一節(jié)兩節(jié)課。有的同學(xué)因此討厭數(shù)學(xué)，我現(xiàn)在也討厭數(shù)學(xué)。老師好像知道我們的心情，他在課堂上給我們講幽默的笑話，把我們的積極性又調(diào)動(dòng)起來。所以我很喜歡這位老師，他每天認(rèn)真地給我們講題，每天我們做完題他都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地給我們批改，每一天他都在看著我們的作業(yè)本。每一天他都在燈光下為我們批改作業(yè)。他顯得那樣的勞累。但是他為了我們的學(xué)習(xí)他還是在默默無聞的工作著。我能不說這位老師對我們不負(fù)責(zé)嗎！
我還認(rèn)為這位老師就像我們班所有同學(xué)的父母一樣，每一天都在呵護(hù)我們的成長。就像母親呵護(hù)自己的孩子一樣，任勞任怨。就像大樹呵護(hù)自己的幼苗，就像呵護(hù)一樣。雖然那位老師是男的，但是他就像我們的親人。說幾件事你們就知道了。有一次，那天星期一，我們班有一位同學(xué)沒有來上學(xué)，同學(xué)告訴老師那位同學(xué)生病了沒有來。老師說今天我要講新知識(shí)，他不來就不會(huì)，唉！這節(jié)課的知識(shí)非常重要。不會(huì)以后就很難學(xué)會(huì)的`。還記得有一次，是前兩個(gè)月發(fā)生的，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，她的數(shù)學(xué)很差，就連最簡單的題都不會(huì)。所以數(shù)學(xué)老師很擔(dān)心她的處境。老師每天一有時(shí)間就給她講一些基礎(chǔ)題。老師還讓我們班一位數(shù)學(xué)很好的同學(xué)每天下課給她講題。這位新同學(xué)來我們班不到兩個(gè)月她的數(shù)學(xué)成績有了很高的的進(jìn)步。超出了老師的想象。你們說這位老師是不是我們的好老師。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十三
她,中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子特有的那種體態(tài)，她便是我們的班主任李老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們,李老師與我們相處近三年了。她像燃燒的蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了我們。李老師像辛勤的園丁，用自己的.心血，精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人，教給我們知識(shí)和做人。
李老師雖然對我們嚴(yán)格要求，但是從來沒有嚴(yán)厲地批評過我們。她對每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是耐心教育。用真情去感動(dòng)我們，用微笑來喚醒我們。所以班里的每一位學(xué)生都很喜歡她，愿意和她說心里話，她是我們的老師,更是我們的朋友，也是我們的好媽媽。我們?yōu)橛羞@樣一位好老師感到自豪。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時(shí)候畫起來了。我的一舉一動(dòng)被李老師發(fā)現(xiàn)了，她悄悄地來到我身邊，撫摸著我的頭說：“孩子，老師講課你不愛聽嗎?”我紅著臉低聲說：“愛聽。”她笑著說：孩子，謝謝你對老師的鼓勵(lì)。“接著又開始繪聲繪色地講起課來，她的課像磁鐵一樣吸引著我們。課下，老師把我叫到辦公室，送我一本卡通漫畫，像媽媽一樣教育我，說我喜歡卡通漫畫很好，但是不能耽誤學(xué)習(xí)。要求我在課下認(rèn)真畫。后來，上課時(shí)，我再也沒有做過小動(dòng)作，并且在美術(shù)比賽中，我畫的卡通漫畫還得了獎(jiǎng)。在這里，我要深情地向李老師說一聲謝謝。
李老師不但講課生動(dòng)幽默，教育學(xué)生有方法，而且平易近人、和藹可親。課外活動(dòng)時(shí)李老師經(jīng)常參于到我們的活動(dòng)中來，和大家一起做游戲、跳繩、踢毽子。我們在一起有說有笑，李老師成了我們最知心的好朋友。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十四
老師，是勤勤懇懇的園丁；是默默無聞的春蠶；是燃燒不滅的蠟燭。老師的淳淳教誨，慈祥的目光，永遠(yuǎn)銘記在我的心中。
在我的心目中，有個(gè)老師的外表不能稱美，但他的內(nèi)心是無比“美”的，那就是劉建國老師。劉老師曾經(jīng)是雷鋒紀(jì)念館的講解員，他每天為人們講述著雷鋒的故事。后來，為了工作的需要，他毅然當(dāng)上了一名光榮的人民教師。在幾十年的教學(xué)工作中，他時(shí)時(shí)刻刻以雷鋒精神為榜樣，愛生如子，誨人不倦，在平凡的工作中做出了不平凡的成績。
人朋友勸他請假休息。可是，劉老師卻不想麻煩學(xué)校請代課老師，他執(zhí)意帶著還未完全康復(fù)的傷勢來到學(xué)校上課。那時(shí)他還不能騎車，就只好每天乘公交車到東馬，再步行六七里到學(xué)校教書。劉老師這種忘我工作的精神深深地感動(dòng)了我們所有的老師和同學(xué)。
記得2008年的冬天，我們這里發(fā)生了百年不遇的冰災(zāi)。大雪封門，冰天雪地。公交車都停止運(yùn)行，更不用說騎車上班了，為了不耽誤同學(xué)們的期末考試，劉老師冒著刺骨的寒風(fēng)，頂著鵝毛般的大雪，踏著冰凍滑溜的道路，艱難地走了兩個(gè)多小時(shí)。走了二十多里路，按時(shí)來到學(xué)校監(jiān)考。看到老師這種一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，同學(xué)們對這次考試也格外認(rèn)真，成績也非常優(yōu)異。
劉老師在我們學(xué)校工作也有好幾年了，他雖然年近花甲，而且患有三高疾病，但他總是默默無聞、任勞任怨地對待每天的工作。他像春蠶，默默地吐絲，更像蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生。他是雷鋒式的好老師，同時(shí)也是我們心中最美的老師。
星城鎮(zhèn)同福小學(xué)六年級學(xué)生周子鈺。
六年級我心目中的陽光少年（匯總15篇）篇十五
我心中的理想是當(dāng)一名演員或者一名歌手，我也不知道是什么原因，是因?yàn)樗麄冑嶅X多；還是因?yàn)榭梢匀ズ芏嗟胤剑慷疾磺宄７凑沂窍矚g這兩個(gè)職業(yè)的。
有人長大可能會(huì)當(dāng)官，那樣下人都會(huì)聽你的；也有人想當(dāng)醫(yī)生，挽救一個(gè)個(gè)生命。但是我還是喜歡我自己的選擇。在演員和歌手這兩個(gè)職業(yè)中，我更喜歡演員，因?yàn)槌璧脑挘腋咭羰浅簧先サ模袝r(shí)還會(huì)稍微跑調(diào)，所以是不怎么喜歡歌手的.。而演員，我覺得最重要的是能吃苦，表演逼真就可以了。至于記性好，也不怎么重要，因?yàn)橛械碾娨晞∈裁吹亩际桥湟舻摹Ｋ晕蚁脒@兩點(diǎn)是非常重要的。我覺得我應(yīng)該可以吃苦的，表演逼真也還行。所以我還是比較喜歡演員的。
的人心中有理想，他會(huì)為這個(gè)理想而奮斗，而有的人心中沒有理想，聽天由命，也只能臨時(shí)抱佛腳，但是能不能抱得著佛腳就是另外一回事了。我覺得沒有理想的人就是沒有靈魂的人，所以現(xiàn)在的人差不多都有靈魂了，但是沒有靈魂的人也不少。我是一個(gè)有理想的人，所以我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)努力奮斗，哪怕只是像蝸牛那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的爬，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)努力。
人生中是肯定會(huì)吃苦的，就像有一句歌詞那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？所以我們要朝自己的目標(biāo)去努力奮斗，不管是否成功！
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