總結(jié)人生的經(jīng)歷可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自己。以下是小編為大家整理的人生警句，希望能提醒大家保持警惕并珍惜時(shí)光。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇一
一個(gè)人，一輩子，能夠找到一條正確的道路，做好一件正確的事情，這就叫做偉大！
——題記。
亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個(gè)小男孩，小男孩對(duì)亮亮很好，亮亮也想要小男孩開心，于是，它拼命地燃燒自己，展現(xiàn)出自己最美的一面——那一簇會(huì)跳舞的火焰，氧氣的環(huán)繞讓舞蹈進(jìn)入高潮，無(wú)盡的光明散發(fā)而出，當(dāng)“淚水”流盡時(shí)，它便死了。“我可不能像它那樣！”一只名叫希望的新生蠟燭想。于是，希望從未流過一滴眼淚，不過，當(dāng)它在垃圾桶里不朽時(shí)，它已失去希望！
我不是哲學(xué)家，那些唯物理論在我看來(lái)也只是考試內(nèi)容，我無(wú)法說(shuō)人生到底是什么，只能說(shuō)人生像什么。在我眼里，人生就像一個(gè)蜂巢迷宮，每個(gè)人都出生在一個(gè)房間，而所謂上帝的公平，不過是每個(gè)房間都有六扇門，終點(diǎn)可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預(yù)料性就取決于那一扇扇門——人生的抉擇。在這個(gè)世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請(qǐng)記住，有天生的天才，但沒有天生的強(qiáng)者；有天生的笨鳥，卻沒有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機(jī)會(huì)，不要后悔，也不能后悔。
蠟燭只有三種選擇：一是發(fā)出光明，既要發(fā)出光明，就要獻(xiàn)出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻(xiàn)自我，自己燃燒至虛無(wú)，而那無(wú)窮無(wú)盡的火焰則是生命的延續(xù)，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨(dú)，沒有光明的世界固然不朽，但永恒的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！
選擇時(shí)，要慎重；選擇后，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態(tài)度，不必做到完美，但要做到無(wú)愧。用整整一輩子的時(shí)間，去做好一件事，這不算太難！
在一輩子的時(shí)間里，能做好一件事，也不平凡！
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇二
金字塔有著神秘力量，也蘊(yùn)含著人生。把金字塔看成平面圖的話便是一個(gè)等腰三角形。人都是沿著東邊的斜面向上，到該向下的時(shí)候便沿著西邊的斜面向下，回到生命的地平線。東西兩邊的腰長(zhǎng)把人生分成不同的兩個(gè)部分。
向上的人生追求和生存有關(guān)的東西，向下的人生追求和生命有關(guān)的東西，同出而異母。
每個(gè)人有著不同的生活，卻有著相同的人生。都有屬于自己的最高點(diǎn)，只是起點(diǎn)的角度大小不同罷了。鉆石和水哪個(gè)貴？不同的人答案也不同，不一樣的環(huán)境感受就不一樣。有些東西別人說(shuō)了不算，自己感受最重要。活在不同的物質(zhì)世界終歸走向相同的精神世界，同伴著一個(gè)太陽(yáng)升起，隨著一個(gè)太陽(yáng)落下，同在一片藍(lán)天下，因此沒有什么值得忌妒和羨慕的，也就沒什么值得驕傲和自滿的了，有虛就有盈，盈至極點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)虛。夜空的月亮如此，八卦圖也是這個(gè)道理。
東邊的那段人生有些人已經(jīng)走過，有些人正在走過。已經(jīng)走過的那些人很幸運(yùn)也很值得學(xué)習(xí)敬佩，在人生的斜坡上爬到了最高點(diǎn)，爬過了最高點(diǎn)；正在走過的我們也是幸運(yùn)的，因?yàn)榭梢蕴ぶ叭说淖阚E前行，變得更加容易。走好這前半段人生路不算什么，能把從最高點(diǎn)的向下的一段走好才是真英雄。站在最高點(diǎn)并不意味著輝煌，處于低谷時(shí)也不要悲傷，人生總有一段潮起一段潮落。沒有人是順著地平線走的，都會(huì)有一段曲折的人生。
向上的人生身體和精力都趨于頂點(diǎn)，也是人生的完美期，是最值得留戀的，所以在這一段人生里最珍貴千萬(wàn)不要有絲毫的放松；向下的人生身體和精力逐漸衰落，這個(gè)階段是我們宜養(yǎng)天年的時(shí)候，可以完全的放松。這又和前段的人生緊密相連。沒有經(jīng)歷過的事物我們無(wú)法體味，就如等著我們的下一段人生一樣，充滿著幻想。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇三
天才少年王勃把朋友敘述為——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；歷史故事中把朋友刻畫成了伯牙與子期的心心相惜；廣為流傳的《思舊賦》是向秀為好友嵇康所作。朋友不僅和你同樂更會(huì)和你同苦的人，可是我卻有這樣一些默默幫助我的朋友：
他在工作時(shí)專心致志，全神貫注，助手在外面大喊：“著火了，趕快出來(lái)吧！”而他像是沉浸在自己的世界里一樣，紋絲不動(dòng)用手中的刀在那個(gè)石膏像上劃著什么。要不有人進(jìn)來(lái)把他拉出去，恐怕我們就難以見到那些舉世矚目的雕塑品了。這就時(shí)我的第一位出場(chǎng)的朋友——羅丹。用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我做任何事情都要認(rèn)真，專注。
下面出場(chǎng)的是我最喜歡的朋友——雨來(lái)。看！機(jī)靈的小腦袋瓜子在蘆葦間閃來(lái)閃去，監(jiān)視著敵人的一舉一動(dòng)，不要小看他，年紀(jì)雖小可面對(duì)敵人的盤問、恐嚇絲毫不緊張，與敵人斗智斗勇。挺身而出的小雨來(lái)把敵人引進(jìn)了埋伏圈，還勇敢的逃脫了。我和雨來(lái)年紀(jì)差不多，可是我卻少了份勇敢、機(jī)智還有那臨危不懼的魄力。
在我所學(xué)的詩(shī)詞中學(xué)到他的最多，背誦到的也最多。他帶給我的不僅僅是美麗的詩(shī)詞，還有那祖國(guó)山川的美景。悄悄告訴我：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”年少時(shí)游遍山川大江，游遍五湖四海。像有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的慷慨，還有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的樂觀與自信。他通過詩(shī)詞為我詮釋了——慷慨、樂觀、自信。那些“安能摧眉折腰事權(quán)貴”中胸懷國(guó)家、關(guān)心人民的赤子精神也讓我屢屢拍手稱好。
其實(shí)我還有很多朋友：身雖老心不敗誓死要報(bào)效國(guó)家的辛棄疾；還有那博大胸襟的軍事家曹操；人見人愛的豬豬俠也是我的朋友；即使被懲罰也要幫助人們?nèi)〉交鸱N的普羅米修斯，等等等等。
他們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)默默的給我?guī)椭谖沂б鈺r(shí)給我鼓勵(lì)。我人生的成長(zhǎng)離不開這些朋友的幫助，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也漸漸讓我成熟。其實(shí)只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)你身邊也有很多這樣的朋友！
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇四
每個(gè)人各有自己的人生，都有其他任何人都不完全相同，每一個(gè)人了解自己在做什么。并且自覺地去完成它。每個(gè)人在做任何事都有他的意義。當(dāng)各種意義合成一個(gè)整體時(shí)，就構(gòu)成他人的人生。當(dāng)不同的人做不同的事，那就是不同的人生。
當(dāng)一個(gè)人做事，可能只是順著他的本能或其風(fēng)俗習(xí)慣。一個(gè)人做他所做的事，對(duì)他來(lái)說(shuō)就非常有意義，這就是人生。當(dāng)一個(gè)人沒有個(gè)人的.人生哪他就沒有意義。沒有社會(huì)，一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而作各種事，他所做的事其結(jié)果可能有利于他人其實(shí)也是利于己的。
每個(gè)人都是自私的，不會(huì)為他們付出自己的人生。只想他們?yōu)樽约焊冻鲎约旱娜松Ｓ幸恍┤藶榱吮Ｗo(hù)自己的人生不折手段，讓他人付出一切，這就是為了保護(hù)自己的人生。人生的重要性，人生可以把一個(gè)善良的人變成一個(gè)惡人，為了生存就是這樣在社會(huì)上，即使在學(xué)校里也有一些這種人，為了一點(diǎn)小事打打殺殺，讓整個(gè)社會(huì)變的非常陰暗。可是一個(gè)人的人生也可以把一個(gè)惡人變成一個(gè)善良的人，這也是人生的厲害。人生可以帶來(lái)快樂也可以帶走快樂，人生就是如此。
一個(gè)人一生中沒有道德，哪他的人生有可能因此畫上句號(hào)，當(dāng)一個(gè)人的道德行為也并不是遵循道德規(guī)律，當(dāng)有道德的人來(lái)說(shuō)不單是養(yǎng)成某些道德習(xí)慣，而是他的行為和生活，當(dāng)一個(gè)人生活是否有道德，那他就是一個(gè)良好的人生，一個(gè)人的人生很圓滿的人是圣人，成為圣人就是達(dá)到人所謂的最高成就，一個(gè)人的人生要有成就要很快樂；要有道德。這就是人生，一個(gè)人的一生就是這樣，要有一點(diǎn)風(fēng)雨，才有彩虹。
作為一個(gè)就要有個(gè)人的人生，一個(gè)人的人生可以代表一切，代表一個(gè)人的一生。一根人要有個(gè)人的理想，有理想才有動(dòng)力，有了動(dòng)力的人生才會(huì)快樂，才會(huì)有聚集性，才會(huì)有光明的一天，這就是作為一個(gè)人的人生。
我們每個(gè)人都要了解自己的人生。去做什么事，做什么樣的人生。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇五
一腳華麗，三寸難過。
他有很多東西，但沒有一樣是他最想要的。
他有錢有勢(shì)，卻失去了幸福。
他是一個(gè)難得的癡情者，卻常常被命運(yùn)捉弄。
他文武雙全，卻像流星一樣閃過。
他是出身高貴的滿族人，卻熱愛漢文化。雖然武功出眾，但也是大清第一字手。他榮華富貴，心卻在山河中漂泊。
他的故事是用他的文字寫的。在他面前，所有人都把他看做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的普通人，有幾個(gè)人知道他是多么渴望和羨慕普通人的幸福。
他把所有的情感都傾注到寫作中，寫出各種人生，抒發(fā)自己的喜怒哀樂。
“人生若只如初見”，是一聲華麗的嘆息；《鼻煙中的另一夜》表達(dá)了美好的感傷；“那時(shí)，只有道是平凡的”涌出了美麗的憂傷；《西風(fēng)一夜割香蕉》描繪了一幅慘淡凄涼的畫面；《秋風(fēng)畫扇有什么悲傷》描繪的是哀怨的悲傷。
他用墨水在紙卷上寫下了不朽的篇章，用墨水在歷史的長(zhǎng)河上刻下了自己不朽的名字——納蘭性德。
萊文，山東省濱州市惠民縣初中。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇六
白紙，最常見的物品。但是，我不把它拿來(lái)折紙，拿來(lái)寫作，而是拿來(lái)思考人生。
我想著想著，我的人生白紙上出現(xiàn)了我的班主任。她既溫柔又嚴(yán)格，手上還有一把戒尺。雖然，她有一點(diǎn)點(diǎn)兇，可是她就是唯一一直陪著我的老師。想到這，我有點(diǎn)開心。
我繼續(xù)想象，她批試卷時(shí)的神情，把眉頭皺緊，戴著那副有點(diǎn)舊的老花鏡仔細(xì)地看，用紅筆把一個(gè)個(gè)符號(hào)寫得特別清楚。那眼神仿佛是孫悟空的火眼金睛，一個(gè)錯(cuò)別字都不放過。這樣，她才有一點(diǎn)滿意的神情，似乎在說(shuō)：“嗯，考得不錯(cuò)，明天給他們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。”
我接著想，想到運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，她也是又緊張又激動(dòng)，一直對(duì)著我們班喊：“加油，加油……”我們聽到她的鼓勵(lì)后更帶勁了，最后取得了第一名！
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇七
“做你想做的，做你想做的！”這句話是父親對(duì)我說(shuō)的，我一直記在心里。漸漸地，這句話啟發(fā)了我，也讓我受益匪淺。我越來(lái)越覺得我離不開它，于是我的人生座右銘誕生了。
“做你想做的，做你想做的！”這句話非常簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然。它沒有華麗的文字，也沒有裝飾性的東西，但它會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)窮的能量。
要真正理解它如此有動(dòng)力，那是在六年級(jí)的一次班委選舉中。其實(shí)我一直想成為班里的中隊(duì)長(zhǎng)，但是因?yàn)槲胰狈τ職夂妥孕牛惨驗(yàn)槲乙郧氨容^害羞，所以班委選舉的時(shí)候我從來(lái)不上講臺(tái)推薦自己，即使我知道自己很強(qiáng)很有能力。
又是一次班委選舉，我很苦惱。我把我的想法告訴了父母。在父母的聲音鼓勵(lì)下，我鼓足勇氣，第一次踏上班委選舉的講臺(tái)。在講臺(tái)上，我看著同學(xué)水汪汪的眼睛。我緊張得不肯抬頭。我只是低著頭，臉紅了，一個(gè)字一個(gè)字的提著推薦稿。突然，父親說(shuō)的那句話閃過我的腦海。也許它給了我神奇的力量！我在剎車的時(shí)候昂著頭，平靜的面對(duì)著大家，微笑著向大家推薦自己，從容不迫，動(dòng)情。當(dāng)我說(shuō)完最后一句話時(shí)，同學(xué)們熱情地鼓掌。那一刻，我真的對(duì)自己的成功很滿意，喜悅之情溢于言表。后來(lái)真的如愿以償，當(dāng)上了中隊(duì)長(zhǎng)。這句話“如果你想做，就去做，為了最好”給了我能量。我真的意識(shí)到，如果你愿意，就去做，并且做得最好，就等于成功。
在未來(lái)的日子里，當(dāng)我有一個(gè)愿望，但由于某種原因而氣餒時(shí)，我的人生格言會(huì)給我鼓勵(lì)；當(dāng)我出了事，想倉(cāng)促?zèng)Q定時(shí)，我的人生座右銘會(huì)給我一個(gè)警示；無(wú)論我在哪里，在做什么，它都會(huì)伴隨我一生。
做你想做的，做你想做的。的確，生活不能等待，等待會(huì)讓你失去很多；人生不能猶豫，猶豫會(huì)導(dǎo)致失敗；生活不能馬馬虎虎，會(huì)讓你一輩子活在陰暗的陰影里！
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇八
有一次，和婕婕聊天的時(shí)候，猛地聊到了跑步這個(gè)話題。
婕婕跟我說(shuō)：“當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，別人還在不停的奔跑。別人就會(huì)在這時(shí)超越你，所以不能停下。”
每次跑步時(shí)，我總是中間的那個(gè)，就同我的能力，同我的成績(jī)一樣，不上不下。
偶爾，想過放棄，因?yàn)榭偢杏X別人在向前，而自己卻是原地踏步；偶爾，想過爆發(fā)，可對(duì)不起，我沒有驚人的天分，我只能踏踏實(shí)實(shí)；曾經(jīng)問過自己，是不是自己太不努力，是不是自己沒有毅力，但我的答案是：不。
于是，我開始立下目標(biāo)，用他人的高成績(jī)來(lái)激勵(lì)自己，不斷給自己“上弦”，讓自己有一次可以超越自己的機(jī)會(huì)。
所以我感悟到，人生猶如跑步。每一次跑步，堅(jiān)持下來(lái)，都是因?yàn)橛幸粋€(gè)信念，只要你跑，就離終點(diǎn)再近一步，只要你停，別人就會(huì)一個(gè)個(gè)都超你而去，每次跑步結(jié)束，都會(huì)長(zhǎng)吁一口氣，自己又一次戰(zhàn)勝了自己。別人是會(huì)追上來(lái)，但連自己都超越不了，還怎么去超越別人？人生就像跑步。你不停，總不會(huì)墊底；你一停，一切放棄。人要做到的就是先肯定自己，再去超越自己。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇九
蠟燭贊美蠟燭什么是蠟燭？蠟燭是一種過時(shí)的照明工具。蠟燭是人們生活中的一粒沙子。蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗中點(diǎn)著，在光亮中悄悄熄滅，這似乎太微不足道了。因此，我們都應(yīng)該贊美無(wú)私的蠟燭。
蠟燭有光的.生命，白的，紅的，綠的，五顏六色，五顏六色。在你頭上放一個(gè)聚寶盆。他的一生始于這個(gè)聚寶盆。一束火焰點(diǎn)燃了聚寶盆，它再次吞沒了聚寶盆，并開始融化它美麗的身體。一滴蠟珠，像一滴眼淚，很快凝固了。古人用美麗的詩(shī)“春天的絲蟲會(huì)織到死去，每晚蠟燭會(huì)抽干它們的燈芯。來(lái)形容堅(jiān)定不移的精神。是的。古人沒說(shuō)錯(cuò)什么。
這根蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，也是我們的榜樣。
因此，這根蠟燭的生命是輝煌的。從出生到死亡，它一直無(wú)私地給人們提供光明。現(xiàn)在人們生活在電燈進(jìn)入千家萬(wàn)戶的時(shí)代，認(rèn)為蠟燭的功能似乎已經(jīng)消失了。我可以告訴他們:你的想法真蠢！”
當(dāng)每個(gè)人都停電時(shí)，蠟燭要比電燈有用上百倍，因?yàn)殡姛糁荒芊旁趬Φ囊唤恰５窍灎T不同。像一根玉柱，它把它的靈魂送到西方；像瑪瑙一樣，它歡迎新出生的家庭。還有彩色的，慶祝人們的生日，象征著新的一年的開始。每一個(gè)都代表著幸福，充滿了幸福的回憶。學(xué)生在燭光下閱讀會(huì)感到溫暖和快樂。在燭光下慢慢走會(huì)給你一種感覺舒適。
有些人就像蠟燭一樣默默無(wú)聞，他們做出了無(wú)私的貢獻(xiàn)。有我們都熱愛的周恩來(lái)總理、尊敬的老師、千千的研究學(xué)者和為祖國(guó)和家庭奉獻(xiàn)自己的普通人。他們都很好！
文檔為doc格式。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十
提示：同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)之外，還有各種各樣自己的“天地”，請(qǐng)把你那另一片“天地”展示給大家。
要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。
第四課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信。
【基礎(chǔ)練習(xí)】。
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
(1).給予(2).奇跡()(3).綴滿()。
(4).琺瑯()(5).脂粉()(6).晨曦()。
2.下列加點(diǎn)詞在句中不含有貶義色彩的一句是()。
a.在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。=。
b.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
c.先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。
d.法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十一
今年暑假，我們?nèi)襾?lái)到了美麗的安吉，入住一家奇特的房車酒店。晚上，正當(dāng)我們興致勃勃地準(zhǔn)備閱讀時(shí)，突然一片漆黑，原來(lái)是照明的電線短路了。老板趕忙拿來(lái)了幾支紅色的蠟燭，一一點(diǎn)亮，房間頓時(shí)又亮了許多。這時(shí)，我看見媽媽認(rèn)真地在燭光下備課。小小的蠟燭散發(fā)出柔和的光芒，漸漸地，燭光與媽媽的身影已經(jīng)融為一體，構(gòu)成了一幅朦朦朧朧的畫面。看著紅紅的蠟燭，我不由自主地想到“教師”這個(gè)職業(yè)。
在黑暗中，人們常常缺乏方向和安全感。可是，小小的蠟燭總是無(wú)私地燃燒自己，將“身體”化為一滴滴的鮮血和汗水，一心只為人們能及時(shí)得到光源，照亮人們的臉頰，這與老師是多么的相似啊!我們的老師不也是如此嗎?他們寧可犧牲自己的時(shí)間和精力，甚至自己的健康，也要想盡辦法教導(dǎo)好學(xué)生。記得有一次，我們的史老師每天批改數(shù)十本作業(yè)，還得管理我們這批“調(diào)皮蛋”，真是很辛苦。晚上回到家還得繼續(xù)加班到很晚，精心編寫每一份練習(xí)卷，費(fèi)盡心血地制作完成讓我們耳目一新的課件。久而久之，史老師的身體抵擋不住，生病住院了。我們感到很傷心，因?yàn)槭防蠋熓菫榱宋覀儾爬劭宓摹８屛覀兇蟪砸惑@的是，出院后沒幾天，史老師居然回到了學(xué)校，繼續(xù)工作。老師就像小小的蠟燭一樣，不斷地在燃燒自己，無(wú)私地奉獻(xiàn)一生。
更重要的是，蠟燭總能給困境中的人們及時(shí)地帶去光明，讓人們重新振作起來(lái)，獲得繼續(xù)前進(jìn)的方向和信心。而我們的老師也是如此，總是去幫助每一位學(xué)生。在學(xué)生的眼中，老師就像是美麗的太陽(yáng)，象征著希望。四年級(jí)時(shí)，我們班的同學(xué)趙若希從加拿大回到天長(zhǎng)小學(xué)。由于外國(guó)文化的影響，她學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在很多困難，尤其是在古詩(shī)詞方面。史老師很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，一方面告訴趙若希不能放棄，另一方面利用放學(xué)后的空余時(shí)間，每天主動(dòng)幫她補(bǔ)習(xí)知識(shí)。我想一定是史老師的鼓勵(lì)和堅(jiān)持給了趙若希足夠的信心，才能及時(shí)地解決學(xué)習(xí)上的問題，一直堅(jiān)持到底。
突然，房間里的燈都亮了起來(lái)，原來(lái)短路的電線被修好了，一切變得格外明亮和清晰。看著桌上幾乎燃盡的蠟燭，我從內(nèi)心深處敬佩老師，因?yàn)樗麄兛傇谀胤瞰I(xiàn)自己，幫助人們創(chuàng)造美好世界!
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十二
人生好似喝茶，起先有些苦澀，但經(jīng)過反覆回味后，一股清流便順流而下，潤(rùn)喉又解渴。
“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”，生中有不堪回首的過往；亦有令人會(huì)心一笑的記憶，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕ⅰ嵐芪覀儜?yīng)該拋卻往日的不愉快，面對(duì)嶄新的未來(lái)。適時(shí)地參酌經(jīng)驗(yàn)，去蕪存菁，才不失為一帖良方。
升上，我面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力、同儕間的相處互動(dòng)、家人間的溝通問題，必須時(shí)時(shí)反省，在其中取得平衡是非常重要的。我常怨嘆時(shí)間不足，使我無(wú)法成就理想、無(wú)法面面俱到。但此時(shí)，何不反向思考：難道他人的時(shí)間比我多嗎？不，一天二十四小時(shí)，每個(gè)人都一樣。那為何唯獨(dú)我無(wú)法充分掌握時(shí)間呢？這是時(shí)間調(diào)配出了問題。每天回家，我慣性地拿起遙控器，看著喜愛的節(jié)目，待節(jié)目播畢已是晚飯時(shí)間......這樣悠閑自得的做事，卻不知揮霍了多少光陰！人非萬(wàn)能，無(wú)法盡善盡美，但我仍可專注地完成一件事，達(dá)到最好。
了解這個(gè)道理，我便開始規(guī)劃每日的行程表，應(yīng)該做的事都呈現(xiàn)在日記本上，白紙黑字寫得清清楚楚，它幫助我做事更有效率，有時(shí)甚至能安排休閑活動(dòng)。
省思，有助我們理清事件始末，反覆思索，將錯(cuò)誤改正，保留優(yōu)點(diǎn)，如同練金術(shù)，去除雜質(zhì)才能獲取最純凈亮麗的金屬。
人生難免遇到挫折，不要灰心！茶越喝越甘醇，經(jīng)歷失敗后再站起，之后的鮮美便一聲“咕嚕”吞下肚，沁脾又解渴。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十三
不同的顏色不同規(guī)格的大小蠟燭，燃燒的目的和燃燒的過程則完全是一致的；而同樣是血肉之軀，由于追求和壞境千差萬(wàn)別，涂寫成的人生色彩便各不相同。紅紅的蠟燭亭亭玉立，站立在精致的燭臺(tái)上，耀眼的光芒在它的周圍形成了一個(gè)漂亮的光環(huán)。滄桑的老人挺著大肚子蹲在一個(gè)同樣古老的燈豎上，使燈光顯得更加悠遠(yuǎn)、神秘。
蠟燭看著老人稀奇古怪的樣子，說(shuō)：“老兄，你的大肚子大的真難看，發(fā)出的光芒也不怎么耀眼，真是白白活了那么大年紀(jì)！”
聽了蠟燭的話，老人靦腆地笑了笑說(shuō)：“小兄弟，我的大肚子雖然難看，卻有著一顆包容大千世界的蕓蕓眾的心，許多可以燃燒的東西都愿意到我的肚子里實(shí)現(xiàn)其燃燒的理想。我都能包羅萬(wàn)象，所以大家都愿意與我為伍。而你呢，雖然很漂亮，卻總是孤芳自賞，因而永遠(yuǎn)得不到別人的幫助。你的光芒只能由燃燒自己而獲得，當(dāng)你自己燃盡的時(shí)候，你的光芒也就消失了，而且是永遠(yuǎn)的失去。”
聽了油燈的話，蠟燭很不為然，繼續(xù)高傲地站在自己耀眼的`舞臺(tái)賣弄著它的光芒和豐姿。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，蠟燭變得越燒越短，而老人卻幾乎沒有什么太大的變化。終于，蠟燭燃盡了，隨著它最后一滴眼淚流在地面上，它與它的光芒一起消失的無(wú)蹤無(wú)影了。老人卻在其日暮殘年的時(shí)候，人馬上為輸送營(yíng)養(yǎng)成份，于是老人繼續(xù)把它那神秘，慈祥的光芒散發(fā)在整個(gè)人生里。
人生有了耕耘和付出，閃爍出的光輝，燦爛如虹，蠟燭只能燃燒自己，只留下了一瞬。人生是永恒，蠟燭是短暫。
所有的蠟燭都拒絕風(fēng)的干擾，搖曳不定影響光焰，還會(huì)燒偏蠟部分，是太多的蠟水白白地犧牲掉；而生命只有拼搏于潮流才彰顯出存在的價(jià)值。
蠟燭空燃應(yīng)咎其主；人生虛度應(yīng)當(dāng)責(zé)自身。蠟燭在人類需要的時(shí)候燃燒；生命卻是在被驗(yàn)證后才有人需要。
蠟燭蜇眠為了不白白燃燒；生命卻需不止的耕耘，因?yàn)闅q月不肯蜇眠。
蠟燭的光燦從燃燒開始，即使到了蠟頭不高時(shí)，依然亮度不減；生命的輝煌卻要等到成功后才能閃耀，偉大的人物即使生命已經(jīng)結(jié)束了，光燦的靈魂依然照亮后人的道路。
蠟燭越到最后越害怕被風(fēng)或者人吹滅，是人因?yàn)槿藗兛偸菍⑹Ｓ嗟南烆^隨意丟棄；生命到了盡頭，應(yīng)該是努力保持燃燒的姿態(tài)，才是自己真正的珍惜和呵護(hù)。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十四
《蠟燭》敘述了二戰(zhàn)時(shí)期，一位蘇聯(lián)青年契柯拉耶夫戰(zhàn)死后，南斯拉夫一位名叫育乞西的老婦人冒著德國(guó)人的炮火，把他拖到一個(gè)炮彈洞邊安葬的故事。
這位老婦人的家已經(jīng)被炸毀了，在她無(wú)家可歸的情況下，卻為蘇聯(lián)青年筑造他最后的家，用珍藏的蠟燭為他點(diǎn)明天堂之路。
蠟燭本為普通物，但當(dāng)這小小的蠟燭出現(xiàn)在南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)育乞西老人插在蘇聯(lián)軍人的墳頭時(shí)，這小小的蠟燭卻閃耀出了無(wú)限的光芒。這是一種超越國(guó)界、人種以后，一位南斯拉夫母親為蘇聯(lián)青年做出的自己的最后奉獻(xiàn)。此時(shí)雖炮聲隆隆，但她應(yīng)該不會(huì)害怕，因?yàn)樵谒闹杏凶钫娴膿磹哿舸妗?/p>
今天，老師讓我們預(yù)習(xí)第三課《蠟燭》，一開始我懶得去預(yù)習(xí)，只是一掃而過，但讀著讀著，讀出了味道，就又重新讀了一遍，這次是一字一句地讀，還去了解句子的含義。
讀完了，給我第一個(gè)印象就是那位烈士的戰(zhàn)友竟然不把他的尸體從方場(chǎng)帶回去安弄葬，就算他們會(huì)在第二天拂曉攻占那座橋后，再安葬，如果他們一直攻不下那怎么辦，難道要等烈士的尸體腐爛后再安葬嗎?他們讓我感到很不爽(郁悶)。而那位老婦人讓我感覺到那種一個(gè)完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然會(huì)冒著彈火去埋葬他，而且還拿出珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭來(lái)哀悼這位烈士。而且在課文第43節(jié)，明顯突出了一種感情意義，是兩國(guó)軍民感情達(dá)到了母子情深的境界。
仔細(xì)體會(huì)后，會(huì)讓人感動(dòng)得流淚。
我讀了一篇文章叫《蠟燭》。寫了蠟燭的形狀和用途，表達(dá)作者對(duì)蠟燭“燃燒自己，照亮別人”的精神贊美，同時(shí)歌頌了人民教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的“蠟燭精神”。
愿蠟燭精神永放光芒!這是本站對(duì)《蠟燭》這篇文章出自內(nèi)心的真實(shí)感受。蠟燭是最平凡的東西，但是它做出了不平凡的事。每當(dāng)停電，人們便點(diǎn)亮蠟燭，使整間房子生輝，當(dāng)它被點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟珠順流而下，像一串串淚珠。雖然蠟燭流著淚珠，卻在默默無(wú)聞地工作，不求回報(bào)，直到生命結(jié)束。在燭火下讀書的人們，還能感到一絲溫暖。古人有句古語(yǔ)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。人們贊美它，因?yàn)橄灎T雖小，但它能用自己的生命，換來(lái)光明，奉獻(xiàn)給人們。
我們的老師像一枝蠟燭，啟發(fā)學(xué)生的心靈，嘔心瀝血，為學(xué)生的成長(zhǎng)操碎了心。老師每天早上很早就回來(lái)學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生早讀，給學(xué)生上課，晚上放學(xué)后，又要留下來(lái)批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，晚上直到夜幕降臨時(shí)他才回家。他們把青春無(wú)私地給了我們，直到白發(fā)悄悄地爬上他們的雙鬢。老師就像蠟燭一樣平凡而有偉大啊!
蠟燭精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。愿蠟燭精神永放光芒!
在《蠟燭》一課中作者西蒙諾夫用獨(dú)有的筆調(diào)向讀者講述了蠟燭的故事。
蠟燭在日常生活中是最普通不過的東西，但在西蒙諾夫筆下卻被賦予了最厚重的意義。當(dāng)它出現(xiàn)在南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上，出現(xiàn)在蘇聯(lián)軍人契柯拉耶夫的墳頭時(shí)，更點(diǎn)燃在飽受法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的南斯拉夫人民手中時(shí)，這小小的蠟燭閃耀出了命令的光芒，它象征著勝利與希望!
一個(gè)親友都死于戰(zhàn)亂的老婦人在地窖中躲避戰(zhàn)火時(shí)，兩支蠟燭對(duì)于她來(lái)說(shuō)就等同于光明。這是她最親的人留下的最珍貴的記憶，讓她能在在痛苦與不安中得到慰藉。她把蠟燭放在自己的身上，就像帶了一份護(hù)身符，但是外面隆隆的炮火卻又不斷地轟擊著她飽受摧殘的心。
在這種情況之下，她明明白白看見五個(gè)紅軍爬到了方場(chǎng)上她看見德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍。她知道蘇聯(lián)紅軍為誰(shuí)而來(lái)，她知道蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國(guó)--南斯拉夫的解放而戰(zhàn)，還沒來(lái)得及招呼一聲，一顆炮彈就在近旁炸開了。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它總是把痛苦帶向善良的人們，那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上。此時(shí)此刻老婦人的心情是復(fù)雜的，這是親人離去的悲傷，對(duì)無(wú)畏精神的感動(dòng)，還有法西斯侵略者的憤恨。
地窖外面炮彈的碎片咆哮著飛過，似乎在喊著死亡!不過，有什么比親吻親人的額頭，讓死去的親人安息更重要嗎?這是一個(gè)多么令人可敬而又令人傷心的小伙子呀，應(yīng)該把最珍貴的東西，最真的心送給他。所以老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，是蠟燭，是她與丈夫45年風(fēng)雨同舟的見證。時(shí)間沒有讓它的色彩有絲毫的減退，此時(shí)此刻她要把她僅存的最珍貴的東西獻(xiàn)給她認(rèn)為最可愛可敬的人---位蘇聯(lián)紅軍。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。在燭光中透著勇氣、希望、堅(jiān)定。那是一個(gè)正義的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)的火焰，是在一個(gè)感恩的心燃起的希望的火焰，更是人類心中渴望和平的堅(jiān)定信念的火焰!
點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小花依然在閃爍。痛苦與悲傷體現(xiàn)在每個(gè)受侵略的人民的臉上，也許還有擦拭不完的淚水，但是那一朵小小的燭光會(huì)為黑暗中的人民帶來(lái)光明，這一點(diǎn)星星之火要從此開始點(diǎn)燃每個(gè)正義者心中永不熄滅的蠟燭。最后成為一場(chǎng)永不熄滅的大火!紅軍穿過方場(chǎng)，走過橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗。喜燭是會(huì)燃完的，但會(huì)有更耀眼的光芒跟隨著戰(zhàn)士們的腳步而閃耀著。
紅色的喜燭只有兩只但是那代表著正義與希望的燭火卻千千萬(wàn)萬(wàn)它會(huì)一直閃亮在人們的心中。育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩都被蠟燭所歌頌。
今天我讀了一篇短文,題目叫《蠟燭》。讀完之后，我為文中謙虛的蠟燭那“燃燒自己，照亮別人”的精神而感動(dòng)不已。
短文里的臺(tái)燈不但趾高氣揚(yáng)、驕傲自大，還喜歡到處?kù)乓约海驗(yàn)樽约河兄恋耐獗矶撇黄鹌胀ǖ南灎T。但當(dāng)驕傲的臺(tái)燈壞了，而人們急需要光明的時(shí)候，主人把默默無(wú)聞的的蠟燭拿了出來(lái),點(diǎn)燃了它,它的火焰依然照亮了房間里的每一個(gè)角落。而蠟燭謙虛地說(shuō)：“我發(fā)出的光太淡了，的確沒有臺(tái)燈亮，我很慚愧，我沒有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)。”可它自己卻默默地燃燒著，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開了人間。蠟燭雖然沒有臺(tái)燈那樣美麗，但我們生活中離不開它,它總是發(fā)揚(yáng)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它是多么平凡而又偉大啊!在贊美蠟燭的同時(shí)，我們不由地想起了孜孜以求、誨人不倦的老師，他們就象蠟燭一樣永遠(yuǎn)照亮著每一位學(xué)生的心靈。
從短文中，我明白了一個(gè)道理：任何時(shí)候都不能只看外表，我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值，每個(gè)人對(duì)社會(huì)都有不同的作用，做什么事情都要謙虛，不能驕傲，我們要向蠟燭一樣燃燒著自己，照亮著別人!
蠟燭。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
光盤、圖片。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題：12。
半截蠟燭。
3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？
5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一（）個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場(chǎng)的編排。
1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。
3、學(xué)生交流怎樣表演。
4、練習(xí)有感情朗讀課文。
三、布置準(zhǔn)備工作。
四、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
一、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。
1、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
學(xué)生交流體會(huì)。
2、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演？
3、其它角色怎么演？4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
5、齊讀第三段課文。
二、第三場(chǎng)戲的指導(dǎo)。
1、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、學(xué)生交流體會(huì)。
3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。
提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話？
從中，你體會(huì)到了什么？
4、學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
5、分角色朗讀第四段。
6、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文。
四、作業(yè)。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十六
有的人喜歡松樹，因?yàn)樗B強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒；有的人喜歡小草，因?yàn)樗m弱小，但卻不平凡；有的人喜歡鮮花，因?yàn)樗利惽叶嘧硕嗖省６覅s喜歡蠟燭，因?yàn)樗袩o(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我贊美蠟燭的無(wú)私。因?yàn)樗樟羷e人，燃燒自己，不求一絲回報(bào)，還盡職盡責(zé)的完成自己的使命。他那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是它的真實(shí)寫照。
我贊美蠟燭的樸實(shí)。它雖然沒有霓虹燈那樣華麗的外衣，也沒有白熾燈那耀眼的光芒，但它卻給我們絲絲希望和光明。在停電的'時(shí)候，蠟燭給我們帶來(lái)一絲光明，雖然那是微不足道的，但卻照亮我們前行的腳步。
我贊美蠟燭，更贊美我們偉大的老師。
人生蠟燭初二（專業(yè)17篇）篇十七
臧克家說(shuō)：“有的人死了，他還活著；有的人活著，卻已經(jīng)死了。”在歷史的潮流中，雖然有些生命已經(jīng)隕落，但他們?cè)?jīng)的付出成為了我們永恒的記憶。照亮我們前進(jìn)的方向，走向那光輝的前方。
歷史車輪滾滾，穿越時(shí)空界限，我們可以追尋到無(wú)數(shù)蠟燭與燈塔的縱情演繹。諸葛亮一生為蜀國(guó)盡忠，兩袖清風(fēng)，只為報(bào)先帝三顧之恩。他鞠躬盡瘁，死而后已，他以蠟燭的心情燃燒了自我。杜甫在幾百年后贊道：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”他的誠(chéng)信與忠誠(chéng)，他的智慧與風(fēng)度，永遠(yuǎn)留在了我們心中，他永遠(yuǎn)成為了我們心中的燈塔。他的一生，以蠟燭的心態(tài)充當(dāng)著一盞美麗的燈塔，他獲得了永生。