校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）

寫學(xué)習(xí)總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的實際情況，用簡潔明了的語言概括自己在各科目上的表現(xiàn)。以下是一些學(xué)生寫的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家在寫作時有所幫助和借鑒。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一

我是xx年8月參加工作，短短五年多的時間，基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生家長的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生迅速成長，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話，剛走上學(xué)校管理崗位的時候，我很茫然，以前做學(xué)生的時候習(xí)慣被老師管，當(dāng)了教師習(xí)慣被校長管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學(xué)校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時，我有幸被選中加入了校長高級研修班，通過近一年的學(xué)習(xí)，讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。

研修班開班時，班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學(xué)習(xí)途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學(xué)習(xí)方案和明確的學(xué)習(xí)目標讓我一下子振奮起來。說實話，沒有參加研修班之前，我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長，而和同班三十多位名校長們比，一度缺乏自信，認為自己是“混”進班的，這個觀點在第二次集中培訓(xùn)時，王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學(xué)習(xí)，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓(xùn)不同，我們的研修班采取分組合作的學(xué)習(xí)方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學(xué)的王校長和王場小學(xué)的祝校長。他們每個人都有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，和他們在一起，我感到學(xué)習(xí)單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言，對我來說都是頭腦風(fēng)暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報一下我的學(xué)習(xí)小成果：當(dāng)了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學(xué)習(xí)、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學(xué)習(xí)，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考，如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學(xué)大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個教育家型的校長。

首先談?wù)勅绾巍耙猿鍪乐淖鲂ｉL”，通過學(xué)習(xí)，我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風(fēng)上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域，最關(guān)鍵的是心懷教育夢，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學(xué)生高興、校長大膽和教師上進的教育！我們習(xí)慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候，提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢想教育應(yīng)該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢，點燃孩子夢想的熱情，讓孩子為自己的夢想學(xué)習(xí)。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，如果不是當(dāng)初的現(xiàn)代化教育夢作支撐，不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。

所以你能說夢想不重要嗎？當(dāng)然重要，去年榮升中國首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢想，何必遠方？研修班為期一年的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達到研修班的主題——教育家型的校長，現(xiàn)在的我還沒有這個資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學(xué)無止境，且行且學(xué)。我這么資淺的人能在這個班學(xué)習(xí)，真的很榮幸，我也將且學(xué)且珍惜！

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二

在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的教師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。所以每個視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習(xí)、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自我，在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自我的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

本次活動我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，進取投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅僅給了我與同行應(yīng)對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的提議和意見，同時也讓我感覺到了自我和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自我的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自我的教學(xué)實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

經(jīng)過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位教師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責(zé)的我對自我又有了重新的定位。感激這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的活力和眼光去應(yīng)對我的學(xué)生、應(yīng)對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應(yīng)對我所從事的語文教學(xué)。

首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自我的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的進取性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自我堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、進取改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得簡便愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自我的教育經(jīng)驗。

教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四

1、校長素質(zhì)的提升是學(xué)校發(fā)展的前提，只有校長的素質(zhì)得以全面提升，才能相應(yīng)地提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。“一個好校長就是一所好學(xué)校”這句話雖然有些絕對但也說明了校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學(xué)習(xí)后一個最大的的感觸，我的教育教學(xué)理論知識是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學(xué)習(xí)。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們?nèi)ニ伎迹ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝ｉL的思想領(lǐng)導(dǎo)能力，（二）是怎樣提高校長的行政領(lǐng)導(dǎo)力，（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學(xué)校的白宏寬校長對學(xué)校走向成功談了五點1是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要志存高遠，并把這種高遠的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)集體和全體教職工的共同愿景。一流的學(xué)校要有一流的學(xué)校精神，超前的教育觀念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領(lǐng)會時政，綜合分析當(dāng)?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價值觀，構(gòu)建學(xué)校文化框架。他提出的“為了學(xué)生的一生幸福和終身發(fā)展”的學(xué)校教育核心價值觀，學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

2、學(xué)校核心價值體系的形成是學(xué)校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學(xué)校文化中來體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達到，從我們學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)目標上來體現(xiàn)，工作總結(jié)《參加繼教網(wǎng)校長高級研修班學(xué)習(xí)總結(jié)》。王建宗校長說“關(guān)于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領(lǐng)，鼓動人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事。”只有學(xué)校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業(yè)倦怠，才能調(diào)動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學(xué)校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。

3、學(xué)校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應(yīng)該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學(xué)校教育的發(fā)展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。

4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學(xué)生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力，而我們的學(xué)生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學(xué)風(fēng)卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內(nèi)容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學(xué)校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設(shè)富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學(xué)生進行導(dǎo)師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實踐，去開展。

（一）加強教師發(fā)展的自主意識，

（二）設(shè)定恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標，

（三）引導(dǎo)教師將反思常規(guī)化、

（四）指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

（五）干預(yù)教師的注意力分配，

（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。特別是在教師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距，2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，3、反思教育教學(xué)活動中自己的生命狀態(tài)。總的說就是在實踐中1是對課堂教學(xué)的反思，2是對教師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五

我有幸參加了上海市中小學(xué)校長研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認為這些天的研修學(xué)習(xí)、考察是一次組織嚴密、管理得當(dāng)、學(xué)員守紀、和諧友愛、學(xué)習(xí)認真、富有成效的一次培訓(xùn)。多位專家的有關(guān)教育教學(xué)方面知識精辟傳授和學(xué)員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學(xué)中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。一味的勸教、勸學(xué)的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。學(xué)習(xí)讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領(lǐng)”。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初衷是要告訴我們，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長的個人綜合素質(zhì)影響著一所學(xué)校的教育發(fā)展，所以，我們校長在各項工作中應(yīng)具有楷模的作用，因而必須加強學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，帶好班子，做到當(dāng)主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學(xué)識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當(dāng)好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時校長要在教學(xué)上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)上要民主，大事講原則，小事講風(fēng)格。

總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓(xùn)的體會應(yīng)該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學(xué)校的校長，學(xué)校生源少，師資力量比不上別的學(xué)校。但是我不能應(yīng)為學(xué)校整體實力差，而就此放棄。通過培訓(xùn)我明白了，我們學(xué)校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓(xùn)為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學(xué)生積淀成長的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學(xué)校基本情況、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項活動。在學(xué)習(xí)、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。

薈萃中學(xué)管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問題，促進了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動、放學(xué)時，每層樓梯都有老師引導(dǎo)；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓(xùn)、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。

薈萃中學(xué)是全市首次開設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績。

薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進的辦學(xué)理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作；薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七

“他山之石可以攻玉”。帶著問題和困惑，我有幸于6月1日--6日赴江蘇省丹陽市參加了市教育局組織的小學(xué)骨干校長高級研修班。學(xué)習(xí)期間，通過聆聽專家的專題報告，實地參觀丹陽市實驗學(xué)校，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。

隆重的開班儀式后，我們先后聆聽了省特級教師芮火才、束玉良處長等人的專題講座。講座涉及學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面。專家們理論聯(lián)系實際，引經(jīng)據(jù)典，精辟入里的闡述讓我產(chǎn)生了強烈共鳴，也了解到許多教育教學(xué)前沿動態(tài)，學(xué)到了不少教育新理念，既讓我們領(lǐng)略了名家風(fēng)采，又使我們享受到了精美的文化大餐。作為一名基層學(xué)校的校長，我深感肩上擔(dān)子的艱巨和教育使命的神圣，進一步更新辦學(xué)理念，在今后的工作實踐中努力探索一條學(xué)校管理的新路子。

學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽了7位校長專家的專題報告，他們的講座博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們執(zhí)著的辦學(xué)精神、兼容并蓄的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度足以讓我們受用終生。期間蔣紅軍校長圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實際，分享了他們學(xué)校的亮點和特色，給我們每個學(xué)習(xí)者很大的啟示，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”這句話的精妙之處。在感嘆他們高深的學(xué)術(shù)造詣和辦學(xué)先進的辦學(xué)經(jīng)驗的同時，讓我對校長角色有了更為明確的定位。校長只有充分調(diào)動教師的工作積極性，才能推動學(xué)校不斷向前發(fā)展；校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一名新任校長，經(jīng)常陷入繁瑣事務(wù)中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉校長領(lǐng)導(dǎo)力，校長應(yīng)該致力于辦學(xué)理念的研究，不斷提高自身的溝通能力，協(xié)調(diào)能力，打造高效團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功，在共贏中不斷提升辦學(xué)品位。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，在聆聽專家專題報告的基礎(chǔ)上，我們有機會親自走進丹陽市實驗學(xué)校進行實地參觀考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍，尤其是實驗學(xué)校的人文管理給我留下了深刻的印象。走進課堂，看到孩子們專注自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度令人嘆服；課間十分鐘，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形令人難忘:看到《班級公約》《班級崗位表》，明白了怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要長久的堅持和打磨。要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競爭力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。作為一名年輕校長，丹陽實驗學(xué)校科學(xué)先進的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式，都值得我去認真學(xué)習(xí)，不斷反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過本次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平，明白了校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。所以，作為校長隊伍中年輕的一員，必須要善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的引路人。以人為本抓管理，銳意進取促提升，有效推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，辦好人民群眾家門口的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八

有幸參與濰坊市第二期中小學(xué)校（園）長能力提升全員網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)活動，深感機會來之不易。我認真學(xué)習(xí)了公共課的4個視頻（《認同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學(xué)：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》解讀》吳穎慧、《義務(wù)教育學(xué)校校長標準》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)”課程模塊5個視頻（《校長成長與學(xué)校發(fā)展》孔祥明、《堅持特色辦學(xué)全面提升學(xué)校文化品位――薄弱學(xué)校改造與建設(shè)》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金――基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學(xué)校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設(shè)一所新學(xué)校》趙桂霞）、“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”課程模塊7個視頻（《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領(lǐng)式“小連環(huán)”教學(xué)研究――一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領(lǐng)質(zhì)量立校》陳靜、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程――江西省豐城市實驗小學(xué)“三維課程”課改實驗的思與行》程小青、《求真做課改務(wù)實育特色》李密環(huán)、《“1+x課程”育人模式的建構(gòu)與實施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學(xué)習(xí)，近乎重樹了自己對學(xué)校辦學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報告和我現(xiàn)在所處的馬司小學(xué)實際情況，認真梳理、對接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請評委老師進行指正，以便更好的幫助我反思、改進、提升。

一、校長自身的定位。我認為可以分為兩個方面，校長角色和老師角色。

一是校長角色。校長是學(xué)校發(fā)展的主體責(zé)任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標準》的第1項就是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。作為一名校長，要結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，分析老師的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)校所處的地域特點，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學(xué)校發(fā)展和孩子成長的要求，頂層設(shè)計學(xué)校辦學(xué)章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細化學(xué)期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團隊、教研、校園建設(shè)、辦學(xué)底線等各方面的節(jié)點工作設(shè)計），梳理出校級班子團隊和任課教師的責(zé)任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學(xué)業(yè)成長和學(xué)科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進行校本化分解實施。以馬司小學(xué)為例，我本學(xué)期在認真進行網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)了坊子區(qū)教育局的七個指導(dǎo)性文件、濰坊市教育局的3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學(xué)區(qū)的2個文件，梳理了學(xué)校辦學(xué)要做的事項清單，結(jié)合學(xué)校的實際情況，整理出我們能做的、能做好并有實效的6方面重點工作，在落實過程中再把這6方面工作用2項常態(tài)化活動進行統(tǒng)整，明確時間節(jié)點和責(zé)任分工，學(xué)期前發(fā)給全體教師進行審議和通過，形成綱要。開學(xué)后隨機穿插上級臨時布置的各項工作，展示評價，檔案生成。

二是老師角色。指的是校長在辦學(xué)過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學(xué)校。不要因為走的太遠，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學(xué)校發(fā)展的各種設(shè)計都要落實到老師身上，要靠老師開展實施和效果的達成反饋。我們做設(shè)計時多進行換位思考，多想想如果我是老師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計工作做好。我們要做好身為一名老師的學(xué)科教學(xué)育人工作，完成設(shè)計之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學(xué)，關(guān)注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進行記錄和反思，周期性的針對問題進行梳理，分析問題背后的原因，對工作設(shè)計進行調(diào)整和改進，更好的促進我們的規(guī)劃設(shè)計在每一個孩子個體和教師個體身上落地。

二是校內(nèi)治校育人實踐方面。學(xué)校所做的所有的設(shè)計都是假設(shè)，不管是扁平化的機制運行、教研提升和績效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實施，都要落實在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍曾經(jīng)說過，“校長要雙腳踏在學(xué)校的土地上，”要丈量學(xué)校，說的就是校長自身躬行實踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對學(xué)校情況進行隨事記錄，按時間節(jié)點遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學(xué)校機制運行和制度建設(shè)等深層次的不足，和班子成員、相關(guān)教師進行交流，擬定改進策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實的基礎(chǔ)。

三是班子團隊的事務(wù)性運轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學(xué)校師資現(xiàn)狀。馬司小學(xué)是一所典型的農(nóng)村薄弱學(xué)校。拋除農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)校基礎(chǔ)硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學(xué)校現(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40-50歲之間的有3人，都是女教師；30-40歲之間的只有我自己；20-30歲之間的是學(xué)校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。()學(xué)校每月教育經(jīng)費除3個老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎(chǔ)，沒有老師來進行育人的'開展與實施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅持了下來。學(xué)校班子成員均為30-50之間相對年輕的老師，校內(nèi)班子職務(wù)是兼職，主業(yè)還是班主任和學(xué)科教學(xué)。學(xué)校共有1-6年級6個班，14個老師平均下來，每個老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學(xué)兼上科學(xué)、音樂、信息技術(shù)之類。

基于以上教師組成結(jié)構(gòu)，我們將學(xué)校工作分為兩部分。

一是服務(wù)團隊的事務(wù)性運行。我校班子成員皆為學(xué)校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學(xué)校日常運行和上級安排的各方面工作框架進行梳理和分工，形成項目化分工和責(zé)任清單，明確校長和班子的工作權(quán)限：“誰分管，誰負責(zé)，誰來干，誰花錢。”學(xué)校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財務(wù)預(yù)算分到項目組，確保財務(wù)不違規(guī)的前提下責(zé)權(quán)利一切自主；只要是和課堂學(xué)科教學(xué)、孩子成長無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學(xué)科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就體現(xiàn)在育人的藝術(shù)上。學(xué)校除班子成員的校務(wù)和教學(xué)外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學(xué)校工作進行聚焦，重點是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學(xué)校實際有重點的來做。馬司小學(xué)的重點工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學(xué)業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的基礎(chǔ)，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)項目日常化開展做細、做實；農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。

概括起來，成績提升和體育、藝術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)和生活實踐的參與、達標，系統(tǒng)的課程設(shè)計；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、習(xí)慣和運動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計用每周定期的教研和學(xué)生展示來進行調(diào)度和落地。

四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行改進。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達標欄的督促等等。

五是確保辦學(xué)底線。主要是指學(xué)校的安全和教師的師德師風(fēng)問題。安全工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責(zé)任狀是不夠的，要主動的梳理其他學(xué)校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合老師的適時“隨手拍”,做好重大安全事件的預(yù)警；再就是學(xué)校財務(wù)安全，嚴格財務(wù)程序，落實公對公財務(wù)辦理；做好教師的任課教學(xué)和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時間的學(xué)習(xí)梳理出的馬司小學(xué)教育教學(xué)總體思路。按照新時代學(xué)校辦學(xué)要求，從實際出發(fā)，團結(jié)引領(lǐng)教師，預(yù)置過程事項，組建項目團隊，夯實教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)科教學(xué)，做好“校、師、生”三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司“三好學(xué)子”,努力建設(shè)一所“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

以上是這段時間我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之余，結(jié)合自己學(xué)校工作的一種個人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學(xué)校辦學(xué)是一項不斷實踐、不斷思考、不斷改進的使命性工作，是一項值得我們?yōu)橹瞰I和奮斗終身的價值性行動。只有起點，沒有終點，還請指導(dǎo)老師批評指正，謝謝。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九

七月的夏季，真是一個收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學(xué)校舉辦的20xx年xx縣中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班，雖然活動只是短短的一周，但xx，xx等七位校長、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現(xiàn)代化、先進的思想理念、科學(xué)有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經(jīng)驗等方面為我們打開了一扇扇窗，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實施有效研修，助推教師成長》的講座字字珠璣，觀點新，經(jīng)驗足，做法好，有理有據(jù)，可圈可點，可模仿，可推廣。可以為我所用，助推我園教師成長。

首先，陳xx教授讓我明白了一個道理：我們老師為什么還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時代的需要，學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)來臨，今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代，而是“快魚吃慢魚”的時代，誰能學(xué)習(xí)在變化之前，誰能學(xué)得更快，誰就能贏得機會和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業(yè)素質(zhì)成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要；四是教師培訓(xùn)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的許多培訓(xùn)模式是低效的，甚至有時還是無效的，勞財傷命，怨聲四起。于是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。

第二，要尋找有效研修的動力。轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)教師幸福生活的能力，引導(dǎo)教師追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。

第三，明確有效研修的途徑和方法。

關(guān)于有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。

（1）開展反思性教學(xué)。

陳xx教授提出的反思性教學(xué)五步驟，一明確問題，確認教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設(shè)，解釋情境，指導(dǎo)行動；五實施行動。

縱觀我園老師書寫的教學(xué)改進記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經(jīng)驗，來充實二幼的“學(xué)習(xí)欄目”就好了，學(xué)習(xí)應(yīng)該包括收集資料，分析資料，建立理論假設(shè)，以此來指導(dǎo)實踐。

（2）組織教育敘事。

蘇霍姆林斯基說：“記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考。”所以，敘事的過程就是反思的過程，就是積累經(jīng)驗的過程，就是成長的過程。直觀我們的教育敘事，對照陳xx老師的觀點，我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說，我們的教育敘事還可以再拓展范圍，書寫、感悟的面就更廣了。

我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什么這樣選擇，在整個教育事件中，自己的情感、價值觀念、對教育的看法基礎(chǔ)是什么，經(jīng)歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己，產(chǎn)生更多的經(jīng)驗與智慧。

（3）改進實踐行動。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”行動研究就是把行動與研究結(jié)合起來的一種研究方式。這個我們可以學(xué)習(xí)去做。

（4）修煉教學(xué)新技能。

面對新課程，我們老師必須學(xué)會傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會激勵……而“微格教學(xué)”就是我們選擇教學(xué)技能訓(xùn)練的主要形式。

教師自愿組成“學(xué)習(xí)社團”，組成“教學(xué)伙伴”（因為大家年紀仿佛）組織教研聯(lián)誼，互聽互評。

我們的案例研修應(yīng)該以教學(xué)案例為載體，以參與者對案例進行分析、討論，獲得案例中的故事、蘊函的困惑、解決的思路，形成解決相應(yīng)問題的專業(yè)能力。

專業(yè)引領(lǐng)是理論對實踐的指導(dǎo)，是理論與實踐的溝通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理論引導(dǎo)而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關(guān)鍵。

在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件，利用網(wǎng)絡(luò)搜索課文相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助論文寫作等。陳xx老師的觀點還讓我想到：利用網(wǎng)絡(luò)進行主題閱讀、網(wǎng)上教研、撰寫博客。

艾利奧特說：“沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)校的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。”我期待著通過校本研修，形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神：對教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻精神；兩種態(tài)度：高度負責(zé)積極進取的工作態(tài)度；心存感激寬容健康的生活心態(tài)；三種境界：高風(fēng)亮節(jié)、高境界做人；博識淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)精、學(xué)會尊重會溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻；五種意識：大局意識、服務(wù)意識、危機意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識；六種氣質(zhì)：厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進取有銳氣、博學(xué)善思有才氣、開拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十

經(jīng)過這段時間的研修，我覺得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學(xué)校行政管理人員，要有強烈的責(zé)任感和求真務(wù)實、銳意進取的工作作風(fēng);起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點實事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù);要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設(shè)，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制。可結(jié)合學(xué)校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設(shè)。一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學(xué)生、熱愛教育;另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究，走"學(xué)習(xí)——實踐——反思——研究——提高"的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進典型。

五、辦特色學(xué)校，辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區(qū)別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

七、開辦社團，讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一

我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、樹立了新的理念。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在一般時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、提升了專業(yè)知識。

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，一般時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間。

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固、更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個一般臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種一般臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水一般，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四、注重了細節(jié)滲透。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

五、更新了教學(xué)方法。

1、此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略；

二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；

三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。

通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實的教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件，模擬活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。

六、增進了老師的友誼。

1、通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修一般臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的一般臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二

校長研修培訓(xùn)心得體會。聆聽了十多場高屋建瓴的專家報告，感觸很深，收獲頗豐。在聆聽報告的同時，與學(xué)校實際工作對照結(jié)合，進行了反思。新學(xué)期，新起點，為進一步推進學(xué)校工作向縱深發(fā)展，學(xué)以致用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡要總結(jié)匯報：

從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負責(zé)任的教師、做負責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長成才需要設(shè)計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強，提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點，推動學(xué)校向縱深發(fā)展。

在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設(shè)，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程；二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標準；三是學(xué)校強化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學(xué)校課程進行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學(xué)的。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標任務(wù)細化到人，責(zé)任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責(zé)機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務(wù)。

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進一步加強家委會建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學(xué)校和家長會等多種陣地，加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。

總之，此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓！

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三

1.組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負責(zé)-部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實-教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強;對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓(xùn)。

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍顒又行囊环矫妫M織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式。

靈活多樣的`培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進的教育教學(xué)理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報告制度。將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。

個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)。

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強基本功訓(xùn)練。

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進一步研究、提高。現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

(2)活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。

四、培訓(xùn)成果。

一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價。

當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負擔(dān)。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。