在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學四年級作文奇思妙想篇一
今天，我的語文測驗得了92分，這個突如其來的最佳成績讓我欣喜若狂。但是這件事并沒有讓媽媽高興起來，我感覺她今天可能是心情不太好，我會再考個好成績讓她高興起來的。可是下次考試我竟得了個84分，這個成績讓我自己都大失所望。
當我戰戰兢兢的把試卷拿給媽媽時，她大發雷霆：“你究竟是怎么回事啊？連一點進步都沒有，看看人家李若愚，你就不能超過人家嗎？剛想鼓勵鼓勵你，你卻又讓我傷心……”媽媽越說越生氣，我傷心的`流下了眼淚。
晚上，我房間的門被推開了，媽媽看我哭得很傷心，慢慢的把我扶起來，用那雙柔軟的手擦干我的眼淚，和藹的對我說：“孩子，不要哭了，不要生媽媽的氣了。是媽媽不對，我不應該訓斥你。”看看媽媽那張溫和的臉，我又一次哭了。“孩子，你要想一想，這件事也有你的錯，做事應該一絲不茍，取得好成績就不應該驕傲，要謙虛謹慎，當遇到挫折時，不要自卑泄氣，要用你的實際行動來展示自己的才能。”我聽后用力的點了點頭。
在期中考試的時候，我的耳邊經常響起媽媽說的話，我做卷特別認真，一絲不茍，取得了很好的成績。
無論我成功時，還是失敗時，媽媽的話都會響在我的耳邊，給我帶來了莫大的益處。
小學四年級作文奇思妙想篇二
寒假過去了，開學的第二天，我們班重新選了班干部。
還沒上課時，我和幾個朋友去老師辦公室和班主任老師說：“老師，你不是要重新選班干部嗎？我們幾個商量了商量，有一個辦法。”“什么辦法？”老師問。“你可以先讓同學把以前認同的班干部寫在紙上，然后交上，所得的票數超過一半，就可以還讓他當！”“嗯，這個辦法好！”老師高興的說。
“叮鈴鈴……”上課了，我們馬上跑回了班，沒過一會兒，老師就走進教室，笑著說：“這一節課，我們來重選班干部。”教室里一片掌聲，老師又說：“剛才，幾個以前的班干部給我想了一個重選班干部的辦法，我采取了，你們看行不行。”
“我們先把自己認為以前工作認真的.班干部寫在紙上，然后交上來，如果他們的票數超過一半，就繼續當！”同學們把名字交上后，老師就找幾個同學在黑板上寫正字，過了一會兒，票數就統計出來了，班長潘文清32票，副班長我28票，學習委員李安然29票體育委員趙馨32票……
因為我票數比較少，所以變成了文藝委員，趙馨變成了副班長別的就沒變了。
“叮鈴鈴……”下課了，我偶爾聽到同學們的不滿“什么嗎，根本沒重新選嗎！”“不是說重新選嗎，怎么還是那些人啊！”
聽到這里我也不滿了，嗚嗚……我不想當文藝委員，我想當副班長。嗚嗚……
小學四年級作文奇思妙想篇三
我們的崔老師真神，雖然沒有三頭六臂，也沒有火眼金睛，可是他卻能讓壞學生變成好學生，讓犯錯的同學不打自招，真神！
場景一：原來我們班的壞學生數都數不清，可是，受了崔老師的多次耐心教育，壞學生的數量一天比一天少，現在的名額幾乎為零，我們班在學校的排行榜上也小有名氣。這位老師——神。
場景二：“叮叮叮！”上課了，同學們迅速坐好，因為這堂課，是由“神”老師給我們上課。我眼睛一掃，想看看有沒有人會成為我們這場戲的“主角”，果然，我發現一個同學在玩小電風扇，看來又有好戲看了。老師用她那“兇狠”的.目光盯著那個同學，可那個同學一點也沒發現。“出來！你剛才干什么了？”老師問。“我......我沒干什么啊！”他吞吞吐吐地說。老師并沒有嚴刑逼供，只是說：“坦白從寬，抗拒從嚴，要不，以后讓你媽媽坐在咱教室后面聽課。”“不，不，我招，我招。”那位同學肯定在想，讓媽媽在后面聽課丟死人了，那自己和父母以后哪還有臉見人啊，只好招了。這位老師———真神。
場景三：我們老師在批改作業，突然，發現了一名“無名大俠”，我們誰也不知道是哪個粗心的家伙，這位“大俠”也不肯露面。就在這時，老師極其準確地叫出了那家伙的名字。原來，老師熟悉我們班每個學生的字體。這位老師———太神了！
我們的老師很受我們尊敬，因為她教我們知識，幫我們進步，讓我們快樂的成長。真應了那句話：老師是人類靈魂的工程師。同學們，讓我們好好學習，為祖國，為人民做貢獻，不白費老師的一片苦心吧！
小學四年級作文奇思妙想篇四
農村一年四季都有優美的景色。雖然說經濟條件比不上城市，但風景是決對比得上的。什么，什么？你竟然不信！那我馬上就讓你好好地飽一飽眼幅！
春天到了，遍地開滿了金燦燦的油菜花，若是你仔仔細細地聞一聞，便會有一股清香味撲鼻而來，香味直沖鼻孔，要是你在花間流連一會兒，身上就粘滿了黃燦燦的花粉，黃中帶一丁點兒香味。幾場春雨過后，要是到竹林里走一走，就會看見鮮嫩的筍兒成群結隊地從泥土里探出小腦袋來。農民伯伯們可不閑著，正在田里播種呢，忙得不亦樂乎！
炎熱的太陽趕走了涼爽的春天，夏天接班了。竹林里竹子長高了一大截，綠綠的，擋開了火辣辣的.太陽。農民伯伯們開始插秧了，雖說熱得大汗淋漓，汗流浹背，可他們還是很高興。快成熟的果子，沉甸甸地掛在枝頭上，活像個胖娃娃！
秋天到了，秋風送爽，涼風習習，人們收割，“轟隆隆！”收割機把稻子割成了一粒粒大米，不一會兒，幾袋大米誕生了。果子由青變紅，掛在枝頭，好像期待果農們來收它們。
冬天到了，北風呼嘯，大地白茫茫地一片，樹上，房子上，到處都是一片白色，白色中還夾雜著一點兒棕色。別的植物都死了，只有梅花頑強地挺立著。人們又開始種油菜了，不顧辛苦地一粒粒放進土里。
哈哈，這回你終于飽眼幅了吧？
小學四年級作文奇思妙想篇五
爸爸們童年的夏日，與我們完全不一樣，他們玩耍的花樣多得不計其數，可以跳到小溪里，自由自在，像是條魚一樣，在水里一呆就是半天，看著大人們頂著烈日在地里忙著；可以聯合幾個孩子去田地里摘幾個瓜，用手掰開就吃，直到填飽了肚子再蹦蹦跳跳回家……一天是自己主張的！對于他們來說，夏天是機不可失的。
21世紀，夏天同樣是孩子們的好日子，如早上能早些起床，就漫步到湖邊去呼吸新鮮的空氣，踏上自行車，穿梭在街巷中，滿頭大汗也不擔心；游泳池里的半天，同樣享受著快樂，所有人都興奮地躍進水里，酣暢淋漓地沉浮著，一天的勞累煙消云散；最好有上街時間找個涼風直吹的地方歇會兒，公園中的午后也別錯過。
“看看誰最快！”大家一齊爬上樹，夏日中最愜意的事就是在陰涼的樹上吃蘋果——還要看誰吐核最遠！或在院子里玩捉迷藏——躲在蘆葦叢里找不到；讓折的紙飛機飛上天，追著它到處跑；就連玩簡易的玩具時也興致勃勃，不管多熱都是不會錯過的；遇到壞天氣，索性來一場大雨中的賽跑，渾身濕透，誰也逃不了！
你噴我，我噴你，水槍是小孩子們夏日里最喜歡的玩具，抽上滿滿一管子水，瞄準目標就射擊，哈哈，變成“落湯雞”是不可避免的；你也可以選擇在空曠的地方滑滑板或者滑旱冰，飛速繞開一道道障礙，心里的得意就像夏天一樣長；小一點的.孩子蹬著腳踏車追在大孩子的自行車后面，總也趕不上——但樂此不疲。
在沒有冰箱的時候，“井水鎮西瓜”就是夏日里孩子的最愛，吃著它，就像成仙一樣甜美無比；每天晚上，大家把門板搬出去乘涼，大人們聊天，孩子們數星星，螢火蟲在草叢中一閃一閃，時隱時現，孩子一時興起，便到處追著捉它，樂趣無窮；深夜，熟睡的孩子再被抱回屋去。每到夏末，大人們會給小孩子一人買一塊赤豆桂花冰糕：“夏天就告一段落了！”
如今的冷飲食品已花樣百出，每到夏天，冷飲、雪糕紛至沓來，它們有涼爽的口感還有炫麗的外表，每一口都有著又涼又爽的滋味；我們還可以呆在空調房里，舒適無比，不過作為夏天，這似乎缺少了點什么，也許是某種情趣……
這就是夏天，多姿多彩、閃亮耀眼、無比快樂的夏天，三十年巨變，夏日情未變，至于其他季節，下次再說吧！
小學四年級作文奇思妙想篇六
我呀，是一個普通的不能再普通的蛋。
我和兄弟姐妹們住在冰箱里，期待著成為一盤小豆炒雞蛋，一碗西紅柿雞蛋湯。這天，冰箱“吱扭”一下開了，小主人的手在我們之間摸來摸去。她見我干干凈凈，漂漂亮亮，圓圓鼓鼓的，就選中了我。我心想，她會用我干什么呢？是不是老師又讓孩子做西紅柿炒雞蛋了。只見小主人又拿來了一根針和一張手紙。我就更納悶了，不知小主人要把我怎么樣？她把我抓在手里，左右不停地搖晃。我難受極了。盡管為人類服務是我們的本職，但我還是發出了“咕嚕咕嚕”的抱怨聲，可她太使勁了，太專注了，似乎沒聽見。后來，我暈倒了，再沒力氣抱怨了，蛋黃與蛋清也都混為一體了。小主人這才停下手。但更令吃驚的`是，她居然要在我身上打眼！而且還要上下各打一個！我只能咬著牙、忍著痛挺著。打完眼，小主人就用嘴對著上面的一個孔吹氣，這樣蛋清和蛋黃就一股腦地流了出來，把我的身上弄得粘粘乎乎的，真不舒服。幸虧小主人把我里里外外沖洗了一遍。
后來的幾天，我一直被主人安置在我的新家里。主人在一個紙杯的下面和旁邊鋪上幾張軟又暖和的面巾紙，然后把我放了進去，還給我蓋上了被子。我頓時覺得，新家要比冰箱好多了。小主人還是不放心，怕我碎了，所以又把紙杯放進了一個盒子里。嗬，這下可安全了。
一天，我正在睡覺，只覺得我的“家”被什么人拿了起來，又裝進了什么東西里。過了一會兒，我似乎聽到了“踏踏踏”的腳步聲，“嘀嘀嘀”的汽笛聲。過了好長時間，，我感到有光照著自己，原來是小主人把我從盒子里拿了出來。不一會，我感到一種涼涼的、滑滑的的東西粘在了我頭頂上。接著，小主人又給我畫上了兩條弧線、兩個橢圓。我一下子活了過來！我看到小主人拿著畫筆，蘸著顏料給我畫紅紅的鼻子、鮮紅的嘴巴和粉紅的臉蛋。小主人托著我，左看右看，覺得我的臉還不夠白，于是，又用白色的顏料將我變成了一個白種蛋，我更漂亮了。
回憶這幾天，我的經歷真是豐富：先是被搖得暈頭轉向、被扎得疼痛難忍。后來，我被安置在“新家”，最后變成了一件工藝品，真是苦盡甘來呀，不經歷風雨，怎么見彩虹？
點評：
小作者以第一人稱的形式，把自己想像成一個雞蛋，寫了它是怎樣變成彩蛋的，她告訴我們“苦盡甘來”的道理。文中說理自然，不留痕跡地深入淺出地給讀者講述著道理。語言活潑、生動，給讀者一種親近感。