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    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:靈魂曲

    教學(xué)工作計(jì)劃需要定期進(jìn)行調(diào)整和修正,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求變化。這些教學(xué)工作計(jì)劃案例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容,可以供大家參考和借鑒。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇一

    中國使用筷子,在人類文明史上是一樁值得驕傲和推祟的科學(xué)發(fā)明。李政道論證中華民族是一個(gè)優(yōu)秀種族時(shí)說:“中國人早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代就發(fā)明了筷子。如此簡單的兩根東西,卻高妙絕倫地應(yīng)用了物理學(xué)上的杠桿原理。筷子是人類手指的延伸,手指能做的事,它都能做,且不怕高熱,不怕寒凍,真是高明極了。比較起來,西方人大概到16世紀(jì)、17世紀(jì)才發(fā)明了刀叉,但刀叉哪能跟筷子相比呢?”

    日本的學(xué)者曾測(cè)定,人在用筷子夾食物時(shí),有80多個(gè)關(guān)節(jié)和50條肌肉在運(yùn)動(dòng),并且與腦神經(jīng)有關(guān)。因此,用筷子吃飯使人手巧,可以訓(xùn)練大腦使之靈活,外國人對(duì)這兩根神奇的棍狀物能施展出夾、挑、舀、撅等功能欽羨不已,并以自己能使用它進(jìn)食而感到高興。

    中國的筷子是十分講究的,“筷子”又稱“箸”,遠(yuǎn)在商代就有用象牙制成的筷子。《史記?宋微子世家》中記載“紂始為象箸”。用象牙做箸,是富貴的標(biāo)志。做筷子的材料也不同,考究的有金筷、銀筷、象牙筷,一般的有骨筷和竹筷,現(xiàn)在有塑料筷。湖南的筷子最長,有的長達(dá)兩尺左右;日本的筷子短而尖,這是由于吃魚片等到片狀食物的緣故。筷子傳入日本是唐代,現(xiàn)在它是世界上生產(chǎn)使用筷子最多的國家,平均年產(chǎn)130億雙筷子,其中90,是只用一次的“剖箸”。日本人還把每年的8月4人日定為“筷子節(jié)”,并且在使用筷子時(shí)講究“忌七筷”。

    在長期的生活實(shí)踐中,人們對(duì)使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱,下面我講給大家聽,認(rèn)真點(diǎn)呦!

    一忌敲筷。即在等待就餐時(shí),不能坐在餐邊,一手拿一根筷子隨意敲打,或用筷子敲打碗碟或茶杯。

    二忌擲筷。在餐前發(fā)放筷子時(shí),要把筷子一雙雙理順,然后輕輕地放在每個(gè)人的`餐桌前;距離較遠(yuǎn)時(shí),可以請(qǐng)人遞過去,不能隨手?jǐn)S在桌上。

    三忌叉筷。筷子不能一橫一豎交叉擺放,不能一根是大頭,一根是小頭。筷子要擺放在碗的旁邊,不能擱在碗上。

    四忌插筷。在用餐中途因故需暫時(shí)離開或筵席中暫時(shí)停餐時(shí),要把筷子輕輕直擱在桌子上或餐碟邊,一般稱為直筷,而不能插在飯碗里。

    五忌揮筷。在夾菜時(shí),不能把筷子在菜盤里揮來揮去,上下亂翻,遇到別人也來夾菜時(shí),要有意避讓,謹(jǐn)防“筷子打架”。

    六忌舞筷。在說話時(shí),不要把筷子當(dāng)作刀具,在餐桌上亂舞;也不要在請(qǐng)別人用菜時(shí),把筷子戳到別人面前,這樣做是失禮的。

    七忌橫筷。將筷子橫擱在碟子上,那是表示酒醉飯飽不再進(jìn)膳了。但橫筷禮一般用于平輩或比較熟悉的朋友之間。小輩為了表示對(duì)長者的尊敬,必須等長者先橫筷后才能跟著這么做。據(jù)史載,宋代有個(gè)官員陪皇帝進(jìn)膳時(shí),因先橫筷而犯了大不敬的罪。現(xiàn)在用膳時(shí),即使先吃完飯的,也不立即收拾碗筷,要等全桌膳畢后再一起收拾,可以說這是古代橫筷禮儀的延續(xù),表示“人不陪君筷陪君”。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇二

    1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

    2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

    i、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

    (二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。

    (三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。

    ii、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:兒歌《哈哈鏡》班級(jí):中班課題領(lǐng)域:語言授課人:xx

    一、

    (一)情感目標(biāo):在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

    (二)技能目標(biāo):理解反義詞:大――小,長――短。

    (三)認(rèn)知目標(biāo):嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

    (二)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。

    三、活動(dòng)過程(一)預(yù)備活動(dòng):手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)

    【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒,提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。

    (二)集體活動(dòng)1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

    師:今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長——短。

    2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

    師:老師還帶來了一個(gè)寶貝,它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象,還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

    幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。

    小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。

    環(huán)節(jié)小目標(biāo):讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。

    3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢,我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認(rèn)真傾聽)。

    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

    4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

    (1)幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)

    (2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo):

    a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;

    b、用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

    (三)擴(kuò)展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會(huì)將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。

    (四)結(jié)束活動(dòng):游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊(duì),不要擁擠)(五)活動(dòng)延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時(shí)在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。

    2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

    在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

    以上有自己的感悟,同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個(gè)過程中,自己收獲了很多,無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào),對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí),再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇三

    1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

    2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。

    3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、節(jié)奏卡片。

    2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

    3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

    活動(dòng)過程。

    1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

    2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。

    3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的.本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

    4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

    5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

    6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

    7、將幼兒分為兩組,一組讀問句,一組讀答句。

    8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

    什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

    什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

    什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

    什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇四

    1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。

    2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

    ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)

    一、導(dǎo)入

    1。“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

    今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來好嗎?

    2。利用課件,猜出一種,課件演示一種

    紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜

    黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴

    紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,

    綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。

    1。 編兒歌《水果歌》

    現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?

    (1)蘋果是什么顏色的?

    教師用兒歌的語句提問

    什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)

    教師完整說一遍,加深幼兒印象

    什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。

    (2)梨子是什么顏色的?

    什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)

    (3)葡萄是什么顏色的?

    什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)

    (4)西瓜是什么顏色的?

    什么誰的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)

    2。老師和幼兒一起說兒歌

    (1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說后半句。

    (2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說后半句。

    3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

    什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

    討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。

    幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇五

    1、理解兒歌內(nèi)容,懂得長大了要多做積極有益的事情。

    2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)了平翹舌音。

    1、幼兒用書;磁帶、錄音機(jī)。

    2、快板;漢字卡。

    (一)、使用幼兒用書“我們都是好孩子”,幼兒觀察畫面,講述畫面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。

    提問:圖畫上有誰?他們分別在做什么事情?

    你覺得他們是好孩子們?為什么?

    (二)、學(xué)習(xí)兒歌。

    教師配上快板再念兒歌。

    提問:配上快板念兒歌給人什么感覺?這首兒歌聽起來有什么特別的地方?每句話后面都有一個(gè)什么字?(豐富“子”字兒歌,認(rèn)識(shí)漢字“子”)。

    2、幼兒跟著教師念兒歌。

    重點(diǎn)練習(xí)了平翹舌音(出示可以組合的漢字卡),可以重復(fù)進(jìn)行幾次,較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

    (三)、教師續(xù)編兒歌,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。

    說說自己做過哪些積極有益的`事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

    這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚桑變簩W(xué)起來就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。

    但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn),不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣,念起來也很有勁,其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了,導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外,對(duì)其他的部分也不能忽視,也要考慮到教學(xué)的方式方法。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇六

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

    2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

    3.樂于參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來的樂趣。

    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

    背景圖一副,各種圖片若干。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

    1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印!?/p>

    (出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨!”)。

    2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

    (商店、超市.....)。

    3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_了一個(gè)什么?

    (鋪?zhàn)?。

    二、初步感知兒歌內(nèi)容。

    1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子,開鋪?zhàn)印?/p>

    2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

    3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

    (出示各種商品,幼兒回答)。

    4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

    5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來幫它整理一下吧。

    6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。

    (邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)。

    7、這時(shí)候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?

    (出示猴子,我們還可以說成一群猴子)。

    8、猜一猜猴子來做什么?

    (買東西)。

    9、它們會(huì)買些什么呢?

    三、游戲環(huán)節(jié)。

    幼兒游戲,學(xué)說量詞。

    1、剛才小猴子到小兔子的`鋪?zhàn)永镔I了些什么?

    (幼兒說,師貼出相應(yīng)的圖片)。

    四、學(xué)習(xí)兒歌。

    1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!

    2、問:兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

    3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

    五、延伸活動(dòng)。

    區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

    在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲罚捎跁r(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

    在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

    通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇七

    1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。

    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

    4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

    水果卡片,水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。

    ﹙一﹚音樂游戲。

    1、音樂游戲:采果子。

    幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

    2、請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放。

    ﹙二﹚猜謎游戲。

    1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友們猜猜我說的是哪個(gè)水果?

    (1)“什么彎彎像小船?”

    (2)“什么個(gè)大圓又圓?”

    (3)“什么臉龐紅彤彤?”

    (4)“什么粒粒酸又甜?”

    2、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。

    3、完整的對(duì)答說兒歌。

    (1)教師說,幼兒答;。

    (2)幼兒問,教師答;。

    (3)幼兒間相互問答。

    ﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

    1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。

    2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

    ﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

    童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的.發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇八

    1、通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。

    2、在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的`觀察能力、語言表達(dá)能力。

    3、通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流,理解故事內(nèi)容。

    重點(diǎn):在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。

    難點(diǎn):理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書《誰哭了》,幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。

    心理準(zhǔn)備:事先將圖畫書投放在圖書區(qū),幼兒自主閱讀。

    一、導(dǎo)入:提問:你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面,引出故事。

    二、展開。

    1、傾聽與觀察:教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》,熟悉故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

    2、討論與交流:引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。

    (1)故事的中誰哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?

    (2)為什么說小小熊要哭呢?

    三、延伸:談話:你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?

    引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問題的道理。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇九

    1、在情境中進(jìn)一步理解秋天有許多樹葉會(huì)飄落。

    2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能自主表達(dá)和表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

    有過揀落葉看落葉的經(jīng)驗(yàn)。

    紅色和黃色落葉灑落在樹邊。

    1、樹邊看落葉,理解秋天有樹葉飄落。

    看,草地上有什么?

    落葉是從哪兒來的?

    樹葉怎么會(huì)落下來的?

    2、草地揀落葉,感知落葉形狀色彩。

    請(qǐng)小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來。

    看一看落葉是什么顏色的?落葉像什么?和你好朋友說一說。

    3、自主說落葉,想象模擬樹葉飄落的樣子。

    圍坐在樹邊草地上,說說自己撿到的落葉的顏色,看看形狀像什么?

    學(xué)一學(xué)樹葉飄落下來的樣子,鼓勵(lì)不同的“飄”法。

    學(xué)習(xí)“片片飛來像蝴蝶”、“片片飛來像小鳥”、“片片飛來像飛機(jī)”……(根據(jù)幼兒的想象說)。

    4、學(xué)習(xí)讀兒歌,個(gè)性化地表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

    老師把大家的發(fā)現(xiàn)說給落葉聽一聽——師朗誦兒歌一遍。

    小朋友對(duì)著落葉輕輕說一遍(師幼共同完成)。

    小朋友把發(fā)現(xiàn)說給樹媽媽聽一聽吧——幼兒朗誦一遍:樹媽媽很高,我們聲音要響一些。

    自選一棵樹再說給樹媽媽聽一遍,要求表演動(dòng)作。

    5、創(chuàng)編兒歌最后一句。

    剛才我們說的這首兒歌名字叫《落葉》。

    小朋友看,還有好多落葉呢,我們撿起來帶到教室里去繼續(xù)做游戲,邊撿邊讀兒歌,最后一句你覺得落葉像什么就說什么。(帶著幼兒邊檢邊說)。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十

    日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

    準(zhǔn)備。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

    2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

    過程。

    一、玩游戲。

    教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒膽想象。

    二、欣賞兒歌。

    1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

    2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

    3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的`想象充分肯定。

    三、活動(dòng)總結(jié)。

    教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

    四、活動(dòng)延伸。

    1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

    2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

    3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

    123456。

    幼兒園小班兒歌礁全:小兔乖乖。

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、喜歡唱歌。

    2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、小兔子、灰狼、兔媽媽的頭飾。

    2、小兔乖乖的磁帶。

    三、活動(dòng)重難點(diǎn):

    1、重點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

    2、難點(diǎn):是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽。

    四、活動(dòng)過程:

    (一)、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

    1、老師先演唱一遍。

    2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容,跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作(敲門、扮演兔子)。

    (二)、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、讓幼兒一起跟著老師唱。

    2、老師配上動(dòng)作,小朋友一起做。

    (三)、讓幼兒扮演角色。

    1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,一邊唱,一邊扮演自己的角色。

    2、分配扮演角色,然后一起做動(dòng)作。

    3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小兔子,兔媽媽還有灰狼,下面的小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做動(dòng)作。

    效果饋:

    在扮演角色時(shí),小朋友都非常踴躍,都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應(yīng)該先演示一遍,讓幼兒知道。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十一

    1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

    2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

    3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

    1、 南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。

    2、 幼兒情景表演一組。

    3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

    1、ppt 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的?

    2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

    提問:你看到了什么?聽到了什么?

    3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。

    (1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。

    (2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)

    4、 練習(xí)有表情地朗誦。

    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

    討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

    兒歌: 大南瓜

    老奶奶,收南瓜,

    南瓜甜,南瓜多,

    拿不了,抱不動(dòng),

    來了一個(gè)小娃娃,

    拉著小車笑哈哈,

    幫助奶奶送南瓜。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十二

    1、隨歌曲旋律唱出來。

    2、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

    1.小蜜蜂。

    嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,。

    大家一齊來做工,。

    來匆匆,去匆匆,。

    做工趣味濃.

    春暖花開不做工,。

    將來哪里好過冬。

    快做工,快做工,。

    別學(xué)懶惰蟲.

    2.拉勾勾。

    你也生氣了,我也生氣了,

    不理不睬,不理不睬,

    小嘴巴往上翹呀,小嘴巴往上翹呀,

    你伸小指頭,我伸小指頭,

    拉拉勾,拉拉勾,拉~拉~勾,

    我們又做好朋友呀。

    3.兩只老虎。

    兩只老虎。

    兩只老虎。

    跑得快。

    跑得快。

    一只沒有耳朵。

    一只沒有尾巴。

    真奇怪。

    真奇怪。

    4.小兔子乖乖。

    小兔子乖乖。

    把門兒開開。

    快點(diǎn)兒開開。

    我要進(jìn)來。

    不開不開我不開。

    媽媽沒回來。

    誰來也不開。

    小兔子乖乖。

    把門兒開開。

    快點(diǎn)兒開開。

    我要進(jìn)來。

    就開就開我就開。

    媽媽回來了,這就把門開。

    5.小星星。

    一閃一閃亮晶晶,。

    滿天都是小星星,。

    掛在天空放光明,。

    好象許多小眼睛,。

    6.新年好。

    新年好呀。

    新年好呀。

    祝賀大家。

    新年好。

    我們唱歌。

    我們跳舞。

    祝賀大家新年好。

    7.不麻煩好媽媽。

    媽媽,媽媽你歇會(huì)兒吧,

    自己的`事兒我會(huì)做啦!

    自己穿衣服呀,

    自己穿鞋襪呀,

    自己疊被子呀,

    自己梳頭發(fā)呀,

    不再麻煩你呀,

    我親愛的好媽媽。

    8好媽媽。

    我的好媽媽,下班回到家,

    勞動(dòng)了一天,媽媽辛苦了!

    媽媽、媽媽快坐下,

    媽媽、媽媽快坐下,請(qǐng)喝一杯茶!

    讓我親親你吧、讓我親親你吧!

    我的好媽媽!

    9.粉刷匠。

    我是一個(gè)粉刷匠。

    粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

    我要把那新房子。

    刷得很漂亮。

    刷了房頂又刷墻。

    刷子飛舞忙。

    哎呀我的小鼻子。

    變呀變了樣。

    10.恭喜恭喜。

    每條大街小巷。

    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十三

    1、欣賞25—26課,重點(diǎn)第26課,熟悉欣賞常規(guī)。

    2、體驗(yàn)與父親的情感。

    3、認(rèn)讀“上”、“下”,復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

    1、《幼兒聽讀識(shí)字》第1冊(cè)書(人手一本)、錄音機(jī)、磁帶。

    2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。

    3、第26課大范例。

    4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份),相應(yīng)大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張,“火車頭”頭飾一個(gè)。

    (一)欣賞。

    1、發(fā)書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

    2、放錄音,欣賞第22—27課,教師巡回指導(dǎo)。

    3、重點(diǎn)欣賞第26課。

    4、收書。

    (二)啟發(fā)談話,復(fù)述第26課。

    1、為什么說爸爸的雙手是娃娃的飛機(jī)?

    2、娃娃怎樣坐上去?飛機(jī)是怎樣飛的(隨機(jī)出示“上”、“下”字卡)?

    3、和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎?

    4、你和爸爸玩過這種嗎?建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的。

    (三):開火車。

    目的:認(rèn)讀“上”、“下”,復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

    準(zhǔn)備:

    1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份),相應(yīng)大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張。

    2、“火車頭”頭飾一個(gè)。

    玩法:

    1、幼兒站成圈,分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始,請(qǐng)一位幼兒戴“火車頭”頭飾當(dāng)火車頭。火車頭說:“火車開了,嗚——”小朋友在“火車頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng),模仿火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng),邊說邊順圈走:“一列火車長又長,哐哨、哐哨向前方。”幼兒念完,老師說:“火車到站了,我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭后面。繼續(xù)進(jìn)行,陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車。

    2、當(dāng)火車上人數(shù)較多時(shí),教師一只手舉人稱字卡,一只手舉“上”或“下”,請(qǐng)幼兒看清是“××上”,“××下”后,下車的幼兒站到圈外,上車的幼兒站到火車隊(duì)伍中。反復(fù)進(jìn)行。

    (四)結(jié)束(所有幼兒開火車離開教室)。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十四

    在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"

    在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

    1.理解兒歌內(nèi)容,享受說兒歌的樂趣。

    2.能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

    3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

    1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

    2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

    3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。

    4.小魔棍一根

    一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋友,請(qǐng)你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

    二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

    1."春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要

    先說一句魔語,再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。

    請(qǐng)幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

    2."如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。

    3."小青蛙著急了說:'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后,老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒嘗試。

    4."小鳥也要試一試,請(qǐng)你們猜猜我說的`是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語并嘗試。

    5."有一位小客人說,必須先說魔語,才會(huì)出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。

    三、老師重新操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

    四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

    1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。

    2.以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法,請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請(qǐng)所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

    3.可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

    在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。

    2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動(dòng)作,并學(xué)說“、,春天到了”的句式。

    3.感受春天里的美景。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

    活動(dòng)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。

    1.教師講述紅泡泡部分。

    提問:

    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。

    (2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

    小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

    2.理解綠泡泡部分。

    提問:

    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。

    (2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?

    小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。

    3.理解黃泡泡部分。

    提問:

    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。

    (2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?

    小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

    三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。

    1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

    完整朗誦詩歌。

    2.提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?

    分組分角色朗誦詩歌。

    幼兒分角色表演朗誦詩歌。

    四、遷移生活,尋找春天。

    小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!

    2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。

    教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

    附:詩歌《春姑娘吹泡泡》

    春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。

    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

    黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。

    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

    2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

    3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小鏟子、籃子。 2、之前已過本首兒歌。

    活動(dòng)過程:

    1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

    2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

    3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)

    4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

    (1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

    (2)幼兒一同朗誦兒歌。

    (3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

    5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)

    6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。

    片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十五

    1、教育幼兒從小愛動(dòng)腦筋。

    2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備:小問好圖飾小問號(hào)頭飾。

    教師小結(jié):這是“問號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。

    二、欣賞兒歌《小問號(hào)》。

    1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號(hào)的,我們一起來聽聽,聽的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。

    2、老師有感情的朗讀兒歌。

    4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問號(hào)的?

    教師小結(jié):老師夸獎(jiǎng)小問號(hào)肯動(dòng)腦。

    5、老師為什么說:“小問號(hào)”提出的問題將來一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí),將來一定找到問題的答案。

    三、老師戴上“小問號(hào)”頭飾,提出問題,讓幼兒回答,看誰回答的又快又對(duì)。

    1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。

    2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。

    3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球,不小心掉進(jìn)了樹洞里,用什么辦法把球取出來?(用水罐進(jìn)去,球會(huì)浮起來)。

    4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽的地方就是黑夜,轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)。

    四、讓幼兒帶著頭飾,提問,讓其他小朋友認(rèn)真思考,并回答。

    引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開展智力游戲比賽。

    引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問題,并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦,學(xué)做小問號(hào)。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十六

    1、通過兒歌的學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)和小朋友相處,建立良好的`友誼關(guān)系。

    2、在優(yōu)美的律動(dòng)中體會(huì)和朋友相處的愉快心情。

    3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。

    ppt課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?/p>

    一、課程導(dǎo)入。

    1、“今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,小朋友們看看它是誰?”(氣球)。

    2、教師:大家好我是紅紅,我叫紅氣球。

    大家好我是綠綠,我叫綠氣球。

    我們跟氣球打個(gè)招呼吧!(你好氣球)。

    二、教學(xué)過程。

    2、播放ppt課件,進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。

    教師朗讀兒歌,讓幼兒初步完整感知整首兒歌。

    師:找到誰了?(白云)。

    師:你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)。

    師:那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友,好不好。(好)。

    師:交到好朋友后,我們一起來邊讀兒歌邊做動(dòng)作,好不好?(好)。

    四、觀看課件,感知韻律和節(jié)奏。

    1、播放課件,幼兒觀看ppt,感知兒歌的韻律。

    2、讓幼兒體會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌,重復(fù)幾遍后,鼓勵(lì)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。

    五、游戲。

    邊播放音樂《找朋友》,邊帶幼兒游戲,結(jié)束課程。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十七

    1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

    2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

    1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

    2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

    4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

    1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

    師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

    2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

    出示掛圖。

    (1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

    出示掛圖。

    (3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

    瞧出示掛圖(。

    4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

    3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

    4、提問:

    (1)小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

    (2)來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

    (3)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.

    (4)你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

    (6)引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

    5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

    最新筷子語言筷子語言兒歌教案范文(18篇)篇十八

    《福建省幼兒園教育指南》在語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受文學(xué)作品語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”語言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容,這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,這種兒歌在民間流傳廣泛,但在教材中出現(xiàn)的較少,同時(shí),本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》,唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解,很有意義。

    1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并能大膽地朗誦兒歌。

    2、初步能分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:唐僧師徒及老妖婆的木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象。

    一、出示木偶情境引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    1.出示木偶,激發(fā)幼兒興趣。

    師:今天來了幾位特別的客人,它們是誰呢?一起來看看。

    二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

    1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。

    師:唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情?讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

    2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容,初步理解兒歌的內(nèi)容。

    師:唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情?他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的?

    三、分段學(xué)習(xí)兒歌,運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

    1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

    師:剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場(chǎng),怎么出場(chǎng)的?

    2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

    師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜,有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方?

    3、利用圖譜,學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

    師:出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢?

    4、分組輪流朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。

    四、運(yùn)用多種方式朗誦兒歌,學(xué)習(xí)分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

    1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。

    2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。

    3、分角色表演兒歌,教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒合作表演。

    師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動(dòng)作和語氣來模仿它們會(huì)會(huì)更形象?我們一起來學(xué)一學(xué),做一做。

    五、幼兒分角色表演兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

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    每次讀完一本好書或一篇優(yōu)秀的文章后,寫下自己的讀后感,可以讓我們更深入地思考和理解所讀內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,它們從不同的角度和觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)書中的主題
    策劃方案是在完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)之前,對(duì)所需步驟、資源和時(shí)間進(jìn)行安排和規(guī)劃的一種書面文檔。將策劃方案與實(shí)際情況相結(jié)合,根據(jù)不同的環(huán)境和資源,做出有針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)
    安全演講稿的重要性不可忽視,它能夠有效地提醒人們對(duì)于安全問題的關(guān)注。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待安全演講稿的撰寫工作。安全演講稿是一種傳遞安全知識(shí)、宣傳安全理念的有效
    離婚協(xié)議是在夫妻雙方自愿離婚的前提下,通過協(xié)商和協(xié)議達(dá)成的一種解決婚姻糾紛的方式。如果你正在苦于如何起草離婚協(xié)議,不妨看看以下的離婚協(xié)議范文,或許能給你一些靈感
    轉(zhuǎn)正自我鑒定可以幫助我們認(rèn)清自身在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。為了幫助大家更好地完成轉(zhuǎn)正自我鑒定,下面是一些范文供大家參考。三個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要過去了。我叫xx,畢業(yè)于
    入黨積極分子是未來的棟梁之才,他們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),錘煉自己的黨性修養(yǎng),積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。以下是一些入黨積極分子
    心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)與感悟的總結(jié)。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給你帶來一些靈感和寫作的啟示。各行政村、企事業(yè)單位
    演講稿可以幫助我們更好地組織思緒,使演講內(nèi)容更加連貫與流暢。下面是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們展示了不同風(fēng)格和主題的演講藝術(shù)。經(jīng)典指具有典范性、權(quán)威性的,經(jīng)久不衰
    在幼兒園中班,孩子們開始學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園中班的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響,以下是一些優(yōu)秀幼兒園的
    個(gè)人簡歷是一份體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展軌跡的文檔,它可以幫助他人更好地了解自己。以下是一些經(jīng)過篩選的個(gè)人簡歷示范,供大家參考和借鑒。一人事部經(jīng)理戲稱:哪怕是招一名清
    每個(gè)人的人生都是獨(dú)特的,總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長與變化。以下是小編為大家搜集的一些令人敬佩的人生總結(jié)范文,讓我們一起來看看他們的成功之路。
    在制定策劃方案時(shí),需要全面考慮項(xiàng)目所需的資源,如人力、財(cái)力、物力等。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,僅供參考,希望能給您提供一些啟發(fā)和靈感。活動(dòng)目是活動(dòng)靈魂
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    編寫大班教案需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需要關(guān)注幼兒的發(fā)展需求和變化。在下面提供的大班教案范文中,你可以找到一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
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    優(yōu)秀作文通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的詞語,使讀者仿佛身臨其境。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點(diǎn)是提高作文水平的有效途徑之一。鳳凰花開了傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
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