優秀作文是作者思想的抒發和心靈的表達，是一種文學藝術的結合。以下作文范文內容豐富、觀點鮮明，是一座思想和文風的瑰寶之地。
七年級道德（優秀21篇）篇一
復歸于嬰兒般的自然純真狀態，統治者卑謙若谷，民眾為而不爭，然后社會才能正常發展。
《道德經》一書中的智慧，源于老子對事態人情的深徹洞察和深刻思索。戰爭頻仍、社會動蕩、生命無常，點點滴滴積淀成老子的關于人性修養、處世哲學、治國之道、軍事哲學、養生之道等的智慧之學。
那《道德經》究竟和好處何在呢?下面是我們組對《道德經》的一些理解和人生感悟!我們把它概括為兩點，一是“心存善念悟大道”二是“處下無為成大德”。什么是“心存善念悟大道呢?”首先來看看什么是大道?道德經里面說“道可道，十分道”意思是說能夠用語言表達的大道就不是永恒普遍的大道了，為什么呢?因為第一語言具有其局限性，有些是只能意會不可言傳的!第二道是運動變化的，不斷展開的，而說明他的語言是固定的，不能隨時運動變化的!舉個例子，有一首歌唱得好啊:你問我到底愛你有多深，月亮代表我的心“為什么不直接形容證明到底有多愛，而是說月亮代表我的心呢?正是因為這種愛太深沉，太永恒。所以無法用語言表達出來，不能夠道明。任何華麗的詞藻，在這深沉而又永恒的愛面前是那樣的蒼白無力!所以就像老子所說的越是深沉普遍的東西越無法表達、說清與道明!那既然道是無法說清與道明的，所以我們認為那只能“悟”那怎樣去悟呢?要以什么樣的心態去悟呢?我們認為要“心存善念”只有心存善念才能領悟到道的真正與真諦!
守常才能包容，能包容才能公道，公道才合王道，王道才是天道，天道才是大道，大道才能永恒，終身不會出現困阻!這教育我們要靜心，要寬容!
前面講的都是指善要對別人好，其實善也要對自己好。道德經第十三章“故貴以身為天下，則能夠寄于天下，愛以身為天下，乃可托于天下”意思是說把自己的生命看得比獲得天下還重要的人，才能夠把天下交給他;對自己的生命比對獲得天下還愛惜的人，才能夠把天下交給他。老子的意思用此刻比較流行的話解釋是“身體是革命的本錢”他要求我們學會一種養生之道!因此只有“心存善念才能領悟到什么是大道!善是貫穿于整部《道德經》的。里面關于善的句子還有很多。比如第二章“天下皆知美之為美，斯惡已，皆知善之為善，斯不善已”又如第二十七章“善行無轍跡，善言無瑕謫，善數不用籌策，善閉無關楗而不可開;善結，無繩約而不可解。是以圣人恒善救人，故無棄人;恒善救物，故無棄物?！痹偃绲厮氖耪隆笆ト撕銦o心，以百姓之心為心。善者善之，不善者亦善之，德善。”第八十一章“信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知”等等。
我對《道德經》德第二點領悟是“處下無為成大德”?！兜赖陆洝返谌耪抡f“故貴必以賤為本，高以下為基。是以侯王自謂孤、寡、不谷。是其以賤為本也?”意思是說貴要以賤為根本，高要以低為基礎，因此王候自稱“孤、寡、不谷”，這不正是以賤為本嗎?孤的含義是孤立無助。寡的含義是寡德，道德不足，不稱職。不谷是不善不好的意思。《道德經》第六十六章還說“江海所以為百谷王者，以其善下之故能為百谷王。”意思是說江海所以能成為百川歸附的匯聚之所，是因為他們能處在百川的下位。所以能成為百川之王!這也是在要求我們要學會處下!《道德經》第七十一章“知不知，上;不知知，病?！币馑际钦f已經有了知識，還以為沒有知識，只是上等的有知。沒有只是，還以為有了知識，這是有知的弊病。這也是在教我們要處下，要謙虛!
但處下并不是懦弱而是要做到外化內不化。所謂外化就是要與他人友好和睦相處，對他人謙和禮讓，時時以比較低的姿態去應對生活。體此刻你能夠為他人為社會改變和放下多少外在的東西!這就是外化。那什么是內不化呢?所謂的內不化就是指在如今紛繁復雜多變而又充滿諸多誘惑的社會，你能持續多少內心的世界不變!能夠始終堅持自己的做人原則，價值觀和人生理念，持續自己的本色永不變，從而到達內心的寧靜與閑和，使自己能夠遇事不憂，處變不驚，臨危不亂，無故加之而不怒!進而使自己的內心將不會受外在事物的影響、觸動和改變!這就是內不化!只有真正做到了內不化才能做到處下!
老子第三章說“為無為，則無不為”意思是說用自然無為的方法去處事，就能無所不成。“無為”指的是不要去個性地提倡什么、鼓勵什么，不去干任何能勾起欲望地事情。不是什么也不干，還是要“實其腹”，“強其骨”滿足人們地要求，讓人好好活著。做到物盡其用，人盡其需，這些是還是要做的。古人云“能閑世之所忙者，能忙世人之所閑!”能夠把世人所忙祿的事情節省下來，才能有時間去忙世人所清閑放下的事情!無為是有為的根，只有無為才會有有為。老子第十一章中說到“故有之以為利，無之以為用”，杯子是空的，空才能載物，你才可能有水，有果汁，有蜜水。我們常人是常常只能看到有為，為了各種欲望不停地追逐，為名利不停去行有為之事。殊不知萬物“以其終不自大，故能成其大”，大丈夫以有為為器，行無為之大道。有為就是名，是直接看的見的，而無為是道，好象是看不見的，但它卻是確實客觀存在的，而且深深的影響著、決定著我們的生活里的一切。
讀《道德經》給我的感悟頗深，讀之前我時常感慨“學業未成，事業未定;名不遠揚，家不成立;待吾處者，煩勞甚憂。君子存，必，譽響四方，功成名就，流傳千古!”那里表達的更是一種壯志未酬，追名逐利，重利輕別離的情懷!讀完《道德經》之后，我的感慨有所改變“求學在外，憶往事南尋，雖為堂堂君子，難免痛苦流淚，欲拭無巾;久居在外，怎不叫人壞鄉!憶親人之語，無一不催人淚下;懷鄉之山水，無一不觸動心弦;念友人之助，無一不深為感動.”那里更多表現的是回到人最本質的“情”上去了!去感受那親情，友情和大自然當中的情趣所帶給人的簡單與感動。體味親情的滋潤，去欣賞久違的風景，去呼吸闊別已久的空氣!
在如今誘惑頗多煩惱也頗多的社會，我們馬不停蹄地追逐著功名利祿，我們每一天都在不停地向生活索取，古書中的氣定神閑，寧靜致遠，淡泊名利似乎與現代人快節奏的生活格格不入，離我們越來越遠了。我們需要讀《道德經》這樣的古書來陶冶我們的情操，來洗滌我們庸俗焦灼的心靈，來寄托我們無所棲息的靈魂，來指明我們前進中的道路。他們的成果如同一面面明鏡照亮我們的面容，如同一個個烙印鐫刻在我的心中，如同一股股氣流催動我勇往直前!
七年級道德（優秀21篇）篇二
《道德經》主要是論述兩個方面：一是世界本體--自然，即道與陰陽。道為世界之真，用陰陽成物。二是意識。意識為物的本性，以謙柔通于道。在這兩個層面上，又構建了兩重秩序：一是人，意識與自然間的秩序。這種秩序證明人要尊敬、理解、學習自然。二是人與人之間的秩序。這種秩序就是愛。脫離了愛，這種秩序將不復存在。
一、人，意識與自然間的秩序。
"道生一，一生二，二生三，三生萬物。"萬物源于道，道是世界的本體，是唯一的真，唯一的存在，即道就是世界。沒胡道就沒有世界，世界因道而存在。
"人法地，地法天，天法道，道法自然。"《道德經》述道之理，而道之理應效法自然，而人、地、天也亦效法道。效法道應循道而行，利用自然之理，為自己所用，從而造福人類，使人類社會"天長地久"。倘若我們不依道而行，抱著"人定勝天"的心態，斗天、斗地、斗自然，最終的苦果還是自食。
"天之道，不爭而善，不言而善應，不召而自來，坦然而善謀。天網恢恢，疏而不失。""功成身退，天之道也。"天有其規律，不是人所能左右的，但我們能夠利用其規律，在實踐中實現自己所要到達的目標或理想，因為"天不負有心人"。但是，功成之后要在適當的時候身退。"樹在招風"，我們應順應天意，適時而止，方能自保，安享天下太平，而免遭殺身之禍，這也涉及到后面所寫的"知足"。
二、人與人之間的秩序。
"是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。"要想成為圣人實非易事，要想成為圣人，就應有一顆謙虛的心，不恥下問，努力地用知識與道德來充實自己。，同時，要忌空無實際的志向，應腳踏實地，埋頭苦干，結合自身實際，去實現貼合自己潛力的理想與目標。值得注意的是，以上的這些，要有一個前提，那就是有強健的體魄。因為"身體是革命的本錢。"。
"不自見，故明;不自是，故彰;不自伐，故有功;不自矜，故長，""以其終不自大，故能成其大。""知人者智，自知者明;勝人者有力，自勝者強。"人不應有驕傲自大之心，完全忽視他人的存在，驕傲自大只會使自己迷失方向，跌入萬丈深淵。"知彼知已，方能百戰百勝。""人貴有自知之明。"以他人之長補自己之短，充分發揮自己的優勢與潛力，一切的困難就不將是困難了，完美的明天將被自己開創。
"困難于其易，為大于其細;天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。""合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。"整體離不開部分，部分有時也會決定整體。我們注重整體的同時，也不應忽視部分的作用。凡大事者，皆從小事做起。即使是社會主義的大廈，也是一塊塊磚建起來的。因此，我們在實現自己的理想時，要從小事做起，從此刻做起，腳踏實地，埋頭苦干，終成大事，實現理想。
"柔弱勝剛強。""天下之至柔，馳騁天下之堅。""弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知行，莫能行。""天下非剛至強，柔變強。如水滴石穿，繩鋸木斷等。以柔克剛，柔能勝剛，即使天下至柔之物，也能打敗天下到堅之物，這是道之一。但是，天下人皆知其道，而能真正做到的卻很少，甚至沒有。人民在強權之下，也許是很柔弱的，但在暴政之下，人民看起來的柔弱，卻能推翻暴政。如秦朝的來亡，便是一個例子。
"上善若水。"靜能躁，寒勝熱，清靜為天下正。"人是一種高級動物，動物尚有沖動，更何況是人。那么，我們該如何抑制自己的沖動呢這就需要我們修心養性，以致使自己做到"清靜"、"無為"。這樣，我們即使應對世間的變幻莫測，烏云密布，也應處之泰然，冷靜、沉著地應對，最終將云開見日。倘若自己先亂，即會做出沖動之事，其結果會更糟。
"夫唯不爭，故無憂。""見素抱樸，少見寡欲，絕學無憂。""故知足之足，常足矣。""知足不辱，知此，能夠長久。"人有一大缺點，那就是不知足。人要想改變這一大缺點，就是淡泊名利，少思寡欲，持續一顆平常心，方能知足。知足者，少有煩惱。無煩惱者，常帶有微笑，能開心、快樂與幸福，這就能夠使自己壽命延長，安度天年。
總的來說，《道德經》惜字如金，字字經典，使人在明白自然這理，依道而行。同時，讓人明白世俗中的為人處世之道，以清靜無為，使自身開心、快樂與幸福。
七年級道德（優秀21篇）篇三
1、以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
1、初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。
知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
3、充分發揮現代化教育手段的作用。
4、力體現“用中學、學中用”的原則。
教學進度：
第一周：《這是我們共同生活的地方》。
第二周：《為了大家共同的需要》。
第三周：《社區需要我們共同參與》。
第四周：第一單元的總結與提高。
第五周：《移動的畫板》。
第六周：《合作的樂趣》。
第七周：《地圖是一幅畫》。
第八周：第二單元的總結與提高。
第九周：復習。
第十周：《我家的日常購物》。
第十一周：《各種各樣的購物場所》。
第十二周：《購物的學問》。
第十三周：第三單元的總結與提高。
第十四周：綜合活動。
第十五周：學生社會生活考察活動。
第十六周：復習。
七年級道德（優秀21篇）篇四
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發展設立的課程之一，也是必修的.一門課程，從中學生的教學任務出發，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。
七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
教學內容與教材體系目前我校使用的是20xx人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規定：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。”據此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級下冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。
1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。
(一)、做好教學常規工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課10節，多聽與本科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)、積極參加教研，提高業務水平。
1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)、激發學生興趣，提高學習成績。
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能，開展課堂活動。
1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發展。
2、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。
（五）、進度：
1、第1－2周：第一課青春的邀約。
2、第3－4周：第二課青春的心弦第三課青春的證明。
3、第5－6周：第四課揭開情緒的面紗。
4、第7－8周：第五課品出情感的韻味。
5、第9－10周：半期復習測試。
6、第11－12周：第六課我和我們。
7、第13－14周：第七課共奏和諧樂章、第八課美好集體有我在。
8、第15－xx周：第九課法律在我們身邊。
9、第17－18周：第十課法律伴我們成長。
10、第19周：考試鑒定。
七年級道德（優秀21篇）篇五
七年級（上冊）教材設四個單元，共10課。上冊為1——4單元，每個單元2課或3課，每課一般安排2課時，每冊安排20課時左右，留出一些課時用于研究性學習、社會調查、社區活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。
七年級上冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了四個單元的內容。由“成長的節拍”（中學時代，學習新天地，發現自己）、“友誼的天空”（友誼與成長同行，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長為核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，依據課程標準中內容標準的相關要求，本冊教材設立了相對獨立的四個單元。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義。既是學生整個初中學習道德與法治的起點，也是全套教材建構邏輯的起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始，面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：“友誼的天空”，學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活全部展開后學生實際的.需要，在學生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸?！皫熼L”是學生成長中的“重要他人”，學生和師長關系如何，直接影響到學習和生活質量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾，在尊重學生獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達到相互理解。
七年級道德（優秀21篇）篇六
本學期七年級教材為人教版的《道德與法治》，為此在拿到新教材后在認真學習《課程標準》、通讀教材、了解學生情況的基礎上，制訂本學期學科教學計劃。內容包括：學生情況分析、教學內容與教材體系、欲達到的教學目標、減輕學生負擔并提高教學質量的措施等。
七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。
因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
目前我校使用的是人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規定：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。
根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“成長的節拍”、第二單元“友誼的'天空”、第三單元“師長情誼”、第四單元“生命的思考”。
1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。
(一)、做好教學常規工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課不少于10節，多聽與本科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)、積極參加教研，提高業務水平。
1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)、激發學生興趣，提高學習成績。
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能，開展課堂活動。
1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發展。
2、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。
七年級道德（優秀21篇）篇七
我覺得《道德經》潛藏的一個主題是，老子提出的“道”，是他哲學思想的核心。道的含義博大精深，需要我們從各個方面來理解。事實上，宇宙萬物之運行，是存在必須的客觀規律，這個客觀規律，需要我們有聯系的、全面的來認識，來理解。但人類限于時間和空間，能全面系統地認識宇宙萬物，看來是虛渺而不可能的。但我們生活在這個世界上，我們自己走過的路，要不斷總結，不斷思考，找出規律，逐步認識世界，理解世界，掌握未來世界的運行規律。所以對待老子的思想，要批判的繼承，取其精華，去其糟粕。他的許多資料在這天看來也是十分具有指導和教育好處的。例如“功成身退”“寵辱不驚”等為人處事的原則是中華民族的精髓，更是安身立命，為人處事的基礎。在物欲橫流的這天，老子提出的“致虛守靜”，“少私寡欲”等處事的哲學是拯救人們心靈的一劑靈藥，讓我們正確的看待得失，能夠凈化人的心靈。
以上是我對“道經”總的認識，下面就具體談談我對其中的一些觀點的感悟認識。
每個人都有私有欲，應對私欲，務必先自反自省，然后自清自虛，若能做到自知、自勝、知足，那么就能夠算是得道。當社會需要用禮智維系的時候，虛偽巧詐也就慢慢的產生了，禍亂也跟著來了，自以為聰明的人，以智取巧，實在是愚昧的根源，因此我們應守質樸的大道，不要虛偽的巧智，取用道的精神，舍棄禮智的浮華。一切需自然而行，道的作用是柔弱謙下，天下萬物是從有而產生的，而有卻是從無產生而來的，無是道之體，有是道之用，人應無為、無事、無智、無知、無欲、無我、無私才能到達道德最高境界。隨著科技的日益發達、經濟的高速發展、人民生活水平的提高，人們的物質生活豐富了，但是精神世界卻越來越空虛，人類的道德觀念面臨著嚴峻的考驗，其中不乏有些人沖破道德的底線，追求權力，物質，金錢，榮譽。物欲橫流的現實生活中，如何去應對這些問題，我們同樣能夠在《道德經》這部圣典中找出答案，那就是要求我們在日常生活、工作和家庭中注重為人謙虛、心態平和、淡泊名利、時刻反省，盡職盡責!。
人生短暫，笑對人生也是過，情緒煩躁也是過，我們何不在工作學習中端正心態呢?謙虛是一種美德，更是一個人的修養，并不是象人們所說的謙虛就是虛偽，我覺得謙虛有兩層意思，謙是謙卑，是一種處事的修養，也是對別人的一種尊重;虛就是虛心學習，使之更加完善，做得更好。當別人夸獎你時，你完全能夠說聲“謝謝”，因為這是別人對你工作的肯定，你完全受得起，但并不是說你就此停滯不前了，還需要虛心求教，找出不足，讓自己有更大的進步。心態平和是安心工作之本，只有心境到達虛靜的狀態，才會時刻持續謙虛謹慎、不驕不躁的作風，才會在社會中、生活中、工作中出實招、辦實事、求實效。不僅僅如此，平和的心態還能夠幫忙處理好朋友和同事之間的關系，使之變得融洽。觀看《道德經》后，我覺得理解老子的思想是一種愉悅，是一種洗禮，是一種靈魂的滋養。
做一個有道德的人，無為而治，任何時候做到寬容(設身處地從對方角度思考問題)、向善(對善良的人善待他，對不善良的人也能善待他)、謙卑(要能如水的品質)、知足常樂(凡事適可而止，知足者富，安貧樂道，放下名利、放下虛榮、放下固執，多一些知足、寬容和快樂)。
七年級道德（優秀21篇）篇八
本套教材的編寫以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯與知識邏輯相結合的原則，圍繞初中學生在不斷擴展的生活中需要處理的我與我、我與他人和集體、我與國家和社會的關系，有機整合道德、心理健康、法律、國情方面的內容，提煉生活主題，統籌安排各年級教育內容。在教材的立意與設計上，關注中學生逐漸擴展的生活及其時代特征，關注初中學生成長中的體驗與困惑，注重教材內容對初中學生在思想性與精神成長方面的引領，以及從思想認識到生活實踐的引導。
具體而言，本套教材力圖體現課程標準的思想理念，以中學生逐漸擴展的生活為基礎，堅持對初中學生的思想性引導，彰顯人文性，注重實踐性，體現綜合性；在知識目標的基礎上強調能力目標，更加凸顯情感、態度和價值觀目標；在教材內容設計的廣度上，以課程標準規定的內容范圍為依據，通過內容點的落實、部分落實以及滲透等方式進行安排；在教材內容設計的深度上，每一個內容點都包含課程標準中具體的知識、能力及情感、態度和價值觀目標，以知識為依托又不局限于知識本身，體現知識與價值的統一，并根據初中學生的身心發展水平以及生活擴展的成長需要，進行不同深度的思想性挖掘。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中成長。
本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：友誼的天空學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。20xx年2月，《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。
青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：師長情誼承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。
師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：生命的思考本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
提高教學質量的措施。
1。進行有效備課，理清脈絡，建構體系，把握主旨。根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
2。精選事例創設情境，基于情境，探究問題，生成觀點。多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
3。課前進行新聞播報，激發學習興趣，培養學生關注社會的意識。教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。
4。上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
5。結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。
6。不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應當前道德與法治的教育教學。
在以后的教學中，我會更加努力積極投入到這教育教學改革之中。讓學生在“自主、合作、探究”學習中不斷提高自身學習能力，做學習的主人，快樂學習，快樂成長。真正成為學生的良師益友。對得起“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
最后，借用于漪老師的箴言自勉：
教師成長是一輩子的事情，教育不是一個結果，是生命展開的過程，教育要永遠面向未來。
一輩子學做老師，就是著力于自己的精神成長，和學生一起發展。
課不是上在課堂上，教在黑板上，課要教到學生身上，教到學生心中。
教課是全身心投入，用生命歌唱的過程，只有自己感動，才能感動學生。
七年級道德（優秀21篇）篇九
《道德經》在中國幾乎是家喻戶曉，兩千多年來一向影響著人們的思想和生活。讀書就應與時俱進，不斷吸取新鮮營養，但同樣也不能放下對傳世經典和傳統文化的學習。讀高中的時候，我以前粗略的讀過老子的這本著作，但只是一知半解，似懂非懂，之后隨著生活閱歷的豐富，慢慢的體會多了一些。
在我看來，《道德經》是一部充滿了東方智慧的哲學著作，對中國社會和文化產生了十分深遠的影響，對現代社會同樣也具有很好的指導好處。其實，我們很多常說的典故和詞語就來源于《道德經》，如無為而治、上善若水、大象無形等等。當然，雖然它只有短短的五千言，但是思想十分深刻，要把它完全讀懂也不是件容易的事，這天我主要想講一下我讀后的一點心得：柔弱勝剛強。
萬事皆有“道”，如為官之道、從商之道，還有此刻流行的養生之道等等，大到治理國家、管理企業、小到為人處世和個人生活，都離不開“道生之、德畜之、物行之，勢成之”的道理――就是說事物產生之后，要用道德去培養它，用實際行動去支持它，并且依照形勢去發展它。老子在《道德經》中賦予“道”以至高的地位，“道”的地位之所以無窮無盡，就是因為它的本性是柔弱。如果把它運用到我們的生活中，就是柔弱勝剛強。
柔弱與剛強是一對矛盾體，那么柔弱是如何戰勝剛強的呢它需要忍耐和克制，需要韜光養晦、忍辱負重，需要年復一年的付出。“水滴石穿”的道理大家都明白，水是至柔的東西，但是它卻蘊含了無窮的力量。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。其實，正是因為柔弱，它才蘊含著無窮的潛力，才能夠永遠充滿活力。就像柔弱的小草，在狂風暴雨中隨風飄搖，卻永遠不會折斷，而高大強壯的樹木，卻很容易被大風摧折。
歷史上也有很多的故事說明了這個道理。劉邦因為有柔弱的性格，處處留意謹慎，每次大難臨頭都化險為夷，項羽雖然驍勇善戰，可惜他狂妄自大，到頭來卻身敗名裂，烏江自刎。還有勾踐“臥薪嘗膽”、韓信“胯下之辱”的故事，都說明了這個道理。弓滿易折，人強易亡，柔弱勝剛強。試想，假若當年越王勾踐不忍辱負重，意氣用事，何來日后東山再起，報仇稱霸同樣，要是韓信不受跨下之辱，沖動之下拔劍殺人，之后的結果恐怕是以身償命，默然消失，就沒有以后叱咤風云，擊敗霸王項羽流芳百世的將軍了。
“野火燒不盡，春風吹又生?！毙〔菔侨崛醯?，但是它的生命是頑強的。在抗日戰爭中，當時弱小的中國忍辱負重，最終戰勝了強大的日本侵略軍。在此刻和平時代，我們國家一向堅持韜光養晦的外交政策，實際上就是不逞強，以低調的姿態參與國際事務的處理，贏得了世界各國的尊重，而美國憑借他的霸主地位，到處惹是生非，國際聲譽每況愈下。
柔弱，并不是膽小怕事、唯唯諾諾，它在現代社會表現出來是一種謙虛謹慎、低調務實的態度，是一種虛懷若谷的胸懷。對于為人處世而言，柔弱是一種自我修養，它教我們要學會不自滿、不逞強，要學會韜光養晦、寧靜致遠，不要因為一時的成功就沾沾自喜、得意忘形，也不要因為一時的失意就消極懈怠、喪失信心。對于為官從政而言，柔弱也是一種生存智慧，即使身居要位也要低調謹慎，要善于守拙，不能鋒芒畢露，否則弓滿易折?！疤煜轮寥幔Y騁天下之至堅?！边m當的示弱，才能夠以退為進，成為最后的贏家。
柔弱勝剛強，這是古人教給我們的哲理，仔細品讀《道德經》，你能夠感受到老子的思想穿越時空，直達我們的心靈。收起你的鋒芒，保存你的實力，臥薪嘗膽，以柔克剛，在適宜的時候主動作為，必將成就一份偉大的事業。
七年級道德（優秀21篇）篇十
課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發展核心素養(征求意見稿)》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應教學。
2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。
第一周(9.1-2)
第一課中學序曲
第二周(9.5-9)
第一課少年有夢
第二課學習伴成長
第二課享受學習
第三課認識自己
第三課做更好的自己
第一單元探究復習
第四課和朋友在一起;深深淺淺話友誼
第六周(10.1-7)
國慶節
第五課讓友誼之樹常青;
網上交友新時空
第二單元探究復習
第一二單元復習
期中考試
第十一周(11.7-11)
第六課走進老師
師生交往
第七課家的意味
愛在家人間
第七課讓家更美好
第三單元探究復習
第八課生命可以永恒嗎
第八課敬畏生命
第十五周(12.5-9)
第九課守護生命
第九課增強生命的韌性
第十課感受生命的意義
活出生命的精彩
第四單元探究復習
總復習
第十九周總復習
總復習
第二十周
期末考試
七年級道德（優秀21篇）篇十一
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現思想性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發，實現學科內容的整合。
2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現實情境的捕捉和再創造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
1、培養學生健康、安全的生活。
2、培養學生愉快、積極的生活。
3、培養學生負責任、有愛心的生活。
4、培養學生動手動腦、有創意的生活。
5、初步建立規則意識，初步理解遵守規則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節約資源、保護環境做力所能及的事情。
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創造性的使用教材，聯系本地區兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
七年級道德（優秀21篇）篇十二
1.本年級學生共x人，其中男生x人，女生x人。
2.本班的孩子經過三年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
3.還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。
3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
3.充分發揮現代化教育手段的作用。
4.力體現“用中學、學中用”的原則。
七年級道德（優秀21篇）篇十三
第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。
多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。
在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。
如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的'“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。
在教學過程中，每學完一節課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點進行歸納總結。在下節課的時候再給予復習鞏固。
學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學生需要記憶的內容“挖空”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯系。
總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
七年級道德（優秀21篇）篇十四
第1課時青春飛揚。
1.我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。
2.面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。
3.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。
4.我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
5.激蕩的.青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！
6.自信的人有什么表現？
自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。
7.自信有什么作用？
自信能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
8.自強有哪些重要內容？
不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。
9.如何做到自強？
自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。
七年級道德（優秀21篇）篇十五
1．通過教學使學生認識到法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2．引導學生遵守各種法律法規，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。
3．增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛者。
重點：學會依法辦事。
難點：以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。
在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的`規定，做到知法于心，與法同行。
1．法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2．依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。
4．法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。
5．樹立法律信仰，就是發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。
探究一：法律保障人們的幸福生活。
學生閱讀教材p101探究與分享小宇家的事，探討：
你認為小宇應該怎么做？為什么？
交流點撥：小宇應該找到社區或當地政府，由他們出面勸說并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。
探究二：用合法方式維護自身權益。
學生閱讀教材p101下面探究與分享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：
你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
交流點撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當地派出所報案。因為當我們自身合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權益。
探究三：尊崇法律、信仰法律。
學生閱讀教材p102探究與分享憲法宣誓制度，探討：
國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？
交流點撥：有利于樹立憲法的權威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領作用，等等。
探究四：遵守法律、捍衛法律。
1．學生閱讀教材p102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環境保護法、老年人權益保障法”的相關規定。
2．學生反思：以上這些規定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
學生回答。
小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
見學生用書。
課后反思查漏補缺。
這節課我學會了：
這節課我未解。
七年級道德（優秀21篇）篇十六
知識與能力青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
青春的意義。
青春含義的理解。
（多媒體顯示）。
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……。
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……。
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
目標導學一：成長的渴望。
活動一：描述青春。
（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感。
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量。
（多媒體顯示）。
活動二：展開想象。
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫在自己愿望。
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
（多媒體顯示）。
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰。
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
（多媒體顯示）。
輪椅姑娘—李玉川。
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的`學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。20xx年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。20xx年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）。
我們的進步，表現在時時、處處、事事:。
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（多媒體顯示材料）。
（4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
成長的渴望。
青春飛揚。
飛翔的力量。
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2.結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3.自信、自強培養的方法，講的再細效果會更好。
七年級道德（優秀21篇）篇十七
通過這幾年的政治課教學我發現，學生有與生俱來的探究、體驗、認可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環境和適當的方法。教師需要根據教學內容創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。所以，我在教學中采用體驗教學方法。
初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，語文基礎不好，理解能力弱，不會自讀自學，但自我表現欲強，對學習知識的好奇心強，我就在課堂上利用多媒體教學，滿足他們的好奇心。學生的思想很活躍，在課堂上愛發表自己的看法，為此，我就擠時間讓學生盡情參與自學指導活動，充分調動他們的積極性。在課中偶爾讓學生演小品，能讓同學們親自體驗感悟教材內容，在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們掌握知識。初一的.學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，在自學指導活動這個環節我特意安排了辯論活動，讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現象，發表見解做出評判，加深對知識的理解和運用，問題通過爭辯，就會更加明晰。同學們不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，讓學生將討論的結果說出來與大家一起分享。
老師再綜合點評，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結，這樣既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發展，同時，使學生分享到成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了三六二課堂教學效率。每個教師可以根據學生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。
七年級道德（優秀21篇）篇十八
1、激發其好奇心，誘發學習動機。一開始，為了激發學生的好奇心，誘發他們的學習興趣。我設計了“找朋友”的游戲，看見學生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?？粗麄兊谋憩F，我知道，第一步目標我已經達到了。
2、安排合作學習，啟發學生傾聽。低年級的學生有一種這樣的特點，當他們的說話欲望被激起時，他們的第一反應是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學習時，我特地向學生們介紹了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性。教學中，我發現學生們已經在嘗試怎樣傾聽了，這點讓我興奮不已。
3、創設說話情境，體會交際方法。我認為，學會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個小節目的活動，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。
4、營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。在最后一個環節里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的.交際方法，大膽地去實踐一下。
5、在教學過程中，我通過一些問題的設置去引導學生交流、討論，從而得出結論。但有些問題的設置相似，因此學生在回答的時候存在重復的現象，以后我在這方面會注意引導。同時也會更注重對于一些知識的細節處理。
七年級道德（優秀21篇）篇十九
知識與能力理解行己有恥，止于至善。
過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。
【重點難點】。
教學重點：理解行己有恥，止于至善。
教學難點：理解行己有恥，止于至善。
一、導入新課。
（多媒體顯示）。
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春風格。這一節課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授。
目標導學一：行己有恥。
（多媒體顯示圖片）。
（1）理解“行己有恥”
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（多媒體顯示）。
勾踐臥薪嘗膽。
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
（多媒體顯示）。
思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德。
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現我們都應該遵守規則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段。
（多媒體顯示）。
今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策。
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學二：至于行善。
（多媒體顯示）。
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學》。
活動三：說一說。
(1)《大學》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學》的主旨是在于使人的.美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（多媒體顯示）。
活動四：探究合作。
探究合作一。
（1）你如何看待上述同學的議論？
提示：看到同學的優點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）。
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二。
（3）小明的話對你有什么啟發？
提示：小明平時做到的事。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多媒體顯示）。
探究合作三。
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
（2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結。
今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
行己有恥。
青春有格。
止于至善。
1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3.學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少，思想道德素質有待提高。
七年級道德（優秀21篇）篇二十
你們知道什么是道德嗎?道德，是誠實，是寬容，是理解，是尊重，是愛心。下面就由我來跟大家分享發生在我身上的道德小故事吧!
記得那是在2個月前的一個星期天上午，我們湖小三(四)班的12位同學穿著統一的服裝，戴著統一的標識，來到紅梅公園義賣報紙?，F在回想起這件事，我的心里還喜盈盈、樂滋滋的。
來到活動現場，只見同學們個個精神斗擻、信心百倍，都想用自己的實際行動來幫助他人，我也不例外。走著走著，突然，我“鎖”住了第一個目標，我友善地走上前去“攔”住老奶奶，老奶奶一臉疑惑地問：“小朋友有什么事嗎?”“老奶奶，你可以買一份報紙么?我們現在正在舉行愛心義賣活動?！薄翱梢?，多少元啊?”“金錢有價，愛心無價，你愿意獻出一份愛心嗎?”我深情地望著老奶奶。老奶奶不假思索地從包里掏出1元錢給我，我謝過奶奶后，又去尋找第2個目標。走著走著我又看見了坐在石椅上的一對老夫妻，我再次走上前去問：“奶奶你們需要一份報紙嗎?我們現在正在舉行愛心義賣活動，還送一朵鮮花哦!”“好的，給我來一份，多少元啊?”“愛心是無價的，你愿意獻出一份愛心么?”好吧，那我就贊助你們一下，給你100元吧!我接過錢后，一蹦三尺高，連忙說：“祝爺爺奶奶福如東海、壽比南山、萬事如意、長命百歲!”“謝謝、謝謝!”老奶奶聽了心里樂開了花、笑得合不攏嘴。我又開始了自己的義賣“旅程”……活動大約持續了1小時左右，最后義賣善款總計有一千余元，我們也將把這些善款捐給湖小貧困生，希望他們好好學習、天天向上!
“贈人玫瑰，手留余香”，幫助了他人，快樂了自己。道德是美麗的花朵，是圣潔的心靈，它讓人間無愧，心胸膽蕩。道德，是春天的花兒，是植物的肥料。讓我們大家一起去實踐道德吧。
七年級道德（優秀21篇）篇二十一
生活就像茫茫大海，海洋一朵朵綻放著生機的故事;生活就像那長長的歌曲，歌曲在一串音符，生活在一段故事。你的故事，有他，有我;故事是真的，有好，也是美國。讓我們做一個道德的人，仔細聽故事，心臟咀嚼生活......
星期六早上，冷風約瑟夫，我打算乘八路巴士到祖母，我和一大群人等著八路車的到來，幾個年輕人穿著薄外套，嘴里掛著一只香煙，風充滿了，我想：這可能是90后它但是一件事，我很生氣，他們實際上把煙頭在地上，垃圾桶在他們身邊。我站在他們旁邊說，請拿起煙頭，這會污染環境。這不是一個干凈。他們傲慢地說。我說：清潔工是城市美容師，但你不會在乎?如果你是一個清潔工，你會滿意嗎?此外，這是一種不道德的行為。周圍的人：是的，是的!不自覺地，他們是低頭，蹲的身體拿起煙蒂把它扔進垃圾桶里。
道德是湖中心的澎湃急流，是熙熙攘攘的慶西的心臟。一切都是一個道德的事情，是一個假想的飛行，是一個盛jin哼唱，是一個精神洗禮。讓我們做一個道德的人，使我們的靈魂更加真誠，寬宏大量，使我們的思想比一個聰明，豐富，讓我們進入文明世界。
意大利詩人丹特說：一個知識較少的人可以使用道德彌補，一個道德的人很難使用知識彌補。人們常說：道德是石頭，打倒希望之火;火，光希望的光;道德是光，照亮生活的道路;道德是引導人們輝煌的方式。