心得體會是我們對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和收獲的總結(jié)和概括。接下來，我們將分享一些令人印象深刻的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌?/p>
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇一
語文是學(xué)生在學(xué)校教育中必修的一門課程，也是學(xué)生素質(zhì)提高的重要手段。然而，由于學(xué)生水平參差不齊，不少學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在“零起點”的問題。作為一名語文教師，我深深地感受到了語文零起點教學(xué)的挑戰(zhàn)與重要性。在我多年的語文教學(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會，對于如何高效進(jìn)行語文零起點教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。
首先，我堅持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。語文學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持和投入的任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和挫折。因此，我在零起點教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。通過采用生動有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)資源，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們主動參與，積極探索。
其次，我注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。語文學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，學(xué)生的基礎(chǔ)能力對于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行非常重要。因此，在零起點教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，包括聽、說、讀、寫等多個方面。我通過課堂教學(xué)、課外拓展、習(xí)題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生逐步掌握并提高語文的基本技能。例如，在聽力方面，我組織學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過聽音辨字、聽音辨詞等任務(wù)，提高學(xué)生的聽力理解和識別能力。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類最主要的溝通工具，良好的語言表達(dá)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要影響。在零起點教學(xué)中，我通過一系列的口語訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生主動參與、積極表達(dá)自己的觀點和意見。同時，我還關(guān)注學(xué)生的書面表達(dá)能力，通過寫作訓(xùn)練和批改作文，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基石，也是培養(yǎng)學(xué)生語感和修養(yǎng)的關(guān)鍵。在零起點教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，并通過豐富多彩的閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀分享活動，鼓勵他們發(fā)表自己的讀后感和感悟。同時，在閱讀指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，教授他們分析、歸納、概括等閱讀技巧，提高學(xué)生的理解和分析能力。
最后，我注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立。學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的心理過程，學(xué)生在零起點教學(xué)中可能會遇到很多的困難和挫折。作為語文教師，我不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。因此，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和交流，鼓勵他們勇于面對困難，堅持不懈地努力。通過與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我?guī)椭麄兘⑵鹆己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，推動他們在語文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
綜上所述，語文零起點教學(xué)是一項需要耐心和智慧的工作。作為一名語文教師，我深知自己的重要責(zé)任和使命。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，以及與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我相信我能夠有效地進(jìn)行語文零起點教學(xué)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇二
作為一名英語教師，我一直堅信教育是改變?nèi)松淖詈猛緩街弧Ｔ谖叶嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗中，我逐漸認(rèn)識到零起點英語教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對零起點英語教學(xué)的體會和心得，希望能給其他教師提供一些啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
零起點英語教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。因為對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一項全新且難度較大的任務(wù)，他們可能會面臨諸多困難和挫折。因此，作為教師，我們需要設(shè)計各種有趣、創(chuàng)新的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過使用多媒體教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在一種放松和愉悅的氛圍中積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：個性化學(xué)習(xí)。
在零起點英語教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式可能會有所不同。因此，個性化學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和課程內(nèi)容。這不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握英語，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。例如，我會將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)個人需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
第四段：靈活運用多種教學(xué)方法。
為了提高零起點英語教學(xué)的效果，教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，可以采用多元化的教學(xué)手段，如合作學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等活動。這些互動式的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時促進(jìn)他們的語言表達(dá)和交流能力的提高。此外，正確的夸獎和鼓勵也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，為他們的學(xué)習(xí)之路注入更多的正能量。
第五段：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
最后，作為一名零起點英語教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識只是冰山一角，他們需要在課后積極主動地參與英語學(xué)習(xí)，如閱讀英文文章、聽英文歌曲、觀看英文電影等。為此，我們可以推薦一些適合零基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和工具，并定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估，及時給予反饋和指導(dǎo)。通過自主學(xué)習(xí)的實踐，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力，并從中獲得持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動力。
總結(jié)：
零起點英語教學(xué)需要教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用個性化學(xué)習(xí)的方法，靈活運用多種教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能夠在零起點英語教學(xué)中創(chuàng)造更多機(jī)會，幫助學(xué)生建立堅實的英語基礎(chǔ)，實現(xiàn)他們在英語學(xué)習(xí)上的突破。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇三
第一段：引入主題（起點）。
零起點英語教學(xué)，也被稱為從零開始的英語教學(xué)，是指教學(xué)對象沒有任何英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。這是一項挑戰(zhàn)性極高的任務(wù)，但是在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，同時也從中獲得了很多教學(xué)心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（興趣）。
在零起點英語教學(xué)中最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了一系列的趣味性活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會播放一些英文動畫片，用簡單的英語與學(xué)生進(jìn)行互動，同時還會組織一些英語角和游戲活動。通過這些活動，學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
第三段：打下基礎(chǔ)（基礎(chǔ)）。
在零起點英語教學(xué)中，要注重打下學(xué)生的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中注重詞匯和語法的學(xué)習(xí)。首先，我會選擇一些常用的詞匯，通過圖片、實物等方式教給學(xué)生。然后，我會結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。對于語法，我會注重一些簡單的句型和語法規(guī)則的講解，例如be動詞和一般現(xiàn)在時。通過這種方式，學(xué)生可以逐漸掌握英語的基本語法和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第四段：強(qiáng)化運用（運用）。
在零起點英語教學(xué)中，學(xué)生的語言運用能力是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先，我會選擇一些簡單且生活化的對話，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和朗讀。同時，我會鼓勵學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行口語表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力。在閱讀方面，我會選擇一些簡單而有趣的文章，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作方面，我會引導(dǎo)學(xué)生從簡單的句子開始，逐步提高他們的寫作水平。
第五段：實踐提升（提升）。
零起點英語教學(xué)并不容易，但通過實踐和不斷的提升，我相信每一個學(xué)生都可以取得進(jìn)步。在教學(xué)中，我經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流和分享，從他們那里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議。同時，我也會不斷地參加各種英語培訓(xùn)和研討會，了解最新的教學(xué)方法和資料。通過這些實踐和提升，我相信我的零起點英語教學(xué)會越來越好。
結(jié)尾段：總結(jié)全文（總結(jié)）。
通過零起點英語教學(xué)的實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生興趣、打下基礎(chǔ)、強(qiáng)化運用以及實踐提升的重要性。這是一項既具有挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù)，但是只要教師有耐心和恒心，并且不斷地提高自己，相信每一個學(xué)生都能在零起點英語教學(xué)中取得成功！
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇四
20xx年8月20日來到學(xué)校，從暑假模式進(jìn)入工作模式。三天的培訓(xùn)過后感覺自己在真正進(jìn)入工作狀態(tài)。在聽了杜校長的師德師風(fēng)師風(fēng)培訓(xùn)，蔡主任的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和余主任的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，我對自己的班主任工作和教學(xué)工作也有了一些新的反思和體會。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛自己的職業(yè)。以前聽過一個俗語，說上輩子殺豬，這輩子教書。聽了讓我這個剛剛步入這個行業(yè)的新老師實在是很費解這句話。但是走上講臺的這兩年，我收獲的快樂在我的記憶中占多數(shù)。我經(jīng)常告訴我們班的學(xué)生，你們是有身份的人，你們的職業(yè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)時你們的事業(yè)。其實也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業(yè)，既然是我們自己的事業(yè)我們就更應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中，用心經(jīng)營這份事業(yè)。既然選擇了講臺，就要風(fēng)雨兼程。
生愛上我們老師，首先我們老師得愛上我們的學(xué)生，要有學(xué)生虐我千百遍我待學(xué)生如初戀的受虐精神，其實學(xué)生多數(shù)還是單純可愛的。我們要多用心研究學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的某些行為背后的心理動機(jī)。這樣我們才能慢慢走近學(xué)生的心里，找到一種比較舒服的方式和學(xué)生相處，也就能建立一種和諧的師生關(guān)系，我們老師教的開心，學(xué)生學(xué)得舒心。
第三要與時俱進(jìn)，保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們的學(xué)生多為零零后，出生在“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。我們也要樂于去接受新的事物，主動去了解現(xiàn)在的學(xué)生看誰的書，聽誰的歌，玩什么游戲，看什么娛樂節(jié)目，我想，只有這樣我們才不會與學(xué)生脫節(jié)，不會感嘆搞不懂現(xiàn)在的學(xué)生在想什么。除了了解學(xué)生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機(jī)，手機(jī)成了我們最親密的愛人，愛不釋手，很久沒有靜下心來好好讀一本書了。
第四要陪養(yǎng)靜氣、正氣。在高金英老師演講的開始就說了今天的教師隊伍缺乏的是一種靜氣，教師需要良好的人品和積極的人生態(tài)度。當(dāng)我們在工作中遇到很多事情時，就會容易煩躁，學(xué)生稍微犯點錯，就有一種發(fā)火的沖動，都知道沖動是魔鬼，就是難控制此魔鬼。生氣還容易生病，生氣容易還容易讓我們女老師衰老，基于以上種種，還是少生氣為妙。以后我要時刻提醒自己保持平和的心態(tài)，要有一種靜氣，內(nèi)心不能急躁，遇事冷靜分析。平時在工作中少抱怨，少傳遞負(fù)能量的東西，人的情緒是會被感染的，如果我們希望我們的學(xué)生積極向上，首先我們老師自己要做一個充滿正能量的人，充滿陽光活力的人。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師反分裂反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進(jìn)教育改革和發(fā)展，開學(xué)前學(xué)校組織全體教師開展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高。現(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會：
通過此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對反分裂斗爭的認(rèn)識，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高政治水平和自身免疫力。第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會課及平時時間對所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認(rèn)識到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂。三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時讓學(xué)生認(rèn)識到今天我們的祖國是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，搞分裂只能是螳臂當(dāng)車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。
作為一名教師不僅要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇五
1、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛幼教事業(yè)、熱愛本職工作。
2、全面貫徹黨的教育方針，全心全意為幼兒服務(wù)，有目的、有計劃、科學(xué)地安排、組織好幼兒整日生活，使幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
3、熱愛幼兒、尊重幼兒，面向全體幼兒。對幼兒一視同仁，不偏愛，堅持正面教育，不體罰、變相體罰或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒，使幼兒愉快、活潑、健康地成長。
4、堅守崗位，盡職盡責(zé)，上班時間不聊天，不串班，不干私活，全心全意干好工作，確保幼兒安全。
5、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教育教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)。努力探索幼兒教育規(guī)律。
6、以身作則，做幼兒表率，儀表、服裝、言談、舉止要符合職業(yè)要求，有利于教育幼兒。
7、與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，主動爭取家長密切配合，共同教育好幼兒。
8、尊重、關(guān)心、體諒幼兒家長，不利用工作之便徇私。
9、尊重社會公德，嚴(yán)守勞動紀(jì)律及幼兒園各頊規(guī)章制度。
10、服從分配，同志間互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于批評和自我批評，共同做好工作。
二、教師工作職責(zé)。
1、貫徹教育方針，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異，制訂班務(wù)工作計劃（包括學(xué)期、月、周日計劃），并有效地組織實施，期末進(jìn)行總結(jié)。
2、熱愛全體幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。
4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全衛(wèi)生保健制度，管理本班幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，防止意外事故的發(fā)生。有事及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報。
5、觀察并有針對性地記錄班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，注意個體差異，使每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。及時作好班級保教分析。
6、根據(jù)研究課題創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的環(huán)境，組織安排好幼兒一日活動。開展內(nèi)容豐富多樣的與主題教育相適應(yīng)的活動。
7、嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，做好每一個環(huán)節(jié)的工作活動準(zhǔn)備。
8、密切與家長取得聯(lián)系，征得家長的支持與配合。每月有針對性地向家長宣傳科學(xué)育兒知識。
9、積極參加政治、業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)和教育研究活動，自覺進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修和理論業(yè)務(wù)自學(xué)。
10、空課時間認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作或者協(xié)助上課教師做好保教工作。
11、班級任課教師密切合作，共同做好班級的保教工作。
三、教師行為規(guī)范。
1、儀表端莊：不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，不披長發(fā)，不留長指甲，不涂指甲油，帶班不穿高跟鞋。
2、教態(tài)親切：不大聲訓(xùn)斥幼兒，對孩子耐心周到。
3、語言舉止文明：不說粗話，與幼兒交談堅持說普通話。
4、進(jìn)班做到“七不”，即：不離崗、不串班、不閑談、不做私事、不吃零食、不打（接）私人電話、不帶自己孩子。
四、幼兒園學(xué)習(xí)會議制度。
1、全園教職工政治學(xué)習(xí)分為教師、后勤兩個組。
2、教師組有園黨支部書記（或工會主席）組織政治學(xué)習(xí)，園長（或保教主任）組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教科室主任組織教師教學(xué)技能培訓(xùn)。
3、后勤組有總務(wù)主任組織政治學(xué)習(xí)，保健教師組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、教師組隔周一次政治學(xué)習(xí)、隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。按計劃每學(xué)期進(jìn)行教師教學(xué)技能集中培訓(xùn)幾次。
5、教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間為：周一中午班主任，周二中午配班老師。（12：20——13：50）。
6、后勤組學(xué)習(xí)時間為隔周一次，每周五下午3：00——4：00，有總務(wù)主任和保健老師商量決定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、園務(wù)委員會會議每學(xué)期召開1——2次。
8、行政例會每周一上午（9：00——）召開。
9、全園教師大會每月召開一次，盡量結(jié)合教研活動時進(jìn)行。及時傳達(dá)上級文件會議精神。及時通報平時工作情況（尤其是安全、衛(wèi)生工作）。
10、膳管委會議每月一次。
11、家長委員會會議每學(xué)期至少一次。
12、教代會每年度至少1——2次。
13、如果有特殊情況，臨時通知會議時間。
五、教師學(xué)習(xí)科研工作制度。
1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識，每天努力抽出一小時的學(xué)習(xí)時間。
2、教師應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)理論卡片摘錄每周一張，教育教學(xué)實踐卡片每月一張，每學(xué)期結(jié)束上交保教主任。
3、幼兒園每學(xué)期編印一集《教師教育教學(xué)經(jīng)驗花絮》。
4、教師每學(xué)年撰寫一篇教育論文，每年10月15日前上交園長室。
5、幼兒園每年度編印一本《優(yōu)秀論文集》。
6、教師應(yīng)積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，討論熱烈發(fā)言。
7、教師每學(xué)期聽課5～10節(jié)，自然年度底上交《聽課筆記》。
8、教師應(yīng)積極嘗試教學(xué)改革，主動承擔(dān)教研組（片）、園級公開課，承擔(dān)課題研究。
9、教師應(yīng)主動承擔(dān)指導(dǎo)新教師的工作，以老帶新、互幫互學(xué)、共同提高。
10、幼兒園對承擔(dān)園級、大片級、市級觀摩課教師進(jìn)行獎勵。
11、幼兒園對指導(dǎo)幼兒在市級比賽中獲獎的教師進(jìn)行獎勵。
12、幼兒園對在市級以上各類競賽獲獎及作品在刊物上發(fā)表的教師進(jìn)行獎勵。
六、幼兒園教師的基本條件和主要職責(zé)。
（一）、基本條件。
2、儀表端莊；
3、具有幼兒師范中等學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
4、普通話二級乙等以上或普通話流利。
（二）、主要職責(zé)。
1、對班級工作全面負(fù)責(zé)；
2、觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行班級教育工作計劃，完成教育任務(wù)；
5、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。
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零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇六
治安學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，對于維護(hù)社會治安、保障人民安全具有重要意義。在我學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，我深刻感受到了其邏輯起點的重要性，并從中獲得了一些體會。治安學(xué)的邏輯起點不僅是研究該學(xué)科的出發(fā)點，更是建立整個學(xué)科體系的基礎(chǔ)。本文將圍繞治安學(xué)的邏輯起點展開探討，從政府層面、社會層面、個體層面這三個角度來分析其重要性和體會。
首先，從政府層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是政府對社會治安的高度重視。政府在保障人民安全和維護(hù)社會穩(wěn)定方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。治安學(xué)的邏輯起點就是政府對社會治安問題的高度關(guān)注，并制定相應(yīng)的政策和舉措。只有政府高度重視治安問題，才能確保國家治安的持續(xù)穩(wěn)定，為每個公民的生命財產(chǎn)安全提供保障。在我國，政府不僅成立了公安機(jī)關(guān)，加強(qiáng)了警察力量的建設(shè)，還提出了一系列的社會治安管理政策，如治安防范體系建設(shè)、打擊犯罪行為等。政府的高度關(guān)注和相關(guān)政策的制定，為治安學(xué)的研究和應(yīng)用提供了必要的條件。
其次，從社會層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲。社會治安穩(wěn)定是人民群眾安居樂業(yè)的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展繁榮的重要保障。人民對治安問題的普遍呼聲催生了治安學(xué)這門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展。治安學(xué)的研究以滿足社會對治安穩(wěn)定的需求為前提，通過對犯罪現(xiàn)象、犯罪原因以及犯罪預(yù)防等方面的深入研究，為社會治安的維護(hù)和提升提供理論和方法支持。同時，治安學(xué)的應(yīng)用也能夠幫助社會實現(xiàn)自身自我管理，減少治安隱患，提高整體安全水平。治安學(xué)的邏輯起點既是社會問題的反映，也是社會需求的回應(yīng)。
最后，從個體層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是每個人對個人安全的關(guān)注。治安學(xué)嚴(yán)重影響著每個人的生活和工作環(huán)境。個體安全是治安學(xué)的核心領(lǐng)域之一，也是其邏輯起點的重要組成部分。人們渴望在一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境中生活和工作，而治安學(xué)的研究和應(yīng)用就是為了幫助個人實現(xiàn)這一愿景。治安學(xué)研究的結(jié)果和治安政策的實施，不僅影響著社會整體的安寧與秩序，也直接影響著每個人的安全感和生活幸福感。因此，個體安全是治安學(xué)的邏輯起點，也是治安學(xué)研究的價值所在。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點對于研究該學(xué)科的重要性不言而喻。政府對社會治安的高度重視、社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲以及每個人對個人安全的關(guān)注，構(gòu)成了治安學(xué)的邏輯起點。只有充分認(rèn)識和理解這一起點，才能為治安學(xué)的研究和實踐奠定堅實基礎(chǔ)，推動社會治安的持續(xù)改善和人民安全的不斷提升。而我在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，也對治安學(xué)的邏輯起點有了更深刻的認(rèn)識和理解，使我更加明確了學(xué)習(xí)治安學(xué)的目的和意義，并將這些理念應(yīng)用到實踐中，為社會治安做出自己的貢獻(xiàn)。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇七
在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段之后，語文學(xué)習(xí)逐漸成為他們學(xué)習(xí)的重點。為了幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)、有效提高語文素養(yǎng)，一些學(xué)校嘗試實行了語文零起點教學(xué)。這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，通過創(chuàng)設(shè)真實情境、啟發(fā)學(xué)生思維等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。
篇二：增強(qiáng)語感踐行教學(xué)。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感，讓他們從小就開始用心品味語文。教師們通過設(shè)計生動的教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語文的美妙。在文學(xué)賞析和寫作指導(dǎo)中，教師們引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的點滴細(xì)節(jié)，提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)他們的語感。
篇三：因材施教著力培養(yǎng)能力。
語文零起點教學(xué)中，注重因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點和能力，采取個性化的教學(xué)方法。對于語文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以通過多方位的教學(xué)手段，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容；對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。通過因材施教，學(xué)生們可以在適當(dāng)?shù)母偁幹邢嗷ゴ龠M(jìn)，有效地提升自己的語文能力。
篇四：聯(lián)動合作鍛煉綜合能力。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合能力。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過合作來解決問題、分享經(jīng)驗，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和合作能力。同時，在教學(xué)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在更廣闊的領(lǐng)域中掌握語文的運用。
篇五：種下希望煥發(fā)潛能。
語文零起點教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是種下了他們對語文的熱愛和希望。學(xué)生在實踐和體驗中找到了自己學(xué)習(xí)語文的動力，他們的自信心和表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。同時，這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們解決問題的勇氣和智慧，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，語文零起點教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感、因材施教、聯(lián)動合作等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的熱愛和希望。在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和完善零起點教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更大的潛能。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇八
第一段：介紹教學(xué)背景以及個人感受和困惑（200字）。
在過去的一年里，我有幸擔(dān)任了一名零起點英語教師。對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)英語是一項挑戰(zhàn)。每天面對一群完全沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，我不禁感到困惑：如何引導(dǎo)他們進(jìn)入這個浩瀚的英語世界，如何讓他們更好地掌握英語技巧，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性？然而，通過一年的教學(xué)實踐，我逐漸摸索到了一些有效的方法和心得。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極參與的學(xué)習(xí)方式（200字）。
零起點英語教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，以錯誤為起點，鼓勵學(xué)生敢于開口，不畏犯錯。同時，我還利用課余時間組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生參加英語角和其他英語活動，培養(yǎng)他們的聽說能力。這樣的互動學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生獲得了更多實踐機(jī)會，也大大提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用（200字）。
在零起點英語教學(xué)中，溫故知新是一種常用的教學(xué)方法。通過反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的知識點，幫助學(xué)生獲得更深入的理解。與此同時，多媒體教學(xué)方法也在零起點英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，可以讓學(xué)生更直觀地感受到英語語言的真實應(yīng)用場景，提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。我經(jīng)常使用這些資源來輔助教學(xué)，結(jié)果很顯著，學(xué)生們對于課堂的內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
第四段：有計劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動討論的重要性（200字）。
零起點英語教學(xué)要求學(xué)生從零開始學(xué)習(xí)，因此，逐步達(dá)成小目標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我會將整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分為多個小目標(biāo)，并設(shè)立相應(yīng)的評估方式，使學(xué)生能夠清晰地看到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。此外，在教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動討論。通過小組合作、角色扮演和問答形式的互動，學(xué)生能夠在實踐中感受到語言的實際運用，增強(qiáng)自信心和口語表達(dá)能力。
第五段：反思與展望（200字）。
零起點英語教學(xué)是一項需要持之以恒的工作，需要教師不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗。從我個人的教學(xué)實踐中，我意識到教學(xué)需要靈活地運用多種教學(xué)方法和資源，同時重視學(xué)生的互動和實踐。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有創(chuàng)造性和活力的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過對零起點英語教學(xué)的實踐和反思，我深刻認(rèn)識到建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用、有計劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動討論的重要性。這些心得不僅對我的教學(xué)實踐有所幫助，也為其他零起點英語教師提供了一些有益的經(jīng)驗和啟示。相信在未來的教學(xué)中，我將能夠更好地利用這些心得體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇九
近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各科目的教學(xué)方法也不斷更新。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的核心科目之一。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的語文發(fā)展，不少學(xué)校開始嘗試語文零起點教學(xué)，從幼兒園開始培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在實踐中，我也深有體會。下面是我關(guān)于“語文零起點教學(xué)”這一主題的連貫的五段式文章。
語文零起點教學(xué)是指從學(xué)生進(jìn)入幼兒園開始，通過有計劃、有針對性的幼兒園語文教育，提前培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有人認(rèn)為，幼兒園只是游戲和玩樂的地方，學(xué)習(xí)語文還太早。然而，語言是人類最重要的交流工具，也是認(rèn)識世界的窗口。通過語文零起點教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的今后語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
語文零起點教學(xué)主要包括語文教學(xué)目標(biāo)的確立、語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、語文教材的選擇以及教學(xué)方法的運用等內(nèi)容。在幼兒園中，教師可以通過游戲、歌曲、童謠等方式開展有趣、生動的語文教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字、了解詞語的使用、培養(yǎng)聽說讀寫的綜合能力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在感知、體驗中學(xué)會語文知識。
語文零起點教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠更早地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生們在幼兒園就開始接觸漢字、詞語和句子，進(jìn)入小學(xué)時已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)。此外，語文零起點教學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文問題，及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，避免了學(xué)生長時間的“死記硬背”。然而，語文零起點教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，如教材的選擇和適應(yīng)不同學(xué)生的差異等問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方法。
第四段：我在教學(xué)中的體會和收獲。
作為一名幼兒園的語文教師，我非常看重語文零起點教學(xué)。在我實施零起點教學(xué)的過程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我注重營造師生互動的教學(xué)氛圍，通過制定個別化的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與語文課堂活動，通過親子閱讀、趣味寫作等形式培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛。
語文零起點教學(xué)意味著教學(xué)從幼兒園開始，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的機(jī)會和環(huán)境。通過學(xué)生的實踐和互動，在保證學(xué)生感受快樂的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文能力。未來，隨著教學(xué)理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷豐富，語文零起點教學(xué)將不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語文發(fā)展盡職盡責(zé)。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十
為進(jìn)一步貫徹落實上級教育主管部門對小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)的要求，促進(jìn)幼兒和一年級孩子的身心健康發(fā)展，10月25日，我校舉辦了幼小銜接堅持“零起點”教學(xué)專題研討活動。
會議就幼兒園去“小學(xué)化”傾向、小學(xué)堅持零起點教學(xué)等問題進(jìn)行了深入研討。教師代表匯報了近段時間來學(xué)前教育去“小學(xué)化”傾向工作所取得的成效以及存在的問題，幼兒園要堅持科學(xué)保教，落實以“游戲為基本活動”的辦園要求，使幼兒主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好品德。學(xué)校校長、分管校長、教師代表表示，目前小學(xué)階段起步教育最大的難題是“起點不均衡”，要嚴(yán)格遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)。
王惠校長強(qiáng)調(diào)，要高度重視幼小銜接工作，要下大力度去除兒童過早背負(fù)沉重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，主張兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知水平，給予孩子適時的教育，讓兒童享受快樂的童年。要求小學(xué)一年級堅持“零起點”的教育方式。
本次研討活動肯定了一年級“零起點”教學(xué)的工作成效，梳理了現(xiàn)存的問題，討論制定了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園和小學(xué)無縫對接的具體工作內(nèi)容，為確保幼兒科學(xué)順利地實現(xiàn)幼小銜接，享受幸福、快樂的童年生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十一
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握2000個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力，鞏固提高識字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來，有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長，也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴(yán)重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：
短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進(jìn)行測試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識字教學(xué)，才能揚(yáng)長避短，才能進(jìn)行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識字鞏固率大大提高，差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認(rèn)得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識字，摒棄了片面追求寫字?jǐn)?shù)量的機(jī)械重復(fù)。現(xiàn)時有的低年級教師，在布置作業(yè)時，生字無論多與少，一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識字有機(jī)地結(jié)合起來，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了識字效益。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時，可由偏旁部首帶出學(xué)過的字，再引出生字。例如：
木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認(rèn)錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學(xué)生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多。教師在教完生字后，應(yīng)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。教師在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過程。教師通過少寫多復(fù)現(xiàn)來達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識字結(jié)合起來，就會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識字能力。因此，布置作業(yè)時，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十二
花開花落，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。
一次又一次走過初三的長廊，眼神傾注在校外世界，風(fēng)搖曳著樹的枝干，窗外，淡藍(lán)色的迷茫的天空，頓生一種惘然，這就是我想要的嗎？三年前在街道上巧遇的那個女孩，勾起了那時的一希回憶。
那是深秋的一天早晨，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，感到很冷。母親讓我披上一件長袍，也許是那件長袍的因素，讓我永遠(yuǎn)也不忘記。她是個普通的農(nóng)家女，卻考上了市重點高中，與她的'相遇，她向我講過了許多關(guān)于她的事。可“零起點”的事，我很深刻。她說她正是因為有了一個好的開始，才邁向成功。父母親都下了崗，她卻抱著新的希望，在心里銘記下“零起點”三個字。此后，我也開始相信：
一個好的開始，將引領(lǐng)我步入新的天地！
這一刻，我真正懂得生活，再一次走在初三的長廊上，我感到了有一種莫明的沖動。人生美麗，在不經(jīng)意間悄悄來到。享受著安逸的日子，到了放手一搏的時候了。
零起點，引領(lǐng)我們向更高的地方奮斗；
零起點，讓人感到希望和夢想；
零起點，對于初三這關(guān)鍵時期，更是鼓動。
夕陽漸漸西下，那里有親人真切的呼喚，懷著美好的祝福與希望，展開初三那新的篇章，從零起點邁向成功的彼岸。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十三
為貫徹xxx市政府教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展幼兒園“去小學(xué)化”傾向?qū)ｍ椂讲榈耐ㄖ罚▁教督〔20xx〕14號）文件要求，我校組織全校教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并開展了小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
1、課程設(shè)置方面：我校一年級年級嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，實施零起點教學(xué)，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不存在壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)等現(xiàn)象。
2、教學(xué)規(guī)范方面：一年級語文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)方案和計劃符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，不存在隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度的行為，真正做到了“零起點”教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期初公開課程設(shè)置、教學(xué)計劃，全程接受監(jiān)督。
3、作業(yè)布置方面：學(xué)校一年級的作業(yè)量符合規(guī)定，做到了小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，作業(yè)批改由教師完成，不存在讓家長或?qū)W生代批作業(yè)的現(xiàn)象。
4、招生入學(xué)方面：不存在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十四
近20年來，我一直帶畢業(yè)班的語文課，而我聽帶班的語文高考成績一直是全縣和全校第一。這些成績的取得，如果說有什么訣竅的話，那就是我在語文教學(xué)中始終堅持了“低起點教學(xué)”。
一個班中少數(shù)學(xué)生成績好，算不上教學(xué)成績好；只有絕大多數(shù)學(xué)生的成績好，那才稱得上真正是教學(xué)成績好。所謂的“低起點教學(xué)”，旨在提高絕大多數(shù)學(xué)生的成績。要達(dá)到這樣的目的，在教學(xué)中就應(yīng)不但不忘掉中差生，而且要以中差生為主要教學(xué)對象；在提高中差生學(xué)習(xí)效率的同時，不但不能拋棄統(tǒng)編教材，而且要讓中差生前進(jìn)的腳印一步一步都落在統(tǒng)編教材上；在訓(xùn)練中差生掌握學(xué)習(xí)技能時，不僅不能去搞“花拳秀腿”，而是要從“稍息、立正、齊步走”的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。
一、以中差生為主要教學(xué)對象。
實踐證明，不論哪一門學(xué)科中，把教學(xué)注意力集中在少數(shù)“高能生”身上，都是一種極大的失策，對于語文教學(xué)就更是如此。我認(rèn)為，把教學(xué)的注意力集中在中差生身上，是提高語文教學(xué)成績的戰(zhàn)略起點，是否選對這個起點，從根本上關(guān)系著語文教學(xué)的成敗。
基于這種認(rèn)識，我每年帶了高三后的第一件事就是通過各種方式摸底，將學(xué)生按基礎(chǔ)狀況分類，要求學(xué)生給老師寫一封信，在信中說明自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識缺漏，提出對教師的建議和要求，參照這些內(nèi)容，制定出以中差生為主要對象的全年教學(xué)方案。
“高能生”都是相似的，中差生各有各的差距。有的差在意志上，有的差在基礎(chǔ)上，真正差在智力上的極少，因此他們完全有希望趕上前進(jìn)的隊伍，在幫助中差生補(bǔ)缺漏上，我要求他們每人借一本近年來的優(yōu)質(zhì)資料，從中確定閱讀練習(xí)的重點，鼓勵他們以寫紙條的形式向教師質(zhì)疑問難。
二、始終以統(tǒng)編教材為教學(xué)內(nèi)容。
教材中蘊(yùn)含著最基本的和最全面的營養(yǎng)，它不但是課堂教學(xué)圍繞的核心，而且是課外溫習(xí)的最好的參考資料，對于中差生就更是如此。中差生必須過了教材關(guān)，才有可能走出學(xué)業(yè)落后的沼澤地。因此我們平日的教學(xué)，要擺對課本和資料的位置，要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。總之，要以課本和課內(nèi)為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解后達(dá)到舉一反三、遷移擴(kuò)展的境界。
以課本為中心，不是簡單到在課本上花費時間和精力越多越好，而是要以對課本的課堂教學(xué)為主體，依托豐富的課堂教學(xué)藝術(shù)，來提高學(xué)生的語文整體水平。例如：要求學(xué)生“能夠根據(jù)語境辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，把握語意”、“具體的內(nèi)容，能加以概括；抽象的內(nèi)容，能加以闡發(fā)；含蓄的語句，能加以解釋”等等，必然是一項長期的任務(wù)，要完成這一艱巨任務(wù)，就要在課堂教學(xué)中長期堅持分散訓(xùn)練的戰(zhàn)略，把一個總的任務(wù)和大的任務(wù)，分散成部分和小的任務(wù)，在每一節(jié)課不同的一二十分鐘內(nèi)分散解決。但是在大的分散訓(xùn)練的格局下，又要集中優(yōu)勢兵力和時間集中講解、重點突破、大打殲滅戰(zhàn)。
在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，要擴(kuò)大課堂教學(xué)的戰(zhàn)果。一方面要貫徹由點到面，即在講解某一知識點時，恰當(dāng)?shù)叵蛩闹茌椛洹⒀由臁⑼貙挘詳U(kuò)大學(xué)生的知識面；另一方面又要貫徹由面到點，即把零散但相關(guān)的知識按著多項或單項的形式聯(lián)結(jié)成一個完整體系，進(jìn)行揉合、凝聚、統(tǒng)一，從而給學(xué)生頭腦中一個整體和全面的理解。
三、以基礎(chǔ)訓(xùn)練為教學(xué)出發(fā)點。
在選定了統(tǒng)編教材為主要教學(xué)內(nèi)容以后，我們便要以對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練作為教學(xué)的基本出發(fā)點。或者說圍繞統(tǒng)編教材的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語文整體水平的最基本的手段。事實正是這樣，只有持之以恒的常規(guī)訓(xùn)練，把每個知識點都夯得很實，被訓(xùn)練者才能在應(yīng)試訓(xùn)練中產(chǎn)生較高的悟性。
（責(zé)任編輯楊華忠）。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十五
上學(xué)是每個孩子人生中重要的一步，它象征著進(jìn)入了一個新的起點。對于小學(xué)生來說，這是他們邁向知識的大門，并開啟了他們的學(xué)習(xí)生涯。在這個新起點，我們的孩子有很多的成長和變化，成為一個獨立自主、自信、勇敢的小人物。
第二段：班級中的成長。
當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校時，他們會遇到許多新的挑戰(zhàn)，其中之一就是適應(yīng)班級生活。在幼兒園，孩子可以輕松地依賴?yán)蠋熀图议L，但在小學(xué)，他們必須學(xué)會自己解決問題，并逐漸獨立。在經(jīng)歷了一段時間的適應(yīng)期后，孩子會在同學(xué)間建立友誼，形成小團(tuán)隊，共同面對和解決新的挑戰(zhàn)。同時，學(xué)校也會為孩子們安排各種活動，如班會、文藝活動、體育課，以幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，同時提高他們的交際能力和團(tuán)隊合作精神。
第三段：學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
在小學(xué)階段，每個孩子都會面臨嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力。但是，他們的學(xué)習(xí)成績也會因此得到化學(xué)反應(yīng)。在學(xué)校里，孩子們會接觸到各種基礎(chǔ)學(xué)科，例如語文、數(shù)學(xué)等，并在這些學(xué)科中不斷掌握新的知識、技能和方法。同時，他們也會在各種課程和班組內(nèi)發(fā)展自己的特長和能力。這對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必將有一個非常積極的作用。
第四段：家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)。
父母的參與和支持對孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。為了確保孩子順利進(jìn)入小學(xué)，學(xué)校會向家長提供各種培訓(xùn)，以幫助家長更好地照顧和管理他們的孩子。此外，學(xué)校會在每個學(xué)期結(jié)束后，為孩子留出時間與家長交流，以便家長更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活。這種家庭和學(xué)校的密切合作，能夠更好地促進(jìn)孩子的行為良好和學(xué)術(shù)上的成功。
第五段：結(jié)論。
進(jìn)入小學(xué)是一個新的起點，是孩子成長的一個重要階段。在這個新起點上，孩子們必須學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，建立自己的小團(tuán)隊，在學(xué)習(xí)和生活上不斷進(jìn)步。同時，家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)也是非常重要的，能夠為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我們期望，我們的孩子能夠在這個新的起點上，做出一個更好的自己，建立良好的性格養(yǎng)成，成為頂尖的人才。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十六
案例教學(xué)法是一種綜合運用所學(xué)知識來分析問題和解決問題的教學(xué)方法，教學(xué)過程中可針對某一觀點或某一理論，設(shè)計或選擇一些典型的、疑難的、有爭議的案例，在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行討論、分析、推理，提出解決方案。這種討論有時會是熱烈的、尖銳的，信息資料會是多重的，答案也會出現(xiàn)多元的。教師在其中進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與探討，可以變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變消極地接受知識為主動獲取知識，從而大大提高學(xué)生獨立思考、綜合分析問題和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
一、選擇和設(shè)計典型案例。
案例是包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，案例的選擇和設(shè)計必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息。
1、案例的設(shè)計和選擇，要具有針對性、知識性和可操作性。那種與教學(xué)內(nèi)容挨不著邊，或是反復(fù)討論無法下定論的案例應(yīng)該絕對避免。論文參考。我們在《企業(yè)管理概論》課的案例教學(xué)中，針對每一章的具體內(nèi)容及教學(xué)要求，選擇并設(shè)計了針對性、知識性和可操作性強(qiáng)的案例，既有企業(yè)管理成功的案例，也有失敗的案例；既有大型企業(yè)的案例，也有中小企業(yè)的案例。例如通過“海爾”海外發(fā)展戰(zhàn)略的成功案例，讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗。
2．案例的設(shè)計和選擇要貼近學(xué)生實際，要引起學(xué)生的興趣。選取學(xué)生身邊企業(yè)發(fā)展的案例，如莊園乳業(yè)、cdma之路等。另外還有一種選擇案例的方法是由教師提出一些課題，讓學(xué)生自己用課余時間會調(diào)查，上網(wǎng)或到圖書館去收集案例。提出解決問題的辦法，然后寫出文檔來相互討論交流，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。
3、案例的設(shè)計和選擇應(yīng)有利于開拓學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。按理教學(xué)主要是培養(yǎng)提高學(xué)生的能力，具體包括口頭表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。其核心是后面三種。
案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方式，根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為要達(dá)到案例教學(xué)的目標(biāo)，整個教學(xué)過程應(yīng)分為三個階段。
（一）開口說話階段。
開口說話是案例教學(xué)的起點，也是難點。在教學(xué)實踐中，本人發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寧可動手寫，也不愿動口說，在這種情況下案例無法討論，案例教學(xué)也就無法得到真正的實施。究其原因主要有兩點：一是學(xué)生缺乏自信，不敢站到大眾面前講述自己的觀點，二是有我國的教育體制造成的，在中學(xué)階段，學(xué)生的唯一目標(biāo)是考學(xué)，因此學(xué)生和老師的一切行為都是圍繞中考和高考進(jìn)行，填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，把學(xué)生訓(xùn)練成只能寫，不能說思維僵化的人。
因此，要實施案例教學(xué)，首要的工作和任務(wù)是讓學(xué)生開口。具體的辦法有:。
1、開方式談話，樹立學(xué)生的自信。在案例教學(xué)之前，安排一次以上無主題的談話和討論，鼓勵學(xué)生走上講臺，面向大眾隨意的開口說話，只要上來，無論講什么，講的好壞，都給予稱贊和表揚(yáng)，建立學(xué)生的自信心。論文參考。
2、采用強(qiáng)迫性的手段，消除學(xué)生的緊張心里。有些同學(xué)不愿意開口，是因從來沒有在公眾面前講話的經(jīng)歷，心里緊張所致。采用點名的辦法，強(qiáng)迫他上講臺去講，剛開始可能表達(dá)不清楚，有了經(jīng)驗心理因素客服以后，情況就會好轉(zhuǎn)。
（二）講述案例階段。
學(xué)生開口說話以后，就可以進(jìn)行第二個階段即講述案例階段。講述案例是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力和歸納總結(jié)事務(wù)的能力。同時在這個階段，可安排一到兩次有主題的課堂討論，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，解放禁錮的思維。
（三）分析案例階段。
尋找問題，分析問題，最后解決問題，這是案例教學(xué)的重點和核心。這個階段可以細(xì)分為四個步驟：第一步撰寫案例報告，由學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)知識獨立撰寫案例報告，沒有形勢要求，只要把自己的想法表達(dá)出來即可。第二步小組討論，由學(xué)生自愿組成幾個小組，就案例中的某些問題展開討論，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維。第三步課堂討論，由學(xué)生選派代表或自愿上講臺，發(fā)表對案例中所存問題的看法和建議，并鼓勵就不同見解展開爭論，從而深化對某些事物和理論的理解。第四步后續(xù)作業(yè)，結(jié)合案例給學(xué)生布置一些作業(yè)，強(qiáng)化對案例的認(rèn)識。例如在討論莊園乳業(yè)這個案例后，就給學(xué)生布置了“大學(xué)生乳品飲用狀況調(diào)查”和參觀莊園公司的作業(yè)，把理論和實踐結(jié)合起來，取得了不錯的效果。
案例教學(xué)通過這三個階段的訓(xùn)練，就可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生和教師互動良好，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到提高，促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。
三、案例教學(xué)給我們的啟示。
1、案例教學(xué)生動形象，有利于深化和理解理論。
案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，在具體實施中，往往是從具體上升到抽象，即通過對具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，一個典型的案例有時也能反映人類認(rèn)識客觀世界的真理，有利于進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)。
2、案例教學(xué)中的民主、科學(xué)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。
3、注重教學(xué)過程中的交流，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在案例教學(xué)創(chuàng)建的情境中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，師生能夠相互交流，并且注重學(xué)生對問題的探索、歸納、推理，特別是在此情境中學(xué)生能夠通過“實踐反思”進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會能力和職業(yè)能力。論文參考。而案例教學(xué)的目的，最終是要解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用原理規(guī)則舉一反三，這樣有利于他們獲得解決其相關(guān)問題的策略知識和能力。
案例教學(xué)是對學(xué)生和教師能力的雙重考驗和鍛煉，需認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，使其更加科學(xué)和有效，以便在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十七
摘要：“低起點多層次”的教學(xué)實踐與研究，是根據(jù)新課程提出的個性化教學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的有差異的教學(xué)，力爭讓“學(xué)困生吃得了”“中等生吃得好”“優(yōu)生吃得飽”。
關(guān)鍵詞：分層要求；分層漸進(jìn)；分層實施。
一、教學(xué)目標(biāo)分層要求。
1.顯形與隱性目標(biāo)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)不是教師隨心所欲的編造，不是教學(xué)上裝點門面的擺設(shè)，也不是課堂教學(xué)可有可無的點綴，而是一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準(zhǔn)點。是全部教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其地位是相當(dāng)重要的。對于教學(xué)目標(biāo)這個問題，國內(nèi)外都有大量的研究，如布盧姆、加涅等的研究都是非常著名的。他們提出了具體明確的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三類。
2.短期與長期的目標(biāo)相結(jié)合。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是短期與長期目標(biāo)相結(jié)合的。教學(xué)目標(biāo)既要讓學(xué)生學(xué)好最有價值的數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實性的知識），又要重視培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。短期目標(biāo)是指本課和本單元的知識、技能的要求，這種知識性目標(biāo)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最低目標(biāo)；長期目標(biāo)是指過程與方法，是指提出問題與解決問題的能力，是指熱愛科學(xué)、勤苦于思考，善于探索，追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。應(yīng)將短期目標(biāo)與長期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。
二、教學(xué)內(nèi)容分層漸進(jìn)。
在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到層次性，由淺入深、分層漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)起點，采取因人而異的措施。起點較低的同學(xué)教學(xué)指導(dǎo)要有所傾斜，設(shè)計問題采取“小步子、慢速度”的教育原則；對優(yōu)生設(shè)計的教學(xué)問題要靈活一些，而且要有一定的難度，同時鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過討論解決問題。在練習(xí)題的設(shè)計上更要有一定的梯度，由基本題到變式題再到發(fā)展題，還要設(shè)計一些機(jī)動題，根據(jù)課堂上的具體情況來取舍。
1.分層提問。首先設(shè)計的是面向全體學(xué)生的提問。如果問題過難，“學(xué)困生”的思維就跟不上，甚至?xí)Ｈ徊恢耄蝗绻麊栴}過易，優(yōu)生會覺得沒有興趣，造成注意力分散。設(shè)計問題的原則是確保各類學(xué)生在課堂上都有回答的機(jī)會。
2.分層練習(xí)。練習(xí)是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是讓學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，是努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動形式。設(shè)計有針對性的適合課堂教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的認(rèn)識水平的練習(xí)，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有著重要的意義。
（1）同一練習(xí)，分層要求。把統(tǒng)一層次的課堂練習(xí)變?yōu)槎鄬右蟮挠?xùn)練，讓不同層次的學(xué)生各有自己的訓(xùn)練目標(biāo)，充分調(diào)動各類學(xué)生的潛能，以期達(dá)到“你到達(dá)目的地，我也到達(dá)目的地”，促使每個學(xué)生都有自我發(fā)展的機(jī)會，都有成功的體驗。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果。
（2）不同學(xué)生，不同的練習(xí)。由于教學(xué)目標(biāo)的多層次，在設(shè)計練習(xí)上也應(yīng)該是多層次的，這是課堂教學(xué)分層的延續(xù)，也是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生實行“自由選擇”，從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。首先，應(yīng)把練習(xí)設(shè)計成基本練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)。一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)題，及難度稍大的課本和配套《作業(yè)本》的習(xí)題進(jìn)行分解或給予具體提示的習(xí)題，讓學(xué)困生經(jīng)過努力，盡力完成，讓他們在練習(xí)中逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。一類是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中等要求設(shè)計的，面向大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的練習(xí)，供中等生練習(xí)，讓他們在練習(xí)中理解，鞏固所學(xué)知識。再一類是根據(jù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的.要求教育，難度稍大的習(xí)題，讓他們在探索中發(fā)展提高。
三、教學(xué)形式分層實施。
在教學(xué)過程中，教師在組織形式上要改變傳統(tǒng)的固定方式，根據(jù)教學(xué)的實際需要臨時進(jìn)行分層組織：
1.按能力隱性分層。為了讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，大多“學(xué)困生”是暫時性的，特別是剛進(jìn)學(xué)校的低年級同學(xué)，他們當(dāng)中有的是缺乏家庭輔導(dǎo)，有的是前期開發(fā)不夠。如果多給他們機(jī)會，多關(guān)愛、多鼓勵，他們也會變成優(yōu)生，所以我采取的都是隱性分組教學(xué)，通常采用的是分類自學(xué)、分類質(zhì)疑、分類指導(dǎo)、分類練習(xí)。把這類環(huán)節(jié)自然地融入正常的教學(xué)程序和教學(xué)活動之中，既保證面向全體，又兼顧培優(yōu)輔差。
2.按興趣顯性分層。按興趣分層很容易讓學(xué)生獲得心理上的支持，更有益于讓學(xué)生看到自己的特長與亮點而增長成功的信心。在教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級《統(tǒng)計》一課就采用了按興趣分層的方法來進(jìn)行。要讓剛上小學(xué)的一年級學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表上表示數(shù)據(jù)及提出問題進(jìn)行分析確有一定的難度。但畫畫是小朋友都喜歡的，所以可以讓喜歡畫畫的同學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)好這一課。課前對全班喜歡畫畫的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵，從象形統(tǒng)計圖入手激發(fā)他們參與統(tǒng)計活動的興趣，讓全班同學(xué)都在對小動物、圖形、學(xué)習(xí)用具等擺擺、數(shù)數(shù)、剪剪、貼貼、畫畫中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
零起點教學(xué)的體會（模板18篇）篇十八
九月的涼風(fēng)追逐我歡快的腳步踏入世紀(jì)中學(xué)的大門。我知道，我已是一名中學(xué)生了。一種使命感油然而生：我要以一個全新的面貌出現(xiàn)在世紀(jì)中學(xué)的舞臺上，決不能再象小學(xué)時那樣拖拖拉拉，耽誤時間了。
我是一個興趣廣泛的人，但又總是蜻蜓點水，不肯深入學(xué)習(xí)。我愛音樂，小時候就對節(jié)奏鮮明的東西感興趣，曾吵著鬧著要學(xué)小提琴。那時，媽媽怕我堅持不了沒答應(yīng)。今年暑假，媽媽才給我報名學(xué)習(xí)。當(dāng)我接過新買的小提琴，看著她那優(yōu)美的身段，悠揚(yáng)的琴聲便回蕩在我的耳畔。小提琴，你是我的“知音”啊！
我愛讀書，最愛之書莫過于《三國演義》了。在書中，文官斗智，武將斗勇，十分精彩。在我看來，武將最勇莫過于呂布，文官縱能使計，卻不能敵諸葛孔明。可憐呂布早死，最厲害的就算常山趙子龍了。趙云曾勇斗曹兵于長板坡，力救黃忠于漢水，又于危難中救先主于白帝城，一生中力殺曹將六十余員。張?、徐晃懼其勇，李典、樂進(jìn)不能當(dāng)，不愧為三國時最最驍勇的武將了。
俗話說：“生命在于運動！”。我愛讀書，愛音樂，我更愛運動。我之最愛，當(dāng)屬足球。雙休日若有足球比賽，我必看無疑，對足球名將了如指掌。門將卡恩是我最崇拜的，在賽場上，我也常擔(dān)任守門員一職。
開學(xué)第一節(jié)體鍛課上，我第一次充當(dāng)前腰。我們隊曾一直落后一球，全隊商量發(fā)起了大反攻，在這次反攻中，姚世奇在左路，我在右路。他帶球推進(jìn)，進(jìn)入了對方的禁區(qū)中路。這時我看見了對方有個無人防守地帶，欣喜地跑過去，姚世奇按捺不住心中的怨氣，一腳老虎射門，打在對方后衛(wèi)腿上，球居然不偏不倚地彈在我面前，我趁其不備，出其不意，順勢輕輕一挑，將球打入左上死角。對方門將是鞭長莫及，眼睜睜地目送皮球入網(wǎng)。我平生的第一個進(jìn)球，就這樣誕生在建平世紀(jì)的第一堂體鍛課上。
我欣喜，我興奮，我大聲呼喊：“ibelieve，ican！”。世紀(jì)將成為我人生道路上一個嶄新的起點。