通過小班教案的制定，教師可以有計劃地引導幼兒的學習和成長。在教育教學網站上，你可以找到各種類型的小班教案，包括語言、數學、藝術等多個領域。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇一
活動目標：
1熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具。
1出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情？"（高興、快樂）。
2"你從哪里看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、熟悉音樂。
1"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？"。
2請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。
三、熟悉歌曲。
1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。
四、學唱歌曲。
1帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創編。
1你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。
3請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇二
活動目標：
1、能借助于圖譜和節奏譜理解樂曲的節奏特點。
2、學習根據不同的表情為歌曲創編歌詞和身體動作。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：創編歌詞和動作。
難點：掌握xx|xxx|節奏型。
活動準備：
1、《表情歌》音樂磁帶、自制的節奏譜。
2、ppt（帶配樂的表情圖）。
3、奧爾夫的《間斷曲》和《開火車》兩段音樂。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒隨音樂做身體動作。
“小朋友們，一起來和老師活動活動吧。”
二、基本部分。
1、游戲“請你跟我這樣做”
“剛才小朋友們跟音樂活動時，都拍了身體哪些地方？”
“現在我們來玩一個游戲，叫《請你跟我這樣做》。看誰做得和老師一樣。”
如：請您跟我這樣做，拍肩：xx|xxx|。
2、觀看ppt1，了解小朋友的表情。
“看看，這個寶寶怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？”
“你遇到什么樣的事情會很高興呢？當你高興的時候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？”（交流）。
3、聽賞歌曲，幼兒隨音樂邊唱邊打節奏。
（1）、“這個寶寶高興地時候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽。”（欣賞歌曲）。
“寶寶高興時做了什么動作？”（拍手）。
“寶寶是怎樣拍手的呢？我們一起來學一學。”（幼兒自由拍手）。
（2）、觀看節奏譜，隨音樂練習xx|xxx|的節奏。
“寶寶是這樣拍手的，跟老師來學學。”
（幼兒邊唱邊打節奏）。
“高興地時候除了拍手，還可以做什么動作呢？”（幼兒隨音樂交流，并做做動作）。
4、學習創編歌詞和動作。
（1）、觀看ppt2。
“咦，這個寶寶怎么了？”
“小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。”
“這個寶寶生氣的時候會做什么動作呢？我們想想。”（噘嚼嘴）。
“我們一起來唱唱做做。”
（2）觀看ppt3。
“哇，一下子來了這么多小朋友，他們是不是都是高興地？”（有的生氣了，有的哭了，有的著急等）。
“生氣的時候，傷心難過的時候，著急的時候小朋友分別會做哪些動作呢，我們一起來想一想。”
5、集體表演。
邊看ppt圖，邊表演。
高興――生氣――著急――快樂。
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”
三、結束部分。
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇三
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱準切分音。
2．體驗編唱歌曲的樂趣。
二、活動準備。
1.表情的面具（高興、生氣、傷心）。
三、指導要點。
1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱準切分音符。
四、活動過程。
1.練聲活動。
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
（一）出示高興表情圖片。
（二）出示生氣表情圖片。
（三）出示傷心表情圖片。
3.看面具，玩游戲。
師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲。
師：今天老師帶來了一首關于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》。
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動作？
（1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞。
提問：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么動作？
師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。
提問：小朋友高興時做了什么動作？（那我們一起來學拍拍手的動作）。
師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什么樣的心情來唱歌啊。（表揚語：小朋友真棒）。
5.動作創編。
師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什么動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師：那你生氣時你會做什么動作？那我們把你生氣時喜歡做的`動作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時你會做什么動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么？
教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結束。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇四
1.感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
1.與歌詞匹配的ppt。
2.伴奏音樂。
一、初步感知歌曲的內容。
(1)出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。
師：圖片上的小熊怎么啦?在干什么?，教師引導幼兒有節奏地學說歌詞。
(2)根據圖譜，練習節奏型。
(3)出示ppt生氣的水滴，引導幼兒有節奏地學說歌詞，練習節奏型。
(4)教師有表情的范唱歌曲。
二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
(1)教師出示圖譜，師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。
(2)幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
(2)提問：除了高興和難過還會有什么其他的表情?(如生氣等)。
《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現。xx|xxx|這個節奏型對于小班的孩子來說是比較新奇，但是由于我們平時跟著鈴鼓拍手經常使用這個節奏型，對這個節奏有一定的練習與滲透，小朋友很快的學會了，但是跺腳的節奏型小朋友就顧著玩了，沒有能好好的在腳上體現出來。
在活動的前半部分，小朋友還很興奮很認真的參與活動，但是后半部分時很多小朋友開始不聽我的指令了，有些沒有耐心，有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長時間，以至于上課的時候開始不專心，但是我想更多的原因還是我引導不到位，導致最后的一部分活動早早結束。我在教學機智還有對小朋友的規則意識的強調上還要下功夫。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇五
活動目標：
1、學習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進行相應的動作表演。
2、培養幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.變臉娃娃圖片。
活動過程：
一、開始部分。
1.今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。(觀看錄像)。
錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。
二、基本部分。
1、游戲“變臉”：
“現在我們來玩一個“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情。”
如：我高興，我難過，我生氣，我快樂。
2、利用變臉娃娃變魔術的'形式來分段學習歌曲內容。
變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。
(1)觀看高興的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會很高興呢?當你高興的時候你會怎么樣呢?會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時候在干什么呢?他做了什么動作告訴我們呢?我們一起來聽聽。”(欣賞歌曲第一段)。
“變臉娃娃高興時做了什么動作?”(拍手)。
“他是怎樣拍手的呢?我們一起來學一學。”(幼兒自由拍手)。
“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學學。”(幼兒邊說歌詞邊打節奏)。
“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂學唱歌曲，并做做動作)。
(2)觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學習歌曲第二段)。
我們一起來唱唱做做。
(3)觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時候是什么一起來看看。(學習歌曲第三段)。
“我們一起來唱唱做做。”
(4)觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時候會怎么樣呢?(學習歌曲第四段)。
小朋友們快樂嗎?我們一起把快樂的心情唱一唱吧。
3、完整地練唱歌曲。
變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。
幼兒邊唱邊表演，個別幼兒表演，集體表演。
小結：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”
三.結束部分。
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”
活動反思：
本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇六
這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。
歌曲的音調平穩如敘，以大量的同音進行為其特點，偶輔以突然七度大跳，既配合了詞語的聲調，又突出了詞義，再加上插入的說白，使這首歌曲猶如說唱，充滿著動感和活力。
這首歌曲看來較長，其實只是一個由兩個樂句組成的樂段多次變化反復而構成，樂段的結構圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。
1。理解歌詞內容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。
2。在音樂中培養孩子的創新精神和能力。
3。引導學生關注健康、熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。
4。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1。演唱教學中的前半拍休止符的節奏。
2。重點鼓勵學生參與、激發創新意識。
磁帶、錄音機、電子琴。
一、聽音樂動起來。
1、播放《健康歌》的音樂，引導幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸張的肢體動作，引導幼兒表達對音樂的感受。
2、歌曲的節奏你覺得這首歌曲節奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）。
二、
1、再次播放《健康歌》，引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。
師：剛才小朋友又聽了一遍，你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎？
2、回憶歌詞描述的運動部位，教師用簡筆畫簡單記錄，以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。
3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜，幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒：休止符的地方應唱出空拍。
師：我們有個“0”的地方叫做休止符，我們看到這個標志，就要停頓了，就用拍手來表示！
三、跟著音樂動一動。
1、聽了這首歌，有的小朋友已經忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運動了，那大家一起來吧。
2、分句創編動作，鼓勵幼兒根據歌詞大膽創編，只要運動的部位與歌詞相符就行。
師：請小朋友根據歌詞自己編一下動作，并把你的動作展示給大家看，好嗎？
3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數字寫在黑板上，幼兒先按節奏念歌詞，才根據節奏把歌詞及動作連貫起來。
曲邊唱邊跳自己獨創的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運動。
加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“***，快來運動咯！”另一組喊：“唉，我來了！”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。所以，在制定目標時，結合班里情況，我定了兩個目標：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創編動作，進行表演，感受運動身體的快樂。
開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時，小朋友在干什么？”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么？這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發出聲音的。第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據歌詞內容，模仿動作。
整節課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節，幼兒能充分發揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，并能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇七
小班音樂活動歌曲《表情歌》,是一節用音樂表現人面部表情的歌唱活動。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動的難點切分音的掌握。在整個活動過程，環環相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發幼兒大膽表現音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的'歌唱活動中，我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時嘗試創編各種動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。
不足之處：1、活動的導入應該從情境導入，列舉孩子生活中的案列，引發孩子用表情來表現，這樣更貼近孩子生活。2、師幼互動中，我的提問語言不精煉，沒有較明確的指向性，導致孩子回答模糊，教師對孩子的回應較少，較盲目。在提問上應該再精煉語言，回應上應該引發孩子積極去實踐的興趣以及使整個活動向更深層次的推入。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇八
一。說教材1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2。目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節奏型。
（3）樂意創編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3。活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。
4。活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
二。說教法本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1。游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。
2。圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三。說學法遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四。說活動過程1。以游戲開始，引發幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情2。學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|3。仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4。集體表演，形成學習歌曲的高潮。
教學反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇九
活動名稱：
表情歌（第二課時）。
活動目標：
1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。
2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。
活動準備：
磁帶，每人一個手絹。
活動過程：
（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。
（2）分組唱：可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。（反之）。
找一個小朋友領唱，其余小朋友做間奏動作。
2、表演唱：幼兒自由創作動作來表現自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節奏點頭，間奏處拍手三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳xxx三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩xxx三次；生氣時雙手抱于胸前，扭轉頭，噘起嘴巴；難過時，兩手輕揉眼睛，唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結束）。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十
1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
笑臉娃娃、哭臉娃娃。
一、看表情圖片。
1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣?”(高興、快樂)。
2.師：“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)。
二、學習歌曲。
1.熟悉歌曲。
(1)師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作?(拍手)。
(2)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
老師拍手時是怎么拍的?節奏是怎么打的?(師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。)。
(3)幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
2.學習用不同的速度演唱。
寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好?
三、表演歌曲。
1.寶貝你高興時會做什么動作?
2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
四、結束活動。
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢?我們一起聽聽。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十一
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
活動準備：
笑臉娃娃、哭臉娃娃。
活動過程：
一、看表情圖片。
1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣?”(高興、快樂)。
2.師：“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)。
二、學習歌曲。
1.熟悉歌曲。
(1)師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作?(拍手)。
(2)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
老師拍手時是怎么拍的?節奏是怎么打的?。(師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。)。
(3)幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
2.學習用不同的速度演唱。
寶貝開心的時候我們用輕快一點的.聲音唱，好不好?
三、表演歌曲。
1.寶貝你高興時會做什么動作?
2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
四、結束活動。
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢?我們一起聽聽。
活動反思：
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。xx|xxx|這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十二
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動準備：
笑臉娃娃、哭臉娃娃。
活動過程：
1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣？”（高興、快樂）。
2.師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、學習歌曲。
1.熟悉歌曲。
（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作？（拍手）。
（2）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
老師拍手時是怎么拍的？節奏是怎么打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。）。
（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
2.學習用不同的速度演唱。
寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好？
1.寶貝你高興時會做什么動作？
2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
四、結束活動。
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。
活動反思：
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。xx|xxx|這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。
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小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十三
活動目標：
1、知道歌曲名字，理解其內容，初步學會有表情的跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
活動準備：
表情娃娃、節奏圖譜、歌曲《表情歌》。
活動過程：
一、師生問好，談話引出課題。
小朋友，你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣？
高興時臉上的表情是怎么樣的？
二、學習歌曲，出示表情娃娃和節奏圖譜，激發幼兒學習的興趣。
1、出示表情娃娃，教師用念唱的形式導出歌曲節奏。
今天老師給你們帶來了幾個可愛的客人，想不想把他們請出來呀？
2、欣賞歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。
表情娃娃見到小朋友們都好開心啊！聽聽，它們在唱歌！
3、出示節奏圖譜，鞏固歌曲內容。
表情娃娃來到了我們的圖片里面，我們一起看一下他們在做什么？
4、幼兒演唱歌曲。
小朋友表現得真不錯啊，我們跟著音樂完整地唱一遍吧！
4、仿編歌曲和動作，幼兒自由創編。
我們臉上還會有其它什么表情呢？
三、集體表演《表情娃娃舞會》。
教師與幼兒一起跳圓圈舞。
四、結束小結。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十四
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動準備：
笑臉娃娃、哭臉娃娃。
活動過程：
一、看表情圖片。
1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣？”（高興、快樂）。
2.師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、學習歌曲。
1.熟悉歌曲。
（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作？（拍手）。
（2）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
老師拍手時是怎么拍的？節奏是怎么打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。）。
（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
2.學習用不同的速度演唱。
寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好？
三、表演歌曲。
1.寶貝你高興時會做什么動作？
2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
四、結束活動。
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。
活動反思：
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。xx|xxx|這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十五
活動目標：
1、通過談話讓幼兒了解人的幾種情緒變化并能用自己的面部表情及體態語言表現出來。
2、能夠借助于圖譜和節奏譜理解樂曲的節奏特點。
3、培養幼兒對音樂學習的興趣。
活動過程：
一、激趣。
播放奧爾夫音樂《間斷曲》幼兒隨音樂做動作。
二、指導認知。
1、游戲“請你像我這樣做”利用身體部位進行節奏練習。
師：小朋友，剛才在隨音樂做動作時你們都拍了身體的哪些地方？（頭、肩膀、腿、臉、手…….）。
wwwowwwowwwwoww。
手手手手手膝蓋手手手手膝蓋膝蓋。
教師做動作請幼兒模仿并請個別幼兒嘗試。
2、出示圖譜，看圖譜進行節奏練習。
師：今天老師帶來一個非常有趣的圖譜和小朋友一起做游戲，請你看看他們是誰？
蘋果和梨誰大？那大的那個要讀的慢一點，咱們試著把他讀出來好不好？跟著老師的這個速度。
小朋友想一想能不能用身體的動作來表現出來？（選擇合適的身體動作如：拍手-梨、拍腿-蘋果、拍肚子-籃子）。
那咱們來個比賽看一看誰的聲音最好聽動作最準確。
這次我們分組來和水果娃娃做游戲？那一組小朋友愿意和梨寶寶做游戲，那一組小朋友愿意和蘋果寶寶做游戲，我們所有的小朋友一起來和籃子做游戲，看看那一組小朋友玩得最開心！
3、出示節奏譜，再次進行節奏的練習鞏固。
看都是哪些音符寶寶來了？他們是怎樣唱歌的？還有小手這一小節該怎樣拍呢？
我們一起把音符寶寶唱的歌唱出來好么？
三、復習鞏固。
1、出示表情圖卡演唱歌曲。
師：告訴小朋友，這些音符寶寶實際上就是一首歌的節奏，他的名字是表情歌。
我們都有哪些表情？（高興、生氣、難過、著急）。
出示表情圖卡演唱歌曲。
四、遷移運用。
1、樂器演奏歌曲。
分發樂器。
師：請小朋友輕輕的取一樣樂器，眼睛看著老師指揮，小手準備！
演奏樂曲2“3遍！
五、拓展放松。
奧爾夫音樂《開火車》游戲結束！
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十六
活動目標：
2、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲。
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。
2、學習齊唱。
（1）練習齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學習打節奏xxx|xxx|。
3、創編歌詞。
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十七
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發幼兒根據各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十八
活動目標:。
1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。
2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡單的情緒調節方式。
活動準備：
活動過程：
教師出事兩張表情圖片，觀察后說出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個小朋友怎么拉？
教師任意說出一種表情的名稱并做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和面部表情。
教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度范唱歌曲。
教師：請大家聽聽歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出xx|xxx|的節奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。
教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導幼兒遷移生活經驗。
引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調節方式。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇十九
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具。
1、出示面具。”看看這個孩子，他是什么表情？“（高興、快樂）。
2、”你從哪里看出他很高興？“（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、熟悉音樂。
1、”我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？“。
2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
”是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。
三、熟悉歌曲。
1、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2、邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。
四、學唱歌曲。
1、帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創編。
1、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。
3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇二十
活動目標：
1、初步學唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。
2、感受多種不同表情，嘗試根據表情創編動作。
3、樂意在集體中大膽表現自己。
重、難點：
重點：學唱歌曲。
難點：會用不同速度和不同的表情來演唱歌曲。
活動準備：
ppt課件，音樂。
活動過程：
一、出示節奏圖譜，玩節奏游戲。
1、師：今天，老師請你們來玩個有趣的節奏游戲，好嗎？（好）。
2、師：請你跟我拍拍手（跺跺腳、點點頭）（xxx）或（xxxxxx）。
3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺腳、點點頭）。
二、初步感知歌曲的內容。
1、師：節奏游戲真好玩，你們高興嗎？高興的時候你們會有什么表情？會做什么動作？請一幼兒上來做一做。請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情？又會做什么動作？請你們來做一做自己不高興時的表情和動作。
2、師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽？（想）這首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老師輕唱歌曲一遍，提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么？想不想學這首《表情歌》？（想）。
三、學唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
1、播放ppt，幼兒看圖譜。
師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞1—2遍。
2、提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的'表情？（高點）。
3、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。
師：除了用高一點的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢？（快一點）幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。
4、提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情？（低一點。慢一點）。
5、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6、幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
7、采用多種演唱形式來學唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活動延伸。
1、師：我們的臉上除了有高興和難過的表情，還有什么表情呢？幼兒說一說，做一做各種不同的表情。
2、出示其他不同表情的圖譜。
師：老師也帶來了幾種不同的表情，我們一起來看一看，學一學這些表情，并且做一做這些表情的動作。（幼兒相互說一說不同的表情。模仿一下表情。）。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇二十一
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏||，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握||節奏型。
(3)樂意創編新的歌詞。
根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握||節奏型。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
(1)、自制了節奏圖譜。
本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。
2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
1、以游戲開始，引發幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學習歌曲。重點學習節奏||。
3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇二十二
活動目標：
2.學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動重難點：
學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準備：
不同表情的肖像畫我。
活動過程：
一、初步感知歌曲的內容。
1.出示肖像畫我，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦？在干什么？
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達我的不同心情。
師：我高興的時候，應該怎樣唱？我難過的時候，有應該怎樣唱？
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
1.提問：高興的時候，應該用哪些方式表示，難過的時候又該怎樣？
2.提問：除了高興和難過還會有什么表情？
活動反思：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
小班音樂教案表情歌（模板23篇）篇二十三
2、體驗笑帶來的愉快感受。
3、通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、幼兒每人一面小鏡子。
a、觀看入園時一些有趣的`表情的錄像。
這是誰?在做什么?
你的心情怎么樣?學一學。
b、對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
c、說說自己最喜歡的樣子。
1、談論自己最喜歡的神情，并表演給大家看看。
游戲："點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊游戲。
這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。