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    語文樂園三教案大全(15篇)

    時間:2025-06-10 作者:溫柔雨

    教學(xué)工作計劃的總結(jié)和評價是繼續(xù)改進和完善教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇一

    1、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配,運用標(biāo)點符號,練習(xí)寫好鋼筆字,進行閱讀欣賞,寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

    2、通過學(xué)生自由練習(xí),小組合作搜集資料,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。

    3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,練習(xí)寫字,并通過閱讀文化古跡的資料,激發(fā)愛國熱情。

    寫字,習(xí)作

    習(xí)作

    一些文化古跡的資料,毛筆和墨汁

    一、詞語超市:

    1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?

    2、仿說疊詞,并寫一寫。

    3、選擇一個詞造句。

    4、再讀詞語,識記。

    二、連連讀讀:

    1、出示“連連讀讀”,自由讀左右兩邊的詞語。

    2、看看這些詞語是什么詞?

    3、連線,和同學(xué)交流。

    4、師生配合朗讀。

    三、加標(biāo)點:

    1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。

    2、讀書上的句子,自己填寫。

    3、交流匯報,評價填寫情況。

    4、板書答案,齊讀句子。

    四、寫字板:

    1、出示寫字板中的6個字。

    2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

    4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。

    五、課堂小結(jié):

    這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點,并做好的寫字板,同學(xué)們收獲不少。

    六、作業(yè)設(shè)計:

    1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

    2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

    一、引入閱讀欣賞:

    1、讀短文,標(biāo)記生字。

    2、想辦法解決生字詞。

    二、理解短文:

    1、指名讀文,想想羅馬城最突出的特點是什么?

    2、摘抄詞語。

    3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

    三、介紹一處文化古跡:

    1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進行介紹。

    2、小組推薦成員在班里進行介紹。

    3、評價介紹的情況。

    4、展示資料和圖片,張貼。

    四、作業(yè):

    根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

    五、課堂小結(jié):

    這節(jié)課我們仿佛走進了文化古跡的大觀園,同學(xué)們搜集到了許多好資料,我們的祖國有許多文明世界的文化古跡,讓我們了解一下。

    六、作業(yè)設(shè)計:

    1、張貼搜集到的資料。

    2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。

    一、指導(dǎo)寫作:

    1、圍繞這次口語交際的要求來寫,寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造的年代和特點,以及與這一古跡相關(guān)的故事。

    2、學(xué)生寫作。教師個別指導(dǎo)。

    二、修改習(xí)作:

    1、生自己修改,同學(xué)互批。

    2、展示學(xué)生的作文,集體修改。

    3、進一步修改作文。

    三、眷抄作文:

    1、修改作文初稿,眷抄學(xué)生作文。

    2、檢查抄好的作文。

    四、課堂小結(jié):

    我們學(xué)會了寫介紹文化古跡的作文。

    五、作業(yè)設(shè)計:

    張貼優(yōu)秀作文。

    古跡名稱 地點 形成 年代

    特點

    語文樂園三教案大全(15篇)篇二

    1.激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律,提高自主識字的能力和興趣。

    2.通過詞語和寫句子感悟句子的組成,提高表達能力。

    3.通過自讀短文,進一步感受語言美。

    4.聯(lián)系生活實際練習(xí)寫信。

    1.通過集中訓(xùn)練提高學(xué)生寫字能力和書寫規(guī)范性。

    2.注意學(xué)生知識的系統(tǒng)性,進行知識的查漏補缺。

    3.聯(lián)系生活實際練習(xí)寫信。

    1.實物投影儀。

    2.朗讀音帶、錄音機、配樂朗讀。

    3.寫信的作文紙。

    3課時。

    第一課時。

    (一)照樣子連一連。

    1.打開書,先讀一讀每欄中的詞語和內(nèi)容。

    2.自己去觀察:左邊的一欄,中間的一欄,右邊的一欄分別寫了什么。

    3.看著書上的范句先讀一讀,再回答問題。

    蜜蜂在花叢中飛來飛去采花蜜。

    問:誰,在什么地方,做什么?

    4.想一想,海鷗,青蛙們,小朋友們各自應(yīng)該在什么地方做什么?

    5.動筆連一連,然后全班進行訂正。

    (二)選詞寫話。

    1.讀一讀詞語。

    2.想一想是什么意思。

    3.你對哪個詞語的感觸最深就選哪個詞語說一句話。(選一個詞寫一句話就可以了。如果學(xué)生選擇兩個或多個詞語寫一句話不要限制,要給予鼓勵。)。

    4.將你最感興趣的一句話寫在本上。

    (三)寫字板。

    1.重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羞”的筆順,練習(xí)此種結(jié)構(gòu)字的寫法,懂得筆畫多的字應(yīng)當(dāng)寫得緊湊一點,把字寫好。提醒學(xué)生注意,寫時,注意長撇的寫法。

    2.另外的幾個字,筆畫也比較多,教師要進行板書,強調(diào)筆畫的相互搭配,長短有別。要少講多練。

    3.在學(xué)生寫字的過程中進行評寫,鼓勵學(xué)生寫好字。為學(xué)生提供練習(xí)書寫的時間,交流書寫感受的機會。

    (四)我的詞語庫。

    要鼓勵學(xué)生進行合作,讓學(xué)生自選感興趣的詞語抄寫下來,幫助學(xué)生積累詞語。不必將詞語一律“照單全收”。

    第二課時。

    (一)閱讀短文。

    同學(xué)們,我們一直是在拼音這個好朋友的幫助下進行閱讀課文的。今天我們來讀一讀沒有拼音的短文好嗎?如果誰能夠在自己的努力下,把這篇100多字的文章讀下來,說明你真有本領(lǐng)!

    1.學(xué)生自己練習(xí)沒有拼音的短文。有困難的同學(xué)可以請其他同學(xué)幫助。

    2.以小組為單位進行朗讀比賽。

    3.學(xué)生之間進行評價,提高欣賞水平。

    評價要求如下:

    (1)看看這個小組的同學(xué)是否全部參加了讀書。缺一人扣10分。(意圖:滲透團體意識、合作意識、互幫互助。不是為了得到第一而鬧意見。)。

    (2)聽聽短文的哪一部分讀得好,進行同學(xué)間的表揚。(意圖:相互之間學(xué)習(xí)長處,不要讓評價走向歧途。)。

    (教學(xué)中不要過多講授短文的意思,主要是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,鼓勵他們自讀感悟。)。

    4.進行配樂朗讀。(自選一段比較合適的音樂,使學(xué)生初步感悟詩一般美的文字,從而激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。)。

    (二)閱讀欣賞。

    播放事前錄好的配樂朗讀,使學(xué)生感悟到自己在朗讀方面的差距,為提高朗讀水平繼續(xù)努力。

    第三課時。

    (一)談話導(dǎo)入。

    今天我們來學(xué)習(xí)一種最常用的交流形式:寫信。如果你掌握了這種技能,用你的手,拿起筆,寫出你的心里話,寄給你最想見到的親人,這種親情和感受是其他的交流方法無法替代的.。

    (二)指導(dǎo)寫作。

    1.先讀一讀小亮給在臺灣的爺爺寫的信。

    2.問:讀了這封信后,你有什么感受?

    3.再看一看寫信的格式。你發(fā)現(xiàn)了什么?

    4.教師講述:給誰寫信,就把對那個人的稱呼寫在第一行,如爸爸、媽媽等。你要告訴的事情寫在第二行,開頭一定要空出兩個格。寫完后,要說上一句有禮貌的祝福的話,也要另起一行。最后,要把自己的名字寫在靠后邊的地方。還要在名字的下邊寫上年、月、日。

    5.說說你要給誰寫信,寫點什么。

    6.學(xué)生練習(xí)寫信(注意把收信人、內(nèi)容、寫信人、日期都寫上,還要按規(guī)定的格式寫)。

    格式如下:

    收信人:(頂格寫)。

    內(nèi)容(前邊要空兩格)。

    祝福的語言(前邊空兩格)。

    (靠近行末寫)自己的名字。

    (寫在名字的下邊)年月日。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇三

    1、指導(dǎo)學(xué)生認讀近義詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

    2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學(xué)會積累詞語。

    3、積累名言警句。

    4、積累感嘆句。

    1、認識近義詞,積累詞語。

    2、認識感嘆句。

    一、學(xué)習(xí)“讀一讀”

    師:同學(xué)們我們早已認識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?

    生:說出已知的近義詞。

    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。

    1、學(xué)生認真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律

    2、引導(dǎo)學(xué)生比較。

    3、讓學(xué)生拍手對詞。

    二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

    1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達詞語的意思。

    3、全班交流

    教師引導(dǎo)歸納:這些詞都是表示堅強的詞

    4、試著說幾個這樣的詞。

    5、齊讀。

    三、學(xué)習(xí)“寫一寫,背一背。”

    1、自讀句子,感悟句意。

    2、全班交流對句子的理解。

    3、用鋼筆描寫一遍。

    4、小組內(nèi)試背。

    5、推薦上臺背誦。

    四、學(xué)習(xí)“讀一讀”

    師:下面我們一起去讀一個成語故事。

    1、生自由讀成語故事,讀準字音,有不會認的字可以問同學(xué)或老師。

    2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。

    3、誰能把成語故事說給我們聽?

    4、全班交流讀故事的體會。

    5、同桌之間講述故事。

    五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”

    1、指名讀句子。

    2、討論:這個句子寫了什么?

    3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。

    4、請多名同學(xué)說,說得越多越好。

    六、作業(yè)

    1、把成語故事講給家人聽。

    2、收集自己喜歡的詞和句子。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇四

    1、正確讀準字和成語。

    2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。

    3、學(xué)習(xí)寫留言條。

    4、口語交際。(我的愛好)

    5、習(xí)作。我喜歡……

    1 正確默寫名言名句。

    2 學(xué)會寫留言條。

    3 能寫好作文。

    教學(xué)內(nèi)容:

    1 正確讀準字音。

    2 流利讀準成語,了解它們的意思。

    3 寫一寫,背一背。

    教學(xué)重難點:

    1 流利讀準成語,了解它們的意思。

    2 寫一寫,背一背。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。

    1 板書。

    讀讀這些字:區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)

    在做人的姓氏時該怎樣讀?

    a 自己先試著讀一讀。

    b 讀給同學(xué)們聽。

    c 練習(xí)讀,比賽讀。

    二、認一認,讀一讀。

    學(xué)海無涯尺有所短

    學(xué)而不厭寸有所長

    博覽群書切磋琢磨

    手不釋卷豁然開朗

    1 自由讀詞。

    2 集體交流。

    3 說說詞語的意思。

    4 練習(xí)詞語填空。

    三、讀一讀,寫一寫,背一杯。

    讀萬卷書,行萬里路。

    熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。

    讀書有三到,謂心到、眼到、口到。

    1 一讀順句子。

    2 二讀感知句意

    3 三讀背誦句子。

    3 四寫。

    四、課堂練習(xí)。

    1 填寫詞語。

    2 寫句子。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:

    1 讀便條,了解留言條。

    2 讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫留言條。

    教學(xué)重難點:

    明確留言條的格式,學(xué)寫留言條。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

    談話:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫便條可以解決難題呢。

    二、了解便條內(nèi)容。

    1 自己讀一讀一張便條。

    2 說說寫了什么?

    3 從這件事情,你知道了什么?

    {在遇到這樣類似的事情時,也可以寫便條。}

    三、明確留言條的格式。

    1 看看書中的留言條,想想應(yīng)該怎么寫的。

    2 先寫稱呼,再寫清事情,接著寫自己的名字,最后寫時間。

    四、練習(xí)寫留言條。

    1 學(xué)生寫。

    2 教師輔導(dǎo)。

    創(chuàng)設(shè)情景:

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:

    1 探究和發(fā)現(xiàn),讀一讀,找一找好句子。

    2 口語交際:把自己的愛好說清楚。

    教學(xué)重難點:

    口語交際:把自己的愛好說清楚。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    談話:在這個單元的學(xué)習(xí)中,有個同學(xué)很喜歡好的句子,還寫給大家一起讀呢。

    二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。

    1 讀一讀這2個句子。

    (1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。

    (2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!

    2 讀成語:勇往直前 豁然開朗

    3 你還喜歡哪些句子呢?說給大家聽聽吧。

    4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語的句子讀一讀。

    三、口語交際。

    1 讀一讀文文和樂樂的談話。

    2 他們正談著自己的愛好呢,你有什么愛好?

    3 先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢?

    4 指名說。大家評評,誰說的最清楚。

    5 你有什么愛好?它給你帶來了哪些樂趣呢?可以和你喜歡的同學(xué)交流。

    四、教師小結(jié)。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡……)

    教學(xué)要求:

    1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。

    2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。

    教學(xué)重難點:

    1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。

    2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入作文。

    談話引入:同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫,讓別人都來分享自己的快樂。看誰寫的最生動,最有趣。

    二、讀讀引文。

    1 學(xué)生讀,引入話題。

    2 說說自己的愛好。你喜歡什么?為什么喜歡呢?

    3 先自己說說吧。

    4 誰愿意說給大家聽?

    5 還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來,讓大家共同分享你的快樂。

    三、學(xué)生練習(xí)寫。

    教師巡視輔導(dǎo)。

    四、作文交流,評改。

    1 交流自己的作文。

    2 大家評評好的地方。

    3 自己修改作文。

    綜合性學(xué)習(xí):我喜歡的名言警句

    教學(xué)要求:

    1 明白什么是名言警句.

    2 學(xué)習(xí)收集名言警句.

    教學(xué)重難點:

    1 明白什么是名言警句.

    2 學(xué)習(xí)收集名言警句.

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

    1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。

    2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。

    二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。

    1 你知道哪些名言警句呢?

    2 說給大家聽。

    3 互相交流自己知道的名言警句。

    三、準備摘抄本,開始學(xué)習(xí)抄寫。

    1 準備摘抄本

    2 講講抄寫的格式要求

    3 開始抄寫

    四、談?wù)勀銓ψ约撼瓕懙木渥拥捏w會。

    五、可外練習(xí)-------

    (可以將自己最喜歡的名言書寫下來,做成小書簽。)

    語文樂園三教案大全(15篇)篇五

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    知識與能力:

    1、積累6組同義詞。

    2、積累8個與堅韌頑強有關(guān)的成語。

    3、積累格言并感悟。

    4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。

    5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語。

    6、引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際,培養(yǎng)自信的品格。

    7、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。

    過程與方法:

    1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點。

    2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

    3、學(xué)會在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。

    情感態(tài)度、價值觀:

    1、培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。

    2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

    3、有樂于表達自己感受的勇氣。

    教學(xué)重點:字、詞、句。

    教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。

    課時安排:二課時。

    第一課時。

    教學(xué)內(nèi)容:完成“我來試試”

    教學(xué)步驟:

    一、讀一讀。

    1、自由讀詞語,邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、指名詞語。

    3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

    4、教師總結(jié):它們的意思相近。

    5、比較:誰能辨認出這些雙胞胎?

    6、游戲:找朋友。

    二、讀一讀。

    1、自由讀詞語,思考:這些詞語在意思上有何共同點?

    2、指名讀詞語,齊讀詞語,說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

    3、邊讀邊回想:你曾在什么地方見過這些詞語?

    4、全班交流后齊讀。

    三、寫一寫,背一背。

    1、自由讀句子。

    2、全班齊讀句子。

    3、小組交流體會。

    4、背誦格言。

    5、寫一寫。注意抄寫時標(biāo)點的打法,如“逗號”。

    第二課時。

    一、讀一讀。

    1、學(xué)生自由讀成語故事,想想:讀了短文,你知道了些什么?

    2、學(xué)生小組交流。全班評議交流:你還知道哪些類似的成語?

    二、探究與發(fā)現(xiàn)。

    1、讀一讀桑蘭的話,體會語言的力量,鼓勵學(xué)生用心去讀,讀出氣勢來。

    2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。

    3、談聽后感。

    三、口語交際。

    1、讀一讀對話,想一想:你喜歡誰?為什么?

    2、小組交流:你覺得自己勇敢嗎?你認為我們班上誰最勇敢?

    3全班交流后教師小結(jié)。

    第二課時。

    一、回憶:

    我校開展的秋季運動會上,你印象最深的是哪個項目?哪個運動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。

    二、指名交流后,出示本次習(xí)作的主題——我們的運動會。

    三、該如何寫,才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢?

    向范文學(xué):《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》:抓住自己感受最深處寫具體,不可面面俱到。

    四、學(xué)生動筆寫作。

    教師個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇六

    1、積累詞語,感受同義詞的異同,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

    2、指導(dǎo)學(xué)生認讀數(shù)量詞,想象理解詞意及用法,幫助學(xué)生積累。

    3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、背誦中體會、感悟名言警句,并練習(xí)書寫。

    4、能將短文讀正確,了解文章的內(nèi)容,正確回答相關(guān)的問題,并掌握書信的基本格式。

    5、鼓勵學(xué)生表達自己的認識,指導(dǎo)學(xué)生把要點說清楚。

    在讀中積累詞語,幫助學(xué)生積累。

    鼓勵學(xué)生表達自己的認識,指導(dǎo)學(xué)生把要點說清楚。

    詞卡

    2

    “我來試試”

    一、讀一讀。

    1、學(xué)生自讀每組詞語,邊讀邊比較:你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、指名認讀詞語

    3、引導(dǎo)學(xué)生比較異同

    4、 讓學(xué)生選詞填空

    5、 齊讀詞語

    二、認一認,讀一讀。

    1、師:趕快來讀讀這些詞語,遇到不認識的字做上記號,待會兒問問小組的同學(xué)。

    2、小組交流,掃清生字障礙。

    3、指名讀,齊讀

    4、閉上眼睛想象一下,當(dāng)你看到這些詞時,你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象?

    5、指名說

    6、問:你覺得可以用其它的數(shù)量詞來代替嗎?為什么?

    7、全班齊讀

    三、寫一寫,背一背。

    1、自讀句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方?

    2、小組讀格言,交流討論,不懂的問老師。

    3、全班交流。

    4、反復(fù)朗讀,再讀中體會、感悟。

    5、比比誰寫的棒

    6、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言。

    一、讀一讀。

    1、自讀短文,要求正確、流利。

    2、小組互讀互聽互糾正

    3、齊讀短文,思考:這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同?

    4、讀了這封信,你知道了什么?

    5、同桌交流,指名說

    6、再讀短文,問:寫信要注意什么?

    7、你能試著寫封信嗎?

    二、“探究與發(fā)現(xiàn)”

    讀一讀,想一想,說一說

    1、 指名讀題,理解要求。

    2、 齊讀例句。

    3、 自讀句子,觀察圖片,想想該說什么?該怎么說?

    4、 小組說

    5、 指名說,比一比,哪位同學(xué)說得棒?

    6、 你還觀察到水的哪些作用?

    7、 擴展升華:指導(dǎo)了水的這么多作用,你想說什么?

    語文樂園三教案大全(15篇)篇七

    1.學(xué)習(xí)積累表示時間很短的詞語。

    2.體會詩句中贊頌的精神。

    3.抄寫、背誦有關(guān)團結(jié)合作的名言諺語。

    4.朗讀詩歌,懂得思考的作用。

    自主合作探究。

    掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。

    朗讀詩歌,學(xué)習(xí)作者表達方法。

    2課時。

    1.學(xué)生自由讀詞語,讀準字音。

    2.指名認讀。

    3.思考:這些詞有什么共同之處。

    4.全班交流。

    5.教師小結(jié):這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些,請同學(xué)說一兩個。“倏地、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

    1.自由朗讀詩句,理解詩句含義。

    2.討論:詩句含義及作者表達的思想感情。

    3.全班交流。

    4.老師點評。

    5.學(xué)生朗讀背誦。

    1.同學(xué)自讀自悟,體會句子所表達的情感。

    2.結(jié)合句子,談?wù)勛约旱捏w會。

    3.用多種形式朗讀,引導(dǎo)背誦。

    4.學(xué)生背誦名言警句。

    5.指導(dǎo)抄寫名言。

    1.自由朗讀小詩,邊讀邊想:你讀了這首詩,知道了什么?

    2.全班交流:從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”?為什么“思考令夢想成真”?

    3.自由有感情地朗讀小詩,讀出自己地感受。

    4.指名有感情朗讀。

    教師介紹:相聲起源于北京,流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代,相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講,各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。

    1.自由讀相聲片段,說說:這段相聲講了什么意思?

    2.全班交流:帶點詞語是什么意思?

    3.你讀后,有什么發(fā)現(xiàn)。

    4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    5.交流學(xué)習(xí)方法。

    6.拓展訓(xùn)練:生活中還有這樣的例子嗎?

    7.教師總結(jié):

    詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思,這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點,對我們正確閱讀、寫作大有好處。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇八

    朋友是人生的一大財富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會充溢了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對待自身的朋友,為給小朋友樹立正確的人生觀,尋找自身真正的朋友,設(shè)計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。

    1.通過此次活動,讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

    2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助,學(xué)會理解、寬容,學(xué)會與朋友資源,珍惜友誼。

    收集有關(guān)珍惜友情的故事。

    一、 談話導(dǎo)入,初步感知“朋友”。

    2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機評價。

    二、聽故事,揭示故事主題。

    2.聽故事《兩個朋友》。

    3.聽了這個故事,你有什么想說的?

    學(xué)生自由談體會。

    (熊來了——顧自逃跑——自私

    熊走了——笑瞇瞇——虛偽)

    5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。

    三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

    2.結(jié)合自身的體會小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

    3.小組代表匯報推薦。

    5.想象:假如朋友做錯了事情,你該怎么辦?

    四、 拓展升華,加深感悟。

    1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。

    2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!

    3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。

    有很多良友,勝于有許多財富。——莎士比亞【英】

    4.真心大回放:朋友,我想對你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)

    五、課堂小結(jié)。

    是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學(xué)習(xí)討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠的對待朋友,真心付出,學(xué)會寬容,就一定會收獲一份美好的友情,不論人生有幾多的風(fēng)雨,朋友一定會如傘相隨!

    六、范文閱讀文章:

    《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇九

    1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

    明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

    情感態(tài)度與價值觀:

    鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

    培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽的好習(xí)慣。

    清楚表達,并能說得生動有趣。

    收集書中人物

    1.你們都愛看課外書嗎:那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。

    2.開展調(diào)查:你們都喜歡讀哪些課外書,列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書。

    3.小組討論:這些書那些人物給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡書中的這幾個人物?講一講這個人物身上最能表現(xiàn)他性格特點的一兩件事情。

    4.全班交流。

    5.學(xué)生評價。

    6.評出班上的“說書大王”個性化備課:

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十

    “讀一讀,記一記”中出現(xiàn)的詞語讓學(xué)生熟讀并歸類記憶。結(jié)合本單元的課文特點,除了這幾個詞語外,讓學(xué)生拓展積累記憶一些有關(guān)描寫人物外貌、心理的詞語。

    “讀一讀,寫一寫”中的詞語,大都在識記和書寫上有一定的難度。對于五年級學(xué)生,我們在識字教學(xué)上,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、學(xué)詞的能力,鞏固提高多種識字學(xué)詞的方法,形成自主識字的習(xí)慣,并且要結(jié)合閱讀、習(xí)作進行實踐。以上詞語,要求學(xué)生全部掌握,做到讀寫正確,理解準確。對于個別不易掌握的生字,讓學(xué)生使用多種方法進行識記。

    本單元的單元主題是“回顧歷史,品味文化”。選編的幾篇文章均出自名家名篇,幾篇文章共同的特點是:敘事性較強,故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,發(fā)展變化曲折,讓人讀起來,回味無窮。

    教學(xué)時,讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,大致能夠把故事情節(jié)敘述完整。從中歸納總結(jié):寫故事,要明確寫什么,想好整個故事的大致情節(jié),注意寫出故事發(fā)生發(fā)展的來龍去脈。把事情寫清楚。

    為推廣普通話,教材適當(dāng)安排了一些有針對性的普通話訓(xùn)練。這則“繞口令”目的在于訓(xùn)練平舌音與翹舌音的發(fā)音。教學(xué)時,教師可讓學(xué)生先練習(xí)單字發(fā)音。學(xué)生發(fā)音熟練后,再嘗試讀繞口令。對部分方言區(qū)發(fā)這兩類音困難較大的學(xué)生,教學(xué)重點應(yīng)該放在讀準字音上,語速要求不可過高。

    本單元的自主閱讀《得過且過》節(jié)選自《南村輟耕錄》,這是一則篇幅較短小的文言文,講的是一只寒號鳥得意時驕傲自大,失意時得過且過。閱讀前教師要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)古詩的意義。通過自主閱讀,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,不僅能夠鍛煉自己的識記能力,對閱讀理解能力和語言表達能力無疑會有很大的促進。閱讀時可以按照以下幾個步驟進行:

    1.初讀課文。學(xué)好古文首先要熟讀,讀準字音,有些古文中的字音與現(xiàn)代文讀法不同,可以利用書下注釋或查閱工具書,讀準字音。熟讀古文有助于了解文章的內(nèi)容、理解文章的中心思想。(要求學(xué)生大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。必要時教師進行范讀。)。

    2.自由讀課文。對照注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。(教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。)。

    3.翻譯課文。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解《得過且過》所揭示的道理。并且結(jié)合閱讀提示說一說自己的真實感受。

    本單元的“語文生活”是從課文《草船借箭》中選一個感興趣的人物進行介紹。習(xí)作要求是:選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進行介紹,注意突出重點,做到有詳有略。同時表達出對這位歷史人物的敬佩之情。

    本次習(xí)作的指導(dǎo)要注意以下幾個方面:

    首先,習(xí)作之前讓學(xué)生多搜集一些與這個人物相關(guān)的資料,并將這些資料進行分類。

    第二思考自己介紹的人物究竟哪些品質(zhì)值得自己敬佩,結(jié)合自己的這種感受,選擇最能感動自己或最能夠影響自己的事跡進行介紹。

    第三介紹時注意重點突出,有詳有略,條理清楚。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十一

    教材分析:

    語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。

    其中“我來試試”包括:認一認,讀一讀,想一想;讀一讀;寫一寫,背一背;讀一篇短文《有志者,事竟成》。

    “探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)積累詞語。

    “口語交際”的話題是“大海”。讓學(xué)生加深對大海的認識,激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感,并能清楚地表達自己的想法,認真傾聽和評議。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)認識由意思相近、相反的字組成的詞語。

    2、能根據(jù)詞語想象畫面。

    3、學(xué)習(xí)名人名言,使學(xué)生懂得做一個胸懷寬廣的人,在苦難和磨難中鍛煉自己。

    4、了解短文的主要內(nèi)容。

    教學(xué)重點:

    掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。

    教學(xué)難點:

    理解短文,學(xué)習(xí)作者表達方法。

    教學(xué)時數(shù):

    2課時。

    教學(xué)過程:

    第一課時。

    一、我來試試。

    (一)認一認,讀一讀,想一想。

    1、出示詞語卡片,請同學(xué)讀一讀,注意讀準字音。

    2、讀一讀,想想詞語的意思,看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、小組交流。

    4、全班反饋,指導(dǎo)理解詞義。

    5、有感情朗讀詞語,感受祖國語言文字的神奇美妙。

    6、拓展學(xué)習(xí):試著說說類似詞語。

    (二)讀一讀。

    1、自由朗讀,讀準字音。

    2、請同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容,朗讀詞語,體會詞語所表達的感情。

    3、默讀詞語,想象畫面。

    4、小組交流,用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。

    5、全班反饋。

    6、拓展學(xué)習(xí):試著說說類似詞語。

    (三)寫一寫,背一背。

    1、請同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。

    2、交流:讀句子的感受。

    3、用多種形式朗讀。

    4、學(xué)生背誦名言警句。

    5、指導(dǎo)抄寫名言。

    (四)讀一讀。

    1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    2、自由朗讀短文,讀準字音,讀通短文。

    3、回顧全文,暢談體會。

    4、全班反饋,指導(dǎo)朗讀。

    5、拓展:讀了這篇短文,我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實際,說說怎樣才能做倒有志氣。

    第二課時。

    一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀,想一想,說一說。

    1、自由讀詞語。

    2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),想想自己還能說出幾個不同的帶“海”字的詞語。

    4、全班反饋交流。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具,做到語句通順,有真情實感。

    2、學(xué)會和玩具交朋友,學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活,發(fā)展想象力。

    教學(xué)準備:學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。

    教學(xué)過程:

    一、故事引路激發(fā)興趣。

    教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學(xué)們,我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)。

    二、展示玩具揭示課題。

    師(用熱情的語調(diào))說:“同學(xué)們,你們帶來什么玩具?把它們請出來,在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”

    (指名展示玩具,并說出玩具的名字。)。

    師(鼓勵的語氣):同學(xué)們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧!

    板書課題《玩具寶貝》。

    三、放飛想象自由練說。

    1、自主學(xué)習(xí)。

    學(xué)生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。

    2、小組內(nèi)交流。

    以四人為一小組,每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對所介紹的情況若有疑問,可以提出問題,組內(nèi)的同學(xué)互相補充,共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況,深入到學(xué)習(xí)小組中,去發(fā)現(xiàn),去感受學(xué)生思維的火花,對學(xué)生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況,教師要及時地點撥。

    3、組際交流。

    每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評議,然后師生共同修改、補充,達到較好的水平。

    四、生獨自習(xí)作師巡視指導(dǎo)。

    學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容,獨自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

    五、作文講評。

    1、改正共同的缺點。

    2、欣賞佳作,選擇幾篇寫得好作文,請小作者大聲朗讀。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十二

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞,并了解詞的意義的豐富。

    2、讀與年齡有關(guān)的成語,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

    3、讀名言,激發(fā)學(xué)生克服困難,追求理想的信心與決心。

    4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

    5、通過讀短文,讓學(xué)生了解世界各地有趣的`民俗,同時引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。

    7、通過口語交際,激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛,同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際,了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客,鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流,能清楚地提出自己想知道的問題,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

    教學(xué)重難點:

    1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞,并了解詞的意義的豐富。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。

    教學(xué)手段:

    課件。

    教學(xué)時間:

    2課時。

    教學(xué)過程:

    第一課時。

    一、讀一讀,想一想。

    游戲?qū)耄ɡ蠋熣f身體部位名稱,學(xué)生指)。

    讀:1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。

    2、同桌檢查詞語,正音。

    思:1、動腦筋,結(jié)合字典了解每個詞的意思,看看這些詞的意思有變化嗎?(小組討論,全班交流)。

    2、這些變化和原義有什么關(guān)系?

    談:1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起,意思發(fā)生了變化,不再指身體部位。師:這些變化后的意思就叫“比喻義”)。

    2、想一想,為什么用“手足”指兄弟姐妹?用“骨肉”指自己的親生子女?

    結(jié):總結(jié)。

    二、讀一讀。

    1、學(xué)生自由朗讀。

    2、借助工具書了解詞語意思,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些成語和年齡有關(guān):“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩,“血氣方剛”“年富力強”指年輕人,“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外,其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛,有志氣,展現(xiàn)了良好的精神面貌。)。

    3、多種形式練讀詞語。

    4、選用一個詞,描述一位相應(yīng)的人。

    5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。

    三、寫一寫,背一背。

    1、讀古代格言。

    2、大概的說說讀后的感受。(通過讀這些古代的格言,你明白了什么?)。

    3、背誦并積累:這些簡短的格言往往給人以深刻的警示,讓我們牢牢的記住他們。

    第二課時。

    一、讀一讀。

    1、自由朗讀短文,注意讀準字音,讀通每句話。

    2、讀完這則成語故事后,和同桌說說你知道了什么?

    3、文章講述了哪些國家的哪些民俗?默讀短文,勾畫答案。

    4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗?

    5、你是怎么了解到的?課文介紹了哪些方法?

    二、探究與發(fā)現(xiàn)。

    讀一讀,想一想。

    1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么?

    2、聽老師讀句子,你能聽出什么變化。(去掉“肯”字。)。

    3、去掉“肯”字讀一讀,效果一樣嗎?

    4、想一想,有什么不同?同桌交流。(“肯”字表現(xiàn)出主動性。)。

    5、小結(jié):漢語言的表達方式豐富多彩,一個詞,一個字都能引起意思的變化和表達程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。

    三、口語交際。

    1、創(chuàng)設(shè)情景:

    2、明確要求,方法引路。

    師:怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢?怎樣才是文明的游客呢?

    小組討論。

    3、全班交流,師生共同點評。

    4、角色扮演,互動交流。

    5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    第三課時習(xí)作3――秋天里的節(jié)日。

    一、引導(dǎo)回顧,引出話題。

    1、說說秋天里有哪些節(jié)日。

    2、你了解這些節(jié)日嗎?說說他們是紀念什么的?(課件展示)。

    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點。

    1、小組交流,人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢?選一個節(jié)日詳細介紹。

    2、全班交流,互動評價。

    師引導(dǎo)、歸納。

    師:他將節(jié)日的場景描述的很詳細。(有順序、抓住主要特點、放大一個部分進行描寫)。

    他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。(表情、語言、動作、心理……)。

    你們真是善于觀察,善于傾聽的孩子。

    三、嘗試描述,教師指導(dǎo)。

    1、師:你們都很會觀察、很會描述。現(xiàn)在,你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽,注意要說具體,說詳細,還要抓住特點。這樣,別人才能聽的明白。

    小組內(nèi)交流。

    2、全班交流,教師作典型指導(dǎo)。

    四、學(xué)生自由習(xí)作。

    五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進行點評(可請學(xué)生在組內(nèi)交流,互相點評)。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十三

    1、 能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

    2、 能把自己的快樂心情表達清楚,最好能使聽的人受到感染。

    1、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境。

    2、 全員參與,逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

    3、 引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

    能把自己的快樂心情表達清楚。

    1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。

    2、 音樂律動《摘果子》。

    一課時

    學(xué)生涌躍發(fā)言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風(fēng)箏、秋游、野炊)

    【創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

    2、 明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)

    1、 秋天里,除了在學(xué)校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?

    教師引導(dǎo),并補充,適時張貼一些圖片。

    板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀

    2、 教師示范說。

    要求學(xué)生認真傾聽,然后評價老師說的怎么樣,有哪些值得學(xué)習(xí)的地方,或有哪些需要補充提問等。

    3、 學(xué)生評價老師的說話。

    教師相機板書:

    說:(1)聲音宏亮;

    (2)事情完整通順;

    (3)有感情,說出了自己的快樂;

    (4)生動有趣,運用了好詞好句。

    4、 教師評價學(xué)生。

    聽:(1)認真傾聽;

    (2)能及時補充、提問。

    1、 老師說完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的說、聽的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。

    2、 分組交流。(播放《摘果子》的旋律)

    (1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。

    (2)按評價要求評出代表參加課堂展示。

    3、 全班交流,講評結(jié)合。

    現(xiàn)在,將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧!

    4、 師生評選最佳口才獎和最佳傾聽獎。

    5、 學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐。

    小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主),同時也指出一些可能存在的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

    秋天是甜蜜的,我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧!

    1、 能按一定的順序,把畫面的內(nèi)容寫清楚。

    2、 靈活運用平時積累的好詞好句。

    3、 再次感受秋天的美好。

    1、 重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

    2、 鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料、表達方式,豐富自己的表達。

    3、 重視學(xué)生之間的合作與交流。

    抓住秋天的特點,把畫面描述完整、清楚。

    引導(dǎo)、合作交流

    將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環(huán)播放。

    1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友,秋天里不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們在秋天里盡情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留住?老師教你們一個好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!

    2、 播放課件,讓學(xué)生邊聽邊畫。

    教師巡視,指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

    【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。】

    1、 小朋友們畫得真美,你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎?

    小組交流,怎么想的就怎么說。

    2、 集體交流。

    (1)誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采?

    【鼓勵學(xué)生大膽表達,愛護他們的熱情、沖動和愿望。】

    教師給予肯定、鼓勵。

    如:蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀∵@位同學(xué)真聰明,能靈活運用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句)

    紅紅的柿子像一個個紅燈籠。比喻句用得真好。(板書:比喻)

    小青蛙大聲說:我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富。(板書:擬人)

    (2)點將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺)

    特色一:景物層次分明

    指導(dǎo)按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)

    特色二:有小動物的活動。

    指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。(板書:動物)

    特色三:有人物活動。

    指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。(板書:人物)

    (3)教師小結(jié)

    【教師要靈活運用多種教學(xué)策略,有機指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確目標(biāo),拓展思路。】

    1、 習(xí)作導(dǎo)入:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!

    2、 開始習(xí)作。

    學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫開始進行寫作,教師巡回指導(dǎo)。

    1、 同桌交流。一人讀,一人聽,讓同桌細心聽,自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。

    2、 修改。

    3、 全班展示、評價。

    1、 通過我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,從中進行詞語的積累,感受漢語詞匯的豐富性。

    2、 通過讀讀背背和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言。

    3、 通過趣味語文,感受語文的趣味性。

    1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中,使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

    2、 鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。

    3、 讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。

    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競賽

    將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語制成課件,什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。

    1、 教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

    2、 教師出示課件,學(xué)生先自由讀一讀這些詞語,掃清字音的障礙。

    3、 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

    4、 小組交流。

    5、 教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價,只要有可取之處就給予肯定。

    6、 教師小結(jié)規(guī)律。

    7、 擴展。

    (1)對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續(xù)擴展。(提示:可以或找資料、上網(wǎng))

    (2)對其他顏色進行擴展,如:紫、黑、白等。

    1、 讀讀背背

    (1)回憶曾經(jīng)學(xué)過的對對子,背一背。

    (2)采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生的興趣。如:男女對、師生對、同桌對、小組對等。

    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

    (4)說說讀后的感受。

    (5)自己動腦編對子,可以小組合作編。

    (6)互相交流展示,評一評誰的編得好。

    2、 我會填

    (1)自己先試著填一填,看看會填嗎。

    (2)小組間交流,教師巡視發(fā)現(xiàn)。

    (3)全班交流。(教師提示:注意詞語搭配的多樣性。)

    (4)比一比,看誰說得多。

    1、 繞口令比賽。

    (1)教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令繞得最快。

    (2)給學(xué)生一定的自讀時間,讓學(xué)后讀準、讀熟并背出。

    (3)在小組里先進行比試,選出一至二名最佳選手。

    (4)各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

    (5)評比后授獎。

    2、 拓展活動。

    鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令,并進行交流。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十四

    1.掌握要求會認和會寫的詞。

    2.領(lǐng)悟運用打比方的好處。

    3.了解古人寫詩的嚴謹,背誦有關(guān)煉字的名句。

    4.背誦古詩《寒食》。

    5.學(xué)習(xí)本組課文的寫作順序以及抓住景物特點進行描寫的方法,選擇一處景物,仔細觀察,展開想象,進行習(xí)作。

    教學(xué)準備。

    搜集有關(guān)古人煉字的名言及典故。

    教學(xué)時數(shù)。

    3課時。

    教學(xué)過程。

    第一課時。

    一、詞語超市。

    1.激趣導(dǎo)入。

    2.出示第一組詞語,開火車讀,同桌互讀。

    3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。

    二、金鑰匙。

    1.自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙?

    2.指名回答。(短文告訴我們寫文章時運用打比方的方法能夠把感受寫具體,讓人讀了如身臨其境。)。

    3.回顧一下《黃果樹聽瀑》這篇課文,還有哪些句子用了打比方的方法,這樣寫有什么好處。

    4.找找本單元其他課文中打比方的句子,體會其好處。

    5.選擇校園內(nèi)的一處景物練寫一個片段,要求運用打比方的方法。

    三、趣味語文。

    1.今天的趣味語文告訴我們的是一些有關(guān)古人煉字的名言。

    2.學(xué)生自由讀詩句。邊讀邊想想詩句的意思。

    3.指名說說自己知道哪些詩句的意思,還有哪些弄不明白。

    4.交流討論。

    “吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”意思是為了吟得一個妥當(dāng)字,把數(shù)根胡須都捻斷了。

    “為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”這句詩的意思是:我的癖性是特別喜歡雕詞琢句,寫不出驚人之語死不罷休。

    “二句三年得,一吟雙淚流”意思是,這兩句詩苦思了三年才得到,吟一吟不禁雙淚長流。

    “為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”意思是,為求得一個恰當(dāng)?shù)淖郑瑢幵溉棠桶胍沟暮洹?/p>

    5.你們還知道哪些古人煉字的典故呢?

    6.從古人煉字的這些名言中,你有什么體會?生自由談。

    7.練習(xí)背誦名句。

    8.推薦其他一些相關(guān)的名句讀一讀。

    愛好由來落筆難,一詩千改始心安。(清)袁枚《遣興》。

    文章千古事,得失寸心知。(唐)杜甫《偶題》。

    四、古詩誦讀。

    1.激趣導(dǎo)入。

    (板書詩句)同學(xué)們,中國是一個詩歌的國度。幾天前,我們剛學(xué)了兩首描寫景色的古詩。今天就讓我們從詩歌的海洋中再采擷一朵美麗的浪花,添加到自己的詩庫中去吧。

    2.師簡介一下“寒食”及創(chuàng)作背景。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,在清明前一天或兩天;是從春秋時傳下來的,是晉文公為了懷念介子推而定的。古人很重視這個節(jié)日,按風(fēng)俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。由于節(jié)當(dāng)暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成為游玩的好日子。寒食節(jié)那天,詩人韓在長安街頭漫游,被眼前的暮春景色迷住了,一直游玩到暮色降臨。晚上,皇宮里閃出一團團燭光,亮亮堂堂的。而宮外卻是一片漆黑,埋在深深的暮色里。韓感慨萬分,提筆寫下《寒食》。

    3.自由讀古詩,邊讀邊想想詩句的意思。不理解的提出來。

    4.交流對詩的理解。全詩的大意是:春天的長安城中,熱鬧繁華,處處飛花,寒食節(jié)春風(fēng)吹拂著御柳。傍晚漢宮傳送燭火賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到五侯的家中。

    5.采用全班朗讀、同桌對讀、小組讀等方式將詩讀熟。

    6.練習(xí)背誦這首古詩。

    第二、三課時。

    (習(xí)作指導(dǎo))。

    一、啟發(fā)談話。

    同學(xué)們,在這個單元的學(xué)習(xí)中,我們跟隨作者一起去黃果樹聽瀑,領(lǐng)略了青海湖迷人的風(fēng)光,觀賞了法國宏偉壯觀的凡爾賽宮,今天,我們要拿起手中的筆,把自己印象最深的一處景物寫下來。

    二、回顧本單元課文的寫作特點。

    1.按一定的順序?qū)憽?/p>

    2.抓住景物特點,突出重點。

    3.運用了打比方、擬人、聯(lián)想等表達方法。

    4.運用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

    三、明確本次習(xí)作的要求。

    1.請同學(xué)們認真讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

    2.交流、指導(dǎo)。

    (1)介紹一個地方,可以是風(fēng)景名勝、紀念場館,也可以是一個村莊、集鎮(zhèn)、城市,還可以介紹學(xué)校、院落、住房等。

    (2)按一定的順序來寫。可以是時間順序,也可以是地點變化的順序,還可以按方位和布局來寫。

    (3)印象深刻,有特點的地方多寫一些,寫具體。

    (4)可以使用表示時間、地點的詞句,使人容易明白。

    (5)除了寫眼前看到的,還可以寫跟這些地方有關(guān)的`事情,可是你聽來的,從書報上看到的。

    四、小組討論交流。

    先讓學(xué)生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中印象最深的一個地方。要求:

    1.要具體說出景物的美,看到的、聽到的、想到的、感受到的,盡可能說全。

    2.要求按一定的順序說,比如由遠及近、由上到下、由左到右、由整體到局部。

    3.要說出景物的特點。

    讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評,欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。

    五、學(xué)生動筆寫,教師巡視指導(dǎo)。

    第四課時。

    (習(xí)作講評)。

    一、習(xí)作總結(jié)。

    表揚寫得好的,進步突出的學(xué)生,指出帶有普遍性的問題。

    二、交流習(xí)作。

    請寫不同景物、寫出了特點、抒發(fā)了不同感受的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。可讀全篇,也可讀片段。讀后,師生共同討論、點評。

    三、重點評議,指導(dǎo)修改。

    選擇一兩篇帶有典型性的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生評議修改。(重點解決敘述順序不清楚、內(nèi)容不夠具體、沒有寫出特點、語句不通順等問題。)。

    四、學(xué)生修改自己的作文。

    修改后同桌互讀交流。

    語文樂園三教案大全(15篇)篇十五

    1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。

    2、閱讀短文《種植春天》。

    搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。

    1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,這是一個什么字?

    2、教師:這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察,你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎?(展示搜集到的資料)。

    3、教師引導(dǎo):人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多,所以有出現(xiàn)了許多造字方法。

    4、教師出示資料,簡介這種方法:象形、指事、會意、形聲。

    1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

    2、學(xué)生動腦猜一猜。

    3、集體反饋。(一鳴驚人、座無虛席)。

    4、補充練習(xí)。

    1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語。

    2、指名反饋:這幾組詞語有什么特點?

    3、教師小結(jié)――反義詞。

    4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。

    5、再讀,讀中積累。

    6、拓展練習(xí),說書你知道的幾組反義詞。

    1、教師板書題目:同學(xué)們,春天可以種植。這是怎么回事呢?請大家讀一讀課文。思考:

    (1)把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。(2)短文講誰種植了春天,他用什么種植?

    2、指名反饋積累的詞語。

    3、教師指名反饋:是誰種植了春天?他用什么種植了春天?

    4、教師引導(dǎo):哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心?

    5、教師啟發(fā):從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?

    6、學(xué)生有感情地朗讀短文。

    同學(xué)們,只要我們都獻出愛心,伸出我們真誠的雙手,相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。

    1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。

    2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”,寫得勻稱,紙面干凈。

    鋼筆、毛筆、水。

    1、教師出示本課要寫的字,學(xué)生認讀。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在書寫時的注意點。

    3、集體反饋,教師強調(diào):“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊窄,右邊寬,左要讓右;“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字。“寂”上松下緊,注意把寶蓋頭寫得寬大些,“畜”上下寫均等,橫要適當(dāng)拉長。

    4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

    1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字,說說它們的結(jié)構(gòu)。

    3、引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察,雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是具體書寫的.時候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?/p>

    4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。

    5、指名反饋,結(jié)合文章的圖加以鞏固。

    “晉”:上下兩部分,高矮相等,上下對正,第二橫要注意拉長點。

    “庫”:上部分扁寬,下部分窄長,上下要對正。注意上面的橫要拉長,豎要寫得短點。

    “晨”:上部分窄短,下部分寬長。書寫時“日”要寫得扁,“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開。

    6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

    7、賞析學(xué)生寫的字,進行適當(dāng)?shù)脑u點。

    你們看,雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是在具體的書寫時還是有區(qū)別的。所以要把字寫好,在寫字前一定要先讀字。

    夸一夸他人的優(yōu)點或特長。

    了解你身邊的人的優(yōu)點或特長。

    一、動員,激發(fā)學(xué)生樂于贊美他人。

    1、教師先隨意地贊美幾個學(xué)生。

    2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚的人的心情。

    3、教師小結(jié):同學(xué)們,贊美可以使人心情愉快,贊美可以使人充滿自信,贊美可以使人精神抖擻……今天,我們就來贊美我們班的同學(xué)。

    二、指導(dǎo)贊美。

    1、指名讀一讀贊美他人時的注意點。

    2、教師進行強調(diào)。

    3、指導(dǎo)贊美方向。

    (1)讀題目,從中受到啟發(fā)。

    (2)教師啟發(fā)學(xué)生說一說,還可以贊美同學(xué)的什么?

    三、贊美進行中。

    1、同桌互相贊美。

    2、同學(xué)間互相贊美。

    3、教師啟發(fā):回去贊美爸爸媽媽,你會怎么說?

    4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場景。

    5、動員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。

    四、活動小結(jié):同學(xué)們,贊美能給人一份好心情,贊美能給人一份自信,贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧,你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。

    五、布置作業(yè):回家贊美爸爸媽媽。

    :指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。

    :寫習(xí)作的時候,能夠通過具體的實例突出人物的某方面的特點。

    一、指導(dǎo)讀題目,明確要求。

    1、先確定要夸誰,把題目補充完整。

    2、用具體的實例表現(xiàn)人物的特點。

    二、指導(dǎo)選擇材料。

    1、指名說說你想夸誰,夸他什么?(學(xué)生先自由地說一說)。

    2、教師根據(jù)學(xué)生說的進行方向性引導(dǎo),可以從一下幾個方面去夸。

    (1)人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

    (2)好性格。

    (3)特長(長處)。

    3、教師小結(jié):不管大家夸的是誰,首先要做到真誠,也就是你是真心想贊美他;其次要做到真實。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實的,事件也必須是真實的。

    三、指導(dǎo)表達。

    1、選擇一個贊美的主題。

    2、事件要能體現(xiàn)這個主題。

    3、事件敘述要具體、生動。(注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細致的刻畫)。

    4、適當(dāng)?shù)乇磉_自己的贊美之情。

    四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

    五、欣賞習(xí)作,修改習(xí)作。

    六、布置作業(yè):把習(xí)作讀給被你贊美的人聽,聽聽他的建議,然后再改一改習(xí)作。

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