小班教案的編寫是一個循序漸進的過程,教師需要不斷反思和改進,以提升教學質量和效果。通過參考這些教案范例,可以提高自己編寫小班教案的能力和水平。
小班社會路教案(實用12篇)篇一
1、練習四散追逐跑,幼兒樂于參與體育活動。
2、發展幼兒跑和跳的動作協調能力。
首先,活動開始部分,我先帶領幼兒熱身,讓他們跟著我跳《螳螂拳》,活動了一下四肢。熱身之后,我就以創設了幫農民伯伯消滅蝗蟲的情景,讓小朋友們自己說出游戲方案,接著,我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個游戲之后,也考慮到小班幼兒的體力,我開始讓幼兒輕輕的走,四散開來尋找蝗蟲,最后,以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式,讓幼兒抓蝗蟲在體驗到游戲的快樂之中,培養幼兒在跑和跳的協調能力。這個體育活動后,我對這個體育活動進行了思考,在玩“蝗蟲末日”過程中,由于我都是讓幼兒自己說為主,沒有起到很好的示范作用,所以在幼兒跑和跳的動作協調發展這個目標上還做的不到位,經過這個活動,讓我深深體會到老師的示范作用還是很重要的。
小百科:蝗蟲是蝗科,直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢",種類很多,全世界有超過10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區。口器堅硬,前翅狹窄而堅韌,蓋在后翅上,后翅很薄,適于飛行,后肢很發達,善于跳躍。主要危害禾本科植物,是農業害蟲。
小班社會路教案(實用12篇)篇二
1、知道鳥巢的特點和功用。
2、學習用密集的線條畫出小鳥的巢。
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢得的圖片和錄像。
1、請幼兒說說知道的小鳥?
2、小鳥的家在哪里?學習名詞:鳥巢。
3、通過網上下載的圖片,觀察鳥巢的結構,并知道它的功用。
5、教師小結:鳥巢的作用。
6、請小朋友用多種材料為小鳥們做巢:
第一、二、三組幼兒畫鳥巢:要求把鳥巢畫得大一點,畫得仔細一點。幼兒根據能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。
第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。
小班社會路教案(實用12篇)篇三
1.理解兒歌內容,學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
:理解兒歌內容,學習朗誦兒歌。
:能完整地朗誦兒歌。
經驗準備:幼兒認識各種顏色,見過常見的水果。
物質準備:
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片,顏色卡。
2.ppt活動過程:
一、激情導入師:小朋友,這段時間我們都認識了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》,我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt,引導幼兒理解兒歌。
(一)教師提問幼兒,引導幼兒說出兒歌內容。
師:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果園里,水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨,紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,多吃水果身體好。
師:兒歌的名字叫什么?《秋天的水果》。
師:你聽到兒歌里說了什么?(根據幼兒的講述出示圖片)。
(二)教師出示ppt,引導幼兒理解兒歌內容。
1.師:你還聽到了什么呢?果園里還有什么水果?是什么顏色的?
教師逐一出示水果圖片,引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"。
2.師:多吃水果怎么樣呢?為什么多吃水果身體好呢?
師小結:每一種水果里面都含的不同的維生素,它們不僅可以補充我們身體所需的能量,讓我們的身體長的壯壯的,對我們皮膚也非常好,所以我們要喜歡吃水果,要多吃水果。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
(一)教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師:我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
(二)幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
(三)幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結:今天小朋友不僅學會了說兒歌,而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌,你們可真棒!
通過開展這個活動,幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解,活動中幼兒根據水果不同的特征進行了分類,使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法,培養了幼兒對數學的興趣,促進幼兒思維能力和觀察能力的發展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿,而且還培養幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處,如活動中有時會發生一些混亂,出現個別幼兒不按要求進行分類。
今后,我在幼兒教育教學的設計活動時,必須考慮到幼兒的身心發展情況和現實的條件環境,注意運用幼兒生活經驗融入教育教學內容里,設計更為豐富的環境,準備多式多樣的、有用的道具材料,盡可能讓幼兒做到在學中玩,在玩之中學到知識和發展能力。我國著名教育學家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中,必須想盡辦法充分調動幼兒的積極性,讓他們從中獲得更多的知識和經驗,促進幼兒身心健康發展。
小班社會路教案(實用12篇)篇四
小班幼兒都是已自我為中心,活動中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。
——提問:為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友。
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環節中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會路教案(實用12篇)篇五
(2)有一只蝗蟲出來了,讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲,引導幼兒追逐跑,教師提醒幼兒注意速度。
(3)哎呀!蝗蟲可狡猾了,讓它給跑了,我們現在呀,悄悄的去農民伯伯的莊稼地上看看,蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面。
(4)哎呀!小螳螂們看,這一次那邊又飛來了一只大蝗蟲了,哇,這一次它吃得這么大了,而且生了好多小蝗蟲,我們一定要把它消滅!(玩法:教師示范將一只蝗蟲踩住)使活動達到高潮,讓幼兒拿到“戰果”,體驗成功。
小班社會路教案(實用12篇)篇六
1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發生的一系列情節,能用較完整的語言表述自己的想法。
2.體驗同伴間互諒互幫的情感。
《蘿卜屋》ppt、大書、真實物蘿卜。
用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節的理解。
理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的。
——今天我帶來了一樣好東西,你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來好嗎?
——原來是個大蘿卜。
——今天我要給你們講一個關于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了?
——哦,大蘿卜上有扇門,有扇窗,原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢?
——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門口干什么呢?
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?
——有家真好。
——小兔談了會琴,唱了會歌,就出門去拔蘿卜了。
——可等它回來的時候,它發現自己的家不見了?
——小兔心愛的蘿卜屋沒有了,小兔怎么樣?
——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的ppt)。
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?
——小豬該怎么辦呢?
——小豬會對傷心的小兔說什么呢?(出示ppt小豬道歉)。
——小豬對小兔說什么呢?(ppt小豬的家)今晚你就住在我家吧。
——小豬的房子漂亮嗎?想不想進去看一看?
——小豬的家里亂七八糟,臟兮兮的。這么臟的'房子怎么住呢?
——我們一起來打掃吧。
——大家在干什么呀?(ppt造新房)。
——新房子又漂亮又堅固,再也不怕被別人吃掉啦,謝謝小豬,謝謝大家!
——你們喜歡小豬嗎?
——小豬做錯事情,不僅會說對不起,還會用行動表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西,你會怎么做?
小班社會路教案(實用12篇)篇七
1、學習將物品按照abab的規律進行排序。
2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
課件、串珠每人一份
師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發吧。
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊)慢羊羊好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機關按鈕全都點亮,懶羊羊才能獲救。我們快來看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形,一個正方形)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好,小朋友快來幫幫我吧? 看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢,哪個小朋友來幫我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。
7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈
師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。
小班社會路教案(實用12篇)篇八
3、感受樂于助人的快樂,增進喜愛動物的情感。
1、動物圖片若干(如猴子、袋鼠、長頸鹿等);
2、問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中);
3、玩具電話機一部,錄音磁帶;
4、課前了解動物的特征及生活習性。
一、 導入課題,引起興趣。
1、教師提問:你喜歡什么動物?為什么?
二、 教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運用已有的經驗,較連貫的表達個人見解。
1、講述故事的第一部分。提問:動物園為什么要給老爺爺送來猴子?
2、講述故事的第二部分。提問:小姐姐借了什么動物?為什么?
3、講述故事的第三部分。動物園給媽媽送來什么動物?為什么?
4、小結:原來,動物們有很多本領,可以為我們人類服務。于是動物們就成立了“動物服務中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物朋友們幫忙。
三、 通過解決問題,啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性,想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話鈴響了,教師:“是誰呀?”“我是動物服務中心的小豬,想請小朋友幫忙解決幾個問題可以嗎?”
出示圖片一:工地突然停電了,許多木頭都沒法運了。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢?(請幼兒自由討論)
3、出示圖二:果園的果子都成熟了,得馬上摘,動物服務中心該派誰去呢?(幼兒自由討論)
4、出示圖三:寶寶的帽子被風吹到池塘里去了,寶寶正傷心的哭呢!該派誰去呢?(幼兒自由討論)
5、老師給動物服務中
心的小豬打電話,“小豬,你好!我們小朋友幫你想的辦法好嗎?”“很好,我們已經按照小朋友想的辦法去做了,都比較好的完成了任務,謝謝小朋友幫助了我們!”
四、 引導幼兒創造性想象。
1、小朋友,動物服務中心的許多動物都出去幫忙了,如果我們這里的動物園也可以借動物,那你最想借的是什么動物?為什么?(幼兒自由討論)
我們回家后想一想,你想借什么動物,把它畫下來,講給爸爸媽媽聽!
小班社會路教案(實用12篇)篇九
1、理解故事主要內容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
相關圖片。
一、創設情景。
1、出示小金魚圖片,引導幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)
二、通過提問,理解故事內容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導幼兒學說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧。”)
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××會游泳,可以和小金魚一起玩”,“××會跑(跳、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據生活經驗說,豐富有關動物行動方式的知識經驗。)
五、結束。
師:小金魚已經找到朋友了,現在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
小班社會路教案(實用12篇)篇十
1、初步嘗試3/4節奏,能用打擊樂器演奏。
2、感受新年的歡樂氣氛。
一、律動:聽音樂,隨意做動作,引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二、新年談話。新年到了,小朋友心情怎樣?人們是怎樣慶祝新年的?
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小班社會路教案(實用12篇)篇十一
《指南》指出:認識常見的動植物,能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。引導幼兒在觀察和探索的基礎上,嘗試進行簡單的分類、概括。如:根據運動方式給動物分類。所以,我選擇了《動物的活動方式》這一內容。《綱要》指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王開會”的游戲情境來激發幼兒參與活動的興趣。
1、發現動物的活動方式是多種多樣的,會大膽地用肢體語言表現動物的活動方式。
2、會根據活動方式給動物分類。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、經驗準備:知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。
2、物質準備:虎大王手偶、動物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師:今天,虎大王請我們去開會,我們走著去吧!(帶領幼兒進場)
二、幼兒和ppt互動,發現動物的活動方式是多種多樣的,會大膽用肢體語言表現動物的活動方式。
1、虎大王:小朋友們好,你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?
2、引導幼兒跟ppt互動,發現動物多種多樣的活動方式,并大膽用肢體語言來表現。
(1)小兔,你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學跳。
(2)小烏龜,(同上)
(3)獵豹,(同上)
(4)老鷹,(同上)
(5)小魚,(同上)
3、過渡句:
虎大王:動物們來的活動方式是多種多樣的,那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。
三、游戲:幫動物找朋友(根據活動方式分類)
1、動物提出要求。
老鷹:我要找飛著來的朋友。
老虎:我要找跑著來的朋友。
袋鼠:我要找跳著來的朋友。
鯨魚:我要找游著來的朋友。
鱷魚:我要找爬著來的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動物,一共選兩次。
(2)找活動方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作,教師指導。
4、過渡句:
虎大王:動物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來的方式一樣的朋友,它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲:捉迷藏(鞏固按動物的活動方式不同分類)
1、師:誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗證)
2、玩的次數根據時間和幼兒的興趣來靈活掌握。
五、頒發游戲獎,自然結束。
虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎勵你們。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班社會路教案(實用12篇)篇十二
1、能跟著老師一起大聲朗誦兒歌。
2、嘗試用:“我的眼睛看到了**”的句式說話。
自備神秘袋1個,里面裝有幼兒喜歡的玩具。
集中。
1、重點:和老師一起朗誦兒歌。
2、難點:用“我的眼睛看到了**”的句式說話。
1、游戲:摸一摸。
(1)教師拿出神秘袋,邀請幼兒上前后閉上眼睛,到神秘袋里摸出玩具,猜猜是什么;然后睜開眼睛,驗證是否正確。可以請多名幼兒,反復進行游戲。讓幼兒感知閉上眼睛后什么也看不見。
(2)教師:閉著眼睛,我看不見,也非常不方便。
2、學兒歌:(兒歌及動作說明附后)。
(1)教師有感情地示范兒歌,并用動作幫助幼兒記憶。
(2)教師以游戲的形式,引導幼兒有節奏朗誦兒歌,并作相應動作。念出兒歌,教師問:“你們看見了什么?”請幼兒用句式“我的眼睛看到了xx”說一句話,說出教室里的一件物品名稱,然后重新開始游戲。
我的眼睛
我的眼睛亮晶晶,(雙手食指伸出,指著自己的眼睛,頭左右側點。)
一眨一眨見光明。(雙手放在耳邊,拇指和其余四指相對合攏、張開。)
美麗世界全看清。(雙臂伸直向斜上方舉起。)