優(yōu)秀作文應該在結(jié)構(gòu)上合理、邏輯清晰，能夠給讀者帶來良好的閱讀體驗。接下來，我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇一
春天，鄰院種絲瓜，爬得滿院都是，甚至越過“邊界”，爬到我家院內(nèi)的一棵樹上，高高地懸著。風兒吹過，絲瓜悠然自得地晃著自己淺綠色的瘦小身軀。
人夏了，絲瓜長大了，換上一件深綠的外衣。后來，鄰院中的絲瓜都被陸陸續(xù)續(xù)摘走了，只有樹上這條依然懸著，綠油油的。濃密的樹葉與絲瓜渾然一體，不仔細看竟然發(fā)現(xiàn)不了它的藏身之處。只有在晚風吹過時，隨著樹葉嘩啦啦的歌唱，絲瓜才羞澀地從樹葉間露一下臉。
人秋了，絲瓜的外衣變黃了，而且顏色一天天地加重，變成深褐色。這時，樹上的葉子也漸漸地變黃了。秋風吹過，一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，像是為老絲瓜開一場告別舞會。此情此景，讓我的心頭不禁掠過一絲淡淡的凄涼。秋葉飛走了，老絲瓜孤零零地懸在那里，它該怎樣面對即將來臨的寒冬呢?冬天無可抗拒地來了，狂風在呼嘯，老絲瓜被肆虐的狂風摔打著，毫不畏懼。一陣狂風過后，它依然平靜地懸在那里，顏色愈加顯出經(jīng)過寒冬洗禮后的成熟。
我坐在窗前，看著窗外光禿禿的一片，突然發(fā)現(xiàn)老絲瓜竟然是冬的點綴。雖然它已蒼老、枯干，但我仍固執(zhí)地認為它還活著。冬天寒冷的環(huán)境并沒有把它嚇倒，它依然頑強。在它干癟的外表下潛藏著一種美，那是一種飽經(jīng)滄桑、歷經(jīng)苦難的美，一種最自然、最樸實、毫不矯揉造作的美，一種令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，總要打開窗簾，望一望老絲瓜。于是，心中的軟弱與自憐一掃而光，又充滿了希望。它給我?guī)砹艘环N力量，使我的`心里有一股涌動的激情，有一種向上的力量，有一份毫不氣餒的斗志。每一天的開始，我都滿懷喜悅地去迎接那初升的旭日和周圍的一切。是它——老絲瓜教會我溫柔對待他人，頑強對待挫折……在我生命的每一天。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇二
一走進奶奶家院子，一股清涼之感襲身而來。即使太陽高掛，酷熱難耐，一走入院子也是一股透心涼。有人會納悶：“夏日炎炎，這怎么可能？難道你奶奶家院子里裝了一個大空調(diào)嗎？讓炎炎夏日都能感到絲絲涼意？”沒錯，我奶奶家的院子里有一個天然的大空調(diào)――整個院子上面密密層層地鋪滿了綠茵茵的絲瓜葉，就如一個綠色的大涼棚。
早在四五月份，奶奶就開始精心培育瓜苗了。選種、培育、栽種、澆水，再移植，在院子的東西兩頭各種了四棵瓜苗，有的種在水桶里，有的種在泡沫箱里，有的種在花壇里，有的種在水缸里，還分別在它們旁邊插上竹竿，院子上面縱橫交錯繞好舊電線，期待它們能把整個院子的瓜架都攀爬滿、都能嚴嚴實實地覆蓋。
果然，絲瓜在奶奶的精心栽培下，長勢喜人。又細又長的絲瓜藤纏著竹竿盤節(jié)而上，越爬越高，碰到舊電線，向四面八方蔓延、生長。絲瓜葉猶如一把把大蒲扇，挨挨擠擠的，一片靠著一片，一片疊在另一片上面，層層疊疊，那么親密無間，只留幾許縫隙，陽光透過縫隙，漏下了斑斑駁駁的日影。人站在下面，是那么愜意，沒有一點點夏日的浮躁。
傍晚，絲瓜花一朵接著一朵綻放，那金黃的小花躲在綠葉叢中，把絲瓜葉點綴得美如畫卷。從上往下望，這一片綠綠的絲瓜葉就仿佛浮在水中的綠萍，在風中不停地搖曳。
絲瓜葉能為我們遮陰蔽日，送來清涼；還能為我們提供健康綠色食物――絲瓜。一根根絲瓜，大的、小的，細的、粗的，短的、長的，掛在下面，蕩呀蕩呀，甚是誘人。絲瓜可以做各種各樣的菜，絲瓜面、絲瓜炒蛋、絲瓜筍湯……每一樣都是那么新鮮美味。那么多的絲瓜，自己吃不完，奶奶還送給鄰居嘗嘗鮮。
每個路過的人都會嘖嘖稱贊奶奶的好手藝，這一片絲瓜葉成了我們這里的一道亮麗的風景線。
瘦弱細長的瓜藤能撐起整個院子蔥蔥蘢蘢的絲瓜葉，多么生機勃勃，多么可愛誘人，多么了不起。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇三
去年春天，叔叔給我了幾顆絲瓜籽，對我說：“把籽隨便撒到地里，它都能長出來?！蔽冶惆炎讶龅酵晾?，每天都去給它澆水松土。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)瓜子發(fā)芽了，幼小的嫩芽像一個個害羞的小姑娘，探頭探腦地鉆出了地面。
不幾天，長出了嫩綠的小葉片，并且伸出了一根根莖。莖的顏色是翠綠的，是那么新鮮。又過了幾天，葉子長大了。那一片片葉子綠得發(fā)亮，像六角形的扇子。莖也長高了，該搭架了，我用竹竿搭了三個架。又過了幾天，我去看，長出來的不是莖，而是幾根又細又長的小蔓，像一根根繩子一樣，一圈圈纏繞在架子上，緊緊地貼著架桿，絲瓜蔓就是這樣一步一步地往上蔓延。
到了烈日炎炎的夏天，葉子已經(jīng)蓋滿了架子，像個綠色的涼棚。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)絲瓜結(jié)出了花蕾，我高興極了。又過了幾天，花開了，花的樣子很別致，花有六個瓣，黃橙橙的，可愛極了。蜜蜂和蝴蝶常常到它那里做客。絲瓜的花雖然不像牡丹那樣絢麗鮮艷，沒有月季那樣撲鼻清香，也不如菊花那樣姿態(tài)奇異，但不由得使人一見就生愛慕之心。
天高云淡的秋天來了，絲瓜結(jié)出了果實。剛長出來的絲瓜像一只蠶繭。過了幾天，絲瓜就有大棒錘那么粗了，瓜的上面還有黑色的斑紋，它們垂在莖的下面，很像人們喜歡吃的黃瓜。
絲瓜成熟了，嫩綠的絲瓜可以做出各種香甜可口的菜肴，富含多種維生素營養(yǎng)成分。等絲瓜長老了，剝開皮，露出的黃色的纖維狀的東西，那就是絲瓜瓤。媽媽說：”絲瓜瓤可以洗鍋洗碗用?！敖z瓜既能吃又能用，真是個寶瓜呀！
嬌艷名貴的花，要經(jīng)過人們的精心栽培，才能開出燦爛的花朵，還不一定能結(jié)出豐滿的果實，而絲瓜卻不要人們的恩賜，自己在艱苦的環(huán)境中頑強生長，又能給人們獻出豐碩的果實。我愛絲瓜這種自強不息，默默奉獻的精神。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇四
春天，鄰院種絲瓜，爬得滿院都是，甚至越過“邊界”，爬到我家院內(nèi)的一棵樹上，高高地懸著。風兒吹過，絲瓜悠然自得地晃著自己淺綠色的瘦小身軀。
人夏了，絲瓜長大了，換上一件深綠的外衣。后來，鄰院中的絲瓜都被陸陸續(xù)續(xù)摘走了，只有樹上這條依然懸著，綠油油的。濃密的樹葉與絲瓜渾然一體，不仔細看竟然發(fā)現(xiàn)不了它的藏身之處。只有在晚風吹過時，隨著樹葉嘩啦啦的歌唱，絲瓜才羞澀地從樹葉間露一下臉。
人秋了，絲瓜的外衣變黃了，而且顏色一天天地加重，變成深褐色。這時，樹上的葉子也漸漸地變黃了。秋風吹過，一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，像是為老絲瓜開一場告別舞會。此情此景，讓我的心頭不禁掠過一絲淡淡的凄涼。秋葉飛走了，老絲瓜孤零零地懸在那里，它該怎樣面對即將來臨的寒冬呢?冬天無可抗拒地來了，狂風在呼嘯，老絲瓜被肆虐的狂風摔打著，毫不畏懼。一陣狂風過后，它依然平靜地懸在那里，顏色愈加顯出經(jīng)過寒冬洗禮后的成熟。
我坐在窗前，看著窗外光禿禿的一片，突然發(fā)現(xiàn)老絲瓜竟然是冬的點綴。雖然它已蒼老、枯干，但我仍固執(zhí)地認為它還活著。冬天寒冷的環(huán)境并沒有把它嚇倒，它依然頑強。在它干癟的'外表下潛藏著一種美，那是一種飽經(jīng)滄桑、歷經(jīng)苦難的美，一種最自然、最樸實、毫不矯揉造作的美，一種令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，總要打開窗簾，望一望老絲瓜。于是，心中的軟弱與自憐一掃而光，又充滿了希望。它給我?guī)砹艘环N力量，使我的心里有一股涌動的激情，有一種向上的力量，有一份毫不氣餒的斗志。每一天的開始，我都滿懷喜悅地去迎接那初升的旭日和周圍的一切。是它——老絲瓜教會我溫柔對待他人，頑強對待挫折……在我生命的每一天。（初中作文）。
春天又到了，老絲瓜終于落下了。我把它捧在手心，仔細端詳著。那細小的紋路是它的筋骨，那突起的脈絡是它的脊梁，那瘦骨嶙峋的身軀刻著所有的滄桑，仿佛在講述自己一生的故事，使我深深感動于老絲瓜自始至終的頑強。坐在那兒，靜靜地，我陷人了深深的思索……
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇五
我是一名住宿生，每天教室、飯?zhí)?、宿舍三點一線。課室里試卷、作業(yè)堆積如山，飯?zhí)美锢峭袒⒀手粸閿D出一點時間?？稍谶@枯燥又煎熬的日子里，我卻體會到了別樣的感動。
那是星期六下午，我像往常一樣留校學習。時針已經(jīng)指向六點，坐在桌子前寫數(shù)學作業(yè)的我，肚子早已唱起了“空城計”。在本應該開開心心奔向飯?zhí)玫臅r間段，一道數(shù)學難題卻攔住了我的去路。終于，過了二十分鐘后，一連串答案在我筆下流暢地寫出。此時離飯?zhí)藐P門還有20分鐘。
到了飯?zhí)?，諾大的飯?zhí)美铮藭r只剩下我和幾個阿姨。因為能夠吃飯時間不長，我也沒有什么胃口。于是乎，我只點了一個大白菜。
沒想到，阿姨卻開口說了話：“靚妹，現(xiàn)在是青少年的成長發(fā)育時期，你就只點一個菜呀?！保骸班?。”我不想糾纏，滿腦子的數(shù)學公式壓得我喘不過氣來，趕也趕不走。這句話在我聽來，竟宛如隔世一般?！斑@樣吧，我再給你打一勺絲瓜，不收你的錢”阿姨的話讓我眼前一片刺痛，把我從虛擬的世界帶回現(xiàn)實?！翱墒前⒁?，我不要絲瓜，我只要白菜就行了?！蔽以谛睦锬乇容^著兩種菜的價錢，不免感到一絲擔心。這個阿姨，該不會要慫恿我多點一些菜，好多賺一點錢吧?？砂⒁探酉聛淼脑挿吹棺C明了我內(nèi)心的狹隘。“阿姨這絲瓜不收你錢，都沒啥客人了，反正賣不完也要倒掉，你就不要浪費食物哈。”阿姨和藹的目光注視著我?；秀遍g，我竟看到了媽媽的影子。
我拿著阿姨遞過來的盤子，傻傻地往回走，卻忘記了說一聲謝謝?；氐阶簧?，看著盤子里的絲瓜，眼睛莫名的感到一些脹熱。夾起一塊絲瓜，細細嚼咽。味道雖淡，溫度雖冷，但冷冷的絲瓜卻撫平了我煩躁的心。終于，一滴淚水不知從何處落下，滴在了托盤上。
一勺絲瓜，對我來說并不是一種食物，而是一份濃濃的情。一種陌生人在無意間給予的，卻足夠在煩躁的生活中給我?guī)砥届o的令人心生溫暖的情。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇六
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養(yǎng)的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。我們家陽臺上有一大盆玻璃海棠，我非常喜歡它。
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養(yǎng)的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇七
已經(jīng)記不清楚那抹綠是何時攀上墻頭的。
奶奶的庭院，舒適而安靜。由奶奶一雙勤勞的手種下的蔬菜們安靜地待在屬于自己的一塊天地里。而總是靜臥在墻角的，是恬淡清新的絲瓜。
絲瓜算不得名貴的植物，像是只為了滿足人們的胃口而生長。每年的初春，才播下一粒種子，埋在墻角，靜靜地沉睡。她是容易被遺忘的吧。
沒有猶豫，不用等待，夏天的絲瓜如雨后春筍般地生長著。她的藤像一位靈巧的雜技演員，巧妙地攀上了墻頭，快樂地伸出自己的企盼。對生活的好奇，讓她爆發(fā)出無比旺盛的生命力。一尺，又一尺，甚至在一個夏季的雨后，她可以從一頭攀到另一頭，她的藤晃晃悠悠地摸索著，像個頑皮的孩子，令人驚嘆不已。她絲毫不理會別人對她的驚奇，更加開心地向別的蔬菜們炫耀：“我在生長！我在生長！”她笑著，笑著，她在藤上綻放了她的笑臉，密密麻麻的黃色小花從翠綠的藤上冒了出來，仿佛這烈日炎炎的夏季是一位高明的魔術師，輕輕一點，奇跡就會出現(xiàn)。她笑著，叫著，爬上了陽臺，她不像爬山虎似的自私，僅僅是借助墻面來生長，她茂盛的藤為空虛的墻面增添了絲絲生機。
她的努力得到了回報，她的藤上綴滿了深綠的果實。那鮮嫩爽口的絲瓜不就是她的魂么？在藤下走著，我似乎聽見了她歡快的笑聲。
在短暫的生命中，我們應竭盡全力，洋溢火一般的熱情，不遺余力地拼搏，這樣，我們這些如絲瓜一樣平凡的人才能活出不平凡的人生。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇八
教學理念:。
以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的興趣,把他們帶入關心與愛的世界中,讓學生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
教學目標。
1、認識13個生字,會寫9個字。學習3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。
教學重點:。
指導識字,寫字。
教學難點:。
感情朗讀,體會蘊含的情感。
教學流程:。
第一課時。
一、導入情境:。
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
2、提問:同學們,當你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,遇到不認識的字,用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標好自然段。
三、結(jié)合課文,認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法,學會認記新的生字。結(jié)合學習新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)。
3、同桌互讀,指名讀,其他同學評議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學生摘一個讀一個。)。
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字,其他學生運用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫:身、家、要。
第二課時。
一、導入新課。
同學們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設情境,體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)。
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。
5、讀后同學評議,全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞,用畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
板書:連忙拉。
輕聲說。
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學生的回答,板書:高興地說。
3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀,讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
七、拓展練習,活學活用。
讀一讀,練一練。
2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來呢。
3、啊,可憐的小鳥!?????????3、這個南瓜真大。
悄悄地瞧。
我?連忙拉。
輕聲說。
高興地說。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇九
我家陽臺外是大樹，樹梢上已經(jīng)冒出了一層淡紅色的葉子，葉子葉面是淺綠色的，葉尖泛出點點紅色，這些淡淡的顏色很完美融合在一起。
住在我家陽臺的植物主人有蟹爪鏈、蘭花、蘆薈、多肉，還有一位比較特別的一會兒再告給你介紹。
陽臺上比較顯眼的是一盆蟹爪鏈。我上幼兒園的時候，它就“住”進我們家了。這種花在春季開花，擁有獨一無二的葉子。它的葉子還算結(jié)實飽滿，有點兒像仙人掌，但俯瞰下去似乎就只有薄薄的一層，葉片與葉片相連的地方，仿佛是被膠水一片一片粘起來的，很不穩(wěn)當，仿佛輕輕一碰就會脫落。
它的花開在葉子的頂端。起初是一個桃紅色的花球，接著開始膨脹，越變越大，越變越大，到脹到快要爆炸了的時候，花瓣也就慢慢展開了?；ǖ念伾粷獠坏?，正正合適。
小多肉在幾個月前才來到我家，小小的，玲瓏可愛。葉子是綠色的，葉尖發(fā)紅，厚實飽滿。我看見多肉的葉片縫隙里又擠出了許多小小的葉片，一顆顆綠豆那么大。葉子朝向里面是綠色的，朝外面的是紅的，上面還有一些細小的絨毛。
除了蟹爪鏈和多肉，陽臺上還有蘭花和蘆薈呢！不過它現(xiàn)在只有綠綠的葉子，我就不介紹了，因為我要介紹一個特別的成員。
“喲！搶得真快呀！”我看見蟹爪鏈旁邊發(fā)了芽的蒜苗。一周前，廚房里的小蒜苗感受到了春天的氣息，爭著要冒出來。媽媽看見他發(fā)芽了，只好把它種在陽臺的小花盆里。一天、兩天、三天……春天給他變了魔法，澆了“快速生長液”，一下子就竄出二十厘米左右高了。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇十
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
教學重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學會關心弱小。
教學步驟：
一、導入。
1、你喜歡哪些小動物？為什么？
2、板書課題。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）。
2、認識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領悟。
（一）指導學習第一自然段。
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？
3、三讀激情。
（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？
（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？
（二）指導學習第二自然段。
1、讀文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？
2、再讀細品。
（三）指導學習第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽臺上干什么？
2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？
（四）自學第五自然段。
先讀后說：自己讀懂了什么？
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結(jié)。
學了這篇課文有什么收獲？
七、指導書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？
八、練習。
讀一讀，再給句子加上標點。
（課后第三題）。
板書設計：
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）。
別嚇著它（關心弱小）。
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇十一
教學目標：
一、知識與能力。
1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
二、過程與方法。
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度。
有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。
教學過程：
一、初讀：激活經(jīng)驗，感知文本——明“空白”
生：我會用手來摸摸它。
師：你是個有愛心的孩子。
生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）。
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學生自讀自畫，教師巡視指導）。
師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況）。
師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。）。
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。
生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。
師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”
師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）。
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？
生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊粒蝗粫忻暗摹?/p>
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？
生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）。
生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。）。
生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因為他讀得太大聲了。
師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。（學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）。
師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生：拉、指、說。（學生表演讀）。
師：媽媽為什么笑著點了點頭？
生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表揚我做對了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——。
生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補白”）。
生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！
生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！
師：這時小鳥的心情怎么樣？
生：太高興了，因為它可以回家了！
師：來，把高興勁兒讀出來吧！
（學生齊讀最后一個自然段，很投入）。
師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。
生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。??。
師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”
師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。
板書設計：
小鳥迷了路（可憐）。
愛
悄悄地瞧。
我：連忙拉住媽媽輕聲說。
高興地說。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇十二
1.認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我?”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關心弱小。
重點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
難點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
課型：新授課。
教法：談話、講授、合作交流。
教具：小鳥標本、小黑板、掛圖。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，激趣引入。
4.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3.出示生字、生詞?片認讀，再去掉拼音認讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，標出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。
4.交流匯報。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1.學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛護小動物的。
小結(jié)：
后記：
第二課時。
一、復習引入。
上節(jié)課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學當小老師，評評誰讀得好。
3.讓學生分角色朗讀。
三、小組合作，自學識字。
2.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。
3.用生字口頭組詞。并說句子。
4.指導書寫。
（1）認識2個新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學生獨立書寫。
（4）檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
板書：
小鳥???濕漉漉。
我???別嚇著它??愛心。
會寫字：衣??身???陽???要????笑???媽???。
后記：
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇十三
春天到了，今天的陽光最最強烈，我站在陽臺上，盡情地沐浴著這春季以來的陽光，照在額頭上，暖暖的，熱熱的。不知是環(huán)顧四周還是無意間的時刻，突然注意到了陽臺上媽媽養(yǎng)的那幾盆海棠花，這幾天媽媽似乎沒有澆水，盆子里的土壤好像有些干裂了，我悄悄地拿了一個盛水的盆子，灌上水，然后澆了澆那干涸的土壤，從那天我便沒有過多的去看海棠。幾天后，我又走到陽臺來觀看那幾日前毫無生機的海棠花。呀!綠綠的葉子，紅紅的花瓣，一串串，一朵朵，正在享受著充足的陽光，它們好像在笑，我看了十分高興，頓時想起昨天發(fā)生的一件事情了：我漫步在大街上，突然眼前的一幕使我驚呆了!一個在滑小滑板的小男孩撞上了一個正在喝可樂的女孩，可樂灑了一地，女孩頓時非常生氣，說道：“這孩子也真是的!還沒學好就上路滑。”嚇得小孩子哭了起來：“我不是故意的!”情景頓時陷入了僵局，也巧，有一個路過的人走了過來，是一位年近60歲的老奶奶，她把小男孩扶了起來，并親切地對小男孩說：“孩子，你沒有事吧?以后可不許滑滑板到街上了!”說完，我隱隱地看到大女孩頓時臉紅了起來，無語。男孩又高興了起來，蹦蹦跳跳的走了。那天的陽光很溫暖，散發(fā)出關愛的芳香，使人感覺好極了!陽光更強烈了，仿佛她很樂意讓萬物享受她的愛。
陽臺上的絲瓜（模板14篇）篇十四
春天來了！我家的陽臺上布滿了春光。
左邊的是臭海棠，它長滿了桃心形的葉子，葉子上有許多茸茸的短毛。有的葉子黃了，像不想離開媽媽的小娃娃，緊緊地抱住了媽媽的腰。有的枝條上長出了嫩芽，使勁地伸長脖子往外望，想看看外面的風景。
臭海棠的右邊是“厚臉皮”，又叫橡皮樹，個頭矮矮的。它長得像幾棵樹苗聚在一起，正在商量著什么事情呢。
緊挨著橡皮樹的是一盆吊蘭，它的身材又細又長，像一個個舞蹈演員在練下腰。
陽臺上的鸚鵡看到這些植物，被迷住了，我覺得它很快就會大聲宣布：“春天來了！春天來了！”