在大班教案中，我們要綜合考慮幼兒的身心特點和學習需求，制定相應的教育計劃。希望大家通過閱讀以下這些大班教案，能夠對自己的教學有更深入的思考和認識。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇一
分組教學。
1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。
一.出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
(幼兒自由結伴扮演)。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢?
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三.活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)。
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的.引導與教育作用。
整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇二
1、指導幼兒運用捏出、貼壓、銜接、插入的技能，使用簡單的輔助材料，塑造出爺爺奶奶（外公外婆）的形象，進一步對老人的的敬愛之情。
2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、設置背景圖“我和我的爺爺奶奶（外公外婆）”，老人范例。
2、準備橡皮泥、墊板、小豆、牙簽等。
1、從昨天的話題談話引題。
2、將范例擺放在桌面上，讓幼兒仔細觀察后說出制作方法。
3、教師演示老人的制作方法，重點強調分泥和老人頭部的塑造法。
分泥：將泥對半分，其中一團塑頭部，另一團再對半分塑頭身和四肢。
4、幼兒塑造活動，教師巡回指導。
幼兒塑造出老人后，教師要求幼兒再塑造出一個我自己，最后，將我和我的爺爺奶奶（外公外婆）擺放在背景圖上，幼兒相互欣賞結束活動。
本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇三
1、了解、感受爺爺奶奶對自己的愛。
2、學習在生活中關心，照顧爺爺奶奶。
3、懂得關心、尊重老人。
調查爺爺奶奶的工作和愛好。
了解、感受爺爺奶奶對自己的愛。
審美元素：尊老愛幼是我們中華民族傳統的美德。在這個活動中，讓孩子們感受到爺爺奶奶對自己的關心和愛護。教育幼兒在日常生活中要學會主動去關心爺爺奶奶，做一個關心老人的好孩子。
師：你的爺爺奶奶是什么樣的，他們做過什么工作？大家可以相互介紹一下。幼兒自由向同伴介紹自己的爺爺奶奶。
2、幼兒用自己的語言介紹爺爺奶奶的愛好等。
師：前幾天我們都在家里做了一個調查，現在你來告訴大家，爺爺奶奶有什么愛好？
師：誰來說一說爺爺奶奶關心自己的事情。
3、引導幼兒自己應該怎樣關心和幫助爺爺奶奶，同時也請爺爺奶奶說說孫子孫女是如何愛爺爺奶奶的？（可以讓家長在家里記錄下來）。
師：我們都是爺爺奶奶的好孩子，我們來聽爺爺奶奶會對我們說什么？（教師讀調查表）。
4、給爺爺奶奶表演節目。
師：我們也要愛爺爺奶奶。我們回家后給爺爺奶奶表演節目，好嗎？
5、教師評價：
師總結幼兒講述的情況，鼓勵幼兒在日常生活中也要主動去關心照顧爺爺奶奶。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇四
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
經驗準備：讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備：收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。（幼兒自由講述。）
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。（幼兒自由結伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇五
1、初步了解重陽節是爺爺奶奶的節日。
2、使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
課件。
一、說說重陽節。
1、了解重陽節的來歷。
師：寶寶們，知道農歷的九月初九是誰的節日嗎?
小結：九月九日是重陽節，也叫"老人節"，是爺爺奶奶、姥姥姥爺的節日。
2、知道重陽節的風俗。
二、發表感言師提問：
九月九日是爺爺奶奶的節日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事?
三、學習兒歌《九月九》。
九月九，重陽到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。
四、爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱。為爺爺奶奶捶捶背等。
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇六
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿)，初步體驗今天生活的幸福。
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
一、分享交流。
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚?
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?
什么叫補丁?
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁?誰來穿穿看?(請一個幼兒上來穿)。
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢?
b、說了穿就說一些吃的?
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么?
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同?誰來嘗一下是什么滋味?
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰?他也跟我講了一些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景)。
我這里有繩子來試一試(請幼兒上來)為什么把肚子這樣?
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的?
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、饑餓的、殘酷的)。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。
3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢?
幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：
現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇七
觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。
1.讓幼兒知道重陽節是所有老人的節日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。
2.激發幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。
與一名幼兒的爺爺奶奶聯系，并邀請其父母，請他們談談自己的經歷。
準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
(1)爺爺接送小朋友入園，離園。
(2)奶奶在摘菜，準備晚飯。
(3)爺爺生病了，躺在床上休息。
準備皺紙、筆、信封等材料。
1.知道重陽節是老人的節日。
九月九日是一個傳統節日，稱重陽節。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非常快樂。因此，重陽節亦稱老人節，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節日。
2.請一幼兒家長談談自己的經歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。
討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?
(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。
討論：你喜歡你的'爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?
3觀看情景表演，激發幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論;這時你可以做什么?
小結;我們也要關心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。
4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇八
1、知道自己爺爺奶奶年紀大了，并在家做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
布置一個家庭場景。
1、請幼兒討論自己爺爺奶奶是什么樣子的，平時是怎么關心自己的。
2、請幼兒說一說自己是怎么關心爺爺奶奶的，自己是怎么樣上幼兒園的。
幼兒談在日常生活中要關心長輩，聽長輩的話，在家做一些力所能及的事。
3、情景表演。
請老師扮演奶奶，幼兒扮演小孫子。
奶奶要看電視了，奶奶做腰酸背痛狀，小孫子請扶著奶奶坐到沙發上。
爺爺掃地時腰痛，幼兒接過掃把掃地，做力所能及的事情。
爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇九
主題來源：我們幼兒園地處農村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發現孩子們對植物中的蔬菜產生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動剛開始就產生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統計的方法，引導孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養，幫助孩子們改掉挑食的壞習慣，也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學習奠定基礎。
活動目標：1、認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養價值，知道農民伯伯種菜的辛勞，激發幼兒對主題活動探究的興趣。
2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經歷過程中，萌發喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
環境創設：1、師幼共同創設的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。
2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進行發芽的實驗；家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。
家園聯系：1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。
2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協助。
4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。
主題小結：“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心，通過參觀菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動，以及認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養價值，知道農民伯伯種菜的'辛勞，從而喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。
在實施主題過程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進行了記錄；第二天又去參觀了菜場，鼓勵孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價格等等；從而認識了更多的蔬菜寶寶。
在教室里，我們創設了一個給予幼兒自由觀察認識蔬菜的環境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見的蔬菜實物、種子發芽的實驗，另外還有家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區角中投放一些與主題相關的游戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在游戲活動中與蔬菜進一步接觸、認識。與此同時我們還抓住小朋友午餐時機隨機教育，如：由老師或小朋友向大家介紹當天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、營養價值等，提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索，開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點心”等主題式教學活動。
通過本主題的實施，小朋友認識了許多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營養價值，知道了菜農種菜的辛勞，并通過做做吃吃“彩色點心”，進一步了解了蔬菜的廣泛用途，發展了幼兒實踐操作能力，逐步糾正了不良的飲食習慣，使幼兒喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。
對于“爺爺奶奶的菜地”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以說，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇十
活動目標：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環境和材料創設：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
活動過程：
一、分享交流。
為什么是這個樣子的？
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補丁？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
b、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。
3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？
活動反思：
幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：
現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇十一
活動目標：
1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的`情感。
前期經驗的準備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備：
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。
環節預設：
一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
（幼兒自由結伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三．活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇十二
一眨眼，爺爺過世已經三年了清明節作文，我真的很想很想爺爺，我和爺爺奶奶感情最深，從小我就在他們身邊長大，他們對我的關心、疼愛，我永遠記得。
爺爺中過風，行動不是很方便，在我的清明節作文印象中爺爺總是拄著拐杖坐在大門口的椅子上。早上我去上學，他總會啰啰嗦嗦重復著“路上慢點，好好學習……”之類的話新概念作文大賽，那時我會嫌他煩，現在卻再也聽不見了。每天放學回家，爺爺總是坐在那里，揮著手把我叫過去，笑嘻嘻的從口袋里掏出一些好吃的塞給我，然后叫我做作業去……對于爺爺的記憶一切都那么清晰。
爺爺過世前兩個月，我一下子長大了，因為那時爺爺已經不能下床了，需要人照顧。我每天放學到家第一件事就是沖進爺爺房間，看看爺爺，幫他倒點水，或是敲敲腿，陪他說說話，把自己在學校一天的趣事說給他聽，爺爺總是聽得笑哈哈，奶奶總說我是爺爺的開心果。
有一天，爺爺把我叫到他身邊對我說：“瑩瑩，你是個好孩子，以后爺爺不在了，你要好好孝順奶奶，陪著奶奶，奶奶年紀大了……“我忍不住眼淚嘩嘩地流，拼命地點頭。爺爺走了，永遠地離開了我們，我再也見不到爺爺了，我抱著奶奶哭得像個淚人。爺爺您放心，我一定會好好照顧奶奶，我暗下決心。
爺爺走后，我搬到樓下陪著奶奶，除了上學和寫作業的時候，我都愿意陪著奶奶：幫奶奶梳頭，幫奶奶澆院子里的花，周末放假帶著奶奶逛公園，給奶奶讀報紙……百順孝為先，我會永遠照顧好奶奶，雖然我現在只能為奶奶做一些小事，但是我會長大后，我要奶奶身體健康，快快樂樂！
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大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇十三
1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。
2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1、相關幻燈片、錄像；音樂；
3、泡好的'茶。
一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。
1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。
2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關愛之心。
四、觀看相關幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出。
1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）。
2、遷移經驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。
3、教師總結：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。
五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛。
1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。
2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。
3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情六、游戲環節，結束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。
整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。
大班社會教案我愛爺爺奶奶（優質14篇）篇十四
活動目標：
1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
前期經驗的準備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備：
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。
環節預設：
一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
（幼兒自由結伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的`好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三．活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）。
幼兒園大班社會教案：爺爺奶奶我愛你，祖孫共慶九九重陽節。