寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）

優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上具備清晰有序的組織，使讀者能夠一目了然地理解作者的觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些寫(xiě)作大家們的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇一

半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開(kāi)放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫(xiě)作自由。

與過(guò)于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫(xiě)作范圍，因而寫(xiě)作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。同時(shí)，多數(shù)半命題作文在題目中就隱藏著較為豐富的寫(xiě)作信息，考生只要用心思考，就不難寫(xiě)作。如寧波卷文題二“____是一把雙刃劍”，一看“雙刃劍”這個(gè)詞，考生馬上可以斷定：“雙刃劍”應(yīng)該是所寫(xiě)文章的“文眼”，寫(xiě)作時(shí)需運(yùn)用辨證思維，從正反兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)(審題);文章適合寫(xiě)議論文，寫(xiě)記敘文亦可(定體);既要寫(xiě)正面事例，也要寫(xiě)反面事例(選材);文章最好提出如何化“雙刃劍”為“繞指柔”的見(jiàn)解(立意)。有的半命題作文，還直接給出了文章體裁。如浙江題“我和____的故事”，命題者在提示語(yǔ)中明確規(guī)定考生寫(xiě)記敘文。這些或隱或顯的信息暗示或提示，大大減輕了考生在擬題、定體、選材、立意等方面的思維負(fù)擔(dān)。

然而，考生在半命題作文中擁有的“自由”只是一種“不完全自由”，因而這種作文形式也存在著一定的弊端。考生在補(bǔ)題、定體、選材、構(gòu)思和立意時(shí)，均要受到一定限制，處理不當(dāng)，“限制”往往會(huì)變成“桎梏”。譬如考生在補(bǔ)題時(shí)，若不獨(dú)運(yùn)匠心，便極易發(fā)生或擬題雷同，題材撞車;或題目空泛，大而無(wú)當(dāng);或填詞隨意，文不對(duì)題;或詞性錯(cuò)誤，語(yǔ)法不通等現(xiàn)象。對(duì)此類高發(fā)的“寫(xiě)作事故”，每一位考生朋友都應(yīng)引起注意。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇二

命題。

作文。

重視學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考生活的意識(shí)。本文是本站小編為大家整理的高考命題作文寫(xiě)作文技巧，歡迎閱讀。

文章的中心要對(duì)題目的分析來(lái)確定,一定要弄清主題的內(nèi)涵,確立與文章聯(lián)系的主題思想,表達(dá)不能游離于主題,否則即使內(nèi)容再精彩,也是"跑題"作文,得分將會(huì)大打折扣,因此,寫(xiě)命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現(xiàn)的中心。

就是開(kāi)放思路,啟動(dòng)聯(lián)想,構(gòu)想表現(xiàn)形式,勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次,依次寫(xiě)出引言段,主題句,發(fā)展段和結(jié)尾句,努力使之新穎,別致。

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

(1)認(rèn)真審題，明確題意。

仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料。

在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略。

確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇三

第一：抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的`作文。

第二：明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇四

（1）有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

（2）另一些帶有比喻或象征性的.題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

（3）對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫(xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽(tīng)到，讀到）的有關(guān)人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。

如果你熟讀古今中外書(shū)籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，你當(dāng)然可以把它寫(xiě)成議論文或夾敘夾議式的散文。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇五

近年來(lái)中考作文大多為話題作文。相對(duì)命題作文和半命題作文而言，話題作文首先要求學(xué)生圍繞話題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。但常常見(jiàn)到話題作文的考卷上，或因粗心不寫(xiě)題目；或因懶于思考直接用原話題；或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無(wú)新意。這樣，都會(huì)不同程度地對(duì)整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個(gè)巧妙的題目不僅能調(diào)動(dòng)閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達(dá)的中心，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，擬題是需要技巧的`，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩(shī)句，或展開(kāi)聯(lián)想，例如，以“夢(mèng)”、“夢(mèng)想”為話題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我生活在夢(mèng)想的盒子里》(以題揭示中心)，《現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想有多遠(yuǎn)》(以題引人深思)，《夢(mèng)如潮水》《給心靈插上翅膀》(借用修辭)，《手可摘星辰》《夢(mèng)想與人生齊飛》(巧用詩(shī)句)，《種子的夢(mèng)想》《化作輕風(fēng)》(展開(kāi)聯(lián)想)。

求真求深立新意。考場(chǎng)作文在立意上主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題：一是立意不真或空喊高調(diào)，矯揉造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫(xiě)出自己對(duì)生活獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上注意以上三點(diǎn)，就能在作文立意上獨(dú)顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因?yàn)樵诹⒁馍锨笳妫瑢?xiě)出了自己真實(shí)的生活，獨(dú)特的心里感受，同時(shí)也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。

“……面對(duì)這一切(指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦)，我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無(wú)意間，看到李敖說(shuō)的一句話：?不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，?僅僅十三個(gè)字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹(shù)起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著?苦?字，然后是一個(gè)前進(jìn)的標(biāo)志。其實(shí)，真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實(shí)起來(lái)。一天忙碌之后，感覺(jué)如同沐浴后那樣舒坦、愜意。”

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇六

這類作文不需要考生自己擬題，文題已經(jīng)直接印在試卷上。比如高考作文考查過(guò)的面對(duì)大海轉(zhuǎn)折包容說(shuō)安今年花勝去年紅自嘲，等等。命題作文往往文體不限。

認(rèn)清高考作文命題模式，才能真正有效地提高備考的科學(xué)性并大大增強(qiáng)訓(xùn)練的力度。回顧最近若干年高考作文命題的軌跡，我們也可以看出其發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而預(yù)測(cè)2006年高考作文命題的主要特點(diǎn)。

1999年高考作文以假如記憶可以移植為話題，讓考生根據(jù)自己的生活體會(huì)、感受和理解充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不過(guò)，這個(gè)話題容易引導(dǎo)考生往現(xiàn)實(shí)中不存在的方面去構(gòu)思，導(dǎo)致不少作文顯得空泛。2000年的話題是答案是豐富多彩的，這道題目充滿了哲學(xué)的睿智和豐厚的生活底蘊(yùn)，作文時(shí)只要求立意與看問(wèn)題、理解問(wèn)題、解答問(wèn)題的多元性有關(guān)即可，內(nèi)容不受限制，表達(dá)方式不拘一格。命題自由度之大，開(kāi)放意識(shí)之強(qiáng)，是前所未有的。然而試題的過(guò)于寬泛，給考生宿構(gòu)、仿作、套作帶來(lái)了便利。2001年的誠(chéng)信和2002年的心靈的選擇，更加貼近時(shí)代的脈搏，同時(shí)在開(kāi)放的前提下加大了對(duì)作文內(nèi)容的限制。對(duì)于心靈的選擇這道題目，有人把它歸為道德層面的話題，這個(gè)認(rèn)識(shí)是片面的。事實(shí)上，這個(gè)話題針對(duì)的是人的思想和內(nèi)心活動(dòng)，考生可以從道德、倫理、思想、感情、人格、操守、文學(xué)、美學(xué)等各種各樣的角度展開(kāi)對(duì)選擇的思考、探索、描述、闡釋、議論、抒情。2003年的感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知，則辯證地設(shè)置了話題，突出了對(duì)學(xué)生理性思維和認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，切實(shí)體現(xiàn)了立意自定的寫(xiě)作要求，允許考生獨(dú)抒己見(jiàn)。

2004年高考分省自主命題，一下子涌現(xiàn)出十四道話題作文(另一題為北京卷的命題作文包容)。從話題思想內(nèi)容的指向看，更加注意對(duì)人的關(guān)注：或指向人的內(nèi)省，或指向人的處世，或指向人的生活狀態(tài)，或指向人的精神發(fā)展，或指向人與環(huán)境，或指向人的思維方法、思想方法、價(jià)值判斷和哲理思辨等。尤其是全國(guó)卷的四道試題(相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)遭遇挫折和放大痛苦快樂(lè)幸福與我們的思維方式看到自己與看到別人)以及重慶卷的自我認(rèn)識(shí)與他人期望、遼寧卷的平凡與自豪、天津卷的材與非材、湖北卷的買鏡等，話題貼近人生、時(shí)代，關(guān)注人的主體感悟，既注重人格修養(yǎng)，也注重世界觀、方法論;既注重人文關(guān)懷，又有理性思辨，也不失對(duì)美的追求，充分體現(xiàn)了話題作文的成熟美。

2005年高考分省自主命題的范圍進(jìn)一步加大，話題作文一統(tǒng)天下的局面被打破，材料作文、命題作文開(kāi)始占有了一定比例。但除了這三種類型，尤其值得我們關(guān)注的是，2005年高考上海卷、福建卷和湖北卷的作文題出現(xiàn)了另一種傾向，試題中雖然沒(méi)有直接出現(xiàn)明確的話題，但是上海卷提示需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響這就意味著本題可以轉(zhuǎn)化為文化生活與我的`成長(zhǎng)的話題作文;福建卷的作文題，從外觀上看是圖畫(huà)材料作文，但材料中一組組相對(duì)應(yīng)的提示文字(我規(guī)范與我新穎、我穩(wěn)定與我多變、我周長(zhǎng)短，面積大與我周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小，等等)，卻可以看成是一個(gè)個(gè)子話題;湖北卷提供了王國(guó)維《人間詞話》中的一段話(詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外)，要求考生根據(jù)對(duì)這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，同樣不在審題上設(shè)置過(guò)多的障礙，這在某種程度上可視為比較特殊的話題作文——出與入。這三道試題，我們可以稱之為題意作文(也可以稱為后話題作文，因?yàn)閺谋举|(zhì)上看，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求與原來(lái)的話題作文還是相通的)。

那么，該如何應(yīng)對(duì)這種新出現(xiàn)的題意作文呢?很簡(jiǎn)單——將它轉(zhuǎn)換為話題作文。下面，我們通過(guò)一則例子來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

后來(lái)，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新生們說(shuō)道：不是說(shuō)凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的一生中，你們一定要勇?tīng)?zhēng)第一，積極坐在前排呀!

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述故事的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

我們可把這則題意作文轉(zhuǎn)換為話題作文。轉(zhuǎn)換后的話題可以為——坐在生活的前排。

審讀題意：坐在生活的前排，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是敢為天下先，它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功;盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。因此，寫(xiě)本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。這樣一種趨勢(shì)和方法，相信2006年高考作文會(huì)出現(xiàn)更多。

高考作文命題的原則是穩(wěn)中有變。展望2006年，筆者覺(jué)得有必要理清四個(gè)關(guān)系，把握五個(gè)層面。

理清四個(gè)關(guān)系，即理清人與人、人與社會(huì)、人與自我、人與自然之間的關(guān)系。(1)人與人的關(guān)系：包括倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，頌揚(yáng)人與人之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)尊重與寬容，學(xué)會(huì)贊美與鼓勵(lì)，傾聽(tīng)他人，欣賞他人，善待他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感悟親情、友情，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等。(2)人與社會(huì)的關(guān)系：包括遵循社會(huì)公德，遵守社會(huì)法則，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，呼喚法律意識(shí)，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧，走可持續(xù)發(fā)展的道路等。(3)人與自我的關(guān)系：包括確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，推崇礪志自強(qiáng)的品質(zhì)，呼喚對(duì)卓越成功的不懈追求和對(duì)有品位的文化藝術(shù)和精神生活的追求，關(guān)注健康問(wèn)題(包括身體的、心理的、人格的、個(gè)性的)，注重內(nèi)心的探索，促進(jìn)自我發(fā)展等。(4)人與自然的關(guān)系：包括熱愛(ài)自然，關(guān)注自然，正確處理好現(xiàn)代化建設(shè)與環(huán)境的關(guān)系，正確處理好人與動(dòng)物之間的關(guān)系，遵循自然界的法則，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，真正達(dá)到人與自然的和諧等。

把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會(huì)、生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始終體現(xiàn)著時(shí)代性、社會(huì)性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年的熱點(diǎn)，但作文肯定要體現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不考熱點(diǎn)問(wèn)題，仍然要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考查學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所想分不開(kāi)的。高考既然提倡學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，那就離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也離不開(kāi)時(shí)代生活和時(shí)代精神。另外，人文關(guān)懷和哲理思辨是文章走向深刻的標(biāo)志，也是高分佳作的亮點(diǎn)所在，考生在備考時(shí)應(yīng)予以高度重視。

(一)豐富生活積累和閱讀積累。

首先，要豐富生活積累。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，多方面、多角度地感知社會(huì)人生，把握當(dāng)今時(shí)代的脈搏，寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源。比如滿分作文《包容》，以發(fā)生在美國(guó)發(fā)動(dòng)的越戰(zhàn)期間和2004年伊拉克某城市的兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的小故事構(gòu)成文章主體，描寫(xiě)當(dāng)年越南孩子的包容，使杰克成了堅(jiān)定的反戰(zhàn)派;受爸爸杰克的影響，杰瑞面對(duì)伊拉克少女扣不下扳機(jī)，卻因此付出了生命的代價(jià)，兩相對(duì)比，發(fā)人深思。結(jié)尾緊扣題目，發(fā)出撥開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云，讓包容還生命一份安寧的呼吁，鮮明地表達(dá)了反戰(zhàn)的主題。由于作者從社會(huì)熱點(diǎn)中找到了作文的自由，將重大時(shí)事信手拈來(lái)，又能緊扣題目巧妙為文，所以寫(xiě)來(lái)得心應(yīng)手。

其次，多讀多思也是作文的源頭活水。因此要博覽課外讀物，常咀時(shí)文英華，并注意消化吸收，為我所用，使考場(chǎng)作文既有深度又新穎別致。筆者建議，考生在多閱讀的同時(shí)，應(yīng)建立屬于自己的作文復(fù)習(xí)手冊(cè)。這個(gè)復(fù)習(xí)本要分門別類，有作文題、構(gòu)思路數(shù)、精彩作文概要、寫(xiě)作資料等。還可編個(gè)索引，以后要看哪一方面的內(nèi)容知道到哪里找，以減少翻檢時(shí)間。

(二)加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

寫(xiě)作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文備考的過(guò)程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，追求新的發(fā)現(xiàn);積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺(jué)思維、反向思維、發(fā)散思維、聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。比如圍繞話題快樂(lè)幸福與我們的思維方式作文，立意上除了談快樂(lè)幸福說(shuō)到底不過(guò)是人的一種感受，它和人的思維方式有著直接的關(guān)系，因此我們要多往好處想，積極樂(lè)觀地看問(wèn)題;也可以談思維方式對(duì)快樂(lè)幸福感受的影響較小，幸福主要不是想出來(lái)的，而主要來(lái)自實(shí)實(shí)在在的生活條件的改善，提倡從自立自強(qiáng)的發(fā)展中獲取幸福感(反向思考);此外，還可以談幸福感既來(lái)自實(shí)際利益，又來(lái)自思維調(diào)節(jié)(辯證思考)。

(三)練成正確的作文程序和較快的行文速度。

進(jìn)入高三后，階段考、模擬考明顯增多，語(yǔ)文試卷一般都有作文，這是我們很好的實(shí)踐演習(xí)，理應(yīng)引起重視，認(rèn)真對(duì)待。作文時(shí)正確的操作程序如下：(一)審題。要能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫(xiě)作范圍(大約用時(shí)5分鐘)。(二)立意選材。要根據(jù)試題的精神和范圍，確定自己作文的主旨和主要材料，并列出寫(xiě)作提綱(大約用時(shí)10分鐘)。這里強(qiáng)調(diào)要列好提綱。因?yàn)榭紙?chǎng)作文時(shí)間緊迫，打草稿是來(lái)不及的，必須理出詳細(xì)的提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。(三)揮筆成文(大約在40分鐘左右)。(四)檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再一次扣題、點(diǎn)題;看作文字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求;發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，立即改正。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇七

或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳這句話，可以說(shuō)是中考作文構(gòu)思的總策略。一點(diǎn)式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)完整，多點(diǎn)式鋪陳就是在文章中多寫(xiě)幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。

看下面中考作文題的構(gòu)思方向：

家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫(huà)面、事例的組合來(lái)表現(xiàn)變這是多點(diǎn)式鋪陳。

我在家中的故事：可寫(xiě)一個(gè)故事的始末這是一點(diǎn)式伸展。

給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。

天下無(wú)難事：可通過(guò)記一件事來(lái)突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

讀書(shū)樂(lè)：可樂(lè)在一處，樂(lè)在一點(diǎn)；也可樂(lè)在幾處，樂(lè)在幾點(diǎn)。

我眼中的同齡人：必須進(jìn)行多點(diǎn)式鋪陳，寫(xiě)幾個(gè)同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進(jìn)行一點(diǎn)式伸展，先寫(xiě)事，再寫(xiě)理。

以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將讀后感寫(xiě)成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強(qiáng)的我寫(xiě)成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇八

江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)中心初中王敏（226631）。

有的放矢，“的矢”，箭也。放箭要對(duì)準(zhǔn)箭靶。射箭如此，寫(xiě)作亦然。動(dòng)筆之前，明察秋毫，審題是關(guān)鍵。審題的準(zhǔn)確與否，直接決定著作文成績(jī)的高低。打蛇要打七寸，審題要抓題眼。下面，聯(lián)系中考命題作文的實(shí)際，介紹幾種審題的方法與技巧。

一、主謂短語(yǔ)，眼在“謂”。

例如：我做主。（江蘇南京市）。文題的題眼在謂語(yǔ)，也就是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“做主”。“我做主”是一種自我意識(shí)的增強(qiáng)，可見(jiàn)，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在：自己如何在學(xué)習(xí)、生活中增強(qiáng)自強(qiáng)自立的意識(shí)上。反之，如果重筆濃墨寫(xiě)“我想做主、我渴望做主”等就偏離題意了。

一、偏正短語(yǔ)，眼在“偏”。

例如：難忘的決定。（20江蘇無(wú)錫市）。文題的'中心詞是“決定”，題眼是限制語(yǔ)“難忘”。應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)難忘的緣由、難忘的故事以及難忘的感慨。如果僅僅輕描淡寫(xiě)地?cái)⑹鲆幌隆皼Q定”或“決定后的結(jié)果”，就與題意大相徑庭了。

三、單個(gè)詞語(yǔ)，要擴(kuò)展。

例如：在乎。（年江蘇揚(yáng)州市）。這是一個(gè)動(dòng)詞性題目。我們可以采取擴(kuò)展法，即在“在乎”前后添加詞語(yǔ)：【誰(shuí)）在乎（什么），添加的詞語(yǔ)就是文章的重點(diǎn)，據(jù)此就可以迅速捕捉到你感慨深刻的立意角度和寫(xiě)作素材了。

四、整句形式，要剖析。

例如：讓我悄悄告訴你。（2010年江蘇南通市）。這個(gè)題目稍顯復(fù)雜，須剖析解讀。首先，我們可以按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析句子成分。“我”是主語(yǔ)，是寫(xiě)作對(duì)象，是敘述的主體：你是敘述的客體。其次，謂語(yǔ)部分“悄悄告訴你”是偏正短語(yǔ)，，用“悄悄”作為修飾語(yǔ)加在“告訴”前，“悄悄”的含義是“沒(méi)有聲音或聲音很低”。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》），強(qiáng)調(diào)這是一種情態(tài)，傾訴的語(yǔ)氣要輕柔而動(dòng)情。第三，我傾訴的一段心旅歷程，猶如河出伏流，所寫(xiě)事情一般是不為你知，或雖知而不便公開(kāi)的心中秘密。經(jīng)過(guò)以上逐層剖析，可見(jiàn)“悄悄”一詞是題眼，是寫(xiě)作的重點(diǎn)，稍有不慎，就會(huì)大意失荊州。

五、含蓄蘊(yùn)藉，抓寓意。

有的作文題目含蓄蘊(yùn)藉，寓意深刻，往往包含著引申、比喻或象征意義，必須讀懂文題的寓意。否則，望文生義，如霧中看花，文章就會(huì)寫(xiě)得平淡直白。例如：給他人一朵花。（2010年湖南長(zhǎng)沙市）。我們要從“花”中讀出：“讓絢麗的心靈之花為他人開(kāi)放”這一寓意。這”花”可以是一句衷心的祝福，是一聲真心的問(wèn)候，是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也可以是一次慷慨的捐助等。因此，抓準(zhǔn)了寓意，就切合了題意，文章才能立意新穎，出類拔萃。

此外，審題除了要準(zhǔn)確、全面地理解題意外，還要注意提示語(yǔ)，以及文題所規(guī)定的體裁、人稱、字?jǐn)?shù)書(shū)寫(xiě)等寫(xiě)作要求，切不可掉以輕心。

綜上所述，中考命題作文必須明察秋毫，有的放矢地審題，除了注意運(yùn)用以上一些方法與技巧外，還要因人而異，因文而異，勤于探索，善于總結(jié)積累審題經(jīng)驗(yàn)。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇九

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2.細(xì)處入手，以小見(jiàn)大。

如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具。

在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。小編提醒大家可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

一、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料，在弄清題目的.要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十一

這里所說(shuō)的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進(jìn)行寫(xiě)作的作文，因?yàn)椤霸掝}作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過(guò)它對(duì)文體的限制很少罷了。

自由命題作文實(shí)際上不是完全自由的，出題的人總得對(duì)考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫(xiě)作。所以，為了考場(chǎng)作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進(jìn)行寫(xiě)作。

一般來(lái)說(shuō)，中考自由擬題的思路有：

1.針對(duì)中心擬題。

有的文題，特別是有的`議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點(diǎn)示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對(duì)材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，可以就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行擬題作文：

現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，教育部門再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬文題，寫(xiě)一篇議論文。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十二

半命題作文的補(bǔ)題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如2005年濟(jì)南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個(gè)詞語(yǔ)，提供考生參考，如2004年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛(ài)等)”;總的來(lái)說(shuō)，主要包括如下六種類型：

(1)補(bǔ)前半部分。如“____之樂(lè)”(2005年舟山卷文題二)、“____，觸動(dòng)了我的心靈”(2004年南昌題)、“____讓我陶醉”(2004年鹽城題)、“____需要我”(2004年北京題)、“____(懂得、學(xué)會(huì))感謝”(2004年隨州卷文題一)。

(2)補(bǔ)后半部分。如“十六歲，我多了一份____”(2005年溫州題)、“家庭的____”(2005年重慶非課改區(qū)卷文題一)、“想起了____”(2005年金華卷文題二)、“精彩____”(2005年無(wú)錫題)、“學(xué)會(huì)____”(2005年蘭州卷文題二)、“分享____”(2005年煙臺(tái)題)。

(3)補(bǔ)中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”(2004年河南卷文題一)、“生活因____(音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等)更精彩”(2003年湛江卷文題一)、“當(dāng)____的時(shí)候”(2003年臨沂卷文題一)、“發(fā)生在____的糾紛”(2001年廣州題)、“我與____交朋友”(2000年北京宣武區(qū)題)。

(4)補(bǔ)前后兩部分。如“____夸我____”(2004年寧德題)。

(5)補(bǔ)前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”(2000年北京海淀區(qū)題)。

(6)補(bǔ)正、副標(biāo)題。如“請(qǐng)以‘——讀xxx有感’為副標(biāo)題，自擬題目，就自己讀過(guò)的課外名著(或文章)談一點(diǎn)體會(huì)和感想”(2003年無(wú)錫題)。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十三

這種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開(kāi)放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國(guó)有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無(wú)提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒(méi)有提示語(yǔ)兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫(xiě)這類作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問(wèn)題是：

1、斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(zhǎng)、寫(xiě)作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書(shū)”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫(xiě)成“讀書(shū)經(jīng)歷是一首歌”“母愛(ài)是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

2、注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3、標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

4、立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫(xiě)的詞語(yǔ)，突出主題。

其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

例：____給予____

提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

審題解讀：這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包羅物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。

“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫(xiě)本身把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論拔取哪種材料，必然要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程，寫(xiě)出“快樂(lè)”的感受。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十四

半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。北京中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來(lái)自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫(xiě)半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的'一些寫(xiě)作技巧比較重要。寫(xiě)半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫(xiě)半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過(guò)程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型。考生補(bǔ)題時(shí)要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。

填補(bǔ)題目空缺時(shí)考生需具備一定的語(yǔ)法知識(shí)。考生要仔細(xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì)終于解除了”，考生既要注意寫(xiě)誤會(huì)，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語(yǔ)法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過(guò)程。

寫(xiě)半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫(xiě)作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來(lái)決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來(lái)自于……”就限定了考生一定要寫(xiě)動(dòng)力，并寫(xiě)清楚動(dòng)力來(lái)自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過(guò)程中考生還要注意題目的提示語(yǔ)，提示語(yǔ)中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十五

半命題。

作文。

是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。以下本站小編為大家整理了半命題作文寫(xiě)作技巧的資料，供大家參考!

前補(bǔ)，如“___給我?guī)?lái)了歡喜”。

后補(bǔ)，“擁抱__”。

補(bǔ)中間，如“在__影響下”。

補(bǔ)兩邊，如“__里的__”。

補(bǔ)中前，如“__讓__更美麗”。

補(bǔ)中后，如“我想讓__更__”。

但無(wú)論是哪一種半命題作文的補(bǔ)題方式，都必須掌握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字“自由”。

半命題作文的考題方式,是將一個(gè)完全命題,省去其中的某一局部,使之成為一個(gè)不完全命題,省去的某一局部由作者去增補(bǔ)。這種考題方式從本質(zhì)上講,只是規(guī)定了一個(gè)寫(xiě)作框架范疇,而把與立意選材、主題的自由，統(tǒng)統(tǒng)留給了作者。

這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：

一是重在讓考生自由選材。

如文題“我渴望__”、“__笑了”、“我愛(ài)我的__”等都是這樣。做此類題,要在選材上仔細(xì)斟酌，以“易下筆、角度新”為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡(jiǎn)單好寫(xiě)的材料,補(bǔ)充好題目并實(shí)行寫(xiě)作。

二是重在讓考生自由立意。

如文題“做人要__”、“這堂課真__”、“星期天給我?guī)?lái)的__”、“那天，我真__”等。做這些問(wèn)題，要以“站得住、立得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真思慮立意角度，寫(xiě)出自己最真切的感受，表達(dá)自己的思想與情感。

三是既重自由選材，又重自由立意。

如文題“當(dāng)代科技帶來(lái)的__”等。做此類題，要把它看成一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，統(tǒng)籌思考，合理安排結(jié)構(gòu)，胸有成竹之后再落筆成文。

一、填補(bǔ)題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個(gè)單據(jù)的框架結(jié)構(gòu)，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)其中的一個(gè)，只要搭配不超出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要求就是合理。

二、補(bǔ)充部分角度不宜過(guò)大。比如“在__前”這一題目，有的考生寫(xiě)出了《在歷史的大門前》，看似不錯(cuò)，但角度太大，弄不好就寫(xiě)成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點(diǎn)就變得具體而容易下筆了。

三、補(bǔ)題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無(wú)目的。否則，補(bǔ)足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無(wú)處下手，只能給自己徒增煩惱。

四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十六

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十七

以前，我有一雙大眼睛，但我沒(méi)有愛(ài)惜它，總是弓著身子寫(xiě)字，使我的視力越來(lái)越差，最后迫不得已配上一位“守護(hù)神”—眼鏡。在這之前我的眼睛也是經(jīng)歷了風(fēng)雨，有時(shí)被拳頭打中，有時(shí)被沙子迷住，更險(xiǎn)的一次差點(diǎn)被石頭砸到。現(xiàn)在可好了，我配上了眼鏡，找到了一只替罪羊，眼睛開(kāi)心了，但眼鏡卻抱怨起來(lái)我對(duì)它的不愛(ài)惜，這天晚上我就聽(tīng)到了它的抱怨聲：

“唉！小主人可真是不愛(ài)惜我啊！雖然他每天晚上給我洗個(gè)澡，可正當(dāng)我得意洋洋地聽(tīng)著小伙伴們夸我漂亮?xí)r，我的主人馬上就把我弄臟了，我的朋友們也不再夸我好看，說(shuō)我從天鵝變成了丑鴨子。那個(gè)時(shí)候，是我最傷心的時(shí)候，我不想讓朋友們嘲笑我，但是每天晚上，我的小主人總會(huì)重蹈覆轍。還有一次，小主人帶我去他的家鄉(xiāng)。在他少年時(shí)的玩伴家里，小主人的手一下子打在我面頰上。一顆螺絲消失得無(wú)影無(wú)蹤，我的半邊“臉”也跟著螺絲一起掉了下去。不過(guò)，小主人也嘗到了苦頭，沒(méi)有我，他可是寸步難行噢！但是最痛苦的一次經(jīng)歷還是在三個(gè)星期前，那天小主人把遍體鱗傷的我放在凳子上，同伴們用驚奇的目光打量著我的全身上下，并追問(wèn)我是怎么一回事。我低聲下氣地說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。下午上體育課時(shí)，主人跑熱了，就把我放在一旁去脫外衣，就在這時(shí)一位女生走了過(guò)來(lái)，正好踩到了我……現(xiàn)在我的傷還沒(méi)好呢！”

聽(tīng)了我的眼鏡的哭訴，我想如果我是自己的眼鏡的話肯定早已尸骨無(wú)存了。看來(lái)我們真要好好地愛(ài)護(hù)我們自己的東西。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十八

常常見(jiàn)到話題作文的考卷上，或因粗心不寫(xiě)題目;或因懶于思考直接用原話題;或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無(wú)新意。這樣，都會(huì)不同程度地對(duì)整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個(gè)巧妙的題目不僅能調(diào)動(dòng)閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達(dá)的中心，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。

一是立意不真或空喊高調(diào)，矯揉造作;或編造悲劇，博得同情;二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理;三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫(xiě)出自己對(duì)生活獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上注意以上三點(diǎn)，就能在作文立意上獨(dú)顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因?yàn)樵诹⒁馍锨笳妫瑢?xiě)出了自己真實(shí)的生活，獨(dú)特的心里感受，同時(shí)也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。“……面對(duì)這一切(指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦)，我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無(wú)意間，看到李敖說(shuō)的一句話：‘不怕苦，苦半輩子;怕苦，苦一輩子，’僅僅十三個(gè)字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹(shù)起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著‘苦’字，然后是一個(gè)前進(jìn)的標(biāo)志。其實(shí)，真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實(shí)起來(lái)。一天忙碌之后，感覺(jué)如同沐浴后那樣舒坦、愜意。”

(一)貼近自身生活。用親身經(jīng)歷的事或真實(shí)的內(nèi)心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內(nèi)容，這樣，會(huì)因缺乏自我而得不到認(rèn)可。

(二)貼近社會(huì)生活。選取具有時(shí)代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。有許多同學(xué)生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時(shí)一事一議，就事論事，不能旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現(xiàn)中心的文章，常常能得到好評(píng)：“聽(tīng)說(shuō)拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_(kāi)始，本茨是從手工組裝創(chuàng)辦了‘奔馳’公司，麥當(dāng)勞(創(chuàng)建初期時(shí))每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。’財(cái)富是一分一分積攢起來(lái)的，智慧是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，而成功則是一步一步腳踏實(shí)地走出來(lái)的。相形之下，有許多人似乎對(duì)小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務(wù)實(shí)精神，這正是通向成功之路的忌諱(《千里之行，始于足下》吳一塵)短短一段文字，小作者選用了四個(gè)典型材料，一句警示之語(yǔ)，不僅使文章內(nèi)容顯得充實(shí)，文章中心也得到了充分體現(xiàn)。別具匠心巧構(gòu)想所謂構(gòu)思主要指用怎樣的方式去表達(dá)文章的中心。也許圍繞一個(gè)話題，同學(xué)們會(huì)有相同的立意，但如何更好地表達(dá)，卻是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題。遇到這種，同學(xué)們用自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)構(gòu)思文章，或記敘，或議論，或抒情，甚至還可以采用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨(dú)特新穎的形式。盡量不用自己不擅長(zhǎng)的文體。個(gè)性語(yǔ)言展風(fēng)彩作家丁玲曾說(shuō)：“沒(méi)有美的語(yǔ)言，就沒(méi)有文學(xué)，至少?zèng)]有好的文學(xué)。”可見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)在作文中所占的分量。但什么樣的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言呢?“懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險(xiǎn)峰。”(《嘗試的魄力》羅賽)“當(dāng)你失敗時(shí)，守住你的信念，保護(hù)好你的尊嚴(yán)，做次勇敢挑戰(zhàn)者!是跪著，是站著，你自己選。”(《放棄與堅(jiān)持的距離》白梅)“感謝你賜予我的關(guān)愛(ài)。天冷時(shí)的問(wèn)候，病床前的照顧;書(shū)桌前的關(guān)心，臨走時(shí)的叮嚀;高興時(shí)的分享，郁悶時(shí)的談心;成功時(shí)的喝采，失敗時(shí)的鼓勵(lì)，籠罩著我，滋潤(rùn)著我。”(《給母親的一封信》栗宛)節(jié)選的幾段文字都是很美的語(yǔ)言，但它的美不完全在于詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時(shí)寫(xiě)作所形成的個(gè)性化語(yǔ)言的集中體現(xiàn)，顯得很自然。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇十九

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。

的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。作文往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如“我讀xx”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺少了賓語(yǔ)，加上賓語(yǔ)這就行了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。

1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕xx”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想xx”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。

寫(xiě)作技巧命題必知（專業(yè)20篇）篇二十

半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2007年中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來(lái)自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫(xiě)半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫(xiě)作技巧比較重要。寫(xiě)半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫(xiě)半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過(guò)程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型。考生補(bǔ)題時(shí)要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。

填補(bǔ)題目空缺時(shí)考生需具備一定的語(yǔ)法知識(shí)。考生要仔細(xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì)終于解除了”，考生既要注意寫(xiě)誤會(huì)，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語(yǔ)法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過(guò)程。

寫(xiě)半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫(xiě)作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來(lái)決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來(lái)自于……”就限定了考生一定要寫(xiě)動(dòng)力，并寫(xiě)清楚動(dòng)力來(lái)自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過(guò)程中考生還要注意題目的提示語(yǔ)，提示語(yǔ)中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要有總體構(gòu)思，先列出提綱，寫(xiě)作過(guò)程中隨時(shí)審視自己是否跑題，有的考生寫(xiě)了題目的前面，忘了后面，有的內(nèi)容不是自己填補(bǔ)的。如果考生想在半命題作文中用上以前積累的材料，一定要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。在選材上最好選取近期生活中的事情，以便有感而發(fā)。

如何補(bǔ)好文題?

補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和(小草、春天、智者、母親……)的對(duì)話”(2004年河南省中考作文題)，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的”(2004年安徽省中考作文題)，文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若作記敘文寫(xiě)，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等；若作議論文寫(xiě)，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”(2004年云南省中考作文題)，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫(xiě)上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

1、《______是一道靚麗的風(fēng)景線》。

2、《______,我永遠(yuǎn)的天空》。

3、《都是______惹的禍》。

4、《笑傲______》。

5、《生活需要______》。

6、《何以解憂,惟有______》。

7、《假如我是______》。

8、《告訴你,我很______》。

9、《我眼中的______》。

10、《生活需要______》。

11、《______在我的身邊》。

12、《______也是一種美》。

13、《______是最美的行囊》。

14、《與______同行》。

15、《______伴我成長(zhǎng)》。

16、《______三步曲》。

17、《______和我有個(gè)約會(huì)》。

18、《我發(fā)現(xiàn)______》。

19、《真想做個(gè)______》。

20、《世上只有______》。

21、《我______故我在》。

22、《永遠(yuǎn)的______》。

23、《______,我恨你》。

24、《______,做我自己》。

25、《______的風(fēng)波》。

26、《我和______的距離》。

27、《______著并快樂(lè)著》。

28、《給自己找個(gè)________》。

29、《永遠(yuǎn)說(shuō)________》。

30、《那一次,我________》。