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    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時間:2025-06-10 作者:曼珠

    師德是教師職業(yè)信仰的體現(xiàn),是教師核心競爭力的重要組成部分。以下是一些教師同仁的師德總結(jié),希望大家一起學(xué)習(xí)和思考。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    尊敬的各位評委、各位老師:

    俗話說:“一個孩子是一個家庭的希望,一群孩子是一個國家的未來。”孩子的父母把孩子交給我們,我就應(yīng)該把一顆愛心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道,只有愛孩子的人,孩子才愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”愛是教育的魂,愛是成功教育的原動力,因?yàn)橛袗鄄拍軌虺绺摺o私的愛學(xué)生。

    我教書已有二十四個年頭,自從我登上三尺講臺的那天起,我就努力的用自己博大的愛心去溫暖每一個學(xué)生,全心全意的關(guān)注每一個孩子的成長。

    類似的事情,我在教書的二十四個年頭里,已不知做了多少件,可以說,我把全部的愛都傾注給了學(xué)生。正因?yàn)槲覑蹖W(xué)生,學(xué)生也愛我,正因?yàn)槲覑蹖W(xué)生,學(xué)生也喜歡我,親近我,也愿意給我說心里話,甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。

    有了愛,地更闊,天給藍(lán);有了愛,花更艷,草更芳。老師們,用我們博大的愛,去愛我們身邊的孩子吧,用我們無私的愛,去托起明天的太陽吧!

    尊敬的各位評委、各位老師:

    大家好。

    我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛心永負(fù)肩上》。

    借愛生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng),“用責(zé)任觸動心靈,用愛心呵護(hù)成長”已成為我校“依法治校,創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下,這條路走得越來越寬廣,越來越順暢。從一個小小的案例中,我們可以感受到其中的真諦。

    20xx年12月5日上午課間活動時,樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音,緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室,值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后,班主任張老師對此事進(jìn)行了調(diào)查。這個男生叫李偉,前不久,他的父親因交通肇事被刑事拘留,母親出事后也離家出走了,他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教,他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢,他偷了鄰居家的一輛自行車,當(dāng)廢鐵賣了。那天,恰好鄰居知道了這件事,把他罵了個狗血噴頭。到學(xué)校后,他心情特別煩躁,就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。

    就是這樣一個學(xué)生,如果我們不加以正確引導(dǎo),他的命運(yùn)與鐵窗會有多遠(yuǎn)呢?

    為了挽救李偉,學(xué)校心理教師對他進(jìn)行了輔導(dǎo),疏導(dǎo)他的不良情緒,教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯,甚至他的衣服破了,張老師都幫他縫補(bǔ)。一個月后,李偉那顆冰冷的心終于被感化了,他的臉上重現(xiàn)了陽光般的笑容。

    “潤物細(xì)無聲”是學(xué)校法制教育詩一般的境界,在這里,浸透了教育工作者的愛心與責(zé)任,滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈。

    與此同時,我校定期邀請法制副校長開辦專題講座,用事實(shí)警示學(xué)生,用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動,讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索,規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢信箱”,學(xué)生隨時就困擾身心的問題進(jìn)行咨詢,專職心理教師及時反饋,精心指導(dǎo),防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施,使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。

    教育是一件神圣的事,需要有責(zé)任重于泰山的精神,點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事,需要有博大的愛心,悅納每一個學(xué)生,不拋不棄,精心樹人。同仁們,將教師的責(zé)任和愛心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧,昂首闊步,持之以恒,我們的教育事業(yè)一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天!

    尊敬的各位評委、各位老師:

    今天,我站在這臺上,心里充滿惶恐:一是因?yàn)槲覜]有演講的水平,所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說一說自己的內(nèi)心話;二是因?yàn)樽约嘿Y歷尚淺,沒有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;三是由于寫作水平有限,所以下邊的語言有很多不當(dāng)之外,還請各位多批評指正。

    自古以來,社會給予我們太多的美譽(yù):尊稱我們是太陽底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟愳`魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當(dāng)聽到這些贊語,心里不由得產(chǎn)生一種自豪感,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣摇⒓议L的肯定,我們的付出得到了收獲。同時,心中也升起了陣陣緊迫感:因?yàn)槲覀兪请x社會的要求還很遠(yuǎn),我們的付出還不夠,我們的明天還可以更美。

    我記得不少教育名家都說過:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育!是啊,我們工作的對象是人,是有意識的人,是需要用愛去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道,凡是在教育上取得成就的教育名家們無不是用愛去對付每一個孩子。還記得去年在貴陽參加“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時,一個來自六盤水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷:她為智障兒童堅持不懈的付出,使智障兒童基本上恢復(fù)正常;千方百計讓失學(xué)兒童重返校園;自己出錢為孩子們購買樂器并培訓(xùn)孩子們,使他們參加上海世博會的專場演出;她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽到這些,我們參加聽課的每一個學(xué)員無從為之動容。是啊,她那種付出,那種大愛,那種堅持,怎么不會讓有良心的人感動呢?在我們的身邊,用愛讓孩子健康成長的也大有人在:堅持上課的“準(zhǔn)媽媽”、帶病上課的老老師、時時不忘留守兒童的出色代理家長。他們的事跡并不轟轟烈烈,只有平平淡淡,可這平平淡淡的行為卻是對學(xué)生的愛的具體體現(xiàn)。

    這個學(xué)期,我們?nèi)i_展了感恩主題教育活動,學(xué)校想通過這個活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,使他們懂得感恩,能夠報恩。而我想說的是,我們在工作中,同樣少不了感恩情感:我們感謝社會給予我們肯定!感謝學(xué)生對我們的尊敬!感謝家長對我們工作的支持。我想,如果我們每一個人都懷著感恩的心工作,那么,在工作中或許我們就沒有那么多報怨了,就會在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時,自己與他們共同成長,真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿校園。

    對學(xué)生的愛,可能不需要轟轟烈烈的大事跡,它很有可能就是我們對學(xué)生一個肯定的眼神、一句鼓勵的話語、一個贊揚(yáng)的手勢……是的,這些可能在學(xué)生們的生命中很常見,可就是這些常見的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵、贊揚(yáng)可能就會讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷!

    最后,我想用屈原的一句。

    名言。

    結(jié)束我與大家的分享:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我相信,只要我們都把愛融于工作的始終,學(xué)生的生命會更加絢麗,我們的明天會更加多彩!

    謝謝大家!

    記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自我心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

    孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

    《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說:“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

    我出身于教育世家,此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

    常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。這天,應(yīng)對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),應(yīng)對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。比如,在應(yīng)對家長物質(zhì)上的“尊重”時,應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時,我們該如何固守自我的價值觀念,堅持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了,應(yīng)對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

    只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天應(yīng)對的學(xué)生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時侯,要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內(nèi)心對自我的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對抗,師德素養(yǎng)才會有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

    親愛的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一齊攜手努力吧!

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。

    大家好。

    我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。

    我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

    其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一#定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

    再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

    教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    師德在我心中教師演講稿我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐,大師泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個僅僅從教五年,又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。

    回首五年,我覺得自己是滿足而快樂的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時一個不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時不時多出的.小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

    但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個學(xué)生在周記上說我“陰險”、“狡詐”!多重的詞語啊!不過就是在對班級紀(jì)律進(jìn)行突襲后,揪出“害群之馬”,“殺馬”儆了猴而已,有錯么?我可是班主任啊!我委屈極了,把心情寫在我們班的qq群里面,經(jīng)學(xué)生告密我才知道,是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了,冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈,很是怕人,也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的,于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討,并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠,后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。

    還一件事情,回想起來都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話,我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”,只等電話接通,我便會一股腦向他家長倒泄,我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅。可是,電話無人接聽。不久后,我無意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險的人救了上來。救生員后來說:“天曉得,怎么就沒有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”

    是啊,有人落水了,還教他游泳;錯誤已經(jīng)犯下了,只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法:對于問題生,如果我們交回給家長管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說:“傾聽往往比說教更直達(dá)一個人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態(tài)度與方法,后來,我終于在他的周記上看到了:“我有了一個新的開始”的喜人的字樣!

    故事講完了,最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結(jié)束我的演講,與各位同仁共勉:

    我不期望回報。

    給予你了。

    我便不期望回報。

    如果付出。

    就是為了。

    有一天索取。

    那么。

    我將變得多么渺小。

    如果。

    你是湖水。

    我樂意是堤岸環(huán)繞。

    如果你是山嶺。

    我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草人。

    不一定能使自己偉大。

    但一定可以。

    使自己崇高。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    忘不了十二年前那個落葉飄舞的金秋,我懷揣著一份少女時代的天真夢想,翻山涉水地跋涉,繞過山,趟過河,再經(jīng)過一條蜿蜒曲折的小路,才看到一處低矮的平房校舍——樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué),我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐,大師泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個僅僅從教五年,又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。

    回首五年,我覺得自己是滿足而快樂的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時一個不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

    但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個學(xué)生在周記上說我“陰險”、“狡詐”!多重的詞語啊!不過就是在對班級紀(jì)律進(jìn)行突襲后,揪出“害群之馬”,“殺馬”儆了猴而已,有錯么?我可是班主任啊!我委屈極了,把心情寫在我們班的qq群里面,經(jīng)學(xué)生告密我才知道,是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了,冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈,很是怕人,也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的,于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討,并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠,后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的.力量是無窮的。

    還一件事情,回想起來都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話,我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”,只等電話接通,我便會一股腦向他家長倒泄,我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅。可是,電話無人接聽。不久后,我無意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險的人救了上來。救生員后來說:“天曉得,怎么就沒有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”

    是啊,有人落水了,還教他游泳;錯誤已經(jīng)犯下了,只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法:對于問題生,如果我們交回給家長管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說:“傾聽往往比說教更直達(dá)一個人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態(tài)度與方法,后來,我終于在他的周記上看到了:“我有了一個新的開始”的喜人的字樣!

    謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    大家好:

    何為最美?心靈最美。我覺得想要成為一名合格的,出色的,甚至最美的教師。

    首先要有愛心。現(xiàn)在我從教已近十七年了,做一名有愛心的老師的理想?yún)s始終未變。沒有對孩子的愛就沒有教育,愛是教育的前提,我一直都在踐行著。老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生“。”我們給予孩子們真愛,孩子們長大以后,心中才有真愛,心中始終有柔軟的一角,懂得尊重別人、敬畏生命。一名有愛心的老師應(yīng)該學(xué)會寬容,但同時知道寬容不是放縱,而是一種信任,一種激勵,一劑良藥。有愛心的老師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想,而不是只顧自己的眼前利益。所以,我堅信:一個教師不在于他教了多少,而在于他用心教了多少。心存愛心去教學(xué),我們就會苦中有樂,更會樂于進(jìn)取,不斷提高,也更會贏得學(xué)生的愛戴。

    其次要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心。”我們選擇了教師這一職業(yè),就等于我們選擇了責(zé)任。作為一名教師,每天面對的是一群天真可愛的孩子,他們的世界純潔如白紙,作為給他們傳道授業(yè)解惑的我們,在這時扮演著一個極為重要的角色。因此,我們的心中應(yīng)時刻有一份責(zé)任感,把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)之中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個孩子都能健康成長。

    老師們,我們選擇了教師這一職業(yè),也許就注定了我們要平凡一生,那么就讓我們帶上愛與責(zé)任,爭做一位最美的教師吧!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    人生在世,以德為本。一個人,無論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德,是教師為人的圭臬,行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù),才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。

    為人師者,首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動是平凡的,卻又孕育著偉大,印度詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓。”當(dāng)教師,就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神,的確,在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

    為人師者,要有遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的,教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著,您上課遲到、早退,能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)?您模牌賭博,能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房?您篷頭垢面,不修邊幅,又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢?古人說好“嚴(yán)師出高徒”,除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外,恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧!

    為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕,人師更需互助,學(xué)生反饋的信息要及時相互通氣;有了好的經(jīng)驗(yàn)就要相互交流;看到同事有難處,該出手時就出手,只有這樣,才能在教師集體中產(chǎn)生1+1大于2的良好效果。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    一滴清露滴在紙上,它會慢慢滲透在紙里,渲染一片,水干了,紙上仍會有水的痕跡。師德在我的心里是怎樣的呢?我個人的認(rèn)為是:師德之于老師、學(xué)生、教育就像文化之于民族、國家、國民。師德是道德層面上的東西,屬于上層建筑,上層意識,可以滲透到每一個人的心里,可以讓每個人都有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)、道德認(rèn)同。

    中國人是尊崇、敬仰文化的。我們的父輩、祖輩,生在農(nóng)村死于農(nóng)村,可能一輩子都不會出那個山旮旯,也不十分明確讀書的作用,但他們會竭盡全力送他們的后代讀書。他們本身沒有知識,甚至大字不識一個,但他們看到紙張,看到文字就會好好收藏,地上一張廢棄的字紙,他們會十分虔誠地?fù)炱饋恚⌒牡胤旁跔T臺上燒化了。這就是文化的力量,文化的張力,文化的魅力。敬仰文化,已經(jīng)成了民族的集體無意識,成為一種民族性格。師德也是一樣,有了師德就會有較高的道德認(rèn)同,你也就會去身體力行;有了良好師德的老師作為榜樣學(xué)生就會有樣學(xué)樣,去親其師,信其道。

    智高為師,德正為范,為人師表,言傳身教。正所謂:己身正,不令而行;己身不正,雖令不從。在我們的教師隊(duì)伍里,也有一些不堪為師者。剛畢業(yè)的時候,我去了一間共辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),其中有位年輕的地理教師,有時上課了還在鎮(zhèn)上打牌。老師沒來上課,我問學(xué)生:你們老師呢?學(xué)生齊聲回答我:在鎮(zhèn)上開對子。事情就有這么荒唐,那么讓我們不得不警醒我們的師德教育。當(dāng)我們面對一雙雙渴望知識的眼睛,當(dāng)我們?yōu)橐粋€個學(xué)生作引路人的時候,我們的一言一行,一舉一動都具有道德的力量,稍有不慎就會讓學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷。當(dāng)然,我們大多數(shù)為師者都是有職業(yè)操守的。在這樣一個物欲橫流、眾生喧嘩的時代;在這樣一個可以說是禮崩樂壞的時代;在這樣一個繁華競逐,追求高效的浮躁的年代,老師堅守的道德操守是十分重要的。

    我們的學(xué)生受社會、家庭等影響,思想也不再像一張白紙一樣,但他們的可塑想強(qiáng)。老師的道德感、責(zé)任心成為了他們最后的屏障。前不久我遇到幾年前我教過的學(xué)生,他十分親熱地拉住我,恩師、恩師地叫,喊得我怪不好意思。我問他:現(xiàn)在做什么工作?還打架嗎?他說:別提了,那時收保護(hù)費(fèi)啊,打群架啦,都是當(dāng)時不懂事,幸虧老師教育及時,現(xiàn)在幫家里做生意,開了一間煙酒檔,天天看檔口。我說:行啊,小子。你的那把彈簧刀我還收著呢。說得他有些不好意思。是啊!讀書時他總是打打殺殺的,我沒少費(fèi)腦筋,把一些道理深入淺出地對他說,并以自身為例,講做人的道理,每每談到很晚,可以說是不厭其煩。

    一直做班主任的我,總會很早趕到教室,風(fēng)雨無阻,收拾教室衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)的紙屑我都會親自彎腰撿起來。這樣做,既是一種習(xí)慣,也是給遲到的學(xué)生,不講衛(wèi)生的學(xué)生做一個道德的模范。

    我想,在彎腰的同時,我的師道尊嚴(yán)是打破了,但我的師德卻升華了。也許,某一天某一個學(xué)生在搞衛(wèi)生的時候會想起他的老師是那樣做的。

    我這里所講的師德,絕對不是僵死的師道尊嚴(yán)。我們有過天地君親師的傳統(tǒng),有過一日為師,終生為父的諺語,但那都是封建社會為了維護(hù)等級制度而設(shè)的準(zhǔn)則。作為一名有道德的老師,他的道不是用來懼怕的,而是用來親近的。正所謂:親其師,信其道。讀論語可以知道,我們的萬世師表孔子與他的弟子關(guān)系多么融洽,時而開開玩笑,時而爭論一番,其樂融融。這正是把師德納入了良好的師生關(guān)系中。可以說,我們的師德應(yīng)該是人性化的師德,二十一世紀(jì)的師德。我們所堅守的、認(rèn)同的師德是活生生的人的道德。我們身上有著八榮八恥里所倡導(dǎo)的道德,有著我們民族認(rèn)同的優(yōu)秀道德品質(zhì)。我們拿這些作為師德的標(biāo)準(zhǔn)。

    一滴水也許微不足道,但在顯微鏡下看到的每一個水分子所滲透的地方,都是些美麗的圖畫。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

    大家好!

    一提起教師,有人就會說:“教師這個職業(yè)太平凡了。”

    是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的、是默默奉獻(xiàn)的。

    我常聽人說,在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強(qiáng)烈的感望,那就是:我也要做的一名光榮的人民教師,我也要用心去愛每一位學(xué)生。

    初為幼師時,我不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個“孩子王”,只要看好孩子就可以了。后來我才知道,幼師是一個非常繁瑣的職業(yè),對于天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著那么多的“為什么”,在孩子的眼中,老師就是無所不知的天才,他們都想從老師那得到滿意的答案。所以他們發(fā)生的所有大大小小的事情都會像我報告,有時候我是一名“偵探”,要幫助孩子找到到底是誰弄壞了她的玩具;有時候我又是她們的裁判員,小伙伴們發(fā)生沖突時,我會去幫忙解決他們的困難;但是大多時候我是孩子們的好朋友,我們會在一起聊天、學(xué)習(xí)、做游戲,談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一群,我們的收入沒有小學(xué)教師高,社會聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高,我們通常被稱為是帶著孩子玩的“高級保姆”。然而,孩子們都是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材,離不開幼兒老師!一個人當(dāng)他有所建樹,名揚(yáng)天下時,也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的基礎(chǔ)中,絕對離不開幼兒時期的良好教育。可見,所承擔(dān)的社會責(zé)任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實(shí)際工作量、都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無法比擬的。

    雖然累著、不被理解著,但是我們?nèi)匀挥行腋5臅r刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時,一種豐收的喜悅就在我們的心底綻放,聽到孩子們一聲聲的老師好,一股幸福的暖流就在我們的心底回蕩。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。

    轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在幼師這個崗位工作7年了,當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說,走在大街上,人們一看就如道是個教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng),也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺,我卻銘記著“接著一顆心來,不帶半根草去”。

    我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    只要我們心中充滿愛,其實(shí)世界一切都是很美好的。下面是小編為大家收集關(guān)于愛在我心中師德。

    演講稿。

    歡迎借鑒參考。

    意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品,它的每一章,每一節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國家,社會,民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。

    愛是人類最基本、最自然的情感,也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中,愛更是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。

    書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無間的故事,幾位女教師,有的文靜慈祥,有的歡快活潑,但學(xué)生們都真誠地接受老師們的教誨,因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們,用心靈呵護(hù)著他們的成長。讀后掩卷長思,感人至深。

    這使我不由聯(lián)想到法國著名啟蒙思想家和教育家盧梭,他認(rèn)為,只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育,培養(yǎng)情感,才會使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感,形成自尊和自信,學(xué)會愛自己,愛他人,愛社會。

    作為一名幼教工作者,我認(rèn)為教師的主要職責(zé),并不只在于向幼兒傳遞知識,而更在于對幼兒的整個精神世界施加影響,而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛,通過給予幼兒真誠的關(guān)愛,促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人,并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識,以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想,原因在于:

    首先,愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要,是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。

    教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后,常常會在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時,教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯誤以后,教師公正的評判和真誠的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解,從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以,當(dāng)教師給幼兒以愛,當(dāng)教師以自己熱誠的感情去滿足幼兒的情感需要時,則會收到預(yù)想的教學(xué)效果。

    其次,愛的教育是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,是教師做好教育工作的關(guān)鍵,是教育成功的基石。

    在幼兒教育過程中,教師是教育的主導(dǎo)力量,幼兒是接受教育者。有了愛心,教育方法就顯得處處靈驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通,那么再好的教育方法也會變得蒼白無力,教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果,因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育,教育的困難與失敗往往就在這里,但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶,是教育者對受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ),只能用愛去交換愛,用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心,營造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍,并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時,必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離,良好的教育就有了最切實(shí)的保障。

    因此,教師應(yīng)把個人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中,潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù),以無私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

    首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)能提供這個機(jī)會讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,今天我演講的題目是《愛在我心中》。

    感謝機(jī)遇,讓我得以步入教育這個陣營,感謝機(jī)遇,讓我得以實(shí)現(xiàn)自己的理想,感謝機(jī)遇,讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上,感謝機(jī)遇,讓我得以把愛傾注于每一個孩子身上。

    年我畢業(yè)于資中師范,畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教,農(nóng)村教學(xué)條件艱苦,我每天往返需步行3個小時,曾有過教學(xué)很苦、很累的感覺,也曾有過因?qū)W生的退步而沮喪過,但每當(dāng)看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時,我心中的愛便自然流露出來。從教十一年,我從鄉(xiāng)村走到了鎮(zhèn)上,從小學(xué)到了幼兒園,來到幼兒園,作為一名幼兒教師,我更懂得了愛,愛每一個幼兒,愛身邊所有的人。當(dāng)我走在路上,看到一個幼兒獨(dú)自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個幼兒,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處煟冶绕渌娜烁袗坌?當(dāng)我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,看著一張張燦爛的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會我以真心去面對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因?yàn)樗L得不可愛就不愛他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦覍⑽业男娜谶M(jìn)所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,用發(fā)自內(nèi)心的微笑接待家長和孩子,從家長手中抱過孩子,讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。誰的辮子散了,誰的身體不舒服了,誰和小朋友鬧意見了,都要看在眼里記在心上,用我的愛為他們一一解決。

    游戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動,也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑。可在游戲中,總有個別膽小、害羞、懦弱的幼兒,他們往往不敢與同伴交往,更不會主動投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑,我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中,關(guān)心問他們:“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩,好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),施以愛的教育,讓他們成為游戲的主角,體驗(yàn)成功的樂趣,同時獲取知識,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,擁有高尚的品德。都說“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣。”工作經(jīng)歷讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)。如果緣分是上天注定的,那么愛便是后天修來的。愛是一種責(zé)任,愛是一種無言的付出,但愛更是一種豐碩的收獲。當(dāng)看到孩子們健康快樂的成長著,我就感受到了愛的回報。回顧過去,我無怨無悔,展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默地發(fā)誓,任憑世事滄桑,任憑青春流逝紅顏憔悴。我會永守心中這盞希望之燈,共樹萬世之師表,鑄不朽之靈魂,做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中,讓心中的愛溫暖你我他!

    最后,再次感謝大家的細(xì)細(xì)聆聽,謝謝大家!

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

    大家好!今天我演講的題目是《愛在我心中》。

    世界上能把最真摯、最無私的愛獻(xiàn)給孩子的,莫過于母親了,然而,負(fù)有對兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師,卻能像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體,在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子,我們就是這樣的一群普普通通的幼兒教師。

    初為人師時,不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當(dāng)漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的。

    名言。

    “捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)作自己的。

    座右銘。

    不經(jīng)意間,十幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值!

    最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!

    也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù)、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福。

    世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。

    如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅信,愛能讓我改變一切!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    教師的愛古往今來,教師這個職業(yè)是高尚無上的。的卻,這不假,因?yàn)榻處煹膼凼遣煌瑢こ5膼郏菒鬯拼猴L(fēng)般和煦,吹醒了花苞,清泉般清甜,滋潤著心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友,明天,成為國家的棟梁!這偉大而神圣的使命,不得不讓作為教師的我們要為人師表,以身立教,通過一言一行,一舉一動,對學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。

    新華小學(xué)是一所百年的老校,在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來,我時時以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自身。學(xué)校的每個教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著,特別是我們的校長,事事率先垂范、處處以身作則;并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱,凡事仔細(xì)拈量,公事私事一清二楚,公平對待每一位學(xué)生;要有一面鏡子,時時處處高規(guī)范、嚴(yán)要求,清廉清白;燒起一團(tuán)火,對事業(yè)熱心,對工作有雄心,對教師關(guān)心,對學(xué)生有愛心。

    我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來至農(nóng)村,所以堅持衛(wèi)生清潔一直以來都是個難題,學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍,見到地面的垃圾也不愿揀起來,為此,校長除了在集會時強(qiáng)調(diào)外,隨時注重地面上的果皮和一些零食包裝袋,一旦看見,馬上揀起來,這樣,老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來,隨之而來的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響,能夠主動揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱,到今天,學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象,整個學(xué)校時時刻刻都顯得十分干凈整潔。

    學(xué)生的感情是最純真無暇的,教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師,而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的:“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的`精神生活領(lǐng)域,只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。“要關(guān)心兒童的生活和健康,關(guān)心他們的利益和幸福,關(guān)心他們完美的精神生活”。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性,每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向,并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會怎么樣。因此,教師必需努力把自身的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自身的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充沛理解學(xué)生、信任學(xué)生、多篇學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的發(fā)明潛能,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時,對學(xué)生要真誠,以自身的真實(shí)、完整的人格去面對學(xué)生,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和協(xié)助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。二十多年的教育生涯,我無時無刻的都是這么默默例文著。

    讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流,浸入小朋友們的心田,起著“潤物細(xì)無聲”的作用。

    教師是太陽下最光輝的職業(yè),是因?yàn)榻處熡袕V博的胸懷和無私的愛,只有把愛全部例文給每一位學(xué)生(不論是優(yōu)生,還是學(xué)困生),才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎!他的愛似陽光呵護(hù)著每一位學(xué)生的生長,似雨露滋潤著每一位學(xué)生的心田,似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們,在平凡的崗位上做著不平凡的事,譜寫著當(dāng)代教師的光輝形象!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    一花一世界,一沙一王國。如今,我所在的班級里就有這樣兩朵特殊的小“花”。

    在幼教崗位工作了這么長,當(dāng)有人問及。

    工作體會。

    時,我只有四個字,那便是——讓愛做主!

    小時候發(fā)生的一件事,開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙,經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次,媽媽急著上班,就塞給我一枚五分硬幣,答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣,我愛不釋手,背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時,突然耳邊響起:“旋子,你手里拿的是什么呀?”不好,吳老師來了!我得趕快把硬幣藏起來!情急之下,我一下把硬幣塞嘴里,一不小心,硬幣卡在我的喉嚨,吐不出來了。“旋子你怎么啦?”吳老師的笑容僵住了,皺起了眉頭。此時此刻,我難受極了,扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀,疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這,又摸摸那,見我哭得更加厲害,她急得流出了眼淚,一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院,醫(yī)生拿起鑷子,想給我檢查。我一看嚇壞了,把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里,雙手緊緊拽著她,說什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印,她忍著痛,輕輕哼起歌,撫摸著我的頭,像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地,我安靜下來,終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看,笑著說:“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的,抱著我親了又親,淚水把我的臉弄得濕濕的,可我的心里卻是甜甜的。那天晚上,我一臉認(rèn)真地對媽媽說:“我長大了也要當(dāng)老師!”

    從此,愛的種子在我心靈深處播下了。帶著這個心愿,我如愿以償成了一名幼教工作者。記得那年我?guī)€班,來了一個名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便,右腿不能用力,還患對眼,看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”,連我也覺得她托累了我們班。開展活動時,為了她的安全,也為了不影響大家,我時常叫她坐冷板凳,不讓她參加活動。有一次,我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲,她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然,“啊”的一聲尖叫,我回頭一看,原來揚(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友,被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時又氣又急:“叫你坐著不要動,你為什么不聽話!”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛,淚水涌了出來,她呆呆地望著我,顯得那樣的無助和可憐:“老師,對不起,我錯了!”我的心顫栗著,慌忙避開她的目光。

    平靜下來的我捫心自問:“愛應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說說就是愛嗎?不平等的愛是愛嗎?自私的愛是愛嗎?”那一夜,我失眠了。我想起了吳老師,童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案,對!愛應(yīng)該是春天的鳥鳴,夏天的花開,秋天的碩果,冬天的艷陽!我要用愛溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!

    從那以后,無論什么活動,我總是把楊揚(yáng)帶在身邊,幫助她,關(guān)心她。在我的影響下,小朋友也不再嘲笑她。慢慢地,揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。

    一次,揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血,一向見血就會暈的我,見塞藥棉、冷敷都不見效,就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上,看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血,我一遍遍告訴自己不能倒下,要堅持住。排隊(duì),掛號,打針,直到揚(yáng)揚(yáng)止住血,我才松了口氣。這時才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上,我為自己的勇敢感到驚奇。我想,是對孩子的愛讓我選擇了堅強(qiáng)。

    日子過得飛快,轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上,揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手,不停地說:“謝謝您,老師!謝謝!”那一刻,喜悅、幸福包圍著我。

    是吳老師給予我愛的溫暖,是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把,照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧!

    我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐,大師泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個僅僅從教五年,又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。

    回首五年,我覺得自己是滿足而快樂的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時一個不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

    還一件事情,回想起來都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話,我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”,只等電話接通,我便會一股腦向他家長倒泄,我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅。可是,電話無人接聽。不久后,我無意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險的人救了上來。救生員后來說:“天曉得,怎么就沒有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”

    是啊,有人落水了,還教他游泳;錯誤已經(jīng)犯下了,只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法:對于問題生,如果我們交回給家長管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說:“傾聽往往比說教更直達(dá)一個人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態(tài)度與方法,后來,我終于在他的周記上看到了:“我有了一個新的開始”的喜人的字樣!

    故事講完了,最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結(jié)束我的演講,與各位同仁共勉:

    我不期望回報。

    給予你了。

    我便不期望回報。

    如果付出。

    就是為了。

    有一天索取。

    那么。

    我將變得多么渺小。

    如果。

    你是湖水。

    我樂意是堤岸環(huán)繞。

    如果你是山嶺。

    我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。

    不一定能使自己偉大。

    但一定可以。

    使自己崇高。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    從走出校園,參加工作的那天起,我就下定決心當(dāng)一名合格的人民教師,這十幾年來也一直為之探索努力著。那么,什么樣的老師才是合格的教師呢?是優(yōu)美的語言,是廣博的知識,還是在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名合格的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,廣博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要擁有無限的師愛,愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂。滴滴汗水潤花苞,點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛育新禾。熱愛學(xué)生,把愛灑向每個孩子的心田,是做好教育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

    很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”,“不茍言笑”詞匯聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無窮的。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨”。而我擁有一種特殊的教育手段——微笑。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去鼓勵:抬起頭,就有希望。在學(xué)生知錯時,我會用微笑去寬容:好樣的,下不為例,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。我想說:“微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生成長。”

    教師應(yīng)經(jīng)常注意調(diào)整好自己的心態(tài),以良好的精神面貌走進(jìn)學(xué)生。上課前幾分鐘,我常常到教室巡視一遍,當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙片時,會主動撿起扔到垃圾筒里,當(dāng)講臺桌面收拾不干凈,黑板擦得不干凈時,我極少去責(zé)備學(xué)生,而是主動收拾好講桌,擦干凈黑板,然后才準(zhǔn)備上課。在老師幾次無聲的影響下,學(xué)生慢慢學(xué)會自覺地檢查自己有沒有紙屑扔到地上,有沒有擦干凈黑板,這樣教室就自然變成非常整潔干凈了。威廉詹姆斯說過:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種成功。”讓學(xué)生從最平凡的小事做起,養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣,不但有助于班級管理,更有助于學(xué)生明白事理。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。在教育工作中,始終把信任和期待的目光灑向?qū)W生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)活動之中,教育教學(xué)方法運(yùn)用得不好,我就向其他教師請教,和學(xué)生們陌生,我就多和他們溝通,進(jìn)行家訪,多少個中午,當(dāng)人們午休的時候,我和學(xué)生們談心,多少個夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候,我還在燈下認(rèn)真地備課,批發(fā)作業(yè),我愛我的職業(yè),更愛我的學(xué)生,在生活上給他們關(guān)照,在學(xué)習(xí)上給他們激勵,學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn),學(xué)習(xí)一般的學(xué)生我鞭策他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事,只要想學(xué)好,通過努力,肯定會學(xué)好的,適時地找自卑的學(xué)生談心,鼓勵他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

    我始終相信每個孩子氣的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師的愛的沐浴下長成參天大樹,每一雙稚嫩的腳步都會在教師的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正為這個,我雖累,但樂在其中。

    去年9月10日清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時,同學(xué)們突然一起說到:“老師,您辛苦了,祝老師節(jié)日快樂。“這是夢嗎?這似乎只有在電視,電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前,“我們愛您”,同學(xué)們清脆的聲音響徹教室,這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動地說:“我也愛你們”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時間,掌聲煽動著淚水,淚水浸泡著掌聲,一顆真誠的心融化了10幾顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞,此時,我的耳邊想起了這樣一首詩:“有一首歌最動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為亮麗,那就是詩魂,不要說,我們一無所有,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛播撒著希望。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    大家好!

    我熱愛自己的生活,我熱愛自己的事業(yè),我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中,是那么的親切,那么的熟悉。

    我是一名幼兒教師,從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長,成為國家未來的棟梁。

    俗話說:“一個孩子是一個家庭的希望,一群孩子是一個國家的未來。”孩子的父母把孩子交給我們,我就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛孩子、尊重孩子,樹立正確的兒童觀。要對幼兒關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛,讓他們健康地成長。

    今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班,告別幼兒三個多月自己還真是想念他們,我從不認(rèn)識他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問題,我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐心的引導(dǎo)并和家長多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說不出的高興。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個一個塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長們的認(rèn)可。

    孩子是一個社會的人,一個具有獨(dú)立人格的人,我們只有尊重他們,愛護(hù)他們,深入的了解每個幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運(yùn)用嚴(yán)與愛相結(jié)合的方法,愛中有教,教中有愛,愛是孩子的滋養(yǎng),愛能使孩子輕松愉快,積極主動地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。

    今天的幼兒是我們祖國的未來,是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛生作為一位教師的工作職責(zé)吧!

    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

    我是2001年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個爛攤子的。當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

    愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。2003年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

    我永遠(yuǎn)記得這個日子,農(nóng)歷2003年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐,大師泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個僅僅從教五年,又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。

    回首五年,我覺得自己是滿足而快樂的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時一個不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

    但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個學(xué)生在周記上說我“陰險”、“狡詐”!多重的詞語啊!不過就是在對班級紀(jì)律進(jìn)行突襲后,揪出“害群之馬”,“殺馬”儆了猴而已,有錯么?我可是班主任啊!我委屈極了,把心情寫在我們班的qq群里面,經(jīng)學(xué)生告密我才知道,是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了,冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈,很是怕人,也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的,于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討,并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠,后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。

    還一件事情,回想起來都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話,我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”,只等電話接通,我便會一股腦向他家長倒泄,我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅。可是,電話無人接聽。不久后,我無意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險的人救了上來。救生員后來說:“天曉得,怎么就沒有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”

    是啊,有人落水了,還教他游泳;錯誤已經(jīng)犯下了,只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法:對于問題生,如果我們交回給家長管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說:“傾聽往往比說教更直達(dá)一個人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態(tài)度與方法,后來,我終于在他的周記上看到了:“我有了一個新的開始”的喜人的字樣!

    謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    ·xx年2月11日對整個南京來說是具有歷史性的一天,所有的人們都為之雀躍,為之自豪,因?yàn)?0xx年南京舉辦青奧會,這是我們作為南京人的驕傲!

    風(fēng)景如畫的玄武湖代表秀麗的南京,槳聲燈影的夫子廟代表古樸的南京,綠樹成蔭的中山陵代表清靜的南京,層林盡染的棲霞山代表繽紛的南京,青奧,我心中的自豪作文。而青奧會的舉辦會讓這座六朝古都,更添風(fēng)采!

    從聽說青奧將在南京舉辦的那天起,我就盼望著自己能當(dāng)一名青奧志愿者,為青奧盡自己的一份力,為參賽者們加油助威!作為一名小學(xué)生,我只能用文字表達(dá)我心中無盡的期待!

    “分享青春、共筑未來”是南京青奧會的口號。每每當(dāng)我讀到這句話,總讓我心中感受到少年奮斗的活力,仿佛眼前看到了繁榮美好的未來!

    現(xiàn)在距青奧會還有兩年左右的時間,我作為南京市的居民,作為一名南京的小學(xué)生,我們要為南京加油,為青奧會加油,積極行動起來,從我做起,做一個講文明,懂禮貌,遵守紀(jì)律,熱愛集體,愛護(hù)公物的好市民。努力學(xué)習(xí),積極宣傳青奧會精神,讓更多的人了解青奧會,參與青奧會。

    我相信,通過大家的共同努力,到青奧會開幕的那一天,我們美麗的南京城,一定是天朗氣清,水碧山青。我們?yōu)槟軐⑼昝赖哪暇┏钦宫F(xiàn)在世界面前而感到無比的驕傲和自豪!

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    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》人生無夢顯得蒼白,人生無理想則如同噩夢。我的夢想就是永遠(yuǎn)做一位快樂的老師。我將由理想而產(chǎn)生的熱情、由無知而產(chǎn)生的勇氣、由理性而產(chǎn)生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。幾年前,我懷著美麗的夢想,踏上陽光之旅來到故縣一中,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的迷惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。辛苦的耕耘,默默的守望,背后的坎坷,成功的喜悅,使我深深的愛著教師這一平凡而偉大的職業(yè)。

    清晨,當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動人的樂章,而我好像在享受人間最美好的旋律;傍晚,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們坦然的離去;在夜晚燈光下,看著孩子們刻苦的求知,我便覺得:這就是我人生最大的樂趣。

    然而,工作并非一路順風(fēng),班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)的學(xué)生時常有之,他們經(jīng)常使我頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我:不要廢棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,理解他們,賞識他們,賦予他們盛開的生命。每天早上在教室門口歡迎每位學(xué)生,和他們一一擊掌或握手,在新的一天,,給予他們新的勇氣和期望,喚起他們對學(xué)習(xí)的渴望和追求……背負(fù)記憶的行囊,一路采擷別人的野果瓊漿,只為我可能成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識,讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前,譚千秋老師那無悔的決定,用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹,一個是生者永無盡頭的焚燒,一個是逝者用一種舍己的大愛譜寫對國民教育的無窮虔誠,更奏響了新時期教育的凱歌,他們的精神如東風(fēng)細(xì)雨般影響著我,更鞭策著我。有一句話說的好:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我,我們雖不是神,但教師職業(yè)的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。為師者,傳道,授業(yè),解惑也,這種至死不渝的情懷把滾滾紅塵中的各種誘惑吞沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我深信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿春色!謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    眾所周知,師德是教師的靈魂,它主宰著一個教育者整個的教育教學(xué)工作。早在兩千年前,孔子就強(qiáng)調(diào)“德治”,漢代學(xué)者楊雄也曾指出:“師者,人之楷模也”。這也就是說,作為學(xué)生政治、思想、學(xué)習(xí)和生活的引路人表率,教師的“師德”對學(xué)生有著巨大的影響。

    一、要對學(xué)生充滿愛心。

    熱愛教育事業(yè)首要的是愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教師熱愛事業(yè)思想感情的自然流露。只有把“整個心靈獻(xiàn)給孩子們”,才能溝通師生雙方的感情,只有全面關(guān)心學(xué)生,和他們同歡樂、共憂愁,才能在師生之間架起一座信任的橋梁,使學(xué)生“親其師,信其道”。教師的“滴水之恩”,定會使學(xué)生“涌泉相報”。

    教師要以寬廣的胸懷愛全體學(xué)生,不僅要有父母般溫暖慈祥的愛,更要有恩師般高尚純潔的愛,因此這種愛是一種博愛,而不是遷就的溺愛,切忌防止“偏愛”。特別是對那些心靈上有過創(chuàng)傷的學(xué)生,應(yīng)一視同仁、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。一個教師能用“愛生如命”的思想感情去教書育人,才能領(lǐng)悟到師德修養(yǎng)的真諦和精髓。

    教書的目的是育人,育人的關(guān)鍵是“用心”。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才,必須奉獻(xiàn)一片火熱的心,小學(xué)生大都思想活躍、可塑性大,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,求知欲強(qiáng),好奇心盛,興趣廣泛,富于幻想,因此需要教師為他們領(lǐng)好路,導(dǎo)好航。教師要善于把自己融入學(xué)生中去。與他們打成一片,做到知情、知性、知心。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的育人環(huán)境。俗話說,“心誠則靈”。教師只有全身心的投入,把自己滾燙的心交給學(xué)生,真誠奉獻(xiàn),通過心靈的交流把真理的種子播入學(xué)生的心田。

    二、教師要尊重學(xué)生。

    教師的工作對象是學(xué)生。學(xué)生是活生生的人,對待他們采取什么態(tài)度,建立什么樣的師生關(guān)系,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。筆者認(rèn)為,處理好師生關(guān)系,最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生。

    1、尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生正處在自我意識急劇發(fā)展時期,特別是獨(dú)生子女,具有非常強(qiáng)的自尊心。希望教師能理解他,關(guān)心他,尊重他。尊重學(xué)生的自尊心,歸根到底是對學(xué)生人格的肯定敬重,尊重他們?nèi)烁褡饑?yán)和應(yīng)有的權(quán)利,使他們能夠在一種民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)生活,處處感到自己存在的價值。學(xué)生成長過程中出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯誤和不足是在所難免的。關(guān)鍵是教師要正確對待學(xué)生的過失。對學(xué)生嚴(yán)格要求是對的,但一定要嚴(yán)格有理,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛,千萬不能出格越界。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),遇事冷靜,善于自制,在教育活動中始終保持寬廣的胸懷,和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學(xué)生。尤其不能在學(xué)生惹你生氣的時候,控制不住情緒而干出傷害學(xué)生自尊心的事情來。有的教師認(rèn)為“后進(jìn)生”缺乏自尊心,對他們無尊重可言。豈不知后進(jìn)生不是天生沒有自尊心,只不過是他們的`自尊心因家長或老師批評不當(dāng)而愛到傷害,表面上“喪失”了自尊心的學(xué)生更需要老師的愛護(hù)和尊重。他們的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治;“泯滅”了自尊心只能用尊重來找回。對“后進(jìn)生“,教師更要主動關(guān)心他們的疾苦,尊重他們的人格和尊嚴(yán),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)他們改正缺點(diǎn)的勇氣。

    2、尊重學(xué)生的自信心。自信心是自尊心的必然表現(xiàn),他支配著人的行動,在學(xué)生成長中有著重大的意義。尊重學(xué)生的自信心是教育學(xué)生的有效方法。青少年學(xué)生處于自我認(rèn)識階段,他們的自信心主要表現(xiàn)在常常在別人面前表現(xiàn)自己的思想,能力和性格,敢于大膽發(fā)表自己的意見,敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤。他們對未來充滿理想,對自己充滿希望,常常是“出生牛犢不怕虎“,對什么都好奇,對什么事都表現(xiàn)的有信心。教師尊重學(xué)生的自信心,要信任每一個學(xué)生,因?yàn)樾湃问且环N特殊形式的尊重,具有特殊的教育功能。學(xué)生渴望得到教師的信任,因?yàn)檫@種信任,是教師對他的思想、品德、意志、智慧、才能的充分肯定,也就是對他個人的承認(rèn)。教師的這種信任感是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量,有助于學(xué)生自覺改正缺點(diǎn),不辜負(fù)教師的期望,用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做一個好學(xué)生。實(shí)踐證明,教師越相信學(xué)生,學(xué)生越會用行動回報教師的信任。

    3、尊重學(xué)生的個性。個性是指一個穩(wěn)定的心理特征,構(gòu)成個性的主要成分是興趣能力、氣質(zhì)、性格。由于個人的遺傳因素、家庭環(huán)境、接受的教育以及實(shí)踐活動等差別很大,所以個性是有差異的。因此,教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的個性,首先要把學(xué)生的不同個性看作是正常的,合理的,要喜愛、尊重和信任每一個具有不同個性的學(xué)生,即使對那些個性特殊的學(xué)生,也要主動的親近他們。其次,要改變傳統(tǒng)的“一刀切”、“一鍋煮”的教育、教學(xué)方法,了解、掌握和研究學(xué)生的個性差異,“一把鑰匙開一把鎖”,使學(xué)生的優(yōu)勢和長處得以充分發(fā)揮,并在發(fā)展中克服他們的缺點(diǎn)和不足。再次,要為學(xué)生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造條件,如在班級活動中給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會,幫助他們成立各種興趣小組、學(xué)科小組等。教師不能以個人的好惡來衡量學(xué)生的興趣愛好,必須尊重每個學(xué)生的正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,使他們的個性得以健康發(fā)展,成為國家建設(shè)的有用人才。

    三、教師要具有人格魅力。

    [1][2]下一頁。

    相關(guān)專題:尚無數(shù)據(jù)

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    各位老師、同學(xué)們:

    大家好!

    在幼教崗位工作了這么長,當(dāng)有人問及工作體會時,我只有四個字,那便是——讓愛做主!

    小時候發(fā)生的一件事,開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙,經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次,媽媽急著上班,就塞給我一枚五分硬幣,答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣,我愛不釋手,背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時,突然耳邊響起:“旋子,你手里拿的是什么呀?”不好,吳老師來了!我得趕快把硬幣藏起來!情急之下,我一下把硬幣塞嘴里,一不小心,硬幣卡在我的喉嚨,吐不出來了。“旋子你怎么啦?”吳老師的笑容僵住了,皺起了眉頭。此時此刻,我難受極了,扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀,疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這,又摸摸那,見我哭得更加厲害,她急得流出了眼淚,一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院,醫(yī)生拿起鑷子,想給我檢查。我一看嚇壞了,把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里,雙手緊緊拽著她,說什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印,她忍著痛,輕輕哼起歌,撫摸著我的頭,像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地,我安靜下來,終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看,笑著說:“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的,抱著我親了又親,淚水把我的臉弄得濕濕的,可我的心里卻是甜甜的。那天晚上,我一臉認(rèn)真地對媽媽說:“我長大了也要當(dāng)老師!”

    記得那年我?guī)€班,來了一個名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便,右腿不能用力,還患對眼,看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”,連我也覺得她托累了我們班。開展活動時,為了她的安全,也為了不影響大家,我時常叫她坐冷板凳,不讓她參加活動。有一次,我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲,她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然,“啊”的一聲尖叫,我回頭一看,原來揚(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友,被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時又氣又急:“叫你坐著不要動,你為什么不聽話!”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛,淚水涌了出來,她呆呆地望著我,顯得那樣的無助和可憐:“老師,對不起,我錯了!”我的心顫栗著,慌忙避開她的目光。

    平靜下來的我捫心自問:“愛應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說說就是愛嗎?不平等的愛是愛嗎?自私的愛是愛嗎?”那一夜,我失眠了。我想起了吳老師,童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案,對!愛應(yīng)該是春天的鳥鳴,夏天的花開,秋天的碩果,冬天的艷陽!我要用愛溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!

    從那以后,無論什么活動,我總是把楊揚(yáng)帶在身邊,幫助她,關(guān)心她。在我的影響下,小朋友也不再嘲笑她。慢慢地,揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。

    一次,揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血,一向見血就會暈的我,見塞藥棉、冷敷都不見效,就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上,看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血,我一遍遍告訴自己不能倒下,要堅持住。排隊(duì),掛號,打針,直到揚(yáng)揚(yáng)止住血,我才松了口氣。這時才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上,我為自己的勇敢感到驚奇。我想,是對孩子的愛讓我選擇了堅強(qiáng)。

    日子過得飛快,轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上,揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手,不停地說:“謝謝您,老師!謝謝!”那一刻,喜悅、幸福包圍著我。

    是吳老師給予我愛的溫暖,是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把,照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧!

    我的演講完畢,謝謝大家!

    師德在心中(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    大家好!

    教師的愛古往今來,教師這個職業(yè)是崇高無上的。的卻,這不假,因?yàn)榻處煹膼凼遣煌瑢こ5膼郏菒鬯拼猴L(fēng)般和煦,吹醒了花苞,清泉般清甜,滋潤著心田。老師是用心血讓一群不懂事的孩子,明天,成為國家的棟梁!這偉大而神圣的使命,不得不讓作為教師的我們要為人師表,以身立教,通過一言一行,一舉一動,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

    新華小學(xué)是一所百年的老校,在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來,我時時以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。學(xué)校的每個教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著,特別是我們的校長,事事率先垂范、處處以身作則;并且要求每一位教師在自己的心中要有一桿稱,凡事仔細(xì)拈量,公事私事一清二楚,公平對待每一位學(xué)生;要有一面鏡子,時時處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,清廉清白;燒起一團(tuán)火,對事業(yè)熱心,對工作有雄心,對教師關(guān)心,對學(xué)生有愛心。

    我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來至農(nóng)村,所以保持衛(wèi)生清潔一直以來都是個難題,學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍,見到地面的垃圾也不愿揀起來,為此,校長除了在集會時強(qiáng)調(diào)外,隨時注重地面上的果皮和一些零食包裝袋,一旦看見,馬上揀起來,這樣,老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來,隨之而來的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響,能夠主動揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱,到今天,學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象,整個校園時時刻刻都顯得十分干凈整潔。

    讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流,浸入孩子們的心田,起著“潤物細(xì)無聲”的作用。

    教師是太陽下最光輝的職業(yè),是因?yàn)榻處熡胁┐蟮男貞押蜔o私的愛,只有把愛全部奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生(不論是優(yōu)生,還是學(xué)困生),才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎!他的愛似陽光呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長,似雨露滋潤著每一位學(xué)生的心田,似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們,在平凡的崗位上做著不平凡的事,譜寫著當(dāng)代教師的光輝形象!

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    辭職信可以反映個人的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,對個人形象有一定的塑造作用。以下是小編為大家收集的辭職信范文,僅供參考,大家一起來看看吧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我很抱歉和遺
    通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更好地認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)或工作方法。小編匯總了一些寫心得體會的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對大家有所啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)清晰,內(nèi)容充實(shí),語言得體。接下來是一些備受贊譽(yù)的作文篇章,讓我們一起領(lǐng)略其中的魅力。在菲菲的寫字臺上,有一只非常漂亮別致的小紙鶴,它可
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