中班教案是一種用于指導中班教學的教學計劃，它對于教師和學生都具有重要意義。5.以下是小編為大家推薦的一些中班教案范文，希望對教師的教學工作有所幫助。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇一
1.在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。
2.發展觀察力、動手操作本事、創造力和相互協作本事。
1.引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2.在區域活動復習鞏固原先的基礎插法。
3.課件：美麗的公園。
4.拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇二
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的`快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
4、小游戲。
（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇三
《課程指南》指出：幼兒活動資料的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。
開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了很多有關圖形的資料，進行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣，所以根據幼兒的興趣，我設計供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒經過用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫，學習積累必須的經驗，從而發展手眼協調性，提高自主學習的興趣，充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖。
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自我畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：自我構思，創造性地構圖，并記錄下來。
1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自我設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自我構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為本事較弱幼兒活動的模板。
幼兒具有天生的探究本事，根據這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，供給機會讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫形象”，也能夠選擇“自我構思”。經過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設計不僅僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲資料時，要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設計、材料的供給，也要針對兒童的發展變化和個體差異，有效地實現目標，充分的尊重兒童身心發展的特點與規律，貼近兒童實際，體現幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇四
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學習保持衣著整齊的方法。
1.每個幼兒準備1面小鏡子。
2.幼兒用書。
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
2.教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
4.聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇五
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師助下嘗試用語言表達探索的過程。
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的'鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
2、你發現了什么?
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光射到別人的眼睛里。)。
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇六
1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。
2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、堅持身體平衡的本事。
若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。
1、制造紙球幼兒自我動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。
2、踢球練習幼兒自由結伴，相互踢紙球。
3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。
4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開展踢足球比賽。
1、啟發幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，教師供給必要的器材和指導。
2、能夠將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結合起來，促進幼兒身體全面發展。
3、能夠用布條扎成布球代替紙球玩。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇七
為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
6、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
7、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
2、你發現了什么?
3、鏡子是用什么做成的`?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光射到別人的眼睛里。)。
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇八
1．探索用不一樣的方法使氣球鼓起來。
2．嘗試氣球的多種玩法，感受游戲的歡樂。
課件、氣球若干、打氣筒。
（一）引起興趣，引發討論。
1．游戲：猜猜是什么。
2．什么時候什么地方見到過氣球？
（二）嘗試：讓氣球鼓起來。
1．今日教師帶來了很多氣球，想玩嗎？此刻能玩嗎？為什么？
2．討論：怎樣讓氣球鼓起來？
3．幼兒嘗試，尋找讓氣球鼓起來的辦法。
4．經驗交流。
你用什么方法讓氣球鼓起來的？這些辦法中哪個方法更好？為什么？
（三）玩氣球(.)，體驗歡樂。
1．幼兒分散游戲，教師觀察指導。
2．提出要求：玩時不能用手碰氣球，有什么辦法不讓氣球掉下來？
3．幼兒再次分散玩氣球。
（四）延伸活動：
這是什么？想想用絲巾幫忙怎樣讓氣球不落下來？
聽課收獲：
活動是在蔣教師與孩子們玩“石頭、剪子、布”的游戲中拉開序幕的。由于孩子們上了一天的活動，已經有些累了，可是經過蔣教師一個小小的游戲，一下子就拉近了和孩子之間的距離，孩子們活動的進取性也很快被調到起來了。這種開場白很利于孩子和教師放松心境，為接下來活動中進取的思考和大膽的發言奠定了基礎。
縱觀整個活動，雖然與教案上預設的有些不一樣，可是幼兒在活動中的歡樂是無法忽視的。同時，蔣教師在活動中每一個點開展的都很扎實，都很注重讓幼兒充分的自主探索與表達，并都是以一種游戲、聊天的形式和孩子們討論著氣球。如在出示氣球的時候，蔣教師以“能捏在手心里、裝在口袋里的，猜猜會是什么禮物”聊天似的和孩子討論著氣球的用處，怎樣用打氣筒給氣球打氣，等等。而異常難能可貴的是，蔣教師并沒有因為是應對那么多人的公開教學而放任孩子的所言所行，而是巧妙的進行了疏導。如科學家都是經過詳細的思考之后，才會說出他的答案，意在告訴孩子要先思考，而不要先隨口說，以防妨礙他人；再如親切的抱住愛沖在前面，喜歡“搶”的孩子，幫忙他學會謙讓……這些，讓我們看到了如何在團體教學中真正做到關注個別孩子的成長，有效地做好個別教育。
最終，讓我感觸最深的還是：蔣教師在活動中并不是要教給孩子什么知識，而是更重視在整個過程中學習方法、社會情感、交往本事的獲得。同時，任何時候都要將孩子放在最重要的地位。孩子在活動中的任何表現都是正常的，關鍵是看教師怎樣因勢利導，去順應不一樣個體的不一樣反應。我想這些才是我們所要學習的更重要的東西。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇九
1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、資料。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。
“今日我們來玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲”
2、師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改善。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協商主角，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個主角，在教師的提議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情景。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學習保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
1.小鏡。
2.幼兒用書。
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
2.教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習。
1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十一
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發現生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的'?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十二
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的.？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
4、小游戲。
（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2）鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十三
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學習能力大大提高等，本節課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
3、培養良好的衛生習慣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
在孩子會說出兒歌的基礎上，培養幼兒良好的行為習慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
一、談話導入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發現生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發現了什么可以當做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十四
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學習保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
1.小鏡。
2.幼兒用書。
2.教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習。
1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的`小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十五
1、學習保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學習保持衣著整齊的方法。
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3、聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
玩游戲"照鏡子"
1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十六
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對于各區角中關于鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的.洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十七
活動內容：
活動目標：
1、學習保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
活動重點：
學習保持衣著整齊的方法。
活動難點：
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
活動準備：
1、每個幼兒準備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》。
活動過程：
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3、聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
教學反思：
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十八
1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“xx，xx飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規則的良好習慣。
飛舞的蜻蜓教具一個。
1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒采用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規則：
(1)扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(即手掌)。游戲時，大家必須念兒歌。
(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼兒必須說“xx，xx飛呀飛”的`短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續進行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關游戲的知識和經驗。
幼兒用“xx，xx飛呀飛”的短句來表達。
接著教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。
附游戲兒歌。
捉蜻蜓。
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇十九
1、明白7添上1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，明白數量是8的事物能用數字8來表示。
3、發展幼兒的動手操作本事。
1、自制掛圖1(7個大燈籠和7個小燈籠，對應擺放);掛圖2(7個大饅頭)。
2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片7、數字卡片8。
一、創設情境，引出課題，點數7。
教師能夠用故事的形式引出課題。如：“過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年。”
出示掛圖1：我們一齊來數數看，有多少個燈籠呢(先引導幼兒點數說出總數，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數量都是7個。用數字7來表示，出示數字卡片7。)。
二、學習8的構成，認讀數字“8”。
過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。
1、7添上1是8。
2、出示掛圖2：讓幼兒數數有幾個大饅頭(7個)教師又拿來了一個，此刻一共有多少個(8個)引導幼兒說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。8個大饅頭用數字“8”來表示，出示數字8。
3、教師又拿來了7個小饅頭，在8個大饅頭下頭對應出示7個小饅頭，引導幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多。啟發幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而明白7添上1是8，8去掉1是7。
三、幼兒動手操作。
1、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎今日教師準備了好多紅棗，請你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。
2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個大饅頭和一張卡紙做的8個小饅頭，要求幼兒分別給每個大饅頭貼上8個大紅棗，給每個小饅頭貼上8個小紅棗。
3、交流驗證操作結果。
請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
四、游戲鞏固數字“8”的認識。
1、出示數字卡片“8”，請幼兒認讀、觀察數字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。
2、游戲：看誰最快找到活動室里數量是8的物體。如：8個水杯、8塊積木、8本書等。
利用戶外活動做游戲《老鷹捉小雞》進一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：教師當母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇二十
1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。
1、幼兒有過照鏡子的感性經驗。
2、落地鏡。
1、照照鏡子。
——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。
——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。
——幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
中班游戲教案照鏡子（精選21篇）篇二十一
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。
2、探索發現生活中的鏡子。
（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）。
（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）。
(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。
（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。
（2）隨音樂做照鏡子的游戲。