優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深入思考的內(nèi)涵，富有感染力的情感，以及富有創(chuàng)新的表達(dá)方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的優(yōu)秀作文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇一
想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會(huì)有多少夢(mèng)想。
第一個(gè)夢(mèng)想，是想跳進(jìn)水里和海星一起開茶話會(huì)，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個(gè)海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節(jié)，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節(jié)結(jié)束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！
第二個(gè)夢(mèng)想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰(shuí)能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動(dòng)物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！
第三個(gè)夢(mèng)想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場(chǎng)時(shí)裝秀。旁邊的臺(tái)燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！
一塊橡皮的夢(mèng)想可真多啊！
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇二
今天，葉老師給我們帶來了一堂具有“魔力”的寫作課。
想象，真是一種神奇的力量，我們耳熟能詳?shù)摹版隙鸨荚隆薄ⅰ昂篝嗌淙铡薄@些神話故事，都是古人通過想象寫出來的。不僅古人喜歡想象，我也很喜歡想象。不過，出奇又合理地想象可不是那么容易的事兒。如何進(jìn)行有效的想象呢？葉老師給我們舉了一個(gè)例子：“報(bào)紙被‘我’從班長(zhǎng)手里著急扯出，扯破了！覺得應(yīng)該讓班長(zhǎng)賠報(bào)紙的舉手。”結(jié)果空無(wú)一人。
老師又說，“覺得應(yīng)該讓‘我’賠的舉手！”這時(shí)，所有人都舉起了手。葉老師針對(duì)這個(gè)例子解釋道：“一篇文章就像一部電影，如果沒有高潮，怎么給人留下深刻印象呢？”在葉老師的引導(dǎo)下，大家漸漸蹦出了“一起賠”的想法。
“有這樣的想象不錯(cuò)，但有沒有其他可能呢？”在葉老師的鼓勵(lì)下，大家紛紛展開了大膽合理的想象，比如：最追求完美的學(xué)習(xí)委員賠，老師賠，班級(jí)成績(jī)最差但是最樂于助人的可可賠……各種想法層出不窮。葉老師滿意地笑了：“想象，就是要想別人不會(huì)想，別人不敢想的。這樣的文章寫出來才更有‘魔力’，更吸引讀者。”
聽完葉老師的課，我好像一下子長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，在將來的寫作上，我一定要大膽合理地想象！讓這雙翅膀，帶著我飛得更高更遠(yuǎn)。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇三
記得在我四歲的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本叫《格林童話》的圖書，一共只有十幾頁(yè)，書上印著許多漂亮的圖案，字上注著音。我?guī)缀趺糠昼姸荚诳矗瓦B美味的佳肴也不去理，晚上都看到12點(diǎn)多才合眼。我一個(gè)字一個(gè)字地讀著，吃力地說出每一句話，那憂傷的小美人魚，善良的灰姑娘，可憐的丑小鴨不時(shí)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。
我就這樣讀了幾個(gè)星期，媽媽見我瘦了不少，趕緊把書放到一個(gè)我拿不到的地方。沒有了書，我的生活真是“慘不忍睹”呀!整天哭個(gè)不停，每天以淚洗面，與傷心為伴。終于，有一次爸爸媽媽出去上班了。我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，在家里舉行了個(gè)“偵探大行動(dòng)”。我把家的里里外外翻了個(gè)遍。結(jié)果沒有找到，我氣喘吁吁地坐在地板上，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了我的“寶貝”，可是太高了，以我的高度根本無(wú)法夠得到。我搬了個(gè)板凳，結(jié)果還沒等我爬上去，椅子便倒下來了，我一頭栽到了地板上，號(hào)啕大哭起來。媽媽下班回到家，看見了我，又生氣又心疼，只好把書給了我。
書是開心果，書是情感的倉(cāng)庫(kù)，書是我想像的雙翅，帶著我越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇四
先說一下，我為什么要發(fā)明這對(duì)輕盈的翅膀呢？這得從頭說起。
一天，我剛起床，就聽見“鈴鈴鈴——”的聲音，不好，要遲到了！我連忙跳下床，看了看表，臉一下就綠了！我連忙洗臉?biāo)⒀溃B早飯都沒吃就沖出了家門，坐上我的法拉利沖到了學(xué)校，跑上樓飛奔到教室，班主任一見我來了，就咆哮道：“你知道你遲到了多久嗎？”
唉，不說了！總之，為了不讓這類事情再次發(fā)生，我就要——速度！
在我的努力勞動(dòng)下，我終于發(fā)明出了一對(duì)翅膀。可別小瞧這對(duì)翅膀，它的速度可達(dá)到光速的0.01，也就是一秒可達(dá)到3000公里左右，比飛機(jī)快不知幾百倍。
我要開始試驗(yàn)它了，我背上這對(duì)小翅膀，感覺輕盈無(wú)比。它的顏色是雪白的，和鴿子的翅膀差不多，哈哈！我可以像白鴿一樣遨翔藍(lán)天啦！
“鈴鈴鈴——”不好，又要遲到了！不用慌，我還有我的小翅膀呢！隨著一陣玻璃的破裂聲，我背著我的小翅膀飛了出來。教室里班主任正在大吼：“如果xxx再遲到，看我怎么修理他——”又是一聲巨響，教室的窗玻璃碎了，我從窗外跳了進(jìn)來。“老師，我沒遲到。”班主任一看我，鼻子都?xì)馔崃耍荒芸目陌桶偷卣f道：“賠，賠玻璃！”
哈哈，看來我還得改進(jìn)它哦！不過自從我發(fā)明了這對(duì)輕盈的翅膀，我終于不用遲到啦！
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇五
第一個(gè)夢(mèng)想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿。或者在微風(fēng)的撫摸下，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。啊！想想就舒服。
第二個(gè)夢(mèng)想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風(fēng)刮起時(shí)，我的身子就會(huì)被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個(gè)最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三個(gè)夢(mèng)想是，飄到一位著名的藝術(shù)家家里，請(qǐng)他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。啊！想想就自豪。
第四個(gè)夢(mèng)想是，變成小女孩發(fā)卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。啊！想想就幸福。
誰(shuí)也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢(mèng)想……就像地里的糖果，發(fā)多少小芽，開多少小花，結(jié)出多少故事。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇六
2031年，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有生命痕跡的星球，稱為金角星。2043年金角星大亂，頓時(shí)生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。
那時(shí)，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個(gè)人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，這就形成一場(chǎng)大戰(zhàn)爭(zhēng)：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢(shì)如破竹的隊(duì)伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之后，終于迎來了組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)前的最后一場(chǎng)。他們?cè)诨慕家皫X遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)。”一個(gè)人說：“不行，我是不會(huì)丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3vs4的對(duì)戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點(diǎn)也不放松，可敵人勢(shì)力強(qiáng)，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個(gè)陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人。”說完就走。“不行。”可小明還是沖了出去。
小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個(gè)人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去。”
小明進(jìn)入了紫荊城，那時(shí)三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊(duì)友。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇七
我喜歡神奇的宇宙，
因?yàn)樗o了我遐想。
不管世界多么慌張，
不管路上有沒有光，
就算受傷，
我依然很堅(jiān)強(qiáng)，
一步一個(gè)腳印，
記錄著我的遐想。
我想象我是一只螢火蟲，
在掛滿星星的'夜里，
淡淡的光說著夢(mèng)想，
暖暖的光把遠(yuǎn)方照亮，
驅(qū)走黑暗的孤獨(dú)與憂傷。
我想象我是一朵雪花，
在雪季里漫天飛舞，
構(gòu)成一幅動(dòng)人的油畫，
即使知道會(huì)融化，
也要化作溫暖的情意送給大家。
我想象我是一個(gè)泡泡，
在孩子們的歡笑聲中跑了出來，
飛向藍(lán)天去追逐夢(mèng)想，
我懵懵懂懂地化為陽(yáng)光。
我想象我是一株蒲公英，
落地?zé)o聲卻隨風(fēng)飄揚(yáng)，
幸福只有瞬間的美麗，
生命的短暫只為了生命的延續(xù)。
能夠想象中飛翔，
想象中帶著光芒，
領(lǐng)略世間萬(wàn)物的美好。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇八
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個(gè)記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，問孩子這是什么，有的孩子說是蝌蚪，有的孩子說是一滴眼淚，有的說……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級(jí)了，記者還是在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，但是全班集體認(rèn)為，這是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)粉筆點(diǎn)到黑板上的點(diǎn)……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問自己。
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)呢!”有些人這樣認(rèn)為。
愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)者進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在的因素。”
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇九
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個(gè)吹牛大王。”
“簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)。”
“肯定是還沒睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說的話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十
雄鷹因?yàn)橛谐岚颍拍懿珦糸L(zhǎng)空；魚兒因?yàn)橛形舶停拍茏杂砂肯瑁缓驗(yàn)橛谐岚颍拍苊赖皿@艷了時(shí)光。而我，選擇用夢(mèng)想作翅膀，張開羽翼，以夢(mèng)為馬，不負(fù)年華。
或許從來沒有人真正去記錄過，用一滴水滴穿一顆石頭要用多長(zhǎng)時(shí)間，人們都說只要有毅力，滴水能穿石，卻不曾有人告訴我們到底要用多長(zhǎng)時(shí)間去滴穿石頭，究竟要用多久呢？五年？十年？五十年？沒人告訴我們水滴石穿到底要用多久，我們離那個(gè)“夢(mèng)想”還有多遠(yuǎn)，每一件成功的事情背后，都有它的價(jià)碼，而我們都是為它努力的人。小時(shí)候，大人們總愛問我：“你長(zhǎng)大了想干什么呀？”“科學(xué)家！”“老師！”“演員！”那時(shí)的夢(mèng)想一天換一個(gè)，還不帶重樣的，年幼的我尚還未知“夢(mèng)想”的天梯有多高，還做著那些虛幻甜蜜的夢(mèng)，挑選著未來的職業(yè)。
“值得。”我心中的聲音這樣回答到，它似一張被敲擊到鼓面，在我的胸膛里“隆隆”作響，敲醒了迷茫的我，我不再害怕，不再退縮，因?yàn)椴辉賳螛屍ヱR，所以不再害怕綻放光芒，我跟隨心中的指引前進(jìn)，任何事情都無(wú)法阻攔我的步伐，花花世界，我靜守己心，窗外暴雨闌珊，卻無(wú)法淋濕屋內(nèi)的我，有著夢(mèng)想作羽翼，飛得慢又怎樣，那些素未謀面的遲早會(huì)相遇。夢(mèng)想之所以被稱作夢(mèng)想，就是因?yàn)樗悄阍谶@殘酷世界做的一個(gè)可愛的夢(mèng)，因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)了奔跑；因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)了飛翔；因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)了綻放自己的光芒，走過這天梯，我們每個(gè)人都會(huì)找到屬于我們自己的星星，夢(mèng)想化作星辰，我們便仰望星空，展翅飛翔！
越努力，越幸運(yùn)。愿我們每個(gè)人都能張開我們的翅膀，找到屬于我們自己的星星——夢(mèng)想。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2.體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)過程：
一、錄像演示，激趣導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础＃úシ拧秂.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！
二、異想天開。
1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見。
5、評(píng)選想象之星。
三、小小設(shè)計(jì)師。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪兒？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十二
長(zhǎng)大以后，你或許會(huì)離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時(shí)間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬(wàn)物；時(shí)間又似一支靈動(dòng)的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化呢？你可以插上，大膽地設(shè)想那時(shí)的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動(dòng)筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動(dòng)具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時(shí)應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。
思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時(shí)，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛和依戀，也會(huì)激起讀者對(duì)家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情插上，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十三
《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜。
文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象。由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來具有一定的難度。在教學(xué)過程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，引領(lǐng)他們進(jìn)入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際大膽想象，讓他們通過積極的探究與創(chuàng)造，深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。
在教學(xué)中，我嘗試著通過如下四個(gè)步驟來進(jìn)行：
一.睹物引思，自主積累，初步感知。
課前的自主積累是學(xué)生整體感知課文的初始階段。學(xué)生只有經(jīng)過必要的搜集、調(diào)查、研究，才能完成對(duì)課文的初步積累。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積累層次，根據(jù)本文的實(shí)際情況，我除了要求他們進(jìn)行常規(guī)性的預(yù)習(xí)之外，同時(shí)還特別要求他們找出已故親人或自己過去的相片，讓他們?cè)谟^察相片的過程中，回憶與相片相關(guān)的故事，并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，并在本子上記下自己獨(dú)特的感受。通過積極引導(dǎo)，學(xué)生的本子上就留下了一串串充滿童稚的語(yǔ)句，如：時(shí)間過得真快，我感覺這張相片好像是在昨天拍的；看著相片中被我虐待而死的小白兔，我很傷心，如果時(shí)光能夠回來，我一定要好好待它；看到這張相片，我真想回到從前，再親親疼愛我的奶奶……通過激發(fā)學(xué)生大膽想象，為幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，起到一定的鋪墊作用。同時(shí)，也令學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的整體感知。
二.結(jié)合文本，展開想象，深化中心。
文本，是客觀世界、人物情感的載體。要學(xué)生將文本再次轉(zhuǎn)化為客觀世界、人物情感，就必須通過一定的想象來再現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境，展開深入、細(xì)化的聯(lián)想，從而完成對(duì)文本的探究與理解，促使自己語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
如在第二自然段中，寫了“八千多日子從我手中溜去，沒有聲音，沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；在第三自然段中，也寫到“日子從洗手中過去，從飯碗中過去，從雙眼前過去，從我身上跨過去……”這兩部份內(nèi)容通過運(yùn)用擬人化的寫法，形象地寫出了時(shí)光的無(wú)情流逝，一去不返。由于這些寫法與學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)，因此學(xué)生也較有興趣。為了讓學(xué)生深入理解文章的思想感情，在學(xué)生面對(duì)照片進(jìn)行感受交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在文本的形象描寫中，激發(fā)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱纳羁谈惺埽河械膶W(xué)生說，時(shí)光過得真快，真是十年如一日，長(zhǎng)大了才覺得童年是那樣的令人神往，令人留戀；有的學(xué)生說，時(shí)光匆匆流逝，如果能重新回到無(wú)憂無(wú)慮的童年，那該多好啊，但這已經(jīng)不可能了；有的學(xué)生說，勿謂寸陰短，既過難再獲，只有珍惜時(shí)光努力工作，才不會(huì)頭涔涔而淚潸潸了。
通過文本激發(fā)學(xué)生想象，不僅讓學(xué)生了解到時(shí)光悄無(wú)聲息的挪移，也讓學(xué)生理解了作者對(duì)虛度時(shí)光的感慨，也教育了他們必須珍惜時(shí)間，做到不飽食以終日，不棄功于寸陰。
三.聯(lián)系生活，想象仿造，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本文詞藻豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。教師必須讓學(xué)生在感受語(yǔ)句優(yōu)美的同時(shí)，領(lǐng)悟這些句子的寫作特點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)組織語(yǔ)句的一些基本方法。因此，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用自己獨(dú)特的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)句子進(jìn)行創(chuàng)新性的仿造，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)技能的目的。由于學(xué)生仿造的句子與原文結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相似，學(xué)生只需改變部分詞語(yǔ)，趣味性也較強(qiáng)，成功感也較容易獲得，因此學(xué)生也樂于仿造，樂于創(chuàng)新。在仿造的過程中，教師對(duì)學(xué)生的要求不要過多或過高。因?yàn)閷W(xué)生跟朱自清相比，差距懸殊，要想學(xué)生出口成章，是不太現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論學(xué)生的文句如何的稚嫩，只要有創(chuàng)新的意識(shí)，有創(chuàng)新的膽量，有創(chuàng)新的能力，教師就要給予鼓勵(lì)，不要扼殺他們脆弱的創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步扼殺他們閃光的求知欲望。教師應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，鼓勵(lì)為主，逐步提高。
如在課文的第三自然段中，有這樣一些句子：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗邊過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……”為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行仿造，我先讓他們熟讀原文，再引導(dǎo)他們結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行語(yǔ)句的組織。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們各抒已見。有一位學(xué)生就這樣說：“追追打打的時(shí)候，日子從腳底下過去；打游戲機(jī)的時(shí)候，日子從手指邊過去；看電視時(shí)，日子便從我們的雙眼前過去……”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想仿造，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新能力。
四.延伸想象，融入練習(xí)，開放提高。
由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、感受角度等因素的不同，學(xué)生學(xué)完本文之后，對(duì)時(shí)光的匆匆流逝，就會(huì)產(chǎn)生自己的富于個(gè)性化的獨(dú)特感受。為了讓學(xué)生更深入地與文本對(duì)話，更深層次地與作者溝通，更寬層面地與同學(xué)交流，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，延伸想象，將自己的所見、所聞、所感記下來，通過開放型的習(xí)作訓(xùn)練和全班性的習(xí)作交流，既延伸了文本的內(nèi)涵，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平乃至綜合學(xué)習(xí)能力。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十四
琴瑟聲聲，高亢而清脆，回響于山川，震動(dòng)于天地，那是一根緊崩的弦在暢想。
時(shí)鐘嘀嗒，永不停息地每年三千二百萬(wàn)次地?cái)[動(dòng)著，卻總能充滿生機(jī)地度過每一個(gè)輪回，那是條條上緊的發(fā)條在飛翔。
琴瑟、時(shí)鐘、蠶都用自己的絲線勒緊了自己的翅膀，在奮斗的歷程中，耐心地等待著時(shí)機(jī)，孕育著成功，準(zhǔn)備著飛翔。
翻開歷史的畫卷，每一個(gè)硬朗朗的脊梁上，刻滿的是緊的風(fēng)尚，緊的倜儻。魯迅有句話說得好：“時(shí)間像海綿里的水，只要擠總會(huì)有的。”君不見魯迅先生的筆鋒隨時(shí)準(zhǔn)備綻露光芒？君不見先生在垂死邊緣還筆耕不輟？緊，使一個(gè)人總有用不完的力量；緊，成就了一個(gè)人奮斗史上的輝煌。
哥倫布的白帆何時(shí)有過傾頹的模樣？哥倫布的航海日志上何曾出現(xiàn)過空白的跡象？密密麻麻的字句，彎彎曲曲的圖象，哥倫布的帆船才得以展現(xiàn)在世界上的每一個(gè)海洋上。那軌跡本就是條緊緊的線，牽掛著未來，牽掛著前方，更牽掛著人心中久久不滅的愿望。
是一個(gè)緊字打造了哥倫布的帆船，實(shí)現(xiàn)了哥倫布矢志不渝的理想，更讓成功的翅膀青睞哥倫布的航向。
孔子日：“生無(wú)所息。”不錯(cuò)，一個(gè)人赤條條來到世上，何以開辟自己的天地？何以打造自己的歸宿？經(jīng)過幾十個(gè)三百六十五天的.輪回，你給翅個(gè)世上留下了什么？成就，驚天地的畢竟很少；人，碌碌無(wú)為的卻繁多。然而，你看啊！哪一個(gè)出類拔萃的成就不是建立在緊的基礎(chǔ)之上？緊，就是孔子的無(wú)所息，就是一顆星隕落前最亮的光芒。
那么，松又能帶來什么呢？馳騁的駿馬馬鞍松了，帶給你的是從馬背的滾落；飛翔的鳥兒翅膀松了，得到的是生命的隕落；嘯傲天地的英雄一顆雄心松了，留給他的只有失敗的苦果。哦，面對(duì)如此的惡果，我們還“松”得起來么？緊，拒輕浮的妄想于千里之外；緊，拉住奮斗的翅膀飛翔于萬(wàn)里藍(lán)天。
把希望和夢(mèng)想勒緊，帶著永不變松的翅膀，朝著天堂飛翔。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十五
一、設(shè)計(jì)理念：
1、主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；
2、趣味性原則：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，愉快作文；
3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，作文教案2。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
開拓思維，學(xué)習(xí)寫想象作文。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
想象要有新意。
五、教學(xué)用具：多媒體。
六、課時(shí)安排：一課時(shí)。
七、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、聽歌曲，《隱形的翅膀》。
2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》。
3、這一節(jié)作文課我聽取了我班羅龍偉同學(xué)的建議，咱們寫想象作文，那么讓我們一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。
(二)、想象作文的四種類型：(課件出示)。
(三)出示作文題指導(dǎo)：今天我們來寫一寫《魔力衣櫥》。
要求：必須以魔力衣櫥為線索來進(jìn)行合理的想象。600字以上，有一個(gè)完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫法寫主人公是"小雞"、"小鹿"等小動(dòng)物，教案《作文教案2》。
請(qǐng)張開你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過，有兩句話不要忘記：想象要合理，更要有新意。
(四)學(xué)生寫作20分鐘。
(教師巡視、篩選、記錄；指出學(xué)生有新意的地方。
差的：不合理之處明顯的。
中等：缺乏新意的。
好的：想象合理，有新意，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)。
(五)、組評(píng)。(10')。
1.好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了，沒有寫完的也先停筆，咱們寫就寫到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學(xué)要認(rèn)真的聽。聽他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開始。
2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。
(六)、點(diǎn)評(píng)。(10')(只許少，不許多)。
1.都選好了么?傳到前面來吧。那么我們就選幾篇來仔細(xì)鑒賞鑒賞。
2.投影。
請(qǐng)我們的小作者到前臺(tái)來朗讀他的作文。
請(qǐng)你談一談，你為什么會(huì)有這樣的想象的呀?
這已經(jīng)是一篇想象作文了，我們?cè)賮硌芯恳幌拢@篇文章的想象合理不合理?
這篇文章的想象，有沒有新意啊?
同學(xué)們，俗話說的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。
(七)、作業(yè)。
愛因斯坦說過："想象力比知識(shí)更重要。"愿咱們同學(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。
今天的作業(yè)就是同學(xué)們結(jié)合修改意見把自己的文章修改好，然后抄清楚交上。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十六
夢(mèng)想，離我們很近，但似乎又離我們很遙遠(yuǎn)。每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，或是成為萬(wàn)眾矚目受人追捧的大明星，或是成為兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的警察……每個(gè)人的夢(mèng)想都會(huì)跟隨他一起長(zhǎng)大，成為他記憶里最美好的部分。
小時(shí)候，我是一個(gè)天性活潑的孩子，總是靜不下來，一會(huì)兒跑到那兒去，一會(huì)又從那兒跑回來。而唯一能讓我安靜下來的，便是房間里的那支畫筆。我總喜歡用它在紙上自由自在地作畫，畫天空中雪白的云朵，畫陸地上翠綠的大山，畫溪水里歡快的小魚；畫我所見、所想像的各種東西。每次畫完畫，我都會(huì)驕傲地向爸爸媽媽展示。雖然幼稚的雙手無(wú)法描繪出逼真的圖畫，卻是我們眼中的無(wú)價(jià)之寶。有一次，媽媽摸摸我的頭，笑著對(duì)我說：“你這么愛畫畫，長(zhǎng)大了不如就當(dāng)個(gè)畫家吧。”幼小的我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)夢(mèng)想便在我心中萌芽。
后來，我上了小學(xué)，為了繼續(xù)學(xué)畫畫，便上了興趣班。而沒想到的是，我對(duì)畫畫的興趣越來越淡。繁重的學(xué)業(yè)讓我直不起腰來，一次又一次的素描讓我感到枯燥無(wú)味，老師的批評(píng)讓我一次一次低下了頭。躲在被窩里，我一遍又一遍地問自己：你為什么要學(xué)畫畫？你真的還熱愛畫畫嗎？這些問題不斷地困擾著我，我像是走進(jìn)了一個(gè)迷宮，迷失了方向，找不到出路。無(wú)數(shù)個(gè)夜里，眼淚打濕了枕巾。
抹掉眼淚，默默收好那些畫，放在書柜最顯眼的位置。我相信它能夠給我指明前進(jìn)的方向，我相信我一定能張開夢(mèng)想的翅膀，沖破荊棘，看見最美的風(fēng)景。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十七
今天靜靜坐下，慢慢品嘗著冰糖雪梨，慢慢思考著近幾日發(fā)生的事情，最近高溫以來，宿舍頭一次安安靜靜的，好舒心，好好好明。
聽著歌，情緒隨著歌調(diào)的跌宕一同起伏，慢慢的我陷入了囧態(tài)，該如何選擇自己要走的路，該怎樣做自己的努力的事情，該怎樣塑造自己，該怎樣······，太多的該怎樣了，以至于自己的生活全部充斥著該這樣，呵呵，自己可笑著，到底該這樣做了多少，又有多少可以該這樣，亟待讓自己完美無(wú)瑕。
突然感覺，早已聽?wèi)T了自己的濫調(diào)陳詞，問問自己，現(xiàn)在回頭算不算太遲，拿不出找不到絕對(duì)的理由去說服自己該如何生活，真的應(yīng)了那句話：生，容易；活，容易；生活不容易。
有時(shí)愛幻想，蜘蛛俠、蝙蝠俠、鋼鐵俠，慢慢的，我自己成為了一個(gè)蝦，呵呵。真想給自己按一對(duì)翅膀，即使是透明也好，讓我自己臆想吧！
張開透明的翅膀，翱翔在無(wú)邊的天際，再苦再累也不怕，等等風(fēng)雨與雷電、等等雪花與冰雹、等等薄霧與烏云，因?yàn)椋胺讲屎缭诘却约喝ゲ忍ぁ?/p>
我愛我自己，我愛張開透明翅膀······。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十八
主題分析想象力是創(chuàng)造力諸要素中重要的因素之一，是人類區(qū)別于動(dòng)物的獨(dú)有天賦和才能。德國(guó)哲學(xué)家康德認(rèn)為，想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，它能從真正的自然界里創(chuàng)造出另一個(gè)抽象的自然界。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們就要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
目的要求訓(xùn)練學(xué)生的想象力，提高其創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備選例，錄音機(jī)。
1．導(dǎo)入新課。教師：“我們每一個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經(jīng)有過哪些夢(mèng)和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個(gè)小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個(gè)人說出至少一個(gè)自己認(rèn)為很奇特的想法。”(放錄音)。
有一年秋天，媽媽領(lǐng)我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長(zhǎng)的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長(zhǎng)的。”我說：“種子在哪兒都長(zhǎng)嗎?”媽媽說：“種上就長(zhǎng)，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長(zhǎng)棵果樹，讓它開花結(jié)果，走到哪里帶到哪里。
還有一次，我問奶奶：“天是不是一個(gè)很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團(tuán)邊不耐煩地說：“是個(gè)氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細(xì)桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”
我還有一個(gè)想法，這是非常遙遠(yuǎn)的記憶了!也許是從剛會(huì)說話的時(shí)候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時(shí)天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。”
(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?
(3)每個(gè)人至少說一個(gè)自己曾經(jīng)有過的奇特想法。
3.課堂操作。
(1)展示機(jī)器貓的掛圖，提問：“如果你有機(jī)器貓，你會(huì)讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?”
(2)請(qǐng)你繪出30年后交通工具的草圖。
(3)想象30年后自己的模樣。
(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。
(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。
(2)被譽(yù)為創(chuàng)造學(xué)之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要實(shí)現(xiàn)我們想象的美好未來，我們現(xiàn)在該怎樣做呢?
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇十九
剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫一通，這讓不少媽媽氣不打一處來，大聲呵斥，以示警告。其實(shí)，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對(duì)他來說和語(yǔ)言一樣，是一種重要的情感表達(dá)方式。
琛琛對(duì)畫畫很感興趣，記得一次，琛琛畫了一個(gè)圈，非說畫的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動(dòng)給兒子畫了一只像模像樣的小鴨子。后來，只要看見兒子畫了“四不像”，她就主動(dòng)作畫示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫能力不僅沒長(zhǎng)進(jìn)，反倒不愛畫了，想畫什么都讓媽媽來。
1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開始對(duì)美術(shù)符號(hào)產(chǎn)生興趣，喜歡畫一些紊亂不規(guī)則的線條。
但是，由于手部小肌肉群發(fā)展不完善，開始的涂鴉多是一些雜亂無(wú)章的線條、點(diǎn)點(diǎn)；隨著手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時(shí)筆運(yùn)行的方向，能將圖形與線條結(jié)合起來。
但受身體條件和繪畫技能所限，家長(zhǎng)不能用‘像不像’衡量孩子的畫，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產(chǎn)生的繪畫興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養(yǎng)畫家，而是鼓勵(lì)他們用符號(hào)表達(dá)情感，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和審美能力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。
涂鴉板上，孩子胡亂畫著的一線一點(diǎn)，家長(zhǎng)可能“看”不明白其中的畫意，只有“聽”了以后，才能理解。
當(dāng)孩子畫第一筆時(shí)，他們的思維活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)了，他們會(huì)自我欣賞、自我陶醉，家長(zhǎng)應(yīng)積極肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎(chǔ)的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長(zhǎng)要多聆聽孩子的畫音，在見識(shí)孩子不可比擬的想象力的同時(shí)，也讓孩子體會(huì)到通過涂鴉表達(dá)情感的最大樂趣。
除了聆聽孩子的畫音，家長(zhǎng)還要積極給他們創(chuàng)造涂鴉的條件和空間。給孩子準(zhǔn)備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。
3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運(yùn)行線條；對(duì)年齡較小的孩子來說，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫畫更自由、有趣。
多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動(dòng)物園、郊外、游樂場(chǎng)，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動(dòng)畫片、圖書、畫冊(cè)，逐漸培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加涂鴉的創(chuàng)作靈感。
但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過程中必須以此參照。比如，太陽(yáng)是圓的，就不能畫成方的，草是綠色的，就不能染成藍(lán)的。對(duì)于孩子們大膽、夸張的想象，家長(zhǎng)要尊重并鼓勵(lì)。否則，長(zhǎng)此以往，容易破壞他們的創(chuàng)造力和想象力。
給孩子報(bào)繪畫班一定要以培養(yǎng)興趣為目的。如果繪畫班太在意教授孩子的繪畫技能，總以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子，而家長(zhǎng)又過于看重孩子的畫畫技能有無(wú)提高，無(wú)疑繪畫就成為孩子的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)髿⑺麄儎偯劝l(fā)的繪畫興趣。如果孩子喜歡畫畫，又有天賦，報(bào)班未嘗不可。但要注意，繪畫班上課方式要生動(dòng)有趣，把繪畫當(dāng)游戲教，不強(qiáng)迫孩子完成不喜歡的作業(yè)。
張開想象的翅膀（匯總20篇）篇二十
“我的夢(mèng)想，閃耀著彩色的光，張開翅膀飛到想去的地方。我的夢(mèng)想……”我的理想是做一位歌手，是眾人矚目的那種，擁有一個(gè)龐大的粉絲團(tuán)。當(dāng)然，這理想的源泉是我愛唱歌。
在表姐的逼迫下，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)的陪她看了“超女”的一期節(jié)目，打那以后，我發(fā)現(xiàn)我愛上了“超女”，愛上了唱歌，唱歌逐漸成為了我生活中的一部分。在我的mp4里有許多好聽的歌，有的聽的時(shí)間長(zhǎng)了，不由自主的就能把正首歌唱下來。對(duì)于我來說，歌是個(gè)奇妙的東西，歌是個(gè)不會(huì)說話，但可以傾訴的對(duì)象。歌包含著人的喜怒哀樂，盡管是同一首歌，在不同的環(huán)境下，也能唱出不同的味道。我常常是自己一個(gè)人練歌，等到自己覺得很好的時(shí)候，再帶著微笑唱給其他人聽。其實(shí)，只有在人少的時(shí)候，我才能唱出自己的'心聲，唱出自己的味道，把自己的能力發(fā)揮到最好。因?yàn)槌瑁易兊酶涌鞓罚灰驗(yàn)槌瑁易兊酶有腋＃灰驗(yàn)槌瑁易兊酶娱_朗；因?yàn)槌瑁易兊酶用利悺Ｒ驗(yàn)楦杪暎澜缱兊酶篮谩Ｎ乙詿o(wú)法形容唱歌給我?guī)淼囊磺幸磺校驗(yàn)檫@一切一切我一定要當(dāng)歌手，我要繼續(xù)唱下去，把我的喜怒哀樂，把我的一切美好的東西都融入到歌里，帶給更多的人。
所謂“三百六十行，行行出狀元。”在這個(gè)世界上，每一種職業(yè)都缺一不可。只要干得出色，就會(huì)得到榮譽(yù)，人們正是為了這份榮譽(yù)而奮斗著，而這份榮譽(yù)往往能給人們帶來理想得生活，所以也可以說“人們生活的理想，是為了理想的生活。”讓我們張開理想的翅膀，飛向理想的天空！