優秀作文在表達個人觀點的同時，還能夠兼顧多方面的意見和觀念，做到全面客觀。希望這些優秀作文能夠成為我們寫作中的良師益友，一起助力我們的成長和進步。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇一
畫畫也快樂。
浙省桐鄉市烏鎮植材小學五（2）胡紫薇星期天又到了，今天天氣十分好，陽光明媚，可是我卻還躺在床上不想起來。媽媽在喊我快起床去學畫了。我這才懶洋洋地從床上爬起來。然后，我看了一眼墻上的大鐘，啊，已經七點半了。我嘆了一口氣說：“今天是星期天，應該好好休息一天了，可是我卻還要去學習畫畫。而且要在八點前趕到老師的家里，真是……”但是說歸說，做還得做。于是，我迅速做好一切準備工作拿了學畫的工具就走了。
來到教我畫畫的老師那里，我向老師說：“周老師，早上好！”老師笑著說：“你到得好早呀，還提前到了。稍微坐一會兒。”我就走過去坐在凳子上耐心地等待著。
過了一會兒，老師把一些要臨摹的'圖片給我，讓我自己挑兩幅來畫。我看到老師今天給我的又是一些以前沒有看到過的圖片，而且這一些圖片更加美麗動人，心里就高興了起來。我就開始挑選了起來。我選了好一會兒，才決定今天先一幅鳥。我便把小鳥的圖片放在桌子前面，然后在桌子的中間放上一張宣紙，拿起畫筆先勾起輪廓來了。這時，我的心情開始愉快起來。周老師在邊上看我畫畫，還不時給我作一點指導。
今天的這一節畫畫課我覺得過得非常快，好象剛剛開始學畫，就已經到時間了。畫好以后，老師還滿意地夸獎我：“你畫得比以前好，大有進步。好好學下去，一定會有更大的收獲的。”我連連點頭說：“知道了，我一定會努力的。”
這一天，我覺得畫畫特別快樂。我想以后我會每一個星期天都去學習畫畫，長大要讓自己成為一位有名的畫家，畫出許多栩栩如生的圖畫來。
指導教師：馮永康。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇二
一個暑假的時間里我學會了自行車，我很高興、很興奮。練習地過程是這樣的。
有一天，我和哥哥去了鄉下。半路中，我和哥哥吵吵鬧鬧，一會兒，我們靜了下來。于是，我對哥哥說：“我們到鄉下干什么呀？”哥哥說：“我也不知道。”我們都在認真的思考著這個問題，哥哥說：“要不，我們去買炮，炸！怎么樣？”我說：“好啊，可是，我們如果一直買炮炸的話，錢也會用光的，我們得想個實用點的才對。”我說：“對了，我們學自行車。”“好啊！”
到了鄉下，我們馬上去拿自行車，于是，我們千試萬試，就是不成功，哥哥對我說：“不要學了吧，我們要不要去買炮吧！”我說：“不行，我們一定要學會這個自行車，不能就這樣半途而廢。”哥哥還不死心地說：“好吧，那我們先買回來，再去學自行車行不行。”我說：“不行，我們先學會了再去買炮，炸，不不不，我們是學會了后再去騎著自行車，去買炮為炸，怎么樣？”哥哥無奈地說：“好吧，好吧，等我們學會了再去買炮炸。”接著，我們潛心學習，我們發現用鞋子踏著，有動力了才可以，噢，我們終于在努力下學會了自行車，實現我們們的諾言。
這件事，讓我在堅持中得到了成功的快樂。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇三
星期六，我爸爸辦公室里的叔叔阿姨要去南郊植樹，我很想去，可他們不帶我去，在我苦苦的哀求下叔叔阿姨終于同意帶我去了，我高興的跳了起來。爸爸給我準備了一把小鐵鍬，我高興的扛著小鐵鍬和叔叔阿姨們登上了大卡車。在車上我和叔叔阿姨有說有笑，溫暖的春風柔和地吹在我的臉上，好舒服呀！
很快到了南郊，我們拿著植樹工具下了卡車，幾位阿姨去抬樹苗，我跟著幾位叔叔去挖樹坑，剛挖一會兒，我就累的滿頭大汗了。一位叔叔看著我說：“陳建楠，累壞了吧！不讓你來你非得來，到車上去休息一會兒吧！”我不服氣地說：“我才不休息呢！我要和你們比賽，看誰挖地樹坑最多。”于是我和叔叔熱火朝天的開始了激烈的比賽。雖然我輸了，但是叔叔阿姨們仍然夸我是個愛勞動的好孩子。樹坑挖好了，我和阿姨們又把樹苗一棵棵放到樹坑里，埋好土。我們又把清澈的水緩緩的澆到樹苗的身上。小樹苗喝到水后仿佛慢慢直起了腰。
我看到我們辛辛苦苦一上午植的小樹苗，它們整整齊齊的站在那兒，像一個個抵御風沙的小勇士。雖然我已累的筋疲力盡，而且滿身滿臉的泥土，但是我很開心也很快樂。我們都登上了大卡車要回去了，我對小樹苗大聲喊到：“再見！我還會回來看你們的！”
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇四
我們做過許多游戲，最令人快樂的是“老鷹捉小雞”。
那是一次課外活動，我們幾個同學到操場上去做游戲。我們看見操場上有許多同學在玩“老鷹捉小雞”，覺得挺有意思，也玩起來，一共有六人參加，一個當雞媽媽，一個當老鷹，其它的當小雞。
游戲開始了，你們瞧：“老鷹”多狡猾呀，它不停地拍著翅膀，一下子跑到東，一下躥到西，眼球還骨碌碌地轉著，腦子里打著壞主意。“雞媽媽”非常勇敢，它伸出自己的翅膀，用來保護自己的孩子。“小雞”們也挺靈活，跟著“雞媽媽”轉來轉去，可把我們轉得暈頭轉向了。哎呀！真糟糕!末尾有一只“小雞”，跑得太慢，被那可惡的“老鷹”捉住了。那“老鷹”露出了得意的笑容，似乎在說：“怎么樣，被我捉住了吧！”“雞媽媽”對“小雞”說:“孩子們當心啊。”“小雞”齊聲回答說：“媽媽，我知道了。”過了一會兒，“老鷹”又飛回來了，“小雞”跟著“雞媽媽”左躲右閃，都非常小心，長長的隊伍一會兒向左擺，一會兒又向右擺。操場上，笑聲、歡呼聲、驚叫聲響成一片，好不熱鬧。
正好玩得起勁，上課停鈴聲響了，大家依依不舍地離開了操場。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇五
我小的時候，住在舅舅家，那個大院里是我和小伙伴玩耍的地方，也是我們成長的地方。
有一次，我和小伙伴經常在麥堆里捉迷藏。我先把規矩定好，然后讓其中的一位小朋友來找其他的伙伴。我找了一個隱蔽的地方—一棵大樹。這棵大樹枝葉茂密，枝大桿粗，我爬上樹，坐在一個三角叉里等待小伙伴來抓“俘虜”的腳步聲。其他伙伴都被發現了，惟獨我還沒被發現。最后見伙伴們都急得“抓耳撓腮”，我便下來了。
我從樹上往下跳時，誰知道樹下面是一個廢棄的菜窖，我掉了進去。菜窖很狹窄，空氣也很有限，悶得我直發慌。我在里面聽到小伙伴到處找我的聲音，突然，我眼珠一轉，想出一個妙法子：我將菜窖里的泥土往外拋，這樣，小伙伴就知道菜窖里有人了。于是，我便奮力的把泥土往外拋。功夫不負有心人，小伙伴終于發現了我，跑到菜窖旁邊把我拉了上來。啊，外面的空氣就是新鮮！
在我的成長中，快樂總是不知不覺伴隨在我的周圍，使我的童年變成了哈哈鏡，一回憶，我就會笑出聲來。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇六
老師一步一步地教我們，先畫什么、后畫什么，要用大大的紙張畫畫，畫要工整不要亂畫我畫得又認真又好，畫完了畫之后我再涂上了顏色當我全部完成之后，我走上講臺交給了老師，老師看了后表揚我畫得好，把我的畫給全班同學看，還給我的畫打了一個100分，讓大家都向我學習，
廣西興安縣第一小學一年級一班一年級:張子恒。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇七
童年的故事，很多很多，就像是天上的星星，一閃一閃的數也數不清，讓我來摘一顆，說給你們聽吧！
說完，奶奶又笑著說：“傻孩子，你肚子里有沒有泥土，西瓜籽怎么會在你肚子里生長呢！”奶奶說完話，我也停止了哭聲。
大家要知道，生活快樂的事很都很多，而且快樂也是需要我們自己去打造的！
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇八
今天，我要去參加區里的現場繪畫比賽，我十分開心，同時，我心里有些緊張。這次繪畫的主題是：“踐行生態文明，建設美麗新普陀”。
一大早，我就整理好水粉、水桶、調色盤等繪畫工具，來到比賽的現場沈一小，同學們都在操場邊耐心地等待著。
隨著老師說：“到此結束，清場”，我才滿懷信心地交了卷，期待著自己的成績。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇九
這是怎么回事呢？聽我慢慢跟你道來
今天，我來到作文班，柯老師笑容滿面地對我們說：“今天我們要來畫畫。”怎么回事？不是作文課嗎？怎么變成畫畫課了？我高興極了，畫畫可是我的強項啊。可是，畫什么呢？誰知道老師葫蘆里賣的是什么藥。更奇怪的還在后頭呢！老師居然讓我們畫方！什么？畫方！天哪，真是小兒科透頂！干脆叫幼兒園的小孩子來畫吧。要不然，我蒙著眼睛也能畫出來十個、八個！哈哈，簡直易如反掌！轉念一想又不相信自己的耳朵了，誰都會畫方啊！同學們都愣住了，好一會兒才緩過神來。
老師笑著說：“第二回合是畫圓形。”老師話音剛落，教室里“轟”的一聲炸開了。同學們爭先恐后地舉手，生怕獎品飛了，一邊舉還一邊叫：“我來！我來！”那喊聲簡直要把教室的天花板給掀了，銘婕更是喊破了喉嚨。終于，銘婕如愿以償，她胸有成竹地走上臺，不費吹灰之力畫了一輪滿月。銘婕拿著獎品眉開眼笑地走回座位。只好等下一回了，我們伸長了脖子等老師發話。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十
媽！幾點了？我望著窗外的大太陽，不安的開口。七點四十了喲。老媽慢悠悠的回答。什么！完了！畫畫馬上要遲到！我迅速打點好一切，三步并兩步地閃地開了門。
在路上瘋狂蹬自行車的同時我又一次對八歲的我表示嫌棄，為什么會被弟弟一副米老鼠感興趣？然后大聲宣布我也要學呢！唉又遲到了，罰站？我已經習以為常了。就像我每次回頭去染得五顏六色一樣。
不過今天畫的是什么？只用鉛筆。我應該能畫好，新學的大家不都重新開始嘛！左看看，石瞄瞄，再注視我手下的“煤炭”，我果然不適合學畫畫呢！可誰讓這是我自己選的。
慢慢熬吧一節課兩節課三節課。嘿！還真點兒素描的樣子了！雖然直線歪了，明暗關系也不強烈。但今天我可是第一次被老師夸獎了呢！難不成，我畫畫的天賦都在素描上了！于是，那段時期，我跟打雞血一樣興奮。每天晚上寫完作業就畫素描，哪怕弄得一身黑也不在乎，甚至該上畫畫班時，我居然有點兒……興奮！
我又受到了老師的表揚！看來。我是學素描的料啊！這樣一想我就更興奮了，畫畫的熱情更高。
一張一張又一張，一副一幅又一幅。從幾何體畫到靜，我竟然一直處于狂熱期，而且技術越來越好，從班里的萬年第一直沖到尖子層。望著那有小腿高的一堆畫作，我心里總是忍不住要感慨一番。
自那一天起，我不再埋怨從前自己為什么選擇學美術，也不再催眠自己說自己不是學畫畫的料。我總是懷著一顆激動的心，畫好自己的每一筆！
看來咱孩子終于發現學畫畫的樂趣了！老媽總是欣賞我的水粉說。其實老媽，不是我發現了畫畫的樂趣，而是我有一顆富有樂趣的心。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十一
一天，同學們在上畫畫課，牛老師讓同學們畫一顆桑樹，大家都把自己的`水彩筆拿出來，認真的畫起來。畫著畫著小白貓發現自己的綠色水彩筆不見了。他就去向小猴子去借，小白貓問猴子：“猴子，借我綠色水彩筆好嗎？”小猴子說：“不借。”小白貓又向小藍鳥借，小白貓問：“小藍鳥借我綠色水彩筆好嗎？”小藍鳥也說：“不借”小白貓急了，他又向小花狗借，小花狗只望了他一眼，就做自己的事了。小白貓氣得臉都紅了，他又去向小免子借，小免了更是不愿借了，連看都沒看一眼。小白貓心里想：他們都是一群小氣鬼，然后氣沖沖的跟小牛教師說：“為什么同學們都不借我綠色水彩筆”，牛老師說：“這個問題嗎，我得叫他們過來問一下才能回答你。”牛老師把同學們叫到辦公室，問他們：“你們為什么不借水彩筆給小白貓呢？”他們說，我們要幫助的時候他不幫我們，小白貓羞紅了臉，牛老師跟大家說：“以后大家要互相幫助，這才是好小朋友呀！”小動物上畫畫課作文350字。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十二
不是畫方和畫圓嗎？小菜一碟！一向自認為是小畫家的我，今天居然連個方形和圓形也畫不成。這是怎么回事呢？聽我慢慢跟你道來。
今天，我來到作文班，柯老師笑容滿面地對我們說：“今天我們要來畫畫。”怎么回事？不是作文課嗎？怎么變成畫畫課了？我高興極了，畫畫可是我的強項啊。可是，畫什么呢？誰知道老師葫蘆里賣的是什么藥。更奇怪的還在后頭呢！老師居然讓我們畫方！什么？畫方！天哪，真是小兒科透頂！干脆叫幼兒園的小孩子來畫吧。要不然，我蒙著眼睛也能畫出來十個、八個！哈哈，簡直易如反掌！轉念一想又不相信自己的耳朵了，誰都會畫方啊！同學們都愣住了，好一會兒才緩過神來。
梓豪率先舉手，只見他勢在必得地走上臺，果真，沒一會兒梓豪就在黑板上畫了一個有棱有角四四方方的方形，老師示意他去拿獎品，梓豪拿著獎品，蹦蹦跳跳地回了座位，我用羨慕的目光看著這個第一個吃到“螃蟹”的人。
老師笑著說：“第二回合是畫圓形。”老師話音剛落，教室里“轟”的一聲炸開了。同學們爭先恐后地舉手，生怕獎品飛了，一邊舉還一邊叫：“我來！我來！”那喊聲簡直要把教室的天花板給掀了，銘婕更是喊破了喉嚨。終于，銘婕如愿以償，她胸有成竹地走上臺，不費吹灰之力畫了一輪滿月。銘婕拿著獎品眉開眼笑地走回座位。只好等下一回了，我們伸長了脖子等老師發話。
老師微笑著說：“這次是要同時一手畫方，一手畫圓。”同學們躍躍欲試，信心十足地舉起手。老師一聲令下，叫梓豪、銘婕和星宇上臺畫畫。他們正準備大顯身手，誰知，卻碰了一鼻子的灰。有的畫的像面包，有的畫的像老人的臉，還有的畫的像桃子。同學們都捧腹大笑起來。老師對我們說：“還有誰敢挑戰他們？”這下子，原來沸沸揚揚的教室頓時鴉雀無聲。老師說：“你們在自已的紙上試一下吧。”同學們畫了一個個的“四不像”出爐了。沒有一個同學畫得好。有的同學畫的居然像方便面！我想右手畫圓，左手也跟著畫圓；我想右手畫方，左手也跟著畫方。沒有一次是成功的，只有干瞪眼的份了。
這時，老師的一句話讓我陷入沉思：“你們想想，這堂課講的是什么呢？”同學們陷入沉思，個個抓耳撓腮，百思不得其解。最后，謎底被我們班的小博土――葉銘婕揭開了，答案是：做事不能三心二意。原來老師叫我們畫畫就是為了告訴我們這個道理呀！
通過這一堂課，我明白了做事不能三心二意，否則什么事也做不好。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十三
“生活是創作的源泉”，“體驗是真實的基礎”，厚積而勃發，學生胸中“積蓄”越多，寫起作文來越得心應手、游刃有余，作文內容就越豐富多彩。大千世界是紛繁復雜的，有聲有色的，學校、家庭、社會無不折射著生活的光芒和色彩，而且也無時無刻不在發生著各種變化。只有對生活充滿摯愛和關注的人，才能從中捕捉那些不易察覺的存在與變化。教學生寫作，教師要引導學生學會用眼睛去“攝取”鏡頭，用耳朵去聽聲音，用嘴去說話，用手去操作，用身體去親身經歷，用心靈去感悟生活。如馬佳吉同學寫的《借筆》：
在第二節數學課做作業的時候，突然鮑馬苗的筆又出“毛病”了。
怎么辦？怎么辦？我又為他的事感到忐忑不安。
可是，當我想借筆給他的一剎那，同桌又連連勸我別借給他。于是，我又猶豫不決。
“到底借不借呢？”我問自己。我看著鮑馬苗，回頭又看看同桌，終于把筆借給了他。
看到他拿到筆那高興的樣子，我這才安心地寫作業，心里的一塊石頭也落地了。
借筆是小事，是同學間常發生的事，但作者善于捕捉生活中的細節，真實細致地描寫出借筆的心理過程，刻畫“于心不忍”的心態，生動細致。如果沒有作者的真實的生活與體驗就不會寫出那么精致的文章來。
二、閱讀與吟誦。
閱讀是寫作的基礎，平時有許多老師都注重讀寫結合。我們的語文課本是閱讀的好材料，教材中的許多課文都文質兼美、情景交融，讀起來朗朗上口，如果反復吟詠，就會獲得語感。如朱自清先生寫的《春》一文中描寫“春風”的句子，通過反復吟詠，使讀者感受春風特有的氣息與魅力，無不被春所陶醉。這種語感只有反復吟詠，才能獲得，加以積累，將“彼言”轉化為“已言”，以豐富自己的言語底蘊。學了后，一位學生寫了一段描寫春天樹的話：
“春到人間草木知”，不錯的，春臨大地時，蜿蜒曲折的.小徑兩旁的大樹，有的已長出了小芽，探出頭望著這個美麗新奇的世界，嫩嫩的、綠綠的，有深有淺。枝丫間，幾只小鳥來湊熱鬧，高興起來了，賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，快樂的嬉戲。也許這就是詩人白居易所說的“幾處草鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
如果學生除了課本以外，什么都不閱讀，那他在寫作時也難左右逢源，甚至有時想表達卻感到山窮水盡，欲言難語的窘態。所以，教師應從學生的興趣與年齡特點，引導他們進行拓展性閱讀，到更廣闊的空間去閱讀。一般地說，小學階段的學生由于好奇，喜歡讀童話故事與神話故事；由于渴望生活，喜歡讀兒童小說與科幻小說……教師應由淺入深地引導學生閱讀古今中外名家名篇，引導學生走進文學的殿堂。我一直從事高段的語文教學，注重引導學生進行閱讀名著與詩詞。學了《景陽岡》讓學生讀《水滸傳》；學了《孫悟空三打白骨精》讓學生閱讀《西游記》；學了李白的詩，讓學生搜集李白的詩并吟誦……這樣，不僅拓寬了學生的知識面，為寫作打下了扎實的基礎，還扎下了文學的種子。另外，每天二十分鐘的課外閱讀（包括天文、地理等各類知識的閱讀）是我給學生布置家庭作業的重要作業，故有的學生看課外書成了生活的必修課。
三、求真與想象。
“童言無忌”，童心，本應該是純潔無瑕的。但由于教師指導不當，或為了應付考試等原因，許多學生學會了編造，明明不是親身經歷的事，可以用第一人稱出現在他的作文本上；明明不是親眼看到的事，他可以寫得感慨萬分；甚至在高考中有部分考生不惜“犧牲”自己的父母，他能寫得催人淚下，博取閱卷老師的同情分。這種虛假現象是對真實的一種背叛。久而久之，虛假成為他們作文的一種習慣，他們都不知道怎樣才能說自己的真心話，卻深深掩埋起那個與眾不同的自己的作文個性。古人說“言為心聲”，學生習作尤其強調寫真事，抒真情。葉圣陶老先生說：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我們不必刻意地去追求嚴謹的結構，深刻的中心，逼著學生逐日“老成世故”。因為空話、大話、套話或是些用華麗詞藻堆砌起來的作品都是毫無生命活力的。教師要相信，憑著孩子們的青春活力，憑著孩子們的輕松自在，憑著孩子們的天真爛漫，寫出的文章才顯得清新亮麗，生動感人。
于是，我就從點滴開始引導。我提倡“我手寫我口，抒我情”，多寫“大膽文”，不要給學生的作文加框框，給學生更多的自由與空間。主要形式有：日記。日記時，有話則長，無話則短，內容與形式也不限，甚至是對我的批評也不加控制與指責，但要求必須是真情實感，不許虛假；隨筆。主要是結合課文的空白處或虛處進行練筆，如學了《請求》一文后，讓學生給父母或老師寫一封信，說說自己真實的心里話。學《掛兩支筆的孩子》一文時，讓學生根據“老師找小亮談話”或“小亮又掛上兩支筆后會怎么樣？”寫片斷。學了《養花》一文后，讓學生談談體會。因此，每次寫作與考試作文中，我班學生不會出現可以“進博物館”的材料或學生中出現的共性文章，能做到材料廣泛，內容新穎，有自己的特色與個性。
德國著名的哲學家黑格爾說得好“最杰出的藝術家本領就是想象。”學生神思飛揚，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定非同一般。一次作文課，我征求學生的意見后，決定以《未來的______》為題作文。上課時，借助美妙的音樂，學生插上了想象的翅膀，思維快樂的馳騁，未來的大米、未來的學校、未來的房子……各式各樣奇思妙想在瞬間悄然而蘊，結果學生用十五分鐘的準備，就清晰、生動的口述出來。學生如此豐富的想象力與創造力得到了充分的展現，給文章帶來了新意，帶來了勃勃生機，令我與聽課老師驚嘆不已。
四、活動與實踐。
著名教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨特的想法表達出來和氣氛中，才能產生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”要學生對作文有興趣，先讓學生玩得有趣。組織一項活動或游戲，可以引發學生多方面的思考，使之獲得不同的活動與作文體驗，同時激活他們的思維和語言。如班上舉行野炊活動，學生經歷了壘灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的過程。整個活動雖困難重重，但大家都興致勃勃，享受了勞動與成功的樂趣。接著，我要求以“野炊”為內容，學生自己命題，選擇自己合適的角度進行作文，學生興趣盎然，文思泉涌。再如，寫一項活動或游戲，讓學生的情感在參與和實踐中體驗，文章怎會不生動、不率真、不靈動呢？寫《吹雞毛比賽》，我先給學生充足的時間進行吹雞毛比賽活動，讓學生玩得盡興，直到學生要求寫作為止。結果，學生花了一節課，作品就“問世”了。文章寫得栩栩如生，抓住雙方選手的動作、神態，以及比賽氣氛恰如其分地描寫出來，讀來使人有身臨其境之感，收到事半功倍的效果。如果當時我不讓學生不參與活動，多花幾倍的時間讓他們習作，也不會有如此好的效應。
五、評價與發表。
在作文評改中，我主張“自主、合作、評價”，即：先作者本人修改，再同學間修改，然后是同學與教師評價。學生評價前我會問：“你想對他（她）說些什么？”，并要求學生評價時一分為二，客觀公正，先夸優點，再指出修改的意見。教師的評價，是對學生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最關切的結果。因此，根據小學生的年齡特征，我自始至終堅持遵循“多鼓勵少批評”的原則。教師無意中的批評會扼殺學生對作文的興趣與信心，一顆發芽的種子埋沒于泥土，更不會抽枝展葉，教師怎會忍心？有一位學生，寫了一篇《春天來了》的文章，我看了后寫了這樣的評語：你的文章寫得很美，結構布局精致，言詞豐富，體現了你的文學功底，把讀者帶入了春天童話般的世界。如果你再去享受一下春天，也許會有更多的驚喜與發現！令我驚喜的是，這位學生第二天帶來的作文又能展示春的真實。當時我真慶幸沒有做“劊子手”，如果那時我寫“你的文章不真實，語言太華麗，重寫！”，那么結果將會是傷了一個學生的心，甚至失去對作文的興趣，對文學的向往。
同時，我鼓勵學生大膽向報社投稿或參加各種征文活動。在學生中形成了你追我趕的競爭氛圍，把寫作當作一件樂事。
開放式作文是在豐富學生生活，大量閱讀和結累的基礎上的。同時，教師盡量放手，讓學生盡力展示自我，不論章法，喜笑怒罵皆成文，讓學生傾吐真情，放飛心情。這樣，讓學生的作文快樂起來，會收到不同凡響的效果。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十四
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的寫事作文我愛畫畫，希望對大家有所幫助。
我有許多愛好，仿佛是金黃色沙灘上的五光十色的貝殼，其中我撿起一個紅彤彤的貝殼里面裝著是我最喜歡的愛好——畫畫。你們也許會問為什么，那是兩年前的事了，一次在美術課上，孫老師拿出兩支普通的白色粉筆、紅色粉筆在黑板上“刷刷刷”幾聲，沒等我們眨眼睛，那幅畫早早的'畫在了黑板上，“哇！——真美啊……”我情不自禁的發出了感嘆，老師笑了笑說：“這還是隨意畫畫呢！”我心里嘀咕著：畫的這么漂亮，還是隨便畫！黑板上水淋淋的畫，里面是滿地荷花，有的還含著花骨朵兒，有的已經綻香開放，雨后天晴，雨水在荷葉上滾動，天空出現了一道七彩虹……我癡迷地看著畫，老師叫“李瑞……李瑞？”同桌用腳重重踩了我一腳，我這才反應過來……下課我問老師：“怎么畫得這么好？”“只要畫畫多練，必有成就。”這時，我已愛上了畫畫。
畫畫是我一種“悠閑娛樂”“喲——作業寫完了——”我開心得一蹦，拿出一張白紙畫，媽媽說：“今天嘛！讓你看一會兒電視。”這可是我夢昧已求的三個字“看電視”，可我爽快地說：“畫畫好了——”……“哇——”我拿著自己的畫，陶醉起來，一個小紅帽姑娘提著小籃子去采蘑菇……畫畫更是我的“游玩世界。”“出去玩嘍！”媽媽帶我出去旅行，我拿著畫板和一支鉛筆準備出發，“李瑞！你的其它東西不用帶了嗎？”我笑著說：“我只要有畫板和筆不用愁，這是我的愛好啦！”我們乘著飛機，來到了香港，“這兒真美。”我感嘆地說，揮筆畫了一幅“高樓大廈”的畫……我隨時隨刻都提著一只小包袱，人家問我：“你里面裝著是什么呀？”我卻笑瞇瞇地說：“是鉛筆和紙。”
我愛畫畫，因為畫畫能使人快樂，這個愛這個不平凡的也是美麗的。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十五
在暑假時，媽媽給我報了一個新畫室。因為我以前畫兒童畫，媽媽想讓我去學素描。我有些抗拒新環境，媽媽鼓勵我嘗試一次。
那天第一次去新畫室，我有些緊張。當我走進教室時，頭上直冒汗。我的心也像小兔子一樣瘋狂地跳得厲害。我盡量平復自己的心情，開始對周圍的一切好奇起來。到處都掛滿了好美的畫，看署名好像都是學生畫的。我好羨慕，真想有一天我的作品也掛上墻。就在我東張西望的時候，一個胖胖的戴眼鏡的男老師笑瞇瞇地對我說：“你好啊，我是王老師，以后跟著我學畫畫吧。”見到老師如此和藹可親，我一下放松了許多。
老師給我安排好座位，就開始上課了。老師先當我面，演示了一遍如何畫一個立體的圓錐，然后讓我根據要點自己畫一遍。我環顧四周，發現大家都在安靜地畫畫，非常認真。我也不甘示弱，趕緊集中注意力，畫了起來。我很快畫完輪廓，就開始畫陰影。雖然我有畫畫基礎，線條畫得很清晰，但是卻總感覺不夠立體。我想修改，卻又無從下手。正在我茫然不知所措時，王老師好像看懂了我的'心思。他朝我走來，指著畫說：“這里要加深，那里要淺一點。”“對了，你一點就通，非常棒！”經過老師的耐心指點和我細心修改，畫變得好看多了。正好這時也下課了，老師對我豎起來大拇指，夸我說：“你畫得非常漂亮！很有畫畫潛力！”我聽了開心極了！
媽媽說，別小看人生中的“一次”又“一次”的努力和嘗試，正是因為有了無數的這種“一次”，才會豐富我們的人生，成就自己。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十六
星期日上午，我們幾位小志愿者們一起來到花東社區參加“美麗家園幸福花東”中秋繪畫活動。
我們來到了三樓會議室進行簽到，花東社區的阿姨送給我們每人一盒三十六色的油畫棒。最令我高興的是，今天的活動中，志愿輔導員許志賢老師、秦文老師、許文華老師將給我們進行繪畫指導。想起上次許老師在鳳凰谷指導我們畫和和美美的情景，我的心里就止不住得一陣開心。
活動正式開始了。老師把我們分為兩組，一組小同學用卡紙、油畫棒畫畫，而我們這些大同學則用白紙、黑色記號筆作畫。許志賢老師首先教我們如何畫好構圖，如何畫好樓房、大樹，如何使用顏色漸變……老師一邊向我們講解，一邊還在黑板上畫畫。瞧老師畫的畫，真是栩栩如生，讓我們贊嘆不已！
終于到我們大顯身手的時候了。我們參照老師發的社區景色圖片和居民活動圖片來繪畫。我猶豫了一會：直接用記號筆畫？這可是前所未有的挑戰啊。我看了看旁邊的同學，她都開始畫了，我可不能落后呀。于是，我拿起記號筆，在白紙上畫了一根粗粗的樹干，再接著將人行道畫好，畫了一會兒，我拿起還未完成的作品，細細欣賞了一番，自我覺得畫得還不錯。我又開始畫馬路，馬路上有人行道，馬路邊還有紅綠燈。畫好了馬路，我又接著畫馬路邊的樓房……終于，我的作品就完成了。我又仔細地看了看我的作品，總感覺少了些什么。對了，是樹的樹葉。于是，我用大小不一的小圓點來表現樹的稀疏、層次。看著自己的作品，我滿意地點了點頭。我把我的作品拿給許文華老師點評，許老師夸獎了我，同時也告訴我哪些地方還需要加工。經過修改，果然發現整張畫變得更漂亮了。
這次活動讓我得到了鍛煉，也讓我感受到花東社區的美麗。
點評：你的文章詳細記錄了參加活動的心路歷程。看到你們在活動中投入地畫著，而且能在老師指導的基礎上不斷創新作畫手法，暗自為你們驕傲！每次活動，最開心的就是能看到你們在實踐與體驗中不斷成長。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十七
畫畫對我有著神奇的吸引力。
不知怎么的，我從小就對畫畫有一種獨特的情感。看看那些寫生、素描的哥哥姐姐靈巧的手在雪白的紙上飛快地動著，不一會兒就畫出了各種各樣的精美的畫。把我羨慕得要死，我便央求媽媽送我去學畫畫。
終于如愿以償啦！當我用手拿起筆，跟著老師一步一步畫的時候，我是多么激動！一想到往后能像哥哥姐姐一樣畫得一手好畫，心里就美滋滋的。可只學了一年，媽媽就因為我興趣班太多，把我的畫畫課給刪了，我于是天天板著個臉，跟媽媽賭氣。
可慢慢的，我發現，在課余時間中的信手涂鴉交然越來越向漫畫書里的人物靠近！我趕緊買來幾本漫畫，撲進去仔細研究起人物的神態、發型、服飾、手……等細節來，又過了一段時間，我的畫已經可以跟一些漫畫媲美了！
每當學校布置要畫科幻畫，或為了慶祝某個節日而畫幅畫時，我就特別興奮，因為我又可以大展身手啦！我仔細構思，認真畫，連一個小小的細節也不放過，要是有畫展，我肯定榜上有名。
我的畫技在班上也是數一數二的，我和蔣恩琪是畫畫畫得最好的女生。我的風格和好不同。她喜歡畫loli，我喜歡畫年輕女孩。而且，只要是我畫過的東西，我都會把它記在腦子里，畫其他畫時再加以運用。
畫畫給我帶來了許多樂趣，因為它給我帶來了許多人贊揚的話語，贊許的目光。我在接受贊美的同時，也不會忘了找人切磋畫技，各補所短，這樣，我的畫技才能夠“更上一層樓”啊！畫畫讓我快樂。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十八
下了幾場雪，總算是停了一來。還好今年春節天氣真不錯，今天是一個陽光明媚的日子，我早就約好了姐姐妹妹一起去無錫太湖樂園玩。一路上我們歡聲笑語，計劃著我們今天怎么玩。
到了那里，我看見了許多驚險刺激、新奇有趣的項目。但我老遠就看見了碰碰車。它們被包圍在一個護欄里，像一只只七星瓢蟲在菜園里捉害蟲。我趕緊跑了過去，只見護欄里停放著好多輛碰碰車，五顏六色真像一只只彩色面包，身后還翹著一條又細又長的尾巴。
我們迫不及待地跑了過去排隊，只見隊伍好長，緩慢地往前移動，我們心里非常焦急，終于輪到我們了，我們興高采烈地跑了過去，我挑了一輛黃色的車子跳了進去，系好安全帶，雙手緊緊地握住方向盤。“丁零零”，鈴聲響了，我連忙踩緊油門，車子橫沖過去，撞到了姐姐的車子。“哎呀”姐姐尖叫了一聲，我樂得抿嘴偷笑，“哈哈”我很歷害吧!姐姐大怒，發起了反攻，我立刻把方向盤使勁往右打，;車子迅速往后退，正巧，妹妹的車子擋住了姐姐的去路，我趁機溜之大吉。姐姐氣得咬牙切齒，趁妹妹不注意，開著車子撞了過去，撞得妹妹的車子轉了一個圈，有些措手不及，我剛想沖過去幫妹妹，這時鈴聲響了起來。
玩碰碰車真刺激，我們約好了下次去蘇州樂園玩。
寫事畫畫也快樂（專業19篇）篇十九
經過多年的努力，我由一個調皮、活潑、可愛的小姑娘變成了一位很有學問、才華的畫畫家。
我招了很多喜歡畫畫，但是沒有錢學的窮孩子。在他們中間，我最喜歡一位小姑娘，她最大的特點--做什么事都很認真、專注。每當我點評分析一幅畫的時候，她都用那水汪汪的大眼睛看著我，很認真地聆聽著。
有一次，我對那些孩子說：“我來彈鋼琴，你們用畫來表達出所聽到的曲子。”有很多孩子都傻了眼，問這怎么畫呀？只有那位小姑娘胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”于是我就彈了《小鳥奏鳴曲》和《翠湖公園交響曲》。當我彈《小鳥奏鳴曲》的時候，她畫的是早晨太陽冉冉升起，光芒四射，綠色的樹林漸漸熱鬧起來，小鳥們競相歌唱，它們在為太陽歌唱！當我彈《翠湖公園交響曲》的時候，她畫的是春天的銀杏林里，生機勃勃，一片片新葉猶如一把把小小的綠扇子，在銀杏林里有各種各樣的小動物……看到小姑娘竟然畫得如此生動，我也感到十分自豪。
這就是我的2035年，讓更多的孩子體會到畫畫的快樂！