新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）

通過小學教案的編寫，教師可以合理安排課時，提高教學效果。接下來是一些值得學習的小學教案范本，供大家參考和借鑒。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇一

一、口算。（6分）。

96=20+35=78=39=75+9=。

86=69=81=23=75+45=。

79=78=84=57=8+33=。

98=95=25=37=64-2=。

85=25+25=87=59=15+15=。

二、填空。（22分）。

1、每兩人握一次手，三個人可以握（）次，四個人可以握（）次。

2、有三個數字4、5、6，可以組成（）個兩位數，它們是。

（1+3分）。

3、（）張2元和（）張1元合起來是5元。

4、在括號里填一合適的.單位。（米、厘米、元、角）。

一本字典厚3（）一張床長2（）買一件衣服用45（）。

一把小刀長10（）一本練習本賣6（）我的身高是1（）30（）。

5、用口訣五七三十五計算的算式是（）和（）。

6、（）里最大能填幾？

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇二

教學目標：

1、通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。

2、初步練習讀懂每個自然段的意思。

3、繼續學習抓重點詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學生準備剪紙鳥。

教學過程。

師：上節課我們已經讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯系有關語句說一說。

生：這是一只快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?

生：讀書。

師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現出來嗎?

生：這是一只可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……。

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評。

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)。

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找幾個學生談)，教師投影出示有關句子，指導朗讀。

(1)它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子?

師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為?

師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

生：匯報、交流。

師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

《蜜蜂》：

一、教學目標：

1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、課前準備：

生字卡。

留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

第一課時。

一、回憶舊知，導入新課。

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。

二、初讀課文。

1、循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識。

4、呼應導語。

現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

三、指導寫字。

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時。

一、復習生字新詞。

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文。

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

c、同桌復述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神。

1、細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。

a、實驗的`目的是什么?

為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。

b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環節?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現作者做事嚴謹。

c、實驗的結論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?

四、拓展延伸。

你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關知識與同學們一同分享。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇三

教學目的：

1、學會13個生字、10個新詞。

2、能聯系上下文和生活實際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語的意思，能用“突然”說一句話。

3、感受到老一輩革命家對少年兒童的關懷、愛護。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解詞語的意思。

2、感受高爾基對孩子的愛。

教學難點：

1、思考練習2。

2、用“突然”說一句話。

教學準備：

生字卡片、文字投影片、收集關于高爾基的資料。

教學流程：

第一課時。

一、齊讀課題。

出示生字卡片，檢查部分詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側過。

學生匯報：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)。

三、生生之間、師生之間交流關于高爾基的資料。(教師相機板書)。

四、默讀全文，圍繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么，結合課后思考題，說說你還有什么不懂的問題。

五、學生匯報交流，教師將學生不懂的問題板書在黑板上。

六、學生默讀，根據課文內容將質疑的問題梳理、排序。

七、逐一解決問題。在這個流程中，重點理解擺弄、吩咐、突然等詞語，初步知曉聯系上下文，聯系生活實際理解詞語的方法。

第二課時。

一、有感情地朗讀課文。

1、學生根據自己的體會朗讀自己喜歡的段落。

2、指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?

3、討論。

4、續編故事，以后還會發生什么事呢?

二、學習生字。

1、出示生字卡片，齊讀。

2、你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它?

3、你認為哪個字寫時有需要注意的地方，你來提醒大家。

教師指導“秘”的筆順。

4、寫一寫你認為不太好記、不太好寫的字。

5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。

6、出示投影：比較幾名同學同一個字的書寫，集體評議。

7、自己對照書訂正，教師隨機批改。

三、指導用“突然”說一句話。

四、作業：有感情地朗讀課文。

有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。

板書設計：

6、小攝影師。

小男孩高爾基生平簡介。

扔紙團讓他進前蘇聯偉大的作家。

擺弄微笑《童年》《在人間》。

大哭站、喊《我的大學》《海燕》。

教學反思：略。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇四

教材分析：

文章記敘的是戰國時代的一個歷史故事。故事發生的年代非常久遠，因此文中出現了大量學生不易理解的歷史性詞語，如“齊莊公”、“相國”、“太史”等。因此需要充分發揮學生的查找資料輔助課文教學的作用。文章采用對話的形式，對幾位太史寧可斷頭也不屈服于殘暴的崔杼，恪守本分的職業道德精神進行了細致入微的刻畫，同時又運用崔杼由不可一世到無可奈何的心理變化描寫襯托了太史們這種忠于職守的精神的偉大。因此，通過對于人物語言以及神態描寫的學習，感受、體會、學習人物“秉筆直書”的偉大的人格精神是本課學習的重點。

教學目標：

1、準確認讀課文中的8個認讀生字，掌握寫字表中的11個生字。

2、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。

3、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點，繪聲繪色地復述課文。

教學重點：

通過重點詞句，體會人物品格。

教學難點；

學會提出問題，養成獨立思考的習慣。

教學準備：

教師準備：關于戰國情況的資料。

學生準備：查找關于戰國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。

教學時數：2課時。

第一課時。

教學目標：

初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、釋詞導入，激發興趣。

歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？

今天就讓我們一起來欣賞一個林漢達先生帶給我們的，描寫戰國時期在齊國發生的小故事――《秉筆直書》。（板書：秉筆直書。學生齊讀課題。）。

戰國時期離我們太久遠了，在聽故事之前，讓我們先來了解幾個那個時期常用的特殊詞語。（出示詞語：“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。學生根據課前查閱的資料進行交流。）。

掃清了聽故事路上的攔路虎，我們可以來欣賞這一個小故事了?？吹竭@個題目你想知道什么？（引導學生結合“秉”的象形字寫法理解字的含義：拿、握。）。

那“秉筆直書”又是什么意思呢？相信欣賞完這個故事之后你一定會了解了。

二、初讀課文，整體感知。

《秉筆直書》到底講了一個怎樣的故事？（學生自由朗讀課文）。

1、生字。（出示生字詞：崔杼獨攬大權伯仲忠貞屈服顛倒黑白）。

（指名學生領讀生字。）。

（出示重點、難點字：獨攬顛倒秉筆直書。學生提示加點字的寫法。生齊讀生字詞。）。

2、整體感知課文。

（1）學生分段朗讀課文。（檢查生字掌握情況）其他同學認真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發生了一件什么事情？（指名讀課文。）。

（2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰？

（結合學生回答板書：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）。

他們之間發生了一件什么事情呢？

（教師引導學生了解本文的主要內容：）崔杼殺害了國君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因為他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，當他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。（引導學生了解大體內容即可）。

三、自設問題，試讀課文。

1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）。

2、圍繞自設問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

3、小組討論交流。

四、交流匯報。

五、教師小結。

第二課時。

教學目標：

1、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點，繪聲繪色地復述課文。

教學過程：

一、復習鞏固。

二、、細讀課文，理解人物特點。

1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：（1）他們的職責是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子。（3）他們為什么這樣做？（讓學生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）。

2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點理解這樣幾個句子：）。

（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”（先讓學生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達意思的力度，以及所表達的意思。使學生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非?！敝攸c體會“本分”，可以請學生說說每個人根據不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。）。

（2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找幾個學生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）。

（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都殺了嗎？”（可以設計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點。）。

（4）前面的三位太史都已經被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）。

3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

指導朗讀要點：要注意抓住崔杼神態變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）。

4、討論：崔杼都已經殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？

（有學生可能會認為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。老師這時候必須給以正確的引導，讓學生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領悟“秉筆直書”的深刻含義。）。

三、指導復述，交流收獲。

1、指導學生用簡練的語言復述課文內容。

2、回顧課文，積累語言。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）。

3、交流學文后的收獲，聯系現實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

4、結合課文，談談對美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

四、教師小結課文內容。

板書設計；

太史伯盡職盡責。

太史仲剛正不阿。

太史叔。

太史季寧死不屈。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇五

教學目標：

知識技能：

1.會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。

3.抓住關鍵句子，領會課文的內容。

過程與方法：

1.課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關系及戰爭時大跑的威力。

2.讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。

3.抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。

情感態度價值觀：

通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。

教學重點：

1.領會課文的主題。

2.抓住關鍵語句，理解文章的表達方法。

教學難點：

領會課文的主題及表現主題的方法。

教具：

錄音機、幻燈、課件。

教學方法：

引導、點撥。

教學流程：

一、導入新課。

觀看燈片，引出主題。

二、講述故事。

1.教師講述故事。

(1)故事插問。

(2)交流明確：要發動戰爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

(3)聽完故事，你心里覺得怎樣?

2.學生講故事。

三、再次欣賞故事，觀看課件。

1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細聽故事。

2.交流明確。

四、分享卡卡王國新年的快樂。

五、課堂小結。

18.城堡上的大炮。

第二課時。

教學流程：

一、談話導入。

1.上節課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。

2.板書課題。

二、學習新課。

1.有感情地朗讀課文。

2.學生復述課文內容或按課文內容講述課文中的故事。

3.檢查生字、詞的掌握。

三、精讀課文。

1.學生自讀課文，在書上作標記。

(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?

(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?

(3)國王用大炮做什么?當時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

四、再讀課文，理解表達方式。

1.通讀全文。

2.思考：

(1)為什么要寫老師帶學生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關系?

(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

(3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

3.交流，明確。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇六

1、品味語言，體會作者在語言運用上的特點。

2、學習一些讀書和習作的方法。

品味語言，體會表達特點。

一、導入。

1、回顧上堂課內容，簡單復述課文內容。

2、用自己的語言概括作者閱讀的收獲：

閱讀，擴展了我的，鍛煉了我的，增長了我的，提高了我的。

二、品讀語言，學習積累。

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？

1．生動的比喻。

有感情地朗讀背誦：

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

2．恰當的詞語。

流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

三、聯系實際，升華感情。

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

四、積累釋放。

1．抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2．將本節課的收獲補充到自己的讀書卡中。

3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

板書設計：

香煙人——連環畫——文藝書籍——大部頭小說。

我的“長生果”擴展想象力——鍛煉記憶力——增強理解力。

作文構思要別出心裁——作文要寫真情實感。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇七

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇八

1、抓住課文主要內容，體會竊讀的復雜滋味，體會作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

2、有感情地朗讀課文。

抓住主要內容，體會作者的感情。

體會作者竊讀的復雜感情。

一、回顧課文主要內容。

1、課文主要寫了什么？

2、齊讀課文中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

二、體會竊讀的滋味。

1、默讀課文，從中找出描寫“我”竊讀時“快樂”或“懼怕”的句子，用“—”和“﹏”畫出來。

2、交流自己畫下的句子，并說說自己的理解。

重點體會下列句子：

（1）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。

（2）我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下去走出去，再走進另一家。

（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

3、用自己的語言說說“竊讀”的滋味。

4、指導朗讀“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

三、總結課文。

1、說說自己對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

2、說說自己通過學習課文有什么收獲。

3、選擇自己喜歡的段落讀一讀，讀出感情。

板書設計：

快樂。

竊讀。

懼怕。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇九

１、認識7個生字，會寫14個生字。

２、讀通讀順課文，大致了解課文的主要內容。

讀通讀順課文，大致了解課文的主要內容。

一、導入。

1、談話導入。

2、齊讀課題，說說從課題中讀懂了什么。

3、用自己的'話說說“竊讀”的意思。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，標出不認識的字和不懂的詞語。

2、反復讀讀生字，讀準每一個生字的讀音。

3、交流不懂的詞語（估計學生不懂的詞語有“饑腸轆轆”），并引導學生練習上下文進行理解。

三、再讀課文。

1、再次自由朗讀課文，爭取讀得比較流利、通順。

2、課文主要講了什么？用自己的話說說。

3、全班交流：課文主要講了什么？

4、用雙橫線畫出課文的中心句。

5、全班交流（可能會出現不同的答案，教師引導學生說說自己的理由，并進行比較，從中找出最準確的答案）。

四、研讀中心句。

1、齊讀中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

2、指導朗讀：讀出“快樂”和“懼怕”的感覺。

（1）聯系自己的生活實際，體會“竊讀”的滋味。

（2）嘗試讀出“快樂”和“懼怕”的復雜感情。

（3）指名試讀，并說說自己為什么這樣讀。

（4）自由試讀。

（5）全班齊讀。

3、體會破折號的用法。

（1）這里的破折號表示什么意思？

（2）朗讀的時候，應該怎樣把握？

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

教學課時：2課時。

教學過程。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作?！?。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十一

教學目標：

1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學重點：

了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

教學難點：

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦。

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

第一課時。

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。

三、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀)。

3、你從文中讀懂了什么?(學生回答：)。

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色。

根據學生回答的順序來學習：

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態)。

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦：通體透明。

千年蝦：灰黑、長青苔。

2、感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣，非常小心。

脾氣不好，打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

四、作業：

要求學生畫蝦。

第二課時。

課時目標：

進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

導學過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。(并引導學生進行總結描寫小動物的寫法)。

以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養在里面。

第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：56作者發現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十二

1學會本課12個生字，認識8個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。

4通過讀課文，知道鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

二、教材說明。

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。

三、教學建議。

(一)課前準備。

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學。

1識字教學。

注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。

分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業：筆順是業。

連：先寫“車”，后寫走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2寫字教學。

指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

晨：上下結構，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的。

算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。

計、忙、隊：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學。

“難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。

學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯系上下文體會鄧小平爺爺的和藹可親和國家領導人對青少年從小進行現代技術教育的關心和重視。

(四)朗讀指導。

這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停?！薄班嚑敔攣砝?”“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任?！斌w會“我”見到鄧爺爺時的激動心情，并從中領悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。

(五)練習提示。

第三題是鞏固生字詞，可讓學生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。

第四題是搭配詞語的練習，讓學生先自己讀讀每個詞，再認真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。

(六)課時安排。

教學本課可用1~2課時。

四、教學設計舉例。

(一)讀題設問。

“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。

(二)初讀課文。

1自由讀課文，初步了解課文內容。

2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4小聲讀課文，要求讀得正確。

5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。

2匯報各自或小組學習的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形，書寫生字。

(六)完成課后練習。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十三

教學目標：

1、通過節奏練習，鞏固掌握節奏。

2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。

教學過程。

一、組織教學。

1、學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》。

學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

三、欣賞《春》。

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2．聽《春》的主題音樂。

師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節？說說你。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的`答案。

1．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

2．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。

3．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。

4．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。

5．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

五、教師課堂小結。

反思：這兩個節奏比較難，容易混淆，要多練習，增加學習的趣味性。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十四

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

：2課時。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十五

教學目標：

（一）知識與技能：

1、了解國家基本知識，復習鞏固已學課文，加深對祖國的認識；

2、了解祖國的壯麗河山；

（二）過程與方法：

收集、整理、交流、綜合、自主、合作。

（三）情感、態度和價值觀。

大體感受祖國的偉大，激發學生強烈的愛國熱情，立下為中華之崛起而讀書的斗志。

教學準備。

（一）教師準備。

1、中國地形圖。

2、課件。

3、大量的地理、歷史知識的蓄積。

（二）學生準備。

1、課前收集整理中國知識并制作成卡片。

2、觀察地圖地球儀。

3、溫習第三單元課文，閱讀歌唱愛國詩、歌、文。

教學過程：

一、溫故知新：

回顧第三單元課文你發現這單元課文都有一個什么共同的主題？

二、展示臺：資料交流。

1、展示資料：學生暢談對祖國的了解。

2、交流資料收集的途徑。

3、小結：、

4、考考你：祖國基本知識搶答。

三、看地圖，學知識。

1、觸摸祖國版圖。

2、認識：國徽、國旗、國歌。

3、中國領土面積簡介回憶《我們的祖國多么廣大》。

四、賞美景，愛河山。

“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。。。。。。”讓我們再來欣賞“黃河、長江、長城”的壯麗景色吧！

1、欣賞：長城、長江、黃河、黃山、、、、、、

2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方？

3、小結激情：江山如此多嬌。

五、愛祖國，立壯志。

1、欣賞：前進中的中國。

2、交流：我為祖國。。。。。。

3、立志：為中華之崛起而讀書。

六、總結：本課學習，你有什么收獲？（可從知識、能力、情感、學習方法等多方面引導學生進行自我學習總結）。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十六

1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

2、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

3、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

4、通過詞語搭配，積累詞語。

5、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內容。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字：難?忘?算?晨?意。

2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據同學們發言情況教師小結。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難?忘?爺?計?算?晨?業?連?忙?隊?各?意。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。

難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計：

第二課時。

教學目標：

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、能看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:。

一、復習鞏固。

1、教師出示生字卡片讓學生讀生字。（領讀，開火車讀）。

2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

二、學習課文。

1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

3、逐段學習課文。

第一自然段:。

（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

（2）教師強調兩點:。

a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

b.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

讓學生自己練習,而后指名讀，大家進行評價。

第二自然段:。

（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。

（2）指名讓學生談想法，相互交流。

（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）。

第三自然段：

（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？

（3）以小組為單位相互交流學習情況。

（4）指名朗讀，大家評議。

第四、五自然段：

（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。

（2）小組內開展交流。

（3）讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來?！闭f明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。

（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（3）有感情地讀一讀。

四、布置作業。

1、練習朗讀課文。

2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。

附：板書設計。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固所學生字詞。

2、通過詞語搭配，積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、鞏固知識。

2、練習詞語搭配，積累詞語。

教學過程：

一、復習字詞。

1、教師出示生字卡片，讓學生讀。

2、打開書，按照田字格規范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。

（1）讓學生先讀一讀詞語。

（2）自己練習搭配。

（3）訂正。

（4）指名讀一讀。

4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習說句子。

（1）了解詞語意思。

（2）明確適用范圍。

（3）練習說句子。

二、朗讀練習。

1、自己練習讀課文。

2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。

3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？

三、擴展所學內容。

請學生講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。

1、自己先準備。

2、在小組內進行交流，由各小組選出優勝者參與班級展示。

3、進行班級展示，評選“故事大王”。

四、教師總結。

社會在進步，時代在發展，我們要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。

五、布置作業。

1、讀書。

2、摘錄文中的好詞佳句。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十七

1．學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

2．聯系上下文理解重點詞句的含義。

3．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內容及中心思想。

4．續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

5．有感情地朗讀課文。

1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2．續編故事，展開想象。

三課時。

教學設計。

一、教學目標。

（一）學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

（二）初讀課文，了解內容。

（三）理清文章的層次。

二、教學重點、難點。

（一）學會本課的4個生字。

（二）理清文章的層次。

三、教學過程。

（一）導言：今天我們學習第8課《窮人》。（教師板書課題。）。

（二）解題，介紹作者及時代背景。

1．提問：誰為大家讀一下預習提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。

2．老師可以把小資料中的內容，再介紹給學生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內容的理解。

3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。

（三）明確本節課學習目標。

這節課我們要學會本課的4個生字，掌握18個新詞；初步了解課文的內容，理清文章的層次；練習正確流利地朗讀課文。

（四）先標出自然段序號，學生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十八

1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點：

1、指導學生按一定順序進行觀察。

2、觀察順序和寫作順序相結合。

1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

第一課時（習作指導）。

1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)。

1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。

1、出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構成?（板書：葉柄葉片）。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)楓樹葉的.葉柄有什么特點?

(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2、小組內練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3、各組派代表上臺介紹，大家評議。

4、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)。

3、開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。

4、結尾可怎么寫?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

第二課時（習作講評）。

一、復習習作要求。

二、欣賞作文。

1、下座位欣賞同學的習作。

2、畫出好詞、好句、好段。

3、修改有明顯錯誤的地方。

4、圍繞習作要求給出自己的評價。

（1）打出你對它的評價等級。

（2）寫出自己的評語。

（3）給出自己的修改建議。

三、推薦好文章、好段落。

（1）推薦自己讀到的好文章、好段落。

（2）大家評議。

四、自己修改習作。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（熱門19篇）篇十九

課題：聆聽歌曲《海娃的歌》課時：8――1教學目標：1、通過樂曲的聆聽歌曲《海娃的歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。教學重難點：聆聽歌曲《海娃的歌》能自編動作表演。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好、入座！2、發生練習。3、復習歌曲。二、基本部分：1、導入。2、聆聽《海娃的歌》（1）組織學生聆聽《海娃的歌》的同時選放有關《海娃的歌》的錄像，引發學生的興趣。（2）模仿動作，合著音樂跳一跳。3、音的高低：（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。4、創編節奏：（1）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。（2）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。三、小結。課題：表演《種玉米》課時:8――2教學目標：1、通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。教學重難點：通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復習歌曲。二、基本部分：1、通過《種玉米》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。5、聽范唱，分小組自編動作表演。6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。7、有感情地演唱歌曲。三.聆聽《海娃的歌》（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（2）復聽歌曲，自編動作表現出對海娃的喜愛。（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。2、編創與活動：（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。三、結束部分：小結。課題：可愛的動物課時：9――1教學目標：1、通過表演《我的小綿羊》，表現出對小動物的喜愛之情。2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。教學重點：通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學難點：通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習歌曲。二、基本部分：1、表演《我的小綿羊》（1）完整地聆聽歌曲。提示：《我的小綿羊》咩咩叫，幫助學生理解歌曲表現小綿羊的可愛。（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現歌曲。2、響板及演奏方法簡介。（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑?，也可雙手同時演奏兩個響板。三、結束部分：小結。課題：小袋鼠課時：9――2教學目標：1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。2、通過探索式學習掌握響板的演奏方法。教學重點：自編動作參與表演。教學難點：自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、發生練習。3、復習歌曲及上節課內容。二、基本部分：1、表演《小袋鼠》（1）完整地聆聽歌曲。提示：這首歌是誰在唱《小袋鼠》，隨著歌聲拍手感受節拍。（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。（4）邊唱歌邊表演2、編創與活動：（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。（4）聆聽《袋鼠》《鳥店》說一說樂曲都表現了什么？三、結束部分：小結。課題：表演《快樂的音樂會》課時：10――1教學目標：通過表演《快樂的音樂會》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、發聲練習。3、復習歌曲。二、基本部分：《快樂的音樂會》1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的快樂的音樂會？你見到的快樂的音樂會是什么樣子？2、聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。4、教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、結束部分：小結。課題：嗩吶配喇叭課時：10――2教學目標：1、通過表演《嗩吶配喇叭》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。教學重點：感受并表現歌曲教學難點：能夠準確的讀拍。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂進教室。2、發聲練習。3、復習上節課內容。二、基本部分：《嗩吶配喇叭》1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。2、復聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么？3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。6、編創與活動。三、結束部分：小結。課題：聆聽《小樂隊》課時：11――1教學目標：1、通過聆聽分辨小樂隊的不同樂器組合，并能用劃線條的方式表現出來。2、能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的.樂器。教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學準備：錄音機、打擊樂器教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂進教室。2、發聲練習并復習歌曲。二、基本部分：1、聆聽《小樂隊》（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？2、聆聽《小樂隊》（1）完整地聆聽合唱樂曲。提示：這段音樂告訴我們小樂隊有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。（2）復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。3、編創與活動。三、結束部分：小結。課題:幸福生活課時:11――2教學目標：通過聆聽，初步感受壯族的音樂特點，背唱《同坐小竹排》。教學重點：初步感受壯族的音樂特點。教學難點：初步感受壯族的音樂特點。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座。2、發聲練習。3、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、表演《同坐小竹排》（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受基礎上，教師可簡單介紹壯族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及壯族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的民族特點?？山Y合一些有關的圖片，加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。（2）在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。（3）在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。3、聆聽《同坐小竹排》聆聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂器做模擬演奏動作，或聽教師介紹壯族的簡單舞蹈動作，學做壯族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。三、結束部分：小結。課題：阿細跳月課時：12――1教學目標：1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱歌曲。2、能初步聽辨高和低的音。教學重點：感受表現彝族音樂。教學難點：能初步聽辨高和低的音。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座。2、發聲練習。3、復習上節課內容。二、基本部分：1、聆聽《阿細跳月》（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首