英語(yǔ)對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)非常重要，可以幫助我們與國(guó)際合作伙伴更好地溝通和協(xié)作。以下是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和參考。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇一
在課堂上，我特別喜歡老師的聽(tīng)寫(xiě)，因?yàn)槊看温?tīng)寫(xiě)都能取得好的效果。在我的聽(tīng)寫(xiě)簿里，幾乎每一頁(yè)都蓋著一個(gè)鮮紅色的印章，表示滿分。
在英語(yǔ)課上，我經(jīng)常主動(dòng)舉手，主動(dòng)回答老師的問(wèn)題。相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他課，我答題次數(shù)多了四五次，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。
每次上英語(yǔ)課，我都很認(rèn)真，坐姿端正，注意力集中。我總是睜大明亮的眼睛看老師和黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解課文，注意老師單詞的發(fā)音。課后，我總是反復(fù)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，并大聲朗讀課文。遇到不懂的事情，就問(wèn)老師或者家長(zhǎng)。
我上其他課的時(shí)候，一般都不錯(cuò)，但是偶爾會(huì)忍不住說(shuō)話，也不經(jīng)常舉手發(fā)言。
這是我在英語(yǔ)課上。希望大家都能喜歡這個(gè)可愛(ài)的我。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇二
學(xué)了幾年的英語(yǔ)，你知道我對(duì)英語(yǔ)的感受嗎？告訴你吧！只要一提起英語(yǔ)，我就像老鼠遇見(jiàn)了貓，連忙就跑。
寒假里，媽媽強(qiáng)制我在家里學(xué)英語(yǔ)。每天都要讀單詞，課文，默單詞也要4個(gè)以上，自己還出很多很多的題來(lái)考我，有時(shí)候不耐煩還打我。我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀！我真是恨英語(yǔ)，也恨媽媽。這種又酸又苦的滋味，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。
這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)英語(yǔ)課，孫怡靜坐在我后面。在我心中，孫怡靜可是個(gè)會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)棒極了的人。但是我媽媽說(shuō)“：你覺(jué)得別人偉大，是應(yīng)為你自己跪著的。其實(shí)你也可以用你智慧的頭腦，勤勞的雙手把自己造就成一個(gè)偉大的人。站起來(lái)吧，孩子！”聽(tīng)了媽媽的話，于是，我發(fā)誓：一定要把英語(yǔ)的成績(jī)趕上來(lái)，然后超越孫怡靜。今天，我是走向成功的參與者，明天，我是參與這里面的成功者。
在這個(gè)目標(biāo)的鼓舞下，我有了使不完的勁。上英語(yǔ)課的時(shí)候，我也總是聲音響亮的跟著老師讀英語(yǔ)，終于被老師發(fā)現(xiàn)了，表?yè)P(yáng)了我說(shuō)：“這個(gè)男同學(xué)的聲音最響亮！”而且媽媽給我做了兩張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)分別是98分和94分。媽媽也表?yè)P(yáng)我說(shuō)“：我兒子有很大的潛力?。 眿寢尀楣膭?lì)我，星期六帶我去吃德克士。耶！謝謝你，英語(yǔ)，是泥人我可以大飽口福了！
english，iloveyouverymuch！
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇三
今天，我很沮喪。你知道嗎？因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師彼得要回中國(guó)了，今天是最后一次教我們。
彼得來(lái)自倫敦，英格蘭的首都。他個(gè)子很高，眼睛藍(lán)得像海一樣，很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔，經(jīng)常逗我們笑。
下課后，我迅速拿起我已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙和筆，沖向彼得，讓他留下電話號(hào)碼。彼得有些困難地問(wèn)道：
“把電話號(hào)碼留在中國(guó)還是留在英國(guó)？”
“當(dāng)然是英國(guó)人！”我不假思索地說(shuō)。
“好吧！”彼得趕緊說(shuō)。
當(dāng)其他學(xué)生看到它時(shí)，他們都走上前來(lái)，要求老師留下電話號(hào)碼和電子郵件地址。
彼得老師，雖然你已經(jīng)回到了中國(guó)，但我對(duì)你的印象將永遠(yuǎn)留在我的心里！如果我去英國(guó)，我一定會(huì)去找你！我們會(huì)再見(jiàn)面的！
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇四
我們的英語(yǔ)老師很年輕，才二十出頭。我們私下叫她大姐。
我們的英語(yǔ)老師不僅年輕，而且非常漂亮。她笑的時(shí)候臉上會(huì)有兩個(gè)甜甜的酒窩，像個(gè)洋娃娃。
我們的英語(yǔ)老師也很溫柔。有一次忘了帶作業(yè)，很害怕，但還是要去辦公室跟老師說(shuō)明情況。在去辦公室的路上，我的腿和肚子都在發(fā)抖，生怕老師因?yàn)槲覜](méi)帶作業(yè)而對(duì)我發(fā)脾氣。
但我沒(méi)想到的是，老師聽(tīng)了我的解釋后，沖我甜甜一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后記得帶就行了?！蔽也桓蚁嘈盼业亩洹Ｈ绻沂橇硪粋€(gè)老師，我一定會(huì)給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住很久。
我非常喜歡我們班這個(gè)漂亮溫柔的英語(yǔ)老師。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇五
周老師是教我們英語(yǔ)的老師。他個(gè)子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，經(jīng)常戴一副眼鏡。笑起來(lái)很好看，讀起英語(yǔ)很帶勁。
第一次見(jiàn)周老師，他問(wèn)我會(huì)不會(huì)讀英語(yǔ)，我大聲地念了幾個(gè)單詞，周老師夸我很聰明。老師又問(wèn)我有沒(méi)有英文名，我說(shuō)沒(méi)有。它就幫我起了個(gè)英文名anne，從此我對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一次，我們有一個(gè)句子總是讀不好，只見(jiàn)他眼睛一轉(zhuǎn)，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽(tīng)得我們哈哈大笑。這時(shí)，周老師親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音?！蔽覀兞⒖袒腥淮笪颍J(rèn)真地讀起來(lái)。多么聰明，多么有趣的老師！
還有一次，我因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有上學(xué)，同學(xué)們都流利讀出句子，只有我不會(huì)讀，坐在那里發(fā)呆。周老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我再教多你一次，回家再好好練習(xí)。”我不好意思地低下了頭，以后再也不敢逃課了。
在周老師的耐心輔導(dǎo)下，我對(duì)英語(yǔ)更加“著迷”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加認(rèn)真了。感謝您，敬愛(ài)的周老師！
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇六
“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級(jí)瞬間安靜下來(lái)，67雙小眼睛整齊地望向站在門(mén)口的新英語(yǔ)老師——許老師。
許老師快步走上講臺(tái)，這時(shí)，我才看清她的容貌，齊肩短發(fā)，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。
許老師先做了個(gè)自我介紹，幽默的話語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。雖然沒(méi)有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂(lè)的氣氛。總之，許老師在這一節(jié)課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過(guò)了王老師。
從此，我開(kāi)始期待許老師的英語(yǔ)課。終于，要上第二節(jié)課了，老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞，我的單詞發(fā)音還算過(guò)關(guān)，但是，我的字母寫(xiě)得就太差了，我害怕老師讓我們寫(xiě)單詞和字母，可終究還是逃不過(guò)的，老師讓我們寫(xiě)“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個(gè)字母，當(dāng)時(shí)，我怎么也寫(xiě)不好，尤其是“a”和“g”這兩個(gè)字母，它們就像是和我作對(duì)一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當(dāng)我苦惱時(shí)，一雙溫暖的大手握著我的小手寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“a”和“g”，然后又讓我自己寫(xiě)了一遍，嗯，確實(shí)比以前寫(xiě)得好多了。
從此，我每次寫(xiě)英文字母時(shí)，總感覺(jué)有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語(yǔ)能有很大進(jìn)步。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇七
她是一個(gè)老師，一個(gè)英語(yǔ)老師，一個(gè)完全正常的英語(yǔ)老師。他掌握了世界上最好的兩種武術(shù)，可以輕松拿下我們?nèi)唷?/p>
什么東西武功這么強(qiáng)？一定非同尋常。沒(méi)錯(cuò)，這功夫太高深了，世界上沒(méi)有人能比得上，就是“超神之口”“超表情”！
學(xué)超神口的功夫很難，簡(jiǎn)直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微張開(kāi)，一系列諷刺的話語(yǔ)就會(huì)立刻從口中涌現(xiàn)出來(lái)，讓聽(tīng)者感到極度自卑甚至流淚；而且即使表演者的話讓聽(tīng)者感到極度憤怒，聽(tīng)者也只能敢怒而不敢言。而超級(jí)表情就更厲害了。只要工作的人表情變了，看到的人立刻毛骨悚然，再也不會(huì)看對(duì)方的方向。
又一節(jié)英語(yǔ)課，我們的末日就要到了。我們剛坐下，英語(yǔ)老師就進(jìn)來(lái)了。兩只像兩個(gè)鈴鐺一樣的大眼睛掃視著我們，讓我們有點(diǎn)害怕。同時(shí)老師動(dòng)了！我看到她張著嘴，然后她惡毒地說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)得好！”聽(tīng)到這句話，我們毛骨悚然。每個(gè)人都知道老師在批評(píng)我們。這時(shí)，老師又用上了超口功夫，教室頓時(shí)安靜下來(lái)。我只聽(tīng)到：“徐致一，你的腿在抖什么，雞在抖嗎？”我出了一身冷汗。老師的眼神微微偏移后，我又忍不住顫抖起來(lái)。剛路過(guò)，老師的頭突然180度大轉(zhuǎn)彎，看著我繼續(xù)說(shuō)：“你在抖什么？你考試考得好嗎？100分是大事！你有能力每次拿一百分！”真不愧是內(nèi)力高的人。這句話就像一盆冷水，澆在我身上，我突然感覺(jué)渾身涼颼颼的。然后，老師開(kāi)始看聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)。我不敢抬起頭，低著頭仔細(xì)聽(tīng)著。讀到我的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)我考了100分，有點(diǎn)沾沾自喜。老師一副美滋滋的樣子看著我。突然，我表情一超，臉一沉。我立刻警覺(jué)起來(lái)，但為時(shí)已晚。只聽(tīng)老師氣憤地說(shuō)：“平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)是什么？考個(gè)百分百很簡(jiǎn)單。有本事給我看看畢業(yè)論文！我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，立刻安靜下來(lái)，一句話也不敢說(shuō)。
多么神奇的力量，我們班每個(gè)人都很佩服。雖然這功夫很邪門(mén)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是老師的好意。其實(shí)我知道英語(yǔ)老師并不兇，因?yàn)樗皇莾矗@樣我們才能對(duì)自己更嚴(yán)格。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇八
i.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師: five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:three。
老師:no。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:five。
老師:yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。
i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
老師: six。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “change?！?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
i.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇九
第九課的準(zhǔn)備可以追溯到一年之前，這節(jié)課最初是在師徒聽(tīng)課當(dāng)中“開(kāi)發(fā)”出來(lái)的，許多課堂設(shè)計(jì)來(lái)自于課上的急中生智，這次把這一課拿出來(lái)，也是為了整理出一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)不斷的設(shè)計(jì)，課堂時(shí)間與聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)建議，與一年前相比，整個(gè)課程有了較大的改觀。
對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，最大的難點(diǎn)是厘清課內(nèi)知識(shí)與擴(kuò)展訓(xùn)練的關(guān)系。第二單元八，九兩課課文內(nèi)容基本一致且難度不大，大多數(shù)學(xué)生在第八課已經(jīng)掌握基本句型，如果在第九課仍然進(jìn)行大量常式練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。但是如果擴(kuò)展訓(xùn)練過(guò)多，則會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此我是這樣做的:課內(nèi)對(duì)話仍作為重點(diǎn)，利用建議思維導(dǎo)圖表現(xiàn)新意。并依據(jù)教參的要求強(qiáng)調(diào)了劇中的縮寫(xiě)形式。增大對(duì)文本對(duì)話的訓(xùn)練量，并加難度當(dāng)堂背誦課文，以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并通過(guò)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)他們對(duì)下一步學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)信心。
擴(kuò)展部分以變式訓(xùn)練和與課堂練習(xí)相關(guān)的習(xí)題為主，三至四人自由對(duì)話在練習(xí)基本句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了本課以及本單元的核心與線索---數(shù)字在不同句型中的運(yùn)用。與課堂練習(xí)相關(guān)的習(xí)題幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字訓(xùn)練，使在課下習(xí)題的難度被一定化解。游戲在輕松愉快中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并訓(xùn)練觀察和表達(dá)能力?？傊究埔詳?shù)字為線索，以學(xué)生的多種類，多側(cè)面的有效訓(xùn)練全面提升學(xué)生的綜合數(shù)字運(yùn)用能力。
本課實(shí)施階段另一個(gè)困難在于三至四人自由設(shè)計(jì)對(duì)話環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話，練習(xí)對(duì)話，不僅要語(yǔ)言通順，配合默契，而且既必須要運(yùn)用到數(shù)字，還要表演地自然生動(dòng)。這多方面的要求對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的水平和能力還是有一定挑戰(zhàn)性的。在這里我要感謝三年二班的同學(xué)們，很多同學(xué)在課下積極地練習(xí)并主動(dòng)找我檢查對(duì)話，連平時(shí)幾乎不舉手的同學(xué)到鄰近展示時(shí)都主動(dòng)結(jié)組作對(duì)話。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)對(duì)話中充分調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，有的小組對(duì)話設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，有的小組把課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)編入對(duì)話中。最為難得的是，各小組對(duì)比較難以做到的對(duì)話要求都誠(chéng)懇接納，一遍又一遍地修改排練，其精神我非常感動(dòng)。
當(dāng)然本課出現(xiàn)的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的，時(shí)間控制上需要改進(jìn)，最后多出了三分鐘。游戲所用的時(shí)間較長(zhǎng)。在環(huán)節(jié)的處理上，有的練習(xí)形式上有雷同的地方，需要增加變化；訓(xùn)練較多，學(xué)生較緊張，在游戲部分沒(méi)有玩起來(lái)，趣味性缺乏。展示課要力求打造精品，針對(duì)這些問(wèn)題，我還會(huì)在今后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)鉆研并向老教師請(qǐng)教。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語(yǔ)和游戲用語(yǔ)。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語(yǔ)音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動(dòng)詞和祈使句的使用。
3能大膽開(kāi)口演唱，仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?/p>
3.生聽(tīng)音用手指書(shū)上圖畫(huà)。
1.理解歌曲，回答問(wèn)題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
2、學(xué)生再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō).
3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。
4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十一
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次，根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐。
第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地使用語(yǔ)言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情景——《buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語(yǔ)言。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語(yǔ)言的交際性，并重視交際語(yǔ)言中話輪的完整性。
第三，運(yùn)用了視聽(tīng)法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)先于讀寫(xiě)。
第四，重視合作理念的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,開(kāi)展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。
第五，重視課堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流.在課堂上我始終處于樂(lè)觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！
第六，本課設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
但在本課教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在理解困難，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十二
本次試題著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，比較切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來(lái)說(shuō)，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。
三年組總共2個(gè)班級(jí)，參加考試44人。
試卷滿分為100分，限時(shí)60分鐘，包括聽(tīng)力和筆試兩大部分。
聽(tīng)力部分：
從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力的第一、二題得分較高，它考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的聽(tīng)音能力，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準(zhǔn)確的讀音外，大多數(shù)學(xué)生答得較好。第三題，聽(tīng)句子，圈出你聽(tīng)到的信息。這道題得分率很高，學(xué)生對(duì)單詞與句子之間的聯(lián)系完成的很認(rèn)真。第四題，聽(tīng)音，判斷對(duì)錯(cuò)。這道題中其實(shí)都是對(duì)單詞的鞏固，得分率高。第五題，聽(tīng)音，完成下列句子。少數(shù)學(xué)生是邊聽(tīng)邊做，缺乏對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息。
筆試部分：
第六題是筆試題，單詞與圖片連線。此題考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞掌握的能力，盡管平時(shí)對(duì)單詞的抄寫(xiě)、背誦都有一定的訓(xùn)練，但是仍有少數(shù)學(xué)生因此而丟分，非常遺憾沒(méi)有得到滿分。第七題看圖寫(xiě)單詞，很多學(xué)生都能答滿分，這跟我們平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。第八題看圖選擇正確答案。平時(shí)加大學(xué)生對(duì)于基本功的掌握，這道題答的比較好。第九題句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。句型都是本冊(cè)書(shū)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，出題者也很細(xì)心地結(jié)合課文，讓學(xué)生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，本題得分率高。第十題數(shù)字排序，有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)字掌握的不好。多數(shù)學(xué)生能很好的完成此題，并得到了滿分。第十一題，閱讀理解，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)自閱讀完成，并得到滿分，少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然有一定的困難。第十二題，根據(jù)情景選擇合適的句子。由于平時(shí)注重情景練習(xí)，學(xué)生得分很高。第十三題，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容重新排列順序。這是書(shū)中出現(xiàn)的對(duì)話，而且比較簡(jiǎn)單，得分高。只有少數(shù)孩子有問(wèn)題，他們是閱讀不夠仔細(xì)，不能認(rèn)真完成。
本次考試不足的地方有以下幾點(diǎn)：
1．平時(shí)練習(xí)不扎實(shí)。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，考試時(shí)就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽(tīng)音，應(yīng)該達(dá)到100%的正確率，可是我們還沒(méi)有做到；在聽(tīng)音完成句子及聽(tīng)音判斷中我們也應(yīng)該達(dá)到更高的正確率，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中我們都有抽出一部分時(shí)間練習(xí)。以后還得繼續(xù)鞏固，做到每個(gè)同學(xué)都有收獲。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)該貫穿全部，在起初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們達(dá)到了四個(gè)內(nèi)容基本統(tǒng)一，可是越到期末就越?jīng)]有時(shí)間把他們的關(guān)系處理好，所以以后我們要及時(shí)做到四個(gè)基本原則相互統(tǒng)一，按時(shí)督導(dǎo)，及時(shí)檢查。
3、題型練習(xí)得少。本次試卷中有一道數(shù)字排序題，學(xué)生第一次見(jiàn)到就有點(diǎn)發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中教師不能把題型練習(xí)到，而在考試時(shí)弄的手忙腳亂。在以后的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在考試中以不變應(yīng)萬(wàn)變。
1、進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
俗話說(shuō)：打下什么底，就是什么底。給學(xué)生一定的目標(biāo)，能增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)中我們把“寫(xiě)的能力”作為最基本、最重要的部分在平時(shí)的課堂中展開(kāi)，讀熟重點(diǎn)句型這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有緊迫感，對(duì)待英語(yǔ)要認(rèn)真。
2、循序漸進(jìn)、抓常規(guī)課堂。
功夫應(yīng)下在平時(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，突擊復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時(shí)的課堂上，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真而有重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一節(jié)都要有目的性，一個(gè)星期或者一個(gè)模塊進(jìn)行測(cè)試與總結(jié)，循序漸進(jìn)的積累才能使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。
3、提高備課質(zhì)量。
大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質(zhì)上去了，才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過(guò)程，學(xué)生能從教師的備課中找到重點(diǎn)，找到方向，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，所以我們更應(yīng)該珍惜備課的過(guò)程，把備課落實(shí)化。
4、制定細(xì)節(jié)、保證效果。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的興趣是關(guān)鍵，有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，所以在英語(yǔ)課上我們要采用更好的評(píng)價(jià)，雖然有孩子仍然對(duì)評(píng)價(jià)不感興趣，我們也要采取更好的手段來(lái)使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十三
學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十四
我愛(ài)我的家，愛(ài)爸爸、媽媽，他們也非常愛(ài)我，一個(gè)幸福的大家庭。
暑假里，大多數(shù)就我一個(gè)人在家里，爸爸、媽媽都要上班，可是有一天早上，8點(diǎn)了，爸爸、媽媽都還沒(méi)有出門(mén)，我十分好奇，就問(wèn)爸爸：“爸爸，你們?cè)趺床簧习喟。俊卑职中χf(shuō)：“暑假都是你一個(gè)人在家，今天，我們就陪你玩一天！”我開(kāi)心地笑了。
想了好久，我們終于想出了一個(gè)游戲，它既可以學(xué)習(xí)，又可以玩——“英語(yǔ)單詞比賽”。我、爸爸、媽媽三人輪流做裁判，共3輪，每一輪有2關(guān)，第一關(guān)是必答關(guān)，第二輪是搶答關(guān)，誰(shuí)先舉手就先回答，答對(duì)一題加一分。
比賽開(kāi)始了。媽媽先做裁判。媽媽問(wèn)爸爸：“蘋(píng)果英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“蘋(píng)果，蘋(píng)果……”爸爸答不出來(lái)，急得抓耳撓腮。第二個(gè)問(wèn)題：“l(fā)ibrary圖書(shū)館怎么拼？”“嗯，l-i-b-r-a-r-y！對(duì)吧。”“答對(duì)了，加一分。下一題，自行車怎么說(shuō)？”“啊，這個(gè)我知道，bike?！薄班牛偌右环帧！爆F(xiàn)在輪到我了，我十分自信，有十分認(rèn)真。“地鐵怎么拼？”“s-u-b-w-a-y?！薄皩?duì)，加一分?！薄瓡r(shí)間過(guò)去了很久，我做完裁判了，接下來(lái)，該爸爸做裁判了。爸爸一直對(duì)著我們笑，感覺(jué)不懷好意，似乎會(huì)出很難的題?！半娪霸涸趺雌?、2、3.”我飛快地舉起了手：“c-i-n-e-m-a?！薄皩?duì)了，加一分。第二題，國(guó)家怎么拼？”我想了一會(huì)，舉起了手，而一旁的媽媽早就舉手了，這次只能失去機(jī)會(huì)了。
十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去后，我們的比賽結(jié)束了，我、媽媽、爸爸的比分是20：19：13。“我贏啦！”我高興地一蹦三尺高。咦，爸爸呢？奧，原來(lái)他正拿著英語(yǔ)書(shū)補(bǔ)習(xí)呢：“下周我們?cè)賮?lái)吧！”“好?。 蔽液蛬寢岧R聲說(shuō)。
瞧！我們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心，我有一個(gè)幸福溫暖的大家庭！
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十五
今天下午，我們班上了一節(jié)英語(yǔ)課，我很喜歡這節(jié)課。
上課了，老師沒(méi)來(lái)前，班級(jí)內(nèi)紀(jì)律很差，到處是說(shuō)話的聲音，我的`耳朵都快被吵聾了。老師來(lái)了后，班級(jí)一下就靜了下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)老師手里拿著一個(gè)錄音機(jī)走上講臺(tái)，我心想，老師拿錄音機(jī)干什么呢？全班的同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí)，老師說(shuō)：“這節(jié)課，老師給大家放一段英語(yǔ)錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)?！庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有趣，我們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，全班的同學(xué)都很高興，時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。
放學(xué)回到家中，我把這件事告訴了媽媽，我還問(wèn)媽媽：“我們小學(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)？學(xué)英語(yǔ)有什么好處？”
媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們和外國(guó)人交流呀，外國(guó)有些先進(jìn)的技術(shù)，我們也可以學(xué)習(xí)，如果我們不懂英語(yǔ)，我們?cè)趺聪蛉思覍W(xué)習(xí)呀?！?/p>
聽(tīng)了媽媽的話，我才知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有這么多好處，我以后一定要把英語(yǔ)學(xué)好，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
Housework三年級(jí)英語(yǔ)（模板16篇）篇十六
我的新英語(yǔ)老師。
當(dāng)我們周一下午上英語(yǔ)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的英語(yǔ)老師變了。以前是男老師給我們上英語(yǔ)課，現(xiàn)在是女老師。她有明亮的眼睛，黑色的頭發(fā)，白色的皮膚和漂亮的衣服。她給我們上的課也很好，讓我們明白了。我很滿足，很開(kāi)心。我喜歡我的新英語(yǔ)老師。