小學美術新課程心得體會范文（15篇）

通過撰寫心得體會，我們可以更加深刻地認識自己，找到自己的短板并進行改進。1.從這次實踐中，我深刻地體會到了團隊協作的重要性，也明白了合作能夠帶來更好的成果。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇一

有位哲人說過，“人與大多數動物一樣都具有向群性”。也就是說人都喜歡湊熱鬧，比如，某大商店開業了，人頭攢動，你正好散步路過，即使你不打算買東西，相信你也會融入人群中，去走一走、看一看，感受一下開業的熱鬧氣氛。同樣在課堂上，我們也要利用好這個“向群性”，營造學生自評、互評的氛圍：可采用游戲、故事、趣味課件等手法，營造氣氛，激發學生評價的興趣。比如，在教學《過新年》這節課時，我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。讓學生一進教室就感受到新年的喜慶氣氛，然后發給每位學生一只袋子，和相同數量的年貨，（年貨由學生和老師共同籌集）把年貨放在自己作品的地方，等待新年的鐘聲。作業完成后，老師敲響新年的鐘聲，學生們開始以互相拜年的形式進行作業互評：你認為喜歡的作品就給那位同學一份禮品，最后看誰拜年拜到的禮品多。這節課學生既當主人又當客人，既做評委又當選手，興趣十分高漲。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇二

優秀作文推薦！美術新課程標準體現素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯系。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域，造型、表現；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質品質，綜合、探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創造，運用綜合性知識技能去制作。從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。

在新課程小學二年級的美術教材中，體驗學習的內容占了較大的比例，如：“太陽”是對自然的體驗；“家鄉的果樹”是對自身生活環境的體驗；“漂亮的胸飾”是對紙張的可塑性性能的體驗；“交通工具”是對粘土、橡皮泥的性能體驗等等。這些課程內容從不同的角度體現了學習主體對個體的體驗學習，為學習提供了一個寬闊的體驗學習空間，那么，怎樣在美術教學活動中實施體驗性學習呢？我的感受、分析如下：

學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。如在“會變形的玩具”教學中，可以適當利用學生日常生活中非常喜歡的“變形金剛”作為教具，但要注意所采用的“變形金剛”變形存在一定的難度，這時可以叫學生上臺表演，對“變形金剛”進行變形，通過學生自己動手變形的體驗，讓學生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創設了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產生興趣，自主地參與到學習活動中去，從而獲得了對學習美術的持久興趣。

體驗性學習的方式是多姿多彩的，只要把教材的內容與學生的年齡特征和需求有機地結合，選擇適當的方法和切入點，創造恰當的體驗性學習情景，讓學生在和諧的學習活動中去體驗、去認知。如：“神氣的大公雞”教學，教師可以利用一個有關公雞的故事吸引學生，創設聽故事的情節的體驗，讓學生自己在故事中體會公雞的神態，再讓學生去模仿和感受故事情節，而后讓學生進行作畫，于是產生了動手繪畫公雞的體驗，最后利用自己的繪畫作品，講述自己畫的是什么形態與神情的公雞等等。在這樣的體驗學習過程中，小學生不僅僅獲得了學習的興趣，還獲得了繪畫出“神氣的大公雞”成功的喜悅，身心愉悅，神情交融，這是多么鮮活的體驗。

體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相互聯系。我們在美術教學中應以教材的內容和學生的需求出發，有所側重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇三

11月15日到11月30日，我參加了陽江市國家義務教育課程標準（版）網絡培訓，這次培訓，我系統學習了《小學美術新課程標準》，通過學習，使我對《小學美術新課程標準》有了更深刻的理解和體會，現把這次學習的一些體會和感受總結如下：

一、明確課程性質，突出學科特點。

在新課標中明確指出:“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”其中“以對視覺形象的感知、理解和創造為特征”是本次修訂新增的。同時標準中增加美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。美術課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內容。這些不僅凸顯美術學科的價值，而且有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

二、美術課程將以學科為中心轉變為以學生的發展為中心(一)由重“教”向重“學”轉變。

傳統美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。新課程倡導以人為本，以學論教，要培養學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。

(二)由重“學習結果”向重“學習過程”轉變。

所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態度的表現以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知探究實踐的學習過程去發現美術作品的表現形式和創作規律從而獲得一定的美感經驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的`合作者和促進者。根本的任務，是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。

總之，新課程的教育理念是以學生的發展為中心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。

三、結合美術學科的特點來劃分學習領域，強調學習活動的綜合性和探究性。

課程改革是要改變以學科知識體系構建課程的思想和方法，將以學科為中心的教學轉變為以學生的發展為中心，從素質教育的角度，結合美術學科的特點來劃分學習領域。美術學習方式依其特點，大致可分為創作與欣賞兩類由于學習美術具有較強的實踐性和操作性，以創作活動占有相當大的比重。為了便于學習，課標中的創作活動又具體劃分為“造型表現”和“設計應用”兩個學習領域。“造型表現”是美術學習的基拙，這一學習領域的活動方式強調自由表現，要求學生大膽創作，表達自己的情感和認識。“設計應用”，這一學習領域強調創意的形成，又注意活動的功能目的。因此，以外化性行為為主，是創作活動中劃分的兩個學習領域的相同點。主要區別則是造型表現注重自由性，設計，應用注重功能性。

“欣賞評述”這一學習領域則注重通過欣賞作品的感受、領悟、理解和表達等活動方式，內化知識，形成審美心理結構綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，也是課程改革突破的一個難點。為此，美術新課程標準設置了“綜合探索”這一全新的學習領域其目的是通過綜合性的美術學習活動，引導學生主動探索研究，創造以及綜合解決問題的美術學習領域教學中，尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與學生生活、現實社會之間的連接點，設計出豐富多彩的“綜合探索”學習領域的教學活動。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，要求學生靈活運用各學科知識設計探究性活動方案，進行制作、表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望。但是，綜合探究學習領域要與綜合“藝術”課程的學習相區別，注意保持美術自身的主要特色。

四、轉變學習方式，探索美術教學改革。

美術課是基礎教育的一門必修課，在全面推進素質教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學習方式，去探索美術教學的改革是非常必要的。

“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動，具體一點說，就是要從傳統的學習方式，轉向現代學習方式。

傳統學習方式就是接受式，這種學習方式所學的內容是以定論的形式呈現的，學生是知識的接受者，這種學習方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價值，但這種學習方式過分強調接受和掌握，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。現代學習方式稱為發現式，是美國心理學家布魯納的理論，它強調自主、探索、發現，把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發展、提升的過程。

學習方式并不是學習方法或教學法，學習方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰略和戰術的關系，學習方式相對穩定，學習方法相對靈活，有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。所以，學習方式的轉變對促進學習的發展更具有戰略意義。

學習方式本身也包含有“教與學”的關系，雖然這里談到的多偏重在學生方面，但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰略性、方向性的東西是最重要的，而戰術，即教法則比較靈活，教師運用的空間是很廣的。

美術新課程實施已經有一年多時間了，對于對新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對新課程都有自已不同的觀點和獨到的見解。而新課程本身就是有質疑、有爭論、也就不可避免的有分歧。我認為，美術課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學科之間有橫向的、縱深的聯系!在實施教學活動中，應該將各類知識融會貫通、靈活運用，才能達到最佳的教學目的，才能培養全面的、完整而又獨特的個體！新的課標對教師提出了新的要求，教師只有不斷學習才能與時俱進，才能勝任新形式下的教育教學工作！

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇四

學習課程標準對一線教師來說是必須且迫切的，因為課標既是教材編寫的依據，又是教師教學的指針，它為教師理解和落實“為什么教、教什么、怎么教”指明了方向。

4月21日，教育部正式頒布《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，緊接著5月3日，北師大團隊組織編寫者們在線上給全國教師做了整體的培訓。通過聆聽專家的講解，我對新《課程方案》以及《藝術課程標準》有了初步理解：

首先，新課標從整體上明確了義務教育階段，時代新人培養的具體要求，落實了立德樹人根本任務是發展素質教育；相比之前的課標站位更高，提出了適應時代課程內容的結構方案。

其次從學科角度看，新課標的變動也比較大，美術和音樂將不再單獨分科，而是涵蓋在藝術課程里。從《義務教育藝術課程標準（2022年版）》目錄上能明顯發現，課程內容涵蓋了音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等5項，較之以往美術、音樂單獨分科，現在的藝術教育內容和范圍更廣。

三是基于核心素養要求，細化了實施要求，從認識了解出發循序漸進，加強學生的實踐和創作能力。新課標優化了課程設置，甄選了重要觀念、主題內容和基礎知識技能。例如，涉及同一內容主題的不同學科間的融合，設立了跨學科主題的學習活動，加強學科之間的相互關聯，帶動課程綜合化實施，同時強化了實踐要求。例如通過藝術與科技相結合的教育，提高學生跨學科學習與創新性解決問題的能力，藝術教育為推動未來社會發展做貢獻等。

四則是依據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫出不同學段學生學業成就具體表現，形成學業質量標準，提出了“學業要求”“教學提示”，注重實現教、學、評的一致性。特別是在100頁到110頁，明確了不同學段，學業質量的內涵，給出每一個階段學業要求和評價，從整體到局部細化了評價要求。

緊接著，合肥市、包河區也陸續不斷安排了一系列的新課標線上培訓，可謂來得及時、迫切、應景。很多名師、一線教師現身說法，圖文結合聲情并茂。在不同層面的學習中，我豁然開朗，同時也感受到疑惑和不解，深刻體會自己的壓力不小。

現提出自己的幾點思考，希望能得到更多老師的幫助和指導。

1。怎樣融合？小學的美術教育一直是以圖畫課或手工課的形式開展，其主要的目的是培養學生觀察能力和描繪能力，也多呈現出重視傳授描繪技術的傾向。這一直是美術有別與其他學科的自身特點。如何融合音樂、舞蹈、戲劇呢？不能為了融合而融合，我想今后的教研要著重落實在課程融合中。

3。充分發揮學生主觀能動性，激發學生的學習興趣、動手能力、創新潛能。鼓勵他們多一些新的嘗試、多一些趣味活動、多一些挑戰及一些失敗這些都應該試一試。比如在教學中可以設計一些開放性、發散性的作業，鼓勵學生敢于標新立異，敢于失敗，給學生大膽探索的途徑，調動學生思維，進一步地激發對美術的求知欲和探索精神。

作為藝術學科的老師，時代對我們提出了更新的要求，我們首先一要要注重發展自己基本功，提高自身業務能力；其次還是要回到課堂、回到課程中，腳踏實地磨練自己的教學能力；最后要不斷學習，從書本中學習、從各大網絡媒介中學校、向同伴學習，提高藝術教學的質量。以上是我地一些思考，這還需要我今后在工作中不斷地實踐、總結和反思，也希望能得到老師們地幫助。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇五

10月23日至24日，漢中市“名師大篷車”學科培訓在佛坪舉行，我有幸參加了此次美術學科的培訓。通過本次培訓，我獲益良多，教學觀念和教學技能都有了較大幅度的提高。現結合自己的教學實際談幾點培訓體會。

美術學科由于師資力量的短缺歷來是農村學校的薄弱學科，重視程度不高，教師基本都屬于兼職，美術功底和教學基本功都亟待提高。通過這次培訓學習,使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助。同時也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術課。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發，有時需要教學手段的多樣化，有時需要教師知識的儲量大。總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發展的需要。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。

通過此次培訓學習，我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇六

在五四青年節這個特殊的日子里，我有幸聆聽了由北京師范大學藝術與傳媒學院主辦的“美術新課標美育新征程——九年義務教育美術新課標解讀與回應學術研討會”。通過肖向榮、王杰、尹少淳、錢初熹等8位專家教授的專題講解，讓我對新課標的理解更加深入了，更加了解新時代美育工作發展的方向與目標。

與過去的美術課程標準相比，新的藝術課程標準在標題上進行了大的改變，這就意味著藝術教育將進行大的改革，新的課程標準讓教師更加注重學科融合，注重文化的滲透，通過文化浸潤提升全民的藝術素養，從而達到真正的文化自信。

通過四個小時的學習，我了解了新課標的目標：未來如何培養人？培養什么樣的人？為誰培養人？專家為大家指明了教育方向，讓我們對美育教育有了新的認知，為下一階段的美育工作打下了堅實的基礎。

此次學習讓我對學校美術發展有了新的思考，核心素養、學科融合、過程評價、高質量美育、藝術素養、教師能力等關鍵詞，將成為今后教學活動的主旋律，在今后的教學中我將加強自己的美術技能，努力發展美術課程與教學的綜合能力，努力推進美術教育的發展與實施，發展自己，成就學生，以美育人，以文化人。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇七

在新課程理念中提出：要重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現、創造、聯系融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力。這就需要我們在課前做好細致地安排，精心設計藝術實踐活動。新的美術課給教師提出了更高的要求，加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識。要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。課堂上做一些改變，學生在一個輕松、活潑的情境中，才會樂于嘗試，在不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。這需要老師在尊重、關心、愛護、欣賞學生的前提下，才會達到預期效果。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇八

新課改課上，有時候一節課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學任務輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

新課改課上的學生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，這樣的課堂難道不是學生“瘋”了？不是的'。學生們上課形態各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的主人，力爭我們的課堂教學達到“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節奏”、“收獲多”。

“巧婦難為無米之炊”，展示課上不論是語文課堂上學生自創的詩歌，小品的表演，還是數學課上體現出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實的基礎知識的掌握，因此夯實基礎是課堂教學的基礎，課堂任何地方都是學習的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發動學生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，學會生存。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養班干部、課代表和小組長，并充分發揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實"兵練兵，兵強兵"，使更多學生有提高的機會。

1、每一個小組中，都有好學生也都有許多較差的學生。其中還有這樣許多學生，他們對知識的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內表現自己。針對這種情況可由組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個。幾天下來，效果不錯。因為他們也都意識到，這樣的確能讓自己的精力更加集中，思維更加活躍。

2、善于激勵學生，對學生在課堂上的出色表現及時的肯定是讓他們動起來的一個最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學的發言與教師的想法不一致，教師當堂予以明確的否定，并表示出對該生的不滿，甚至讓他難堪，那么這位同學將永遠不會在你的課堂上主動提出或回答問題，也就是說因為你的一句話或一種態度或者是一個表情，都能影響該生的這一節課或者這一門學科。

3、要有耐心。

沒有比學生更堅強的意志，是不能讓他們動起來的。關鍵時刻必須挺得住。當學生不想開口或不習慣開口的時候，當學生停停頓頓、結結巴巴地讀句子和課文時，教師進行必要的指導之后剩下的就是啟發和等待了。只要問題適當、時間充分、善于啟發，學生很快就會奮起而參與。這時候教學就開始輕松愉快了。

課改的大潮涌動著，我們也努力去做一個好的弄潮兒吧！盡管比較艱難，我們也要勇往直前。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇九

“新課程”是當前教育領域中最為熱門的話題之一，而作為教育的重要主體：中小學教師，更是發揮著至關重要的作用。通過對新課程的研習與實踐，中小學教師們不僅能夠更好地適應新課程教學的要求，同時也可以提高自身教學水平和素質。在自己的教學實踐中，我深刻地體會到了新課程的理念、方法和實踐帶來的變化和挑戰。下面將從三個方面談談我的新課程教學體驗。

第二段：課程理念的轉變。

曾經，課堂教育往往以教師為中心，教師傳授知識，學生被動接受；而現在的課堂，希望達到的是一種“學生主體，教師協助”的狀態。在新課程實踐中，我開始傾聽學生的表達、關注學生的需求、指導學生進行對話、鼓勵學生逐步探究問題，試圖使學生在不斷探究和研究的過程中能夠自主地學習、掌握知識。通過這種方式，學生可以充分發揮自己的主動性和創造性，在學習搗鼓過程中獲得了很多的收獲和成長。

第三段：教學方法的創新。

作為老師，教學方法對于我們的教學效果至關重要。而在新課程教學中，各種新穎的教學方法和手段讓我眼前一亮。如“探究式教學”、“合作學習”、“游戲化學習”等，均在我實踐教學中嘗試過。比如，在進行語文課堂教學的時候，我為學生準備課文的音頻和視頻材料，通過播放這些材料，讓學生加深對課文的理解，同時我也能夠借此了解學生對課文的掌握程度。這種方式不僅吸引了學生的注意力，還提高了學生的學習效果，讓我的教學收到了意想不到的成效。

第四段：學科思維能力的培養。

新課程教學的關鍵點就在于“培養具有創造性和探究精神的新型人才”，如果只是單純地讓學生掌握知識，那依然是傳統式的模式，而且并不是最好的做法。好的課堂教學應該著重培養學生的學科思維能力，指導他們用科學的態度來探究問題，讓他們在解決問題的過程中逐步培養自己的創新精神和探究能力。在我的教學實踐中，我嘗試用分組的形式讓學生競爭性地進行探究活動，以激發學生學科思維能力的培養。這讓學生在探究中能夠體驗成功感，并慢慢習得發掘、提出問題并解決問題的能力。

第五段：總結。

在新課程教學的實踐中，我深刻感受到了教育的深刻變革和重大挑戰，也逐漸發現了自己許多需要提高和改進的地方。但是，我也相信，只要我不斷進行實踐和反思，能夠不斷對自己在教育領域的不足進行挑戰、糾正和完善的話，也必然能夠成為一名真正合格的教師，為教育事業的長遠發展做出自己應有的貢獻。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十

第一段：

近年來，新課程的推行讓教師們面臨著巨大的挑戰和機遇。作為基礎教育的重要組成部分，中小學教師的角色也在不斷地發生變化，他們已經不僅僅是傳授知識的工具，更是學生成長的引導者。結合自己的工作實踐，本文將分享我在新課程教學過程中的一些心得體會。

第二段：

在新課程中，教師的角色不僅是知識傳授者，更是學生成長的指引者。如何培養學生成為自主學習的能力呢？在我的教學中，我將更多的精力放在激發學生的學習興趣和參與度上，利用多種教學手段，讓學生更多地參與進來。例如，我會利用多媒體、游戲等方法對知識點進行呈現，讓學生更好地理解和記憶。同時，我也會讓學生利用多種方式表達自己的思想和想法，對學生的貢獻和意見予以肯定，激勵他們進一步參與課堂的討論和交流。

第三段：

隨著新課程的不斷推行，教育進入了數字化時代，網絡教育已經成為了教育教學的重要組成部分。在我的教學中，我也利用了網絡教育優勢，開設了微信群和教育平臺，方便和學生更好地互動和交流。通過微信群，我可以及時地回答學生的問題，及時的發布最新的課程信息和學習資料，讓學生更好地了解和掌握知識點。

第四段：

在新課程中，教育不僅要求學生掌握知識，更希望能夠讓學生具備批判性思維、創造性思維和創新能力。在我的教學中，我鼓勵學生在自己的課外時間積極參加各種活動，例如參加文藝、科技比賽等。同時，在我的課堂中，我也強調學生的批判性思維和創造性思維，利用各種形式的課堂互動，鼓勵學生分析和解決問題，激發學生的創造力，讓他們從傳統的學習方式中跳脫出來，用新的思維方式來掌握知識。

第五段：

總的來說，在新課程的教學中，教師的角色不僅是傳授知識，更希望能夠給學生帶來全面的學習體驗和更廣闊的思路。而在我的日常工作中，我更注重學生的多元化，力求讓學生們在課堂中能夠找到自己的興趣和發揮自己的特長，鼓勵他們大膽嘗試、不斷創新，讓他們成為真正的“學習者”，大步邁向自己的理想和未來。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十一

日前，教育部正式公布了《義務教育藝術課程標準(20xx年版)》，這標志著我國義務教育階段之藝術教育正式走入核心素養時代。藝術課程的四大核心素養包括“審美感知”“藝術表現”“創意實踐”和“文化理解”。作為“新一代”美術教師，我們在了解新課標具體內容與思想的同時，也要跟上“變化”的腳步，嘗試探究未來的學校、師生以及美術課程將如何調整并積極適應“核心素養”提出的新要求。

我看到藝術新課標（20xx版）這個標題，第一反應是“藝術”這個字眼，以前是音樂課標、美術課標等這樣的單獨學科門類，現在是將其融為一體全部包含在“藝術”一詞中。新課標在標題形式上便將各藝術學科整合一體，在內容上也是注重各藝術課程之間跨學科的融合。其次新課標之后會有新教材，相比于新課標的概念與理論內容，實際上我更期待能直觀體現出前者的實際物質，想了解新教材會如何隨課標改革而變化，怎樣在教材中體現藝術，體現跨學科的融合。

在仔細研讀后，不禁有了許多感觸。我感到欣喜，一方面是藝術真的受到了重視，另一方面是新課標的內容相對于前幾版，有了更好的優化，更明確的路線，細化了很多要點：指導、學習、考試以及評價等都變得更加明確。同時也加強了學生各學段的銜接，注重每個受教育年齡段對于藝術的跨度及尺度都講究由淺入深，循序漸進。

新課標教學方式更加多元，圍繞核心素養，可開展項目式、問題式、主題式等多種形式的學習方式，充分體現了在“做中學”的理念，結合生活和社會情境，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。另外新課標的課程思政理念也非常鮮明，明確提出將社會主義先進文化、革命文化等重大主題教育有機融入課程，這意味著美術教育也應在這些方面做出課程改進，為引導學生樹立正確的價值觀而努力。

這次新課標的新課程內容的加入，對于什么是一門好的美術課程有了一個新的定義，不再局限在課本或者說教師的講授之中，反而是一種以學生為出發點以學為主的課程標準，給學生提供了更多的選擇，使學生有機會接觸到更加豐富的藝術信息，從而去認識和理解本民族與世界各地藝術的歷史、文化底蘊。從欣賞評述、造型表現，到設計與應用，最后綜合探索加強課程內容、社會生活和學生經驗之間的聯系。此處的“美術素養”不僅僅是對基本的美術知識與技能的掌握，更重要的是應該具備基本的藝術態度。并且，美術課程需要引導學生參與文化的傳承和交流，從而發展學生的感知能力和形象思維能力。在接觸藝術內容時，通過聯想、推理、分析等思維活動中，使學生的'智力與創新能力不斷提高。在認識美、欣賞美、創造美的同時，使生活變得精彩豐富、富有情趣，提升個人的審美能力。

在設置跨學科課程的意義中提到跨學科課程讓教師和角色發生轉變，從以往被動地接受教學任務的“教書匠”成為自主選擇和開發課程的“研究者”。通過融各美術種類為一體、美術與其他學科相綜合、美術與現實社會情境相聯系，學生可以從多角度對問題進行闡釋，學會綜合、學會探索，從而成為真正的學習者。

新藝術課標指導下的學生會更勇于表達自己的想法，表現自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流課程流程。在多樣化的課程設置中，學生會通過美術語言來分享、交流對身邊的美的體會，逐漸形成發現、感知、欣賞美的意識。

面對這場深刻而全方位的新課程改革，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術素養的全面提高。我想，這是每一位藝術課程教師應該不斷追求的目標吧。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十二

隨著教育理念的不斷發展和課程改革的不斷推進，小學生新課程理論逐漸成為熱點話題。我作為一名小學生，深切感受到了新課程理論所帶來的變化和影響。下面我將從“新課程理論的特點”、“新課程理論的實踐體驗”、“新課程理論的優勢和挑戰”、“我對新課程理論的看法”以及“我未來的發展規劃”這五個方面來談談我的心得體會。

首先，新課程理論具有多元化和個性化的特點。與傳統課程相比，新課程注重培養學生獨立思考、創新能力和實踐動手能力。不再局限于傳統的死記硬背，而是鼓勵學生通過多種方式來學習，包括實地考察、科學實驗、小組合作等。這樣，學生在學習中更加積極主動，學習的興趣也大大提高了。

其次，我在新課程理論的實踐中收獲了很多。我們的老師在課堂上不再只是簡單地傳授知識，而是鼓勵我們主動思考，在實踐中學習。例如，在科學課上，我們經常進行實驗，通過親自操作，感受科學的魅力。在語文課上，老師讓我們進行小組合作，自主完成作文，鍛煉了我們的寫作能力和團隊合作精神。這些實踐讓我深刻地體會到了學習的樂趣和實踐的重要性。

再次，新課程理論的優勢和挑戰并存。新課程理論提倡學科間的融合和跨學科的學習，強調知識的聯系和綜合運用，提高了學生的綜合素養。同時，隨著課程的更新和調整，老師們也面臨著較大的挑戰，需要不斷發展和更新自己的教學方法和理念。對于學生來說，需要更多的主動性和自覺性，不能僅依賴老師的指導和輔導。

在我看來，新課程理論是一種重要的改革和進步，它為我們提供了更加開放和多樣化的學習環境。通過實踐和體驗，學生的綜合素養和核心能力得到了全面提高。同時，新課程理論注重培養學生的創新能力和實踐動手能力，這正是當前社會所需要的。盡管新課程理論也存在一些挑戰，但它帶給學生的好處是不言而喻的。

最后，對于我個人來說，新課程理論對我的影響是深遠的。我深刻體會到了學習的樂趣和實踐的重要性。未來，我將更加注重培養自己的創新能力和實踐動手能力，積極參與各種實踐活動，鍛煉自己的實踐能力和團隊合作精神。同時，我也會保持對新知識和新技術的關注，不斷學習和自我提升，為自己的未來發展打下堅實的基礎。

綜上所述，小學生新課程理論為我們提供了更加多元化和個性化的學習方式和環境。通過實踐和體驗，我們的學習興趣得到了提高，綜合素養和核心能力得到了全面培養。盡管新課程理論也面臨一些挑戰，但它帶給我們的好處是顯而易見的。作為一個小學生，我將不斷努力，發展自己的實踐能力和團隊合作精神，為自己的未來發展奠定堅實的基礎。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十三

隨著社會的發展和教育觀念的轉變，我國小學教育也在不斷改革創新。小學生新課程理論的提出，使我深切感受到教育的變革和教育理念的新概念。通過學習和實踐，我有了一些新課程的理論心得體會。

首先，我認為新課程理論強調培養學生的綜合素質。傳統的教育更加注重學生的知識，而新課程理論則更加注重學生的能力和品德的培養。在新課程的教學實踐中，我注意到學生的學習方式發生了明顯的變化。他們不再只是機械地記憶知識，而是能夠運用所學的知識解決實際問題。同時，通過情感教育、思維訓練等多樣化的教學方式，學生們的品德和人格也得到了很大的提升，培養出了健康、快樂、積極向上的個體。

其次，新課程理論注重學生的主體地位。在傳統的教育中，教師往往是主導地位，學生只是被動地接受知識。而新課程理論則倡導學生的主體性，強調學生的主動參與和自主學習。在實際教學中，我嘗試了許多多樣化的教學手段，如小組合作學習、課堂討論、項目制學習等，讓學生們在自主探究中收獲更多的知識與經驗。同時，我也發現學生們的學習興趣和學習動力得到了極大的激發，學生們的學習成果也比以往更為豐富和綜合。

再次，新課程理論強調教育與社會的聯系。在過去，學校教育常常與社會脫節，學生們學到的知識很難與實際生活相結合。而新課程理論則賦予了教育以更強的社會性。在新課程的教學實踐中，我將生活與學習緊密結合，在課堂上引入豐富的實例和案例，讓學生們更好地理解知識的重要性和應用價值。同時，我也積極組織學生參加社會實踐、社區服務等活動，讓他們親身體驗社會的多樣性和復雜性。通過這樣的教學實踐，學生們學到的知識更加實用和有意義。

最后，新課程理論還注重培養學生的學習能力和創新精神。在過去，學生們往往只是被動地接受知識，缺乏思考和創造的機會。而新課程理論則強調培養學生的學習能力和創新精神。在新課程的教學實踐中，我引導學生學會提問、思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生們勇于創新，讓他們在實踐中發揮想象力和創造力。通過這樣的教學實踐，學生們的學習能力和創新精神得到了極大的提升。

綜上所述，小學生新課程理論對我國小學教育帶來了深刻的變革。它在培養學生的綜合素質、強調學生的主體地位、注重教育與社會的聯系以及培養學生的學習能力和創新精神等方面都取得了顯著成果。在今后的教育實踐中，我將繼續深化對新課程理論的理解，不斷探索創新的教育方式和方法，為學生的全面發展提供更好的教育環境和條件。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十四

數學課程改革已經經歷了好幾個年頭，從最初的學習《數學課程標準》到后來的課堂教學實踐。感受著新課程給我們帶來的各種愉悅。我們在實踐中反思，又在反思中繼續的實踐。

《數學課程標準》中提到了，四大數學內容。即數與代數、空間與圓形、統計與概率、實踐活動和解決問題。下面就自己讀完這本書后的感受，再結合本人幾年的實踐來談一談在新課標的指引下課堂教學的實踐與反思。

1、從現實中取得學習資源

從學生實際生活經驗入手。培養學生用數學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數學就在身邊。生活中充滿了數學。從而以積極的心態投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。

2、從具體事實中理解、發現和提出數學問題

小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發現。教師要善于保護并善于激發學生的這種欲望。這些發現和欲望都是基于對現實的理解和發現。浙教版的很多單元結束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的能力，培養學生學習的興趣和自信心。

1、教學活動必須有明確的目的

有效的教學活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。

2、教學活動必須是學生的自主活動。

教師應引導學生把動手和動腦有機的結合起來。啟發學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數學成分。

3、教學活動必須倡導有效地合作學習

現階段，合作學習經常出現在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：

1，所學的知識是難點，學生感到有難度，有困惑。

2，所學的知識是重點，學生需強化該知識點。

以上是結合我看的這本書從兩個方面的問題闡述了自己的觀點與看法。我們應該把學和做結合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。

小學美術新課程心得體會范文（15篇）篇十五

xxxx年7月11號普通高中課改美術教師遠程培訓在濟源一中拉開了序幕，在xx年秋學段開始之前，先要對教師進行培訓，培訓堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓的重要性。此次的培訓，我們這些老師被編為濟源美術一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參加研討。

高中課程改革是個新的開始，美術課程改革更是新的開始，教材由原來的美術欣賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實驗區在高中美術新課改的實踐中，給了我們很多經驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的學校經過多年的實踐和推廣，還有了自己的.特色。這里我們先借鑒和學習一下深圳中學的構想設置，深圳中學早在xx年就開始把藝術課作為課程改革的試驗點，進行分項教學，創建專業的教師工作室，這樣教師就有了一個很好的工作平臺，更好的積累資源，積累經驗，對教師的成長也非常有利，非常快。學生根據自己的喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學生的興趣愛好結合起來，這樣學生學習的熱情特別高，特別積極，當然學習的成效也特別明顯。他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創意，學生通過老師教的一些技能，自己動手創作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業，但是作業的效果是明顯的。

高中美術新課改，讓美術課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰，如果學校條件達不到，是很難開設成功的。但是在現階段的高中，在部分學校的條件還是達不到要求的，不可能為每一個模塊開設一個工作室，只能在教室進行，每節課的時間是有限的，下一節可能是別的科目的課。所以有些內容是完不成的。我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設美術教學模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術鑒賞模塊，這一個模塊各個學校都能開設的，關鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學生來說還是很經濟的。如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設計為主，比如二方連續、單獨紋樣、小海報、平面構成等等。總之，根據學校條件，積極開設適合學生的教學模塊。

高中美術新課改的培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新課程，要更加努力的提高自己的業務水平，在課改的道路上也創辦出自己的特色。