影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）

培訓心得體會可以使我們更好地反思自己在學習過程中的不足和改進方向。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇一

20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。

一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務，為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。

（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。

（2）聽課中要認真觀察和記錄

聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當?shù)墓P錄。

二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現(xiàn)學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；

情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時地進行教學記錄和教學評點。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。

聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

（3）聽課后要思考和整理。

課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容。

（一）評課應遵循的基本理念

有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于教師的教育教學能力的全面提升。

（二）評課應圍繞以下內容

（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。

（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當?shù)取?/p>

（3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。

（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

（5）評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇二

最近，我有幸參與了一項名為“影子培訓教師”的工作。這種培訓方式通過將新教師與經驗豐富的老師進行配對，讓新教師在老師的指導下實際參與教學，學習教學技巧和課堂管理等方面的知識和技能。這個過程讓我深有體會，下面我將和大家分享我在這個過程中的收獲與感悟。

第一段：體驗培訓全過程的利與弊。

參與影子培訓教師項目，與那些具備多年教學經驗的老師共事，不僅可以通過觀摩和學習，提升自己的教學能力和水平，還能在與老師的互動中加深對課堂管理、學生行為的理解，有效地應對不同的教學情況。然而，一開始參與影子培訓教師項目時，我感到極度的壓力和緊張，怕出錯、怕被老師指出不足。但是，隨著時間的推移，我逐漸克服了這些壓力和緊張，并感到這種培訓方式真正能夠讓我從實踐中獲得更多的經驗與知識。

第二段：觀摩與學習。

在與老師合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀摩是最快捷的學習方法之一。通過觀摩老師的課程，我學到了很多課本上沒有的知識與技巧。比如，老師在上課前會精心準備，設計活動，并善于引導學生積極參與。同時，我還學到了如何平衡對每個學生的關注度，根據學生的個性和需求制定不同的教學計劃。這些都是我在影子培訓教師之前所沒有想到的。

第三段：與學生的互動改變了我的教學方式。

在與學生的互動中，我逐漸認識到每個學生都是獨特的，有著自己的興趣和需求。因此，我開始調整和改變自己的教學方式，傾聽學生的聲音，了解他們的想法和需求，并針對每個學生的特點采用不同的教學方法。這種個性化的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。影子培訓教師項目給了我一個機會，讓我與學生們建立了更緊密的聯(lián)系。

第四段：培訓的觸動。

通過這次影子培訓教師項目，我不僅學到了教學的技巧和方法，還收獲了對于教育本質的思考。我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是一個知識的傳遞者，更是一個引導者、啟發(fā)者。在課堂上，我積極關注學生的興趣和需求，根據學生的實際情況進行教學設計，做到因材施教。我認為，教師的目標不僅是讓學生獲得知識，更重要的是引導學生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第五段：總結與展望。

通過影子培訓教師項目，我不僅培養(yǎng)了自己的教學能力，還開拓了自己的思維方式。在這個過程中，我了解到教師需要不斷地堅持學習和提升自己，以適應不斷變化的教育環(huán)境。未來，我會繼續(xù)努力，不斷學習與提高，成為一名更好的教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總的來說，影子培訓教師項目讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學能力，也讓我從更深刻的角度理解了教育的重要性。這種培訓方式為新教師提供了一個寶貴的機會，通過實踐與學習，迅速獲得教學技巧和經驗，并從中更好地去發(fā)展自己。我相信，隨著影子培訓教師項目的不斷發(fā)展和完善，將有越來越多的教師從中受益，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇三

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇四

在現(xiàn)代社會中，培訓教師扮演著至關重要的角色，他們不僅要將知識傳授給學員，還要激發(fā)學員的學習興趣和潛力。然而，有些培訓教師可能沒有受到系統(tǒng)的教育和培訓，導致他們在教學過程中存在不足。因此，影子培訓教師的出現(xiàn)變得尤為重要。作為一名影子培訓教師，我有幸得到一位資深教師的指導和陪伴，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。

第二段：經驗介紹。

影子培訓教師的工作職責是在資深教師的指導下，觀察和參與培訓課程的各個環(huán)節(jié)，從而更好地理解和掌握教學技巧和方法。我選擇參與了一門領導力培訓課程，并跟隨資深教師一同準備材料、授課和與學員互動。整個過程中，我努力去理解教師所做的每個決策和動作的背后邏輯。

第三段：觀察與學習。

在影子培訓教師的角色中，觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我仔細觀察了資深教師在授課過程中的每個細節(jié)，例如表達方式、聲音語調、姿勢動作等。我發(fā)現(xiàn)，他的表達方式既幽默又嚴肅，能夠吸引學員的注意力并激發(fā)他們的思考。他的聲音語調變化豐富，能夠在不同的場景和內容中傳遞出不同的情感和意義。此外，他的姿勢動作也非常講究，能夠與他所講述的內容相呼應，進一步加強學生的理解和記憶。

第四段：與學員互動。

在整個培訓過程中，我也有機會與學員們進行互動。我發(fā)現(xiàn)，教師在與學員的交流中要注重傾聽和反饋。在討論環(huán)節(jié)中，教師會密切關注學員的觀點和想法，并適時地給予肯定和鼓勵。他還鼓勵學員們彼此之間的互動和思維碰撞，創(chuàng)造一個積極活躍的學習氛圍。通過這樣的互動，教師可以更好地了解學員的需求和意見，并根據實際情況進行教學內容的調整和優(yōu)化。

第五段：總結與感悟。

通過參與影子培訓教師的工作，我收獲了很多寶貴的經驗和知識。首先，作為一名優(yōu)秀的培訓教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備良好的教學技巧和互動能力。其次，觀察和傾聽是培訓教師非常重要的能力，只有通過與學員的互動和了解，才能更好地滿足他們的學習需求。最后，作為一名培訓教師，要持續(xù)學習和提升自己，不斷更新教學方法和內容，以適應社會的發(fā)展和變化。

通過影子培訓教師的經歷，我深刻地體會到了培訓教師的重要性和責任。我將把這次寶貴的經驗運用到今后的教學工作中，努力成為一名優(yōu)秀的培訓教師，為學員們提供更好的教育和幫助。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇五

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談談自己的心得：

英語學習環(huán)境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語內容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語。可以說校園內隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角，內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又復習了一遍，增強學生認讀意識。

我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。

最后，ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

我發(fā)現(xiàn)他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數(shù)學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調，培養(yǎng)了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監(jiān)督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。

針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經常創(chuàng)設各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。

小組競賽可實現(xiàn)組內成員間的合作學習，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內異質、組間同質”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學生可以幫助和監(jiān)督后進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。

課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節(jié)課都安排若干項競賽內容并安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發(fā)展的目的。

競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學生共同充當裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結束后統(tǒng)計宣布獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。

總而言之，作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學中我一定多學習，多鉆研，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務水平。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇六

時間過得真快，兩個月的時間轉眼間就消失了，今日，我們小學科學國培班的影子培訓也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的感觸，在心頭縈繞，揮之不去。下面就我在培訓期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。

從9月16日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們科學班四十六位學員被分為三個組，分別由三名班主任帶隊，我們組十四位學員由權永妮老師帶隊。首先去的是寶雞市東仁堡小學。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到這所小學新的辦學理念。之后帶課教師和我們進行交流和溝通，同時也對以后的學習和生活作出細致的安排，其間學校和全體老師表現(xiàn)出的熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。是那么舒服，那么溫暖。

在首次的座談會上，學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節(jié)與全體學員進行了交流，隨后全體學員一致表態(tài)，將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。

秉著學習的目的，我們近距離感受東仁堡小學的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，我的影子老師是李雯老師，她是四年級組的年級組長，帶4（1）班的語文課兼班主任工作。在課前，我參與指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，我們學員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，我還抽時間聽其他老師的其它課，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。

我們參加了兩次教研活動，傾聽老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，進一步掌握教學設施的應用。每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。

近十二天的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師李老師的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行為以及教學效果。真正感受了學生的主體作用在課堂中的凸顯。印象最深的是李海寧老師三年級的一節(jié)數(shù)學復習課，這是一節(jié)及其普通的課，但老師的設計很精秒，教學思路特別清楚，教學效果顯然，她在課堂上與眾不同的是特別關注學生的聽講，鼓勵學生說出做題時的困難。給我的'啟發(fā)是老師在課堂中能特別關注學困生，作為老師，我們不是要交給學生知識，而是要交給學生學習知識的本領。這位老師基本做到了這點，很值得我學習。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學的態(tài)度、豐富的教學實踐經驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。

接下來是金陵小學的為期一個周的影子培訓，在這個學校一是由于時間短，二是由于市上的一個檢查團在金陵小學進行一個周的檢查，所以我們的培訓流于形式，我沒有太多的感受。不過，有一節(jié)三年級《觀察水》的科學課還是給我留下了思考，這是一節(jié)演示實驗操作課。首先是觀察“水”，然后是學生進行運水比賽，前提是不動水桶，怎么能使甲水桶里的水到乙水桶里去。這節(jié)課留給我的思考是這樣大的班級（78人）上這樣的課，會有效果嗎？說實話，當時有我們聽課老師，整個課堂都亂作一團，班上多一半的孩子在玩耍，試想，如果是平常又會怎么樣呢？實驗課到底該怎么上，值得思考！

最后，我們來到了三迪小學，時間也是一個周，在這里和東仁堡一樣，首先學校的領導和老師給我舉行了簡單的歡迎儀式，安排了我們的學習任務，我們近距離的接觸了名師，走進了課堂。我對他們的課堂教學有太多的感觸。映像最深的是一堂三年級的語文課《小鳥》。老師將課堂設計的如此精妙，這堂課讓我感覺到了語文教學是如此的美。從導課———探究學習拓展延伸都是那么恰到好處，令人回味。10月25日，培訓結束，本校領導和講課老師與我們十四名學員進行了座談交流，大家都交流了自己的收獲和感悟。很感謝三迪小學的領導和老師們給了我們提升自己的機會。

“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓科學教學因為我們而精彩紛呈！

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇七

研修，承載著成長的希望。11月11日，我有幸參加為期7天的國培計劃（2020）江西省省級中小幼專家團隊集中研修培訓。本次培訓由江西師范大學承辦，安排緊湊，服務周到，內容豐富，形式多樣，有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》；有何小忠教授再現(xiàn)的異國教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》；有信息技術大觀園—國老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值ppt制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認識》、劉贛紅教授的《江西省信息技術應用能力提升工程2。0政策解讀》等；也有通過線上教育進行的《微能力及測評解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動《開放世界中的學校變革》；以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報等活動。通過培訓學習，感觸多多。

首先是跟隨李箭老師的講座，我評判多媒體課件的標準，讓我知道了全面評判多媒體課件的標準有形式多樣，文字、圖片、視頻、動畫、聲音樣樣俱全；課件有沒有解決了教學的重點、難點；媒體組合的效果如何？等三個方面。其次是國老師關于數(shù)字教育資源的獲取與利用，讓我別開生面、耳目一新，解決了日常工作中早有的困惑，特別是關于百度下載、廣告攔截、資源等免費下載的方法；其三是關于ppt制作、word處理、可視化工具等都有收獲。

本次的培訓，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉(xiāng)地域的羈絆，匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師，統(tǒng)一組建了微信交流平臺，大家互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。其中班主任劉贛洪教授還專門設置了交流研討匯報課《信息技術與學科應用融合：難點與突破》，讓我們隨機分組進行討論主題，而后根據游戲規(guī)則去別組再交流，最后回到本組進行總結、整理，匯報，不但加深了對信息技術與學科融合理解的深度，更是解決了大家的疑惑，也體現(xiàn)了團隊合作的意識。

何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現(xiàn)給我們，首先關于學習目的，西方教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什么東西，所以學生就會主動、靈活，興趣高漲。而我們的教育是預先設定的，該學什么，什么時候學，該怎么學等等，因而習慣于應付，學習是家長、老師的事情。其次關于課堂教育方面的，西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定，很隨性，學生怎么著都行，站著坐著蹲著，坐地的都行，而中國就必須統(tǒng)一，西方的教育善于給孩子一個啟發(fā)，把學生教到能不斷提出新問題。而中國教育善于給孩子一個總結，把學生教到無問題就好；中國的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵自由發(fā)言。其三是關于老師，新西蘭的班級通常是一個老師包班的，除了技術課外，其它都是這個老師上的，這個對學生成長應該是不利的，不像我們國家班級設科，老師安排多個，更有利于學生的成長。其四是關于老師備課，上課的內容，新西蘭每學期只給老師一個目標，連教材也沒，老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學生，但最后一定要完成這個目標，不象中國指定了統(tǒng)一的教材，然后根據教材去完成教學任務。對比中西方教育，我覺得各有各的特點，但覺得西方這種以人為本、以實踐為主還是更利于學生的創(chuàng)新發(fā)展。

劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術應用能力提升工程2。0政策解讀》及微能力及測評解讀，讓我深感身上責任重大，必須根據信息技術能力提升工程2。0的要求，針對本校的實際，制定信息技術能力提升實施規(guī)劃，通過多種形式進行培訓，力求達到校長信息化領導力、教師信息化能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標。

常言道：“活到老，學到老”，知識也有保持期，更新是必要的，我要以此次培訓為起點，不但要抽出更多的時間，通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。還準備組建學校的信息技術培訓團隊，對全體老師進行信息能力提升進行培訓，讓學校的信息技術能力更上一層樓。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇八

5月19、20日，我們在寶雞市第一中學和金陵中學做“影子教師”學習，受益匪淺，體會頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺得很值得，因為機會來之不易。在這兩所學校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導老師，我們聆聽了老師的課堂教學參加了保一中的英語教研活動，讓我有機會親身經歷了這兩所學校的教學生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學生的課堂學習，感觸頗深。一是課堂教學中，充分體現(xiàn)了學生主體與教師主導相結合的新教學理念，教師教學更輕松，學生學習更快樂；二是活動豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學生有機會展示，教師更注重導向，班級管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學工作應該從以下幾方面做起。

（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛教育事業(yè)，時時刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無怨無悔。

（二）關愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種關愛，應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友，這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋诟鞣矫娼o予關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過影子學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的.每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（三）要加強自身的學習，不斷提高自己的教學水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我將不斷學習他人的經驗，揚長避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強化“自育”意識，勤學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”。

我會在今后的教學工作中，時時處處以教師師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識，在自主、合作探究中得到真知。

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影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇九

為了讓我們教師適應新時代教育理論的要求，適應民辦學校的發(fā)展需要。學部組織了多次面向高中部全體教師的理論知識學習，對各位教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、語言的規(guī)范與標準的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過認真的培訓和自己的學習，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

在每次培訓中，學部領導都會勉勵我們努力學習，認真工作。這些都使我加深了對班主任工作的認識，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當今社會重視教育，強調以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學質量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質很大程度上提高了學生的學習成績。

民辦學校的生存與發(fā)展是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在這之前，我總是認為民辦學校發(fā)展起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。所以總會選擇公辦學校，但我聽了各位老師和領導的發(fā)言后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發(fā)言就充分印證 了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。

這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發(fā)展。自覺努力參加每周政治學習,熱愛自己的學校，關心愛護每一位學生，落實《教師法》要 求。自覺執(zhí)行我校教學常規(guī)要求，履行各項工作職責，按時到校，準時上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進生，更不能體罰或變相體罰學生。

要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力與學生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校，教好學生而團結協(xié)助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團結的話不說，不利團結的事不做。

在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣。而恰當?shù)倪\用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得此時無聲勝有聲的效果。把握設置原則。鮮明的針對性。空白設置是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務于課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性;過易，不能充分激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學生感興趣，最關注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材 教師無小節(jié)，處處是楷模的警語,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十

緊張的暑期培訓結束了，無論是從理論上還是實踐上都給了我很大的幫助。重新翻開筆記本，看著當時的筆記，又有了更多的體會。

素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識和技能，它是在具體的知識忘記后，還留在我們身上，支配我們行動的東西。于是我想，這次培訓后留在我身上的是什么。

“人生的三重境界”、“教與學的關系”、“建構學習”這些內容從不同的書中看過，也從不同的專家口中聽過，但是在成尚榮先生的報告中，我找到了不一樣的震撼，這些內容附帶了感情的色彩，不再是一板一眼的知識。我想這就是成尚榮先生報告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報告，還有他的精神風貌。在聽報告的時候，我想到了以前看到過的一句話：工作的八小時，決定了你的專業(yè)知識，你賺錢吃飯的能力，以及你支撐你成為一個社會人的全部支點；而工作外的八小時，才能決定你究竟會成為一個什么樣的人。當然對于教育工作者來說，八個小時的工作是不夠的，尤其是新教師。我對于這句話的理解是每個人的業(yè)余時間影響他生活的品質，也影響他會成為什么樣的人。于是，我想到了“激情”，當工作成為事業(yè)，需要的不僅僅是認真，更多的是激情。我想成尚榮先生的報告與其說讓我們理解內容，不如說是為我們接下來的培訓做精神上的鋪墊，畢竟他站的高度太高。

接下來的培訓內容實踐性很強，教學設計、說課、觀課評課及命題，都有理論、案例及我們實踐，在這過程中，可以說對我們的實際教學幫助很大。尤其是觀課評課，我記得在學校里聽課的節(jié)數(shù)很多，有的時候感覺一堂課聽得很舒服，有的時候覺得少了點什么，但說不出所以然，所以可能對我的教學幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學”，我的理解是要看教學目標的把握、重難點是如何突破的、學生的參與度及教學效果如何等。還有就是聽課后反思，有想法落到實處才有幫助。

其中，讓我印象深刻的是《科學課程應該教給學生什么》，我覺得對于這個報告的思考，不等同于知識點或是某個題的思考，它更側重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價值觀、世界觀，自身的修養(yǎng)，而這些情感方面的會滲透在教師的課堂上，如他的教學風格、課堂文化等。我想這些對于學生的價值觀的形成也非常的重要。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十一

參加了幼兒教師影子培訓之后，指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒教師影子。

歡迎大家閱讀。

這次我有幸參加了湖南省農村幼兒園園長的短期培訓，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過聽講座，參加交流，看專家案例，參觀長沙市示范幼兒園等不同形式的學習，初步掌握了兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，強化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動的設計與實施》，《幼兒園教師專業(yè)標準》，《幼兒園音樂教育的理論與實踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結合》《幼兒園園本研修的設計寫實施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點線上。可是很多教師雖然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學生的家長，就連我們自己，作為園長我認為家長培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。

還有向松梅園長的講座深深刻在心里：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認為作為一名園長，我認為教師的專業(yè)培訓同等重要。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學到了一些操作性很強的技能。如：學習了幼兒教育教學法;幼兒園活動診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長等等，我認為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的有效合作。

二、在與同行的交流中感悟到的：

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。

自卑：現(xiàn)實中我是一個樂觀的人，說實話，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強，有的關鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務等等，有的關鍵詞聽說過但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學研究，行動研究等等，，同班學員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領略的僅僅是來湖南省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。

在幼兒園園長講座時，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學習為目的。它深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長，我做地遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄。

以前對什么外國專家什么，學術專家等一點不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學研究才使教師失去了應有的學術聲譽和專業(yè)地位。”其實，我們一線老師有豐富的實踐經驗，當我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時候，當大學老師也要向我們請教學前教育的相關問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。

三、心動后的行動。

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動。”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費，“國培”沒有“白培”。

最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，，我會不斷充電不斷進步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。

根據區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農村中心小學校長培訓班，通過十天的參觀、學習與交流，學到很多先進的教育理念，以及先進的學校管理經驗，簡單體會如下：

一、總體感悟。

1、教育教學管理全面而嚴格。市直幾個學校學生、教師多，管理卻顯得井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊放學，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學的教師侯課制度、學生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。

2、實實在在推行的全面發(fā)展與特色辦學相結合的新課改理念給我許多新的思考。

作為市直的四所名校，一個共同的特點是落實課改其特色鮮明，追求學生的面發(fā)展。金海岸小學的每一名教師在承擔國家或地方課程的同時，根據自身特長申報開發(fā)一門校本課程，每一名學生在學習國家和地方規(guī)定學習課程之外必修一門校本課程、選修一門校本課程，開發(fā)了20多門校本課程可供學生選修。新營小學的辦學理念是“讓學生在愛的陽光下快樂成長”，辦學宗旨是“安全節(jié)約、陽光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進教師專業(yè)成長，校本課程1+1，校本課程的開發(fā)豐富全面，很有特色。市實驗小學的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實驗學校堅持“文化引領鑄校魂，內涵發(fā)展強校體”的辦學理念，恪守“進德、勵勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實進取”的學校精神，秉承“奠基人生基石、構筑發(fā)展平臺”的辦學宗旨和“質量立足、改革驅動、開放提升”的辦學策略，深入每位師生，確實值得認真學習、探討。

3、精簡高效的領導團隊、秩序井然的校園風貌令我思考。

秩序井然有序的校園風貌，顯示了其管理機制、管理模式的科學高效，這讓我更加深刻體會到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責分明、工作有序”。所以，把好用人關、提高自覺性、調動積極性應是我接下來必須認真探討的問題。

二、體會。

1、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。

校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。

校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

2、必須重視教師的專業(yè)成長。有名師學校才可能成為名校，學校必須重視教師的專業(yè)成長。堅持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內驅力;豐富校本研訓載體，努力創(chuàng)設扎實有效的校本研訓方式，切實提高教師素質;大力開展教學研究活動，加大對課題研究、校本課程開發(fā)，引領全體教師專業(yè)成長。(面試網)。

3、立足農村辦有特色學校。學校特色是學校特性的體現(xiàn)，是一所學校區(qū)別于其它學校的顯著標志;同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現(xiàn)。作為農村學校，必須立足農村實際，有效發(fā)揮農村豐富資源，辦適合有農村特色的學校。

作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了(20xx)“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們,領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。

這幾天通過藝術教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

在這為期二十多天的學習時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因為幾乎每天都能聽到來自全國各地權威專家不同課程的講座。例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學前兒童全納教育》，《語言領域的價值取向與目標》，《語言領域教學活動設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動”原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。

在這里，有專家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學員無不為之高興和感動;在這里還有治學嚴謹又不失幽默風趣的班主任李文治老師在學習和生活上對我們無微不至的關懷，讓我們在長沙師范能扎實學習，放心學習，開心學習。

國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十二

20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學骨干教師的培訓學習辦的很成功。

從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。

1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。

2、接下來的互動評課，主持人點名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結點評，再后來網絡上的專家點評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！

3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流，說了很多，課件制作的也不錯。

4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學數(shù)學有效教學的探析：

1，有效教學的內涵

2，有效教學探究的意義

3，有效教學低效的表現(xiàn)

4，低效的原因的探析

5，高效課堂教學的有效策略

5、大集體備課學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對課堂的一個預設。

從體會上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什么這么說呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經驗交流的多了，這次學習最后的共識就是一個談論的共識，大家團結的結果。

美術教師培訓學習心得體會9

本次培訓共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的機會，溫老師用小組合作探討式進行提問，討論，讓我能結合教學實踐有自己更深一層的思考，比如：作為一名教師如何在一課堂上引導學生完成一幅立體紙造型作品?在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應該大還是應該精，這些問題都讓我有對立體紙構成有了更全面的理解。

第二個培訓是綜合知識試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論知識對于一位老師是至關重要的，必須得加強自身的理論知識儲備，才能更準確的把知識交給學生。接下來就是兩節(jié)公開課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學生。

第二天的兩場講座拓寬了我的藝術視覺，增加了很多美術知識，知道了作為美術教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生，余老師現(xiàn)場做了示范，我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品，也認識到了自身的不足。

下一步，我將從以下幾個方面加強自身：

1、熟背中小學美術課程標準，結合實際教學合理運用知識;

2、多聽優(yōu)秀教師的課，自己多磨練;

3、合理利用平時課余時間多畫畫，包括寫生、國畫、油畫、水彩等，多畫、多練。

提高教師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學過程中，我一定要找到自己不足之處，加強練習，珍惜姜老師給我們提供的學習機會，在今后的工作中力爭做到更好。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十三

對于一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來說，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閱讀、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。

《孔乙己》閱讀示范課上，學生們在韓x老師帶領下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄；體會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機。《誦讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敘豐富文章內容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學術的角度對經典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。

趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人？”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結尾求過程的訓練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構建寫作教學的“語境”里，與寫作內容相關的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關注學生的發(fā)展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學生細致觀察的興趣和能力，實用又高效！

最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進行了分析、介紹了應對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的.維度進行了詳細的說明；他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術不在于傳授知識本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞！掌握運用教育心理學知識激發(fā)學生內驅力、為學生的成長創(chuàng)設有利平臺！

聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學過程中爭取做到以下三點轉變：一是由不斷的學習單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學的轉變；二是由單一的趣教趣學教學活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉變；三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉變。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十四

一學期教學結束了，學校在這次的.暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會，在培訓的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學習的心得。

這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。

作為教師我們擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務，關系到國家的未來，只有學生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學生要備課，因為想要教好學生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學生這樣能夠促進學生的學習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學生們一起去了解內容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠專業(yè)，這非常的不好，是對學生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著傳承的重任，承擔著祖國的未來，不能有一點馬虎一點放松。

在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學生參與進來，使得老師學生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學生融入到課堂，把心帶進學習，這樣才能夠高效的學習，讓學生能夠專心致志的學習，那個學生走神點到他，就會讓他很難堪，學生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木瘢龊没卮鸬臏蕚洌@樣就能夠帶動學生把學習的氣氛營造起來，學生們學的開心，我們也教的輕松。

學生的興趣很重要，通過培訓學習，知道學生學習興趣關乎到學生的學習效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學習內容相關的歷史故事，名人名事，在好奇的驅使下學生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學生的學習興趣，也讓學生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結合知識學習的重點來講，不然就會讓學生們失去學習興趣當故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時間。

作為教師首先要了解學生，如果與學生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學生產生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。

通過這次的暑假培訓學習，讓我學到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學期教育有了足夠的底氣，我會在下學期努力的去培養(yǎng)學生。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十五

經過一周的學習，我們在指導教師的引領下，深入課堂實地聽課，認真參加研討，收獲了許多寶貴的課堂教學經驗。也為我們教師開展語文教學提供了可借鑒的寶貴經驗。

增強教師的責任感和使命感使我們教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。依據20xx—20xx年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。這一規(guī)劃的制定為每一位教師提出了具體的發(fā)展目標，尤其是為我們廣大的鄉(xiāng)村教師指明了方向。這五天，我們深入課堂聽課，集中研討交流，做到了心與心的交流，思想與思想的碰撞。尤其是看到我們的導師精湛的教學技能和忘我工作的熱情與精神，我們被深深感動著：作為一名教育工作者，只有一顆火一樣的心，從能夠讓我們教育的烈火燃燒的更加猛烈，才能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才。今天，由于受到種種社會不良因素的影響，少部分教師的思想天平已經發(fā)生了傾斜，他們思想倦怠，工作熱情低下，價值取向發(fā)生偏離，這對教育的可持續(xù)發(fā)展勢必產生不良的影響。可以說，這次的影子培訓就是一場及時雨，能夠幫助我們教師重新定位自己的價值取向，再次燃起工作的熱情之火。作為語文教師就應該是一個有教養(yǎng)、有智慧、有情趣的人。能夠從學生的終身發(fā)展出發(fā)，思考學生的幸福，幫助學生規(guī)劃美好人生，做學生的人生引路人。因此，我們教師就應該不斷學習，挑戰(zhàn)自我。

通過幾天來的課堂觀察，我們領略了不同的課堂風采。如果我們教師還是停留在原來的語文教學形式，學生的視野、綜合能力必將受到限制。語文教師應該通過不同的`形式（課本劇、詩詞誦讀比賽），構建有生命力的課堂，改變教師唱獨角戲，課堂氣氛沉悶，教學效率低下的現(xiàn)象。培訓后，我將把這些好的做法應用到我的課堂當中。力爭打造語文課堂多樣化，讓學生主動參與，把課堂歸還給學生，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，讓孩子的思維飛揚起來。盡可能讓學生自己去感受，把學生的思維推向深處，這樣才能打造高效課堂。陶行知早就告訴我們，解放孩子們，讓孩子們能想、能看、能干。

影子培訓的時間雖然短暫，但是，值得我們學習借鑒的東西真的是很多，教育思想，課堂實踐，乃至一個學校的教育文化，所有的這一切都深深感染著我們每一位參培學員。這次農安一中的影子培訓，在被教學氛圍感染的同時，也被這里教師踏實工作、勤于奉獻、勇于反思而感動。“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”但愿農安一中是帶動我們兄弟學校的那棵樹、那朵云、那個靈魂。

影子培訓教師學習心得體會（模板16篇）篇十六

20xx年10月16日上午，伴著蒙蒙細雨，早上我們乘坐會務組安排的車來到了杭州市西湖區(qū)文苑學前教育集團的文一街幼兒園，到園我們就自由參觀了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng)設，給我的印象就是巧思巧用，有紙杯做成的插牌，有大號pu管制作成的雨傘架。參觀過后緊接著是她們文苑學前教育集團總園長馬曉芽給我們帶來的講座《讓兒童更幸福》，在講座中馬園長像我們介紹了他們幼兒園的課程建設，按照他們對課程的理解、課程的背景與理念、課程目標、課程內容、課程實施等方面進行了詳細的介紹。在講座中馬園長說他們文苑教育人都有一個夢想“播下幸福的種子”，而他們幼兒園的課程建設正是圍繞著讓幼兒快樂幸福的理念來進行的，而幸福與快樂并不是只有他們文苑的孩子需要，我們所有的孩子都是需要的，我們的課程建設中都不應該摒棄掉孩子的快樂感與幸福感，幸福雖然無法徹底到達，但可以慢慢靠近。

下午我們在簡單的用餐與休息后，就在雨中步行至了離我們用餐地點不遠的杭州市五星幼兒園，這不是一所普通的幼兒園，他們不隸屬于教育局管理，而是屬于衛(wèi)計委直接管理，他們的特色課程是健康課程。因為今天下雨，我們無法看到他們幼兒園的戶外游戲展示，只是聽他們的園長管慧芳老師介紹了他們的戶外混齡區(qū)域性體育游戲，主要從室外區(qū)域性體育游戲和室內區(qū)域性體育游戲兩方面來展開，在介紹中管園長還給我們觀看了一些關于他們幼兒園開展的戶外體院游戲視頻。在管園長的介紹中給我最大的感受就是他們的戶外游戲不是隨意的讓孩子進行鍛煉，而是加入了情境游戲，更加刺激了幼兒參與游戲的積極性和興趣性，同時他們的戶外游戲是混齡的，通過大帶小的模式促進游戲的開展。

第二天我們先是參觀了西湖區(qū)北山幼兒園，聽他們的徐園長介紹了她對游戲價值的一些思考，主要有“游戲是什么？游戲為什么？游戲的價值在哪里？”等方面。另外徐園長還請了她們幼兒園的小班老師給我們分享了一個小班故事《造房子》，故事分享中老師用最寫真的語句給我們還原了“造房子”的故事情節(jié)，并給我們分析了故事中的游戲價值。接著我們還參觀了西湖區(qū)象山幼兒園，這是西湖區(qū)最大的一所幼兒園，一進園給我們的感覺就是“高大上”。通過她們園長給我們的介紹，了解到她們是一所“專用室創(chuàng)意課程特色”的幼兒園，她們的園舍邊上就是杭州的美院，很多家長是美院的老師，她們很好的借助了家長資源，幫助創(chuàng)設園內環(huán)境和特色課程。最后我們還參觀了夏衍幼兒園的蓮花橋園區(qū)。

在本次名園課程交流研討會中我學習和參觀到了很多，不僅學習了各個幼兒園的園本課程建設的目標、模式、實施等，還觀看到了各個幼兒園精美的、獨具匠心的環(huán)境及游戲區(qū)域創(chuàng)設。正所謂“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”，躋身在教育行業(yè)，我們必須時時學習、刻刻充電，才能帶給孩子最好的教育！