優(yōu)秀的作文應(yīng)該有明確的主題和立意，能夠觸動讀者的情感和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇一
第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個詞語造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時，教室里舉起的小手如林。可老師只挑了兒子，兒子膽怯的說：“陽……陽光很活……活潑。”話音未落，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對著那個笑得最響的學(xué)生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來。過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯了，你是對的，請?jiān)徖蠋煟貌缓茫俊?/p>
說完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來……。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇二
情，等大家靜下來，老師發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>
他看著那個聲音最大的同學(xué)。
“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。
老師也流淚了。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇三
第二天，兒子把那副畫和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫：在海天之間，陽光像頑皮的小孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地說出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信，認(rèn)真地品味了起來，“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。”當(dāng)他看了兒子的爸爸說的這句話，心里很不是滋味，臉上浮出了對兒子的歉意。上課了，老師把那副畫掛在了黑板上，同學(xué)們大吃一驚：“啊！”有的同學(xué)激動得站了起來，“那是誰畫的呀！”有的同學(xué)瞪大眼，嘴中還念著：“太美啦，太美啦。”有的同學(xué)翹起小嘴歪著頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問：“同學(xué)們，你們說這陽光是什么樣子呀？”“陽光很明媚，”“陽光很燦爛，”“陽光很美麗”，“陽光好活潑呀，陽光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對，反而豎起了大拇指，用贊許的目光看著這些聰明的孩子，不停地點(diǎn)頭。是啊！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。
下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸著兒子的頭，溫和地說：“孩子，上次是老師不對，‘陽光很活潑’這句子造得太好了，對不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師，別提多高興了。
在放學(xué)的路上，兒子看到那明媚的陽光，此時，他覺得陽光更加活潑了……。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇四
老師拆開信看后，覺得父親說的也不是沒有道理，決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。
下午，老師到班上對同學(xué)說：“陽光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰也說不清楚，所以，明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢矗脝幔俊薄昂茫 蓖瑢W(xué)們異口同聲地說道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗溃蠋熆先タ慈粘觯f明老師也會覺得“陽光很活潑”。
是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺是不同的，所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇五
們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴(yán)肅的表。
情，等大家靜下來，老師發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>
他看著那個聲音最大的同學(xué)。
“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。
老師也流淚了。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇六
第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：
打開父親的信：世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復(fù)的讀著這封信，重中體會到了：世界不停在變，無奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有打開了畫：只見深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的太陽，下面是一望無際的海邊，陽光好似在水面跳躍。看出陽光真的很活潑，老師的臉上出現(xiàn)了一絲微笑，老師對畫家的兒子說：“孩子對不起，是老師錯了，作位老師不能忽視孩子的童心。”
上語文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽光怎么樣。
有的說陽光很溫暖，有的說陽光很迷人，有的說陽光很美麗，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣，還有的說陽光很活潑。
看來孩子的童心真是千變?nèi)f化的。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇七
老師雙手結(jié)果孩子爸爸的一封信和一幅畫，站在孩子的面前認(rèn)真地讀了起來，信中這樣寫道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”看完信后老師回到辦公室，坐在椅子上，拿出畫，認(rèn)真地看了起來：火紅的太陽在天空掛著，周圍的云彩在太陽的映照下宛如紅綢，下邊一片汪洋大海，乍眼一看，太陽就像一個活潑、調(diào)皮的小孩，從大海中一躍而出。
老師不禁深思起來：陽光真的很活潑嗎……經(jīng)過再三考慮她決定明天也去海邊看日出。
第二天，她早早地來到海邊，盤腿坐在還有些潮濕的沙灘，天邊已經(jīng)是一片緋紅。這時，太陽露出一點(diǎn)小臉，又露出一點(diǎn)……在即將露出整張臉蛋時突然又頑皮的閃了回去，期待著期待著又慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的露出來，卻又捉迷藏似得遲遲不肯顯露出真容，只照得海灘上的貝殼閃閃發(fā)光。突然，太陽漲紅了臉鉚足了勁似的用力的一跳，終于躍出了地平線，太陽光也起伏蕩漾了起來，像個頑皮的孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……真的，陽光是活潑的！
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇八
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎?她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實(shí)，她決定去看個究竟。
第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾。看起來真的很活潑呢!她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。
第四天放學(xué)時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉!于是，老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數(shù)捉迷藏，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。
是啊!世界時千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇九
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看。“啊！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點(diǎn)，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽光照耀的發(fā)亮，隨著太陽調(diào)皮的躍出，陽光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的優(yōu)美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之后，她看著被自己錯怪的學(xué)生，對他說：“對不起，老師錯了，原來陽光真的很活潑。”
上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學(xué)們看。這時，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學(xué)們回答道。“陽光活不活潑？”只有一個同學(xué)回答。這時，一個同學(xué)站起來，說：“老師，陽光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽光很活潑，我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘觯 崩蠋熣f道。
星期六，老師帶同學(xué)們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學(xué)們齊聲回答道。原來，信里是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
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陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇十
第二天，老師收到了孩子捎來的畫與信。于是老師先拆開了信。
信中這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信后，老師又拆開了那幅畫。畫上的太陽看著是多么活潑，多么鮮艷!老師看完畫后，心里想：“難道真的是我錯了嗎?陽光真的可以活潑嗎”?最后，老師決定，要去看看那美麗的日出。
語文課上，老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們覺得陽光可以活潑嗎”?“不可以”。同學(xué)們回答道。這次，沒有人再說陽光很活潑了。于是，老師又說：“這樣吧，明天正好是周末，我們一起去海邊，探個究竟”。“好耶”!同學(xué)們興奮地回答道。
第三天，天剛蒙蒙亮。老師和同學(xué)們就來到了海邊。“快看，太陽快要出來了”。同學(xué)們歡呼著。隨后，太陽剛微微露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像個頑皮的小孩跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著海平面起伏蕩漾。老師這時心里閃過一句話：“看來真的是我錯了，陽光真的可以是活潑的”。當(dāng)她想回頭去跟那個孩子道歉時，才發(fā)現(xiàn)那個孩子今天沒來。
星期一早上，老師問：“同學(xué)們，你們覺得陽光活潑嗎”?“活潑”!同學(xué)們高興地回答道。但唯獨(dú)那個孩子沒有回答。于是，老師把那個孩子請上了講臺，當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說：“對不起，我差點(diǎn)毀了一個能干大事業(yè)的孩子，請接受我的道歉”。說完，老師便鞠了一躬。隨后，教室里傳來了一片熱烈的掌聲。那個孩子笑了，笑得是多么燦爛。看到孩子那燦爛的笑容后，老師也欣慰地笑了。
放學(xué)以后，老師回到了辦公室里，給孩子的父親回了一封信。
信中這樣寫到：是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，更何況是孩子的一顆童心呢!
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇十一
女老師收到父親寫的那封信后，她沉思了一會兒，細(xì)聲細(xì)氣地說：“活潑這個詞是用在小孩身上，陽光為什么可以說是活潑的？難道真的是我錯了？嗯，還是眼見為實(shí)好！”于是，她決定每天早上去看日出。
一天早上，她興高采烈地走在鄉(xiāng)間的小路上，突然，她發(fā)現(xiàn)了陽光的的確確是活潑的。太陽還沒有出來時，在那天與山的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看得醉了。隨后，她看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了山平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。那太陽光好美好美，十分活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……這時，她的心底閃過了一句話：陽光真的很活潑。一副活潑的畫面展現(xiàn)在她的眼前。過了一會兒，她看見陽光輕輕細(xì)細(xì)地撒在大樹上，撒在花朵上，撒在路邊的石頭上……撒得整片森林金光閃閃，一副優(yōu)美的畫面呈現(xiàn)在她的面前，她抬頭一望，太陽沖著她微微一笑，她終于恍然大悟：站在不同的角度、不同環(huán)境、不同心境時去感受同一件事物，結(jié)果會不一樣。我們要學(xué)會尊重別人獨(dú)特的感受。
一個月后的一件事讓她更加明白了世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，這句話的含義。上課了，她問了同學(xué)們一個問題：“冰融化了是什么？”“水！”同學(xué)們不約而同地說。一個響亮的聲音冒了出來：“不是水。是春天！”老師問：“你們同意嗎？”有些同學(xué)說同意，有些同學(xué)說不同意。一位同學(xué)站起來說：“我同意。因?yàn)樾∠锏谋诨耍捅硎局禾煲呀?jīng)到了，所以冰融化了是春天。”一位同學(xué)反駁道：“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天嗎？”老師聽了露出了慈祥的目光，說：“我們每人的思維是不一樣的，我們要尊重別人的感受。”
從此，她成了人見人愛，車見車載的好老師，給人人留下了美好的印象。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇十二
老師收到了那幅畫和那封信。
那位畫家父親的信深深打動了老師的心，“童心是天真的，陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來看看，去看看陽光很活潑的樣子。
在海灘上，她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機(jī)和活力，的確，此時此刻，沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現(xiàn)這時的情景了。
回到學(xué)校，女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子，同時也對全班同學(xué)說：“原諒老師，一個未來的詩人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺。”說完，她深深地給還在鞠了一個躬。
教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽光很活潑。
陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇十三
第二天早上，小男孩把父親的畫和那封信放到了講臺上，懷著忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時，上課鈴響了，老師也走進(jìn)了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫。時間在慢慢的流逝。小男孩終于等到了下課。下課之后，老師坐在辦公室，目不轉(zhuǎn)睛的盯著那副畫和那封信，心想：“難道我真的錯了嗎?”
第三天早上，老師起了個大早去看日出，結(jié)果老師切大吃一驚，初升的太陽剛開始只露出一個小尖，慢慢地露出了一個小額頭，它努力努力地向上跳，最后露出了全身。并熱情地向人們打招呼。時而又像仙女從天上織下來的絲帶一樣輕柔、飄逸。時而又像熔化的鐵水，帶著噴薄四射光芒，沒有人敢抬頭看一眼太陽，只覺得四處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來。老師這才反應(yīng)過來，我錯怪了那個孩子，我應(yīng)該給那孩子道歉。
老師匆匆忙忙的回到了教室，看到那個孩子因?yàn)榍皫滋毂焕蠋熍u了，像一個打了霜的茄子——蔫了，滿臉沮喪。老師走到了那個孩子的座位旁說：“同學(xué)，對不起，我不應(yīng)該批評你的，是我錯怪了你。”老師說完，并深深的向小男孩鞠了一躬。老師并寫了一封長長的信，請小男孩交給他的父親。
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陽光很活潑續(xù)寫小學(xué)（通用14篇）篇十四
第二天一早，兒子來到學(xué)校，把畫和信交給了老師。
老師拿起信，認(rèn)真的品讀著。信上這么寫：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
老師放下畫，眼神極為復(fù)雜。她輕撫著兒子的頭，嘆了一口氣，說：“是我錯了，我太呆板。你是個有主見、想象力豐富的孩子，我要向你道歉。”
“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師用喜帖十八畫粘在黑板上，轉(zhuǎn)過身來，對同學(xué)們說;“大家看這幅畫，上面的太陽是不是很美?你們說著太陽是什么樣的呢?”同學(xué)們有的`凝視著畫，有的冥神思考，還有的在小聲討論……不一會兒，同學(xué)們便爭先恐后的舉起了手。
“陽光是和煦的。”
“陽光是溫暖的。”
“陽光是明媚的。”
……。
“同學(xué)們說的都很不錯，還有沒有其它答案呢?”老師向兒子投去鼓勵的目光。
兒子舉起了手，毫不猶豫的說道：“陽光是活潑的!”
此話一出，全班鴉雀無聲，緊接便是哄堂大笑。兒子漲紅了臉，一屁股坐了下去，趴在桌上一動不動。
笑聲漸漸停了，老師語重心長地說;“大千世界無奇不有，我們看待事物的角度不同，答案自然也不同。我們要學(xué)會從不同角度觀察事物，才能體會到大自然那無與倫比的和諧的美，舉個例子吧……”
這節(jié)語文課輕松而愉快，所有同學(xué)都獲益匪淺，他們再也不嘲笑兒子了，而兒子卻是一臉的滿足。
夜深了，柔和的月光灑向大地。父親回到家里，看見熟睡的兒子臉上始終洋溢著微笑……。