撰寫發言稿可以幫助我們避免在講話過程中出現冗長、緊張或遺漏重要內容的情況。發言稿是在公開場合或活動中，以口頭形式陳述自己的觀點、意見和建議的一種書面材料。發言稿可以幫助我們準確、清晰地表達自己的思想，有效地傳達信息。通過準備發言稿，我們可以提前思考并組織好自己的想法，以便在需要時能夠流利地演講。一個好的發言稿應該有清晰的開頭、中間段落和結尾，結構完整，內容有重點。在發言稿的開頭可以使用引語、故事或引人注目的事實來吸引聽眾的注意力。在發言稿的中間部分，我們可以列舉事實、數據或例子來支持自己的觀點和論據。在發言稿的結尾可以用總結、呼吁或問答的方式來激發聽眾的思考和反應。以下是一些優秀的發言稿范文，它們為我們提供了很好的寫作思路和方法。大家一起來欣賞和學習吧。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇一
各位領導、各位同仁：
作為集團公司與公司合資經營開發建設的省重點建設項目之一的煤礦，自20__年7月籌備處組建以來，在上級相關部門的大力支持下，我們積極抓項目建設、機構組建、內部管控、文化建設等工作，通過內抓管理強素質，外抓作風樹形象，兩年來，籌備處的礦井建設、質量標準化、文明生產、員工素質、制度機制建設、黨風廉政建設等工作均取得了一定成績，實現了階段性工作目標任務的完成。現將我們在工作中的一些經驗與大家共同交流，不妥之處，請各位領導、同仁批評指正！
一、統一思想，凝聚人心、形成合力，為項目建設乃至企業發展打牢思想文化基礎。
針對工作團隊來源組成紛繁復雜這一基建項目的共性特點，我們在邊維持和推進項目日常工作的同時，首先突出抓好以下基礎工作：
1.我們首先以企業文化建設為切入點，通過各種形式的宣傳教育，讓全體員工明了和理會股東和員工利益的共同最大化是本企業、項目發展的愿景目標；讓努力從物質基礎和文化生活兩方面為員工創造干事創業的好環境管理理念、人文理念深入員工之心，用這樣切實有效的文化建設促進人心凝聚、促進工作目標任務完成。
2.狠抓建立建制促規范管理。俗話說，沒有規矩就不成方圓。籌備處剛組建之初，聘用員工來源廣泛，好比一盤散沙，沒有長期溶合形成的工作習慣和文化，于是我們便從抓制度建設著手，建立健全了辦公總務、安全監察、生產技術、經營管理、機電設備、財務勞資、后勤服務七大類近100多項管理制度，規范了管理流程，使員有行有章可循。
3.在力圖健全制度的基礎上，加強制度貫徹學習。主要方法是利用員工晚上休息時間，每周安排1-2次集中培訓。許多單位制度都比較健全的，但許多制度一旦文件下發后，再過一段時間都沉入箱箱柜柜，再問員工甚至部門負責任乃草擬相關制度的人都會一問三不知，更談不上落實和執行。針對此現象，我們采取了強制集中學習管理制度（包括各級下發文件），并逐步推行月考，成績與績效掛鉤，學習培訓和考核還包括業務知識、合同的更新與貫徹。
二、規范和強化日常管理，促進項目建設進程。
1.強化班子分工協作，進一步明確籌備處領導目標責任，主要措施：一是根據班子組成特點，與普遍企業一樣采取業務分工負責并同時強調協作的重要性；二是在業務分工的基礎上，實行籌備處聯系點工作制度，明確處每位領導單獨至少重點聯系一個施工單位工作，如此簡化和明晰了各施工單位與業主間業務聯系的層級，力避拖延扯皮，也是發現和解決問題的有效途徑、找準問題癥結所在的手段,更是保證企業加快改革、構建和諧礦區、發展和做好穩定工作的需要。
2.以各種手段方法，讓籌備處全體員工形成如下共識：一切工作務必圍繞項目建設目標、在合同條件下，竭力為施工單位創造更好的施工條件，對故意刁難施工單位的人和事長期形成重處重罰的態勢，并努力讓員工形成換位思考的工作方法和心態。
3.逐步規范管理流程，力避因決策失誤導致重大損失。
4.采取必要的考核激勵機制和手段，逐步形成真正獎勤罰懶的氛圍。籌備處從20__年下半年起，已初步建立了一套效益工資量化考核制度，促進部門業績的提高，激勵職工能力建設，養成良好工作習慣，讓職工與籌備處共同進步實現達產目標。通過處每月下達的目標任務分解及各階段重點工作，確定各部室月度重點工作計劃，分為部門考核、職工考核兩類，讓出勤率高、勞動強度大、工作積極好的人員多勞多得，普遍向生產一線、工作臟、累崗位傾斜，此舉得到了廣大員工的認可，取得了實在的效果。同時另一方面強調了開資的及時性。
三、采取力所能及的科技投入，在常規制度落實基礎上，強化安全管理。
主要方法：
1.將對施工安全管理以合同形式納入業主統一管理，完善相應合同條款。
2.不斷健全和完善安全管理制度，做到先有制度，后有相應獎罰、懲處，要力避因業主領導、代表隨意獎、隨意罰，引發和激勵甲乙雙方不必要的矛盾和糾紛，從而影響項目建設工作。
3.多措并舉，強化制度落實。
（1）前后列舉的制度集中學習、考核與績效工資掛鉤。
（2）在強調認真現場落實的同時，盡力投入適用的科技設備以加強現場監管。比如新華投入針對目前各施工單位員工流動性大、施工隊伍極不穩定、期間出現施工單位項目班子對其下屬對人員狀況都難以準確掌握現象和強化領導干部下井帶班作業的監督，經調研，今年七月份在所有施工出入井口均安設了視頻監控，七個井口共投入約3萬元，實現了任意時段出入井人員數的準確查詢。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇二
尊敬的各位領導，各位來賓：
我是，今天很榮幸能夠代表公司參加此次交流會，也很高興能借此機會與大家互相認識和學習！下面簡單介紹我司的基本情況。
一、公司的基本情況：
我公司位于廣州開發區內，于1991年組建，在20__年通過審核取得了危險品運輸的資格。主要業務包括國內公路運輸、危險品貨物運輸等。現擁有自營車輛超過80輛；在黃埔區域有兩萬平方米的自有倉庫，固定資產超過3,000萬元，為顧客提供全方位及多元化的物流服務。
二、為了在生產過程中將不安全的行為和狀態減少或消除，我公司按照以下幾個方面制定了相關的安全管理工作措施：
設定安全目標、落實安全管理制度。
我們公司的管理方針為“安全第一、預防為主、以人為本、團結協作”。公司為實現安全運作的目標，在安全管理方面，制定了一系列的安全管理制度及應急處置預案，由安全部門監督各項安全制度的落實，實現安全生產標準化。為明確安全生產責任，層層分解，逐一落實到各部門崗位職責中，每年簽訂安全生產責任書，并將安全指標量化。
運用績效獎金等方式加強安全管理。
人員管理方面，引入績效、安全服務獎金、運作安全獎金、行政獎罰等多種措施加強安全管理。將安全生產工作納入績效考核中，實現績效工資、月度安全獎金及年終獎金與安全生產工作掛鉤的方式，來增強員工的責任感，提高員工的安全意識，減少事故的發生。
3.安全資金投入。
公司每年設立百萬安全專項資金，用以鼓勵員工主動參與安全生產活動，積極提供意見和建議、安全宣傳、培訓、購買危險化學品事故應急防護用品等等。
4.嚴格執行安全培訓，嚴把從業人員資質關。
在安全工作中我們將預防工作放在首位，為避免從業人員因安全意識和法律意識薄弱引發的安全事故，采取以下措施進行控制：
1）公司員工每月不少于2次的安全培訓，并邀請交通、消防專家到我司授課；
2）每年實行至少3次全公司范圍內消防安全培訓演習；
3）公司組建一支應急救援搶險隊，于每季度舉行一次全員參與的應急演練；
4）我們參照軍隊的管理模式，要求駕駛員每日出車前進行5分鐘的班組早會；
5）公司出資給員工提供在職學習提升的機會，鼓勵員工多去參加外部安全培訓課程，通過學習和培訓考取安全主任證、押運員證、危險品從業資格證等等。
嚴格執行安全隱患排查。
為加強安全隱患排查工作，控制和防范安全事故的發生，設安全部負責對全公司安全生產工作進行監督檢查：
1）每天至少1次的車輛常規檢查。
2）定期與不定期排查安全隱患，對于存在的安全隱患，將直接下達限期整改指令，并將結果上報至公司最高管理層。對于不按要求整改的部門，公司將按照安全管理制度進行處罰。
3）為確保車輛在安全技術性能良好的狀態下運行，車輛每天認真執行“車輛三檢記錄”制度，由車隊領導負責對檢查結果進行逐一確認與驗收，對于不達標的車輛，堅決履行停車修復原則。每日由指定的安全員執行復檢，檢驗合格再出車。
嚴格監控車輛的運行，嚴肅處理交通違章。
對于運輸企業來說，交通事故是最難以避免的安全事故之一，為盡量減少駕駛員在道路行駛過程中因違章造成的交通事故，我們公司采取以下幾項措施進行監管：
2）定期進行危運車輛運行路線的勘查；
3）嚴格按照要求落實危運ic卡配載管理工作；
4）采取輪班制或替班制來確保駕駛員有充足的休息時間避免疲勞駕駛；
5）將交通違章納入司機月度考核，對于月度超過二次違章的駕駛員，將對其進行停崗一天并接受再培訓的處理，培訓合格再上崗.
事故處理。
１)定期進行事故統計、分析，針對事故發生的原因制定有效的預防措施；
２)事故整改實行責任追究制度，按照事故處理“四不放過”原則進行：即事故原因調查分析不清不放過、事故責任人沒有處理不放過、事故責任人及周圍群眾沒有受到教育不放過、沒有落實整改措施不放過。
三、公司企業文化。
在人員管理方面實行人性化管理，為緩解員工日常工作壓力，我們也安排了豐富多彩的業余文化生活。
1）每年一次組織全體人員集體旅游；
2）定期出版內部季刊創造平臺讓員工抒發各自情感、相互交流；
3）每年一次舉辦春節晚會，員工自編文娛節目；
4）積極參加協會組織的體育活動、文藝活動、技能比賽等，并在體育比賽中獲得羽毛球團體第一名、乒乓球女子第二名、叉車技能比賽團體第一名的優異成績，更加激發員工保持青春活力。
公司通過以上一系列的互動方式增加管理層和員工之間的溝通交流，傾聽員工心聲，使員工在輕松愉快的工作環境中工作、生活，增加企業凝聚力。
以上是我們在日常的管理工作中的一些大致的內容，算不上什么經驗，因為我們非常清楚地知道在安全管理方面還需要更多的學習和改善，我們也更清楚地知道,安全管理工作不是制定了幾個管理制度就可以控制的事情，安全風險是時時刻刻、分分秒秒就在我們身邊存在的重大因素，因此我們不敢有絲毫的懈怠，嚴格監督每一個生產環節，做到及早預防和減少安全事故的發生。
最后，再次感謝交委各位領導提供的交流平臺，能讓大家互相學習、互相促進！謝謝大家！
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇三
老師們，同學們：
你們好！
學習是輕盈的翅膀，陪伴我一同飛翔;學習是香濃的咖啡，等待我品嘗;學習是埋藏著的金子，期待我的發掘;學習是一道彩虹橋，成功就在彼岸。
想把學習搞好，我認為不能蠻干，要有好的學習方法，這樣才能事半功倍。下面是我的一些學習心得，現在拿出來跟同學們分享：
第一，要經常復習學習過的知識。子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”孔子教導我們要經常復習學過的功課和知識，做到“吾日三省吾身”，時時體察自我的`學習過程，堅持做到課前多預習，課后多復習，這樣學習起來就更是得心應手。
第二，培養自己的學習興趣。興趣是最好的老師。確實不錯，沒有興趣，就會缺乏學習動力，缺乏持之以恒的韌性。那么怎樣才能培養學習的興趣呢？對于自己不喜歡科目，或者是弱勢科目，我們不能放棄，或者產生畏懼心理，反而要想辦法加倍去“愛”它。我會把這些不喜歡的科目當作一種帶著挑戰性的游戲，把聽課當作在做游戲。如果我覺得自己在課堂上做好了，就給自己一點小獎勵。久而久之，興趣也就慢慢培養出來了。
第三，堅信“勤能補拙”。我深深懂得：偉人所保持的高度，不是一下子就達到的，而是在同伴們都睡著之后，一步一個腳印，艱辛地爬上去的。我感覺英語成績不夠理想的時候，我就會每天早晨早早的起來背單詞、背課文;我知道我數學不好，我就多做練習題;我想我語文要取得個比較的成績，我就多讀課外書，多練筆，多背古文古詩，多積累詞匯……我相信勤奮、刻苦的努力，最終會換來好收獲;同時，我也深深的明白：如果我不這么努力的，我肯定連現在成績也保持不了！
最后，祝大家的生活能被學習所充實，在這色彩斑斕的世界里，讓學習作為翅膀，帶你，帶我，帶所有熱愛學習的人，飛向陽光，飛向夢想！
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇四
老師們，同學們：
你們好！
這么多年的教育越來越清楚成績要好，不研究教材不行，不研究學生不行，不研究教室不行，不研究考試問題不行。
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話，一副表面的畫，都蘊涵著教室的教學目標、教學方法和教學重點。教師應該努力研究，從教材中發掘上述因素。例如，三年級數學五卷第四頁的教材資料：例2明亮的書桌有多長下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長度，旁邊配有他們的話。下圖畫了尺，從0到10標記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時的教育目標。讓學生在測量過程中認識到發生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的關系。教學方法如下：通過deskmate合作測量書桌的長度，體驗以厘米為單位測量的不便，然后結合自學，這樣學生就能知道1分米是什么，觀察后，認識到分米和厘米之間的關系，用手理解1分米長度的大致長度，設置1分米形狀。教學重點是認識1分米，確立1分米表象，掌握分米、厘米的關系。
這種概念上的知識要讓學生真正理解，以便學生真正學好。
操縱、探索、體驗。但是在教學過程中，我經常為了節省時間和節省時間，這項工作不讓學生操作，要探索的不讓學生探索，不讓學生經歷要經歷的事情，不讓學生經歷我，我總是不理解，讓他們記住就行了。但事實證明，這種方法是不正確的。學生數學學習中的不少錯誤源于對概念的理解和體驗的不足。
所以我們要努力研究教材，正確處理教材，創造性地使用教材。研究教材是備課、準備好課的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和時間來糾正。
首先，上課前在課堂上拋出各題后，要對學生的反應做出準確的預測。這個問題學生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這幾個問題是決定一節課成敗的.關鍵。充分理解和準確掌握學生，教室就能血流成河。否則教室會遇到困難。教師只有充分理解學生，才能進行全面的預設，在課堂上，教師和學生能夠呼吸，有效地互動。
要想理解研究學生，就要理解學生的年齡特征、知識庫、思維特征、性格特征等。為此，教師要努力學習教育學、心理學等，平時要依靠對學生的觀察，收集學生的錯誤也是研究學生的有效方法，我們要用非常有效的寶貴資源收集、分析和研究學生的錯誤。研究學生要多關注學生，多給學生關愛，多鼓勵表揚，多對面交流輔導。
教室就像立體的三維教案。要想上好課，就要準備上課。在備課中，我缺乏的是充分的預設。設計問題，學生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這些重要的問題很多時候我沒有認真考慮，所以一些細節問題會錯過時間，影響教室的實效性。(或者說，“太棒了”)。
因此，要想研究教室，就要在徹底吃教材、掌握學情的基礎上，認真準備課程，充分預設。研究教室要經常注意學生學習精進，根據學生的課堂表現，快速、快速地在頭腦中進行第二次準備課，機智、有效地調節課堂。研究課要養成反思的習慣，課后想想。什么地方站不住腳？如何改善？另外，要站在學生的角度，探討學生學習中的困惑和問題。記錄和研究學生的錯誤或記錄在某一部分的奇思妙想和創新見解也是有效的反思方法。(蕭伯納)。
兩天前，一位和我同班的語文老師對我說。“我在三年級的時候考了三篇作文，我花了一個月的時間才知道這三篇作文是怎么寫給學生教會的。”我聽了以后很害羞：我叫六年級數學十年了，還不明白六年級數學考什么好，真不好意思。
在以后的課上，我要努力做教材研究、學生研究、教室研究、研究。
從考試問題的幾個方面開始，慢慢提高自己的課堂教學水平，逐步提高教學成績，逐步縮小與多位教學高手的差距。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇五
近年來，我縣深入學習貫徹習近平總書記關于人才工作的重要論述精神，全面落實中央和省、市人才工作部署要求，堅持“五個導向”，全力推動“人才鏈、產業鏈、服務鏈、政策鏈”集成融合，為全縣經濟社會高質量發展提供了堅強有力的人才保障和智力支撐。
健全完善人才引進、培養、使用、激勵等系統完備的政策體系，出臺《**縣引進人才優惠政策暫行辦法》《**縣人才引進管理服務辦法》，為引進人才提供了政策支持。制定《關于進一步加強新時代全縣人才隊伍建設的實施方案》，明確量化指標，細化具體措施，靠實責任單位，為未來5年人才隊伍建設列出了“時間表”和“路線圖”，以務實舉措強力破解人才隊伍結構不優、分布不均等突出問題。印發《關于鼓勵引導人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動的實施方案》，從搭建人才干事創業平臺、培育壯大本土人才隊伍、暢通人才流動渠道、優化環境留住人才4個方面提出19條具體措施，為破除人才流動制約，鼓勵引導人才向基層一線流動提供了政策依據。制定《關于加快推進鄉村人才振興的實施方案》，提出加快培養農業生產經營人才、二三產業發展人才、鄉村公共服務人才、鄉村治理人才、科技人才的具體辦法和支持措施，為抓好抓活鄉村人才振興工作構筑了“四梁八柱”，讓人才工作有抓手、能落實、見實效。
積極與省市主流媒體、省內外高校、天津市河北區委組織部、**籍高校學生以及縣外高層次人才等進行溝通銜接，充分利用微信、院校官網、新媒體平臺等途徑，廣泛宣傳和展示**人才引進的誠意和決心。緊盯高校畢業生擇業“黃金期”，多次組團赴省內外高校開展引才宣傳推介活動，為人才引進工作奠定基礎、營造氛圍。近年來，通過多種途徑成功引進各類急需緊缺人才259人。大力推行柔性引才方略，采取以才引才、以事引才等多種方式，引進天津農科院、天津眼科醫院、天水中醫醫院、天水逸夫中學等單位的知名專家37名。充分發揮引進人才的引領作用，為全縣醫療、農業和教育工作一線培養了大批的本土人才。
創新推行“人才+項目”“人才+基地”等培訓模式，積極整合人社、農業農村、教育科技、工信商務、工青婦等部門的培訓資源，將課堂搬到田間地頭、農戶院落，將市、縣專家請到產業一線和群眾身邊，廣泛開展農村實用技術、致富帶頭人、高素質農民、勞動技能、勞務品牌、電子商務等方面的培訓，每年集中培訓各類人才1.5萬多名。依托全市鄉村人才振興“十百千萬”行動計劃和“百名專家人才下基層助推鄉村振興”活動，邀請12名市級專家人才到田間地頭，開展技術指導服務20場次以上，面對面幫助群眾解決技術難題。借助東西部協作強勁東風，精心選派教育、衛生、勞務等領域的35名專業技術人才赴天津市河北區學習交流，培養了一批“眼界寬、思維活、懂專業、留得住”的優秀“匠才”，增強了本土人才助推經濟社會高質量發展的內生動力。
堅持把創優人才發展環境作為人才工作的基礎工程長抓不懈，為人才創業發展營造良好的環境。嚴格落實領導干部聯系服務專家制度，縣四大班子領導聯系服務優秀人才43名，縣委組織部班子成員結對聯系13名市級鄉土人才，通過召開座談會、走訪慰問等方式，及時解決專家人才生產生活中的困難問題，搭建了黨組織與優秀人才之間的“連心橋”。持續提高人才工作專項經費，為符合條件的引進人才落實公租房優惠、住房補貼、提供人才公寓等政策，讓各類高層次人才、外援人才安心工作、靜心發展。健全完善中小學教師職稱評聘辦法，適當放寬鄉村一線專技人才職稱評審條件。連續10年舉辦“十佳先進典型”評選表彰活動，累計表彰各行各業優秀人才1100多名，激勵人才學有榜樣、趕有目標。全面落實人才免費健康體檢、走訪慰問等制度措施，每年免費健康體檢7000人次、走訪慰問150人次，最大限度激發了各類人才的內生動力和創新創業熱情。
采取“亮目標、亮進度、亮成績”的方式，將人才工作細化分解到鄉鎮、部門“三亮”工作任務清單中，充分發揮組織部門牽頭抓總職能，每年組織召開人才工作領導小組會議2次、專題會議4次，現場調研督導6次以上，定期研究部署人才工作，跟進掌握人才重點工作推進情況，確保重要事項高效落實。建立健全現場督導、信息通報、月調度季報告等制度，采取隨機督查、定期調度、限時督辦等方式，推動人才工作具體任務落地見效。堅持把人才工作納入領導班子考核和黨組織書記述職評議重要內容，推動各部門“一把手”帶頭扛牢主體責任，帶頭聯系服務人才，帶頭招攬優秀人才，帶頭落實人才振興舉措，引導各級各部門領導干部既“掛帥”又“出征”，形成了全縣上下大抓人才工作的鮮明導向和強大合力。
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職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇六
各位親愛的領導，同事們:。
你們好！
我從事機電工作已經20年，僅在保運區就工作了16年，對于“8.4”皮帶機傷人事故，本人深感職工違章猶可惡，班隊長違章更可恨，造成的損失之嚴重，違章人員的行為之惡劣令人發指，一人之違章嚴重破壞了我礦的安全形勢，使得我礦在全集團公司遙遙領先的各項指標完成情況頓時“一落千丈”4217機巷電滾筒皮帶機安裝地點環境優于大多皮帶機大件安裝地點，工作量不是太大，卻出現了傷亡事故，想來痛心，為什么各項安全生產管理制度都齊全的情況下，對于一個輔助單位還能出現如此傷亡事故？我認為還是離不開“執行力”的問題，“執行力”3個字說起來容易，做起來難啊。制度再全，沒有嚴格的“執行力”去維護制度落實時的“尊嚴”，那么制度就是一頁空白紙張，它的作用只能充當檢查的“資料”。
“8.4”皮帶機傷人事故，職工的違章行為不是“一時性起”的野蠻作業，而是長期管理松懈的環境下養成的“習慣性違章行為”，大腦認為怎么簡單怎么干的一種“創大運”作業習慣，它的養成，就是管理層長期“執行力”不到位的結果。在日常管理中，我們總是“反三違，查隱患”，隱患查出來了，有沒有相應的處理結果？發現了三違人員，有沒有對照標準真的去追究相應人員的責任？我認為都大打折扣。
“8.4”皮帶機傷人事故的發生，還表現出一個大家熟悉的現象，領導干部跟班在現場時職工的作業行為和不在現場時的作業行為大相徑庭，難怪有些職工反映出一個“心聲”：“干部在了不敢干，干部不在很大膽”！這雖然表現出干部跟、帶班的重要性，但還反映出職工整體素質低下，安全管理沒有做到“群防群治”。
所以在我們保運區今后的工作中，我們打算從以下方面抓好安全生產管理工作：
第一，在管理層抓好“執行力”的落實，以區《考核制度》為依據，嚴格考核指標（罰款任務、三違任務）的完成，區管理干部以身作則，努力在制度落實上突出一個“敢管”，對待違章人員突出一個“敢治”。
第二，“身教勝于言教”，管理干部塌下身子，拋棄“官僚”作風，深入群眾，切實做到和職工同上下。
第三，提高職工技能素質，改變以往的“說教式”培訓辦法，采取實物加實踐的“手動式”培訓辦法，對于業務素質較低的職工，單獨進行“手動式”培訓訓練，培訓結束后實踐操作考試成績和績效工資掛鉤。切實做到工作過程中干部在與不在，都要按章作業。
第四，關心職工，時時想著職工。在會議室設立“職工意見箱”，隨時捕捉職工中反映強烈的問題。對待職工反映上來的事，事無大小，認真對待。
第五，強制性提高干部素質，把“跟、帶班”制度明朗化，實現跟、帶班干部去向告知，發動職工群眾共同監督，發現管理干部“跟、帶班”時“晚下井、早上井、刷假卡、甩袖子”等習氣，嚴肅處理，公開曝光。管理干部跟蹤安裝隊的主要工作落實流程，養成人人爭著“跟、帶班’,拋棄以往“不跟、帶班沒辦法”的思想對待礦跟、帶班制度。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇七
各位領導，各位同仁：
今天區委專門召開會議，組織我們年輕干部進行座談交流，還在百忙之中參加，充分體現了區委對年輕干部的高度重視和殷切期望，我感到十分榮幸、備受激勵。我20__年從大學畢業以后，先在區委黨校、安監局短暫工作過一段時間，20__年即調入區委辦從事文字工作，直至20__年初區委研究室組建后，組織對我進行了崗位調整。長期在區委中樞部門、綜合文字崗位鍛煉，我深深感受到，唯有勤奮才能發展，唯有淡泊才能遠行，唯有感恩才會成熟。結合自身實際匯報三點感悟，與各位共勉。
第一點感悟：越是紛繁，越要堅定。年輕干部的優勢是年輕，劣勢也是年輕，年輕干部大都比較受社會關注，也容易會碰到一些恭維和誘惑，稍有不注意就會喪失原則甚至犯錯。我是一名共產黨員，入黨之后，在工作和生活中，對黨的認識和熱愛逐步加深。這其間，我也曾從各類人群、各種媒體聽到看到各種各樣的聲音和現象，這里面有對西方制度的鼓吹，有對社會問題的渲染，有對腐敗現象的悲觀，這些確實曾讓涉世未深的我有過困惑、有過不解。實踐是檢驗真理的唯一標準，民心是評判政黨的根本尺度。現在的我，對黨的認識和熱愛更加理性、更加堅定，我堅信，中華民族偉大復興的中國夢一定能夠實現。夢想始于足下，責任就在當下。我們這個年齡的黨員干部，最能干事的人生時段，恰好正處在中國特色社會主義發展的關鍵階段，這是幸福、是機遇，更是責任、是挑戰。“但立直桿，終無曲影。”作為新時代的年輕一輩，作為干事業的新生力量，未來，不管風云如何變幻、不管困難如何艱巨，我們都要做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，堅定不移跟黨走、堅定不移為人民、堅定不移干事業，擔負起我們這一代人應該擔負的歷史責任。
第二點感悟：越是困難，越要堅持。年輕干部的成長是在不斷發揚優點、克服缺點和弱點的過程中實現的。困難是常態，奮斗是姿態，懈怠會失態。參加工作以來，我有一個發現，無論干什么事情，遭遇困難總是難免的。剛到黨校教書時有不敢面對學生的困難，剛到機關上班時有不懂待人接物的困難，剛到委辦工作時有不會謀篇布局的困難，往往舊的困難過去了，新的困難又會出現。但我感到，越是困難，越要堅持，堅持在不斷學習中認識困難，堅持在大膽實踐中戰勝困難。記得剛到區委辦，面對份量很重的文稿任務，我一度感到茫然失措，不會寫，也不敢寫。但我想，與其被困難嚇倒、不如把困難打倒。古人云：“立身百行，以學為基。”為此，我為自己量身定制并長期堅持學習計劃，重要文件必讀、黨報黨刊必看、新聞摘要必聽，這個過程中，讓我開闊了視野，打開了思路，筆頭慢慢變得靈活了，心智也漸漸變得成熟了。經歷使我們成長，閱歷使我們成熟，奮斗使我們成事。作為年輕干部，無論是現在做文字工作，還是今后搞別的工作，都還會遇到各種各樣的困難。正所謂困難持續不斷，我會堅持不懈。我堅信，在“山窮水盡疑無路”的時候，咬緊牙、挺直腰、堅持住，就一定會有“柳暗花明又一村”。
第三點感悟：越是寂寞，越要堅守。研究室工作是一份清苦的差事，沒有迎來送往，沒有吃吃喝喝，苦思冥想是工作常態，加班熬夜是家常便飯，工作、生活沒有五彩繽紛，只有勞力費神。于是，有人說，這樣的生活很寂寞。在我看來，竹子都是在無人陪伴、無人察覺的寂寞中悄然拔節成長的。比如文稿寫作，雖然勞累勞心、清苦辛苦，但也有靈感忽至、妙筆生花的驚喜，有通宵達旦人不知、一朝成文心自足的愜意。雖然過程很寂寞，但內心是充實的，工作是快樂的。的確是這樣，身在哪里，心就要在哪里。工作需要專心而反對毛躁，事業需要專注而反對浮躁，人生需要專情而反對焦躁。“自信人生二百年，會當水擊三千里”，我將以此為工作和人生信條，堅守內心的寧靜，不左比、不右比，對照黨章查自己;不上看、不下看，對標先進努力干，正確看待功利、地位和個人得失，守住清貧、耐住寂寞、經住誘惑，在磨礪中修身養性，以平常心態、樂觀狀態和充實姿態，干好每件事，過好每一天。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇八
各位老師
大家好！
今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常，我特別感到榮幸，你內心也是極其忐忑。因為在座的各位都是有工作經驗的老教師，也有掌握現代教育理念的優秀教師。我的發言基本上談不上什么經驗介紹，只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會。所以有不當之處還希望能夠大家批評指正。首先，我讓偉一定要對孩子們一視同仁，讓孩子們感受到來自老師的關心。我們的關心形式往往是通過一些具體的小事反映出來的，比如說每天早上我都會比學生們來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍。還有在做早操的時候，我看到一些孩子們沒有系好自己的紅領巾，我都會幫他們弄好。天氣有所變化的時候，我也會提醒孩子們適當的增減衣物，放學的.時候也要強調安全。
品德教育。品德教育，教育學生要以大局為重要，懂得寬容，諒解別人，也需要熱心的去幫助別人。班級里面的同學要互信，互愛，共同進步。也需要培養孩子們的集體榮譽感，從這些細節處加強孩子們的教育。小學的孩子們已經不再是幼兒園的孩子了，在小學，他們不僅需要對自己負責，也需要為自己的班級和學校爭取榮譽。所以無論是在各個比賽或者是打掃衛生環境等方面，我都會要求孩子們能注重自己班級的榮譽感。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇九
各位領導、前輩、同事：
大家好！
如果用一句話來形容我現在的感受，那就是：天冷心熱腿發抖。至今還清晰地記得，第一次在土木系輔導員例會上發言時的躊躇滿志，所以前幾天得知自己要在這里發言時，心里頭陣陣發虛，但很快便釋然了。歲月是個神偷，偷走了青春，留下了后悔，但這個小偷不會知道，他永遠逃不出我的內心。__年，我失去了一些，得到了不少，感悟了很多，借這個機會淡定地與各位說說心里話，該是多么快樂的一件事啊。
根據學院安排，我擔任了土木工程系09級路橋5班的兼職思想政治輔導員。經過這一年半的時間，我對學生輔導員工作產生了兩點淺薄的體會，敬請各位領導、前輩和同仁批評指正。
第一，輔導員是老師，更是朋友。記得我在上大學時，第一次見到輔導員的感覺，不是親切，而是畏懼，盡管她是個只比我大三歲的應屆女畢業生。從小學開始，甚至從幼兒園開始，“老師”這個詞在大學新生的心目當中逐漸形成為一個半神半魔的存在：神是由于掌握著書本知識和考試分數，魔是由于嚴厲的言行和家長的信任。陶行知說，學高為師、身正為范，我認為，輔導員作為老師，注重的是在行為舉止、思想道德層面的模范引導，而在學業上主要是間接的指導，并給予一定的督促。在進行引導時，也應注意方式方法：不要把自己與學生割裂開，站在一個制高點來俯視學生，因為己所不欲勿施于人，有許多要求學生做的事情，卻是我們自己曾經或者現在甚至將來都無法做到的，如果我們還堅持這樣做，只會激發年輕人的逆反心理，徒增他們對老師的畏懼感和厭惡感；應與學生平等交流、對等信任，所謂“對等信任”，即我們信任學生的判斷力、善良人格和思想成熟度，對應地，學生信任我們的知識水平、師德和人生經驗。這種對等，更容易讓師生之間產生友誼。
第二，輔導員不會比學生高明，只會比學生高興。思想政治輔導員，這個全稱說明了我們對學生引導的重點是思想層面的，而非知識層面。這個知識層面有兩種含義：一種指專業知識，有許多輔導員，包括我自己在內，所學的領域與學生的差別很大，并不能在專業知識上給予他們多少指導，甚至在學習方法上也幫助有限，我們所能做的應該是幫助他們樹立良好學習習慣和正確學習態度，從就業、未來等角度引導他們認識到學習的重要性，形式上的督促和思想上的勸導雙管齊下；另一種指認知能力，我們常常會以閱歷來代替判斷力，會怕學生犯錯，會想方設法地把他們往我們預想的軌道上牽引，事實上我們每個人走的只是人生的某一種可能性，不代表其他的路不能走，也不代表我們走的路一定比其他路正確、平坦，我們只是在一些方面暫時領先于學生，或者在綜合能力上可能強一些，但是學生們作為成年的個體，在某些方面的認識會比我們深刻，能力要比我們強大，這是不得不承認的，也是我們常常怯于承認的。郭德綱有句名言叫做“青出于綠而勝于藍”，我覺得，真正的老師，包括輔導員，應該贊同這句話，并且樂意推動這一進程，將自己之所長傳授給他們，以寬廣的心胸去教授一個素昧平生的人，不能像貓教老虎那樣留后手、藏私、不用心，要能夠包容學生的錯誤，敢于承認自己的錯誤。我在給別的班上課時，有一次隨口在一個文學常識上出了錯，被學生當場指出，我當時還堅持己見，課后查閱相關資料時才知道自己錯了，一周后我在課堂上向所有學生道了歉，雖然有些尷尬，更多的卻是欣慰。所以，我之前所說的對等信任在這里可以引申為：
一，信任學生的糾錯能力，無論是老師的錯還是他們自己的錯；
二，信任自己的魅力，讓學生在跌倒時會想到你，愿意讓你糾錯；
三，信任自己的糾錯能力，允許學生犯錯，只要這種錯誤不致命，在可控制范圍內。看到學生成功和得到學生信任，應該是我們作為老師最值得幸福的兩件事了。
上面這兩點體會，其實我并沒有真正做到，只能厚著臉皮說我正在朝這個方向努力。今天能夠坐在這里，我感到很慚愧，有很多輔導員比我優秀，比我低調，比我貼近學生的心，比我懂得為人父母的心情和辛勤，比我理解包容和信任這兩個詞，比我有資格獲得優秀輔導員這個榮譽。感謝領導對我的厚愛，感謝同事對我的謙讓，感謝學生對我的寬容，我明白，這是鼓勵，更是鞭策。
謝謝！
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十
大家晚上好!
剛才__主任講的十分全面、實際，她對宿舍管理方面的規定進行了闡述;在同大家的聯系溝通方面，大學生公寓管理辦公室確實做了不少工作，想了很多辦法，還用上了飛信，真是費了不少心思;針對調查問題，__公司也及時進行了反饋。__公司在大學生公寓管理方面做了很多的基礎性工作，付出了心血和汗水，這是大家有目共睹的。
在上頭，大學生管理辦公室對這一階段來表現較好的宿舍進行了通報表彰，讓我們都看到了他們工作之外的另一面風采。但與此同時，也有表現不佳的宿舍和同事。在此，我們向大家提幾點提議：
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十一
尊敬的各位領導、各位同事：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。現在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
二、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用周五班會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
三、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
四、善于挖掘學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班李鵬遠、張承杰學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
五、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十二
大家好！
我不是師范院校畢業的，沒有接受過正規的師范教育，不知道什么樣的教育才是好的教育。我只能聽從心的指引，全身心地去愛我的學生。我的治班方針就是讓孩子“快樂學習、快樂成長”。我把我的班級稱作“我們的家”，把每個學生當做自己的孩子來看待。
教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，我努力讓孩子從我身上學到積極、樂觀、善良和正義，學會寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時孩子開小差。因為我知道，如果學生走神，不管你講得有多精彩，也等于做無用功。我努力把每堂課講得生動有趣，充分利用自身長處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡筆畫、講故事，順手拈來，只要是對學習有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。
在教育教學中，我注重孩子的全面發展。就拿這次藝術節來說吧，只要孩子們有這個特長，我就讓孩子們去嘗試、去鍛煉。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂、經典誦讀的比賽，哪怕沒有取得好名次，對于孩子來說，都是一次難得的體驗。
在管理班級中，我沒有什么好的經驗，我很佩服郭老師的管理出來的班級，上課紀律出奇得好，有時就幻想如果自己在這樣安靜的班級中講課，該是多么幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書、讀書；在班級后面抄寫《弟子規》，讓孩子們多一些經典文化的浸潤，也許現在還看不出來，但在對他們的氣質培養、文化積淀上，一定會起作用。
我對學生使用的是“懷柔政策”，我真心對孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進而自覺地學習和守紀。但是現在孩子還小，體會不到老師的心，我期待著孩子快快長大。
在教學中，使用兒童化的語言孩子們容易接受。舉幾個小例子：
在孩子們寫字的時候，我會輕輕地說，“田字格是生字寶寶的房子，墻壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著墻壁，不然它們會生病的。”
要是有的小朋友把字寫得不夠舒展，我會夸張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看么？”孩子說，“不好看。”“那這樣呢？”我舒展開雙臂，露出開心的笑容。“好看！”“對！你的字要像跳舞一樣，把手腳都自信地展開，這樣才好看。”
看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會皺著眉頭說，“你聽到板凳的哭泣了么？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻，還要受折磨，它該有多疼啊！”這樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內會安靜地做好。
檢查作業時，有的小朋友怎么也找不到作業本了，我會說，“沒關系，作業本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧。”相信老師的寬容會讓孩子自覺完成作業。
打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數至上的思想不可取，那只能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。
咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育對象。見到有人踩花園、扔垃圾，我會上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會想辦法請走他們。監考高年級時，看到學生不認真對待考試，我會苦口婆心去說教。去年我校實行了家長巡視監考制度，這是一個創新。可是，我怎么那么擔心家長的到來呢？因為，我不愿讓家長看到自己的孩子在考試的時候睡大覺！可是，他們還是來了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺得，我必須和孩子們說點什么，不然，對不起“教師”這個稱呼。
我在黑板上畫了一幅漫畫：一個孩子在趾高氣揚的英語書面前瑟瑟發抖，越發顯得孩子的渺小。快結束了，我請孩子們稍安勿躁，請他們說說能否看懂這幅畫。有的孩子說出了她的想法。我鼓勵她說的對。“同學們，一個大活人竟然害怕一本英語書，可笑么？是你么？”頓了頓，我緩緩地說，“剛才我們的家長來了，你說他看到自己的孩子在睡大覺，他心里會怎么想？用兩個詞來形容。”有的學說傷心、難過，有的學生說會憤怒、生氣。我說，“我來說吧，家長看到這種情形，第一會火冒三丈，第二會傷心欲絕！他以為你在學校會學到很多知識，學到很多做人的道理，沒想到你在睡大覺！——你對得起他們么？對得起一日三餐么！”教室里鴉雀無聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫好孩子們的頑疾啊！
“既然我們生之為人，就應該承擔起自己的責任！我有我的責任，你有你的責任。你的責任就是好好學習啊！哪怕讓老師看到你的努力也好啊！”我又拋出一個問題，“同學們，你們愛十二中嗎？”“愛！”學生們回答的很干脆。“我相信你們愛十二中。我也愛！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學校做點什么嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動，差點想哭，“也許你們認為我是多管閑事……”“不是多管閑事！”學生們很懂事地說。“你們是十二中的學生，十二中的每一位老師都有義務教育你們，希望你們能學好。”最后，我深情地說，“既然我們有緣在一個考場，希望我的話你們能聽進去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進步，好嗎？”“好。”學生們異口同聲地說。
我不知道為什么我每次監考總要找機會想同學們說教，也不知道這種說教對七年級的學生還有沒有作用，反正我就是忍不住想說！三年后的中考關系著十二中的聲譽，可是孩子們這樣的學習態度，實在是令人堪憂啊！
在十二中這個大家庭里生活近兩年了，我越來越發現我們學校的老師內秀，時間越長，越覺得自己見識的短淺，我一定虛心向在座的老師請教，取長補短，爭取把班級帶上一個新臺階。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十三
再說感動。剛來到這兒，應對著這一切新事物的變化，說實話，我的大腦一時之間沒轉換過來，還有些缺氧，非常是開學之時那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作鍛煉都是蒼白的。
感到身處這個團結的團體是多么的幸運，她們就像我的家人，讓身處異鄉、初來乍到的我，倍感溫暖。還有語文組的成員也給了我很多無私的幫忙與支持。記得亮相課那天，許多教師過來聽課，課結束后，一齊評課，給我提了許多寶貴的提議，比如，課堂上教師的教學語言要豐富，過渡銜接要自然流暢，提問的藝術性等，這些提議我都認真理解，努力摸索，不斷提高。我想，有了這么多學習的榜樣，我們新教師都會有更多的提高。對于大家，除了感激，也有感動。
最終說感想。此刻的學生我想用“無奇不有”來形容，當教師累，當班主任更累。如果得不到理解，那是累上加累。這是心里話，更是事實。我曾看到一本書上寫了這樣一句話：“在教師生涯中，如果沒有當過班主任，應當說是有遺憾的。”對此，我很有感觸。當班主任工作確實很累，尤其是來到我們二(6)班這個將近六十人的大家庭，這個龐大的隊伍是我沒有想到的，但對于一個喜愛孩子的我，班主任工作能讓我更了解親近她們，正是這種對于孩子的喜愛，讓我走上了教師這條路。
所以每當看到孩子們渴求知識的眼神，每當看到孩子們一次次的提高，還有各種懂事的瞬間，我都會感到教書育人的自豪與喜悅，勞累也會忘卻。同時，我也時刻提醒自己：教書和育人，缺一不可。所以我一方面盡力當好班主任，積極向同事們學習更多更好的經驗，同時努力提高自身教學水平。有人說，年輕教師經常寫教學反思，就會很快成為一位好教師。我認為，要當好班主任，也要經常反思。經過寫反思，就會明白班級管理中存在的一些問題，就會明白采取何種方法處理較好。
這一個多月來的很多感受是無法用言語表達夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱情投身于這份事業，用心和愛去培育我的學生。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十四
各位教師：
一、崗位不分好壞，素養決定境界。
在學校，崗位沒有好壞之分，沒有高低之別，僅有分工不一樣;每個崗位都是一個舞臺，能否扮演好自己的主角完全取決于自身。這就要求我們愛崗敬業，努力提高個人素養，打造自己人生的最高境界。就我們的工作特點而言，上好課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學思路。這就要求我們在開始上課之前做很多的案頭工作。
就拿我個人來說，到學校工作后，能夠說我把整個身心都投入到了學校，我以學校的苦為苦，以學校的樂為樂，我與學校同榮辱、共進退。也許，有人會問，你是怎樣到達這一境界的。我的答案就是我有著強烈的職責感，我盡我最大本事做到最好。
二、環境不論優劣，態度決定高度。
在那里，我要告訴大家的是，環境不論優劣，態度決定高度。既然走上講臺，想要成為一個好教師，這就需要我們對職業生涯做一個長遠的規劃，定好每個階段的目標，再按部就班地去實施，最終實現我們職業生涯的成功。
從我個人的感受來看，我覺得剛剛參加工作的前幾年最為重要，它會養成我們一生的習慣、決定我們起步的速率、影響我們今后的發展。我把教師的成長概括為三個階段：一是成人階段，即初步把握住教學方向、教學體系，了解了教學的重點、難點在體系中的位置，學會了一般的教育教學技巧，初步探求出學科的教學規律的階段，也就是明白該怎樣教的階段。
二是成才階段，在成人的基礎上，進一步吃透教材、研究教法、讀懂學生、自己反思、多學科滲透，初步構成自己的教學風格;三是成名階段，在初步構成教學風格的基礎上，再結合自己的知識結構、個性特點、興趣方向、教學風格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭取成為本學科在本校、本縣都有名氣的優秀教師。這也就是說，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當大家成功的時候，就會更真切地感到：選擇做一個教師，是我職業生涯中作出的最正確的決定。
三、英雄不問來源，認識決定出路。
四、本事不講大小，職責決定績效。
本事不講大小，職責決定績效，職責保證一切。職責心是一個人的品格問題，也是一個人素質高低的體現。一般來說，本事和職責的幾種情形是：有本事且盡職責，有本事但職責心差，職責心強但本事弱，本事弱且無職責心。對于一件事，你去做了，說明你有職責心，你做好了，說明你本事強。一個本事再強的人如果沒有職責心，是干不出好成績的。
一個有知識的人能夠成為學者，但不必須能成為一名教師。因為要成為教師還需要有一名特殊的功夫：教學。師者，授業，傳道，解惑也。我們的職責我們的職責就是要把知識傳遞給學生，不是簡單的給予，而是藝術性地、技巧性地給予，那種只管自己講，不管學生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業，傳其道，解其惑的。選擇了教師這份職業，也就選擇了教書育人這份職責，我們所要做的，就是努力想辦法把它做好。同樣是一齊畢業的大學生、在同樣的工作環境中，過了幾年，所取得的成績卻大不相同，除了個性、機遇、自己期望的因素，相當大的一部分原因是職責感的強弱在起作用。本事不是萬能的，沒有職責是萬萬不能的!
五、工作不談報酬，努力決定成就。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十五
我院當前各項工作在上級主管部門的正確指導下、在當地黨委政府的關心支持下、在兄弟單位的幫助下取得了一定的成績，較往年也有了較大的進步，但與上級的要求還有相差很遠，與兄弟單位相比也存在不小的差距，特別是在衛生院內部管理、醫療質量病歷書寫、公共衛生兒童系統管理方面還需要下大力氣來整改提高。今天我就我院醫療控費等幾個方面的工作與大家交流一下，有不對的地方請大家批評指正。
1：傳染病報告制度的.落實。
20__年我院共報告傳染病9例，在縣市兩級傳染病漏報檢查中，未發現一例漏報現象，得到了縣市的好評。
主要做法:加強醫務人員的培訓，制定確實可行的傳染病報告獎懲制度；建立健全門診日誌、出入院登記、x光、化驗登記；每月進行一次傳染病漏報自查，并將自查結果通報相關人員。
2：新農合普通門診補償。
自12年6月份我院基衛系統全面運行以來，我院認真執行新農合普通門診補償即時結報政策，至12月底普通門診補償3231人，合計補償金額8.5萬元，有效緩解了農民群眾看病難看病貴的問題。
主要做法：積極宣傳新農合有關政策和惠民措施，加強我院職工培訓，主要是培訓基衛系統操作、新農合有關的政策和相關規定，并對每位病人及家屬進行耐心解釋，將新農合有關規定及時進行公示，并在大廳顯眼處懸掛病人門診補償需知和報銷申批流程圖。
3：醫療費用不合理增長控制取得一定成效。
20__年1-3月我院合計醫療收入20.61萬元，同比12年1-3月（19.73萬元）增加0.88萬元，其中藥品收入11.97萬元，同比（14.16萬元）下降2.19萬元，藥占比58.09%，比20__年（63.1%）下降了5個百分點。普通門診次均費用52.23元，與20__年（51.93元）基本持平，比全縣平均78元低近26元，次均住院費用489元，與12年（488元）基本持平，低于文件規定值311元。每百門診住院人數8.05，比12年（8.46）下降0.4個點。
對患者合理檢查、合理用藥，力保把療效確切、價格低廉的基本藥品作為臨床一線用藥；四是調整規范醫療服務價格。所有醫療服務價格一律按照物價部門的標準執行，規范醫療服務項目，嚴禁超范圍、超標準和分解收費行為;五是規范用藥行為。主要是加強相關人員培訓，組織學習【抗菌藥物臨床應用管理辦法】，對衛生院醫務人員抗菌藥物使用量、使用率和使用強度情況進行排名和公示;六是開展中醫藥適宜技術。我院通過在獎勵性績效傾斜的激勵辦法鼓勵臨床醫生開展安全有效、成本低廉的中醫藥技術如針灸、推拿理療等，這樣不僅提高了中風、腰腿痛等患者的療效，也降低了醫療成本，取得了雙贏的效果。
通過以上舉措，雖然在控制醫療費用不合理增長上取得了一定的成效，但由于種種原因仍有個別指標達不到上級要求，如目前仍有使用部分目錄外藥品，網上藥品采購率達不到要求，每百門診住院人數偏高等。我院在今后工作中將進一步加強管理，力爭各項指標達到上級要求，確實緩解農民群眾看病難看病貴的問題。謝謝大家！
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十六
尊敬的各位領導、同事們大家好：
我是21隊技術員__，自從06年參加工作以來一直在小隊擔任技術員，今天很榮幸的站在這里和大家進行交流。我想分3個方面來說，1工作方面，2對于公司變化的一些感受，3一點不成熟的建議。下面就把我的磚拋出去，學習學習大家的玉。
工作方面態度。
有人說態度決定一切，我很同意這個觀點，小隊技術員就得有一個認真的工作態度才行。前線的工作一般來說不需要你有多高深的知識，因為大部分工作都是日常的、簡單的基礎工作，把工作真當回事了基本上都可以完成的很好。我總結了三點法：工作當中心細一點，多想想為什么、行不行；眼睛尖一點，有問題早發現早解決；嘴巴勤一點，不懂的不會的多請教。
就我自己來說，只要現場施工我必在井場盯著。每個工序施工之前進行技術交底，和大家充分溝通，讓他們了解自己的具體任務，提前準備好各種工具，減少施工中的盲目性，不然真正站到井場干活了，才發現缺這少那，這樣必然會影響工作效率。磨刀不誤砍柴工。在實際工作中我嚴格按設計施工，每一根油管、變絲、工具入井前必須親自檢查、丈量，并且做好記錄，保證井內管柱規格、型號、大小符合要求，能按工藝要求正常施工，杜絕井下事故隱患。我參加工作以來，未出現一起工程事故。就在我們剛剛完成的新85井第二層準備壓裂過程中，送到井的封隔器與設計不一致，在第一時間發現問題后及時與工程科取得聯系，經過確認由于沒有y341封隔器，變更為k344封隔器。有人可能會說單位既然給你了就有他的道理，你何必費那事，給你啥你就下啥得了，但是我覺得這樣等我真正干起活來會很踏實，心里有底。
（1）杜絕挖土油池的老辦法，改為直接方箱計量、存放，及時外運，從根本上治理人為污染問題。
（2）解決抽汲油水飛濺問題，抽汲時一方面保證防噴盒正常工作，在出口管線的方箱處，覆蓋防油墊布，抽汲時用墊布包圍井架，在乾安黑59區塊施工時采用此法取得了良好的效果。
（3）現場開工驗收，按標準逐項、逐條落實，嚴要求，硬指標，確保一次開工驗收合格。
（4）狠抓安全環保工作，全面推進hse管理體系，重點抓好作業現場，徹底改變以前的低、老、壞毛病，狠抓習慣性違章，提高職工的安全環保意識，堅持對職工進行安全培訓，不做表面文章，不搞花架子，發現隱患及時整改，保證安全無事故。5月份前郭縣環保局對新立地區大檢查時，我隊未發生任何問題。
在說說我感受到的變化。人員素質的提高，更加的重視人才，技術也在不斷進步。
候報表問題很多的，現在基本上寫完就成型了，資料驗收的時候基本一次通過了。這樣的話地研所的人有更多的時間去完成自己的工作，小隊人也不會因為經常有檢查的而反感。上井的次數少了，無形之中也就減少了人員，車輛的開支，這也算是降本增效的實例啊。
重視科技人才。
王總每年和小隊簽訂資料錄取責任書，這不是一個形式，一個過程，當你把責任狀貼到墻上的時候，它就像一雙眼睛天天在監督著你。心中有了工作，才知道肩上的責任，主動用責任去約束自己的行為，轉變了工作的被動性，主動的取全取準各項資料，提高了工作質量。原來沒有人愿意在小隊工作，干幾年都爭著回后線單位，都說小隊苦，小隊累，離開小隊才能不受罪，而這兩年轉正的大學生有主動選擇去小隊工作的，說明了什么？？一方面是小隊待遇、工作條件的改善，更重要的是張經理提出的用3-5年建設國內一流專業化公司的目標的引領作用，使科技興企、人才強企的理念的得到了貫徹，小隊技術員得到了尊重，在前線一樣也有奔頭。事業留人感情留人待遇留人得到了驗證。
去年在王總精心組織下，開展了技術比武大賽活動，比武大賽是公司發現人才、培養人才的重要途徑，是為公司的發展奠定基礎。廣大的技術人員能夠踴躍參加，我想沒有人是為了那點獎金才去的，而是大家是找到了一個可以展示自己證明自己的舞臺，相信自己是最棒的，看到了公司在重視人才上最真實的態度。
建議：
變絲問題精細化管理不開口說話的東西。
公司正在開展精細管理年活動的基本思路第一條就是細化管理單元，就是要把管理責任具體化，各種工具由技術員作為第一責任人來管理，是毫無異議的，在這么多的工具當中變絲其實是個不起眼的東西，但是正是這個小東西有時候卻造成了巨大的損失，曾經就發生過因為變絲問題造成壓裂失敗的教訓，可是現在沒有建立一個定期檢測的機制。變絲目前來講很多都是使用了好幾年了，甚至更長時間，就算平時維護的再好它也得磨損，尤其是要進行壓裂、試壓等作業，由于它沒有一個合格證，下到井里總感覺不踏實，一旦有問題，可能損失就會很大。為了降低事故發生的可能性，提高工序一次成功率，應該對變絲進行定期檢測，這部分的支出是值得的。
缺少一個相互交流的平臺，在實際工作中，可能有些非常情況你遇上了，他沒遇上，不管你最后弄沒弄明白，可不可以給大家講講，弄明白了大家學學經驗，沒明白呢大家就此討論一下。一人一個蘋果互相交換以后你還是一個蘋果，可是一人一個想法交換后你就有很多想法。每個季度的科技例會最后可不可以增加一個經驗分享的單元，這樣對于大家提高技術水平很有幫助。
好我就說到這里，謝謝大家。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十七
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家晚上好！很榮幸也很感謝黃校長給我一次與大家交流的機會，但說到經驗，我深感不安。雖然從教已20多年，可是苦思冥想，我總覺得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡，只是根據常規，一日一日地重復著而已，所以談不上有什么特別的經驗。認真整理了一下這些年的一點體會，在各位高手面前班門弄斧，請大家原諒。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的廣告對學生的影響有多么大。教師要做好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；做不到的事就不說，說到則一定做到。教師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用辯證的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們教師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。我班有個學生，剛到班上來時，幾乎所有學生的缺點他都有，上課講話、不做作業、遲到早退，甚至、舞弊等在他身上都有體現。我開始并沒有急于改變他，而是對他進行仔細的觀察，以了解他的性格特征，找到他的癥結所在，不失時機地在班上對他進行表揚，課后再找他談話，指出他存在的問題，要求他兩個星期改正一個問題。一個半學期下來，他的問題就基本上解決了，郵雙差生成為一個比較合格的學生。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時也有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就直到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生在家情況，同樣需要通過找學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。
要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾。
高中生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任，應該指導學生學會理解他人，特別是在處理師生關系問題上，指導學生應該學會理解老師，其具體做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會化解、消散。在班級生活中，同學間出現分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則，引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣學生應付認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。
班主任不僅是學生的管理者，還應該是學生的引領者。文科普通班的學生在學習過程中往往存在共同的問題：學習方法不清、偏科嚴重、行為不夠規范、目標不夠明確等等，因此他們特別渴望獲取這方面的指導，作為班主任應責無旁貸地及時加以指導，以自己的切身體會或學生的成功經驗加以證明。
在班級管理活動中，經常出現學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。加強心理溝通對求得學生的心理認同，從而可以達到培養健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感。事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外。
總之，我認為做到“四心”是關鍵：自己工作盡心，家長對我放心，科任們有信心，學生能夠安心。我們老師只要調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題少，達到先說情再育人的理想境界。
職員經驗交流座談會發言稿范文（18篇）篇十八
尊敬的領導：
當了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經驗交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個活動，我就談點體會和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學生。
班主任在學生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時對學生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關心每一個學生，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，走進每一個學生的內心世界，并根據學生的不同特點，因人施教，促使學生個性化成長。只有這樣，班主任才能在學生心目中樹立威信，才能贏得學生的擁護，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。”
教師在編排學生座位時要公平公正地對待每一個學生，編排座位目的是要找學習伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據學生的身體狀況，學習紀律等，做到動靜搭配，使同桌成為學習上的相互促進者。評“三好學生”一定要有明確的標準，應按嚴格的程序進行，事情一定會好辦得多。在處理學生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴”一定要以事實為準繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會明白”這句話，要實事求是地處理問題。否則，學生會一輩子瞧不起你。
二、用制度進行民主理班級。
班集體的建設，即班級的組織管理和制度的建設。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學階段，由于學生的自理、自制能力弱，感知能力低，學生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。進行班級管理時一定要充分發揚民主，要尊重學生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權威主宰學生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學的管理體系，可以讓每一個學生成為管理者和教育者，成為制度的監督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔，減少工作失誤，而且還可以調動全體同學的積極性，增強班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。
三、班級管理要從大處著眼，小處著手，關注細節。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調空又要微觀著眼，因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監督，經得起考驗。每個學生座位四周是自己的保潔區，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責任心和為他人服務的意識。
四、學會藝術性地與家長溝通。
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
與家長交談時不要把自己不愉快的心情表現出來，要多表揚孩子的長處和進步。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
最后，我要說的一句是我不是一個優秀的班主任，更不是一個智慧性的班主任，我是一個普普通通的班主任。
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