最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）

小班教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，達到有計劃、有重點、有步驟的教學(xué)效果。小班教案的范文包括了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇一

1．欣賞作品，充分感知多維度藍色。

2．盡情涂鴉，嘗試運用各種藍色進行繪畫。

3．體驗藍色帶給人的清涼舒適的色彩情感。

1．一次性杯子，不同層次藍的顏料(按以下方式排列：藍色—淺藍,藍色—紫，藍色—黑)，每人一支10號水粉筆或小刷子。

2．馬來西亞兒童畫《大海》，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。

3．《趕海的小姑娘》音樂或動畫。

1．活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍和寬廣。

(1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂或動畫。教師和幼兒一起動起來，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動的快樂中。

動畫更能夠調(diào)動活動氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動中，讓幼兒舞動起來、興奮起來，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。

(2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境：欣賞馬來西亞兒童畫《大海》和杜菲的《勒阿菲爾的水上節(jié)日》，感知多維度藍色相互之間的變換、感受藍色的色彩情感，并進行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥自由飛翔)。

2．游戲中了解操作方法。

(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來回刷幾下，天空是不是就要變出來了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來變哦!

(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過是不是就有海浪了?

丫丫：我們就這樣一個彎兒靠著一個彎兒，變出海浪。

變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程，幼兒在游戲過程中不知不覺掌握了用筆的技巧。

3．幼兒嘗試創(chuàng)作。

(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚，為畫面增添童趣。

(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動起來。

在等待作品干的時間讓幼兒動一動，既能做到動靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。

(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個個水花。

藍色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍色象征著理想，自立和希望；暗藍色讓人感覺冷峻，蘊含一種憂郁之感，同時它又代表誠實，忠誠。藍色和白色混合，能營造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺平靜、理智。

孩子在活動中對大海以及藍色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對孩子來說，藍色是水，是河，是很多的泡泡。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇二

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1.幼兒猜謎語。

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。

師：我們今天學(xué)會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇三

1、欣賞音樂、感知aba的結(jié)構(gòu)。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

1、音樂《劃船》。

2、課件。

1、故事導(dǎo)入。

幼兒聽完教師講述小矮人和巨人的故事。

2、幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編劃船、擦汗的動作和巨人走路的.樣子。

這個曲子還有一個非常好看的卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么?

幼兒觀看課件。

幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動作。并學(xué)一學(xué)巨人走路的樣子。

現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成巨人的腳掌。請你們仔細(xì)聽巨人出來的音樂，然后拍出他的腳步聲。

幼兒傾聽音樂。

3、幼兒完整地進行表演。

陳老師要請小朋友們來助巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

4、幼兒分角色進行劃船游戲。

陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?

再請一個小船長。

5、幼兒立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在學(xué)巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇四

圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等。

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）。

嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。

欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學(xué)做。

分別出示扉頁、第1頁：

猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?

熊叔叔在干嗎?

小結(jié)：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(門鈴聲)什么聲音?

熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?

(出示第5～12頁。)熊叔叔在干嗎?

熊叔叔又怎么啦?

聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?

接著呢?

熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)。

從熊叔叔和朋友們的動作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：原來這些動作都是相反的。

這些動作都是相反的，你愿意來學(xué)一學(xué)嗎?

你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)。

到底是怎么回事?

大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。

小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?

熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?

朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?

這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧!

(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇五

1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。

2、兒童蜂蜜一瓶。

引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”

教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）。

教師出示蜜蜂的ppt后提問。

重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）。

小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。

教師播放ppt，展示蜂蜜采蜜過程。

提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）。

教師再次播放蜜蜂的放大圖。

重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”

（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）。

引導(dǎo)語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。

小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。

引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）。

提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）。

提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）。

小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。

提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的感覺。

重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）。

重點指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。

小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇六

抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”的活動，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作的過程中，學(xué)會手口一致的點數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。

2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行串珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。

1、信封一個，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個，串珠小棒1根，串珠繩2根）。

2、場地：山洞2個。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個，小熊頭飾一個，各種食物若干。

一、導(dǎo)入活動：

1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”

“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點什么禮物呢？”“哎，對了，小熊最愛吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧！”

2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)山洞的數(shù)量。

二、活動開始：

1、串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進行手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。

2、穿項鏈。

教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列鯓硬拍茏屪约鹤兊闷聊兀俊币龑?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項鏈，手鏈來打扮自己。

穿完后手口一致的進行點數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。

三、活動結(jié)束：

1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。

2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……。”

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇七

1.根據(jù)樂曲特點巧妙設(shè)計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計三組相應(yīng)于l××l、l×××l以及|××××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

2.有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。

3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

1.通過肢體動作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。

2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機、多媒體課件。

3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個。

4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

教師彈奏《劃船》a段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”

教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”

鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來。”

兔子：“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來。”

師：“恩，真聰明，你們這個辦法很好，那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會我可要提問的喲。”

播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的`節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點上就座。

2.學(xué)習(xí)運用輪奏的方式玩游戲。

(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

師：“小朋友們，剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”

烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻€的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節(jié)奏。”

教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l×××l、|××××l讓幼兒在三個小動物的帶領(lǐng)下先學(xué)念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí)，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

(2)了解三種劃船的動作。

師：“三位小動物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真，掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動作?”

烏龜、鴨子、兔子：“當(dāng)然可以，請小朋友仔細(xì)看!”

小動物示范游戲。

師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?”

(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動作。

師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

烏龜：拍手一下擴胸一下。

鴨子：拍手一下擴胸兩下。

兔子：拍手兩下擴胸兩下。

(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動作。

師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”

分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。

星星組：拍手一下擴胸一下，并發(fā)出聲音“嗨喲”。

月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。

(5)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

師：“小動物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作，邀請一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動動小腦筋，看誰能做出不同的劃船動作?”

3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)。

師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮。”

三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。

4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。

師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇八

1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

圖片、故事磁帶。

1.聆聽故事開頭。

――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。

2.看圖片完整傾聽故事。

――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)。

――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。

――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?

(他自己敢在黑夜里走路了)。

3.談話：你怕黑嗎?

――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進行講述。

1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?

――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)。

――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。

――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。

2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

“咪咪，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。

咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠了。

“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了。

“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。“哈，聯(lián)歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題。

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

教師小結(jié)：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家。

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

7、個別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會流動。

老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十

36個月前的寶寶感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

1.認(rèn)識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。

2.在家長的指導(dǎo)鼓勵下，愿意自己動手畫畫。

3.感受活動的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。

2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

3."有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

1.邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"。

2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。

3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。

4.提示幼兒換顏色作畫時，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5.提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十一

1、根據(jù)樂曲特點巧妙設(shè)計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計三組相應(yīng)于l××l、l×××l以及}××××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

2、有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的、讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。

3、在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

1、通過肢體動作，幫助小、中、大班三個年齡段幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2、通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

3、增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

1、不干膠制作的圓點18個，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊伍的前面和后面充當(dāng)船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭’’的正反面；紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船匡”上。2、烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機1臺、《劃船》樂壟cdl盒(分a、b樂段)。

3、教授3名能力強的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子、兔子，按a段音樂的節(jié)奏出場)烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”

一師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?”

烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”

鴨子：“我想邀請月亮組(中班組)的小朋友坐到我的'船上來。”

兔子：“我想邀請?zhí)柦M(大班組)的小朋友坐到我的船上來。”

師：“讓我們跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧。”星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按a段音樂的節(jié)奏走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點上就座。

(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動作(三種節(jié)奏型)。

師：“三位小動物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”

烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細(xì)看!”

師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?除了劃船。小動物還做了哪些事情?”小動物示范游戲，教師旁白。

“小動物走到船上。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)。

“首先出發(fā)的是烏龜?shù)拇瑒澊哿耍敛梁埂！?扮演烏龜?shù)挠變弘Sba段音樂做劃船、擦汗動作)。

“接著出發(fā)的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鴨子的幼兒隨bab段音樂做劃船、攘汗、喝水動作)。

“最后出發(fā)的是兔子的船。”(扮演兔子的幼兒隨b段音樂做劃船動作)。

“小動物上岸了。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)。

(2)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動作。

師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”“他們累了的時候，還做了哪些事情?”

(3)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動作。

師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。

星星組：拍手一下擴胸一下，并在擴胸時發(fā)出聲音“嗨”。

月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。

(4)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

師：“小動物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

(5)每組邀請一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式玩游戲。

師：“烏龜、鴨子、兔子都累了，請他們休息休息吧。誰愿意來當(dāng)船長，指揮大家繼續(xù)劃船?”

(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)。

師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮。”三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。另外邀請三位教師再次游戲。

4、在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。

師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

盡管混齡活動的優(yōu)勢很突出，但是組織混齡活動的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個年齡段幼兒，無論在知識、能力、經(jīng)驗方面都存在著明顯的差異、如何在同一個活動里使三個年齡段的幼兒都產(chǎn)生興趣，都有所發(fā)展，成為組織混齡活動時急需解決的重點問題。

本活動較成功地把高年齡段幼兒需要復(fù)習(xí)和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學(xué)習(xí)和掌握的“新知”，把高年齡段幼兒的“溫故”與低年齡段幼兒的“知新”過程有效地融合在一起。同時，我們可以看到教師有意識地在高年齡段幼兒“溫故”的過程中不斷添加新元素，提出新要求，使高年齡段幼兒在“溫故”的過程中達到“知新”的目的。這樣，就能實現(xiàn)在同一個活動中，3～6歲幼兒各取所需、共同成長的愿景。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十二

1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么?

——大巨人在干什么?

2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個朋友，是誰?這個大巨人非常的能干，每一次都會幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

——這個故事好不好聽?

——這首曲子還有一個好看的動畫片，請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?

(評析：以情節(jié)性較強的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的結(jié)構(gòu)。)。

3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。

——小矮人在干什么?

——他是怎么劃船的?

幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。

——除了單漿劃還可以怎么劃?

幼兒做動作，教師哼唱節(jié)奏。

——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎?

幼兒做擦汗動作，教師哼唱節(jié)奏。

——小矮人還有一個朋友是誰啊?

——大巨人長得什么樣子?

——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?

——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來。

幼兒走路，教師念節(jié)奏。

請個別走得好的幼兒示范。

4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出。

大巨人走出來時的腳步聲。

幼兒聽音樂。

(評析：在學(xué)大巨人走路時，先請幼兒，站起來學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)。

5、幼兒完整地進行表演。

——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

——幼兒分角色進行劃船游戲。

——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?

——再請一個小船長。

——幼兒獨立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

(評析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進行獨立游戲。)。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十三

2.復(fù)習(xí)本單元的歌曲。

1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。

3、利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。

2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的.聯(lián)系。

1、聽賞音樂，同學(xué)們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面?(聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏)。

2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏?

欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光(簡介人文背景)。

印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著動聽的歌。

(欣賞歌曲范唱)，學(xué)生隨音樂律動。

再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏?船工們心里又在想著什么?

(理解歌詞含義)。

3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧!隨著琴聲哼唱旋律(lu)，用手劃旋律線。

4、哪一樂句給你的感覺最特別?(從旋律線，音樂節(jié)奏等分析)。

難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波。

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船。

小船在水面上搖動。

5、完整再現(xiàn)歌曲。

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏(一半演唱，一半伴奏)。

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧!

(部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工)。

《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了?

《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。

《大海啊，故鄉(xiāng)》女生領(lǐng)唱。

《瀏陽河》齊唱。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十四

《交通工具博覽會》。

二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

1、中班幼兒都有劃船的,經(jīng)驗，都非常喜歡劃船。本次活動就是以此為基礎(chǔ)展開的。

2、本次活動以有趣的故事導(dǎo)入活動。幼兒在扮演小矮人和大巨人的角色扮演游戲中，通過互相合作感受了戰(zhàn)勝巫婆的樂趣。

三、建議活動過程：

（一）活動目標(biāo)：

1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。

2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準(zhǔn)重拍。

3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

（三）活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么？

——大巨人在干什么？

2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個朋友，是誰？這個大巨人非常的能干，每一次都會幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

——這個故事好不好聽？

——這首曲子還有一個好看的動畫片，請你聽完以后告訴我小矮人在干什么？

（評析：以情節(jié)性較強的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的結(jié)構(gòu)。）。

3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。

——小矮人在干什么？

——他是怎么劃船的？

幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。

——除了單漿劃還可以怎么劃？

幼兒做動作，教師哼唱節(jié)奏。

——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎？

幼兒做擦汗動作，教師哼唱節(jié)奏。

——小矮人還有一個朋友是誰啊？

——大巨人長得什么樣子？

——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子？

——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子？

——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來。幼兒走路，教師念節(jié)奏。

請個別走得好的幼兒示范。

4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音？那讓我們聽著音樂拍出。

大巨人走出來時的腳步聲。

幼兒聽音樂。

（評析：在學(xué)大巨人走路時，先請幼兒，站起來學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。）。

5、幼兒完整地進行表演。

——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

——幼兒分角色進行劃船游戲。

——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？

——再請一個小船長。

——幼兒獨立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

（評析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進行獨立游戲。）。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十五

活動教師：海綿寶寶。

活動科目：數(shù)學(xué)。

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點數(shù)1。

2.了解1和許多及其關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

活動重點：認(rèn)識數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點數(shù)1。

活動難點：了解1和許多及其關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長，1、1、1、一個房子大又大，1、1、1、里面住著一個人。

二、基本部分。

（一）剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1，我們一起來認(rèn)。

識一下數(shù)字寶寶1。

（二）手口一致點數(shù)1。

1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點數(shù)1，并且放在另外一個容器里。

2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多糖果”。

3.再從容器里取出糖果。

教師小結(jié)：一個一個的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個一個糖果。

（三）出示幻燈片。

1種物體的圖片和許多物體的圖片。

（四）游戲：

區(qū)別1和許多。

三、結(jié)束部分。

分享糖果。

活動反思：

本節(jié)活動中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達到，由于自己的緊張語速有點快，教具沒也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動中自己能夠有所提升、更加完美。

侯瑞。

薛家灣第十一幼兒園。

20xx年10月。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長，一個房子大又大，里面住著一個人。

二、基本部分。

（一）剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1，我們一起來認(rèn)識一下數(shù)字寶寶1。

（二）手口一致點數(shù)1。

1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點數(shù)1，并且放在另外一個容器里。

2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多水果”。

3.再從容器里取出水果。

教師小結(jié)：一個一個的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個一個水果。

（三）出示幻燈片。

1種物體的圖片和許多物體的圖片。

（四）游戲：

區(qū)別1和許多。

三、結(jié)束部分。

分享水果。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十六

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十七

能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。

一課時。

音響、課件、道具、頭飾。

1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進教室；

2、師生互相問好！

1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）。

師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。

（出示課件，教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。）。

3、引導(dǎo)體驗。

（1）、指名小朋友上臺表演。

師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強化活動的游戲性。

師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

1、導(dǎo)入。

生：小聲的，輕輕的唱歌。

師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

（學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞）。

2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）。

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們該怎么辦？

生：快把船劃到岸上去。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？

生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）。

生：很輕松，很舒服，還很愉快。

4、劃船比賽（指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）。

師：比賽開始了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學(xué)能取得冠軍！

師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。

(學(xué)生伴隨音樂出教室)。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十八

2、綜合訓(xùn)練。

3、音樂游戲：走走停停。

1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。

2、通過游戲《走走停停》，培養(yǎng)同學(xué)節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《劃船》。

教學(xué)難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶。

一、發(fā)聲練習(xí)：

第14頁兩條樂句，（教師將其謄寫到黑板上）。

注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。

請同學(xué)第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。

第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。

二、綜合訓(xùn)練（二）。

1、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復(fù)。

2、請同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。

3、請同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。

1、同學(xué)們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）。

請同學(xué)說一說劃船的感受。

今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：休止符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處置：

討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？

應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表示？

最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱？為什么？

注意：強調(diào)強拍表示出劃船的節(jié)奏。

練唱。

５、請同學(xué)邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。

四、音樂游戲：走走停停。

１、教師講解規(guī)則：依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學(xué)作相應(yīng)的動作。音樂停時，按教師要求做。

２、聽節(jié)奏做游戲。

五、小結(jié)。

課下請同學(xué)們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。

板書設(shè)計：走走停停。

點頭４次。

拍手３次。

叉腰５次。

跺腳４次。

課后小記：

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇十九

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過學(xué)習(xí)歌曲《劃船歌》，能夠加深對印度尼西亞民歌的了解。

【過程與方法】。

通過感受、聆聽、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。

【知識與技能】。

能夠完整、有感情地演唱歌曲，并能熟練掌握大跳音程的音準(zhǔn)問題。

【重點】。

能夠完整、有感情地演唱歌曲。

【難點】。

能夠熟練掌握大跳音程的音準(zhǔn)問題。

鋼琴、多媒體。

（一）導(dǎo)入新課。

1、提問學(xué)生對于印度尼西亞的了解有多少？

2、提問學(xué)生有沒有劃過船，請學(xué)生跟著音樂做劃船的動作。

（二）感知歌曲。

1、帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂朗讀歌詞，并提問學(xué)生：在朗讀和聆聽的過程中，腦海當(dāng)中有什么樣的畫面感。（劃著小船在水上輕輕蕩漾。）。

2、帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽歌曲，并請學(xué)生在聆聽的過程中思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（優(yōu)美、抒情）。

（2）歌曲的速度是怎么樣的？（中速）。

（三）深入學(xué)習(xí)。

1、教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生體會呼吸的變化。

2、學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真學(xué)唱后提出呼吸把我的困難。教師總結(jié)，在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣。

3、教師范唱，學(xué)生跟唱，在這個過程中發(fā)現(xiàn)大跳音程掌握的并不是很好，并加以鞏固練習(xí)。

教師總結(jié)（大跳音程是指四度及四度以上的音程，演唱時要注意音準(zhǔn)問題）。

4、帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸技巧，并糾正錯誤。

5、有感情地帶節(jié)奏朗讀歌詞。體會歌詞所表達的情感是怎樣的？師生共同總結(jié)（表達了對祖國無限的熱愛之情）。

6、填詞演唱歌曲，并分樂句演唱，女生唱第一樂句男生唱第二樂句，第三、四樂句男女生合唱，并加以鼓勵性評價。

（四）鞏固提升。

1、分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

（1）選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器或者豎笛，為歌曲伴奏。

（2）為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。

2、各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。（評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒）。

（五）小結(jié)作業(yè)。

師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《劃船歌》，了解了歌曲的背景，讓學(xué)生對印度尼西亞民歌有了更深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生對于外國民族音樂的興趣，有助于學(xué)生更加熱愛音樂。

作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他國家熱愛祖國的歌曲，來進行欣賞。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇二十

1、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。

一、幼兒觀看劃船比賽vcd，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)。

2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)。

3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。

4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。

(1)提問：哎呀!不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

三、進行勇敢、團結(jié)的品德教育。

四、完整學(xué)唱歌曲，并進行表演。

1、分組進行表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

最新小班劃船教案（專業(yè)21篇）篇二十一

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。