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小升初入學(xué)考試語文小升初考試篇一
國際學(xué)校的入學(xué)考試，外籍子女國際學(xué)校在有空位的情形下一般會允許學(xué)生插班，會安排一對一的入學(xué)測試。下面是小編收集的國際學(xué)校入學(xué)考試解析，希望大家認(rèn)真閱讀!
高年級的測試內(nèi)容著重于課程類，主要測試科目為英文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，一般依據(jù)學(xué)校所開設(shè)的 ib或 igcse等課程同年級的測試卷來對學(xué)生進(jìn)行考察。對于低年級的學(xué)生，著重考察學(xué)生的英語能力和綜合能力金百億娛樂城。北京的一所國際學(xué)校，對于6年級的學(xué)生，會支配3小時(shí)的上機(jī)考試，包含英語、數(shù)學(xué)和邏輯，另外還有獨(dú)自的英語寫作考試。通過筆試之后還會部署自慚形穢,自愧不如相應(yīng)的面試，一般對學(xué)生的英語要求較高，要根本能達(dá)到同齡母語水平。
民辦國際學(xué)校和公辦國際班的入學(xué)考試大多會考察學(xué)生的英文和數(shù)學(xué)，部分學(xué)校還要測試中文，因?yàn)榇蠖嗫忌岸际窃隗w制內(nèi)學(xué)習(xí)，所以數(shù)學(xué)的測試基本以體制內(nèi)的知識點(diǎn)和進(jìn)度為主。但是更重要的是英文部分國際學(xué)校的英文測試和體制內(nèi)英語考試有很大的不同，難度也會加大一些，對于聽力、閱讀、寫作都會有單獨(dú)的測試，之后還會安排英語面試，對英語口語也有較高的要求。
對于已經(jīng)學(xué)習(xí)了國際課程的學(xué)生，例如 igcse課程，學(xué)校也會用相應(yīng)國際課程體系對學(xué)生進(jìn)行測試。
大多公辦高中國際班和民辦國際高中都會安排英文面試環(huán)節(jié)，面試分?jǐn)?shù)也是重要的錄取參考標(biāo)準(zhǔn)之一，所以英語面試對于國際學(xué)校入學(xué)很要害，也是考試的最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。
許多初三畢業(yè)生對英語面試都很生疏，時(shí)常施展不好。每個(gè)學(xué)校對面試的設(shè)計(jì)都不盡相同，一般時(shí)間基本維持在 10分鐘左右，由學(xué)校的中方英語老師，外方英語老師甚至是外方校長親身擔(dān)當(dāng)面試官進(jìn)行全英文的面試。一般面試標(biāo)題都圍繞個(gè)人介紹，興趣喜好，學(xué)術(shù)背景以及課外運(yùn)動等話題。但面試官們也會問一些讓學(xué)生出人意料的問題。面試過程中老師會重點(diǎn)考核學(xué)生英文的fluency(流暢度)，vocabulary(詞匯)，grammar(語法)，以及 pronunciation(發(fā)音)，相似于雅思口語考試的評分體系，因此面試口語才能的.考核對學(xué)生有較高的要求，提議學(xué)生提前對面試做好有針對性的準(zhǔn)備。
入學(xué)考試準(zhǔn)備要從低齡入學(xué)和高齡入學(xué)劃分來看。低齡一般指 9年級之前;高齡一般指 9年級之后(從 igcse開始)。
對于低齡學(xué)生，學(xué)校對英語語言的要求較高。外籍學(xué)校一般要求達(dá)到同齡的母語水平。測試也主要從聽、說、讀、寫、邏輯、口語面試等方面來考量。也有學(xué)校對數(shù)學(xué)或者科學(xué)有要求(需到達(dá)所申請年級之前的知識程度)。
假如之前沒有在國際學(xué)校學(xué)習(xí)，這種入學(xué)考試可能有一定的難度，一般需要有針對性的準(zhǔn)備。
九年級以后的學(xué)生入學(xué)分為兩類：一種是外籍國際學(xué)校;另一種是雙語學(xué)校。一般高年級學(xué)生走外籍學(xué)校難度會比較大。因?yàn)閷τ⒄Z和國際課程的能力要求都比較高，考試形式和低齡相差不大，但是難度會大很多。
如果申請雙語學(xué)校，學(xué)校主要考察學(xué)生的英語能力和數(shù)學(xué)能力。有的學(xué)校數(shù)學(xué)是中文試卷，有的學(xué)校是英文試卷。所以在準(zhǔn)備國際學(xué)校入學(xué)考試的時(shí)候要特殊注重英語能力的晉升和面試能力的提升，同時(shí)對于體系內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能放松。
小升初入學(xué)考試語文小升初考試篇二
寫作指導(dǎo)： 這是一個(gè)關(guān)系型命題作文。所謂關(guān)系型作文命題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組成而成的一種命題形式，具體操作的過程中的必須兼顧題目構(gòu)成的各要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。構(gòu)成關(guān)系型題目的各要素間的關(guān)系呈現(xiàn)出一種開放性，其思維方向、價(jià)值取向都不是唯一的。
此類題重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法辨清詞與詞、短語與短語間的特定關(guān)系。
關(guān)系型命題作文，常見的關(guān)系大致有：對立統(tǒng)一關(guān)系（如“樹木·森林·氣候”“平凡與偉大”）；是非取舍關(guān)系（如“偏見與關(guān)愛”）； 并列共存關(guān)系（如“成人與成才”“學(xué)與問”“言與行”）。
那么，“接受與改變”的關(guān)系怎么理解呢？也要從不同層面去梳理。
從人生角度，有的人是“接受”，有的人是“改變”，沒有對與錯(cuò)，好與壞，可歸屬“并列共存關(guān)系”。
從命運(yùn)的角度，有時(shí)“接受”了，反而不好；有時(shí)“改變”了，反而要好。反之亦然。這就是“是非取舍關(guān)系”。
從社會角度講，例如，有些我們只能“接受”，是出于無奈，有些我們必須“改變”，是因?yàn)槲覀冇心芰θプ觥？梢姡敖邮芘c改變”又是一對“對立統(tǒng)一關(guān)系”。
①顧此失彼
許多離題作文沒有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談接受，或大侃改變，這種“抓住一點(diǎn)，不及其余”的做法，是關(guān)系型命題作文的大忌。
②平分秋色
先說接受會怎樣怎樣，再說改變會怎樣怎樣，各打五十大板，對文題中的“與”視而不見，不能聯(lián)系一個(gè)來寫另一個(gè)。
③關(guān)系曖昧
有位考生開始說接受如何好，接著又說改變也如何好，結(jié)尾拋出一句：“到底是接受，還是改變呢？請你定奪。”不表明自己的觀點(diǎn)，叫人左右為難。
小升初入學(xué)考試語文小升初考試篇三
那么，“接受與改變”的關(guān)系怎么理解呢？也要從不同層面去梳理。
從人生角度，有的人是“接受”，有的人是“改變”，沒有對與錯(cuò)，好與壞，可歸屬“并列共存關(guān)系”。
從命運(yùn)的角度，有時(shí)“接受”了，反而不好；有時(shí)“改變”了，反而要好。反之亦然。這就是“是非取舍關(guān)系”。
從社會角度講，例如，有些我們只能“接受”，是出于無奈，有些我們必須“改變”，是因?yàn)槲覀冇心芰θプ觥？梢姡敖邮芘c改變”又是一對“對立統(tǒng)一關(guān)系”。
①顧此失彼
②平分秋色
先說接受會怎樣怎樣，再說改變會怎樣怎樣，各打五十大板，對文題中的“與”視而不見，不能聯(lián)系一個(gè)來寫另一個(gè)。
③關(guān)系曖昧
有位考生開始說接受如何好，接著又說改變也如何好，結(jié)尾拋出一句：“到底是接受，還是改變呢？請你定奪。”不表明自己的觀點(diǎn)，叫人左右為難。