大班教案的內容既要關注幼兒的個體發展，也要注重集體合作和社交能力的培養。下面是一些經驗豐富的教師總結的大班教案范例，供大家參考和學習。
大班教案建筑（專業15篇）篇一
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創設情境導入活動。
（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。
（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。
（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。
（2）活動的教具和學具可以投放到區角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守 恒。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。
大班教案建筑（專業15篇）篇二
1．體驗同伴間的合作樂趣。
2．提高動作協調和平衡能力，遵守游戲規則。
3．掌握側鉆的動作要領。
重點：學習側面鉆。
難點：能夠按照動作要領，規范的進行側面鉆。
大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。
音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》。
(一)導入：音樂《藍精靈》齊步走入場。
幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。
(二)展開。
1．組織幼兒自由探索，進行側鉆動作練習。
老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。
2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動作要領。
幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結，講解動作要領，請幼兒示范動作。
動作要領：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。
老師利用簡單語言指導幼兒規范動作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。
讓幼兒按正確的規范要領再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。
3．幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習側鉆和側鉆平衡的動作。
老師講解游戲規則：先過平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來，站在隊伍后面。
4．游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守游戲規則。
小朋友現在都學到鉆山洞和過橋的本領了，現在我們可要有任務嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。
第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續?；貋砗蟀岩桌迚靖弑ＷC不倒。教師簡單總結，并鼓勵幼兒。
第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發出口令后，每隊一名幼兒向對面倉庫跑去，走過獨木橋，側身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的`材料放入起點處的倉庫內。下一名幼兒繼續，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面倉庫所有的積木拿完后，比賽結束。
5．幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結束，帶領幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！
這節健康課上完之后，總的來說環節還算比較順利，能夠一個環節一個環節連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側身轉圈的時候，這個環節應該再多練習一會，多強調一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉圈，然后老師規范完動作要領后，幼兒統一按照老師說的側身轉再加強練習這一個環節，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領比較規范的小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。
一堂課下來，想想自己出現的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。
大班教案建筑（專業15篇）篇三
1.初步學習側身鉆圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
2.游戲活動——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復進行2—3遍。
3.游戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放松活動——機器人放松。
機器人根據科學家的口令進行放松活動。
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
大班教案建筑（專業15篇）篇四
出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
二、我最喜歡的建筑物。
幼兒自由觀看建筑物圖片，從中選出自己認為最好的建筑物，并在圖邊上貼上紅星。
三、幼兒評價。
教師選出紅星最多的建筑物三幅，由幼兒來分析評價。
四、教師小結。
建筑物有多重多樣，多重風格，也有多種用處。出示掛圖，介紹法國的凱旋門、中國長城、古代宮殿、美國的摩天大樓等有代表性的著名建筑物。讓幼兒知道古今中外好多有名的建筑都是建筑設計師設計，建筑工人建造的，建筑物使人們的生活更美好。
五、小小設計師。
1、請幼兒來設計一座自己喜歡的房子。
2、請幼兒作畫，教師指導、評價。
大班教案建筑（專業15篇）篇五
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。
1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
大班教案建筑（專業15篇）篇六
活動目標：
1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？
二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
3、使用vcd播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結：圖上的.建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）。
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動延伸。
1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。
2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
活動反思：
本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。
關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的不足，并沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是ppt的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。
大班教案建筑（專業15篇）篇七
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。
"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。
小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
二、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價活動：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！
五、建構美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居??？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
大班教案建筑（專業15篇）篇八
河北省某城市建設南拓新區，定位為國家級新型工業化產業示范區，面積為370平方公里，其中，城市綠地76平方公里。其中，核心區面積為55平方公里。
本次設計的南拓公園位于核心區的起步區塊內，公園面積約為18公頃，地塊有一定起伏，在南部，特別是東南部高差變化較大，北部較為平坦。公園內部有一干涸的河道，雨后，河床有一定的積水，常水位為156，百年水位為157.5。公園東部為居住區，南部、西部、北部均為城市道路，公園的'中部被城市道路分割。公園西部和南部隔城市道路，也為居住區。公園西南角路口規劃有一城市輕軌車站。
現場原為農田，現為荒地，基本沒有植物。
公園為開放性公園，不收門票，但要有合理的入口位置和數量，并考慮機動車和自行車的停車，機動車停車位總數在100個左右。公園主要滿足周圍居住區的居民休息、活動、運動、游覽、學習等多功能的需要。公園要有一定的運動設施，包括籃球場，排球場、乒乓球臺、兒童游戲場、滑板場、攀巖場、門球場等等。公園要有一定的場地，滿足市民鍛煉、跳舞、休息等需要。要有以下建筑：
綜合服務建筑：面積：9000平方米，功能包括餐飲、展覽、售賣、休息、活動、閱覽等。
茶室：300平方米，要有相應的室外茶座。
管理建筑：600平方米。
廁所；100平方米，共2個。
其他必要的功能和景觀建筑。
要求a3文本及電子文件，圖文混排圖紙包含，但不限于現狀分析；
總平面圖（1：1000）。
豎向設計圖（1：1000）。
種植規劃圖（1：1000）。
兩個剖面圖。
全園鳥瞰圖。
必要的分析圖。
技術經濟指標。
第1次：布置作業（大課）；
第2次：案例匯報及討論；
第3次：班級評圖；
第4次：班級評圖；
第5次：班級評圖；
第6次：中期匯報討論（大課）；
第7次：班級評圖；
第8次：班級評圖；
第9次：班級評圖；
第10次：班級評圖；
第11次：定稿，課后畫正圖；
第12次：大課大評圖，每班選2份。
附件。
現狀cad。
現狀照片。
現狀分析。
大班教案建筑（專業15篇）篇九
1、在學唱歌曲《建筑之歌》的`基礎上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創造性地表現建造房屋的情景，激發幼兒學做小小建筑師的愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戲中，進一步增強幼兒的節奏感，培養相互合作創編奏樂的能力。
活動準備。
小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。
活動過程。
一、卡儂游戲：小小建筑師。
師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，為什么呢？
幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。
師：工人叔叔請小朋友學做小小建筑師。
（1）請幼兒編一句節奏語。
（2）幼兒集體用此句節奏語玩卡儂游戲：從兩組到六組。
二、復習歌曲《建筑之歌》。
1、集體演唱歌曲一遍。
師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢？讓我們用歌聲來唱一唱，學做小小建筑師。
2、重點指導。
鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來不要灑了。
轟隆?。鹤⒁鈸Q口氣，別累壞了。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。
4、啟發幼兒用肢體動作表現。
三、樂器游戲“建筑回旋曲”
1、集體演唱《大家一起造房子》。
師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊，為小小建筑師加油鼓勁。
2、教師引導幼兒邊做節奏動作，邊演唱歌曲。
3、請一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節奏動作。
4、教師引導幼兒分組用樂器表現建造房子時的場景。
（例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音？選用什么樂器？運用什么節奏？并讓他們嘗試操作。）。
5、集體表現：建筑回旋曲。
大班教案建筑（專業15篇）篇十
2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感。
3、欣賞家鄉的建筑。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建筑模型。
2、歌曲《最美的還是我們新疆》。
一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，里面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪里?！?/p>
（2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的?！?/p>
二、（1）教師：“家鄉的建筑美不美呀？”教師出示范畫請幼兒欣賞“老師為家鄉設計了漂亮的建筑物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建筑?！?/p>
（2）幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，并說說是由哪些圖形組成的。
（3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見見它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。
（4）幼兒制作建筑，教師巡視指導。
三、（1）教師點評總結。
（2）向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。
1、此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。
2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和制作環節，不要過早出示范畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。
大班教案建筑（專業15篇）篇十一
從本質上講，輕鋼結構的建筑設計仍然執行現行的各種建筑規范，與混凝土建筑沒有本質的區別，但其建筑理念由于使用材料的特殊性，確有與混凝土不同的地方，進而使其建筑表現出多種差別。
1、建筑結構設計一體化。
混凝土建筑的設計都是按著先建筑設計后結構設計的理念進行設計，而輕鋼結構建筑由于其特殊的材料和先進的設計軟件，得以使設計程序實現建筑結構一體化設計，即建筑設計完成與結構設計同時完成。目前，國外輕鋼結構企業都是遵循這樣一條理念，而國內的大多數企業仍執行混凝土建設設計的原則。建筑設計按混凝土建筑的設計方式進行設計，在結構設計的時候一方面很難完整地表現其建筑風格，另一方面也破壞了輕鋼結構建筑特有的建筑特色。比如，輕鋼結構可以實現大跨度，而混凝土結構很難實現。由于建筑設計工程師不了解這一情況，因此，其設計的建筑可能都是小跨度的建筑，這就有可能失去建設具有恢弘氣勢的大跨度建筑的機會。這主要由于目前國內眾多設計院沒有先進的設計軟件的原因造成的。今后隨著各種先進的鋼結構設計軟件的普及，這一問題會得到圓滿的解決。
2、圍護系統與主體結構設計一體化。
備考資料。
比如，在兩個立柱之間安裝內墻板，按前者的做法，內墻板從左柱開始排板是高肋，到右柱都是高肋。實際上這表明按前者的做法不能保證安裝的精確度，而后者能保證安裝的精確度。
3、配件系統與整體建筑系統設計一體化。
國外企業設計的建筑在安裝時，基本保證安裝結束的時候，地面上沒有多余的配件，建筑上也沒有缺少的配件。而國內多數企業的情況卻是或者少配件，或者多配件。這是因為配件系統的設計與整個建筑系統的設計不統一的結果。而建筑表現也因此受到影響。當然，這里也有一個配件標準化的問題。
（二）建筑表現形式的差距。
輕鋼結構建筑的建筑表現主要有以下四個方面的特征，即規模、線條、色彩和變化。在這四個方面，我們都不同程度的存在差距。
建筑規模：國外企業設計的輕鋼結構建筑在建筑規模的表現上，表現得相當出色，特別是一脊雙?；驇畠簤Φ拇罂缍容p鋼結構建筑，具有恢弘的建筑氣勢。這種用建筑規模表現建筑風格的作品，出自國內企業之手的，目前還不多見。
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大班教案建筑（專業15篇）篇十二
1、在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟著音樂節奏演唱歌曲。
2、通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。
ppt、音樂、歌詞圖譜
一、觀察圖片（為理解歌詞內容做鋪墊）
小結：建筑工地上舊的房子準備被改造。
二、學唱歌曲（理解歌詞內容，熟悉音樂旋律，通過加入襯詞伴唱，激發幼兒興趣，嘗試跟著節奏演唱。）
1、建筑工地在改造舊房子的時候會先用到什么機械？他有什么用處呢？
小結：推土機的用處是：推倒那座墻，推倒那座墻，推土機力氣大，推倒那座墻。
1)教師范唱。（我把這句話唱到歌曲里面好嗎？）
2) 我來幫助推土機推墻，你們來幫我加加油?。ㄎ規屯仆翙C推墻的時候你們給我加加油好嗎？加油的詞有哪些？）
3)墻推倒了沒有？聽！什么聲音？（嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦啦啦）
4)合著音樂，我們把這件事完整的唱一遍，你們給我加加油好嗎？
過渡：推土機把墻推倒了，接下來誰要來工作了？（ppt1）
1)我把大吊車的工作唱到歌曲里好嗎？鏟起一堆土，鏟起一堆土，大吊車力氣大，鏟起一堆土。
2)記得要給我加加油！
3)交換角色。（你們來幫助大吊車，我來給你們加加油）
過渡：有了你們的幫忙泥土都馬上鏟好了，最后要請誰來幫忙了？）
1)分三組嘗試。（把大卡車的工作唱到歌曲里，還要記得給大卡車加加油哦?。?/p>
2）哪組先來表演，他們表演的好嗎？說說你的理由。
小結：要合著音樂，還要加上加油詞，大卡車才能力氣大，運走那么多泥土哦！
（體驗演唱的多種形式,感受歌唱的快樂）
三、集體演唱（感受演唱歌曲過程中的快樂）
1、師幼合作演唱。（教師唱前面機械的工作，幼兒來加油）
2、師幼交換演唱。
3、幼兒分組演唱。
大班教案建筑（專業15篇）篇十三
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。
3、學習記錄操作結果并樂意在集體面前表達自己的想法。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。
一、探索一張撲克牌站立
1、探索一張牌站立的方法。
(1)出示撲克牌。
指導語：瞧!老師手上的是什么?(撲克牌)今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法?那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧!
(2)幼兒自由探索。
教師巡回觀察。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的?
討論：為什么撲克牌能站起來?(幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件)
(3)教師小結。
2、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。
(1)幼兒探索多種方法使撲克牌站立。(幼兒記錄)
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師和幼兒討論交流，總結經驗。
討論：想出了哪些好辦法?
二、探索建構一幢穩固的房子1~4張牌搭建房子，要求"穩"。
(1)幼兒動手搭建，教師巡回指導。
(2)幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。(教師選有對比性的作品拍下來進行評價)
(3)討論：如何讓你的房子更穩呢?(幼兒回答)
(4)師小結(結合圖片)：房子的支撐面越大，房子越穩固。
2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"
(1)幼兒動手搭建，教師巡回指導。
(2)幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。
討論：誰搭的高樓又穩又高?(請幼兒介紹自己的經驗)小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。
(3)幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。
三、欣賞著名撲克建筑出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎?(好)好!我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
大班教案建筑（專業15篇）篇十四
1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作表現建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。
2、體會城市建設的不斷變化。
3、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環境。
（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）
發聲練習
小結：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。
過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢？今天我們一起來聽聽看。
1、感受旋律節奏
聽音樂第一遍。（放視頻）
關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？
小結：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。
聽音樂第二遍。（教師演唱）
關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？
小結：師幼共同小結。
2、學唱歌曲
過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師?。ㄓ變貉莩枨?/p>
（1）師幼集體演唱
（2）幼兒分組演唱
（3）分角色演唱
（4）男女演唱
1、集體討論交流
（1）提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？
小結：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。
引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現出來。
關鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現？鏟土可以怎么表現？裝泥土怎么表現？
幼兒嘗試表現，教師總結。
2、個別幼兒表現
引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。
3、集體展示
幼兒一起表演歌曲。
小百科：建筑是建筑物與構筑物的總稱，是人們為了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，并運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。
大班教案建筑（專業15篇）篇十五
1、通過了解建筑的過程，理解歌曲內容，能精神飽滿地演唱。
2、能唱準半拍和延長音，注意口音。
造房子的幻燈片，認字卡片（推土機、卡車、吊車）錄音磁帶
1、提問：1）最近我們和許多房子寶寶做朋友，你們知道它們是誰造的嗎？（建筑工人）
小結：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。
2、他們需要什么工具來造房子？
出示造房子過程圖片幻燈
3、圖片上可以看到什么？（幼兒觀察回答）
用來推土――推土機（邊看圖片邊看文字）
4、為什么用推土機呢？（推倒墻）
5、除了推土機還要用什么工具？
吊車――可以鏟起土
卡車――裝吊車上的泥土
小結：原來搞建筑需要推土機、吊車、大卡車等許多交通工具來幫助。
1、教師有表情的示范完整唱。
2、教師按歌詞內容提問，幫助幼兒回憶并初步熟悉歌詞
3、教師運用體態動作提示幼兒完整跟唱兩遍，提醒幼兒用連貫優美飽滿的聲音演唱，教師指導（可拍手打節奏，變換方法演唱）激發幼兒歌唱興趣。
幼兒表演《建筑之歌》
1、自由組織表演。
2、表演展示分享成功喜悅。