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    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)

    時間:2025-06-09 作者:曼珠

    評價與反思是教師對教學效果的檢驗和對自己教學方法的反思,可以幫助教師不斷改進自己的教學水平。以下是一些一年級教學案例,可以幫助教師們更好地規劃和組織課堂教學。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇一

    1.正確認識三角形、圓、長方形和正方形。

    2.在實際生活中能正確區分,了解它們的用途。

    認識圖形,了解用途。

    1課時。

    1、圖片;

    2、自己動手做幾個你認識的圖形;

    3、水彩筆。

    1.把課前準備好的學具拿出來。

    2.小組互相介紹。

    3.小結學習情況。

    1.小組匯報:

    一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

    2.歸納板書:

    長方形圓三角形正方形。

    3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

    (1)小組交流。

    (2)匯報評議。

    1.連一連。

    仔細看清題意,獨立完成。

    2.涂一涂。

    按要求畫一畫。

    3.想一想。

    請你接著畫下去。

    4.數一數。

    眼睛看仔細,試做,校對。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇二

    學生討論后小結:有的面是平的(平面),有的面是彎的(曲面),上下兩個面都是圓而且一樣大,出示圓柱模型圖及名稱。

    活動:從學具中找出圓柱、正方體、長方體,用手摸一摸,感受平面和曲面的不同。

    問題2:說出生活中哪些物體的形狀是圓柱?

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇三

    課本93——95頁。

    1.使學生會看鐘表上的半時。

    2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

    多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。

    學會看鐘表上的半時,并會應用到實際生活中去。

    一、創設問題情境。

    1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。

    2.提出問題。

    生:麗麗早晨7點半去上學。

    師:他在什么時刻讀書呢?

    生:9時半讀書。

    師:下午麗麗他們有一節體育課,你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

    生:4時半他在做操。

    生:6時半復習。

    揭示課題:麗麗是個很守時的孩子,他每天7點半去上學,9時半讀書,4時半做操,6時半復習。

    今天,我們一起來認識半時。(板書)。

    二、自主探索,合作交流。

    1.課件出示3時半鐘面。

    師:你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

    師:說一說,你發現了什么?四人小組討論一下。

    學生自主匯報:時針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。

    3.依次出現2時半、8時半、10時半。

    請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

    師:你們發現了什么?

    生:我們發現2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

    師:半時和整時分針指的位置有什么不同?

    生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

    總結得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數的中間。

    4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字。

    整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

    生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

    三、實踐應用。

    1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。

    完成小英的作息表。

    2.游戲活動。

    師:教師說出幾個時間,讓學生用鐘表學具撥一撥。

    師:同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

    四、全課小結。

    同學們,今天我們認識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

    五、拓展創新。

    為自己設計一個快樂的星期六。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇四

    教學目標。

    1、使學生認識大面值的人民幣,能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。

    3、培養學生思維的靈活性和有序性。

    教學過程。

    一、復習。

    上節課我們認識了人民幣,你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。

    二、新授。

    1.教學例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學掛圖,讓學生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。

    2.教學例4教師提問,學生動手操作,用學具表示出來,然后填在書上。

    (1)l張5元可以換幾張1元?

    (2)1張l0元可以換幾張l元?

    (3)l張20元可以換幾張10元?

    (4)1張50元可以換幾張l0元?

    (5)1張100元可以換幾張10元?

    (6)1張100元可以換幾張50元?

    三、鞏固練習。

    1、課本第54頁做一做。

    2.課本第55頁第5題。

    3.第56頁第6、7題。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇五

    教科書32頁、33頁做一做,練習五第2題。

    1.通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。3.通過學生活動,激發學習興趣,培養學生合作、探究和創新意識。

    初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

    教、學具準備:1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機軟件、投影片。

    二、操作感知1.分一分,揭示概念。

    (1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

    (2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

    2.摸一摸,感知特點。

    (1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發現在小組內交流。

    三、形成表象,初步建立空間觀念。

    2.記憶想象。

    (1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學生辯認,然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應的實物。

    (2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學生想。)。

    (3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

    (4)先讓學生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學生判斷它的形狀。

    3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

    四、分組活動,體驗特征。

    1.做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生發現圓柱會“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動。

    2.游戲“看誰摸得準”。

    (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準。(參照做一做第2題)。

    (2)教師說物體形狀,學生摸。[通過游戲,不僅可激發學生學習興趣,也可進一步培養學生的空間觀念。

    3.數圖形。投影出示練習五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生完成在課本上。

    五、游戲先讓學生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇六

    教學目標:

    1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進率。

    2、在購物活動中,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物。

    3、在取幣,付幣,換幣、找幣等購物活動中,培養思維的靈活性,與他人合作的態度,以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

    教學重點、難點:

    重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

    難點是在取幣,付幣、找幣等購物活動中,培養學生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

    教學模式:

    小組合作學習。

    教學準備:

    多媒體1元以內各種面值的人民幣。

    教學過程:

    一、創設情境,導入新課。

    (多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。

    想要可沒那么容易,老師有個規則:你們必須用錢來買。

    我們國家的錢叫人民幣。

    今天,我們就先來認識人民幣。(板書:認識人民幣)。

    二、小組合作,認識人民幣。

    1、認一認。

    (1)小朋友面前有1個小錢箱,請取出你認識的人民幣,在小組內介紹一下,并說說你是怎么認識的。

    (2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?

    生:這是1元。(電腦顯示)。

    師:你怎么知道的?

    生:看顏色。看數字。(點擊電腦閃爍數字)。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇七

    根據教材的編排特點、課程標準的要求和學生已有的認知水平,將教學目標定為:

    2、培養學生動手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念(這是數學思考方面的目標);。

    3、通過學生活動,激發學習興趣,培養學生的合作探究和創新意識。(這是情感與態度方面的目標)。

    教學重點與難點是:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,建立空間觀念。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇八

    1.本節課以活動為主線,創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來,符合學生的年齡特點,激發學生的學習興趣,讓學生借助已有的生活經驗,積極參與學習活動,讓學生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

    2.在“認識鐘面”這一環節中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

    3.在本節課的教學中,我注重從學生的生活實際出發,安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境,把數學知識和生活實際緊密聯系起來,讓學生體驗“生活中的數學”。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇九

    根據以上分析,我認為學生應采用這樣的學法:一、積極投入到活動中,仔細觀察,更要多動手操作;二、和其他同學一起合作學習,共同探究;三、將知識與生活緊密聯系起來,學以致用。“教”是服務于“學”的,與這些學法對應,教師該做的是:一、準備大量的實物和模型,為學生的觀察、操作活動提供材料;二、營造好學習氛圍,組織好活動,引導學生積極參與活動、主動探究;三、適當指導,幫助學生提高。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十

    義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

    2、教材簡析。

    《認識圖形》這部分內容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

    3、教學目標。

    知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

    能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

    情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數學知識與生活息息相關,激發學生對數學學習的興趣。

    4、教學重點。

    會辨認這四種圖形。

    5、教學難點。

    體會“面”在“體”上。

    6、教學準備。

    多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

    二、教法學法。

    本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學生的發展為本,強調對學生空間觀念的培養,融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體,注重讓學生在操作體驗中學習。

    三、教學流程。

    (一)創設情境,導入新課。

    (課件出示:漂亮的城堡)。

    我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。

    (課件出示:平面圖形)。

    學生嘗試說說認識的圖形名字。

    揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。

    (結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發,再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)。

    (二)操作交流,探究新知。

    1、感知“面”在“體”上。

    (1)觀察操作。

    提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

    (2)匯報交流。

    說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。

    (通過“摸”的活動,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)。

    (3)引導發現。

    (課件演示“面”在“體”上的分離過程)。

    師:通過剛才的觀察發現,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

    (通過“看”,初步體會面在體上)。

    2、動手操作,合作學習。

    (這一要求既有挑戰性,也有探索性,同時具有操作性。)。

    (2)小組合作完成。

    (3)匯報、交流不同的方法。

    引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

    (充分給學生“說”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養語言的條理性,促進思維的邏輯性。)。

    (通過這種“做中學”,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現數學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創造性,實現教與學方式的變革,體現以學生發展為本的課程價值觀。)。

    3、小結。

    我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發現,這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

    4、游戲:我說你想。

    試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

    同桌之間可進行互動練習。

    (通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養空間想象力,有效地發展學生的空間觀念。)。

    (三)鞏固加深,遷移拓展。

    1、連一連:將圖形與名字連線。

    (變式圖形的呈現,能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。

    2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

    (教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發現告訴大家。)。

    師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現在,我們一起去馬路上看看吧!

    說一說:這些交通標志牌是什么形狀?

    (課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)。

    (將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數學,激發學生對數學學習的興趣。)。

    3、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)。

    4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

    5、拼一拼。

    今天這節課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

    (1)小組合作。

    (2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

    (拓展學生的思維,發展學生的動手操作能力和創新能力,滿足學生的創造欲,培養學生的數學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養學生的自信心。)。

    6、全課總結:通過這節課的學習,你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十一

    關于“時、分、秒”這一內容,老教材(浙教版)在第五冊才出現,在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

    從學生的學習起點來看,在農村學校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學生認識整時,認識的也相當模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。

    聽了一些《鐘表的認識》,總體的感覺是,照顧學生個性多了,但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點,把教學內容定位在認識整時上,半時的認識作機動處理。為此,我們確定的教學目標是:

    2、在豐富的實踐活動中,學會珍惜時間,學會交流,學會分類。

    3、培養學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

    鑒于以上的目標定位,本節課教學設計基于“激活學生原有的生活經驗和數學知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學策略:

    1、教學過程活動化。學生在活動中學習,在活動中體驗。

    2、教學素材生活化。提供生活化的材料,喚起學生的生活經驗。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十二

    ·學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

    ·能力目標:

    1、通過學生的觀察及操作,培養學生觀察能力和操作實踐能力。

    2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

    3、通過數學活動,讓學生初步建立空間觀念。

    ·情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計,培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識,對數學知識日益濃厚的興趣。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十三

    3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發給他一個智慧娃娃。

    好!同學們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?

    4、檢測一下是不是會認人,我舉起圖形的面,你說面的名字,(學生匯報貼在黑板上,再問一個,并寫上名字)。

    5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認識一下平面圖形,板書:平面圖形的認識)。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十四

    1.通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。

    2.培養學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

    3.通過學生活動,激發學習興趣,培養學生合作、探究和創新意識。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十五

    1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

    2、在周圍環境中找出正方形、長方形的物體。

    3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征,能區分正方形、長方形,了解它們的異同點。

    1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)。

    2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對邊畫同一顏色);正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。

    3、“小客人”兩個:一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶。

    4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干。

    (一)開始部分。

    活動引入:猜一猜。

    a、老師:今天,我們班上來了一個可愛的寶寶,這個寶寶它有四條邊、有四個角,而且四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)。

    (二)基本部分。

    1、出示圖形,加深幼兒對它們的認識。

    老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

    正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個角,四個角一樣大。”

    老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個角,四個角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。

    2、通過量一量,感知圖形的特征。

    出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個角,四個角一樣大。(引導幼兒說出正方形的特征)。

    3、出示長方形寶寶,引導幼兒認識長方形。

    老師:正方形寶寶請來了它的`一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個角,四個角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)。

    老師小結:長方形有四個角,四個角一樣大,有四條邊,只有對邊一樣長。

    4、幼兒操作,加深認識。

    5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,老師后說)。

    相同點:都有四個角,四個角都是一樣大,都有四條邊。

    不同點:正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。

    6、鞏固。

    給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長方形客人吃長方形餅干)。

    啟發幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形。

    2023年一年級十的認識教案大全(16篇)篇十六

    知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

    能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

    情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數學知識與生活息息相關,激發學生對數學學習的興趣。

    本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的,一年級孩子注意的特點是無意注意占主要,注意時間不長,教學時以活動為主,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學生在獲得直觀感受的基礎上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學生在愉快的活動中學習。

    認識長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點,正確辨認這幾種圖形。

    體會“面”在“體”上。

    一、創設情境,導入新課。

    師:孩子們,還記得上學期我們認識的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?(小雞、小鴨、小馬等)。

    師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來的)。

    師:動物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數學的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。

    二、操作交流,探究新知(自主探究)。

    (一)認一認——引入新知。

    師:大家還認識他們嗎?

    (師依次展示長方體、正方體、圓柱和三棱柱)。

    師:誰來介紹一下它們。

    生介紹這些立體圖形。學生如果不認識三棱柱,教師直接介紹。

    生:圓柱容易滾動,做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會滾動。

    師:剛剛那位同學說的長方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。

    (學生動手,摸長方體、正方體、圓柱體實物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)。

    師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動的那個面是平平的面嗎?

    生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。

    師:是的,圓柱體上容易滾動的摸起來彎曲的面叫曲面,還有球的表面也是曲面,對于曲面,以后我們再研究,今天我們只研究平面,今天這節課,我們就來認識立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認識圖形)。

    (二)玩一玩——把面“請”下來。

    1、說一說。

    師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎?你準備用什么辦法得到它們?

    生1:把長方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。

    生2:剪一剪,從紙上剪下來一個面。

    生3:用印泥把面印到紙上。

    2、搬一搬。

    生動手操作。(師巡視,巡視時注意觀察學生的作品。)。

    全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面?

    師根據學生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。

    3、認一認。

    師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?

    師根據學生回答板書名稱。

    師:我們先來認識第一位朋友——長方形,請小朋友們取出長方形,像老師這樣用手摸一摸。

    (生用自己的語言描述:摸到一個平平的面)。

    師:老師也摸到了一個平平的面,請大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?

    (生用自己的語言描述一下:有四條邊,四個尖尖的角)。

    (生:我發現了長方形的上下兩條長邊一樣長。)。

    左右對折之后,你發現了什么?

    (生:我發現了長方形左右兩條短邊一樣長。)。

    (師小結:長方形有四個直角,四條直直的邊,相對的邊相等。)師出示一個梯形,讓學生判斷這個是不是長方形。

    學生交流自己的判斷理由。

    出示各種各樣的長方形。

    請大家思考:我們在認識長方形的特點時候都用到了哪些方法?

    生1:看一看。

    生2:摸一摸。

    生3:折一折。

    (2)、遷移類比,認識正方形。

    師:我們認識了長方形,現在我們要認識正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認識正方形呢?(同桌合作學習,來認識正方形的特點。)。

    學生交流自己的發現。

    生1:一個平平的面。

    生2:四個橫平豎直的角。

    生3:四條直直的邊。

    師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?

    (生用自己的語言描述)。

    生1:都是橫平豎直的角。

    生2:都是直角。

    生3:四條邊都相等。

    師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?

    師小結:四個直角,四條直直的邊,四條邊都相等。

    總結:不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點它就是正方形。

    (3)、小組合作,認識三角形和圓。

    師:我們很快了解了長方形和正方形的特點,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。在小組內說一說各自發現的特點,發現特點以后請舉手表示活動結束。

    師:這個圖形呢?(生用自己的語言描述)。

    生1:三角形有一個平平的面,三條個尖尖的`角,三條直直的邊。

    生2:圓有一個平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。

    師小結:三角形有三個角,三條邊。

    師小結:彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。

    師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學生認識不是只有直角三角形(直接強化,加深認識)。

    三、鞏固加深,遷移拓展。

    1、分一分。

    師:我們認識了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據自己的理解把這四種圖形分分類,從學具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個圖形的特點,確定一個分類標準,想想為什么要這么分。

    生1:分三類:長方形、正方形(四條邊);三角形;圓。

    師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意。

    我們再來看一個。

    生2:長方形、三角形、正方形(有角,邊是直的);圓(彎曲的)。

    師:還有別的分法嗎?

    生3:分四類。

    長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的。

    生:圓總是自己一類;。

    長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因為也有不同的地方。

    師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認識了這些平面圖形,這個好習慣會非常有利于今后的學習,很好!

    2、擺一擺。

    同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示)。

    匯報;你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?

    生:……。

    師:有一個圖形大家都沒擺出來,是什么?

    生:圓。

    師:為什么圓沒法擺出來?

    生:圓沒有角,小棒是直的,所以……。

    3、認一認。

    課件出示:這些交通標志牌是什么形狀?(學生在認的同時介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)。

    4、找一找。

    生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

    學生匯報。

    四練一練,體驗應用。

    做“找朋友”的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。(課本37頁練一練)。

    2、淘氣說:我要得積木有兩個面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形;機靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。

    3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學具中找一找。

    五、延伸拓展,鞏固總結。

    2、這節課,你學到了什么?覺得自己表現如何?

    3、生活中,處處有數學,等待你們去發現。你們要用自己明亮的眼睛去發現,愛思考,會學到很多知識。

    板書設計:

    長方形有4個直角,相對的邊相等。

    正方形有4個直角,4條邊都相等。

    三角形有3個角,3條邊。

    圓圓是曲線。

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