優秀作文應該有獨特的視角和獨到的見解，能夠給人以啟示和思考。請大家對比下面一篇優秀作文的范文，看看自己的寫作是否有所欠缺。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇一
武漢前程善學是由原華師一附中高級教師創辦的大型課外輔導培優機構，開設有小初高各年段1對1個性化輔導、精品小班，及小升初、初升高銜接班，藝考生文化課沖刺輔導班等。作為一家武漢本土的1對1培優機構，前程獨創的“四步教學法”能助您的孩子解決各種學習問題。8年來，我們已幫助萬名學子成功考入名校，被家長譽為重點高中、名牌大學的培養搖籃！
要努力教會學生注意觀察周圍的事物，熟悉周圍的事物，從而積累素材，充實寫作內容。“生活是寫作的源泉。”學生的生活越豐富，寫作的材料就越充足，文章的內容才會越具體。在指導學生觀察時應注意幾點：1.明確觀察范圍。如觀察自然，有氣候、植物、動物等；如觀察生活，有家庭生活、學校生活和社會生活等；如觀察人物，有外貌、語言、神態、動作等。不能盲目讓學生觀察，要讓他知道該留心觀察的是什么。2.學會觀察的方法和要領。觀察要全面細致，不能走馬觀花。如觀察天氣，既要觀察天色、云、風、雨等，也要觀察周圍動植物的變化等。3.觀察時要多種感官協同作用。要用眼仔細看，用耳仔細聽，用鼻仔細聞，用口仔細嘗、問，用手仔細摸，再用腦仔細想。這樣，不但加深對觀察對象的認識和感覺，把握了它的特點和本質，還發展想象能力，使描寫對象具體、形象、生動、感人。4.培養寫觀察日記的良好習慣。
擴大閱讀面，積累語言。
小學生掌握的詞匯過于貧乏，對詞語的理解和運用能力較弱。我們要結合閱讀教學經常向學生推薦好書、好文章，讓學生熟讀多記，培養課外閱讀的興趣，同時培養學生摘抄好詞、佳句、精彩的片斷的好習慣。并給學生創造展示積累的時機，可結合每個單元的詞語盤點，積累運用的內容教學及綜合性學習活動等，讓學生展示積累成果，也可以讓他們給同學推薦自己讀過的書，談談收獲體會等等。學生在讀書的過程中學語言，學思維，在頭腦中積累材料，積累知識，在多讀中理解，揣摩寫作方法，開拓思路。這樣長期堅持，學生的語言自然而然就會豐富起來。
通過各種方法培養學生寫作興趣。
小競賽、習作小展示等活動，提高學生習作的積極性。
首先，加強句子練習。指導學生如何把句子寫具體。我引導學生通過造句、擴句、比較句子，使學生在觀察和比較中有所感悟。記得一次我在黑板上板書習題，聽到有學生在小聲說話，當時我本來想轉身看看是誰在說話，不認真聽課，我一轉身，看到還不止小聲說話呢，還有偷看桌箱里的，有趴桌子上的，我就壓著火，問：“老師剛才在做什么？”有個同學舉手回答“老師在寫字。”我又問：“老師在怎么樣寫字？”“老師在認真地寫字。”隨著我的引導，學生的句子越來越具體生動：“尹老師在黑板上認認真真的寫字。”“尹老師捏著一個粉筆頭在破舊的黑板上認認真真的寫字。”我繼續問，“那你們在做什么？”有些學生害羞的低下了頭，我就請了幾個同學來把剛才自己做的事說出來，并且引導他們說具體，如先前說話的同學說：“我在說話。”——“我在和同學說話。”——“我在和張xx悄悄說話。”——“我在悄悄和張xx說著下課了我們要去打球的事。”我又請同學把老師做的事和自己做的事兩個句子連起來說一說。問，你現在有什么想法？這樣既讓學生明白了自己不該在上課時不遵守紀律，也讓學生得到了句子的訓練，很多訓練是要設計的，但也可以抓住時機對學生進行指導。其次，加強片段練習。具體指導學生的片段練習，是指導整篇文章的關鍵。教師可根據每次習作內容來選擇片段練習的重點，如一處場景、一項活動、一段對話、一個人的外貌、動作及心理活動等。教師引導學生通過觀察、想象、景物描寫、場面描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫及心理活動描寫等等，力求把片段寫具體、寫生動。
在低年級段教學中打好習作基礎。
在低年級段的教學中，要重視口語交際和寫話訓練。我們要鼓勵學生把想到的說出來，把說出來的寫下來。要指導學生把話說清楚、連貫、完整、具體，對學生的發言、討論、闡述等等要用心聽，隨時糾正學生口語表達上存在的問題，并對他們適時引導，把要說的內容說具體。如在看圖寫話教學中，一定要讓學生把圖看仔細，發揮想象，把圖片內容聯想成一個故事或情境，教師再由淺入深的引導，這樣學生就可以把圖片內容說具體生動，再讓學生把說的寫下來，再讀出來。
總之，小學語文教學的重點就是培養學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生習作水平，離不開教師的有效指導，只有教師耐心細致，不失時機的對學生進行指導，才能切實提高學生的寫作能力。
溫馨提示：一年之“績”在于春，一分之“機”在前程！前程免費考前串講、考后學科問診規劃活動就等您來！
武漢前程善學享譽全國，擁有重點中小學一線教師、資深教育心理師百余人，經前程輔導的學員中大批考入名牌大學、省重點中學，眾多中等及偏上成績的高考學生被北大、浙大、武大、華工等名牌高校錄取，中考學生被華師一附中、外校、二中、六中等省重點高中錄取的不勝枚舉。武漢前程善學以強師資、優教學、好成績得到了廣大學生家長的一致認可與好評。
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最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇二
所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解為：助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。（例文附后）。
二、回憶聯想法（例文附后）。
三、增添細節法（例文附后）。
所謂“增添細節法”，就是圍繞主要情節，增添一些細節。如增加神態、動作、心理。
四、正面與側面結合。
所謂“正面與側面結合法”，就是指正面對主人公的描寫與側面其他人的烘托相結合。本文可通過同學們助威來烘托。
例文1、
例文2。
橫桿已升到1.47米，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學的臉上，他顯得更加精神抖擻。他想到平時體育課跟同學們一起練跳的情景，老師曾不止一次的鼓勵他，說他可以跳出最好的成績。看來，這次他對打破校運動會的記錄是充滿必勝信心的。他在原地蹦了幾下，習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，然后猛的向前奔去，大步從起跑線跑到橫桿前，仔細的丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。隨著哨聲的響起，只見他握緊拳頭，向前沖去，6米、5米、4米……1米，在離橫桿不到0.5米的地方，只見他右腳一抬，身輕如燕，一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。動作是那樣的輕盈，姿態是那樣優美。
例文3。
李鶴同學站在起跑線上，沉著鎮定。他習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，做完了這些準備活動后，朝我們笑笑，又朝他要好的同學遞了一個眼神，似乎在告訴全班同學，一定不辜負大家對他的期望。他從起跑線處用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步測量都那樣仔細認真。生怕有一絲一毫的差錯。哨聲響起，他往雙手上用力吐了一口唾沫，雙手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場人都屏住了呼吸，注視著這瞬間的精彩表演。離橫桿越來越近了，只見他一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，雙腳合并，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……同學們跑到場地，擁抱著他，將他抬的高高。
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最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇三
寫文章時，邊寫邊問自己有關人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著。”
為何要這樣改呢?因為它具體形象地回答了：從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動態怎樣?同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余暉撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的`百墻變成紅的了，柳樹的枝條變成黃的了。”“夕陽西下”這一情景就更具體，更形象，更有色彩和氣勢了。
寫一次活動，也可以邊寫邊問：活動地點在哪里?天氣、環境怎樣?活動的內容是什么?同學們干得怎樣?誰表現得最好?為什么最好，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步步追問，就能具體地追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇四
教學目標。
1、通過舉例、比較，學生明白什么是生動具體；什么樣的句子才是生動的句子，什么樣的句子才是具體的句子。
2、通過練習，進一步領會把句子寫生動具體的方法，寫出生動具體的句子。教學重點。
教學難點。
寫出生動具體的句子。教學過程。
一、導入。
同學們，我們進入五年級了，作文要求越來越高。現在我們不僅要注意把事情寫清楚，語句寫通順，還應該思考如何把文章寫得更精彩。要想文章出彩，除了明確的中心和清晰的結構，精彩的句子也是不可或缺的。今天我們就來上一節作文指導課，學學如何把句子寫得生動具體。老師將教大家幾個妙招，來裝扮我們的句子，讓句子在文中起舞，為文章增添靚麗的色彩。
二、分條舉例，逐步講解妙招一：善用詞語，語言更形象。
（一）選擇合適的詞語準確地表現事物的特點、表達人物的情感，能夠讓語言更形象、動人。舉出兩個例子，簡析其用詞之妙：
1、春天，是柳樹生長旺盛的季節，不論是粗大的樹干，還是柔嫩的枝條，都會展現出一片新綠。
該句中“展現”一詞比“長出”“出現”等詞更能表現柳樹的勃勃生機，一個“展”字賦予了柳樹人一樣的生命。好像她在為春天的到來努力表現自己。
2、春風又綠江南岸（五年級上冊《泊船瓜洲》）。
這句詩中“綠”字用得極妙，形容詞用作動詞，形象地寫出了春風吹過江南時給江南所帶來的變化。
（二）善于使用修飾詞語，可以把句子寫得更加具體形象例：1．翠鳥掠過湖面。
使用修辭手法是治療作文平淡無味的靈丹妙藥。比喻利于形象，擬人造就生動，反問加強語氣??巧妙地運用修辭總能給我們的作文表達帶來意想不到的效果。以學生作文片段修改前后兩段話比較。原文段：
秋天來臨了，天空變得清澈蔚藍，村外的小池塘一片碧綠，一對美麗的小白鵝在上面游來游去。山里的楓葉紅了，田里的稻子也熟了，這是一個收獲的季節。修改后：秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝正側著腦袋欣賞自己水中的倒影。山里的楓葉，不知是不是喝了過量的酒，紅得像一團火似的。田里的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。
學會引用古詩文、名言、言語等來充實我們的文章，這些句子不僅能精煉地表達意思，而且能使文章更有思想內涵，也更受讀者歡迎。讀者能從中感受到你是一個有著豐富知識和積累的人。來看兩個例子：
1、小明每天堅持朗誦半小時，即使再忙再累也不間斷，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經過一個月的努力他最終獲得了朗誦比賽的冠軍。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一句深刻揭示了小明通過努力獲得成功的品質。
2、原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改文：“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。
運用排比句、反復句、對偶句等，通過長短句式的變化，更好地表達情感。從例句中感悟：
1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
反復句，充分表達了對春天的渴望與喜愛。長短句結合，讀起來富有韻律美。
2、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（五年級上冊《我的“長生果”》）。
“愛”字串起一組排比句，感情增強，表達對秋天的深深喜愛。
三、總結回顧。
今天學習了寫好句子的幾個妙招：善用詞語；巧用修辭；學會引用；變換句式。
四、教師寄語寫好作文需做到三多：
花點時間多讀讀；花點精力多記記；花點心思多寫寫。平時學習生活中要善于觀察、積極思考、勤于積累、靈活運用。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇五
1.暫時將所有的事務擱在一旁，引導自己到一種旅游之放松心情。
2.伸展全身的筋骨，至少三次，讓氣血順暢，而更易放松自我。
3.躺著或舒服地坐著，先做三個深呼吸，然后慢慢地引導自我放松。
4.精神狀況不良者易睡著，只達放松效果，若睡著了則自動脫離潛能狀態。
5.練習時間：約十五~二十分鐘。
6.練習時可一邊播放悅耳、柔和的音樂。
二、步驟。
1.眼睛向上看眼瞼、眉毛、額頭、頭皮(約8秒)，慢慢閉上眼睛，然后深呼吸，吸氣吸到滿時，摒住呼吸三秒鐘，然后吐氣，眼睛保持閉著，讓眼睛放松，讓身體放松，想象全身的力氣都蒸發掉了，身體、雙手及雙腳的力氣都蒸發掉了。
2.想象全身輕飄飄的，身體飄浮起來，飄浮在一大朵安全、舒適的白云里，同時也感覺全身軟綿綿了，覺得非常舒服，非常輕松，自覺進入了深沉的放松狀態。
3.想象白色的光(即宇宙的能量)由頭部進入自己的身體，白色的光籠罩自己的額頭，感覺有一股暖流進入自己的額頭，白色的光籠罩自己的眼睛、鼻子、嘴巴，整個頭部都充滿了這股暖流，自覺更加放松。
4.白色的光往下擴散到頸部、肩膀、雙手，白色的光使頸部、肩膀、雙手都溫暖了起來，而更加放松。
5.白色的光進入胸腔，白色的光進入肺部與心臟，感覺肺部與心臟都溫暖了起來，白色的光隨著血液循環，擴散到全身，感覺擴散到的部位都溫暖了起來，依序由上背部、下背部、腹部、腰部、臀部、骨盆腔、雙腿、雙腳都充滿白色的光，也依序地溫暖了起來。此時，全身的每個細胞都充滿白色的光，所有的緊張壓力完全消失。
6.現在，全身都籠罩在白色的光里，白色的光讓全身的肌肉、神經、皮膚完全放松，你越來越放松，越來越平靜，越來越舒服，這時候自覺進入了深沉的潛能狀態。
7.自行從十倒數到一，數到一的時候，自己就進入了潛能狀態。(如搭電梯往下降，降至最底層。)。
8.在潛能狀態下自己可以靜靜地什么都不想，此時的境況最佳，是一種無念無想的狀態，可以凈化自我，想象白色的光(即宇宙的能量)不斷地進入體內，不斷地吸收補充能量，并開啟無限的潛能與智慧。
或選擇如下所述其中之一：
a.欲增加信心者，想象自己完成了平時未能做到的事，并對自己說：「我一定做得到!」。
b.欲心想事成者，最好每次針對一件事。
c.有宗教信仰者可以念佛、懺悔或祈禱，想象接受加持或祝福的畫面。
9.想結束練習時，自行從一倒數到五，數到五的時候，就睜開眼睛，大大地睜開眼睛，然后就完全清醒，感覺非常舒服。
三、注意事項。
1.最好選擇精神狀況良好且無外界干擾的時段，通常是早上剛起床時，練習的效果較佳。若不行，則退而求其次利用午休時段。
2.如欲探索病癥、人際關系或其它問題的癥結，請由可信任的專業人員幫你(你)引導到深度的潛能狀態去探索。
3.冷氣或電風扇的風向，勿直對人體，尤其是后腦及膝蓋，因該二部位極易遭受風寒入侵，而引起感冒。
4.練習時，四肢會有酥麻或沉重感，乃正常現象;而剛練習時，偶有頭暈或頭部麻麻、脹脹的感覺，在身體方面也有癢、顫動或溫熱感，乃因氣的聚集或運行，亦屬正常現象。
5.除上述諸現象外，若感覺任何不適，隨時可以停止練習，張大眼睛完全清醒過來。
6.練習完畢，若能按摩全身，則身體更健康。
放松冥想的要領。
放松冥想的過程中，必須拋開一切事務，集中精神，然后利用想象力來放松自己。通常以下列四種方式放松：
第一種方式即深呼吸而吸氣吸到滿時，摒住呼吸三秒鐘，然后吐氣，讓眼睛放松，讓身體放松。
第二種方式即想象全身的力氣蒸發掉了。
第三種方式即想象全身輕飄飄的。
冥想和瑜伽類似，都是通過靜坐的方式來清除雜和，梳理思緒，從而達到身心祥和之境。
冥想一般是連續10分鐘至2、3個小時的打坐。其首要注意的是坐姿正確，初試者可坐在一個約8厘米高的座墊邊沿，將注意力放在3尺外的地方，或者什么也不想，只關注呼吸的運動。冥想時要學會用肚腹呼吸，吸氣時腹部脹起，呼氣時腹部收縮。
冥想時的著裝也有講究，最好穿著松軟的衫褲，因為任何緊束的服飾都會令你在冥想時感到不適。靜坐時，以自我暗示的方式令自己全身放松。每放松一個部在，便幻想扔掉了心里的不安和焦慮。如此靜坐10來分鐘后，身體便不會再感繃緊和壓力。若能多加練習，一段時間后，便可使心靈經常處子平靜狀態，思維會更清晰，分析能力也會得到提高。
經常冥想靜坐能減輕生活的壓力，增強身體抵御疾病的能力，緩解精神緊張，并對呼吸道、頭痛、胃痛、神經系統等疾病有很好的改善作用。
靜坐冥想不難學會，你既無須念念有詞，也無須意守丹田或者打蓮花坐。其實，假如你曾不斷祈禱，或曾長時間凝視某種東西(例如篝火或大海)，你大概已經懂得靜坐冥想的竅門了。
如果你想正式地練習，要領很簡單：
1、以舒服的姿勢坐定，傳統的姿勢是席地盤腿而坐，在臀下放一個圓形小軟墊。假如覺得這樣坐不舒服，還有許多其他姿勢，比如仰臥，坐在自己的腿肚子上或直背椅子上等。
2、挺直脊背，可以想象自己的頭給一根綁在天花板上的繩子吊著。
3、用鼻子深呼吸，讓肺部充滿空氣，腹部和整個胸腔因而擴張。然后用鼻子或嘴緩緩呼氣，到接近呼完就把腹肌收縮，將腹部所有氣體排空。
4、選一樣東西注視，比如燭光，花或圖畫。或者，(這時候可以借鑒瑜珈休息術中老師教過的，吸氣的時候緩緩默念“歐……艾……歐……”呼氣的時候輕聲緩緩念“歐……艾……歐……”)或者在每次呼氣吸氣的時候數數目，借此把注意力集中于自己的呼吸，緩緩吸氣，數五下;在緩緩呼氣，數五下，假如發覺自己開始分心，要慢慢地將心思拉回來，重新集中于呼吸或你正在注視的物體上。
開始時最好每天練習十分鐘至一小時，不過專家說，即使只練習幾分鐘也有好處。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇六
一、選材新穎。
1.注意材料本身的新穎。
2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習作從“父母眼中的我”“同學眼中的我”“老師眼中的我”三個側面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習作，寫30年后人們把樹當做珍寶，甚至不知“森林”這個名詞，通過寫虛的材料表現保護環境的主題，具有曲徑通幽之妙。
二、立意新穎。
1.多一點對平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習作就寫了“我愛血親之家”“我愛學校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個片段，“家”的內涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開：“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。
2.多一點對傳統觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。
三、文體新穎。
可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標書、簡章、新聞報道、現場直播、故事新編、程序設計等去構思成文。
如一篇《一個差生的日記》的中考習作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發展和我心情的變化，形式與內容完美結合，令人回味無窮。
四、結構新穎。
結構陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現是結構的公式化。其實我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭在結構上高人一籌。下面重點介紹幾種新穎的結構樣式。
1．標題指津。指的是一篇文章由幾個板塊構成，每個板塊都有一個精妙的小標題，小標題統領下文的內容。例如一篇描寫江南水鄉的習作，用了三個小標題：寫“船”的是“清江玉笛隨風去，一葉輕舟人夢來”；寫“酒”的是“勸君更進一杯酒，一番人生笑幾回”；寫“橋”的是“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”。三個小標題統領的內容詩意濃郁，使全文的結構更為精美。
2．排比構段。指的是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數大體相當的段落搭建一篇文章的主體框架。這種結構往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋——用感情與理智修建，搭在人與人之間”；“我想建一座橋——用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”；“我想建一座橋——用科學修建，搭在正義與邪惡之間”三個排比句，串起文章三個方面的內容，讓人覺得美不勝收。
蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時的撒野與調皮。
金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。
全文用了近20個這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當，寫出了童年生活的詩情畫意。
此外，三點運思、鏡頭組合、散點輻射、首尾修飾都是很雅很美的結構樣式。
其實，只要我們具有善于創新的習慣，又掌握一些創新的方法，就一定能夠寫出個性鮮明、新穎別致的中考習作。
[試題演練]文題一：心中的風景。
請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
點撥：你的選材應努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍；它可以是難忘的人文風景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識的好人，也能構成心中的風景。此外，民俗風情也可納人選材的范圍。在選用材料時，要注意“心中”兩個字，它表明那些一般化的、普通的風景卻往往有特殊的內涵，有特殊的魅力。
文題二：永不放棄。
點撥：寫作此題，可嘗試運用各種新穎的結構。比如，用“三點運思”的方式構思一篇記敘文，用三個片段寫三則永不放棄的小故事，表現自己不懈努力的主題。比如：用“一唱三嘆”的方式可構思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現自己堅定的信念。或者用“永不放棄”綴起三個分論點，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運用標題指津、修飾首尾等方式使文章的結構更新穎。
文題三：與。
為伴。
請將上面的文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。
點撥：此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨特鮮活可以使你的文章個性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點，還可以使用“多段敘述+妙語點示”的方式，使意蘊“深”一點。
點撥：就體式而言，此題可寫故事，用一個生動感人的故事表現超越極限的主題；可寫童話，借用動物的行為表達超越他人的主旨；可用新聞報道的形式寫集體的超越，民族的超越；可用幾篇日記來表現超越自我的心路歷程，表現自我的成熟；還可以運用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇七
描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如對一根頭發的觀察：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發，銀白銀白的(視覺)，視乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻子尖上有一股廚房的味道(嗅覺)。”只要調動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。
2、不斷追問，凸現特征。
寫文章時，邊寫邊問自己相關的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著。”為何要這樣改呢?因為它具體形象地回答了：“從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動態怎樣?同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余輝撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的白墻變成紅的了，柳樹的紙條變成黃的了。”“夕陽西下”這一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢了。寫一次活動，也可以邊寫邊追問：活動地點在哪里?天氣、環境怎樣?活動的內容是什么?同學們干得怎樣?誰表現得最好?為什么最好，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步一步追問，就能具體追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
3、細致刻畫，撲捉細節。
一是運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等。
怎樣刻畫細節呢?可以取小動作，準確地使用傳神的動詞。如《凡卡》中描寫他給爺爺寫信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。‘康斯坦丁?瑪卡里奇’”。“想”、“蘸”、“寫”、“抓”、“添”這一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。
動作描寫是刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。
二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態。如《海濱仲夏夜》中“大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。”這里寫晚霞，不是籠統地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。
三試抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發展的作用。如《孔乙己》一文中，咸亨酒店三次出現的小粉板。沒有小粉板，也就沒有掌柜在“端午”和“年關”想到孔乙己。小粉板上的酒債，是這場悲劇尾聲中一個令人聞之泣血的音符，孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結束了，讓世人永遠深思。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇八
很多冥想教材都說冥想是可以在任何地方進行冥想的，所以很多人就說我在火車上，地鐵上等等地方都可以冥想。
只是想讓自己安神，對時間無要求的當然可以，如果要達到最好的練習效果，一開始對地點要有所選擇的。
百度百科上面也提到過，笑來老師的書里也提到過，最初的練習建議找一個安靜的地方，保證這個時間段不會被人打擾，最初的時候最好是每天同一時間同一地點練習。
你進入深度冥想的狀態，被人猛地一下打擾了，有時候會嚇到你，甚至會嚇出病的。就如我們在電視里面看很多高人閉關的時候，是不可以有任何外人打擾的，其實是一個道理。
當你慢慢養成習慣，可以嘗試在外界去冥想，比如有人會到湖邊或者是海邊找個地方進行冥想，與大自然連接的感覺是非常美妙的，那也一定要保證不受人影響。
不過等你練習到一定境界，任何時候對自己的把控能力都很強，那我相信你可以在任何嘈雜的地方靜心冥想。剛開始的時候，一般不太可能在旁邊有人的時候進入狀態的。
2，開始時過度追求盤腿。
百度上面有一個非常錯誤的解釋，說人人都可以練雙盤，甚至還說就算你60歲也可以馬上練好雙盤，還有圖例解釋，很多人因為這個一開始就練習雙盤，結果把自己的腿拉傷了。
在我的身邊有很多冥想的朋友，大家都知道雙盤不是人人一開始就可以上的，而且每個人的練習都有一個過程。
我見過有的人從來不練習，一開始就可以輕易雙盤。有的人練了幾年才能雙盤上去，有的人練習好多年依然不可以雙盤。這個事情跟自己身體的柔軟度有很大的關系。
如果剛開始冥想的時候過度地追求自己腿的姿勢容易讓自己挫敗甚至受傷，而對于冥想的姿勢，其實只要保證一點，就是脊椎挺直，手腳姿勢是慢慢練習的。
3，總想控制自己的思緒。
許多人在剛開始冥想的時候，總想控制自己的思緒，總是想自己為什么要想那么多，我可以不去想嗎?然后你會發現，你越想不去想，你頭腦里想的越多，思緒越復雜。
于是你很傷心，為什么我做不到什么都不想，為什么我總是靜不下來。
然而你想過嗎?如果一開始就那么容易靜下來，為什么那么多人還要花那么多時間去練習。
冥想最佳的狀態是應該跟自己所有的思緒融為一體，來了就讓它來吧，走了就讓它走了吧。對于自己的思緒，首先去接納它，然后去關照它，最后你會覺察到思緒背后的原因，最后就慢慢少了。
世界上只有兩種人沒有不會有思緒，剛出生的嬰兒和死人，凡人如果一下就練習到沒有思緒，那估計本來就是神仙。慢慢堅持一段時間，你會從很多個思緒到一點思緒，到最后階段性沒有思緒，然后可以完全沒有思緒。
即使你練過很多次的冥想，也許在這一段時間情緒的影響依然思緒紛紛，只是練習久了冥想可以讓你意識到思緒的根源，看清自己的內在。
冥想堅持久了，生活里發生任何事情，一旦坐下來，你就真正會有一種狀態“天空飄過5個字，那都不是事”。
4，長時間不調整時間。
記得我有一段時間，一直堅持半個小時冥想不變，有一天突發奇想，調到45分鐘，發現自己半小時過后就坐不下來了，調到到20分鐘，發現自己身體又不習慣了。
后來才知道長期堅持冥想的時候，要適當地變換一下自己的時間，有時拉長，有時縮短，這個是對自己的一個刻意練習。這就好比我們練習跑步，有時候跑10公里，有時候跑5公里，有時候也可以上到20多公里，其實是一個道理。
練習到一定時間，你就可以做到時間少的時候5分鐘可以讓自己靜下來，時間多的時候，一兩個小時的冥想也沒有問題，長短各有用處。
5，執迷于幻像。
如果大家看冥想的書，就會發現書中說冥想進入一定狀態之后，你的眼前會出現很多的幻像，我自己就曾經看到過觀音，蓮花，還曾經看到死去的人，甚至曾經看到自己穿越到古代的場景。
最初的時候，我十分迷戀我看到的景象，老師總是說，看到什么都正常，不看到也很正常，不要執迷于幻象。現在練習了很長時間后，才明白一切都是平常，一定不可以執迷里面。
沒有進入狀態的人也會有很多奇怪的景象，比如見到從來沒有見過的人，甚至見到死去的親人，這一切都很正常。
記得最初冥想的時候，我總是有種幻想，看到變成一只飛翔的小鳥，穿越千山萬水，一直飛呀飛得停不下來，這個景象一出現我就很開心，一開心就沒有了。
還有一次，一群人冥想，大家擠在一起，我的腿沒有完全放下來，結束了以后我旁邊的女孩子說我打亂了她的蓮花，因為大家都覺得冥想看到七朵蓮花是很美的事情。
后來冥想久了，跟各式各樣的人溝通后，才知道冥想的一大忌諱是執迷于幻像，執迷幻象會讓你成天不想做事情，就只想去冥想，那就走向另一個極端了。
前幾天同武志紅的心理學，他談到每個人的夢其實都是自己現實生活的某種映射，其實冥想中看到的幻象也是一樣的。我們不要執迷于此，但是要思考它出現的原因。
6，過度依賴音樂。
在最初的冥想練習中，為了讓自己集中精力，我們會借助音樂來幫助自己進入狀態，不管是黃庭禪還是各種冥想引導音樂，對最初的練習都很好。
然而我們始終要知道一點，我們練習的目的是為了能夠全然地跟自己在一起。當我們練習到某種程度，一定要放下對音樂的依賴，不然你的冥想最后變成了欣賞音樂。
不管你的耳朵里面放著什么音樂，總要給到一部分注意力去傾聽，那就不可能全身心關注自己，更不可能關照自己當下的心靈感應。
所以到一定時候，一定要放棄對音樂的依賴，讓自己能夠全身心的跟自己在一起。
同樣的寺廟，同樣每天的打坐，有的最后成了高僧大德，有的一生都是和尚。
同樣是冥想，凡人坐一下什么靈感都沒有，喬布斯進去一坐想出了經典的蘋果造型。
當然我不是說這全是冥想的結果，但是我要說的是很多東西如果刻意去練習，對自己的好處總是要多得多。
最后我還是那個觀點，你可以按照自己的需求隨意冥想，如果對此有目的有期待，那就必須對自己有要求。
冥想小提示。
1.冥想時很容易就忘了時間，但過于關注時間只會分散你的注意力。有些人認為設定鬧鐘有助于解決這一問題，但記得要選擇鈴聲輕柔一些的鬧鐘。如果鬧鐘聲音太突兀，總是掛念鬧鐘什么時候響起的想法也會干擾你。
2.在平常不冥想的時候要有意識地關注自己的情緒和想法。你會發現，在進行了冥想的日子里，你會比在沒有冥想的日子里更平靜、更愉悅、更清醒。
3.不要讓內心的聲音偷偷混進你的思緒。你可以留心這些想法，但別被它們牽著鼻子走。
4.如果你想進行冥想，卻感到精疲力竭、渾身酸痛、身體不適，或者只是單純無法達到某一程度的放松，那么先做些放松身心的活動吧。你可以先散步、跑步、淋浴或泡澡，這些活動都能有效紓解壓力。之后，再試著開始冥想。
5.正確的姿勢能為你的肺部騰出更多空間，使你的呼吸更順暢。實際上，你會感受到臀部到頸部的大部分肌肉都在以隔膜的呼吸肌為中心發揮作用。盡管只有一點點，但你能感受到它們都在協助隔膜的呼吸。如果你留意到了這一點，那么說明你的姿勢是正確的。正確的姿勢不難維持且十分舒適，你會有一種漂浮在水面上的感覺。
6.在徹底平靜之時，你想要做什么都可以。有些人發現這種時候特別適宜于思考重大決策或探究自己潛意識中的想法，另一些人則單純十分享受冥想帶來的這種難得的“休息”。對于有宗教信仰的人來說，冥想則是一種與他們的神(們)溝通并獲得神啟的方式。
7.在冥想者學會徹底的專注或寧神之前，冥想就已經發揮了它的作用。光是通過練習，冥想就能給你帶來好處。
8.選擇最適合你的方式。適合別人的方式并不一定就適合你，別輕易放棄。記住，要放松!
9.欲速則不達。冥想并不能讓你在一夜之間變成得道大師，只有不抱功利心地進行純粹的冥想，才能獲得最好的效果。
10.一些不為人所注意到的冥想的好處包括：更容易入睡，改善暴躁的脾氣和心態的改變(這一點在那些冥想超過1,000小時的人身上尤為明顯，例如佛教徒們)。
11.如果你發現很難堅持完自己設定的冥想時間，那么就從短一點的冥想開始。幾乎所有人都可以堅持一到兩分鐘不被任何雜念打擾的冥想。隨后，等你腦海的波瀾平息下來之后，試著一點點擴展冥想的時間，直到你能完成整個冥想過程為止。
12.長期冥想的好處十分明顯，值得你堅持下去。這些好處包括：鍛煉清醒意識、舒解壓力、舒緩情緒、提高記憶力和注意力，增加大腦各部分的灰質(腦細胞)。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇九
寫事要求清楚、具體，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。那么小學語文怎樣寫具體一件事呢?下面是小編為大家整理的關于小學語文怎樣寫具體一件事，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
文章。
就具體了。
2、注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
3、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
二、怎樣寫活動。
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的。
記敘文。
最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來采用點面結合的。
方法。
既要寫好群體活動又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
一、要選擇自己熟悉的材料寫。
大家都有這樣的體會，聊起自己熟悉的事情，我們會滔滔不絕，講個沒完，但談起陌生的事情來，恐怕就難說上幾句了。寫。
作文。
也是這個道理。所謂熟悉的事，就是指親身經歷的、認真觀察過的、感興趣的、有感受的事情。比如一位同學在龍潭湖冰面上玩耍，一不小心掉進了冰窟窿，正在這危急時刻，同來的另一位同學奮不顧身沖了過去，把他從冰窟窿里拉了上來，這種生死與共的友情，驚心動魄的場面使小作者終生難忘。能選擇這種事寫，作文內容就不會空洞。當然，作文內容還應力求清新，使人讀后賞心悅目，達到引人入勝的目的。
二、要想寫好敘事作文，就要寫好事情的發展變化。
任何事情都不是一成不變的，同學們要把一件事寫具體，就必須抓住這種變化，這種變化一般有三個特點：
首先，任何一件事都是伴隨著時間的推移而變化的。同學們寫事時就應該想一想，不同的時間有哪些不同的情況，不要只盯住某時某刻的情形，而不去注意事件隨時間變化的發展。一件事發展的過程，就時間而言，可能幾分鐘，幾小時很短暫，也可能幾天，幾個星期，比較長。
其次，任何一件事同樣伴隨著地點的更替而變化。因此，同學們在敘述一件事時，也要認真考慮一下，不同的地點，事情有哪些變化。例如，同學之間在課堂上可能發生了一件事，課間在操場上又怎么樣了?放學路上又有什么進展?回家又發生了什么變化?第二天又怎么樣了?……這樣去認真想了，再動手去寫，事情的經過自然就寫具體了。
最后，任何一件事都是伴隨著矛盾的產生、解決而發展的。因此，同學們在記敘事情時，應抓住矛盾的變化把情節展開，文章內容才有起有伏，常言道，文似看山不喜平。文章出現起伏波瀾，才會使人感到生動、難忘。例如，寫“擦玻璃”，就要寫遇到了哪些困難?自己是怎么解決的?同學們只要仔細想一想，把解決這些矛盾的經過寫清楚，這件事就很具體了。
最后，特別要強調把重點部分寫具體。
寫一件難忘的事，總要使人感受到為什么難忘。這點睛之筆集中反映在它發展的某些重要階段和場面之中，因此一篇文章，不能平均使用筆墨，要詳略得當，突出重點，圍繞中心，細致表現。特別是對人物細小的動作、神情或細微的環境都要想細、寫細。例如，一位同學寫自己腿受了傷，同學背自己回家這件事，就要細想同學背你的經過，要想自己受傷后走路不方便到了什么程度?同學當時是怎樣非要背我?路上他克服了什么困難?當時他的神態怎么樣?有哪些令人難以忘懷的動作?他都說了什么?這樣細想之后，文章就會寫得具體了。
1、善于觀察，繪形傳神。
描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如對一根頭發的觀察：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發，銀白銀白的(視覺)，視乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻子尖上有一股廚房的味道(嗅覺)。”只要調動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。
2、不斷追問，凸現特征。
寫文章時，邊寫邊問自己相關的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把。
故事。
的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著。”為何要這樣改呢?因為它具體形象地回答了：“從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動態怎樣?同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余輝撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的白墻變成紅的了，柳樹的紙條變成黃的了。”“夕陽西下”這一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢了。寫一次活動，也可以邊寫邊追問：活動地點在哪里?天氣、環境怎樣?活動的內容是什么?同學們干得怎樣?誰表現得最好?為什么最好，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步一步追問，就能具體追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
3、細致刻畫，撲捉細節。
一是運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等。
怎樣刻畫細節呢?可以取小動作，準確地使用傳神的動詞。如《凡卡》中描寫他給爺爺寫信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。‘康斯坦丁?瑪卡里奇’”。“想”、“蘸”、“寫”、“抓”、“添”這一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。
動作描寫是刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。
二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態。如《海濱仲夏夜》中“大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。”這里寫晚霞，不是籠統地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。
三試抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發展的作用。如《孔乙己》一文中，咸亨酒店三次出現的小粉板。沒有小粉板，也就沒有掌柜在“端午”和“年關”想到孔乙己。小粉板上的酒債，是這場悲劇尾聲中一個令人聞之泣血的音符，孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結束了，讓世人永遠深思。
一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
(2)怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚。
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發生、發展、高潮、結局)。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
(3)怎樣從小事中寫出深意。
一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上(意)想“深”，客觀上(事)顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
(4)怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料。
一、從自己的生活中去找。
其實，我們每個人居住的環境不同，
興趣。
愛好。
不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手(次要部分)突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
(5)在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫。
一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一)、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二)、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三)、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四)、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一)、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
二)、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
三)、前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十
活動目標：
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。
(2)通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育幼兒要節約用水。
活動準備：
(1)教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。
(2)幼兒材料準備：盛水的臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。
活動過程：
1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動：這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
文檔為doc格式。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十一
食用鹽洗臉這種方法比較適合與男士使用。在洗臉之前先將面部用清水清洗一遍，平時我們食用的鹽加上潔面皂或者是洗面奶也可起到美白的效果喲。將少量食用鹽合著洗面奶或潔面皂搓勻一起使用，由內而外的洗臉才能徹底清潔面部。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十二
制作簡歷是大學生走向職場的第一步,也是職場必修的一門課。雖然有眾多的老師和書籍教大學生如何寫簡歷,但記者發現,許多大學生其實并不知道什么樣的簡歷才是適合自己的,怎樣寫簡歷才能把自己“秀”出來。為此,記者采訪和整理了四個關于簡歷的故事,解答其中的疑問,希望能給應屆大學畢業生提供一些指引。
疑惑一:精美封面,需要嗎?
簡歷需要封面嗎?畢業于廣州某大學的小徐,至今也沒弄明白這個問題的確切答案。當初,他做的第一份簡歷也和其他同學一樣,下載學校的logo,制作了一個簡歷封面,彩色打印后很是精美。但在應聘過程中,小徐發現簡歷封面并沒有多大的效果,有時,反而是一個累贅。后來,他干脆放棄封面。
點評:給簡歷設置封面,越來越不被hr認可。這種在求職者看來“用心良苦”的制作,在hr看來卻是多余的,既浪費了hr的時間,又浪費了紙張。但事情并不是絕對的,如果你是學設計的,一個設計精良的封面往往又成了你簡歷的“撒手锏”。
疑惑二:“一頁簡歷”,夠了嗎?
小亮畢業于新聞學院,他求職的目標是新聞媒體。與別人不同的是,他的簡歷永遠不是一頁,而是一本。除了個人的基本情況、實踐經歷、獲得榮譽等常規項目之外,他還會附上自己在報社實習期間發表的作品。由于作品有一百多篇,所以他的簡歷最厚時就像一本書。小亮認為,厚的簡歷才能反映出自己的成果和做事的態度。
點評:一位hr的意見可能頗有代表性:他們都喜歡簡練的“onepage”(1頁)簡歷,這也是大多數知名企業的招聘官的普遍看法。但對于某些注重實際經驗和表達創意的行業,也可以多附點自己的.作品。
疑惑三:薪水,該說多少?
今年9月的某一天,記者在南方人才市場看到了這樣一幕:一位武漢某建筑學院的本科生正在應聘肇慶的一家小型房地產公司。“你來我們公司期望的薪水是多少?”“四千!”“你知道嗎,我們公司的中層人員才是這個數,剛進的大學生不超過1700元……”最后,hr以“歡迎你下次再來應聘”送走了那位大學生。
點評:薪水對于大學生求職者來說,是一個兩難的問題。如果回答過高,hr可能會認為你要求過高;如果回答過低,hr也可能會認為你太“微不足道”,無法勝任工作。聰明的做法是事先了解這個行業的薪酬水平情況。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十三
求職簡歷是用人單位認識求職者的一份重要的介紹，在求職簡歷中有很多重要的內容需要填寫，具體的求職簡歷怎樣制作才能較有吸引力呢?以下是相關的資料參考。
個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。現在一般找工作都是在通過網絡來找，因此一份良好的個人簡歷對于獲得面試機會至關重要。
1基本內容。
標準的求職簡歷主要由四個基本內容組成：
基本情況：姓名、性別、出生日期、婚姻狀況和聯系方式等。
教育背景：按時間順序列出初中至最高學歷的學校、專業和主要課程。所參加的各種專業知識和技能培訓。
工作經歷：按時間順序列出參加工作至今所有的就業記錄，包括公司/單位名稱、職務、就任及離任時間，應該突出所任每個職位的職責、工作性質等，此為求職簡歷的精髓部分。
其他：個人特長及愛好、其他技能、專業團體、著述和證明人等。
2制作要素。
精簡。
一般人事部門的經理往往會收到堆積如山的簡歷，他們根本沒有太多的時間仔細看一份漫長的簡歷。如果你尋求一個專業或技術職位，寫上一兩頁的簡歷是正常的。一位忙碌的人事經理根本無暇顧及你那份超過兩頁的簡歷，而簡短的簡歷往往又比冗長的簡歷難寫。所以你可以將寫出來的漫漫簡歷盡量壓縮，使之簡短有力。
關注條件。
對于用人單位來說，簡歷是第一關，面試才是第二關。在簡歷中，人事經理往往會側重于觀察簡歷是否已經達到了招聘條件，如果達到了則會考慮通知當事人來面試。所以，在寫簡歷時一定要關注對方的招聘條件，并在自己所寫的簡歷中努力達到對方所要求的水平。這樣他們就會通知你去面試了。
表達能力。
畢業生個人簡歷制作時一定要盡情地表現你自己，而不是別人。在你的個人簡歷中展現你的技能，并用你自己取得的成果證明它們。如果你寫作表達能力差，最好請寫作能力比較強的人幫忙，你可以通過自己口述的方式讓別人邊聽邊寫，用合適的詞來描述你自己。另外寫簡歷不必拘泥于格式：簡歷是你自己的簡歷，所以不管你寫什么，只要看著合情合理就行。簡歷最好就是實話實說的表現自己，過高的虛夸或者是過于謙虛都不好。
關注要點。
在個人簡歷中，你千萬不要簡單地列舉你所干過的職務。一定要重點強調你的特別技能以及所取得的成就和證書，就是一份簡單的簡歷也應這樣寫。別過分謙卑：像面試一樣，你的簡歷不能太謙卑。
【拓展】如何編輯個人簡歷?
編輯一份優秀的求職簡歷，對于每一位求職者來講，都是要重視的事情。但如何編輯個人簡歷，什么樣的內容才較吸引呢?每一個人都有自己的見解，以下整理的相關的內容，可供參考。
即將面臨就業，對每個畢業生而言，最當務之急的事情恐怕就是制做一份個人簡歷了。那么，怎樣制做個人簡歷呢?簡歷的內容、式樣設計方案，仁者見仁，智者見智，然而最關鍵的是你要記住：
任何一個你好單位，他們收到的求職簡歷都會堆積如山。和你的預想正好相反，沒有哪個人事主管會逐一仔細閱讀(read)簡歷，而是用以一種scan的方式匆匆而過，每一份簡歷所花費的時間一般都不超過二分鐘。無法吸引他們注意的簡歷很可能被忽略而過，永久地沉睡在紙堆里。因此，“突出個性、與眾不同”便是你設計個人簡歷成功的法寶。
一般來講，個人簡歷的內容都應該包括：“本人基本情況”、“個人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯系方式”等基本要素。
“本人基本情況”
包括：姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學歷、學位、政治面貌、學校、專業、身高、畢業時間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個內容要素用一兩個關鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。
“個人履歷”
主要是個人從高中階段至就業前所獲最高學歷階段之間的經歷，應該前后年月相接。
“本人的學習經歷”
與其招聘條件相吻合。
“本人的實踐、工作經歷”
主要突出大學階段所擔任的社會工作、職務，在各種實習機會當中擔當的工作。對于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業績也是非常重要的。
“本人的能力、性格評價”
這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業特點、要求相吻合。事實上，“本人的學習經歷”、“本人的實踐、工作經歷”同樣在映證個人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應。
“求職意向”
簡短清晰，主要表明本人對哪些崗位、行業感興趣及相關要求。
“聯系方式與備注”
同封面所要突出的內容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區號、電話號碼、手機號、e-mail地址。我們有的畢業生喜歡頻繁地變換手機、e-mail，當我們或用人單位需要和你取得聯系的最關鍵時候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時，恐怕最遺憾的應該是你。
在20xx年畢業生擇業過程調查中，一名工商管理學院女同學的擇業心得很頗讓人感慨：
在擇業過程中，我對自己的簡歷進行了四次大的修改，每次修改都是在基于前幾次面試、筆試、填表的經歷之上。每次修改都重新對自己大學四年的學習收獲、自己的性格特長等有了更深的了解。總的來說，整個擇業的過程就是一個自我挖掘的過程。
“功夫非負有心人”肯仔細研究制做個人簡歷的人，肯花功夫找工作的人，一定能夠找到滿意的工作，這是一個對等式。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十四
手上的。
翡翠。
不想留了，你知道怎么可以賣掉嗎？翡翠是價值比較高的玉石，很多朋友不想要的翡翠飾品會選擇轉手賣掉，這樣就不會造成浪費了。但是很多朋友想賣翡翠卻不知道可以通過哪些途徑可以賣。想要賣掉翡翠。可以通過寄賣、去典當、拍賣和轉讓這四種方式。
讓有銷售能力的同行為你代售，或者讓寄賣行為你寄賣。這需要時間，更需要你擁有“心平氣和”的心態，你想賺太多，你的貨物很可能長久不能出售，因為寄賣或代售的老板也要保護客戶，不可能為了讓你多賺錢而得罪自己的客戶。
典當是門坎比較低的一種變現方式，也是絕大多數人通常用的變現方法，因為典當比較快捷，所以許多急需用錢的朋友都會選擇使用這種方法變現。不過典當的折價也是很高的，所以會讓你收藏的翡翠有不小的跌價，而且典當行往往會以遠低于你收藏的翡翠的本身的價格來進行交易，所以這個只適合急需變現的朋友。
如各類竟拍活動，便是個不錯的選擇。你的東西你自信是好東西，那就堅決走拍賣的途徑。由于現在拍賣行比米店還多，所以，要選擇有強大客源、信譽良好的拍賣行，只要是好東西，假如你出價不離譜，有時候拍賣行干脆就買斷你的貨。
這是通過自己的資源，實現銷售。這是最能鍛煉人的能力的方法。有些人在需要將翡翠變現時會選擇與一些珠寶商進行轉手交易，這樣會省掉許多的步驟，可以更快的完成交易。不過正所謂無商不奸，一般的珠寶商為了自己活得更大的收益，都會努力的壓價，給你的額翡翠開一個很低的價格，所以選擇這種變現方式的朋友都要有很豐富的翡翠知識，小心上當。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十五
將黑木耳洗凈，紅棗去核，加水適量，煮半個小時左右。每日早、晚餐后各一次。經常服食，可以駐顏祛斑、健美豐肌，并用于治療面部黑斑、形瘦。本食譜中的黑木耳，《本草綱目》中記載其可去面上黃褐斑。黑木耳可潤膚，防止皮膚老化；大棗和中益氣，健脾潤膚，有助黑木耳去黃褐斑。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十六
總體上講：
一、態度要端正，有些人不重視寫字，認為字寫得好不好無所謂，只要答案正確，考試就能得滿分，其實不然，把字寫好，終身受益。
二、寫字的姿勢要端正，姿勢不正，寫出的字也不會端正;眼睛離作業本太近，容易造成近視眼;做作業時彎腰駝背，寫出的字歪歪扭扭，大大小小。
三、要勤練，只有通過勤奮的練習。
答：能改，而且用不多久。
很多同志認為：寫字已經成形，年齡已經漸大了，不能改了……，這種看法不對。
要知道，寫好字并不是什么難事，也不是高不可攀，而是極其好學，只要你方法對頭，改正舊的寫字習慣。
具體地說，在你練寫的時候，必須端正寫字的姿勢和執筆方法，這是首要條件。
現在列舉先人練字二例，現結合本身體會，談談這個問題。
大家知道，中國書圣王羲之，他先從衛鑠學書，之后又多見先代名家鐘繇等名著，遂改變初學。
正是他，繼往開來，把古樸的書體變成嬌美流暢的今體，對楷、行、草書均有創造性的貢獻，這就是王羲之在中國書法史上的歷史功績。
再說顏真卿，他初學褚遂良，后從張旭得法。
他參用了篆書筆意，寫出了端莊雄偉的楷書。
是他開創了二王以外的新風格。
我本身先從鐘紹京的楷書摹法，后又從歐陽詢、黃自元的楷書得法，在行書上追學黃若舟的筆法，自感距離尚遠，自己仍須努力。
但不論你寫的字成形多少年，都是可以改的。
有的同志提出：寫鋼筆字摹仿毛筆字帖行嗎?實踐證明，可以，其效果一樣。
寫好鋼筆字和毛筆字，不論年齡大小，不論你寫字是否成形，只要勤字當頭，下定決心，認識到對工作對前途有著相關的重要性，經過一番努力，是能寫好的。
起步雖晚猶可追，古往今來，有許多三十而立后學成才的名師。
宋朝的梁顥，八十二歲才考上進士，他詠道：“也知少年登科好，爭奪龍頭屬老成。
明朝李贄，棄官就學，立志著書的時候已是五十四歲了，他的名著《焚書》，《藏書》先后在六十四歲和七十三歲時完成的。
成就的取得，不在于年齡大小，關鍵在于志向和恒心。
答：先要選好你所理想的字帖，又要考慮是否近似你所寫的字形，選好了，先看上幾遍，分析其中字形要點和結構的規律。
這叫“意在字先”，然后用透明白紙先描摹，后臨摹，熟記每個字中的關鍵部位。
具體步驟分述如下：
寫字的姿勢和執筆
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低;兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。
(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。
拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。
同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。
一般的斜度應傾斜在食指關節處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。
筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜“虎口”處。
(4)握筆要輕松，運筆才自如;握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。
據在中學講課所見，一個有五十人的班級里，就有四十五人拿筆不正或筆尖向內斜，大學里也是這樣，正是這個緣故，這些同學寫出的字，鉤不象鉤，捺不象捺，筆畫全是平拖堆砌。
前已說過，寫字好壞，在姿勢和執筆上有絕對關系。
如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便“線條”畫得再直，你也要鋸歪的。
這和寫好字的道理是一樣的。
答：先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。
一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好;練好偏旁部首，就好比開始“組裝”;練整個字形，就等于進入“總裝”。
就是說，先學“分解”，后學“連貫”。
所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。
在練寫基本筆畫時，要分類去練。
如練寫“丶”時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進行組合。
一般的規律：練楷書先練基本筆畫;再練筆畫順序;三練偏旁部首;四練字形結構;五練分行布局。
漢字的“點”畫寫時要加重，如石墜地。
什么樣的部位需要什么樣的點，要做到“意在筆先”。
如“宀”上頭的點按鐘紹京、歐陽詢的寫法，用短小豎勢書寫是比較有力的。
答：大家知道，幼兒開始走路時，必先學站立，站穩了才能學邁步，步子熟了，才能快步走，然后跑起來。
這和練字的三部曲一樣，先練楷;再練行;三練草。
歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。
只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。
答：只要你選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。
至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。
對難寫的字，要分別記下來，專門突破。
當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。
答：沒問題，而且還快呢。
因為你對字形的結構已有一定的印象，在書寫上也有一定的基礎，手指和腕部更有一定的素養，只要方法改變一下，糾正你原來拿筆和運筆姿勢，按著楷書的基本體系，堅持練下去，那么，在半年的時間就可收效。
七、要想寫好每個字，其重點應當掌握哪些?
答：第一要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫就要用力;不該用力的就要輕筆過渡。
例如寫國、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來就會給人以美感。
一般來說，寫“丶、一、丨、丶(捺)”等筆畫著筆應用力，其它稍輕些。
但一個字中的個個筆畫不能都用力。
比如，寫“人、大、天”等字的撇畫應當輕，捺畫應當重。
相反，撇畫寫成重，捺畫寫成輕也可以，總之不能平均用力。
答：說起來好象很難，實際上只要你方法找準，路子對頭，是很容易的。
比如，你首先練好了基本筆畫之后，就有基礎功底了。
所說方法找準，路子對頭，指的是在結構上分清是獨體字，還是合體字。
如果是獨體字，就要掌握字的中心和重心。
例如“上、下、千、十”等字全是獨體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下(楷書)。
如果是合體字，則要分清是左右結構;還是上下結構;是左中右結構，還是上中下結構，是半包結構，還是全包結構。
弄清這六個區別，再按字的定義和組織規律去掌握。
這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。
例如：“好”“媽”屬于左右結構;“幸”“素”屬于上下結構;“常”“掌”屬于上中下結構;“匠”“醫”屬于半包結構;區別這些不同的結構定義，就好辦了。
比如：幸、素二字的上下兩豎，注意居中對齊;常掌二字是個長形體勢，不要寫太長，稍加緊縮;好媽二字是個左右結構，左邊稍小，右邊稍大些，只要掌握好疏密得當，參差有序，不就好看了嗎?相反，不分字形，疏密不當，一寬一窄，線條輕重不分，那就難看了。
毛筆字才行，是這樣嗎?
答：不是。
實踐證明，那樣要多走彎路。
為什么?道理很清楚：因為漢字的結構規律完全一樣，只是字形大小書寫工具及手法不同，兩先學哪一種都行。
繼承和臨摹古人作品，應力求形似，神似，但不能丟開個人的風格。
有些人對怎樣寫好字過于神秘化，也有的人把寫好字說成是天生的……。
事實上，不論寫毛筆字還是寫鋼筆字，都不需要十年或二十年。
不客氣地說，毛筆字我只練了兩年。
當我把兩年后寫的字聯拿給一位書法編輯看時，所得到第一句評語是：“你的字起碼有十年的功夫”。
這位編輯問我：“你都跟誰學過?”我說：“沒跟誰學過”。
事過三個月之后，我寫的字聯在一本雜志上選登了。
此事使我聯想到，多少人和書法資料都一再聲稱：要想寫好字，沒有十年以上和更多的年頭是練不成的……。
又說，寫好字是天才等等。
這些論斷是不符合實際的。
事實上，只要字帖選好，方法對頭，下定恒心，用不上一年的時間就可取得成效，請同學們試試看。
有的人提倡寫好鋼筆字必先練好毛筆字，實際不必要，因為你不可能在短時間內同時掌握兩種筆法。
答：中國漢字有大有小，形狀各異，不論用毛筆或鋼筆，寫出的大小不能完全一樣，我們管它叫“參差有序”。
具體要求：筆畫多的寫細稍收縮，筆畫少的寫粗稍擴散。
要寫得大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列。
例如：“騰”字同“小”字;“口”字同“國”字;“工”字同“騫”字。
答：要想把字寫得生動活潑，就得注意線條的往來和筆勢的呼應。
筆畫相間有呼應，句間的開頭和末尾也講究呼應，這樣的`寫法是為了避免機械式和堆砌現象。
我們經常提到的“筆斷而意連”，使點畫互相間的聲勢具有連貫性，這種聲勢好比幼兒伸手喊媽媽，媽媽伸手接幼兒的那種動作。
《書筏》中說：起筆為呼，收筆為承。
反之，如果寫完一筆再考慮下一筆，中斷筆間勢能，那就是《續書譜》所批評的：“圖寫其形，末能涵容，皆支離而不貫，其結果多成珠子，字形當然活不起來”。
所以要使字寫得生動活潑，情趣誘人，呼應二字是不能忽視的。
答：是的，這是當代書法家鄧散木說的，鄧老講得有道理。
寫“橫”要稍斜，左邊低，右邊高，其斜度約在5-7度上下。
不要低于5度。
不要高于7度。
這是因為人的兩眼視覺并不平衡，如果把“橫”畫寫成平直，那么，由于兩眼的錯覺，看上去右端的末尾似乎倒下去了，很不自然。
漢字的“豎”畫比較重要，在一字當中起著棟梁作用。
虞世南在《筆隨論釋行》(引王羲之語)說：“為豎必弩，貴戰而雄。
故寫豎畫要剛勁有力。
如中、牛、千、山等字。
答：用方格本較好，因為它有一定的方格，對你練寫的字形在規范上有一定的約束。
在練寫時要按行按序進行，每寫完一頁，就要分析一下，看看差距在哪?每寫完一本，也要留存起來，以鑒別對照，衡量進步的程度。
在練寫時，切不能無規律地東寫一個，西寫兩個，這樣的練字會影響你掌握章法和布局。
按著次序練寫，一能練好章法，二能安排好整篇布局，更會幫你養成寫好行序的好習慣。
如果任意亂寫一通，那你在正式寫作時，雖然字形本身寫得尚好，但全篇布局肯定不規整，這是個大事。
十四、寫字在快慢上有關系嗎?
答：關系很大。
寫字在行筆快慢上有極大關系，字形的優美，線條的神韻，大部在快速行筆中體現出來。
呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。
慢筆寫出的字是沒有神韻的。
大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運用了“一氣呵成”的良好效果。
要想快速行筆，達到滿意的效果，除了要對字形本身結構具有素養之外，更重要的是執筆要正，并盡量往上些。
書寫每個字要按照字的基本定義去構思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。
“筆勁洞達美而韻，書貴瘦硬方有神”。
這就是寫字在快慢上應當體現的一面。
答：(1)寫“點”重如石，形斷而意連;
(2)寫“橫”要稍斜。
一字有兩“橫”上“橫”要仰勢，下“橫”寫俯勢;
(3)“豎”畫粗而壯，寫直不要歪;
(4)“撇”之發筆利，“捺”之發筆揚;
(5)“折”的發筆緩，“鉤”之發筆沖。
初練稍慢，循序漸進。
要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。
答：是的，這是一個繼承傳統的問題。
但是時代在前進，事物在發展，各種藝術總是要不斷創新，因此也不能一味照搬古人的，應當取其精華。
明代的陳洪綬說：“謂學者，竟言鐘王，顧古人何師?擷諸家法意，自創一體”。
蘇軾在“畫論”中也提到：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。
王羲之變隸法為行楷后稱“書圣”;張旭變二王草法為今草稱“草圣”。
如果照古人一翻再翻，千人一體，千字一面，那就說談不上書法藝術的發展。
脫其窠臼，創出新貌，沒有個性創新，就等于失去其生命力了。
這是兩種書法在發展上的必然趨勢。
答：這要看你對哪種字體感興趣，也要看你的字近似哪種，然后就可定下來。
如果選不到理想的鋼筆字帖，也可選毛筆的字帖。
如“靈飛經小楷字帖”，歐陽詢的“三十六法”，黃自元的“九十二法”，這些秀麗端莊，遒媚勁健的楷書雖屬毛筆字帖，但它的字形和大小，都可做學習鋼筆字的范本。
答：第一要看字的“筆力”;第二要看字形和間架結構規律的掌握;第三要看全篇手法和布局。
“筆力”分布怎樣，結構相間的疏密程度是否適當，字間、行間、開頭、結尾等，條理是否分明。
要知道，真正的書法功底還要注重在挺拔雄勁的楷書上面。
答：書寫文章時，不能看一個字寫一個字，應當看準一句，接連不停地寫下去。
這樣的寫法，能使字序整齊，氣韻豐滿。
如果看一個寫一個會產生字間、行間以致整個篇幅的不規則現象，這雖然是個小事，但對衡量作品的整個格調是很主要的。
鋼筆字橫寫居多，要邊寫邊向左方看齊，豎寫時邊寫邊向上部看齊。
字的大小，一般在5×8mm的寬高度，字間的距離應占一個字的一半，行間距離應占一個字的寬度。
字形寫得雖好，但章法和布局安排不當，是要降價三分的。
因此必須重視對章法布局的安排，要在平常寫作時養成好的習慣。
答：書法藝術是運用聯想來喚起人們內心情感的萌發，其中包括“形、神”兩方面。
書法“形”的美主要運用點線、結構、疏密、輕重、行筆的緩急組成形象的“字形”，以這形式的美、力度的美、結構的美喚起人們的情趣和美感！
書法“神”的美，指的是線條組合后總體的外貌。
它不是象幾何學里那樣機械式的配合，而是書家以唯物的、運動著的氣勢和本能，發自熱愛生活的審美理想。
“壯則雄健以嵑嶫，麗則綺靡以清遒”。
這就是書法“神”美的應有體現。
古人說，情之喜、怒、哀、樂各有分數，它體現在書者的廣闊胸懷中。
喜則氣和而字舒;怒則氣憤而字險;哀則氣郁而字斂;樂則氣平而字麗。
書者內心蘊含著生命激發的意念，洋溢于字里行間震撼著欣賞者的心靈，從而引起共鳴。
我國書法藝術“形神”兼備，氣勢生動！正是這種美，中國的書法藝術價值已被世界所重視。
一九七七年四月美國耶魯大學舉辦的首屆國際書學史討論會上，就有《中國書法對現代畫家的影響》的論文。
具有典型東方美并成為世界上獨樹一幟的中國書法藝術，其影響之大，可窺一斑了。
答：要注意“識、簡、連、美”四個方面，這是原副省長，遼寧書法家協會名譽會長同志提倡的，這四個字，對今后硬筆書法規范化具有重要指導意義。
“識”指的是寫出的字要準確，清晰易辨。
既然文字是代表無聲語言的符號，表達一個人的心意和行動，那么，這個符號寫出來就得叫人認識。
“簡”指的是按國家規定的簡化字去寫。
要知道，漢字由繁向簡發展、不斷輾轉演變已不是現在的事。
從秦始皇統一文字并做了規范以后，小篆變隸書，草書變楷書，漢末的草書又變成楷書的草體。
字體的不斷簡化是漢字發展的規律。
今天，我們正在建設物資文明和精神文明，人們對漢字書寫效率要求更高。
因此簡寫漢字的提法就十分必要了。
但提倡寫簡化漢字，不是亂來的。
“連”指的是用連寫的筆勢寫出的字，簡單地說，就是快寫的連筆字。
不論行書或草書，都必須有規范性的約束，不是無規律地亂來。
重復地說，寫出的字，必須叫人看得懂，領會其意，不給別人為難才行。
“美”是指一個字寫出后的最高要求。
書法美的表現形式是以線條造型美，而不是以象形美。
比如寫個“魚”字，欣賞者如果根據這個“魚”字象不象自然界里的“魚”而判斷它美不美，這就混淆了美的含義。
評價字形美不美，應摒棄漢字古老的原型，而是以其線條造型所體現的“形、神”為依據。
在漫長的歷史發展中，漢字象形性的古老寫法已不被人們所重視。
如果有人認為象形性強的甲骨文是美的，那么，沒有象形性的楷書就不美了，這顯然不符合中國書法史的實際情況。
線條本身的美，來源于造型。
毛筆字表現在“筋、骨、血、肉、神、氣、韻、味”(語)上，鋼筆亦如此。
這種美不是牽絲拖沓或牽強做作，而是線條整體自然美，它通過“形、神”的具體化所表現出來的。
最新怎樣才能把寫具體（優質19篇）篇十七
一、學困生的情況分析：
有個別學生基礎很差，對學習難以保持長久興趣，作業不能獨立自覺完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發展滯后。識字、寫字部分的錯誤率高，閱讀只能勉強完成最基礎部分，作文無法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇。
二、復習措施：
1．根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。
2．讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3．安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。教師根據學生的交流情況進行指導和解答。
4．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
5．對學生的復習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
6．對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
7．對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
8．對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。
9．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對。
三、分項復習要點：
識字聽說。
(一)．能聽清音節,正確寫出詞語,句子.
結構復雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫錯的字。
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構復雜的字，筆畫多的字。
(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
（1）注意讀錯的字音。
（2）注意拼讀習慣的培養。
（3）能聽懂短文的意思。
（4）選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思。基本方法：語境揣摩（據詞、據句、據段、據穩定義）。
四、閱讀。
（一）、正確背誦規定的課文、段落。
（二）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據省略號前面的'內容概括或合理想象補充內容。
（三）、正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）。
1、基本方法：聯系上下文。
2、練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇。
（四）概括段意：
用串連法與借助課題概括段意。從五年級開始概括鍛意將成為一項重要的閱讀能力來培養。段落大意要明確的反映各段的主要內容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：
1．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。
2．取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內容，這些內容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。
（五）簡要復述課文。
主要作用：
1．培養以簡單復述的能力，為概括主要內容做準備；
2．培養說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法。
列背誦提綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱。
五、習作。
1．重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2．作文題：多個選一。
3．要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體，用常用修改符號修改作文。
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制作簡歷，最重要的是第一時間吸引招聘官的“眼球”。
制作簡歷是大學生生走向職場的第一步，也是職場必修的一門課。雖然有眾多的老師和書籍教大學生生如何寫簡歷，但記者發現，許多大學生生其實并不知道什么樣的簡歷才是適合自己的，怎樣寫簡歷才能把自己“秀”出來。為此，記者采訪和整理了四個關于簡歷的故事，解答其中的疑問，希望能給應屆生大學生畢業生生提供一些指引。
疑惑一：精美封面，需要嗎？
簡歷需要封面嗎？畢業生于廣州某大學生的小徐，至今也沒弄明白這個問題的確切答案。當初，他做的第一份簡歷也和其他同學一樣，下載學校的logo，制作了一個簡歷封面，彩色打印后很是精美。但在應聘過程中，小徐發現簡歷封面并沒有多大的效果，有時，反而是一個累贅。后來，他干脆放棄封面。
點評：給簡歷設置封面，越來越不被hr認可。這種在求職者看來“用心良苦”的制作，在hr看來卻是多余的，既浪費了hr的時間，又浪費了紙張。但事情并不是絕對的，如果你是學設計的，一個設計精良的封面往往又成了你簡歷的“撒手锏”。
疑惑二：“一頁簡歷”，夠了嗎？
小亮畢業生于新聞學院，他求職的目標是新聞媒體。與別人不同的是，他的簡歷永遠不是一頁，而是一本。除了個人的基本情況、實踐經歷、獲得榮譽等常規項目之外，他還會附上自己在報社實習期間發表的作品。由于作品有一百多篇，所以他的簡歷最厚時就像一本書。小亮認為，厚的簡歷才能反映出自己的成果和做事的態度。
點評：一位hr的意見可能頗有代表性：他們都喜歡簡練的“onepage”（1頁）簡歷，這也是大多數知名企業的`招聘官的普遍看法。但對于某些注重實際經驗和表達創意的行業，也可以多附點自己的作品。
疑惑三：薪水，該說多少？
今年9月的某一天，記者在南方人才市場看到了這樣一幕：一位武漢某建筑學院的本科生正在應聘肇慶的一家小型房地產公司。“你來我們公司期望的薪水是多少？”“四千！”“你知道嗎，我們公司的中層人員才是這個數，剛進的大學生生不超過1700元……”最后，hr以“歡迎你下次再來應聘”送走了那位大學生生。
點評：薪水對于大學生生求職者來說，是一個兩難的問題。如果回答過高，hr可能會認為你要求過高；如果回答過低，hr也可能會認為你太“微不足道”，無法勝任工作。聰明的做法是事先了解這個行業的薪酬水平情況。
疑惑四：一份簡歷包打天下？
小賴是一位藥學研究生，他的職業目標首選高職教師，其次是高校輔導員，最后是醫藥公司研發人員。為此，她設計了三份簡歷，應聘高職院校教師的簡歷突出自己的科研成果，應聘高校輔導員的簡歷就突出自己的學生工作經歷，應聘醫藥公司研發人員的簡歷就突出自己的實驗操作。三份簡歷投往不同的崗位，她認為，這樣才有的放矢。
點評：人力資源專家指出，千萬不要用同一份簡歷去投遞所有的職位，要講究針對性，針對每一個公司和職位制作不同的簡歷。在簡歷中重點列舉與所申請公司及職位相關的信息，弱化對方并不重視的內容，這樣才容易脫穎而出。
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每個人有自己的說話習慣，也有自己的三觀，自己的特殊情況，有的時候，說什么話，不說什么話，心里會有一個砍兒，明知道要說，但是就是說不出口。下面是本站小編整理的一些關于怎樣能把自己的口才練好的資料，供你參考。
第一，你肚子里面有料沒有。
如果你肚子里面沒有貨，再會技巧，你也沒話題跟別人聊。這個其實很容易解決，有意識的記一些知乎好的答案，看些你感興趣的書籍，生活中很多地方有意識的都可以收集到很多的資訊。
好了，資訊有了，然后怎么很好的說出來呢?
溝通真正在乎的不是你說什么，而是你怎么說。
所以，第二，你知不知道溝通的技巧，在nlp里面有上堆平行下切，可以讓你的話題源源不斷。還要會瞬間建立親和感，讓別人感到你和他是一樣的。至于nlp里面的先跟后帶，冰山一致性表達，檢定語言模式，米爾頓模式，都是解決溝通技巧的。這些也不是在這里能夠解決的，即使說出來，你也用不出來。
為什么用不出來，這就是內在建設的原因了，所以。
第三點，你內在能量足夠么，你的自我價值感高么，如果你在別人面前支支吾吾說不出話，腦子空白，不敢說話。那么你知道再多東西，會再多技巧，也是屁用沒有。
關于內在建設，這個要說也是一個大課題。
所以，你能做的，很簡單，模仿牛逼人物怎么說話的，他們的語氣。或者學習后面兩點。
1.言多必失。
盡量少說多聽多看。
2.微笑。
你可能覺得微笑和說話沒什么關系，但是很多時候，你笑著說一句話，和板著臉說一句話，傳達到別人耳朵里和眼睛里的意義是不一樣的，有的時候，明明說了一句很善意的話，因為沒有微笑，會被誤解，有的時候，說了一句傷人的話，因為微笑，被化解。
3.說別人愛聽的，還是說自己想說的?
很多時候我們都會面臨這樣的尷尬，但是大多數會說話的人，能夠很好的處理這樣的問題。
對于朋友或者親人來講，其實你真心想說的，也正是他們想聽的，所以我建議務必要真誠，大家能夠感覺的到，說話真誠的時候，也更具有說服力。我的朋友經常對我說，你為什么總能說服我?我會告訴他：因為我說的都是真的。
當然有的時候，對有的人，你應該學會辨別他們愛聽什么樣的話，并且說給他們聽。當然這不是說叫你變成一個虛偽的人。我覺得這種情況也會分兩種：
1.你和說話對象之間的關系。
比如拍上司一兩句馬屁，夸夸顧客實際上爛的不行的品味，都不叫虛偽。你需要理解對方的需求，有的時候老板希望你多奉承他，是為了要樹立自己的形象，對于顧客，夸夸他們的品味實則是雙贏，你開開心心的賣了貨，他們開開心心的買了東西，何樂而不為。
2.坦白從寬?缺乏寬容的人不配聽真話!
小時候父母就常說，說實話，說實話就不怪你了，結果說了實話，還是被打。或是女朋友說：說說你的前女友吧，我保證不生氣。類似這幾種情況就要看人了，對方是那種寬容的人嘛，是不是真的不會計較?是真的計較，還是僅僅因為怕你再次犯錯而假裝教訓。如果你可以做出判斷，那么你一定知道，該老實交代還是說個白色謊言。
如何知道別人愿意聽什么?
很多時候我會和朋友，家人交流這個問題，有的時候，在我說話之前，我會問一下他們的意見，問問他們想聽什么。不需要很頻繁，但是很多很多年下來，你就能大概了解，人們的需求了。
4.解決問題還是賭氣。
很多時候我們無法阻止自己和別人賭氣，但是我依舊建議，當你在與人爭論的時候，沒說出一句話之前，能夠思考一下這個問題。很多話，無疑是不利于解決問題的，但是人們都喜歡說，但是只要你能夠告訴自己，先思考一下這個問題再說話，會很有幫助，幫助你學會說話，幫助你盡快解決問題。