我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）

教學(xué)工作計劃是教師的教學(xué)設(shè)計，它包含了課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)工作計劃范文，希望對大家寫作有所幫助。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒知道相鄰數(shù)，掌握5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。

課件、游戲操作材料等。

（一）導(dǎo)入活動。

1、游戲“找朋友”。

師：“小朋友們你們都有好朋友嗎？”幼：“有。”

師：“那我們?nèi)フ艺液门笥眩貌缓茫俊薄?/p>

幼兒自由的跟著音樂找到自己的好朋友，做動作。可唱兩遍。（引導(dǎo)每位幼兒都找到好朋友，兩個人面對面互相做動作）

2、師：“孩子們，都找到好朋友了嗎？那拉著你的好朋友的手我們輕輕的坐到小椅子上去吧”。

3、教師引導(dǎo)幼兒說說你的兩邊都坐著誰，你現(xiàn)在和誰成為鄰居了。讓幼兒理解什么是鄰居。

師：“誰能來介紹一下你剛剛找到的好朋友呀，那你想不想再認識一個好朋友呀，那和你另一邊的小朋友也打個招呼吧，啊，現(xiàn)在有了兩個好朋友了，現(xiàn)在翁老師教小朋友一個新詞叫鄰居，現(xiàn)在你的兩個好朋友都變成你的鄰居了。

師：“請小朋友告訴我你的鄰居都是誰呀？”（請個別小朋友介紹一下，學(xué)說完整話，我的鄰居是某某和某某）

（二）通過課件初步理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、出示課件一，講述故事《小羊們?nèi)デ镉巍?/p>

師：“孩子們，今天有一群小羊們要去秋游，你們想不想去呀？”

教師引導(dǎo)幼兒認識小羊，點數(shù)一共有幾只小羊。

2、出示課件二，繼續(xù)講述故事。師：“小羊們玩得很高興呀，天越來越黑了，小星星出來了，月亮寶寶也睡覺了，小羊們也困了，他們決定找一個地方住下來。

3、出示課件三，師：“，他們來到了森林旅店，要在這休息一下。明天再回家。我們來看看它們都住在幾號房。”

4、提問：

（1）沸羊羊的鄰居是?引導(dǎo)幼兒說完整話。

（2）美羊羊的鄰居是？

（3）懶洋洋的鄰居是？

5、用數(shù)字轉(zhuǎn)換，讓幼兒知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

師：“孩子們，小羊們和村長已經(jīng)回到房間休息了，房門上的數(shù)字寶寶開始說悄悄話了，它們說，小動物都有自己的鄰居，那我們的鄰居呢？。”

師：“數(shù)字寶寶2說，我的鄰居是誰呀？小朋友們快幫我找一找。（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

師：“那5的相鄰數(shù)是幾呀？（5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。）

師：“那3和4有沒有相鄰數(shù)呀？”

得出結(jié)論：每個數(shù)都有相鄰數(shù)，1只有一個相鄰數(shù)。

6、出示課件四，操作活動。引導(dǎo)幼兒通過操作課件找出數(shù)字的相鄰數(shù)。

（三）操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒給不同物體的數(shù)字寶寶找出相應(yīng)的相鄰數(shù)。

（四）游戲“大灰狼來了”

2、跟著音樂一起去羊村，做動作，找到朋友圈，進去玩一玩。引導(dǎo)每個幼兒都找到朋友圈。

3、灰太狼來了，小朋友們自己找到相鄰數(shù)躲到朋友圈里。

4、孩子們，有三只小羊被灰太狼抓住了，我們一起去把她們就出來好不好？

自然結(jié)束。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇二

活動目標(biāo)：

1.能用簡單的詞匯描述物體的顏色，。

2.練習(xí)說完整話。

3.大膽表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：圖片積木。

活動過程：

一．認識朋友。

教師伸出手指，“這是幾”。幼：“1”。教師伸出手指，“這是幾”。

交個朋友好不好，幼：好。師：來，說紅紅的朋友好，紅蘋果也向小朋友們打招呼。綠蘋果和黃蘋果也是一樣。

二．交朋友。

到這來，我要和孫老師做游戲。游戲《找朋友》邊游戲邊介紹游戲規(guī)則。小朋友們一起做游戲(相互介紹一下自己是紅紅的朋友。綠綠的朋友。黃黃的朋友。）。

三．找朋友。

玩具城里紅紅的朋友，綠綠的朋友和黃黃的朋友要和我們一起做游戲，你們想不想玩玩具。幼：想。師：那我要把你們分成三組。當(dāng)我喊紅紅的朋友在哪里的時候，你要看看自己的卡片，如果你是紅紅的朋友，你就喊紅紅的朋友在這里，一邊喊一邊跑到老師這來。那你是黃黃的朋友能來嗎？幼：不能。師喊幼答）。

四．玩積木。

教師巡回指導(dǎo)，（積木里有紅黃綠三種顏色）。師：你這是由什么朋友組成的？（根據(jù)幼兒拼出的圖形）。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇三

1.在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試表現(xiàn)邀請舞的簡單動作。

2.體驗與同伴共同唱歌跳舞、共同游戲的快樂。

1.課件《我的朋友在哪里》。

2.學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)“小步跑”、跳點步等基本步伐。

體會同伴共同唱歌跳舞的快樂。

探索學(xué)習(xí)邀請舞的'簡單動作。

一、我的好朋友

1、律動《找朋友》進入

2、拍節(jié)奏：你有幾個好朋友？

/ xx xx / xx x / / xx xx / xx x /

師：你有幾個好朋友？幼:我有x個好朋友

3、律動準(zhǔn)備：找到一個好朋友？

（幼兒跟著音樂尋找自己喜歡的朋友，兩個朋友共同舞蹈）

二、朋友來歌唱：

1、聽聽歌曲（要求：聽清歌詞，分辨樂句）

第一句歌詞在找朋友，第二句歌詞找到朋友，第三第四句歌詞與朋友一起舞蹈）

2、唱唱歌曲（要求：唱的歡快跳躍，咬字吐字清晰）。

三、朋友跳個舞：

1、示范表演（看視頻，“她們是怎么跳舞的？”“跳了哪些動作？”）

2、分解模仿動作（出示動作示范圖示，排列順序，初步模仿）

3、嘗試舞蹈（幼兒和同伴一起邊唱邊一起跳舞）

四、交換朋友來跳舞

1、再次欣賞（介紹什么叫邀請舞，關(guān)注“她們是怎么交換朋友的？）

2、說一說學(xué)一學(xué)（什么時候換朋友？用什么動作交換朋友？）

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇四

本次活動先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨導(dǎo)入，了解孤獨的原因是沒有朋友，激發(fā)幼兒找朋友。找朋友的.游戲時幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍，讓幼兒進一步感受歌曲，鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。最后，延伸活動，帶領(lǐng)孩子到寶寶班去進行找朋友的游戲，其實這個時候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒有壓抑，既鞏固了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。

（一）運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

（二）在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

重點：愿意參加音樂活動，并逐漸對節(jié)奏有所認識。

請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊、音樂磁帶《一二三四五六七》。

（一）與小熊做朋友

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

3、小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。

4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學(xué)學(xué)找朋友的歌

1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2、鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

3、小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4、啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞

1、播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2、請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇五

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇六

在開始上課之初，我提出一個問題：我再什么位置？這個學(xué)生都是非常積極的進行描述。當(dāng)然學(xué)生描述的時候，有的學(xué)生描述的好，能夠讓人比較容易知道我的位置，有的不能。這個時候，我就再問一下，這個同學(xué)的描述，你能準(zhǔn)確知道我的位置嗎？這樣學(xué)生，就是知道自己的描述出現(xiàn)在哪里？我變換了三個位置，學(xué)生分別描述了三個位置，通過這個三個位置的描述，在他們的腦海中已經(jīng)之中，因此我提出問題：你是怎樣通過別人的描述知道我的位置的？這個時候，一些反應(yīng)比較快的同學(xué)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且總結(jié)出來。通過總結(jié)，學(xué)生能夠知道位置的確定需要另一個物體的位置的參照。這個活動非常的好，不需要多媒體，就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且學(xué)生都能參與到其中，學(xué)生的參與還是比較的高。

然后我我讓學(xué)生描述一個同學(xué)的位置，其他的同學(xué)進行猜，這個同學(xué)的位置。這個活動使學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生的掌握知識，創(chuàng)造了良好的氛圍。

在后面的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生除了一個題目:在紙上畫一畫自己家的平面圖。通過學(xué)習(xí)畫圖，學(xué)生需要找到一個參照，然后根據(jù)參照進行畫圖。在這個過程中，學(xué)生進行鍛煉自己的學(xué)習(xí)的知識。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇七

活動目標(biāo)：

1.能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2.能根據(jù)各國小朋友的圖片大膽地改編歌詞，進行表演。

3.體驗與國際伙伴游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》。

活動過程：

一、開始部分。

1.談話導(dǎo)入。

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）。

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》。

1.播放音樂：《找朋友》。

（1）小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）。

（2）音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒邊拍手邊演唱）。

2.教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱。

3.看各國小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（1）“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動作）。

（2）“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、教師和幼兒表演《找朋友》。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇八

1、認識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、初步了解五官的用處。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會保護自己的五官。

（一）照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1、教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友

每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）

2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

（二）請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1、師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）

2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。

小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

（三）說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護它們。

1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）

2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢？"來；自。屈；老師；教。案；教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

（四）師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

（五）隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！

由于小班的孩子正處于自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經(jīng)驗，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護的意識。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇九

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

1、教師通過“xx在哪里？我在這里！”這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、教師繼續(xù)提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導(dǎo)孩子進行歌曲仿編。

根據(jù)孩子的意愿，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據(jù)仿編的歌曲完整進行練習(xí)。

6、游戲：小動物在哪里

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

“小雞小雞在哪里？”

“嘰嘰嘰嘰在這里！”

“小狗小狗在哪里？”

“汪汪汪汪在這里！”

“小貓小貓在哪里？”

“喵喵喵喵在這里！”

“小鴨小鴨在哪里？”

“呷呷呷呷在這里！”......

還可以這樣，老師點學(xué)生的名字：

“王珊王珊在哪里？”

王珊蹦出來唱道：“王珊王珊在這里！”

“李培李培在哪里？”

“李培李培在這里！”

“葉明珠葉明珠在哪里？”

“葉明珠葉明珠在這里！”

7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經(jīng)驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十一

目標(biāo)：讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。

準(zhǔn)備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音。

流程：音樂游戲—集體談話—抓老鼠。

過程：

一.音樂游戲：找小貓。

1.是媽媽，你們是誰?

2.和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎?躲起來可要輕輕的哦。

二.集體談話。

2.教師幫助猶如說出前、后、旁邊的.方位詞。

3.第二遍游戲。

4.個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。

5.鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵。

三.抓老鼠。

1.我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么?

2.現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦铮恐恍∝堊ヒ恢焕鲜螅涀≡谀睦镒プ±鲜螅瑏砀嬖V媽媽。

3.幼兒抓老鼠。

4.幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。

5.兒歌：小花貓。

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我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下、前、后方位。

2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

3.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.律動音樂。

2.毛絨玩具7-8件，分別放于室內(nèi)不同物品的上下、前后位置上。

3.將幼兒按縱排位置坐。

活動過程：

1.幼兒做律動拍手。

2.幼兒聽指令復(fù)習(xí)對自身上下的認識。

如上面拍一拍，下面拍一拍等。

3.提問讓幼兒感知以自身為中心的前后方位。

如：前面是誰，后面是誰。

4.游戲讓幼兒感知以自身為中心的前后方位關(guān)系。

三個幼兒到前面排成一縱隊，請大家看看前面是誰，后面是誰，中間是誰。

再請同一縱隊幼兒全體向后轉(zhuǎn)身，大家再看看現(xiàn)在前面是誰，后面是誰，中間是誰。

幼兒三人一組。自由玩游戲。

讓幼兒感知物體與物體之間的上下，前后位置關(guān)系。

請幼兒說一說毛絨玩具在哪里。

分組尋找，并說出在哪里找到的，依次輪流進行。

活動延伸：

戶外活動時幼兒自由組合，繼續(xù)玩捉迷藏的游戲。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十三

活動目標(biāo):。

1、初步認識一些藏在果實里面的種子,知道它的作用。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:。

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。

活動過程:。

一、幼兒介紹自己收集的植物的.果實,引起尋找種子的興趣。

1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實,誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。

2、教師:這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

1、教師:你們帶來的植物的果實,它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?

3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。

三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對各種種子做進一步的觀察,說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。

2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實,引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結(jié):果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識,知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會慢慢的發(fā)芽,長葉,開花結(jié)果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

教學(xué)反思：

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十四

1。了解水果不同的生長方式。

2。激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

重點難點。

用語言描述水果的生長方式。

活動準(zhǔn)備。

幼兒用書，掛圖，電子資源，實物水果。

活動過程。

一、出示實物水果，讓幼兒認識，并請幼兒猜測一些常見的水果長在哪里。

1、蘋果是長在哪里的？

2、西瓜是長在哪里的？

3、菠蘿是長在哪里的？

二、出示掛圖，請幼兒觀察并說出這些水果的生長方式。

1、香蕉是長在哪里的？是怎樣長在樹上的？（一串串地長在一起）。

2、有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點水果是一串串的長在樹上，還有的水果是長在地上的。（教師總結(jié)水果的生長方式）。

三、請幼兒自主閱讀圖書，和身邊的同伴說一說水果的生長方式。

1、看看書上還有哪些水果？

2、它們是長在哪里的？

四、教師用拍手打節(jié)奏的方式和幼兒玩關(guān)于“水果長哪里”的問答游戲。

1、蘋果蘋果長哪里？

2、蘋果蘋果掛樹上。

3、西瓜西瓜長哪里？

4、西瓜西瓜趴地上。

五、活動延伸。

學(xué)習(xí)單《水果的家》，請幼兒回家后完成。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、認識面部五官，能準(zhǔn)備的指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活動過程：

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指著自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將“眼睛、嘴巴、耳朵”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

活動延伸：

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶'”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

2、體驗邀請和被邀請的快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

活動過程：

（一）與小熊做朋友。

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。

4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學(xué)學(xué)找朋友的歌。

1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞。

1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

結(jié)束延伸：

此活動可以用于音樂游戲中。

活動反思。

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。

活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。

通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學(xué)起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)。

——學(xué)具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進行。)。

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

又是一個耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽円呀?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計時，我將重難點放在字詞的學(xué)習(xí)和對小猴子形象的分析上。在教學(xué)過程設(shè)計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會有太多的障礙。

在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務(wù)時思路是清晰的，孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

我在黑板上標(biāo)記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號摘，我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思："選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面；選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置；選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當(dāng)然，答案沒有好壞，沒有對錯。"。

小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發(fā)達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。它也是中國十二生肖之一。

我的朋友在哪里教案及反思（通用18篇）篇十八

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實物水果。

3、《幼兒畫冊》。

活動過程。

一、開始部分。

師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？

二、基本部分。

1、看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

2、看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）。

師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。

3、繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。

4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。

按要求幼兒來藏水果。

三、結(jié)束部分。

游戲：捉迷藏。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。