在制定教案時，需要結合教材內容和學生實際，靈活調整和安排教學活動。掌握了一年級教案的編寫要點后，讓我們一起來看看優秀的范例吧。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇一
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解多元文化，培養同學的創編能力。
教學重點：學唱此歌曲。
教學難點：四分休止符。
一、組織教學：
師生問好！
二、藝術實踐活動：
2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的來歷”）。
3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）。
4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4。
b.2/4。
5.在一些地方，他們會敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。
三、新歌教學。
1、出示對聯（上聯過新年呀龍咚龍咚鏘下聯多快樂呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）。
a、指名讀對聯。
b、師有節奏地讀對聯。
c、再指名有節奏地讀對聯。
d、齊讀。
2、初聽歌曲（師范唱）。
3、再聽歌曲（課件歌譜+歌曲）。
4、讀歌詞。
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）。
6、再來一次。
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）。
認識四分休止符。
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏。
a.三角鐵。
b.碰鈴。
c.響板。
五、欣賞。
吃完年夜飯了，我們又會做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個大家庭，一起來看文藝節目吧！
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇二
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創設情境，了解故事，激發情趣。
生：對。
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。
生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）。
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）。
生：旋律一樣，節奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）。
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。
生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。
四、知識拓展。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。
生
3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。
生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結。
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……。
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……。
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。
五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
六、課后小結：
第二課時。
教學內容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》。
2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。
2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
教學過程：
1、激發興趣，導入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。
5、組織學生簡短討論。
6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。
7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》。
8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題。
9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。
10、板書設計：曲名及簡譜。
11、課后小結。
第三課時。
教學內容：
1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2、即興創編。
教學目標：
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。
3、主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。
教學重、難點：
1、簡單的填詞。
2、欣賞別人作出的有價值的創編。
教學過程：
1、創設情境，激發興趣。
2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3、組織簡單的討論。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。
6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。
7、完整演唱及多種形式的練唱。
8、引導學生按曲調即興填詞。
9、個人表現與小組合作表現。
10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣。
12、課后小結。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇三
學唱歌曲《唱山歌》。
教學目標。
1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。
2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。
3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。
教學過程。
3，播放范唱錄音或教師范唱。
4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面，談自己的感受)。
哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。
教學評價。
1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。
2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。
3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。
第二課時。
1·欣賞侗族大歌《小山羊》。
2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標。
2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程。
7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。
9·再次欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。
教學評價。
1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。
2·本課預定的三項目標完成情況。
第三課時。
1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2.即興創編。
教學目標。
2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。
3·主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。
教學過程。
2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。
4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師。
可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。
5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。
6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。
8·完整演唱及多種形式的練唱（見?"教材分析"中的建議)。
11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
教學評價。
1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。
2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇四
六年級音樂教案目錄學年度第一學期序號內容頁碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛家鄉、我愛祖國64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國旗國旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動畫人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂會2413找朋友2614聲音的長短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學。
目標1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。
3、培養學生小組合作意識。
教學重難點教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。
教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
1.激趣導入2、初聽樂曲請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
課題娃哈哈教學目標1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重難點教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。
歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
課時一課時課型歌表演教學過程批注一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）。
二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
2、學會與他人合作、齊心協力完成任務。
3、培養學生的創造力及想象力。
教學重難點教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：與他人合作完成歌。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。
師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。
2．發聲。
師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。
二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同課題小青蛙找家教學目標1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節奏。
3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、教學過程:1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。
2、游戲:用四種不同的動作打節奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結。
(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、1、導入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?2、導入新歌:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到課題小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；
用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現的是哪種小昆蟲？師：音樂表現的是誰？師：你為什么說是呢？師：這是它在做什么發出的聲音？.師：音樂表現的還可能是哪種小昆蟲？師：能發出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？師：請你用動作表現一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽師：它是在一個高度飛的嗎？師：請你用動作表現一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂用動作表現，也可以用手指來表現它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學目標1.對生活中的聲音產生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創編簡單的故事情節。
教學重難點教學重點：能夠模仿生活中的聲音教學難點：用聲音創編課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導課耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）。
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
2.教師播放多媒體：動物的聲音。
3.教師播放cd。《野蜂飛舞》。師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！課題國旗國旗真美麗教學目標1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。
2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。
教學重難點教學重點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴教學難點：了解我們在升國旗時應怎樣做，激發學生的愛國情感。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情景，激情導入：
播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。
1、進一步認識國旗。
學習兒歌1：師點擊課件，出現兒歌2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），3、升旗時要注意什么呢？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發言。
（1）收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學目標1、通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養學生對草原深深的摯愛之情。
2、學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現。
教學重難點教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。
教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發吧！（播放《草原就是我的家》）。
師：同學們，看！我們騎著馬兒來到哪里了！（草原）。
師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動畫人物教學目標通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
教學重難點教學重點：
培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。
教學難點：
借助動畫片的畫面與情節激發學生喜愛音樂的興趣。
課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導入：
播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？二、欣賞教師活動：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學生活動：
聽音樂拍手做動作，并回答三、創作表演這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！學生活動：積極準備，討論教師活動：
課題大鼓和小鼓教學目標1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。
3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。
教學重難點教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、新課導入,創設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。
3、比較兩個鼓聲有什么不同？二、新歌教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
（2）教師進行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學目標1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。
2.認識歌曲中不同的聲音表現，并會模仿和創造不同的動作進行表演。
教學重難點教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學難點：能夠模仿和創造不同的動作進行表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入：
三、學習歌曲《大雨和小雨》。
聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個學生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂會教學目標1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
3、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點教學重點：學習歌曲《青蛙音樂會》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
課題找朋友教學目標1、通過；
聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。
教學重難點教學重點：
感受不同速度、節奏表現出來的不同形象，培養學生的感知力、現象力和創造力。
教學難點：
歌詞教學、認識不同的速度及其表現。
課時一課時課型讀童謠教學過程批注一、說一說1、教師指導學生說說自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？2、學習節奏，分散難點導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
課題聲音的長短教學目標1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2．用拍節拍讀節奏，按節奏模仿動物叫聲的方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學生體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。
4．培養學生模仿和創作的能力。
教學重難點1．認識和感受二分音符、四分音符、八分音符時值。
2.在多聲部中練習二分音符、四分音符、八分音符的節奏。
課時一課時課型音樂知識教學過程批注一、導入教師出示動物圖片并提問：
1．圖片中有哪些可愛的小動物？2．請模仿出這些動物的叫聲。
教師：同學們學得真像！這些小動物的叫聲有什么分別呢？學生回答：有的長有的短……教師總結：今天我們就來認識聲音的長短。
二、認識音符欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動畫。
請學生模仿出動畫中動物的聲音，并說出誰的叫聲最長，誰的叫聲最短？（學生模仿并回答。）。
出示三種節奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。
2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。
教學重難點1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）。
二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。
1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。
2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。
2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。
學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。
課題新年好教學目標1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創歌詞，培養學生的人文關懷意識。
教學重難點1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。
2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養學生的探究意識、合作意識和創新能力。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。（調節課堂氣氛）。
二、師生問好。
三、導入。
四、教師引導學生進行節奏練習。
師：同學們，你們瞧小公雞又來了。（出示課件）過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好？（教師引導學生帶上動作）。
（2）小貓喵喵哪位同學知道小貓怎么唱歌呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
（3）小狗汪汪誰知道小狗怎么唱呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇五
教學目的：
1.讓學生學會《快樂的孩子愛唱歌》。
2.體會歌曲中的快樂。
3.感受音樂的美。
教學過程：
一、組織教學快樂有序。
學生聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶領同學們根據歌詞作相應的動作（拍手、跺腳等）。
二、創設情景學唱歌曲。
1、導入：剛才老師給同學們聽的是《幸福拍手歌》，同學們感覺得到幸福嗎？同學們都是怎樣表達你們的高興或快樂呢？答：唱歌、跳舞、笑等。
這節課我們就來一起學習歌曲《快樂的'孩子愛唱歌》。
2、老師給同學們看：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的歡樂場面，讓同學們感受熱烈歡騰的氣氛。請同學們跟著老師一起按節奏讀出歌詞。
3、老師為大家演唱這首歌曲請幾位同學到講臺上來用舞蹈或拍手或笑聲表達你們的快樂。
4、老師教大家唱歌。再請幾位同學到講臺上來用舞蹈或拍手或笑聲表達你們的快樂。
5、教師與同學們一起來演唱歌曲并即興為歌曲伴舞：學生們唱老師跳舞；老師邊彈琴邊唱請小同學們來跳舞。
三、小組合作激勵評價。
1、3~4位同學一組自由組合，練習表演歌曲。（1位同學唱歌，1位同學拿打擊樂器做伴奏，1~2位同學跳舞）。
2、請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
3、老師為表演最好的小組的同學發漂亮的貼畫。
四、拓展延伸深化主題。
1、教師與同學們一起唱歌跳舞，表達自己的快樂、高興和幸福。
2、希望大家都能夠做一個活潑開朗的好孩子。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇六
知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。
情感態度與價值觀：感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇七
1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。
教學難點：自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴。
一、開始部分。
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分。
1、聆聽《公雞、母雞》。
（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？
（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。
2、聆聽《我的小雞》。
（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創與活動。
（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？
（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇八
一年級一班共有學生xx人，學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。
1、進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學生行為規范，自覺遵守社會公共道德。
2、以歌唱春天的音樂來激發學生學習音樂的興趣，開發音樂感知力，體驗音樂美感。在音樂活動中培養學生的.協作能力。通過音樂實踐活動，培養學生熱愛大自然的樂觀生活態度。
3.激發培養學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇九
學唱歌曲《舉杯祝福》。
【教學目標】。
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》。
學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。
初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
【教學過程】。
一、歌曲導入。
二、學唱歌曲。
1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏）。
2、集體拍奏典型節奏。
3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子。
4、把旋律相同的句子用"來"唱一下。
5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱。
6、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認識都它爾和手鼓。
四、表演歌曲。
第二課時。
1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
3、認識馬頭琴。
【教學目標】。
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。
2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。
【教學過程】。
一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。
現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？
2、學生欣賞。
回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚。
3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）。
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）。
二、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。
第三課時。
學唱歌曲《愛我中華》。
【教學目標】。
1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十
教學目標：
1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。
教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。
教學準備：錄音機、電子琴。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《母雞叫咯咯》。
（1）完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
（3）邊唱邊用動作表現歌曲。
2、響板及演奏方法簡介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。
三、結束部分：
小結。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十一
一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短，聽辨音的強弱。
一、復習歌曲《快樂的小笛子》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。
二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?
2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?
3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》。
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺?
2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創與活動：走走跳跳。
1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音__，第二組用弱音__，便于學生反映在動作上。
3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。
4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。
5、根據學生的想法走走跳跳。
6、小結評價。
在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。
在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十二
進一步激發和培養學生對音樂的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學行為規范，自覺遵守社會公德。
引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及用心歌唱的能力，具體表現在能準確的休止和接唱，尤其是在領唱與齊唱歌曲中，能與同學合作，和諧、完整的表現音樂。
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養學生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。
1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
3、錄音帶。
4、節奏卡：
xxxx︱xxxx‖。
xoxo︱xoxo‖。
xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共。
汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場上，如果球員違反了比賽的規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續參加比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現出來。
學唱歌曲《小胖胖》。
1、學唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設計表演動作。
3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。
1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
1、學生跟老師學唱歌曲。
2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。
3、學生分兩組對唱并表演。
1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。
2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。
認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
3、演奏打擊樂器。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。
1、請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏。
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、換一種節奏演奏打擊樂器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0。
5、請同學自己設計節奏并表演。
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十三
教學目的：
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學重點：
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、結束。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十四
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
能按節奏編創歌謠
聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現自己聽后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏
聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象
第一教時
【教學要求】：
學唱《小青蛙找家》
組織教學
新歌教學：
導入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）
請幾個小朋友表演
你會學青蛙跳嗎？
跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽嗎？想學嗎？
跟教師朗讀歌詞
學唱歌詞：
跟教師學唱
說說歌曲有什么特點？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇
你會用線條表示嗎？
最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂器伴奏
自由設計節奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂伴奏
比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。
聽：《小青蛙》
【教學過程】：
組織教學：
新歌教學：
導入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。
提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂，初聽樂曲片段
提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。
復聽全曲
邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等
邊聽邊看圖畫邊想象
設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象
創作音響
分組創作表演
吹口哨，學鳥鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學蛙叫
鋼琴學水聲、沙球
學雨聲
人聲學風吹
大撥、大鼓學電閃雷鳴
人聲學鳴叫
學唱《小蜻蜓》
用打擊樂器伴奏
用圖片和動作來表現不同的音樂情緒
請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作
聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現哪段音樂就把它舉出來
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請學生說說為什么？
師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）
師：現在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說說蜻蜓的特點（出示幻燈）
跟隨老師聽音樂表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句
演唱歌曲
師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創設舞臺，表演歌曲
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演
其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手
最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十五
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準確有感情地演唱《跳繩》
加入打擊樂伴奏
電子琴、錄音機
１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》
２、師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。
３、朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設一種民主的'氛圍，讓學生理解歌曲。
４、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。
５、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。
６、自編動作表現歌曲，師作指導。
７、編創歌詞：
小繩小，真輕巧。
身體健康學習好。
讓學生在師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。
１、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。
２、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十六
《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創簡單的節奏。
學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
老師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。
學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。
3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學。
１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。
２、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。
３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。
４、跟著錄音大聲演唱。
５、自編動作表演歌曲。
６、讓學生大膽地表現自己。
７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。
五、編創與活動：送賀卡。
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。
六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。
人教版一年級音樂教案大全（17篇）篇十七
1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養學生之間的能力。
能正確地唱《小鈴鐺》。
歌曲中的第三樂句“叮當叮當叮當叮當”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
1、玩玩，動動。
教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的`啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。
2、游戲。
根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。
3、學唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。
本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。
小結
這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。