在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小升初滿分語文作文篇一
古往今來，孝道一直被視為中華的傳統(tǒng)美德，不知有多少人和書中出現(xiàn)了它的身影：在《禮記》這樣寫道“孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。”還有論語中的“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”被我們尊稱為“亞圣”的孟子也說過“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。”關(guān)于孝的故事也有很多，有二十四孝中的臥冰求鯉、恣蚊飽血、聞雷泣墓、親嘗湯藥……還有矮人孝子、棄官尋母等
雖說是“孝順”但兩者兼?zhèn)湔擢q如鳳毛麟角。有錢的兒子們一般都很難做到“順”，因?yàn)樗麄児ぷ鞣泵Γ瑳]有時(shí)間。只能給父母寄上一些錢和自己給父母買的的衣服。如果父母生病，那么在醫(yī)院走廊上穿拖鞋取藥的一定是女兒。
“孝”做起來也并非難事：在父母累時(shí)，給她捶捶背。在父母下班回來，給他端上一杯香濃的茶。在父母老時(shí)，常回家看看。在飯后幫助媽媽洗洗碗、刷刷筷子。……無論這些事情有多么微不足道，但在父母看來這就是對他最好的禮物。
如果有一天你發(fā)現(xiàn)爸爸的背駝了，臉上的皺紋又多幾道；如果有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母不愿意再吃那些硬的食物，只喝一些稀飯；如果有一天你發(fā)現(xiàn)他們再也記不住家的地址時(shí)；如果……那么就證明父母已經(jīng)老了。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”孝不分遠(yuǎn)近，那些在外打工的游子們，抽點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，帶著孩子常回家看看。
小升初滿分語文作文篇二
還記得那次魔方比賽，我發(fā)揮失常，只拿了第八名。我抑制不住失落的情緒，竟嚎啕大哭起來，瘋了般沖入教室，趴在課桌上抽泣。同學(xué)們紛紛試圖安慰我，可都被我?guī)е耷坏慕袊搪曭?qū)趕開來。
過了幾分鐘，我的情緒稍平復(fù)了些，正大口喘著氣。突然，我感到有人在輕輕撫摸著我的后背，連忙轉(zhuǎn)頭一盼。只見一對細(xì)長的烏眼正關(guān)切地注視著我，眼角泛著些許皺紋，眼眶中仿佛嵌了顆清亮的黑珍珠。朱紅的嘴唇稍稍有點(diǎn)干癟，嘴角微微向上揚(yáng)，露出幾顆晶瑩的皓齒。原來是我們班的班主任—毛老師。
毛老師見我回過頭來，原本緊鎖的眉尖松弛下來，便輕柔地挽起我的手，悄聲道：“我們到一個(gè)安靜的地方，談?wù)勑模梢詥幔俊蔽乙娒蠋熼_始說話，內(nèi)心的那份傷心與倔強(qiáng)又想要發(fā)作，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。
從樓梯走下來，她領(lǐng)著我到了魚池邊上，說：“這里人少，我們就在這里坐下吧。”我坐在魚池的邊沿上，沒有說話，只默默地看著池中的金魚。毛老師見了，便安慰我道：“沒事的，不急，如果還有些情緒，就先靜一靜，如果有想說的，就傾訴出來。”我想了想，便哽咽著說道：“我沒想到這次會(huì)有那么大的失誤，這讓我有點(diǎn)難以接受。”
毛老師聽了，頓了頓，慢慢地說：“你要知道，人生中會(huì)經(jīng)歷很多挫折，這在所難免。但我們必須振作起來，勇敢面對，才能收獲成長。說完，毛老師的嘴角浮現(xiàn)出一絲微笑，原本干癟的嘴唇變得飽滿，眼波里蕩漾著溫柔和鼓勵(lì)，連眼角的皺紋都消失得一干二凈，充滿了無限活力。
望著這微笑，我那失落的心靈突然溫暖起來，被一股神奇的力量所震撼、所感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了未來的道路，一扇世界的大門向我敞開……
這微笑，是滿滿的愛。
小升初滿分語文作文篇三
我的爸爸只有1米59的身高，黑黑的皮膚上鑲嵌著一個(gè)小而圓溜溜的眼睛，十分滑稽。
有一次晚飯過后，爸爸提出要跟我打羽毛球，爭奪本周“林丹二代”的稱號。真奇怪，爸爸打羽毛球可謂“球在滿天飛，毛在到處掉。”今天怎么新血來潮要打羽毛球?我對爸爸做了個(gè)鬼臉，笑瞇瞇地問爸爸：“輸?shù)囊环皆趺崔k?”我想爸爸肯定要說給我買玩具，請我吃肯德基……正在做家務(wù)的媽媽插話了：“輸?shù)囊环阶鲆淮渭覄?wù)。”我友好地握了握爸爸的手，還重重地捏了他一下，得意地傳達(dá)我的神情：你這次輸定的，等著幫媽媽做家務(wù)吧!
準(zhǔn)備打球了，我們有言在先，就10個(gè)回合，誰輸誰做家務(wù)。爸爸去拿球拍，球在，球拍不見了。爸爸一會(huì)兒功夫，就找出了兩個(gè)“球拍”。爸爸用拖鞋當(dāng)球拍。我用餅干盒當(dāng)球拍。開始較量了，我們你推我擋，誰也不敢松懈。結(jié)果，一著之差，我以9：10輸給了爸爸，唉，沒想到會(huì)出意外。爸爸沒有嘲笑我，而是對我說：“乖兒子，我來幫你打掃家務(wù)吧!”
第二天，媽媽上班去了，我去上學(xué)了，爸爸一個(gè)人在家開始了“秘密行動(dòng)”：拖地、洗衣服……忙得氣喘吁吁，爸爸想必須在我們回來前把家打掃干凈。(你問我為什么?呵呵，暫時(shí)保密!)
傍晚，媽媽回來了，一進(jìn)門就大吃一驚：“老公，你……你把家打掃得這么干凈?”
爸爸笑了笑，說：“不是，是兒子，兒子的家庭作業(yè)都沒做，一放學(xué)就忙著干家務(wù)呢!”
媽媽越發(fā)驚訝了：“不會(huì)吧?大忙人也會(huì)幫我做事了!”
媽媽去廚房做飯去了，我這才向爸爸感謝。吃飯了，一家人其樂融融!瞧!媽媽忙著給我們父子倆夾菜，還連聲說我辛苦了!嘻嘻，看得爸爸在一邊直樂!
小升初滿分語文作文篇四
今年，隨著語文在小升初考試中越來越重要，作文的重要性也越來越凸顯。而審題是寫好作文的第一步，下面就來說說作文的審題方法分析：
半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的.材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
小升初滿分語文作文篇五
一、擬人妙如神助
擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。
示例：
1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。
興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?
2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—
走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。
在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。
來……
我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”
小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動(dòng)人。
二、比喻耐人尋味
比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。
1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
早已分不清描寫的是風(fēng)景還是畫，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。
2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。
亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。
小升初滿分語文作文篇六
每個(gè)人都有自己的夢想,每個(gè)人的夢想都是美好的。我也有一個(gè)夢想，那就是長大之后當(dāng)老師!
也許你們會(huì)問：當(dāng)老師有什么好啊，要付出艱辛，卻又不求回報(bào)，還不知道要為學(xué)生操多少心呢。但我想，就是老師的這種精神才深深地打動(dòng)了我，觸動(dòng)了我內(nèi)心的靈魂。這應(yīng)該就是我對教師這個(gè)職業(yè)的敬佩之處吧。
教師——這個(gè)看似簡單卻又不簡單的職業(yè)，曾打動(dòng)過無數(shù)人的心;曾幫助過無數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想;曾讓自卑的學(xué)生恢復(fù)信心......老師是偉大的，為了學(xué)生，他們可以付出一切，老師的精神同樣是偉大的，他們眼中只有學(xué)生，甚至有些老師可以為了學(xué)生而放下家庭......每個(gè)老師都不同，有溫柔的，嚴(yán)厲的，負(fù)責(zé)的，幽默的，愛笑的，嚴(yán)肅的，愛哭的，心軟的......但他們都有一點(diǎn)是相同的——那就是愛學(xué)生的心。
人們說得沒錯(cuò)：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師是辛勤的園丁，培育出一代又一代鮮艷的花朵;老師是人類靈魂的工程師;老師是溫暖的春風(fēng)，日日沐浴著我們的心靈;老師是美的耕耘者，是美的播種者正是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心靈才綠草如茵，繁花似錦;老師的愛，天下最高潔......太多太多贊美老師的語言，但再多的言語也無法表達(dá)老師的偉大與對學(xué)生的愛!
在我看來，老師是非常偉大的，長大后我并無太多過與奢望的請求，做一個(gè)好老師，也是我一個(gè)美好的愿望!
老師的愛是無處不在的，它好似一股暖流，輕輕撫過每一個(gè)人的心田，令人回味悠長......