趣味化學(xué)論文（通用17篇）

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趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇一

（貴州省湄潭縣石蓮中學(xué)）。

摘要：初中歷史學(xué)科如何適應(yīng)時(shí)代需求，如何夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，如何進(jìn)行趣味性教學(xué)，提高學(xué)生能力？提高教師素質(zhì)是前提，改進(jìn)教學(xué)方法是手段，應(yīng)用多種教學(xué)手段是途徑，合理利用鄉(xiāng)土教材是條件，發(fā)揮語言教學(xué)的魅力是保證。初中歷史教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)過程全優(yōu)化，圓滿地完成素質(zhì)教育對(duì)初中歷史教學(xué)提出的要求。

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趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇二

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇三

摘要：無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是眾多學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)課程中最為重要的一門課程之一，如何能夠更好的教授學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，是當(dāng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中重要的問題。

關(guān)鍵詞：無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革。

無機(jī)及分析化學(xué)是很多專業(yè)如化工、材料等學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程，同時(shí)也是加深學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。無機(jī)及分析化學(xué)這門課程將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)融合為一體，在降低教學(xué)學(xué)時(shí)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)于教師的考驗(yàn)也更加嚴(yán)格。教師必須在較少的學(xué)時(shí)中清晰、明確的講授更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要保證教學(xué)的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。因此，對(duì)于無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行研究是非常必要的，本文不僅分析了在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)也提出了有效的改革措施。

1傳統(tǒng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。

在傳統(tǒng)的無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要采取老師講授知識(shí)時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)、與學(xué)生互動(dòng)少的教學(xué)方式。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中主要注重理論知識(shí)的講授，包括一些冗長(zhǎng)的驗(yàn)證和復(fù)雜的說明等內(nèi)容，容易造成學(xué)生提不起興趣，注意力不集中等情況。此外，這種教學(xué)方式給學(xué)生提供的展示自我和提高自身能力的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生在課堂中不能有效的提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的動(dòng)手能力。對(duì)于規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是由老師來講授或演示，但是這些偏向于實(shí)踐操作的技能，更加需要學(xué)生在不斷自己操作中改善和加深記憶。

2無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性。

3無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革的措施。

3.1增加教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性。

為了加強(qiáng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中兩者的聯(lián)系，同時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)驗(yàn)的種類。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本操作的講授之外，還需要對(duì)學(xué)生綜合和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)加以重視。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估時(shí)，也應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和獨(dú)立創(chuàng)新性等方面的能力。

3.2提高實(shí)驗(yàn)的綠色化。

由于課堂實(shí)驗(yàn)的多元化，使得課堂中使用的試劑種類繁多，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑大多不僅對(duì)人體有害，而且會(huì)污染環(huán)境。而很多初學(xué)化學(xué)知識(shí)的大學(xué)生對(duì)于這些試劑的危害認(rèn)知不清，使用過后的廢液會(huì)隨手丟到下水道中，嚴(yán)重危害環(huán)境。因此，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和對(duì)于試劑的危害性加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提倡使用低毒性的試劑來代替劇毒試劑，以降低對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害廢棄物。

3.3改善教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依賴于教師的講解，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考和積極性重視程度不夠。學(xué)生在課堂上被要求重復(fù)老師的操作，極大地局限了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師必須反思自我的教學(xué)方式是否枯燥乏味，應(yīng)該更多的增加與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)的趣味性以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)更加深入的思考。此外，還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)記錄更加嚴(yán)格監(jiān)督，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性以及對(duì)于保證數(shù)據(jù)真實(shí)性意識(shí)的培養(yǎng)。

4結(jié)語。

在新的世紀(jì)，面對(duì)教學(xué)的不斷改革和學(xué)生需求的多樣化，教師必須在不斷完善自身對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)理解的完善和深刻的同時(shí)，還要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)整交些內(nèi)容，突破自身局限，對(duì)更加有效和有趣的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索，同時(shí)還要不斷在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思自我，努力提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出具有更好實(shí)驗(yàn)操作能力和更強(qiáng)自足創(chuàng)新能力的學(xué)生，為我國(guó)不斷輸出綜合素質(zhì)更高的高水平人才。

參考文獻(xiàn)：

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇四

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要高度重視預(yù)習(xí)的重要性，通過預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效保證學(xué)生順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教師設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間及操作時(shí)間，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)掌握程度，布置一些符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)任務(wù)。

這樣做的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器和試劑的認(rèn)知，同時(shí)使他們掌握化學(xué)設(shè)備與藥品的合理用法，并進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

如此一來，便能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)性，使他們積極參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，從而從根本上改變被動(dòng)接受知識(shí)的情況，有效克服過去化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中盲目依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告帶來的諸多問題，營(yíng)造出相對(duì)活躍的化學(xué)教學(xué)氣氛。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化師生間的交流與配合。

強(qiáng)化師生間的交流與配合是深入開展化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

首先，師生間合作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，在學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)時(shí)積極引導(dǎo)他們對(duì)存在的問題進(jìn)行探索。

必要時(shí)還可以協(xié)助學(xué)生理清思路，鍛煉他們敢于提出疑問的精神。

其次，營(yíng)造開放的實(shí)驗(yàn)交流氣氛。

開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生除了分析、討論實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生之間的交流與討論，從而體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的主體地位。

最后，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行鼓勵(lì)，然后認(rèn)真總結(jié)他們?cè)谶@一過程中遇到的問題和難點(diǎn)，接著教師在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上予以補(bǔ)充，順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語。

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺，對(duì)學(xué)生化學(xué)興趣激發(fā)及自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)至關(guān)重要。

基于此，初中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，一定要時(shí)刻把握學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，并將其作為化學(xué)教學(xué)重要目標(biāo)。

此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還要培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)求知的意識(shí)，從而為提高學(xué)生的`綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇五

科學(xué)啟蒙教育的探索已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要課題之一，對(duì)9～12歲的少年嘗試性地以化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)啟蒙教育更成為當(dāng)前國(guó)際關(guān)注的新方向。

筆者指導(dǎo)下的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，近年來以“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)與兒童科學(xué)啟蒙教育”為課題，進(jìn)行了系統(tǒng)化的研究并付諸實(shí)踐，投身于南京市多所小學(xué)和兒童冬令營(yíng)。

我們團(tuán)隊(duì)的教學(xué)活動(dòng)得到了孩子們的歡迎，在履行曉莊學(xué)院創(chuàng)始人陶行知先生當(dāng)年提出的“小先生制”的同時(shí)，也開展行動(dòng)研究，不斷反思。

1、國(guó)外現(xiàn)狀。

國(guó)外將化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于兒童科學(xué)啟蒙教育中已經(jīng)有多年歷史。由美國(guó)高校舉辦的“”化學(xué)巡回展出，美國(guó)化學(xué)會(huì)的“chemis—”項(xiàng)目和“supersaturday”課外活動(dòng)等都成為美國(guó)小學(xué)生初識(shí)化學(xué)、享受化學(xué)樂趣的重要機(jī)會(huì)，而美國(guó)《化學(xué)教育》雜志開辟出的“chemis—”專欄以及面向科學(xué)教師培訓(xùn)的“”口]貝0表現(xiàn)美國(guó)對(duì)化學(xué)啟蒙教育實(shí)踐與研究的重視。化學(xué)工業(yè)發(fā)達(dá)的德國(guó)讓學(xué)富五車的大學(xué)教授，與渴求知識(shí)的孩子們面對(duì)面，特別開辦了德國(guó)兒童大學(xué)，德國(guó)兒童大學(xué)是德國(guó)大學(xué)為兒童舉辦的學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，已經(jīng)有許多8歲到12歲的孩子懷著驕傲和好奇的心情，步入神圣的大學(xué)殿堂，去聽著名大學(xué)教授舉辦的學(xué)術(shù)講座，這已經(jīng)形成一股熱潮。這種兒童大學(xué)的初期形式叫“哈利·波特魔術(shù)班”，實(shí)際上是以魔法般神奇的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)講座去吸引兒童。世界化工業(yè)巨頭德國(guó)巴斯夫公司首創(chuàng)了歐洲第一個(gè)互動(dòng)式兒童化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，名為“小小化學(xué)家”，目的之一是宣傳化學(xué)對(duì)人類的好處。，巴斯夫?qū)ⅰ靶⌒』瘜W(xué)家”活動(dòng)引到中國(guó)，迄今已經(jīng)成功舉辦了多次，分別在北京、南京和上海等地，吸引了三萬多名中國(guó)小朋友的參與。在那里，孩子們可以自已動(dòng)手做一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并在充滿樂趣又安全的環(huán)境中探索神奇的化學(xué)世界，體驗(yàn)化學(xué)的無窮奧妙。德國(guó)大學(xué)致力于科普工作的做法，值得中國(guó)借鑒。

2、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀。

國(guó)內(nèi)還很少有人進(jìn)行該主題的系統(tǒng)實(shí)踐和研究工作，其主要原因是：經(jīng)典化學(xué)學(xué)科內(nèi)容基于物理、數(shù)學(xué)，起點(diǎn)較高，不符合小學(xué)生接受能力；化學(xué)藥品大多有腐蝕性，潛在危險(xiǎn)性不容許小學(xué)生自主使用，也增添了教師、家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心恐懼；化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要儀器繁多，使用規(guī)范性要求高。小學(xué)科學(xué)教師的師資培養(yǎng)并未成熟，一些從事科學(xué)教師雖然依據(jù)小學(xué)《科學(xué)》教材的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，但只是簡(jiǎn)單地演示，并未充分表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的趣味盎然和教育價(jià)值。

小學(xué)科學(xué)課程的總的目標(biāo)：通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見的事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題，想問題，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的發(fā)展。課程目標(biāo)可以分解為科學(xué)探究方面、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)三個(gè)維度。我們借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式開展兒童科學(xué)啟蒙教育，并非意在灌輸化學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生，大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理無法向他們解釋清楚，內(nèi)容深度不在他們的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)；若過多地闡述、解釋，反而會(huì)使學(xué)生愈加茫然，不知所措，逐漸失去對(duì)科學(xué)的興趣，教學(xué)效果不理想。獲得與生活相關(guān)的最淺顯的'化學(xué)知識(shí)和概念即可，所以選取實(shí)驗(yàn)的化學(xué)“味道”不必太濃，學(xué)科界限不必太明顯。

我們側(cè)重在兒童實(shí)驗(yàn)的探究過程。孩子們通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到如何去觀察、詢問、規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)、歸納、分析，同時(shí)他們的批判、創(chuàng)造等各種能力也得到了培養(yǎng)。特別是以實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉赜^察的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們獲得處理事務(wù)、解決問題的能力。

小學(xué)生通過這蝗化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解到探究過程中細(xì)心、耐心與確實(shí)的暈要性，同時(shí)體會(huì)到化學(xué)這門神奇的科學(xué)對(duì)社會(huì)和生活的影響，逐漸培養(yǎng)熱愛生活、熱愛化學(xué)的意識(shí)。

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的理論基礎(chǔ)與教學(xué)特征根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童認(rèn)知發(fā)展一般經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(2歲以前)、前運(yùn)算階段(2—7歲)、具體運(yùn)算階段(7—11歲)和形式運(yùn)算階段(11—15歲)。它們彼此銜接，依次發(fā)生，不能超越，也不能逆轉(zhuǎn)，各階段發(fā)生的時(shí)間大致與上述的年齡階段相對(duì)應(yīng)，且后三個(gè)階段與學(xué)校教育關(guān)系較密切。

而小學(xué)生基本處于具體運(yùn)算階段(7—11歲)，這一階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成，即指兒童認(rèn)識(shí)到客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和講解的過程中，可以放心地融人大量的有關(guān)物理變化的知識(shí)，學(xué)生已能很好地理解。此外該階段的兒童已經(jīng)能進(jìn)行邏輯思維，其思維具有多維性、可逆性和動(dòng)態(tài)性。在語言方面，盡管這一階段兒童已經(jīng)能通過下定義的方式獲得概念，但在獲得和使用此類概念時(shí)，需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助具體形象的支持。根據(jù)以上特點(diǎn)，筆者經(jīng)分析歸納了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征。

1、情境化教學(xué)。

情境化是好的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要特征。情境化的描述和問題把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)置于真實(shí)生活的情境中，并能產(chǎn)生重要的影響。若教師單純地演示一個(gè)又一個(gè)的實(shí)驗(yàn)，盡管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生動(dòng)有趣，但小學(xué)生不會(huì)立即覺察到實(shí)驗(yàn)對(duì)自身的意義。因此教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“包裝”，用故事、新聞、生活創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人人勝的情境，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?nèi)谌氲秸麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過程中。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，將實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。

2、突出體驗(yàn)經(jīng)歷。

小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)使他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有別于成人甚至于青少年，兒童通過“直觀”而不是通過“原理”來學(xué)習(xí)。小學(xué)生在獲得和使用某類概念時(shí)，需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助具體形象的支持，加之小學(xué)生具有很強(qiáng)的“游戲”精神，樂于動(dòng)手參與。心理學(xué)研究表明，對(duì)于兒童，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，而知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味和思考過程，有利于科學(xué)性問題的提出，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)該作為開展小學(xué)科學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣和神奇，維持他們的興趣點(diǎn)，是兒童科學(xué)啟蒙教育成功的關(guān)鍵。

3、探究的價(jià)值。

主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，開拓、創(chuàng)新及合作精神。例如，我們?cè)谛W(xué)開展過一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：用玉米面豆卷醬清潔硬幣的實(shí)驗(yàn)。首先讓孩子找?guī)讉€(gè)失去光澤的硬幣放在盤子里。給每個(gè)硬幣標(biāo)號(hào)，并提供玉米面豆卷醬以及其中的幾種重要組成。一號(hào)硬幣不用任何物質(zhì)做清潔，二號(hào)則用現(xiàn)成的玉米面豆卷醬，三號(hào)用鹽和醋，四號(hào)用番茄醬和醋，五號(hào)用鹽和番茄醬做清潔。孩子們對(duì)硬幣動(dòng)手洗滌后，比較五個(gè)硬幣發(fā)生了什么變化，并且畫表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較得出結(jié)論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的不足提出意見。教師在整個(gè)過程中不先把結(jié)果告訴孩子，而讓孩子自己探索，最終發(fā)現(xiàn)玉米面豆卷醬清潔硬幣的結(jié)果，以及是玉米面豆卷醬里的什么成分起到了清潔作用。這樣的實(shí)驗(yàn)案例并未展現(xiàn)高深的理化知識(shí)，而是給予孩子一個(gè)發(fā)現(xiàn)變量、控制變量的科學(xué)訓(xùn)練過程，有利于培養(yǎng)孩子應(yīng)用科學(xué)方法獨(dú)立研究身邊問題的能力。

但科學(xué)探究需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)作為鋪墊，由于小學(xué)生自身已有知識(shí)有限，一味地追求探究的全套過程也可能并不能取得預(yù)想的效果。

4、取材生活化。

對(duì)自控能力薄弱和安全意識(shí)不強(qiáng)的兒童來說，實(shí)驗(yàn)物品尤其是化學(xué)物質(zhì)可能造成的潛在危險(xiǎn)很多，不安全性是教師在組織課堂教學(xué)中不得不考慮的重要因素。這就要求將實(shí)驗(yàn)引入兒童的課堂需要安全做首要保證。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課素材應(yīng)盡量生活化并具有一定安全性，最好為學(xué)生所熟悉。尤其避免使用具有腐蝕性、刺激性、毒性大的藥品，避免應(yīng)用高溫反應(yīng)和劇烈反應(yīng)做實(shí)驗(yàn)。取材的生活化是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于科學(xué)啟蒙教育的可行性保障，不但促使學(xué)生更有興趣參與到實(shí)驗(yàn)中，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)時(shí)感到玩的樂趣，更利于學(xué)生在課后自己去重復(fù)實(shí)驗(yàn)，去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)案例以下實(shí)驗(yàn)分別在南京多所小學(xué)實(shí)踐過，并在年南大少年菁英成長(zhǎng)冬令營(yíng)中整合應(yīng)用。

案例1口香糖去哪里了。

【實(shí)驗(yàn)器材】。

口香糖，巧克力。

【實(shí)驗(yàn)介紹】。

請(qǐng)孩子先嚼1片口香糖，片刻后再嚼1塊巧克力，將口香糖和巧克力在口中一起嚼，孩子親身體驗(yàn)到口香糖的“嚼勁”失去，疑問“似乎口香糖沒有了”。

【教學(xué)流程】。

(教師的行為和提問想吃口香糖嗎一為什么喜歡吃一吃口香糖的好處一吃完口香糖隨便丟棄嗎一口香糖粘在地面或地板上的壞處一有什么辦法清除地面或地板上的口香糖一請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)一引導(dǎo)學(xué)生感受巧克力溶解口香糖的神奇效果一請(qǐng)大家反思“用巧克力去除口香糖是否切實(shí)可行?”一鼓勵(lì)“大家能不能以后從巧克力中研究開發(fā)出專門清除口香糖污跡的清潔劑?”

【目標(biāo)整合】。

用一小塊口香糖引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)過程，信手拈來，卻意義非凡：實(shí)驗(yàn)前觀察口香糖的狀態(tài)、顏色、香氣；實(shí)驗(yàn)中感受口香糖在口中的狀態(tài)和甜味變化。

口香糖是小學(xué)生們喜愛的零食之一，但很多孩子只是單純覺得好吃，并不清楚吃口香糖的益處，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前通過正向引導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解吃口香糖對(duì)人體的三點(diǎn)好處：清新口氣、清潔牙齒、加有木糖醇的口香糖可以減少嘴里的酸性程度，有效防止蛀牙，起到保護(hù)牙齒的作用。通過體驗(yàn)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生對(duì)口香糖的認(rèn)識(shí)和吃口香糖的目的性，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及應(yīng)用體驗(yàn)的經(jīng)歷去解決實(shí)際問題的意識(shí)。

案例2你也可以制作噴泉。

【實(shí)驗(yàn)器材】。

“曼妥思”薄荷糖，250ml可口可樂。

【實(shí)驗(yàn)介紹】。

將可樂瓶蓋打開(將1包“曼妥思”薄荷糖倒入瓶中，可口可樂會(huì)迅速且大量地從瓶里涌出，如噴泉一般。

【教學(xué)流程】。

提醒學(xué)生觀察可樂的配料表，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

喝多了碳酸飲料容易打嗝是很多同學(xué)經(jīng)常體驗(yàn)的生活現(xiàn)象，教師就這一體驗(yàn)出發(fā)作出淺顯解釋，突出二氧化碳的變化。

該實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)象明顯，但作為老師也要告誡小學(xué)生不能將可樂和“曼妥思”薄荷糖一起食用，否則會(huì)造成一定危險(xiǎn)，。教師也應(yīng)再從積極的一面進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿此實(shí)驗(yàn)自制噴泉，學(xué)會(huì)用身邊的事物豐富自己的生活，培養(yǎng)熱愛生活的情操。

案例3薯片為什么不能多吃。

【實(shí)驗(yàn)器材】。

酒精燈，火柴，坩堝鉗，薯片。

【實(shí)驗(yàn)介紹】。

用坩堝鉗夾住1片薯片在酒精燈上點(diǎn)燃，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺和感覺四個(gè)角度觀察薯片燃燒的過程，并做好現(xiàn)象記錄。

【教學(xué)流程】。

【目標(biāo)整合】。

通過薯片的成分介紹，學(xué)生可以了解這是一種．高熱量且會(huì)致癌的食品，多吃對(duì)身體不益，徹底顛覆學(xué)生對(duì)此類零食的觀念。再讓同學(xué)列舉生活中的垃圾食品，教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。

熄滅酒精燈時(shí)教師講解燃燒的三要素：空氣，溫度和可燃物，使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)燃燒概念。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生及時(shí)地觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。

案例4面條可以變色嗎。

【實(shí)驗(yàn)器材】。

研缽，膠頭滴管，3支試管，紫甘藍(lán)(紫包菜)，酒精，水，白醋，食鹽，發(fā)酵粉【實(shí)驗(yàn)介紹】取紫甘藍(lán)菜葉于研缽中，加入少許酒精，進(jìn)行研磨，制出紫甘藍(lán)汁。將紫甘藍(lán)汁加入3支試管中，并分別滴入少量白醋、食鹽溶液和發(fā)酵粉溶液，觀察顏色的變化。再將滴人白醋和發(fā)酵粉溶液的試管混勻，觀察顏色變化。

【教學(xué)流程】。

普通的面條是什么顏色一想親手制作可以變色的面條嗎一介紹紫包菜一做實(shí)驗(yàn)一鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)顏色的變化一指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄顏色的變化一思考“如何制作三色面條”

【目標(biāo)整合】。

紫甘藍(lán)是一種很好的營(yíng)養(yǎng)健康食品，教師通過介紹向?qū)W生推廣，并通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步認(rèn)。

識(shí)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)以及區(qū)別它們的方法。

實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)不急于添加試劑，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)溶液顏色的變化，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與感和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的期待感。

實(shí)驗(yàn)后啟發(fā)學(xué)生思考如何利用此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)計(jì)制作三色面條，培養(yǎng)學(xué)生善于將知識(shí)活學(xué)活用的意識(shí)。

案例5牙膏大“pk”

【實(shí)驗(yàn)器材】。

【實(shí)驗(yàn)介紹】。

學(xué)生在4個(gè)雞蛋殼上分別均勻涂刷四種品牌的牙膏，保持5分鐘后洗掉，并在外殼上做上記號(hào)。取個(gè)杯子，各倒上半杯可樂。將4個(gè)涂過牙膏的雞蛋分別放入4杯可樂中，讓學(xué)生觀察蛋殼表面所起的變化，持續(xù)時(shí)間約10分鐘。將四個(gè)雞蛋取出，兩兩一組，互相碰撞(保證碰撞部位相同)，兩組中蛋殼被撞碎的被淘汰，沒被撞碎的再互撞，最終沒被撞碎的蛋殼上所涂的牙膏在“pk”中獲勝。

【教學(xué)流程】。

【目標(biāo)整合】。

此實(shí)驗(yàn)改自一則牙膏廣告，將原來實(shí)驗(yàn)中的酸換成了可樂。牙齒表面和蛋殼類似，常喝可樂會(huì)使牙齒變軟，但牙膏可以幫助我們保護(hù)牙齒，使牙齒更堅(jiān)固健康。通過此實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生要少喝可樂等碳酸飲料，并堅(jiān)持每天刷牙。

學(xué)生通過看廣告知道很多牙膏里含氟可以防止齲齒，但教師要需轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，指出過量的氟導(dǎo)致的“氟中毒”，并教授學(xué)生正確刷牙和取用牙膏的方法。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)獲勝的牙膏品牌并不一定是保護(hù)牙齒的最佳品牌，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)存在很多不足。學(xué)生總結(jié)出“雞蛋品種”、“雞蛋厚度”、“牙膏涂抹均勻度”、“浸泡酸液時(shí)間”、“碰撞力度”等變量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)變量控制的意識(shí)，提升他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。美國(guó)著名化學(xué)家pimental在他所提出的9至歲少年科學(xué)訓(xùn)練方案中指出，科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以分成4個(gè)階段或方面，即：觀察，記錄和描述觀察的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)和測(cè)量；提出模型或“理論”；分析理論的不確定性，并設(shè)法進(jìn)行檢驗(yàn)和校核。我們以趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式在中國(guó)小學(xué)生中所開展的教育活動(dòng)才剛剛起步，希望能將pimental的培訓(xùn)方案的精髓能融入其中，爭(zhēng)取更有意義的突破。

京都名師論文中心成立于，是中國(guó)最頂級(jí)的論文工作平臺(tái)，致力于為全國(guó)各類客戶提供論文指導(dǎo)、發(fā)表論文服務(wù)，以提供高品質(zhì)碩博論文服務(wù)為己任，是全國(guó)唯一一家依托北京各大高校學(xué)術(shù)資源、設(shè)置在北京大學(xué)校內(nèi)的論文發(fā)表服務(wù)機(jī)構(gòu)。一直以來，京都名師論文網(wǎng)致力于對(duì)高品質(zhì)研究生論文、研究生畢業(yè)論文的傳承與傳播，對(duì)中國(guó)高品質(zhì)原創(chuàng)論文事業(yè)的推動(dòng)，已得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇六

--------社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)。

為進(jìn)一步繁榮校園文化，打造精品社團(tuán)，充分展示團(tuán)員青年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,化學(xué)社特舉辦“臺(tái)州學(xué)院第六屆趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”。

隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)在人類的生活和生產(chǎn)中發(fā)揮了越來越重要的作用，人們的衣食住行都與化學(xué)緊密相聯(lián)。掌握必要的化學(xué)知識(shí)，樹立正確的化學(xué)社會(huì)價(jià)值觀，我們才能有效利用化學(xué)知識(shí)原理，增強(qiáng)解決問題的途徑和渠道。

競(jìng)賽口號(hào)：化學(xué)美麗，生活精彩！

一、競(jìng)賽宗旨：

競(jìng)賽宗旨在推廣化學(xué)知識(shí)，普及科普文化知識(shí)，打造臺(tái)州學(xué)院特色活動(dòng)。并集知識(shí)性、趣味性于一體，打破以往學(xué)術(shù)性活動(dòng)的單調(diào)，使同學(xué)們?cè)诳鞓分蝎@取知識(shí)。競(jìng)賽以“化學(xué)美力，生活精彩！”為宗旨。

二、參加對(duì)象：臺(tái)州學(xué)院全日制本專科在校學(xué)生。

三、活動(dòng)時(shí)間：11月上旬、中旬。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：臺(tái)州學(xué)院第一、二校區(qū)大教室，室外及第二校區(qū)多功能廳。

五、主辦單位：共青團(tuán)臺(tái)州學(xué)院委員會(huì)。

六、承辦單位：臺(tái)州學(xué)院化學(xué)社。

1、通過筆試挑選入預(yù)賽選手。

2、通過對(duì)選手室外的交際能力的測(cè)試來進(jìn)一步挑選選手。

3、通過現(xiàn)場(chǎng)公開競(jìng)賽，最終以必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題形式來決定獲獎(jiǎng)選手，八、前期準(zhǔn)備：勝負(fù)當(dāng)場(chǎng)評(píng)定。

1、10月中旬準(zhǔn)備競(jìng)賽試題（由研討部負(fù)責(zé)）。

2、10月下旬宣傳活動(dòng)、橫幅制作等（由宣傳部負(fù)責(zé)）。

3、11月上旬聯(lián)系初賽，預(yù)賽及決賽的場(chǎng)地（由組織部負(fù)責(zé)）。

九、活動(dòng)具體安排：

報(bào)名時(shí)間：10月29，30日初賽：在11月1日，在第一校區(qū)和第二校區(qū)的大教室里進(jìn)行初賽（以筆試的形式）考試時(shí)間為120分鐘。前20名選手進(jìn)入預(yù)賽。預(yù)賽：在11月6日第一校區(qū)室外，比賽分三個(gè)步驟，分室外必答題，室外綁腿跑比賽選擇題，元素周期風(fēng)險(xiǎn)題。最終評(píng)出六名選手晉級(jí)決賽。決賽：在11月8日在第二校區(qū)的多功能廳舉行。現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）。同時(shí)頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)。

注：如果出現(xiàn)成績(jī)并列第一的情況，則需進(jìn)行加賽以確定名次，加賽規(guī)則均同上。

十、資金預(yù)算：

200元。

元試題復(fù)印（a3的紙雙面，共400份左右）。

海報(bào)（紙和顏料）。

橫幅（4條）200元。

多功能廳租金。

多功能廳裝飾300元100元。

600元一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)紀(jì)念品及證書。

總計(jì)：1400元。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇七

總結(jié)。

一一實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)要聯(lián)系學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的條件和學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備2.實(shí)驗(yàn)要引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性3.實(shí)驗(yàn)要易于操作，安全，對(duì)環(huán)境友好4.實(shí)驗(yàn)藥品和器材的購買5.確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分組二二.實(shí)驗(yàn)組織形式：

化學(xué)教研時(shí)，所有化學(xué)老師集體討論，確定實(shí)驗(yàn)的名稱，并且化學(xué)老師先到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，確定趣味實(shí)驗(yàn)的可行性和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并且記錄下來，討論改進(jìn)的方案三三.實(shí)驗(yàn)用品和步驟：

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1．．火能寫字作畫用品：白紙兩張、毛筆、大頭針、香、酒精燈,30％硝酸鉀溶液步驟：蘸用毛筆蘸30％硝酸鉀溶液在白紙上寫字或者作畫，字要大，筆畫要簡(jiǎn)單些，筆跡要連結(jié)在一起，在起筆處用大頭針戳個(gè)。

小孔作記號(hào)，然后晾干。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，用香火在每個(gè)字的針孔處點(diǎn)燃。

步驟：

用洗凈的毛筆蘸硫酸在白紙上作畫，陰干后看不出畫跡。實(shí)驗(yàn)時(shí)，把白紙小心地放在火上烘烤。

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3．．滴水生煙用品：研缽、坩堝、滴管,碘片、鋁粉。

步驟取：取3克碘片放在干燥的研缽內(nèi)研細(xì)，再加入0.2克鋁粉。把它們混和均勻后，移入坩堝并堆成小丘，在丘頂上壓一小坑，滴用滴管往小坑內(nèi)滴1～2滴水。

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：

現(xiàn)象：

火能寫字作畫：實(shí)驗(yàn)時(shí)，用香火在每個(gè)涂有硝酸鉀的字的針孔處點(diǎn)燃，于是火就順著筆畫寫出空心字來，或者作畫。完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2現(xiàn)象：酸能寫字作畫：實(shí)驗(yàn)時(shí)，把涂有硫酸的白紙小心地放在火上烘烤，于是逐漸現(xiàn)出墨筆畫來。

完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3現(xiàn)象：

滴水生煙：滴用滴管往小坑內(nèi)滴1～2滴水，碘和鋁立即發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的棕色煙霧，煙霧中夾雜著美麗的紫色碘蒸氣。

2.現(xiàn)象解釋：

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：

火能寫字作畫：

硝酸鉀受熱時(shí)分解出氧氣，使紙燃燒。

但由于燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量不大，所以沒有涂硝酸鉀的紙不會(huì)燒著。

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：酸能寫字作畫：

稀硫酸在烘烤時(shí)由于水分蒸發(fā)而變成濃硫酸。濃硫酸有脫水性，使紙?zhí)蓟F(xiàn)出畫來。

驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：

滴水生煙：

碘和鋁在常溫下不發(fā)生反應(yīng)。加水催化劑后，反應(yīng)便立即發(fā)生。反應(yīng)放出的熱使水變?yōu)樗魵猓偷庹魵夂桶咨牡饣X在一起形成大量的橙色煙霧。煙霧中混雜著碘升華美麗的紫色蒸氣。

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：注意：寫字或者作畫的筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：

：注意：

筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：注意：要將大燒杯反扣在坩堝上，防止碘蒸汽進(jìn)入空氣中中4.實(shí)驗(yàn)評(píng)比：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯，實(shí)驗(yàn)解釋的正確等方面來評(píng)定等級(jí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，對(duì)問題的分析和解決能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇八

光陰似箭，日月如梭，我懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。不知不覺中，__年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這19年來我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。過去的__年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學(xué)年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)。

在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。把對(duì)學(xué)生的教育溶入平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。

__年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時(shí)14節(jié)。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增加了學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善。化學(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。

對(duì)個(gè)別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對(duì)中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

(一)學(xué)生基本情況：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散。

5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、實(shí)驗(yàn)缺乏動(dòng)手和思考。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇九

趣味化學(xué)作為一門融合了科學(xué)、實(shí)驗(yàn)和趣味性的學(xué)科，在近年來受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注和喜愛。通過參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了化學(xué)的魅力和趣味性。下面，我將詳細(xì)介紹我對(duì)趣味化學(xué)的心得體會(huì)。

二、化學(xué)的趣味性。

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)都很有趣味性。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，我們通過添加不同的顏料使溶液變色，這就像在玩魔術(shù)一樣，非常有趣。而在學(xué)習(xí)物質(zhì)的燃燒過程時(shí)，我們通過點(diǎn)燃化學(xué)物質(zhì)觀察其顏色和火焰反應(yīng)，仿佛在體驗(yàn)奇妙的火焰世界。這些實(shí)驗(yàn)讓我更加熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，并激發(fā)了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望。

三、實(shí)驗(yàn)的意義和挑戰(zhàn)。

趣味化學(xué)的實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了普及化學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。在實(shí)驗(yàn)中，我們要按照一定的步驟和比例進(jìn)行操作，這要求我們有耐心和細(xì)致的觀察力。同時(shí)，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在化學(xué)反應(yīng)和變化，因此我們必須嚴(yán)守安全操作規(guī)范，確保自己和他人的安全。這些實(shí)驗(yàn)意義重大，不僅能讓我們更好地理解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力。

趣味化學(xué)不僅僅是停留在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科，它還與我們的日常生活息息相關(guān)。例如，在生活中，我們經(jīng)常使用到酸堿指示劑，它能夠通過改變顏色來檢測(cè)溶液的酸堿性。另外，化學(xué)反應(yīng)還可以應(yīng)用在食品加工、環(huán)境保護(hù)等方面。例如，我們可以利用化學(xué)反應(yīng)從廢水中除去污染物，保護(hù)環(huán)境。這些實(shí)際應(yīng)用使我意識(shí)到化學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的實(shí)用工具。

趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我們培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。化學(xué)的實(shí)驗(yàn)要求我們不斷嘗試和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和問題解決能力。而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往不是唯一的，通過分析和實(shí)驗(yàn)調(diào)整，我們可以學(xué)會(huì)從不同角度看待問題和解決問題的方法。這種思維方式將會(huì)在我們未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

總結(jié)起來，趣味化學(xué)是一門融合了科學(xué)、實(shí)驗(yàn)和趣味性的學(xué)科，具有重要的學(xué)習(xí)意義和應(yīng)用價(jià)值。通過參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了化學(xué)的魅力和趣味性，以及它對(duì)我們未來的幫助。希望越來越多的學(xué)生能夠加入趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)行列，享受化學(xué)帶來的樂趣！

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧６趯W(xué)習(xí)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探索欲望，成為了教師們亟需解決的問題。而趣味化學(xué)，則成為了一種獨(dú)特的教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。在參與了趣味化學(xué)課程后，我深深體會(huì)到了趣味化學(xué)對(duì)于學(xué)生的積極影響，并且在其中獲得了許多有關(guān)化學(xué)的新知識(shí)和新觀點(diǎn)。

首先，趣味化學(xué)課程賦予了化學(xué)實(shí)驗(yàn)更多的趣味和探究性。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往只能按照教科書上的步驟進(jìn)行，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)背后原理的深入理解。而趣味化學(xué)則采用了更多的互動(dòng)和創(chuàng)意元素，使學(xué)生更加積極參與到實(shí)驗(yàn)中。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們使用紅石榴石和黃石榴石制作了彩虹水晶。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們可以親自觀察到晶體從無到有，逐漸形成彩虹一般的美麗顏色，這種視覺上的沖擊力讓我對(duì)晶體的形成原理有了更深入的理解。通過這樣的趣味實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了實(shí)驗(yàn)技能，還對(duì)化學(xué)原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，趣味化學(xué)課程帶給我了更全面的學(xué)科知識(shí)。化學(xué)作為一門綜合性科學(xué)，與生活中的許多方面息息相關(guān)。趣味化學(xué)則通過多樣化的教學(xué)形式，深入淺出地向我們展示了許多化學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。在一次有關(guān)酸堿反應(yīng)的課程中，我們通過實(shí)際操作來研究檸檬酸和碳酸氫鈉的反應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)，我了解到酸堿中和的概念和原理，并且發(fā)現(xiàn)了許多與我日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象，比如牙膏中的氫氧化鈣起到的中和酸的作用等等。通過這樣的趣味化學(xué)課程，我不僅掌握了化學(xué)的基本知識(shí)，還拓展了我的化學(xué)應(yīng)用視野。

再次，趣味化學(xué)課程培養(yǎng)了我們的觀察和思考能力。在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們常常需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化以及背后的原理。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律和奇妙之處。例如，在一次萘溶液的實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了萘燃燒發(fā)出的亮麗的黃色火焰。通過這一現(xiàn)象，我們得知萘在燃燒時(shí)主要是通過芳香烴的氫原子被氧化為水，而這種現(xiàn)象在生活中并不常見。這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我對(duì)于有機(jī)化學(xué)和物質(zhì)變化的進(jìn)一步思考，激發(fā)了我的科學(xué)探究欲望。

最后，趣味化學(xué)課程豐富了課堂內(nèi)容，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。在趣味化學(xué)課程中，我們常常會(huì)進(jìn)行小組或個(gè)人活動(dòng)，通過游戲和競(jìng)賽來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種活動(dòng)方式不僅增加了課堂的趣味性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在一個(gè)有關(guān)元素周期表的游戲中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)回答出盡可能多的元素符號(hào)，并且要求準(zhǔn)確無誤。通過這樣的游戲，我不僅鞏固了對(duì)元素符號(hào)的記憶，還鍛煉了自己的應(yīng)對(duì)壓力和快速反應(yīng)的能力。

總之，趣味化學(xué)課程給予了我許多學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考及各種有趣的活動(dòng)，我不僅對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。趣味化學(xué)將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生提供了一種更接近生活的學(xué)習(xí)方式，使我們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的科學(xué)素養(yǎng)。通過趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于化學(xué)不再感到枯燥乏味，而是充滿了無限的好奇和探究欲望。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十一

今年暑假，我看了《趣味化學(xué)》這本書，本書的作者是著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他取得了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、博物學(xué)學(xué)位，他的學(xué)術(shù)成果及著作也是多種多樣，領(lǐng)域涉及物理學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、昆蟲學(xué)等等。《趣味化學(xué)》是他的優(yōu)秀作品之一。

本書講的是兩個(gè)好學(xué)的少年向他們的保羅叔叔學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，法布爾把做實(shí)驗(yàn)的過程寫得十分有趣、逼真。如第八章燃金屬，法布爾把金屬鎂燃燒時(shí)描寫的非常生動(dòng)：“那條鎂一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強(qiáng)光，把屋子里所有東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃時(shí)沒有噪音，四周沒有火星”。第九章兩只麻雀，法布爾把盛在氮?dú)饫锏穆槿该鑼懙氖直普妫骸奥槿笓u擺著身體，張大了口轉(zhuǎn)動(dòng)著胸脯，似乎剩下最后一口氣的樣子。然后是一陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動(dòng)。”但是盛在氧氣里的麻雀卻是截然不同的，法布爾把盛在氧氣里的麻雀描寫的同樣十分逼真：“這麻雀的行動(dòng)反而比平時(shí)更活潑起來，它跳躍著，拍著翅膀，頓著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發(fā)狂的樣子。后來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動(dòng)，顯得已精疲力盡了，但它的發(fā)狂一般的動(dòng)作還是有增無減。”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，氮?dú)馐且环N不可供動(dòng)物呼吸的氣體，氧氣是一種可供動(dòng)物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，就會(huì)像麻雀一樣發(fā)狂。

讀完了這本書，我感覺化學(xué)非常有趣，書里面講的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常的不可思議，也讓我懂得了許多知識(shí)。像法布爾這樣的科學(xué)家，文章寫得這么好，我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)科學(xué)家，我也得把作文寫好。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十二

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學(xué)既是基礎(chǔ)研究創(chuàng)新性的學(xué)科，又是與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的實(shí)用創(chuàng)造性學(xué)科，最近閱讀了著名作家被譽(yù)為“科學(xué)詩人”法布爾著的《趣味化學(xué)》，讓我體會(huì)到要真正走進(jìn)絢麗的化學(xué)世界，最需要的就是對(duì)化學(xué)本身的興趣。

《趣味化學(xué)》一書仿佛就是一本小說，講述的是兩個(gè)少年跟他們的叔叔保羅學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，作者用淺顯明白的對(duì)話和簡(jiǎn)單生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)的基本知識(shí)有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實(shí)驗(yàn)，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，化學(xué)其實(shí)是一個(gè)非常有趣迷人的學(xué)科，進(jìn)而喜歡上或迷上化學(xué)這門學(xué)科。

作為一本化學(xué)入門科普書籍，也很適合中學(xué)生閱讀，文中有很多介紹和描述實(shí)驗(yàn)的文字和插圖，尤其在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述更是細(xì)致，讀的時(shí)候仿佛身臨其境，就像你站在實(shí)驗(yàn)桌前做實(shí)驗(yàn)一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強(qiáng)光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時(shí)沒有噪音，四周也沒有火星。”讓人印象深刻，一下子就記住了。

在介紹空氣的時(shí)候，作者通過對(duì)兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從兩個(gè)明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮?dú)馐且环N不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動(dòng)物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個(gè)常見的情景出發(fā)，詳細(xì)的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。

這本書通過許多生活中的趣味實(shí)驗(yàn)，帶我們走入了另一個(gè)新鮮，充滿樂趣的化學(xué)世界，擺脫復(fù)雜無聊的概念和方程式，從實(shí)驗(yàn)的角度學(xué)習(xí)化學(xué)，在生活中感受化學(xué)愛上化學(xué)。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十三

我們眼中的化學(xué)不應(yīng)只是，生澀難懂的抽象概念，冰冷陌生的化學(xué)方程式，看似冷漠的化學(xué)，其實(shí)藏在許多趣味故事，下面和小編一起來看趣味化學(xué)百科小知識(shí)，希望有所幫助!

碘鐘反應(yīng)。

碘鐘反應(yīng)(iodineclockreaction)是一種化學(xué)振蕩反應(yīng)，其體現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)的原理。它于1886年被瑞士化學(xué)家hansheinrichlandolt發(fā)現(xiàn)。在碘鐘反應(yīng)中，兩種(或三種)無色的液體被混合在一起，并在幾秒鐘后變成靛藍(lán)色。

熒光染料。

在吸收紫外線或可見光后，能把短波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)變?yōu)椴ㄩL(zhǎng)較長(zhǎng)的可見光波而反射出來，呈閃亮的鮮艷色彩。例如，酸性曙紅、熒光黃、紅汞以及某些分散染料等。它們大多是含有苯環(huán)或雜環(huán)并帶有共軛雙鍵的化合物。

熒光染料常用于熒光染料產(chǎn)品的制備，以及增白洗衣粉中的增白劑，指示信號(hào)用的各種熒光路標(biāo)漆，熒光標(biāo)志服等。在科研上廣泛應(yīng)用于熒光免疫，熒光探針，細(xì)胞染色等。包括特異性的dna染色，用于染色體分析、細(xì)胞周期、細(xì)胞凋亡等相關(guān)研究。

"狗吠反應(yīng)"。

狗吠”反應(yīng)(barkingdogreaction)是l.j.李比希發(fā)現(xiàn)的一種化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物是二硫化碳(cs2)溶液、一氧化二氮(n2o)，輔助原料是水。

當(dāng)一氧化氮或一氧化二氮與二硫化碳混合并點(diǎn)燃時(shí)，燃燒波沿管向下傳播。上面的火焰燃燒時(shí)會(huì)壓縮下層的氣體，發(fā)出“狗吠”聲，燃燒的產(chǎn)物是n2、co、co2、so2和單質(zhì)硫。

鈉與水的反應(yīng)。

鈉屬于堿金屬元素，鈉原子最外層只有一個(gè)電子，非常容易失去，所以顯示出非常強(qiáng)的金屬性，化學(xué)性質(zhì)非常活潑。

反應(yīng)劇烈放熱，而鈉的熔點(diǎn)低，只有97℃，反應(yīng)放出的熱量能使金屬鈉和氫氣點(diǎn)燃，發(fā)生爆炸。所以一般老師或?qū)W生做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，鈉一般取得很少。

黃金雨。

“黃金雨”實(shí)驗(yàn)其實(shí)是碘化鉛的沉淀實(shí)驗(yàn)。碘化鉛是亮黃色的粉末或者鱗片狀結(jié)晶，與黃金的顏色非常相似。碘化鉛的溶解度約為0.08g，溶解度較小，因此我們可以用可溶性的鉛鹽和碘化鉀反應(yīng)來制備碘化鉛，生成的碘化鉛沉淀亮黃色閃閃發(fā)光，就像在下“黃金”雨一般，非常漂亮。

丙酮手電筒。

“丙酮手電筒”實(shí)驗(yàn)應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)作者的實(shí)質(zhì)是丙酮的催化氧化實(shí)驗(yàn)。丙酮在銅做催化劑和氧氣的參與下，能使丙酮蒸汽氧化成乙醛和乙酸，反應(yīng)放熱，能使銅絲保持紅熱。

一、歌訣記憶法。

歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落。”“三指握”是指持試管時(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。象元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、諧音記憶法。

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的`百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡洝⑩}、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。”

三、會(huì)意記憶法。

神奇的預(yù)言。

1861年3月30日出版的《化學(xué)新聞》，報(bào)道了英國(guó)物理學(xué)家和化學(xué)家克魯克斯發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，并命名鉈，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響，第二年克魯克斯把一瓶貼有標(biāo)簽“金屬鉈”的樣本送到國(guó)際博覽會(huì)上去陳列，受到了熱烈的歡迎，并獲得了巨額獎(jiǎng)金。但是后來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這瓶樣本并不是真正的金屬鉈，而是鉈的一種化合物。

由于鉈元素的發(fā)現(xiàn)，門捷列夫根據(jù)自己的周期表，在l871年他突然宣布，一定存在一種元素，他稱為“類鋁”，雖然他們不曾相見，但門捷列夫知道它的相貌、性格和脾氣，而且說得簡(jiǎn)直有聲有色，活龍活現(xiàn)，難道門捷列夫是算卦先生嗎?不是，他有著充分的理論根據(jù)，在元素性質(zhì)周期律的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次大膽預(yù)言。但是這個(gè)預(yù)言發(fā)表后在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒有引起化學(xué)家的注意。

到了1875年，一位靠自學(xué)成長(zhǎng)起來的法國(guó)化學(xué)家布瓦博德朗，在對(duì)鋁和鉈的光譜性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)兩條從未見過的紫色譜線，布瓦博德朗肯定這是一種新的元素產(chǎn)生的，到了l1月份，布瓦博德朗制得了純凈的這種新元素單質(zhì)，這種物質(zhì)最吸引人的地方是，你把這種金屬放在手中，它就會(huì)自動(dòng)熔化為液體。它的熔點(diǎn)僅有29.8℃。1876年5月他在法國(guó)科學(xué)院《科學(xué)報(bào)告集》上公布了自己的新發(fā)現(xiàn)，并給出了有關(guān)這種新元素的性質(zhì)。可是不久，他收到了一封來自彼得堡的信，署名是門捷列夫。門捷列夫在信中以非常肯定的語氣指出了布瓦博德朗關(guān)于新元素性質(zhì)測(cè)定的不準(zhǔn)確性，尤其是比重，不應(yīng)該是4.7，而應(yīng)在5.9到6.0之間。當(dāng)時(shí)布瓦博德朗很疑惑，他明知世界上自己是獨(dú)一無二在手中有這種新元素單質(zhì)的人，門捷列夫怎么知道這種元素的比重的呢?布瓦博德朗是個(gè)非常謙虛謹(jǐn)慎的人，那就不妨再試試，于是他又重新仔細(xì)地做了比重實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確定是5.94，與門捷列夫的預(yù)言完全一致。這件事在當(dāng)時(shí)化學(xué)界引起很大的轟動(dòng)，人們大為嘆服門捷列夫周期表的偉大意義和他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。大家懂得了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是極不平凡的事，在尋取新元素的航行中，意外性和盲目性的牢籠已經(jīng)被打破，從此人們可以在門捷列夫周期表的指引下進(jìn)行了。

1、金飾品常用k表示其含金量，1k含金量為4.166%，18k金飾品的含金量大約為75%。2、大氣污染物中，能與人體血紅蛋白結(jié)合而引起中毒的是no、co。

3、醫(yī)療上用作x射線透視腸胃的內(nèi)服藥劑，俗稱“鋇餐”，其化學(xué)名稱是硫酸鋇(baso4)。4、吸煙致癌的主要原因是煙草中含有尼古丁和苯并芘。

5、鑒別織物是蠶絲(真絲)或是人造絲的方法是滴加濃硝酸或者灼燒后嗅氣味。

6、五彩繽紛的焰火，其中紅色由鍶鹽引起，綠色由銅鹽引起，黃色由鈉鹽引起。

7、現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)會(huì)“火炬”中常用的`燃料是丁烷和煤油。

8、埋木樁前，將埋入地下的一段表面用火微微燒焦，是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，不易發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，易于保存。

9、用于汽車或火車車窗的玻璃是鋼化玻璃。

10、水晶和瑪瑙的主要成分都是二氧化硅，紅藍(lán)寶石以及用以制造手表軸承、砂輪和研磨的剛玉的主要成分是氧化鋁(al2o3)。

11、人們常用的“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(nac1o)。

12、醫(yī)療上治療骨折時(shí)用來制作石膏繃帶的物質(zhì)是生石膏(2caso4·h2o)。

13、誤食鋇鹽，急救方法之一是用硫酸鈉(na2so4)的稀溶液洗胃。

14、制造普通鉛筆芯的物質(zhì)是石墨粉和粘土粉的混合物。

15、醫(yī)用生理鹽水的濃度是0.9%，醫(yī)用酒精的濃度是75%。

16、常用作感光材料的試劑是溴化銀;常用作人工降雨的物質(zhì)是碘化銀(agi)和干冰。17、氟元素污染大氣或飲水時(shí)，可引起人的牙齒骨質(zhì)疏松。骨骼變軟，畸形。

18、水銀體溫計(jì)的主要成分是重金屬汞(hg)，汞有很強(qiáng)的毒性，因此家中若不小心打碎水銀體溫計(jì)，一定要切記及時(shí)清掃，撒上硫粉，并且保持房間通風(fēng)，短期內(nèi)不宜居住。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十四

今天，我把《趣味化學(xué)》這本書看完了。

書里的內(nèi)容主要分七大類。有神奇的化學(xué)魔術(shù)、令人著迷的元素、豐富多彩的發(fā)明創(chuàng)造、趣味無窮的生活、奇怪的文體用品、奧妙的工業(yè)化學(xué)、神秘的軍事。

里面還有好多好多的好文章。比如，火焰寫字、守財(cái)奴被騙了、玻璃棒點(diǎn)冰。其中，這本書里還有幾篇我特別喜歡的文章，如小貓為何要自殺、“三父子”、喝水的房子、能治病的清泉、誰說柔弱等文章，都非常有意思。

《趣味化學(xué)》中的化學(xué)魔術(shù)、元素演義、生活發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造、奧妙工業(yè)、神奇軍事，化學(xué)世界的無窮樂趣，帶我走出了枯燥的課本，走出了抽象的數(shù)學(xué)公式，引領(lǐng)我走進(jìn)了生活中無處不再的神奇的化學(xué)世界，跳出傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)的常規(guī)，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣！

而且我假期期間還做了很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如自己培育細(xì)菌，觀察它們的分離，還有自己制作植物色素等試驗(yàn)，都使我增加了很多對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。

這本《化學(xué)故事》不僅給了我很多的化學(xué)知識(shí)，而且也使我增加了自信，使我知道不僅只有專門搞化學(xué)研究的學(xué)者才可以進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)，只要喜歡化學(xué)都可以從試驗(yàn)中體驗(yàn)到無窮的樂趣。

我相信所有的人認(rèn)真讀了這本書，都會(huì)喜歡它的。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十五

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，常常給學(xué)生帶來了許多新奇有趣的體驗(yàn)和啟發(fā)。我曾參與了一次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并從中受益良多。在這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的途徑。通過本文，我將詳細(xì)描述我在這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

首先，這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我感受到了化學(xué)的神奇之處。實(shí)驗(yàn)中，我們用普通的食用堿與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的漂亮的氣泡。這個(gè)過程讓我對(duì)酸堿反應(yīng)有了更深入的理解，也向我展示了化學(xué)的奇妙之處。我被這一現(xiàn)象的規(guī)律性所吸引，開始對(duì)化學(xué)充滿了好奇心。后來，我們又進(jìn)行了一次顯色實(shí)驗(yàn)，通過不同物質(zhì)的溶液反應(yīng)，產(chǎn)生了五彩斑斕的顏色。這一幕讓我深刻感受到了顏色與化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，也讓我明白了一種物質(zhì)常常不只有單一的色彩，而是與其他物質(zhì)相互作用后才產(chǎn)生了豐富多彩的色彩。

其次，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我體會(huì)到了實(shí)踐能力的重要性。雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)室里面親自操作才真正能夠理解和掌握這些知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，不斷嘗試，并從錯(cuò)誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成實(shí)驗(yàn)。例如，在顯色實(shí)驗(yàn)中，我們需要精確地控制每一種物質(zhì)的溶液濃度和加入的順序，以獲得準(zhǔn)確的顏色變化。這要求我們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和細(xì)致的觀察力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到實(shí)踐中的耐心和細(xì)心是取得成功的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)對(duì)問題和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我還通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索來培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。曾經(jīng)，我們手中的一種藍(lán)色溶液因不慎濺到了紙巾上，而紙巾卻變成了橘黃色。我們好奇地分析了這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)是溶液與紙巾顏色反應(yīng)產(chǎn)生了色差。隨后，我們想到了是否可以運(yùn)用這一現(xiàn)象制作出一種簡(jiǎn)易的pH試紙。于是，我們利用不同濃度的酸堿溶液分別與紙巾進(jìn)行接觸，得到了不同顏色的結(jié)果。這個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性，也鼓勵(lì)我在實(shí)驗(yàn)中敢于提出猜想和嘗試新的方法。

最后，通過這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我還體驗(yàn)到了自信和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)驗(yàn)中，我們需要親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)操作。這對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，但在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我逐漸克服了自己的緊張情緒，并順利完成了實(shí)驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的分工和配合是必不可少的。每個(gè)人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，互相幫助和協(xié)作，最終完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這個(gè)過程加強(qiáng)了我和同學(xué)之間的默契和交流，讓我明白了合作團(tuán)結(jié)的重要性。

總之，在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不只是學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、自信和團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)。通過親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，我對(duì)化學(xué)也有了更深的了解。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加熱愛和積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十六

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)和變化的科學(xué)，深受國(guó)際學(xué)界的廣泛關(guān)注。然而，學(xué)習(xí)化學(xué)常常讓人感到枯燥乏味。為了使化學(xué)更加生動(dòng)有趣，趣味化學(xué)誕生了。通過趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)史有了更深入的了解，也體會(huì)到了趣味化學(xué)的魅力與重要性。下面我將就這一主題進(jìn)行連貫的五段式闡述。

首先，趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我瞥見了化學(xué)在人類文明發(fā)展中的重要地位。在學(xué)習(xí)中，我了解到化學(xué)的起源可以追溯到古代的煉金術(shù)，煉金術(shù)士通過試錯(cuò)和實(shí)驗(yàn)的方式，初步探索了物質(zhì)的變化。而后，伴隨著科學(xué)革命和實(shí)驗(yàn)方法的推進(jìn)，現(xiàn)代化學(xué)正式形成。了解到這些歷史背景，我對(duì)化學(xué)的發(fā)展歷史有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。化學(xué)的進(jìn)步和應(yīng)用，不僅推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展，也改變了人類社會(huì)的進(jìn)程。在學(xué)習(xí)中，我深感化學(xué)是一門光輝而遼闊的科學(xué)，不可忽視的作用是任何一位學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。

其次，趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)家們的辛勤探索與努力。化學(xué)的發(fā)展離不開杰出科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。通過趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)，我接觸到了眾多歷史人物，如阿拉伯化學(xué)家阿爾凱米、英國(guó)化學(xué)家道爾頓、法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫等。他們的貢獻(xiàn)，不僅僅是內(nèi)在知識(shí)的豐富，更是對(duì)的科學(xué)的堅(jiān)持和執(zhí)著追求的典范。這些科學(xué)家們通過不斷的實(shí)驗(yàn)與研究，為化學(xué)領(lǐng)域積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我深感要成為一名出色的化學(xué)家，需要具備如此的專業(yè)精神與勇于探索的精神。

再次，趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。通過趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，還了解到了化學(xué)在工業(yè)制造、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)到化合物的合成與分解知識(shí)，我了解到通過合成可以生產(chǎn)出大量的有用物質(zhì)，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。此外，化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用也是不可小覷的，新藥的研制、藥物的合成等都離不開化學(xué)的支持和指導(dǎo)。了解到這些應(yīng)用實(shí)例，我對(duì)化學(xué)的實(shí)際價(jià)值有了更為深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)化學(xué)的創(chuàng)造性有了更大的想象與期待。

同時(shí)，趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了化學(xué)的奇妙之處。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我親身體驗(yàn)到了化學(xué)的變化與魅力。例如，通過觀察化學(xué)反應(yīng)形成的漂亮結(jié)晶，我對(duì)化學(xué)的美感有了更深刻的體會(huì)。另外，通過一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如彩色火焰實(shí)驗(yàn)、變色酸堿指示劑等，我不僅加深了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，更體驗(yàn)到了“玩”中獲得知識(shí)的樂趣。在學(xué)習(xí)中，我真切感受到了趣味化學(xué)的魅力和自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。

最后，趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)激發(fā)了我對(duì)未來的思考。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，我了解到了化學(xué)的輝煌歷史與發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技的日新月異，新的化學(xué)領(lǐng)域和研究方向不斷涌現(xiàn)。我對(duì)未來的化學(xué)研究和應(yīng)用充滿了好奇心與期待。我希望能夠積極投身于化學(xué)領(lǐng)域，為人類進(jìn)步與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述，通過趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)的地位、科學(xué)家們的付出、化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和創(chuàng)造性、化學(xué)的奇妙之處以及對(duì)未來的思考有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。趣味化學(xué)史的學(xué)習(xí)將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程更加有趣并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，我將能夠在化學(xué)領(lǐng)域取得更多的成就。

趣味化學(xué)論文（通用17篇）篇十七

趣味化學(xué)是一門能夠讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。通過有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲和故事講解，趣味化學(xué)使得學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。通過參與趣味化學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了化學(xué)的魅力，這不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增，而且也對(duì)我的未來產(chǎn)生了積極的影響。

首先，在趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我通過親身參與各種有趣的實(shí)驗(yàn)，親眼見證了化學(xué)的神奇之處。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們添加了酸和堿水溶液，瞬間出現(xiàn)了激烈的反應(yīng)，產(chǎn)生了一股有趣的氣味和變幻莫測(cè)的顏色。這讓我意識(shí)到化學(xué)是在解釋我們?nèi)粘Ｉ钪性S多現(xiàn)象的科學(xué)，比如酸味、堿性和變色等。通過實(shí)驗(yàn)的直觀感受，我對(duì)于化學(xué)的理解進(jìn)一步加深，也對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣。

其次，趣味化學(xué)注重于游戲化的學(xué)習(xí)形式，讓我在逐漸掌握知識(shí)的同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)周期表的時(shí)候，老師教我們玩一個(gè)“找元素”的游戲。我們需要按照提示找出周期表的元素，然后把它們連成一條線。這種學(xué)習(xí)方式既讓我主動(dòng)地思考問題，同時(shí)也使學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。通過游戲化學(xué)習(xí)，我不再感到厭煩，而是充滿期待地迎接每一次課堂挑戰(zhàn)。

此外，趣味化學(xué)還通過講述有趣的化學(xué)故事，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。我記得，有一次老師講述了一件關(guān)于酸和堿的趣事。原來有一個(gè)人因?yàn)椴恍⌒陌褖A水灑到了身上，結(jié)果他的口袋里的檸檬都閃了出來，把他愣住了。這個(gè)故事讓我想到了很多生活中的例子，比如洗碗精能夠溶解油垢等。通過這些故事，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不再局限于書本上的知識(shí)，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景中。

最后，趣味化學(xué)對(duì)于我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)領(lǐng)域有著濃厚的興趣，并且漸漸地明確了自己的未來方向。我決定將來選擇化學(xué)專業(yè)，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我深信只有興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣才能在這個(gè)領(lǐng)域有所建樹。

綜上所述，趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握方面起到了積極的促進(jìn)作用。通過親身參與實(shí)驗(yàn)、游戲化的學(xué)習(xí)形式、有趣的故事講解以及對(duì)未來的影響，我開始對(duì)化學(xué)抱有更加積極的態(tài)度。趣味化學(xué)不僅讓我享受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的熱愛，使我對(duì)未來的發(fā)展充滿了信心。