小學我的偷吃記（實用24篇）

優秀作文是具有獨特的視角、深入的分析和豐富的內容的作文。接下來將為大家呈現一些優秀作文的精品范例，供大家欣賞和學習。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇一

我小的時候，特別喜歡吃餅干，好吃之心，人皆有之嘛！但媽媽卻總是反對我吃餅干，說什么“吃餅干嘴里會長泡泡的”“吃餅干嘴里會長蟲子的”“咱們廣東天氣熱，吃多了有火氣，就會拉不出便便啦”。哎呀，我真搞不明白，吃餅干怎么了？您干嘛老是反對我吃餅干呀！家里那么多餅干，您一天只讓我吃幾塊！但沒辦法，老媽就是老媽，我到底還是突破不了她的防線。哎，郁悶啊。著急啊。一天只給我吃這么幾塊餅干，誰忍得了啊。這時，我“靈機一動”，心里涌上來一個不太光彩的念頭：趁媽媽在做飯，我偷家里的餅干吃！這會一定要吃個夠！想著想著，“金黃”的鼻涕和難纏的.口水就流出來了。

我一想：如果被發現了怎么辦吶？不就吃不上了？不行，得想個好辦法。不知不覺中，我已經躡手躡腳地來到臥室門口了，我迫不及待的拿出一袋餅干。我把腦袋伸進臥室里，用臥室門夾著腦袋。把身體放在了臥室外面，也被門夾著。我心想：這下別人應該看不見了吧。心里那個高興啊。但我忽略了一點：我的身子還在外面哩！我打開餅干盒，狼吞虎咽的吃起餅干來。“哎呀！”忽然，不知誰拽了我一把。我定睛一看，天哪，居然是媽媽！“你這小饞貓，看看你這樣子吧！”媽媽說著拿來一面鏡子。鏡子里，我的兩條鼻涕遍布整個臉，嘴角上，眼睛下，鼻子上，到處都是餅干屑，活像個小花貓。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二

我愛吃巧克力，是因為它很甜，甜到心的最底，掀起甜的波浪；帶有淡苦，苦味在嘴中化為點點甜心，有薄荷的香。一點一點在嘴中化開，濺起片片蜜甜，你會發現巧克力里有耐人尋味的味道……每一塊巧克力我都十分珍愛如寶，拽在口袋里不肯松開。一塊巧克力被我死死地抓在手心，但是是我種就是猶豫：該不該吃？我還是舍不得。算了，放學回家的'時候再吃吧。剛放學，我就把巧克力的口袋撕開了，那撲鼻的糖香味沖著我的鼻子里鉆，我好像輕飄飄的，正想一個人獨享這份“美”，我才發現，我的好朋友正在我的身邊，我的心開始發虛了，猶豫了。僵持了不知道多久……“來，要不？”朋友從不他的塑料袋里拿出了一塊零食，包裝真是精致，“給！”這一舉一動一言一行頓時打斷了我的猶豫。“這給你吧，我的巧克力！”這是我的嘴中流露出的一句話，剎那間，巧克力被我的手折成了兩半，一半屬于我，一半屬于我的朋友。友誼橋上就這樣搭上了一絲永恒的甜……那巧克力盡管只有一半，但是是比無數塊巧克力還要甜，還要甜，好像沒有一絲苦味……我相信，這是友誼的魔法。

名師點評：

本文的寫作方式獨特，以巧克力寄予了小作者與朋友之間的深厚友誼。生動形象的語言，細致流暢地描述，無不突出小作者扎實的寫作功底。文中多處的省略號更是巧妙地升華了文章的情感，讓人感受著友誼所帶來的甜美。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇三

小鳥兒渣渣和小兔泥利是一對好伙伴，它們有福同享、有難同當。

一天，渣渣摘來一串葡萄說：“這是我們家的傳家之寶，是媽媽給我的，我出去找吃的，幫我看一下。”說著就飛走了。那葡萄真的好漂亮，像藍寶石一般，還閃著亮光，果實大的像一朵花，但是果實的數量不多，只有六顆。這事被猴子知道了，它想：“這么漂亮的葡萄一定很好吃吧！我要把它偷過來。”小猴子小心翼翼的走到渣渣和泥利的家門口，一看泥利在睡覺，就悄悄溜進去把葡萄吃光了，小猴子又想了想：“把葡萄皮放在泥利的手里，再把它的嘴上倒點葡萄水，渣渣就不會懷疑到我了。”小伙子說干就干，之后便馬上逃之夭夭了。渣渣回來時傳家寶不見了，它咽下一口唾沫，又看見泥利身上的一切，便扔掉了食物，火冒三丈地飛到泥利身邊破口大罵：“我為你找食物，你倒好，把我的傳家寶給吃了，我沒有你這樣的朋友！”說著就哭著飛出去了。泥利認為自己太冤了，便追上去說：“不是我，但是我一定能查出真相的！”說著便慢慢的停下來了。渣渣回到家后，走進了自己的`房間，拿出了日記本寫了起來。過了幾天，渣渣想泥利了，但它又自言自語道：“不行！不行！它是個小偷，我不和小偷做朋友，可是……….”渣渣想起了和泥利在一起的美好時光，渣渣鼓起勇氣回到了“渣渣泥利房，”“我！”

渣渣和泥利不約而同的說了“我”，而泥利十分興奮，渣渣有些猶豫，“你先說吧！”泥利說。“我們……..做…….好朋友吧。”“你說什么呀！我們本來就是好朋友！”“啊！好吧，你也說說你想說的吧。”“我知道是誰吃了你的傳家之寶。有一天，猴子爺爺帶著小猴子找到我，叫小猴子吧事情的經過全都說出來了。”“那是誰啊！”“你還不知道？就是小猴子呀！”

小學我的偷吃記（實用24篇）篇四

我是個小書蟲，每天睡前我都喜歡捧著一本書在床上看。這兩天，我新買了一本故事書，精彩的故事讓人不忍釋卷，可每當我看得正入迷時，媽媽就叫我睡覺，我總是說“等一下，等我看完這一點”。可看完了“這一點”，我又想看另一篇，不知不覺時間就過了十點半，我趕緊關燈睡覺。就這樣，故事書偷走了我一個多小時的睡眠。

受害者感言：自作自受呀，只能怪自己了。

小偷之二：媽媽的嘮叨。

等我好不容易不看書，媽媽又來給我蓋被子、關燈，還交待這交待那的。她不說不要緊，一說把我的`睡意全給趕跑了，我又把本想留到明天說的話一古腦兒說出來，我們邊說邊聊。又浪費我的睡眠時間，害我呀！

受害者感言：媽，你可是我的親媽，你怎么也來偷我的睡眠。

小偷之三：電視節目。

每逢周六的晚上，我都要看湖南衛視的《快樂大本營》，可好看，可搞笑了。我守著電視機，笑得直不起腰，可節目還沒完，媽媽就趕著要我上床。無奈，我只好執行媽媽的命令，極不情愿地上了床，但我腦子里還是牽掛著節目內容，想象著那些搞笑的鏡頭，唉，睡不著呀！這撓人的電視節目，又奪走了我寶貴的睡眠時間。

受害者總體感言：多半都是自己造成的，活該，看來罪魁禍首還是自己。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇五

我的童年時代充滿了歡聲笑語，也帶著一絲幼稚可愛。現在回想起來，很多事情歷歷在目。給我印象最深的是偷吃餅干。

這是兩年前的事了。那時我對餅干很感興趣，叫媽媽幫我買了很多存在家里。媽媽看我那么愛吃餅干，就對我說：“餅干吃多了會上火的，少吃點。”我偏不信，心里暗暗地想：分明是你小氣嘛！于是，我趁媽媽不注意，把一包餅干塞在枕頭邊。一天晚飯過后，我匆匆忙忙跑到樓上，掀開枕頭一看，餅干還在。等媽媽下樓去洗衣服了，我拆開包裝，坐在床上大吃特吃。因為晚飯吃得不多，所以我胃口特別好。不知不覺，大半包餅干被我吃掉了。餅干吃多了還真的有點口渴，我就倒了一大杯開水來喝。等媽媽上樓時，我已經處理好了現場。半夜起來上廁所，我把剩下的半包餅干也吃了。第二天，我若無其事地起床了。感覺嗓子里堵著什么東西似的.，說不出話來。媽媽看我好久沒下樓，就跑到樓上叫我。她看我有點不對勁，我指著喉嚨，用嘶啞的聲音說：“好疼啊！”媽媽給我倒了一杯水，叫我張開嘴，她大吃一驚地說：“扁桃體腫得好大，快去看醫生吧。”經過診斷，醫生說我扁桃體發炎。媽媽責備我說：“是不是昨晚偷吃餅干了？”我見事情敗露，只好承認。醫生告誡我說：“以后不能再吃上火的東西了，否則要割掉扁桃體了。”

自從這件事后，我就很少吃餅干了。但是回想起自己偷吃餅干的經歷，感覺仿佛是昨天發生的事情。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇六

一天，爸爸從遠處買回來了一盒香噴噴的三角粽子，好奇的我，研究了老半天。這粽子是用竹葉包制的，在我們家鄉甚是少見。仔細嗅一嗅，真香啊！

終于盼到了晚上，我端端正正的坐在餐桌旁，等待。粽子一上桌，我迅速剝開一個，三兩口就吞下一個。“嗯？是什么味道呢？”邊問自己邊舔著指頭。順手又想拿一個，被媽媽制止了：“這東西，可不能吃多了。”媽媽端著粽子，轉身就走了。

到了夜里，我被那香噴噴的粽子給叫醒了，我腦海里出現了一念頭――偷粽子。可是萬一被媽媽發現了，怎么辦？我在屋子里轉了十幾圈了，想來想去，決定：“偷。”我制定好了一個周密的計劃，便悄悄打開房門，躡手躡腳的走到了客廳，小心翼翼的打開冰箱。就在這緊急關頭，媽媽房間的燈亮了，“糟了，媽媽起來了，怎么辦，怎么辦”嚇得我直冒冷汗。神定，以最快的速度哦拿了粽子，一溜煙跑回了房間。“咚咚咚”清晰的心跳聲在我耳邊響起，緩了一會，才偷偷從門縫里看看，媽媽的蹤跡。還好，沒有被發現。“想吃你，可真不容易，看我怎么吃了你，嘿嘿```````”不一會，一個粽子又進我肚子里了，我饞的`把葉子都舔干凈了，咸咸的，甜甜的，真好吃！

可我還想吃，心想，再偷一個應該沒關系吧。想著想著我便下了床，成功偷到兩個，又美美的吃了一頓，還喝了一瓶旺旺呢，飯飽奶足，準備睡覺。可此時，我的肚子，不聽使喚了，揪心的痛，讓我叫出了聲。媽媽聞聲趕來，我把實情向媽媽老實交代了。

“孩子啊，這東西吃多了，不容易消化，甚至還會引起發燒。”媽媽心疼的對我說。說完背起我往診所跑去，還好及時吃了藥，肚子好受了很多。“對不起，媽媽。”我，我~~~~。“沒事就好，孩子。”媽媽摸了摸我的頭。

有了這次偷粽子的經歷，我以后再也不敢因為貪吃而闖下這樣的大禍了。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇七

“真香啊，看來今晚又可以大飽口福了！”聞著廚房里飄來的一股股菜香味，我不由地暗喜道。不過，還是先讓我去打探打探吧。

我站在廚房里，癡癡地望著今晚的第一道菜——糖醋排骨。聞著空氣中濃濃的番茄醬香味，我咽了一口口水，心里著急地想著：怎么還沒好啊？媽媽把排骨放到盤子里，遞給我，說道：“端出去吧。”我淡淡瞥了一眼桌上的筷子，心里激動地打著小算盤：等媽媽一轉過去，我就把筷子拿走，等會再拿回來，就拿走這么一會兒，媽媽肯定不會發現的。一切都按照計劃進行，媽媽一轉過去，我以飛一般的速度把手伸向桌子，眼睛緊緊盯著媽媽的后背，手一碰到筷子我立刻拿起筷子縮了回去，然后若無其事地走了出去。

一出廚房門，我便把廚房門關牢，拍著胸脯自言自語道：“嚇死我了，幸虧老媽沒轉過來，不然就要命了！”這時老媽叫了一聲說：“宇彤，快來拿菜。”我連忙應了一聲，拿著筷子不管三七二十一，夾了一塊就往嘴里塞。燙，我頓時跳了起來，意識到老媽還在廚房，連忙捂住自己的嘴巴，硬生生地把還未喊出口的.“哇，好燙啊！”和排骨一起努力地咽了下去。我心中滿是后悔，心想：早知道就不吃了，果然心急吃不了熱豆腐，心急吃不了熱排骨啊。我懷著忐忑的心情硬著頭皮進了廚房，悄悄把筷子放回原位。

幸好媽媽在廚房，一直沒注意這件事，不然還真不知道怎么跟她解釋呢。

回想起來，偷吃，還真的是一件“妙不可言”的事。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇八

小學我的偷吃記（實用24篇）篇九

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。本文就來分享一篇《蛇偷吃了我的蛋》教案，希望對大家能有所幫助！

活動目標：

1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現故事中的角色。

2、進一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。

3、在表演中體驗故事的趣味性。

活動準備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片。

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。

活動過程：

一、回憶故事內容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。

提問：·這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？

·故事里說了一件什么事？

2、提問：·最后，蛇偷吃了誰的蛋？

·雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”

2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。

·好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？

三、幼兒表演故事。

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事。

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學習興趣。

討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的`語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。

活動反思：

故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋—數蛋—發現沒丟—找另外一位媽媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十

春節是個萬家團圓的日子，是個讓我熱血沸騰的日子。

大年三十晚上，我們全家人熱熱鬧鬧圍著餐桌一邊吃著豐盛的年夜飯，一邊看著春節晚會。餐桌上擺的美味佳肴被我們狼吞虎咽，風卷殘云，這時爺爺站了起來進了里屋，我和哥哥姐姐對了一下眼神，偷偷地樂了起來。果真，爺爺出來了，手里多了幾個大紅包，看著爺爺笑瞇瞇的臉上我高興地不能自己：耶，我的零花錢又有了，但，我還是不忘告訴自己：鎮靜、鎮靜。

爺爺來到我的面前：“王震，過新年了，爺爺祝你在新的一年里好好的玩，快樂的'學，還要給身體鍛煉的棒棒的，能做到不？”“謝謝爺爺，我肯定能做到！爺爺萬歲！”拿到紅包謝過爺爺我己飛快的跑到了里屋，打開紅包數了起來：“一張，兩張，三張……一千塊！”我高興地手舞足蹈，快速的想怎么用這些錢，我期盼的水彈槍，平衡車，我想要買個手機，想買的東西好多呀！我趕緊將紅包藏了起來。

第二天，我偷偷來到藏紅包的地方，突然發現紅包不見了，我很生氣，一下就猜到肯定是媽媽拿走了，我氣沖沖的來到媽媽跟前說：“媽媽，我的紅包是你拿走了對吧？快還給我，那可是爺爺給我的紅包。”媽媽一絲無所謂的表情，我更惱怒了：“快給我，那是我的，你要紅包就去找爺爺要一個！”“那是爺爺給你用到學習上的，不是讓你亂花的，你可別意想天開，我知道你想干嘛！”媽媽理直氣壯地回答，我敢怒不敢言，氣呼呼地走進了自己的房間，眼淚己經不由自主地流了滿臉。過了一會兒，媽媽忙完了手里的活兒來到我屋里：“壯壯乖，別哭了，媽媽錯了，我不該沒跟你說就拿走了你的紅包，你別生氣了。”看著媽媽我好像沒有剛才那么生氣了，媽媽又說：“兒子呀，爺爺給的錢太多了，我幫你拿著，回了鄭州，媽媽可以帶你去圖書城買你想要的書或者去買羽毛球拍吧，你不是早就想換副球拍了嘛！”我想了一下：“行吧，我也知道你們不讓我玩那些危險的東西是為我好，但你以后拿我的東西一定要跟我說。”“好，兒子最棒了，不難受了啊！”

回到鄭州后，媽媽果然帶我去了一趟購書中心，我和媽媽用紅包里的錢買了好幾本科幻的書和尤尼克斯的羽毛球拍，我很高興，因為這也是我期待己久的。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十一

最近，因為牙齒不好，爸媽不許我吃巧克力了，把巧克力藏了起來。吃不到美食了，我不能這樣不了了之，我打算去偷吃。

哈哈，爸媽在午睡，天賜良機。我悄悄地來到爸媽的臥室，發現巧克力在床頭柜上，我拿了過來，心想本以為他們萬般謹慎，很難拿到巧克力，可沒想到這么容易。我拿著巧克力大步流星的走出臥室，來到我的小天地，打開巧克力盒蓋，沒想到竟然全是粉筆頭。天呀，竟白忙活了一場，第一回合我輸給了爸媽。

我不甘心，我卷土重來。看見巧克力盒在床底下，我用手一摸，摸到一個便利貼，那是我做的記號。我太高興了，可我還是怕上當，我想拿出來可盒子卻被我推遠了。我只好爬進去，費了九牛二虎之力，才爬進去，我打開盒子，一摸是巧克力。我抓了一大把放地上，然后蓋好蓋，剛想爬出去，卻發現不是想出去就出去的`了，我用盡全身的力氣忍著疼，爬了出來。一溜煙的跑進我的小天地，大口大口的吃了起來，可還沒有吃幾口，蟲牙痛的我哭爹喊娘地叫了起來。爸媽聽見后，一問是我偷吃巧克力，一邊笑我小饞蟲，一邊把止痛藥往我嘴里送，過了一會，終于不痛了。

同學們，如果牙不好，可千萬別吃甜食，要及時去看醫生哦，可別像我一樣偷吃。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十二

故事主角是孫悟空，出名的禍根子，且又一向不知天高地后。故事的第一客串自然是鎮元大仙，作者起筆不久便用了欲揚先抑的手法，處處埋伏。大仙帶徒弟四十六個到天上客座聽講經法，唐僧一行入觀便撲了空，只見得兩個最小的徒弟接待。悟空從山門到二門乃至大殿，譏笑一次，斷喝一次，都是針對鎮元子這個不在家的大仙。從山門知道是個道觀，從二門未入便笑：好大口氣，在臺上老君門前也不見到這樣的。

對聯。

說的是【長生不老神仙府，與天同壽道人家】。入了大殿，唐僧禮拜后就問：令師為何不供養諸神，卻供養【天地】二字?道童解釋后，悟空再也忍耐不住，當即打斷并責斥潑牛蹄子【扯謊】。這里從悟空眼里口里，如此輕蔑，各位讀者的興趣自然提起。但是后文隨著情節推移，暗中定格了悟空的嘲笑與喝罵。這樣，既符合人物性格，又大大增加了劇情的張力。是很妙的。

你看吳承恩的筆有多細?神魔小說躋身四大名著卻不是蓋的。【封神演義】卻與它相差十萬八千里。那么讀者又問，混元道果是個什么法門，與大仙身份有什么相干呢?所謂混元道，其實杜撰，但表天地未開的狀態。這個道果，就是道家的修行果位。合起來就是證到了無生的法身。元始天尊是三清，他與鎮元大仙是朋友，元始天尊講述【混元道果】是不是最徹底的乘法?鎮元大仙去聽，孫悟空說【彌羅宮有哪個是太乙天仙，找你潑牛蹄子師父去干什么】，這話就大有玄機。

悟空也是道家中人，懂得深淺，這一番喝罵卻也不是門外之見。混元道果這部經乘，是專門針對太乙仙，也就是太乙仙眾是這部經乘的當機眾。但是彌羅宮里的神仙都不是太乙仙，所以那里聽講混元道果，不等于是去非洲宣講印度教大梵天的修行法門?這個就太不靠譜了。這里一定要注意，第二十四回開頭說元始天尊下來簡帖，請鎮元大仙【聽講】混元道果，這里【聽講】是古白話，并非單意復指，聽就是講，講就是聽。更加不是我們現在定義的現代白話，而是雙義偏指，特別傾向于【講】。悟空認為小小地仙，你去天上講那么高級的課程，不是撒謊是干嘛啊?故對童子，有此喝罵。

【混元道果】作為一筆伏線，早早埋下。你若不留心讀，便逗不出這里的玄機。鎮元大仙確確實實是與太上老君平起平坐的一尊大仙，太上老君府上沒有這么大口氣的對聯，我想用一句話可以概括，【天得謙而光】。那么既然鎮元大仙如此身份，孫悟空為何不知呢?我們應該知道，天界的神仙不都是人修成的，天界也有許多妖仙。這些妖仙，顧名思義就是妖身。為什么天上還有妖仙?因為天界每年都有選拔，選一些德行好且能力勝任的妖去天界任職。有選拔就有淘汰，而那些被淘汰的并非是打架失敗的，而是作惡多端的妖。如何淘汰呢?每年三月初三，雷電神都要巡邏下界，除了選拔妖仙服務天界外，還要翦除惡妖。所以這天打雷，妖怪震恐。因為雷電能摧滅它們的神識，化為塵埃。相當于【魂飛魄散】。那么被選拔上天的妖仙，有很多地上的事它們就不知道。孫悟空也是妖仙，到處攀緣結識，其實地上的事情也不會了解很多。這也在情理之中。

悟空輕蔑在二門，喝罵在大殿，暗筆卻處處埋伏此仙來歷，這種張力，可謂很妙。那么從偷果轉成禍的第二十五回，也看出孫悟空欺軟的理由了。偷了果子，承認后不堪童子辱罵，遂推倒果樹，想一走了之。哪知大仙返回家里，捉拿他們。這里吳承恩又用了一個筆法來描述大仙之大。大仙須臾趕程千里，不見唐僧師徒，又折返九百里才遇見。真可謂【文似看山不喜平】，大仙這般功夫，與筋斗云有過之而無不及。故而輕松捉回唐僧師徒，要鞭打唐僧【教徒不嚴】，并為人參果樹報仇。至此形成一個僵局，傷不了替挨打的孫猴子，孫猴子卻也走不脫。于是定下盟約，三日為限，醫活果樹，就與孫猴子結為八拜之交。你看猴子找的地仙、天仙都無此本事，無奈搬出菩薩，才轉禍為福，大仙又設宴款待前來求情的三星和醫樹的菩薩。這里從戒【偷盜】一節，承接【四圣試禪心】的戒【淫】，完成了結構上對唐僧師徒修行的兩大考驗。領起【白骨精】則是對戒【殺】的考驗。這種結構銜接，也是吳承恩的精妙構思，反映出作者的宗教修養和甚深見地。由于【偷吃人參果】一節，故事梗概特別難寫，曲折特多，引人入勝，所以我覺得它的藝術水準相當之高超，藝術構思也很精美。讀完之后，思慨良多，特撰文志之。

暑假期間，我讀了《西游記》。書中講得是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經的故事，其中我最喜歡看《偷吃人參果》、《三打白骨精》、《智斗金銀角》和《朱紫國行醫》這幾個故事。

孫悟空本領高強、聰明能干、降妖除魔，一個筋斗翻十萬八千里，會七十二變，東海龍王送給他一根金箍棒，重一萬三千五百斤。

豬八戒有三十六般變化，使用九齒釘耙，但他沒有孫悟空能干，每次去巡山時總被妖怪抓住。

唐僧雖然總是被妖怪抓住，但是永不放棄去西天取經。

沙僧是個老實人，他總是一個人挑著行李，還幫助豬八戒打妖怪。

他們在西天取經的路上遇到了九九八十一難，齊心協力，不怕困難，想法設法打敗了妖魔鬼怪，最后終于取得了如意真經。

我從這本書中學到了遇到困難，不要放棄，萬眾一心就會成功。

“偷吃人參果”這一集中主要講的是唐僧四人翻山越嶺來到了五莊觀，《偷吃人參果》讀后感300字。在里面兩個小童給唐僧吃“人參果”但是唐曾不實貨就沒有吃，豬八戒知道了，就叫大師兄孫悟空去偷幾個來吃，偷好之后，把沙和尚叫過來一起吃，吃完后兩個小童知道了把它們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，把“人參果樹”打死了。

事后，他們逃走了。這下可闖下了大禍，要知道“人參果樹”可是無價之寶，它可是三千年一開花，三千年一結果，再過三千年才能熟啊。

鎮元大仙(五莊觀的觀主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起來說：

“只有就活這棵樹就能不受皮肉之苦并且還能和孫悟空結為朋友。”

就這樣孫悟空求救了。孫悟空問了許多天兵天將都不能解救，最后才得知只有觀音菩薩才能救活，孫悟空千方百計才把觀音菩薩請到那里，然后用玉鏡瓶里的神水把“人參果樹”救活，就這樣著一件是解決了。

“偷吃人參果”這一集中主要講的是唐僧四人翻山越嶺來到了五莊觀。在里面兩個小童給唐僧吃“人參果”但是唐曾不實貨就沒有吃，豬八戒知道了，就叫大師兄孫悟空去偷幾個來吃，偷好之后，把沙和尚叫過來一起吃，吃完后兩個小童知道了把它們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，把“人參果樹”打死了。

事后，他們逃走了。這下可闖下了大禍，要知道“人參果樹”可是無價之寶，它可是三千年一開花，三千年一結果，再過三千年才能熟啊。

鎮元大仙(五莊觀的觀主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起來說：

“只有就活這棵樹就能不受皮肉之苦并且還能和孫悟空結為朋友。”

就這樣孫悟空求救了。孫悟空問了許多天兵天將都不能解救，最后才得知只有觀音菩薩才能救活，,孫悟空千方百計才把觀音菩薩請到那里，然后用玉鏡瓶里的神水把“人參果樹”救活，就這樣著一件是解決了。

我們不能學孫悟空的做法，因此我們應該遇事要冷靜思考，再做出判斷。

“偷吃人參果”這一集中主要講的是唐僧四人翻山越嶺來到了五莊觀。在里面兩個小童給唐僧吃“人參果”但是唐曾不實貨就沒有吃，豬八戒知道了，就叫大師兄孫悟空去偷幾個來吃，偷好之后，把沙和尚叫過來一起吃，吃完后兩個小童知道了把它們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，把“人參果樹”打死了。

事后，他們逃走了。這下可闖下了大禍，要知道“人參果樹”可是無價之寶，它可是三千年一開花，三千年一結果，再過三千年才能熟啊。

鎮元大仙(五莊觀的觀主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起來說：

“只有就活這棵樹就能不受皮肉之苦并且還能和孫悟空結為朋友。”

就這樣孫悟空求救了。孫悟空問了許多天兵天將都不能解救，最后才得知只有觀音菩薩才能救活，孫悟空千方百計才把觀音菩薩請到那里，然后用玉鏡瓶里的神水把“人參果樹”救活，就這樣著一件是解決了。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十三

隨著“碎片化”一詞的橫空出世，很多浪費時間的無用功都被套上了冠冕堂皇的借口——我在利用碎片化時間呢。于是接著理所當然地低頭翻閱手機的推送消息，一條接一條迅速地翻過去。利用碎片化時間去閱覽碎片化信息，產生了思維被充盈的錯覺，放下手機后什么都不記得了。

是手機嗎？是沒有營養而不富邏輯的碎片化信息。當我的眼球對著一條條以標題奪目的推送，當我的大腦被這些消息接踵而至地光顧，當我自以為自己接受了很多信息的同時，我沒有進行過任何深入的思考。沒有思考的閱讀是浪費時間。有人便輕笑一聲：“我們總要適應快節奏的生活，適應碎片化的時代。”

究竟是我們適應生活，還是生活順應了我們？

我看到過一篇文章：作者抱怨自己沒有充足的時間去旅行，只能在家看看朋友圈大肆轉發的某地區的風景美圖，就仿佛自己去過了那里一樣；另有一篇文章，作者發覺自己沒有整塊的時間去閱讀大段的文字，而碎片化的閱讀淺顯易讀、是被自己所接受的。這也是另一種形式的閱讀，是嗎？沒有了需要推敲、需要斟酌、需要慢慢品味的語句，沒有了深度的文字就像是赤身裸體了似的，一眼被看光的同時也只是浮在表面，僅此而已。

這些寫手所抱怨的“沒有時間”看上去致命極了。那么，是誰偷走了他們的時間？

足不出戶地品讀世界，在世界的這一頭不斷地發表贊嘆去羨慕另一頭，信息的廣泛傳播除了帶來仿佛開闊的眼界以外，還帶來了只夠被眼睛捕捉的共鳴。浮于面上，于是不再深入思考與體會。最終留不下深刻印象，因而在當日小結時，發現自己仿佛做了很多，卻沒有一件事是說得清道得明的。

再者，關于閱讀與旅行——這讓我想起了曾讀過的余秋雨先生寫過的文字：

“讀萬卷書，行萬里路，兩者關系如何？”

“沒有兩者。路，就是書。”

為什么碎片化的信息大都只能被走馬觀花，就是因為缺乏了品味與體會。它所傳播的新聞不具備豐富的營養，倘若我閱讀了這些推送，當我沉浸于仿佛收獲了新知識的喜悅的同時，時間便悄悄從我的指縫溜走了。

那么這時候是否該問一句：是誰偷走了我的時間？

作者：學霸。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十四

男：爺爺，奶奶。

女：叔叔，阿姨。

男女：大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來。

女：今天是六一國際兒童節，是我們小朋友自己的節日。

男：在這樣的日子里，我們相聚一堂。唱著、跳著，高興極了。你看，就連森林里也熱鬧起來了。

女：太陽公公、大樹、小花、小草、小鳥，他們在干什么呢？我們一起去看看吧。

第一幕（背景音樂起）。

旁白：春天來了，天氣真好，陽光溫柔地灑在大地上，柳樹、小花、小草、小鳥正在一起快樂地玩耍。

太陽：大家好，我是太陽公公，我每天都在天上，我可以給大家帶來光明。

柳樹（合）：大家好，我們是柳樹爺爺。

柳樹1：春天來了，小動物在我們的懷抱中快樂地成長！

柳樹2：看，小花小草也都笑了。

柳樹3：小鳥在枝頭長唱的歌，真好聽！

小草（合）：大家好，我們是小草。我們給大家帶來綠色。

小花（合）：大家好，我們是小花，我們給大家帶來芳香。

小鳥（合）：大家好，我們是小鳥。

小鳥1：春天來了，我們就唱起動聽的歌。

小鳥2：我們喜歡小花和小草。

小鳥3：我們每天都很快樂。

（小鳥們飛走，退場）。

第二幕。

主持人上場。

女：快樂的六一，讓小花小草變得如此美麗。

男：咦，那森林里的小動物們又在忙些什么呢？

女：快看，雞媽媽走過來啦。（退場）。

（雞媽媽，雞寶寶隨音樂上場，舞蹈。舞蹈完，合：大家好，我們是雞媽媽和雞寶寶。雞媽媽：鴨媽媽，你在哪兒啊，快快來。）。

（鴨媽媽，鴨寶寶隨音樂上場，舞蹈。舞蹈完，合：大家好，我們是鴨媽媽和鴨寶寶。鴨媽媽：鵝媽媽，你在哪兒啊，快快來。）。

（鵝媽媽，鵝寶寶隨音樂上場，舞蹈。舞蹈完，合：大家好，我們是鵝媽媽和鵝寶寶。鵝媽媽：龜媽媽，你在哪兒啊，快快來。）。

（龜媽媽，龜寶寶隨音樂上場，舞蹈。舞蹈完，合：大家好，我們是龜媽媽和龜寶寶。離場。）。

第三幕。

主持人上場。

女：哇，小動物們都從家中出來了。

男：那就快快來欣賞他們給大家帶來的故事表演吧。

背景音樂起。

旁白：這一天，雞媽媽正在草堆上孵蛋。

雞媽媽（做伸懶腰狀）：哎喲，我的腿真酸呀，我要到河邊去散步。

蛇（做伸舌頭舔嘴狀）：哇，好多的蛋呀，今天，我可以美餐一頓了！

蛇來回走一圈，偷吃了一個蛋，蛇下場。

雞媽媽（驚慌地）：天哪！不得了啦！

雞媽媽（小跑）：鴨媽媽，鴨媽媽，蛇偷吃了你的蛋！

鴨媽媽：你怎么知道呢？

雞媽媽：因為他的肚子鼓得像一個鴨蛋那么大！

鴨媽媽（焦急地）：啊？那我可要回去看一看。

鴨媽媽：小一！

鴨寶寶1：媽媽我在這兒！

鴨媽媽：小二！

鴨寶寶2：媽媽我在這兒！

鴨媽媽：小三！

鴨寶寶3：媽媽我在這兒！

鴨媽媽：小四！

鴨寶寶4：媽媽我在這兒！

鴨媽媽：小五！

鴨寶寶5：媽媽我在這兒！

鴨媽媽（松了一口氣）：一個也不少啊！

鴨媽媽（疑惑地）：哎呀！會不會是……。

鴨媽媽（驚慌地，轉向鵝媽媽）：鵝媽媽，鵝媽媽，不得了啦，蛇偷吃了你的蛋！

鵝媽媽：你怎么知道呢？

鴨媽媽：因為他的肚子鼓得像一個鵝蛋那么大！

鵝媽媽（焦急地）：啊？那我可要回去看一看。

鵝媽媽：小一！

鵝寶寶1：媽媽我在這兒！

鵝媽媽：小二！

鵝寶寶2：媽媽我在這兒！

鵝媽媽：小三！

鵝寶寶3：媽媽我在這兒！

鵝媽媽：小四！

鵝寶寶4：媽媽我在這兒！

鵝媽媽：小五！

鵝寶寶5：媽媽我在這兒！

鵝媽媽（松了一口氣）：一個也不少啊！

鵝媽媽（恍然大悟地）：啊！我知道了！

鵝媽媽（驚慌地，轉向龜媽媽）：龜媽媽，龜媽媽，不得了啦,蛇偷吃了你的蛋！

龜媽媽：你怎么知道呢？

鵝媽媽：因為他的肚子鼓得像一個龜蛋那么大！

龜媽媽：小一！

龜寶寶1：媽媽我在這兒！

龜媽媽：小二！

龜寶寶2：媽媽我在這兒！

龜媽媽：小三！

龜寶寶3：媽媽我在這兒！

龜媽媽：小四！

龜寶寶4：媽媽我在這兒！

龜媽媽：小五！

龜寶寶5：媽媽我在這兒！

（松了一口氣）：一個也不少啊！

龜媽媽：鴨媽媽、鵝媽媽，快快來！（鴨媽媽、鵝媽媽上場）。

龜媽媽：我的寶寶一個也不少，你們呢？

鴨媽媽、鵝媽媽：我們的寶寶一個也不少！

鴨媽媽、鵝媽媽、龜媽媽（互相看看，齊聲）：雞媽媽，蛇會不會是偷吃了你的蛋呀？

（雞媽媽上場）。

雞媽媽：哎呀，我怎么沒想到？

雞媽媽（急忙地，做數蛋狀）：小一！

雞寶寶1：媽媽我在這兒！

雞媽媽：小二！

雞寶寶2：媽媽我在這兒！

雞媽媽：小三！

雞寶寶3：媽媽我在這兒！

雞媽媽：小四！

雞寶寶4：媽媽我在這兒！

雞媽媽：小五！???（沒有聲音）。

雞媽媽：（焦急的、失望的）一、二、三、四，糟了，蛇偷吃了我的蛋！

第四幕。

主持人上場。

女：雞媽媽的蛋寶寶被可惡的蛇給吃掉了，雞媽媽好傷心噢。

男：是呀，每個寶寶受了傷，自己的爸爸媽媽都會心疼。

女：謝謝爸爸媽媽們平時對我們的照顧。爸爸媽媽，您辛苦了！

男：祝爸爸媽媽們工作順利，天天好心情！

女：接下來，我們為爸爸媽媽們獻上歌表演。請欣賞！

男生女生輪流歌表演。

歌表演結束，全體幼兒上前（齊聲）：爸爸媽媽，我們都是您的蛋寶寶！

謝幕，退場。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十五

初步學會默數。

學說完整的句子，學講故事《老鼠偷吃了我的糖》。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

萌發對文學作品的興趣。

活動準備。

繪本ppt、人物卡片、色子2個（1—10）。

活動過程。

1、出示圖片、練習默數教師：看這些圖片不要數出聲音，自己在心里數，告訴我這里一共有幾張圖片。

3、認圖片小朋友太厲害了，都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。

4、講故事圖片依次在黑板上展出圖片，教師講故事。

5、教師播放ppt完整講故事。

6、幼兒看ppt學講故事。

7、抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個游戲，一人抽一張圖片。看看自己是誰。

8、圖片排隊講故事下面來給圖片排排隊，糖先過來，圖片面向大家這樣最好看。（邊講故事邊叫小朋友排）。

9、圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。

活動反思：

整個活動下來，大流程的設計還是可以的，但是細節地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性，問題不要問得太零散，要循序漸進；還有在理解繪本時，可以采用多種形式，本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事，幼兒們在活動中不會覺得枯燥感，并且形式多樣的學習，可以調動他們的積極性。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十六

“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，是少年朋友熟悉的諺語。這條諺語既贊美了勞動人民的集體智慧，同時也對諸葛亮的`聰明才智賦予了高度評價。

諸葛亮生于東漢末年，少年失去父母，跟隨叔父從瑯邪陽都（今山東臨沂市）輾轉遷徒到荊州襄陽（今湖北襄樊市）。在這里，他投師于當地名士水鏡先生，是水鏡先生最得意的弟子。

一天，水鏡先生叫諸葛亮清燉一條鯉魚。魚燉好了，接著又叫挑水。諸葛亮在家種過地，肩膀有勁兒，很快就挑著滿滿一擔水回到廚房。一進門，卻見水鏡先生正對著一班弟子發脾氣。原來，剛燉好的魚，不知被哪個弟子偷吃了一半。十幾個弟子誰也不承認自己偷吃了魚。諸葛亮眼睛一眨，假裝驚慌地扔下水桶，跑到水鏡先生面前，大聲說道：“壞了，壞了，要出人命了！那鯉魚是用荊芥燉的，荊芥燉鯉魚就是八步斷腸散，我是用它藥野貓子呀！”

他這么一說，有個弟子頓時變了臉色，“撲通”跪倒，大聲喊道：“先生救命，先生救命！魚是我偷吃的！”

水鏡先生也以為真的要出人命，急得手心上都冒出汗了。他正想吩咐一個弟子去取解毒湯，卻發現諸葛亮在一旁偷笑。水鏡先生恍然大悟：原來這是諸葛亮用的一條計策呀！

福建莆田城廂區筱塘小學三年級:卡修斯1。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十七

在科學技術日益發達的今天，我們的生活正在不知不覺地被碎片化。

“碎片化”——這個起初被微博帶火的詞，被認為是描述當今人類生活的一種形象說法。在互聯網廣大發展的今天，我們正在被碎片化，也逐漸的潛意識里習慣了這個碎片化——碎片化的時間，碎片化的`閱讀，碎片化的學習……這些與我們息息相關的事情，都被漸漸的碎片化了。

手機已經成為了新生代人類的一重要“器官”，缺它不可。我們能隨時隨地地用它看新聞、玩游戲、乃至于學習。

這樣造成的結果是，人民的工作效率大幅度降低，不在專注做一件事，時間在不知不覺中被揮霍一空，不能再被整段地利用起來。

每個人都知道浪費時間是可恥的。可自從手機的普及后，許多人在工作、學習、看書時，美其名曰“我在充分地利用時間呢”，但實際跟浪費時間這種行為并無很大的差別。人們在大多數情況下，更愿意去看一些娛樂新聞和玩游戲。

不論是學生還是上班族，真正能自己利用的時間是少之又少的。一天工作八九個小時，學習到晚上九十點鐘，剩下留給自己的時候，大家都覺得：我在用我自己的時間與自己做點事情。

可是這種行為，慢慢地出現在學習、工作中，美其名曰是在放松身心，但更多的是偷懶的借口，時光就是在這種情況下流走的。這不僅降低了工作效率，也助人們養成了拖延癥這一壞習慣。久而久之，我們便會逐漸習慣了這種碎片化的時間。它把我們的大塊時間在不知不覺中切割成了小塊的時間。

這已經成了十分普遍的社會現象了。

“碎片化”會給人一種錯覺，你覺得你是在高效地利用時間。其實在不知不覺中，它已經偷走了你無數的時間與精力，使你的生活效率降低。節約時間很難做到，浪費時間卻是輕而易舉。

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小學我的偷吃記（實用24篇）篇十八

初步學會默數。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

萌發對文學作品的興趣。

繪本ppt、人物卡片、色子2個（1—10）。

1、出示圖片、練習默數教師：看這些圖片不要數出聲音，自己在心里數，告訴我這里一共有幾張圖片。

3、認圖片小朋友太厲害了，都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。

4、講故事圖片依次在黑板上展出圖片，教師講故事。

5、教師播放ppt完整講故事。

6、幼兒看ppt學講故事。

7、抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個游戲，一人抽一張圖片。看看自己是誰。

8、圖片排隊講故事下面來給圖片排排隊，糖先過來，圖片面向大家這樣最好看。（邊講故事邊叫小朋友排）。

9、圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。

整個活動下來，大流程的設計還是可以的，但是細節地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性，問題不要問得太零散，要循序漸進；還有在理解繪本時，可以采用多種形式，本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事，幼兒們在活動中不會覺得枯燥感，并且形式多樣的學習，可以調動他們的積極性。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇十九

這天晚上，媽媽帶回來一袋雞腿，要做我最喜歡吃的雞腿。可到了晚上，還剩下一些雞腿，媽媽打算留到明天給我吃。

第二天早上，我剛醒來，饑餓就向我襲來。我下床找了半天也不見一個吃的。過了好大一會兒，我才想起還有些剩下的雞腿。我跑進廚房，還想著美味的雞腿，可走近一看，裝雞腿的盤子早已空空如也。“可惡！誰偷吃了我的雞腿！”我憤怒的嚷道。

我保持冷靜，不驚動小偷，去外面買了個炸雞腿，放到盤子里可炸雞腿太香了，我忍不住想咬一口。，況且我現在很餓。可這是捉小偷的.工具，不能吃。哎！好為難呀！哼哼，萬事具備，只欠東風了，就等小偷“自投羅網”！

傍晚，我們都關燈睡覺了，這可是我捉住小偷的好時機。我連忙跑入客廳，關上燈，等著小偷來偷吃。“哎！這個小偷怎么還不來，都過了幾十分鐘了！”又過了幾分鐘，小偷還沒來。“哎！小偷是不是不來了？算了，還是回去睡覺吧！”就在這時，一個人影匆匆跑入廚房。“不好，是小偷！肯定是奔著炸雞腿來的。”說時遲，那時快，我奔到廚房想人贓并獲，可一瞧，小偷竟然是爸爸！

哈哈，這個“入廚盜竊案”的“元兇”終于被我捉住了。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二十

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，完整欣賞故事。

2、學說故事中反復出現的角色對話，能有表情的講述。

3、教育幼兒遇到危險和困難時大家互相幫助、團結一致才能戰勝困難。

活動準備：讀本（大書、小書）故事圖片。

活動過程：

一、游戲猜猜看，激發幼兒的興趣。

（一）通過游戲，激發幼兒的興趣。

師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么？

師：這是誰的蛋？還有可能是誰的蛋呢？這蛋能干什么？

二、引導幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感受。

師：請小朋友學一學它是怎么孵蛋的？

師：孵蛋時可以離開嗎？能亂動嗎？那現在你有什么樣的感覺？

師：如果感覺到累了你會怎么做？

三、觀察封面，了解故事人物與故事名稱。

1、觀察封面，了解故事人物。

——閱讀教學大書的封面。

師：這里是什么？我們來數一數一共幾個蛋？

2、讓幼兒知道故事名稱。

四、引導幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內容。

1、了解故事開始部分。

師：雞媽媽孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了誰？

2、理解故事中部分內容。

3、教育幼兒當遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰勝困難。

總結：當遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰勝困難。

4、觀察最后一頁：這條蛇的肚子變得怎么樣了？這一次他又偷吃了誰的蛋呢？

我們一起再去看看吧。

五、看故事視頻，完整欣賞故事。

六、利用小書，結束活動。

課后反思：

本次活動，我選擇了一個《蛇偷吃了我的蛋》繪本閱讀活動，繪本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。活動中我借助大書、視頻，依托師幼互動的有效策略，根據小班幼兒的年齡、學習特點，在教學中，通過教師提問以及講述等方法與策略，讓幼兒理解讀本內容，并且也能夠根據老師的提問大膽的講述。在過程中，從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了五部分：第一環節激發幼兒興趣，通過游戲，了解蛋。師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么？還有可能是誰的蛋呢？這蛋能干什么？這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情來激發幼兒對故事的興趣。第二環節引導幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感覺。第三環節觀察封面，了解故事人物與故事名稱。第四環節引導幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內容。第五環節利用小書，結束。

我總體采用了觀察與猜測的方式方式，初步了解故事中的人物，內容。小班幼兒很喜歡這個故事，通過學說故事中的對話，感受故事中的小動物熱心的尋找丟失的蛋，不厭其煩的向朋友們詢問，在故事中學習交往語言，知道故事中的小動物互相幫助，團結一致面對困難。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二十一

小學生幻想作文：我偷吃了“縮小藥丸”

小學生幻想作文：我偷吃了“縮小藥丸”

湖北省十堰市東風教育分局49小學三年級袁佳悅。

一天，我在街上閑逛，看見許多人正圍著一個賣“縮小藥丸”的小攤議論紛紛，藥丸上寫著：“本產品不是一般的藥丸，它會讓你變得很小，膽小者請勿嘗試。”出于好奇，我拿起來看了一下，決定買回家偷偷試一試。

回家后，我關上房門，趕緊將“縮小藥丸”放進嘴里。嗯，味道甜、酸，還有些苦。可是，還沒等我將這顆藥丸仔細回味呢，它就一下子滾到我肚子里去了。

“唉！怎么回事？”我馬上就變得好小好小，小得就像一粒豆子一樣。我正在苦惱的時候，媽媽回到家了。“媽媽，我在這里。”可無論我怎樣喊媽媽，嗓子都快破了，媽媽也無動于衷，好像沒有看見我一樣。

這時候，奶奶正光著腳坐在凳子上曬太陽，我連忙來到奶奶身旁，用盡渾身力氣撓了撓奶奶的.腳心。然而，奶奶拿起她平常用來刮腳心的板子，嘆氣道：“煩死了！我的腳氣又犯了。”我哭笑不得，只得趕緊逃離。

我來到爺爺身邊，爺爺平常最疼我了，應該能認出我來吧。“爺爺，爺爺，我是悅悅。”爺爺好像真的發現我了，嘟嘟囔囔說：“誰這么不小心，把豆子到處亂扔。”說著就把我丟進了垃圾桶。

我跟著一堆垃圾來到了野外，一群螞蟻發現了我，它們像是發現了新大陸。一個螞蟻頭頭說：“哈，我們好久都沒有吃東西了，今天終于可以美餐一頓了。”我聽了魂飛魄散，趕緊將《成龍歷險記》里老爹念的那個咒語使出來：“妖魔鬼怪快離開，妖魔鬼怪快離開。”誰知，還真起到了作用，那些螞蟻離開了我。

一陣風狂刮過來，我被吹得翻了好幾個滾，最后被刮到了一片花草里。一位賣花的人將我裝到籃子里，沿路叫賣。這時，我突然看見爸爸朝這邊走來，還在向花販討價還價，我使出吃奶的力氣，縱身一跳，跳到爸爸買的那盆花里，就這樣，我終于回到了家。

這幾天，家人都在到處找我，為我操透了心。想起這幾天我吃過的苦，我的心里特別難受，眼淚也不知不覺掉了下來，我再也不會不聽大人的話了。

哭著哭著，奇怪，我又恢復了原樣。“悅悅，你這幾天到哪里去了？”媽媽將我緊緊地摟在懷里。

換個角度看世界。

（星河）。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二十二

整個活動下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點活躍過頭了，但整個過程還是很愉快的。本次活動后，老師們也對我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準備還是比較充分的，上課時也比較自然，但同時也存在著許多的不足。

無論是肯定的評價，還是給我的.建議，我都欣然接受，因為這些建議對我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對大家給我的評價做了深刻地反省并進行了一下小結，如下：

一、點不是很明確。

音樂活動的主要目標就是讓孩子先學會歌曲，在會的情況下再嘗試創編。在本次活動中，我把過多的注意力放在歌曲的創編上，雖然孩子變得很開心，但對于歌曲本身的內容還不是很清楚。活動的側重點有點偏。

二、的度沒把握好。

三、花糖的形式可多樣化。

現在幼兒園教育很重視對孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達到對情感方面的教育。

這次課下來，仿佛自己一下子成長了許多，雖然在整個過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵我不斷地努力，爭取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動中吸取經驗，只要我努力，在老師的幫助下，在領導的關心下，我一定會越來越好的，因為我堅信勤能補拙，我更堅信一份耕耘一份收獲。

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二十三

光陰似箭，時光匆匆而過，童年的往事，如同天上的繁星一般，數也數不清，其中有件事令我想起來就想笑。

在我8歲過生日那天，媽媽買了許多菜，有鴨肉、雞翅膀、魚、螃蟹、龍蝦等等。當那些香噴噴的菜做出來時，我這只小饞貓饞得直流口水，尤其是那一盆雞翅，味道那就一個字：絕!讓我情不自禁吃了一只又一只。

家里人都知道我特別喜歡吃雞翅，所以就特地把那半盆吃剩的雞翅留了起來，準備讓我明天吃。

”媽媽笑著點了點頭。大家想來想去，怎么也猜不出來。我想，肯定是爸爸偷吃的，爸爸表面上說沒有吃，其實很有可能昨天晚上跑出來當夜宵吃了。可爸爸堅決否認，說：“我沒有偷吃。”爸爸還開玩笑說：“難道有一個小偷到我們家來，偷吃幾只雞翅就跑了?”我一聽，想：爸爸競懷疑到我身上去了。我不知該怎么辦，急得哭了。還辯解道：“我真的沒有吃嘛!”媽媽一看，連忙吧全部責任攬到自己身上，說：“別哭了，是媽媽昨天晚上吃的，忘記跟你說了。”我這才停止了哭泣。

可別看我只有8歲，我可還是知道這是媽媽哄我的，究竟是誰偷吃了我的雞翅呢?我帶著自己的疑問回到了自己的房間，忽然看到紙簍里有一大堆雞骨頭。啊!我想起來了，昨晚臨睡前，我不是還惦記著那半盆雞翅，爬起來端到房間里啃了嗎?嘿!我怎么就忘記了呢，還冤枉了爸爸媽媽。

童年的這件趣事如同一只永遠也漂不遠的金色小船，載著我的快樂。每當我想起這件事，都會忍不住笑上一會兒。愿這只金色小船，載著我的快樂，駛向美好的未來......

小學我的偷吃記（實用24篇）篇二十四

當孩子對于跟琴聲唱歌的習慣還沒建立時，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細地聽，喜歡聽。在對個別句的學唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領幼兒學說、學唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達到正確演唱的目的。

總之，小班的孩子對于幼兒園的一切都在由陌生漸漸走向熟悉階段，音樂活動中教師要做一個有心人，在滿足孩子興趣的同時更要注重幼兒傾聽音樂能力的培養，用自己優美的歌聲、輕柔的語調、語氣潛移默化地培養孩子良好的音樂活動常規。