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    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:紫衣夢(mèng)

    教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)手段和方式,包括講授、演示、實(shí)驗(yàn)等。下面是一些一年級(jí)教學(xué)中常用的教案模板,供大家按需選擇使用。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇一

    1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

    3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

    4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

    本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作,有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美,也可掌握一些生字詞的音、形,故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因此,教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式,要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨,故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊胸懷,故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

    重點(diǎn):欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

    難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

    1.預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。

    2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。沒(méi)有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂(lè))、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。

    一課時(shí)。

    新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力,可創(chuàng)設(shè)特定的情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”,逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而獲得自己的人生啟迪。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入。

    (利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)。

    師:這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生,請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈,然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

    (學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)。

    師:動(dòng)人的音樂(lè),優(yōu)美的舞姿,都會(huì)給人一種美的享受,可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí),卻似乎捉襟見(jiàn)肘,為語(yǔ)言的匱乏而苦惱,但大家別急,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》,相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有許多收獲的。

    [設(shè)計(jì)說(shuō)明]。

    能否開(kāi)個(gè)好頭,是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國(guó),學(xué)生們應(yīng)該很熟悉,況且這段舞蹈也緣于印度宗教,有著印度舞蹈的特色,即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬(wàn)語(yǔ)也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力,有聲有色的畫(huà)面,能渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑,可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望:冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。

    二、配樂(lè)朗讀,整體感知。

    1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

    顰蹙粲然嗔視咿呀。

    (2)、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢?

    盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云。

    (或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味,也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。)。

    2、學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。

    (這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。)。

    朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見(jiàn),教師不要作硬性評(píng)定。

    思考問(wèn)題:此文是寫(xiě)給誰(shuí)的作者為何要送給他們。

    由此問(wèn)引出,姐妹舞蹈之“美”。

    [設(shè)計(jì)說(shuō)明]。

    學(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。放手讓學(xué)生自讀,有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容,有助于學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過(guò)各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說(shuō)話的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。

    三、品讀課文,集體探究。

    (一)探尋“舞蹈美”

    1.師:冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))。

    2.課文中作者說(shuō)到:“我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”,同學(xué)們,我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)。

    小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

    全班交流。

    4.師生小結(jié):

    本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。

    (二)探尋“語(yǔ)言美”

    剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”,讓我們獲得美的感受!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文,從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段,體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。

    1.讓學(xué)生先自主閱讀,尋找“精妙”句段,仔細(xì)體會(huì)。

    2.全班共同交流,教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。

    小結(jié):這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合,運(yùn)用了大量的排比和比喻句,使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

    四、遷移拓展,課堂延伸。

    以小組為單位,試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。

    (提示:可從選材、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較)。

    兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大,要讓學(xué)生明白與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。

    (教是為了不教,學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí),那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    觀舞記。

    冰心。

    神態(tài)美。

    形體美。

    表現(xiàn)服飾美。

    語(yǔ)言美舞蹈美面貌美心靈之舞。

    (飛動(dòng)之美)動(dòng)作美。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇二

    1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

    2.正確流利,有感情地朗讀課文,對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣。

    3.初步了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn):

    正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣。

    教學(xué)難點(diǎn):

    了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)不可以種在地里的。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇三

    課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,蔡醫(yī)生讓他分開(kāi)爭(zhēng)斗著的兩只羊,華佗想出用青草引羊的辦法,巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

    教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,從故事中受到啟發(fā):遇事要善于思考,不可蠻干。

    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開(kāi)、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    1、生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

    2、兩幅圖:一是畫(huà)著兩只羊正在爭(zhēng)斗,二是放大的文中插圖。

    識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

    1、識(shí)字教學(xué)。

    生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。

    一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識(shí)記,如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”

    2、寫(xiě)字教學(xué)。

    寫(xiě)字前,要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大。可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

    這:先寫(xiě)“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫(xiě)“辶”,一捺要長(zhǎng)些,托起“文”

    “那”右半部“了”起筆要比左邊低些,“i”向下伸,收筆也較左邊低。

    “著”橫畫(huà)較多,上面三橫長(zhǎng)短不一,所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱。“目”字體形窄長(zhǎng),與“”上下對(duì)齊。

    詞句教學(xué)。

    “媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒。”句中“學(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生,跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

    “兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭(zhēng),誰(shuí)也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見(jiàn)過(guò)斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害,暗示了很難拉開(kāi)。

    “硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法。”這一想法正是華佗聰明之處。“硬拉”句中指用大力氣制止羊打架。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,華佗“七歲”,明白他使再大的力也分不開(kāi)這兩只羊。“得想個(gè)辦法”,句中“得”讀“dei、”,與“斗得很兇”的“得”讀音不同,表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,結(jié)果怎樣。這句話寫(xiě)華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門(mén)。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛(ài)吃草,而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。

    朗讀指導(dǎo)。

    本課有幾個(gè)長(zhǎng)句,朗讀時(shí)要按句子的意思,用停頓的方法突出要點(diǎn)。

    媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

    正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架,蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開(kāi)。

    兩只羊/頭/對(duì)著頭,角/對(duì)著角,你頂過(guò)來(lái),/我頂過(guò)去,/斗得/很兇。

    第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,但語(yǔ)氣要肯定。

    練習(xí)提示。

    課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)。可以選帶生字的詞語(yǔ),幫助識(shí)記生字;也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒(méi)教過(guò)但自己學(xué)會(huì)的詞,如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等,只要寫(xiě)對(duì)都行。

    第四題是句子訓(xùn)練,讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語(yǔ),表示動(dòng)作的處所、方向)。練習(xí)時(shí)先讀例句,知道這句說(shuō)華佗拔草,這草是從路邊拔來(lái)的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問(wèn)問(wèn):從哪里走出來(lái)?強(qiáng)化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子,先各自說(shuō),再相互交流。

    擴(kuò)展活動(dòng)。

    收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

    課時(shí)安排。

    教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

    用蔡醫(yī)生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,切身體會(huì)華佗真聰明,他的辦法真妙。

    (一)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

    1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫(huà)面,提問(wèn):如果讓你把它們分開(kāi),你怎樣做?評(píng)議各人想的辦法合適否。

    2、簡(jiǎn)介華佗,老師范讀第四段,并出示插圖放大圖,觀察華佗引開(kāi)羊的做法。口頭填空:()的華佗。(答案不必一致,合適即可。)。

    3、板書(shū)課題。

    (二)自讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí),他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

    (三)逐段讀課文,隨閱讀認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

    (四)用不同形式練習(xí)朗讀課文,再把自己讀得的一段讀給別人聽(tīng)。

    (五)評(píng)議:華佗的這個(gè)辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間,方法簡(jiǎn)便易行,不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。

    (六)識(shí)記生字,指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。

    (七)完成課后練習(xí)。

    (八)布置作業(yè)。

    1、用蔡醫(yī)生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)。

    2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開(kāi)故事會(huì)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇四

    1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè),會(huì)寫(xiě)30個(gè)。

    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

    4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

    5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開(kāi)豐富的想象。

    6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

    7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

    8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇五

    一、導(dǎo)入:

    出示烏鴉頭飾,問(wèn):這是誰(shuí)?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,向大家介紹一下這位新朋友吧!

    板題:烏鴉喝水。

    問(wèn):看著課題,你知道課文會(huì)講一件什么事嗎?

    二、檢查預(yù)習(xí):

    (一)檢查認(rèn)字:

    1.出示帶拼音要認(rèn)的字,指名讀。

    2.同桌介紹自己的記字方法。

    3.匯報(bào)記字方法,強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

    4.去拼音開(kāi)火車讀。

    5.齊讀。

    6.認(rèn)讀生詞。

    (二)檢查讀文。

    1.問(wèn):課文共有幾個(gè)自然段?同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。

    2.指名段讀,其他同學(xué)糾正字音。

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

    1.課文中一共有幾個(gè)要寫(xiě)的字?你能給它們分分類嗎?

    2.分類指導(dǎo)。

    3.書(shū)寫(xiě)展示。

    四、總結(jié)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇六

    一、復(fù)習(xí):

    出示生詞,開(kāi)火車讀。

    二、理解學(xué)文:

    1.按自然段指名讀文:想一想課文講了一件什么事?

    2.匯報(bào):(課題拓展法)。

    3.展示臺(tái):知道了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng),讓大家都喜歡聽(tīng)吧!

    生先獨(dú)立練習(xí)再展示。

    每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議。

    4.分角色表演讀。

    5.理解感悟。

    (1)出示討論題:花生真的被摘走了嗎?

    (2)各小組展開(kāi)討論。

    (3)匯報(bào):

    (鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案:一種是花生被摘走了;一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。)。

    (4)體會(huì)松鼠的心情,有感情地朗讀。

    6.小松鼠找不到花生,它會(huì)怎么辦呢?

    同學(xué)們先想象,再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

    三、拓展學(xué)習(xí):

    你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里?對(duì)于植物的果實(shí),你還想說(shuō)些什么?

    四、總結(jié)。

    教學(xué)反思:

    小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事,通過(guò)學(xué)文,要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文,學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣,所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,實(shí)現(xiàn)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。所以我想,低年級(jí)的課堂尤其要有趣,尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式,讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”,在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀?”找到答案之后心里很高興,這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情,則通過(guò)課文中“他等啊,等啊,等到花生都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”讓學(xué)生體會(huì)一下,在花生生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中,小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢?怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生邊讀書(shū)邊體會(huì),邊體會(huì)邊讀書(shū),遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也比較有成就感,所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書(shū)解決的,品嘗到了成功的喜悅:原來(lái)我這么厲害!這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力,但我覺(jué)得是非常值得的,通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法,慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難,但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

    2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

    3.理解課文內(nèi)容,能正確認(rèn)識(shí)自己,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。

    第一課時(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引疑。

    1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

    2.板書(shū)課題《大還是小》,啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.范讀課文。

    2.學(xué)生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號(hào);讀通句子,要把語(yǔ)句讀正確,注意停頓。

    3.檢查學(xué)習(xí)效果。

    三、嘗試自主識(shí)字,識(shí)字讀文。

    1.同桌互相認(rèn)讀生字。

    2.指名讀,開(kāi)火車讀。

    3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。

    4.小組合作學(xué)習(xí)。

    5.積極發(fā)言。

    6.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1.課件展示生字:自、己、衣。

    2.分析字形,范寫(xiě),巡視指導(dǎo)。

    五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

    1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

    2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識(shí)字。

    1.出示生字卡片。

    2.展示圖片及課文內(nèi)容。

    二、合作探究,細(xì)讀體悟。

    1.提出問(wèn)題:文中的小朋友,什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候又覺(jué)得自己很小?

    2.組織交流,指導(dǎo)用“讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫(huà)一畫(huà)”等方式讀書(shū)。

    3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。

    4.分小組朗讀。

    三、自由暢談,擴(kuò)展思維。

    1.夸夸文中的小朋友。

    2.說(shuō)一說(shuō):你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

    四、明理導(dǎo)行,課堂總結(jié)。

    1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白:我們覺(jué)得有時(shí)候很大,有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長(zhǎng)輩增麻煩。

    2.小結(jié):我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇八

    1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

    2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

    3、能背誦課文。

    一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

    1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。

    秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。

    2、過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?

    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

    我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

    撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

    捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

    (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。

    (2)學(xué)生練習(xí)。

    3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

    (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

    引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

    (2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

    (3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

    (4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

    4、小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫(xiě),三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

    三、詞語(yǔ)游戲。

    1、摘果實(shí)游戲。

    課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。

    師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!

    引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。

    2、找部首游戲。

    (課件出示:秋樹(shù)葉會(huì))。

    學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

    四、指導(dǎo)背誦。

    1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

    2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

    過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

    (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。

    (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

    (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的'畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。

    3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

    (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)。

    (2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

    有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

    同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。

    (3)練習(xí)背誦。

    (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。

    4、齊聲背誦第3自然段。

    5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。

    6、出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。

    五、拓展延伸。

    1、想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。

    想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。

    2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上一句話。

    3、小組內(nèi)交流。

    4、全班內(nèi)展示。

    5、說(shuō)話練習(xí)。

    秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

    六、總結(jié)全課。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇九

    1、用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

    識(shí)字、寫(xiě)字。

    第一課時(shí)。

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    1、播放《大海》的課件。看了片子,你想說(shuō)什么?

    2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

    3、出示課題。

    二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

    1、自由讀課文,用喜歡的.符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

    2、小組合作交流識(shí)字、組詞。

    3、檢查學(xué)習(xí)效果。

    4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

    5、組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字。

    6、自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

    三、再讀課文,整體感知。

    1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

    2、教師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

    3、自由、流利地朗讀課文。

    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

    2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

    五、課堂小結(jié)。

    說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文。

    1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

    2、做游戲,識(shí)字。

    3、比賽組詞。

    4、齊讀課文。

    二、品讀課文,讀中感悟。

    1、自由課文,課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?

    2、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

    3、朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

    4、小組展示讀。

    5、邊聽(tīng)邊欣賞。

    三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練。

    1、組織女生賽讀第一段。

    2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……。

    3、自由練讀第二段。

    4、誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

    5、評(píng)讀。

    四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)。

    1、出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō),再全班交流。

    2、拓展練習(xí):填一填。

    ()的大海。

    ()的沙灘。

    小小的()。

    彩色的()。

    五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

    2、布置作業(yè)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十

    知識(shí)與技能。

    1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

    [教學(xué)重難點(diǎn)]。

    1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    [教學(xué)課時(shí)]。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程教師批注。

    一、談話導(dǎo)入。

    1.師:同學(xué)們,每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)你們看到高年級(jí)的哥哥姐姐們自己來(lái)上學(xué),有沒(méi)有很羨慕呢?(生答:有)。

    2.師:那個(gè)時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)。

    3.師:為什么呢?(因?yàn)槲以俅笠恍职謰寢尵筒挥妹刻煨量嗨臀疑蠈W(xué)了。)。

    4.師:有一個(gè)小朋友啊,他也和你們一樣,有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí),他覺(jué)得自己很大;但是有時(shí)候呢,夠不到按鈕、害怕打雷時(shí),他又覺(jué)得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)這位小朋友吧!

    二、看圖讀文,整體感知。

    1.讓學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出課文生字詞,多讀幾遍。

    2.讀一讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。

    3.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。)。

    4.不明白的地方用橫線畫(huà)下來(lái),并向老師請(qǐng)教。

    三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字。

    1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。

    2.課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開(kāi)火車讀。

    3.認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))。

    4.巧識(shí)字形。

    (1)師:你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

    (2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)。

    (3)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。

    (比一比:己—已自—目)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程教師批注。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    1.出示本課生字詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

    2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

    3.師:同學(xué)們,圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看,圖圖在做什么?

    4.讓學(xué)生觀察課文插圖,然后看圖說(shuō)話。

    5.師:圖圖有時(shí)候覺(jué)得自己很大;但是有時(shí)候呢,他又覺(jué)得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文,找找原因吧!

    二、學(xué)習(xí)課文。

    1.指名分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),思考問(wèn)題。

    2.指名回答。

    (1)文中一共講了幾件事?(4件事)。

    (2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺(jué)得自己很小?(夠不到按鈕;聽(tīng)到雷聲喊媽媽。)。

    (3)為什么“我”希望自己不要長(zhǎng)大?預(yù)設(shè):(長(zhǎng)大后,父母會(huì)漸漸變老……)。

    (4)為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

    3.學(xué)生自由朗讀課文,小組交流合作解答疑問(wèn)。

    4.正確、流利地朗讀課文。

    5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候你覺(jué)得自己很小?(學(xué)生自由交流,發(fā)言)。

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字,體驗(yàn)成功。

    1.課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字,采取多種形式認(rèn)讀。

    2.自主記憶生字。

    3.仔細(xì)觀察生字書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

    4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)個(gè)別難寫(xiě)的字。(學(xué)生自由練寫(xiě),師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。)。

    [教學(xué)板書(shū)]。

    10大還是小。

    大小。

    自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕,聽(tīng)到雷聲喊媽媽。

    不要長(zhǎng)大,快點(diǎn)長(zhǎng)大。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十一

    1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

    2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

    3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

    4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。

    1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

    2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

    生字卡、課件。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

    1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書(shū)課題)。

    2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。

    3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái),(老師示范)我們一起去看看吧。

    二、情境學(xué)習(xí)生字。

    4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來(lái)數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)。

    5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話,課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去?)。

    小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。

    小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問(wèn)的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)。

    6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)。

    7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)。

    三、復(fù)習(xí)生字—。

    1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方,花兒真美麗,來(lái),咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

    2、開(kāi)火車。

    四、課間律動(dòng)。

    這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)。看,蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了,它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)。

    五、指導(dǎo)朗讀課文。

    1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)。

    2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

    3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來(lái)。

    4、指名朗讀第一自然段。

    5、分組讀2、3、4段。

    課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來(lái)分組讀一讀吧!

    6、聽(tīng)了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來(lái)讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊思考下面的問(wèn)題:大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)。

    六、拓展。

    這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(對(duì)話練習(xí))。

    七、齊讀課文,提出希望。

    讓我們捧起書(shū),一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命!(學(xué)生齊讀課文)。

    小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,你們能做到嗎?

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十二

    這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。

    1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

    2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

    3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。

    2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。

    1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

    2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 。

    學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

    1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

    說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

    2、認(rèn)讀生字。

    a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)

    b、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。

    c、指名同桌賽讀。

    隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。

    d、愿意讀的小朋友一齊讀。

    3、識(shí)記生字。

    a、自主識(shí)記(看板書(shū):盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)

    b、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。

    c、擺一擺。

    人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

    小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱,“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

    4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

    指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開(kāi)火車讀。

    5、過(guò)渡:今天,我們還要通過(guò)自己的觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

    1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

    a、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

    b、全班交流。

    出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

    a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

    出示: 蜻 蝴 ……

    蟲(chóng) 青 蟲(chóng) 胡

    b、小組討論。(教師巡視,參與討論)

    c、全班交流。

    提醒學(xué)生:“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí),一橫改一提。

    3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

    1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

    2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

    a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

    b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。

    c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。

    3、"二記”。

    4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

    5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

    6、繼續(xù)練寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

    自由練讀課文(寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)

    1、我會(huì)認(rèn)。

    a、抽讀生字卡片。指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。

    b、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來(lái),讀三次。

    2、我會(huì)說(shuō)。

    a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱)

    你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng),話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

    b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

    c、全班交流:你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?

    1、過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。

    2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。

    3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

    4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

    蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

    蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

    5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

    1、齊讀全文。

    2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

    3、自由背誦。

    4、引背。

    5、借助插圖背誦課文。

    6、表演背。

    1、激發(fā)興趣:課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

    2、教師示范:我先說(shuō),蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

    3、小組討論。

    4、全班交流。

    1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示評(píng)議。

    3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

    1、出示課后實(shí)踐要求。

    聽(tīng),我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)

    2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。

    5

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利地朗讀課文。

    2、認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、了解課文主要內(nèi)容。

    4、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

    二、檢查讀書(shū)(20分鐘)

    1、教師范讀課文。

    2、各小組準(zhǔn)備5分鐘,看誰(shuí)能像老師那樣讀書(shū)。

    等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽,看哪個(gè)小組讀得好。

    3、展示:小組之間比賽讀書(shū),力爭(zhēng)人人正確、流利(一般讓5、6號(hào)讀)

    4、認(rèn)識(shí)字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ)。

    番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌

    5、再讀書(shū)。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!

    自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評(píng)價(jià)。

    三、寫(xiě)字

    1、仔細(xì)觀察紅字

    2、教師范寫(xiě)2——3個(gè)。

    老師要在田字格里寫(xiě)。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。

    茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

    艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

    學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫(xiě)。

    3、再臨寫(xiě)兩遍

    4、教師檢測(cè)

    5、學(xué)生互改:1號(hào)改2、3、6號(hào)

    2號(hào)改4、1、5號(hào)

    老師給寫(xiě)錯(cuò)的糾正。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確流利、有感情地朗讀課文。

    2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。

    3、寫(xiě)小練筆。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、讀懂課文

    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽(yáng)”》(齊讀課題)

    番茄,太陽(yáng),太陽(yáng),番茄,這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本一起去感悟。

    二、精讀感悟,合作探究。

    1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫(huà)出。

    2、交流:

    (1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。”

    (2)看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

    (3)紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

    3、自讀出示的三句話,談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。

    (一指明明心中的太陽(yáng),二指明明的笑臉三指盲童明明真誠(chéng)的愛(ài)心,美好的心靈。)

    5、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

    6、交流,可能有以下答案:

    (1)雖然失明,卻是個(gè)美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來(lái)像個(gè)天使。

    (2)活潑開(kāi)朗,愛(ài)笑,笑聲感人。

    出示:每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。

    小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

    明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。”

    明明咯咯的笑聲……追著人走。

    看著她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。

    那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。

    [讀好每一句話,感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗,向往光明的生活態(tài)度。]

    (3)機(jī)靈聰明的孩子,充滿好奇。

    出示:有一次,……走路的嗎?”

    明明好奇地問(wèn)……

    她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題

    [讀好每一句話,感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。]

    (4)善良,有愛(ài)心的孩子。

    出示:我彎下腰……給你,好不好?”

    [讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。]

    7、那么明明給我?guī)?lái)的是什么呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心情的句子,讀一讀,體會(huì)“我”心情的變化。

    可能會(huì)有以下答案:

    (1)生活很艱難,心情無(wú)比灰暗。(灰暗)

    (2)每次看到這一幕,我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái),(溫暖)

    (3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)

    (4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂(lè)。(快樂(lè))

    (5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。(感動(dòng))

    三、小練筆

    學(xué)了這篇課文,你還想說(shuō)什么?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。

    2、程與方法:借助鐘面解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)同一問(wèn)題不同的解決方法。

    3、感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。

    教學(xué)難點(diǎn):

    知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

    教學(xué)方法:

    情景教學(xué)法、自學(xué)法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    鐘面模型。

    教學(xué)過(guò)程:

    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

    一、導(dǎo)入新課。

    1、師:上個(gè)星期六,我有個(gè)外地來(lái)的朋友來(lái)咱們這兒旅游,他提前一天已經(jīng)買來(lái)了車票,第二天9點(diǎn)到西安我聽(tīng)了很高興。第二天我一大早起來(lái),9點(diǎn)以前趕到火車站,結(jié)果等到很久也沒(méi)等到這位朋友,這是怎么回事?你們猜猜看。

    3、教師板書(shū):晚上9時(shí)上午9時(shí)。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?

    時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種記時(shí)法,他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單,它叫24時(shí)記時(shí)法。

    二、探究新知。

    1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎?

    2、看書(shū)。

    3、自學(xué)反饋。

    通過(guò)閱讀,你知道了什么?

    一天有多少小時(shí)?

    在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天?

    新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的?

    4、接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的?

    三、課堂總結(jié)。

    1、這節(jié)課你有什么收獲?

    2、怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間?

    在書(shū)上找一找,可是你能不能從書(shū)上找到你需要的答案。

    把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫(huà)下來(lái)。

    學(xué)生自由反饋。

    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

    完成數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)的2、3題。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    一天的時(shí)間(24時(shí)記時(shí)法)。

    結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

    開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。

    結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十五

    一、童話導(dǎo)入:我們來(lái)給小猴想辦法。

    1.出示《小猴子撈球》的畫(huà)面,播放有趣的童話故事。

    2.聽(tīng)童話,看畫(huà)面,提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。

    3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

    4.全班交流。板書(shū)“小猴子撈球”

    5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

    二、口語(yǔ)交際,互相評(píng)說(shuō):

    1.小組討論:我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

    2.全班交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。(師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”)。

    3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

    三、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

    四、回家把這個(gè)故事講給家人,朋友聽(tīng)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十六

    一、笑話導(dǎo)入:

    同學(xué)們,你們經(jīng)常看《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。

    1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話,還可以結(jié)合自制動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。

    2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

    3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。

    4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言,讀出感覺(jué)。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗:

    動(dòng)物王國(guó)中有許許多多的小動(dòng)物,它們有著各自的特點(diǎn),下面我們一起走近黑猩猩,看看它有什么與眾不同之處,學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

    1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。

    2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?(生匯報(bào))。

    3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

    三、師生交流學(xué)習(xí)查字典:

    在剛才的學(xué)習(xí)中,大家學(xué)得認(rèn)真,說(shuō)得準(zhǔn)確,你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎?(全班交流。學(xué)生如果有,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹T賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果沒(méi)有,可以直接導(dǎo)入。)。

    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行,學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字,教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思,多說(shuō)幾個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好,把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。

    2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法:老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書(shū)上查字典的方法,結(jié)合手中的字典明確查字的過(guò)程。

    3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法:請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

    4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法:進(jìn)行小競(jìng)賽,選拔班級(jí)查字典的高手,評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

    四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言:

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的表現(xiàn)令人非常滿意,老師送你們兩句名人名言:

    1.出示名言:天下無(wú)難事,只怕有心人。———袁枚。

    好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。———弗郎士(法國(guó))。

    2.談學(xué)習(xí)感受和對(duì)名言的理解。

    3.用自己喜歡的方式背誦名言。

    4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十七

    1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

    理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。

    教學(xué)軟件,生字卡片。

    三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。

    2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    整體感知,感受梅花山的美。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件,生字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    (一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入。

    1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?

    2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?

    3、簡(jiǎn)介梅花山。

    梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。

    4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

    (二)初讀課文。

    1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?

    2、要求學(xué)生。

    (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

    (2)畫(huà)出生字詞。

    3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

    4、了解自讀情況。

    (1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

    寒氣還沒(méi)有退盡。

    盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。

    散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)。

    (2)學(xué)生拼讀生字詞。

    指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。

    (3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

    (4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。

    出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡。

    學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。

    指名發(fā)言。

    歸納。

    部件法:休息。

    換一換:吹。

    歌訣法:盡。

    5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?

    (1)指名讀第一自然段。

    指導(dǎo)停頓。朗讀。

    (2)齊讀。

    (3)指名讀第二自然段的第二句。

    (4)齊讀。

    (三)布置作業(yè)。

    1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。

    2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件。

    教學(xué)過(guò)程:

    (一)復(fù)習(xí)檢查。

    1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。

    2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)。

    (二)講讀課文。

    1、精讀第一自然段。

    (1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。

    (2)檢查自讀效果。

    匯報(bào)讀懂了什么?

    (3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。

    (4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。

    2、講讀第二自然段。

    (1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。

    (2)歸納:第一句話是總寫(xiě),第二句話具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。

    (3)練習(xí)朗讀第二自然段。

    (4)回憶全文內(nèi)容。

    (5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。

    (三)布置作業(yè)。

    1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

    2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。

    3、填空。

    (1)人們喜愛(ài)()。

    (2)梅花山發(fā)出()。

    (3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

    (4)春筍掀翻()。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書(shū)寫(xiě)。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    指導(dǎo)寫(xiě)字。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    (一)復(fù)習(xí)檢查。

    1、填空。

    (1)人們喜愛(ài)()。

    (2)梅花山發(fā)出()。

    (3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

    (4)春筍掀翻()。

    2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。

    3、指名有感情的朗讀課文。

    (二)寫(xiě)字指導(dǎo)。

    1、說(shuō)出下列偏旁。

    尸字頭又字旁提手旁自字頭。

    2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好。

    發(fā)片休息還退挨寒。

    3、組織交流。

    片:最后一筆豎折。

    發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。

    休:左窄右寬。

    盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。

    還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。

    學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書(shū)一個(gè)。

    4、學(xué)生描紅。

    (四)布置作業(yè)。

    1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。

    2、用下列偏旁組字。

    提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()。

    3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    4、春到梅花山。

    人們梅花。

    涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云。

    人流一朵一朵晶瑩透亮。

    歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香。

    (多)(美)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十八

    1、熟讀、背誦古詩(shī),感知大意。

    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類生字。

    3、處理課后練習(xí),積累詞語(yǔ)。

    4、體會(huì)作者的思想感情。

    用自己的方法識(shí)記一類生字,正確書(shū)寫(xiě)一類生字。

    :生字卡片、實(shí)物投影。

    :三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    :感悟詩(shī)中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。

    一、導(dǎo)入。

    在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來(lái)到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見(jiàn)人影,原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景,詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。

    二、新授。

    (一)讀詩(shī)、賞詩(shī),感悟詩(shī)意。

    1、老師配樂(lè)范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

    梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

    日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò),惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

    2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

    3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

    小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。

    (二)處理文中的二類生字。

    1、出示文中的二類生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái),用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái),進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

    2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

    3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。

    猜字游戲完成。

    三、朗讀、背誦古詩(shī)。

    四、作業(yè):熟背古詩(shī)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1。背誦古詩(shī)。

    2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。

    二、學(xué)習(xí)一類生字。

    梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。

    1、梅,落葉喬木,初春開(kāi)花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。

    杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹(shù),所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。

    肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫(xiě),右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

    字謎:月兒長(zhǎng)尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。

    麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”

    采:爪字頭兒。

    菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。

    一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:

    采加三撇有色彩,有目可以不理睬;

    若是足來(lái)用腳踩,加上草頭就是菜。

    無(wú):字謎“天腳下拐彎”

    三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī),課后練習(xí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、背誦古詩(shī)。

    2、復(fù)習(xí)一、二類生字。

    二、處理課后練習(xí)。

    1、連一連。

    2、讀一讀。先讀一讀,再寫(xiě)一寫(xiě)。

    3、寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)。

    4、說(shuō)一說(shuō),你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

    5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩(shī)中大意,背誦全詩(shī)。

    三、作業(yè)。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇十九

    生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。

    生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!

    生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

    生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

    師:小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)。

    生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。

    生:太好啦!

    師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。

    生:老師,我們可以給他提示嗎?

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇二十

    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

    2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))。

    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))。

    一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(實(shí)用21篇)篇二十一

    本組四篇都是寫(xiě)人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神;能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決;還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。

    《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

    《全神貫注》,注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句,從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀,以豐富對(duì)課文人物的理解。

    《魚(yú)游到了紙上》,魚(yú)游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系,是課文理解上的重點(diǎn),也是難點(diǎn),可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)理解。

    《父親的菜園》要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣,要抓住對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

    口語(yǔ)交際、習(xí)作:這是本學(xué)期第二次寫(xiě)人的作文(第二組實(shí)際上也是寫(xiě)人的)。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料,即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái),把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。可以提示學(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。

    1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

    2.體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

    教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

    教時(shí):13課時(shí)

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    演講稿范文通常包括開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)尾等部分,各個(gè)部分需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)技巧。下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文,這些稿件涵蓋了不同主題和場(chǎng)合,希望對(duì)
    通過(guò)年終總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和生活中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的方向和方法。希望通過(guò)這些年終總結(jié)范文的閱讀,我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和提升,為來(lái)年的工
    活動(dòng)方案的編寫(xiě)是為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,提前做好準(zhǔn)備工作。接下來(lái)是一些精選的活動(dòng)方案范文,希望能給大家提供一些靈感和思路。(3)促銷禮品購(gòu)置費(fèi):18000元。(
    優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和感情。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看他們是如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想
    實(shí)習(xí)報(bào)告需要詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲、亮點(diǎn)和問(wèn)題等,為今后發(fā)展提供參考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。
    規(guī)章制度的違反將面臨相應(yīng)的法律和紀(jì)律處分,以保證規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在規(guī)章制度的制定過(guò)程中,可以參考一些規(guī)章制度范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),完善自己的制度
    優(yōu)秀作文是對(duì)文化底蘊(yùn)和素質(zhì)教育的一種體現(xiàn),它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。這些優(yōu)秀作文范文以各種題材和風(fēng)格展現(xiàn),不同的視角和深度給我們帶來(lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)。
    發(fā)言稿需要根據(jù)不同場(chǎng)合和目的進(jìn)行調(diào)整,例如正式場(chǎng)合需要莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言,而歡快活潑的場(chǎng)合則需要靈活多變的表達(dá)方式。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)精心籌劃和演練的發(fā)言稿,它們?cè)谘?/div>
    大學(xué)生演講稿可以涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,如社會(huì)問(wèn)題、科技發(fā)展、人文關(guān)懷等等。隨著我們現(xiàn)代大學(xué)生演講稿的發(fā)展,以下是一些走進(jìn)時(shí)代的作品,供大家欣賞。我們心中始終深藏著
    寫(xiě)月工作總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校中一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)活動(dòng),它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣和集體榮譽(yù)感。如果你正在為運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)發(fā)愁,不妨看看我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文。1、九年三班xx同學(xué)
    活動(dòng)策劃的重要性在于能夠明確活動(dòng)的目標(biāo)、定位和目標(biāo)群體,最大程度地滿足參與者的需求。以下這些活動(dòng)策劃范文覆蓋了不同規(guī)模、不同類型的活動(dòng),希望能滿足大家的需求和期
    優(yōu)秀作文是通過(guò)合理的段落結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯來(lái)展示文采和思考的作文。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。“丁零,丁零······”
    寫(xiě)一份真誠(chéng)的檢討書(shū),能夠讓我們意識(shí)到自己的不足,并全力以赴改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。在下面的范文中,我們可以看到不同人寫(xiě)的檢討書(shū),它們都有著各自獨(dú)特的觸動(dòng)和深意。
    月工作總結(jié)是一個(gè)反思和自我評(píng)估的過(guò)程,有助于找出問(wèn)題并制定改進(jìn)措施。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的靈感。
    教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)計(jì)劃。如果您對(duì)編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃感到困惑,可以參考以下范文,了解一些實(shí)際操作的技巧。未經(jīng)授權(quán),擅自評(píng)
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫(xiě)過(guò)程是實(shí)習(xí)生進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。在過(guò)去的八天中,我們
    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的一種總結(jié)和回顧,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)模板,您可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的修改和調(diào)整。
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    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)主題的深入思考和良好的結(jié)構(gòu)組織,使文章更加豐富和有說(shuō)服力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些具有代表性的優(yōu)秀作文范文,相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟示和感
    教學(xué)工作計(jì)劃要與教學(xué)大綱、教材及學(xué)生需求相結(jié)合,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用
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    報(bào)告是一種在特定情境下對(duì)某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)陳述的書(shū)面材料,它可以向讀者提供全面的信息。由于報(bào)告范文的多樣性和復(fù)雜性,以下是一些不同類型的報(bào)告范文供大家參考。
    演講稿范文可以幫助演講者更好地組織和安排演講內(nèi)容,提高演講的質(zhì)量和效果。在這個(gè)專題中,小編為大家精選了一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)
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    范文范本可以給我們提供一種思路和方法,幫助我們更好地組織語(yǔ)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典范文范本,供大家欣賞學(xué)習(xí)。20-年以來(lái),-鎮(zhèn)在縣委、
    優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。
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    講話稿是在演講或公開(kāi)場(chǎng)合向聽(tīng)眾傳遞特定信息或表達(dá)觀點(diǎn)的一種文本形式,具有概述、主體和結(jié)尾等基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)積累和學(xué)習(xí)這些范文,我們可以在工作、學(xué)習(xí)、社交等各個(gè)場(chǎng)合
    閱讀范文范本是培養(yǎng)寫(xiě)作思路和觸發(fā)靈感的有效途徑之一。范本的閱讀不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平,還可以培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和人生的欣賞和理解能力。本人已知我的孩子大四
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