優秀作文需要有充實的內容，要有獨特的見解或獨到的觀點。下面是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇一
夏天到了，天氣炎熱，鴨媽媽帶著一群可愛的鴨寶寶們去小河里游泳。
小鴨皮皮很久沒有出門了，對路上的景物很好奇，他東瞧瞧、西看看，慢慢的就掉隊了。
這時飛來了一只美麗的蝴蝶，皮皮立刻追了上去，結果一不小心，掉到了一個深坑里，受驚了的皮皮立刻“呱呱呱”地大叫起來。路過的小猴淘淘聽到了皮皮的呼救聲，順著聲音找到了皮皮。淘淘找來一根樹枝捅到坑里，想讓皮皮抓住樹枝，可是淘淘忘了鴨子沒有手。
正當淘淘抓耳撓腮，不知道怎么辦的時候，小熊壯壯走了過來，壯壯提議說：“我們可以往坑里倒水，水坑滿了，皮皮就浮上來了。”
可是土坑太深，小河又太遠，正當他們苦惱的時候，大象笨笨也趕過來幫忙了。三個小伙伴齊心協力，很快就把土坑灌滿了，皮皮得救了，大家激動地歡呼起來！
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇二
從蘇聯回來，行裝未卸，家人鄰居就熱烈地圍上來，爭先恐后地詢問我參觀訪問的經過，也問我對蘇聯的哪一種事物印象最深。我應當從哪里說起呢?我心頭熱烘烘地，回憶把感激的熱淚，引上我的眼睛。蘇聯的人民，對我們真是情深似海!我就從他們崇高的國際主義精神和對中國人民的親如骨肉的熾熱的情誼說起吧。我個人的感受是，到了蘇聯，從不會使人有作客的感覺，一踏上這個偉大盟邦的國土，熱烘烘的人海的暖流，就會把你包圍起來。在這暖流中，有黨政機關的領導人、有工人、有農莊莊員、有教師、有作家……有白發蒼蒼的老人，也有乳牙未脫的孩子。他們對于從中國來的客人，好像迎接招待多年未見的親兄弟姐妹一樣，一束一束的鮮花、一張一張的畫片、一件一件的精巧的小禮物、一條一條的紅領巾……塞到我們懷里，系到我們的頸上;他們擁抱我們、親吻我們，向我們投以最親切最熱烈的問訊，使得我們眼花繚亂，應接不暇。
蘇聯人民在中國人民反對美帝國主義侵占中國領土臺灣和臺灣海峽的斗爭中，所表現出來的正義凜烈的.敵愾同仇之感，尤其使我們感動。他們異口同聲地說，“侵犯中國就是侵犯蘇聯”，這是多么偉大崇高的國際主義精神呵!
最難忘的是那些群眾集會的場合。專為歡迎我們的集會不必說了，那情況總是萬分熱烈的。但是有兩次在莫斯科，一次在基輔，不是專為歡迎我們的集會，我們是去觀看輕歌舞劇、芭蕾舞和歌舞會演的，當劇場經理、導演和歌舞、音樂會的主席，在臺上宣布有中國勞動人民代表團在座，并且向我們祝賀的時候，會場觀眾鼓掌歡呼，有兩次還全場起立。這種發自內心極其自然的對中國人民的熱愛，使我們突然地驚喜、激動，不知道該怎樣地來表達我們感謝的情意。
在歡迎我們的各種集會上，我們也看到了蘇聯人民是怎樣地喜愛中國的文學和藝術。他們朗誦著魯迅的作品，奏著中國的樂調，唱著中國的歌曲，跳著中國的舞蹈——如扇舞、燈舞等，而且表演得十分精彩。明斯克的白俄羅斯歌劇院，還準備在我們國慶十周年的時候，上演歌劇《白毛女》。劇場經理極其熱情地對我們說：“蘇聯人民十分關心中國人民的生活，因此，我們一定要通過舞臺藝術，來促進我國人民對中國人民的了解。”我們卻發現蘇聯人民對于中國人民的了解是很深刻的，他們密切地關心報刊雜志上的關于中國的一切消息、收聽中國的廣播、喜愛中國的戲劇電影。我在莫斯科街市上，看到上演曹禺的《雷雨》和《梅蘭芳的舞臺藝術》電影的廣告。在各地的書店中，看見有用蘇聯各種民族文字出版的中國近代和古代的文學書籍。有一位作家告訴我，在蘇維埃政權時代，蘇聯出版了中國作家四百四十三種著作，一共發行了兩千二百六十一萬三千冊。這是多么巨大的印行數字啊!
蘇聯的作家們對于中國作家在我們祖國建設中的創作生活，感到極大的興趣。在基輔作協的歡迎會上，大家圍住我們的青年作家馬烽，詢問他擔任縣委書記后的寫作情況，大家眉飛色舞，舉杯祝賀，就像家里辦喜事一般地熱烈高興!
這種共產主義大家庭的親切氣氛，在工廠、農莊……等處，也不例外。在基輔的精密電氣儀表廠，廠長同志向我們所作的報告，親切得像家人的談話，把工廠的生產情況和在蘇聯專家指導下的中國留學生的發明創造結合了起來。當他提到資本主義國家的參觀者，對于中國的儀器產品，驚奇得不肯相信，而亞非國家的參觀人士，卻從心里歡喜贊嘆的時候，他臉上發出了高興和驕傲的亮光，生動地表現了親如骨肉的熱情。我們感動之余，又想到這也不是個別的。我們從中國留蘇學生的嘴里，也聽到他們是怎樣地受到了蘇聯廣大教師、同學和職工兄弟們的普遍愛護和幫助。蘇聯人民就是這樣地，像培養自己子女一樣，來培養人才。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇三
我的記憶猶如廣闊的藍天，天空中的`每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發生過爭吵，互幫互助，親密的簡直無話不談。雖然她已經轉學了，但是我們始終保持著聯系。
我記得在我上四年級的時候，我因為出了水痘，有一段時間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進班，李林主動要求幫我補課。她白天努力地學習，晚上幫我補課。有一次，由于老師布置的作業挺多的，李林幫我補習的時間也比較長。就耽誤了她寫作業的時間，李林幫我補習到12點才回家，她寫作業到深夜，還要幫我準備第二天的復習筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒有充沛的精力，所以在上課時不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結果被老師發現了。“李林站起來”老師嚴厲地說。李林沒有聽到老師的話，過了一會李林還是沒有站起來。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說：“李林站到后面去，不要浪費大家的學習時間。”李林羞愧地站到后面。
在放學的路上，我對李林說：“你這些天幫我補習太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們再繼續吧！”我已經把你今天晚上的復習計劃定好了，不要再推遲了。”李林堅定地說。晚上李林仍舊幫我補課。過了幾天我落下的功課全都補齊了。并且在一次測驗中取得了好成績，而李林卻因為我生病了。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇四
我讀了《偉大的友誼》后，讓我最感動的'地方是：恩格斯把馬克思的困難當作是自己的困難，省吃儉用，把節省下來的錢不斷的寄給馬克思，因為恩格斯為了馬克思能戰勝困難。
這就是恩格斯和馬克思之間純正的友誼。
朋友就是在你遇到困難時幫助你，予以你幫助，真正的友誼也就是在你擁有如此的朋友時才能夠創建，才得以感受的。
這樣的例子在我們身邊也有許多，在一次寫字課的時候，我的同桌謝金橋沒帶鋼筆，他急得像熱鍋上的螞蟻，我連忙把自己鋼筆借給他，他不停地對我說：“謝謝，謝謝……”我說：“不用謝，你趕快寫吧，下課老師就要上交了。”
友誼有時候真的很不可思議，它似乎有無窮的力量。如果你要做別人的朋友，或者當別人是你的朋友，就必須做到有福同享，有難同當！
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇五
教學目的:。
1、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發對革命導師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上。
2、練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。
3、學習本課的生字新詞，練習造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點:。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備:教學.課件。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
一、看圖導入。
1、今天我們學習16課（齊讀課題）――偉大的友誼。
2、同學們先來看看這幅圖。（學生說圖意）。
3、這篇課文寫的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現在哪些方面？為什么稱他們的友誼是偉大的友誼呢？這節課我們就一同來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學們都認真預習了課文，學習了生字詞。大家打開書，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內容。（學生自由朗讀）。
2、學生匯報：第四自然段。（學生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的――過渡段，可以指導我們概括課文的主要內容。過渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產主義事業上）看來過渡段還可以幫助我們――理解課文內容。
4、你們自己讀讀這段話，能提出什么問題來幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產主義事業上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問題來理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書：生活上）。
（指名朗讀第二節）（馬克思當時的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來？
（1）受反動政府的迫害，長期流亡，生活窮苦。
（2）當―賒―借。
誰能連起來地說說馬克思的生活怎么窮苦？
（板書：當―賒―借）。
3、師：馬克思為了集中精力進行理論研究，放棄了有固定收入的職業，只靠微薄的稿費維持生活。冬天，馬克思當了上衣，只能裹著被子在床上.寫作。可是他卻――（全班讀）毫不在意，還是堅強地進行他的研究工作和革命活動。
4、誰能讀出馬克思生活上的困窘和你對他的敬佩之情呢？（學生自己練讀第二節指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰能用自己的話說一說？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業整整二十年。真稱得上是――“竭盡全力”
（板書：竭盡全力）。
7、在共產主義事業上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書:事業上)請同學們接著默讀下面的課文，把你最感動的地方勾劃下來。（學生默讀勾劃）同座位說說自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數多。
（2）“各種政治事件和科學問題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個鐘頭”：討論的時間長，有共同話題，談得很投機。
（4）“各抒己見，滔滔不絕，激烈的爭論”：對革命真理很嚴肅，沒有半點馬虎。誰來讀讀這句話？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對朋友啊！我們一起來讀讀這段話。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開而中斷聯系。
第七自然段：
（1）“無微不至”：說明沒有一處地方沒照顧到。
（2）“時時刻刻”“設法”“驕傲”：當成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時間長。“共同目標”：志同道合。
9、同學們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來看一段錄像，進一步體會他們之間的偉大友誼。
四、.總結。
1、馬克思和恩格斯是一對好朋友，他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同起草了《共產黨宣言》，共同創造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書拿起來，一起讀一讀第一節和第八節。
板書設計：
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇六
老師推薦我們讀《夏洛的網》這本書，一開始我不明白為什么老師要讓我們讀這本書，這只不過是一篇普通的童話故事而以。當我讀完后才知道這本書后，我才恍然領悟了老師的用意。
夏洛死后，威爾伯承擔起了保護夏洛后代的重任。在威爾伯細心地照顧下，夏洛的孩子們一個個安全地飛走了，只留下了三個陪伴威爾伯。威爾伯雖然愛夏的后代，但是永遠也忘不了夏洛，沒有一只蜘蛛能取代夏洛在他心中的位置。
讀完以后我已淚流滿面了，我從夏洛身上學到了做人要誠實守信，對待朋友要真誠耐心，付出不求回報，俗語說：“贈人玫瑰手留余香”，要樂于助人，要有愛心。其實在生活中我們也能得到啟示，在這次5。12地震中，雖然四川人民遭遇了重創，但是在全國人民的齊心協力，有錢的出錢，有力的出力。四川人民已經重新地勇敢地站立起來了。在我看來，朋友就是能在風雨中相互扶持，相互幫助，就像夏洛幫助威爾伯一樣，是這樣的無私不求回報。
《夏洛的網》包容了無私的愛與友情，讓我們更深地感到友誼的偉大。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇七
我有一個好朋友，名叫：陳明。他和我是同班同學，而且家住的也很近。我們一致都是一起上學，一起玩耍，一起寫作業。每天生活得無憂無慮，開開心心。就這樣，我們成為了難舍難分的好伙伴。
有一天，我們之間發生了一件不愉快的事。我們兩照平常的樣子，按時寫完作業，拿出自己在手工組做的小木船來玩。陳明看見我的小木船色彩鮮艷，質量非常好，就拿在手上翻來翻去，翻了又看，總是舍不得放下它。就在這時，陳明一不小心失手“啪”的一聲，把我的小木船給摔在地上了，我看見了，傷心極了，心里像無數根針緊緊的扎在我的心上！看著這首凝聚無數智慧和心血的小木船被摔成這樣的時候，我火冒三丈，連忙嚎啕大哭著叫陳明賠給我一個一模一樣的小木船。陳明看了面紅耳赤，臉紅的像小猴子的屁股一樣紅，狡辯著說：“我不是故意的。”我聽了，更生氣，用手推了他一下，陳明往后退了一步，正好一腳踩到我的.小木船四分五裂。我看了，更加傷心，連忙從他手上搶過他的小木船，把他弄的四分五裂。接著拿起書包，頭也不回就走了。我們之間長生的友誼橋就被這件事給弄垮了。
陳明搬走后。從那天開始，我們倆一直沒有見過面，當我打開小盒子的時候，看到他送給我的那艘木船時，就似乎看見了陳明在我旁邊站著，一直陪伴著我。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇八
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風聲伴著雨聲來到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見這一幅“景象”。“轟隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動聽啊！
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒帶傘，回不了家了，老天啊！還有一節課要上，等會再說吧！熬啊熬，終于熬過了最后一節課，老師讓我們自己回家，我沒帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿臉失望，媽媽也不能過來接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
不管過了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇九
我的記憶猶如廣闊的藍天，天空中每一朵云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中小暢是最突出。我和他的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發生過爭吵，互幫互助，親密地簡直無話不談。
還記得那一天發生的事……那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的上課工具，看看準備好了沒有。圓珠筆，好好地躺在課桌里；鉛筆，乘乘地趴在課桌里；橡皮，安靜地坐在課桌里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里喃喃自語“圓珠筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦？我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人幫幫我就好了”可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里像有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，風扇轉動著，時不時吹來一陣冷風，我心想：“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？我越想越著急。”
就在這時，小暢看見我的樣子，便跑過來關心地問：“江，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦呀？”他聽完以后說：“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”他說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子給了我，我感動不已。
同在一個學校是一種緣分，所以，讓我們現出更多感動吧！
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十
森林中有一對好伙伴，是猩猩和猴子。
一天，猴子突發奇想：我們來種水果吧！猩猩聽后，覺得這個主意很不錯。于是兩人一起去買了種子，它倆一個買了桃子種子一個買了香蕉種子。它倆一起租了一片果園，一個中了桃子，一個種了香蕉，它倆高興極了。
不知不覺，秋天到了。果園里接滿了水果。放見望去，紅一片，黃一片，燦爛極了！
過了幾天，猴子來摘桃子。“咦？不對啊！以前桃子樹上的桃子都是滿滿的，怎么現在只剩下一點了呀！？”猴子覺得很奇怪。“這個果園的要是只有猩猩和我有，莫不是……”于是，它氣沖沖地跑到猩猩家去，大聲說：“猩猩，你怎么偷我的`桃子呀！你這人太壞了！”“我會偷你的桃子，哼！笑話，我最討厭是桃子了，怎么會偷你的桃子呢？一定不是我偷的。”“是你偷的，一定是你偷的！！”“不是！”“是！”……它們吵了起來，你不讓我，我不讓你，好像兩個仇人。
不久，猩猩去果園一看，發現自己種的香蕉也不見了，便去猴子家評理：“你怎么偷我種的香蕉呀！”“我沒偷！”“偷了！”……這時，地底下的老鼠兄弟出現了，大聲說：“你們別吵了，東西是我偷的，你們別吵了！”同時，它倆互相看了一眼；同時，它倆一起對對方說：“對不起，我錯怪你了。”同時，它倆一起笑了。
它倆懂得了：世界上沒有什么東西比友誼更偉大了！
初一:糖糖貓。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十一
早晨，我背著粉色的包，做34路車到了盛德，有上了7路車。當7路車經過昌鴻時，我緊張地向窗外望了望：沒有韓碧瑩。我松了口氣。
我怕她跟我在一輛車上，是因為我們吵架了。昨天，我中午想和她一起吃飯，苗雨晴就拉著她做7路車(每次吵架都少不了苗雨晴)。她說想和老爺釣魚，可她下午要學寶威英語，根本來不及！再一個，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好這時倪小桐來邀我，我們倆就去吃飯了。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十二
學習了《偉大的友誼》這篇課文，使我認識了兩位偉人—馬克思和恩格斯，認識了他們的友誼不是一般的友誼，是建立在為共產主義奮斗基礎上的偉大的友誼。我最深的體會有以下三點:。
一、馬克思和恩格斯在長達40年的革命斗爭中，“共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報、編雜志，共同起.草《共產黨宣言》”。40年不算短那l如果沒有共同的州思，怎能堅持40年的合作呢?馬克思受到迫害，長期流亡在外，生活很窮苦，有時連買郵票的錢都是借來的。但他還是堅強地進行研究工作和革命活動。
三、馬克思生前常常放下自己的工作，為恩格斯編寫著作。恩格斯也常常幫助馬克思翻譯，甚至代他寫稿子。馬克思逝世后，恩格斯“竭盡全力”完成《資本論》后兩卷的出版工作。如果沒有共同的奮斗目標，怎能在事業上互相幫助呢?過去，我常常在一些j報上或在會議室里，看到馬克思、恩格斯并列的畫像。我還在爸爸的書柜里看到一套《馬恩格斯全集》。但我并沒有去想為什么總把他們兩人放在一起，讀了這篇課文，我才明白了共產主義的事業，是馬克思和恩格斯共同開創的.。
沒有他們的親密合作，就沒有《資本論》的誕生。:藝師在課!幾說:《資木論》是一部巨著，他對資木主義的廣:z!幾、發展和消戶，邵做j‘深劃的論證。等你們長大在政治課會學習，一些內容。老師還給我們介紹一本課外書一一《馬克思恩格斯的故事》。我回家以后，一口氣把書讀完。其中有一個故事寫的是:《資本論》的第一卷出版后，馬克思逝世了一，恩格斯精心整理馬克思收集的材料，又做了大l的補充，出版了第二卷和第三卷。這個故事補充了《偉大的友誼》課文中學到的關于馬克思、恩格斯合作寫完《資本論》的情節，使我對馬克思、恩格斯的偉大友誼有了更進一步的認識。我久久地凝視著書上馬克思、恩格斯的畫像，仿佛一下子懂得了許多、許多。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十三
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風聲伴著雨聲來到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見這一幅“景象”。“轟隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動聽啊！
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒帶傘，回不了家了，老天啊！還有一節課要上，等會再說吧！熬啊熬，終于熬過了最后一節課，老師讓我們自己回家，我沒帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿臉失望，媽媽也不能過來接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
突然，彭津貝同學走到我的身邊，拍了拍我的肩膀，笑著說：“曾雨潔，都放學了，你怎么還沒回家啊？”“我沒傘，當然回不了家。”我一臉無奈，就像要走上死亡的巔峰。“哦，那我幫你吧，我有傘。”“太謝謝了，你把我送到校門口就行。”我的臉上洋溢著喜悅的笑容。就這樣，我們走下樓梯，她撐開那把粉紅色的傘，我們緊挨著，生怕對方淋到了雨。那把傘不是很大，只能供一個人使用，但她卻冒著被雨淋濕，也要幫助我，傘很小，但我的心卻很溫暖，是被她那美好的心靈所震撼了。雨確實淋了，但是我不在意，我感受到的卻是偉大的友誼，在我淋到雨時，她小心地拍落我身上的雨點，將我送到校門口后，她微笑著離開了，我連忙沖向前，對她說了聲：“謝謝你！”
不管過了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十四
一、談話。
同學們，在中國共產黨這盞明燈的指引下，新中國走過了幾十個春秋的風風雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來，今天，校長給我們每個班布置了一個作業?，閱讀xx大有關文獻，搞一次班隊活動。我和班干部商量了一下，因為沒有共產黨就沒有xx大，而共產主義又是馬克思創造的，所以就決定結合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發布會，具體安排了以下幾個項目：
3、嘉賓介紹有關馬克思和恩格斯的事跡。
二、新課教學。
下面我們就來討論討論有關事宜。
1、首先是“爭當小小主持人”，根據第一個項目，請學生說說當好這次發布會的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）。
學生準備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時間了，那么才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯系課外閱讀和生活實際來體會馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義的事業上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬分……花了整整十一年時間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
c、馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。”表現出了他們的友誼偉大。
……。
3、最后要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔任我們的小嘉賓。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十五
2．學生回答后歸結："為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。
1．個別讀。
2．齊讀。
3．簡單概括這兩方面的內容。
（生活上熱忱幫助，事業上親密合作）。
1．自由朗讀，找出說明馬克思當時生活情況的一個詞語。
（窮苦，困窘）。
2．當時馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關三句話。
3．抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當時的生活情況。
4．這三句話表達的意思一句比一句深，你能用上一組關聯詞語說一說嗎？
7．引讀（2~3）節，體會這種美好的感情。
（過渡，生活上是這樣事業上他又是如何親密合作的？）。
1．出示自學提示：
（1）．說說：彼此親密合作的事列。
（2）．找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。
（3）．議議：結合課外閱讀，聯系生活實際議論彼此友誼的偉大。
2．讀后交流：
（1）．說親密合作的事例時，引導學生運用"什么時候，誰幫誰，干什么"的句式概括。
（2）．抓重點詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學問題……""馬克思和恩格斯的關懷是無微不至的……時時刻刻……幫助"。
（3）．補充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3．老師：剛才，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年里他們共同創造了偉大的友誼。
1．引讀。
2．在四十年里，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同后面的"……"補充完整。
3．交流后齊讀課文第1小節。
4．在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？
（志同道合、親密無間、同心同德）。
5．。
學到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用"因為……所以"的句式來說說問題的答案。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十六
1、理解課文內容，體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養學生的口頭表達能力，激發學生互幫互助的精神。
重點：理解課文內容，深刻體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點：培養學生的概括能力。
多媒體課件的放大課文實物投影。
一、組織教學。
二、復習。
誰來結合課題說說通過上節課的學習，你都懂得了什么？
提示：
（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進行新授。
（一）初讀課文，找出過渡段。
請同學們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？（找出有關段落）。
1、劃出有關句子。
2、齊讀過渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？
過渡：下面讓我們從生活和事業兩條線索，抓重點詞、句、段進一步體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。
（二）引導學生自讀自悟。
1、劃一劃。
請同學們自由的讀讀課文，畫出表現馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說一說。
（第二節：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）。
（第三節：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）。
（第五節、第六節用自己的話講講意思。）。
（第七節：抓住“無微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語來說）。
（第八節：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來講）。
3、想一想。
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯系第一節板書：共同……。
四、課堂小結：看板書小結。
五、課堂延伸：學習了課文，聯系自己的實際生活來談一談自己的感受。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十七
友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。
世界之大，人生之廣，難得有幾個把酒言歡的朋友。當你遇到他或她時，會不會產生惺惺相惜，難以自拔的感覺?如“高山流水”語出《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。”前者志在高山，后者志在流水。知音難遇，伯牙可為之永不鼓琴。友誼，的確偉大。
是啊!世間哪還有這樣的友誼?友誼可遇而不可求，但是我認為是對的。
在日常生活中，有同學輔導我的學，僅是這一點，就觸動了我的心弦;舞臺之上，取得成就，鮮花誠然美麗，掌聲固然醉人，若是沒有朋友不斷地鼓勵，就會在挫折中徘徊不進。風雨之中，是朋友遞過來的傘為我遮住了雨滴無情的打擊;跌到時是朋友伸出一雙手將我扶起;考試失利后，是朋友在我被父母訓斥后安慰我，讓我在失敗中找回自信。僅僅是一些小小的舉動，卻給予我無限的溫情，回蕩在心間，久久不散。
正是因為如此，我的生活充滿快樂。即使有一片烏云，友誼的光芒也會沖破它，揮灑心田，照亮胸膛。
友誼，的確偉大。
【例文二：偉大的友誼】。
我的記憶猶如廣闊的藍天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中小莉是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發生過爭吵，互幫互助，親密的簡直無話不談。雖然她已經轉學了，但是我們始終保持著聯系。
我記得在我上四年級的時候，我因為出了水痘，有一段時間不能去上課。在媽媽的`精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進班，小莉主動要求幫我補課。她白天努力地學習，晚上幫我補課。有一次，由于老師布置的作業挺多的，小莉幫我補習的時間也比較長。就耽誤了她寫作業的時間，小莉幫我補習到12點才回家，她寫作業到深夜，還要幫我準備第二天的復習筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒有充沛的精力，所以在上課時不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結果被老師發現了。“小莉站起來”老師嚴厲地說。小莉沒有聽到老師的話，過了一會小莉還是沒有站起來。老師十分生氣，走到了小莉的跟前。老師再次生氣地說：“小莉站到后面去，不要浪費大家的學習時間。”小莉羞愧地站到后面。
在放學的路上，我對小莉說：“你這些天幫我補習太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們再繼續吧!”我已經把你今天晚上的復習計劃定好了，不要再推遲了。”小莉堅定地說。晚上小莉仍舊幫我補課。過了幾天我落下的功課全都補齊了。并且在一次測驗中取得了好成績，而小莉卻因為我生病了。
我與小莉的友誼就像高爾基說的一樣：真正的朋友，在你獲得成功時，為你高興，而不捧場，在你遇到不幸或悲傷時，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯的時候，會給你正確的批評與幫助。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十八
教學目的:。
1、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發對革命導師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上。
2、練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。
3、學習本課的生字新詞，練習造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點:。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備:教學課件。
課時安排:兩課時。
教學過程?:。
一、看圖導入??。
1、今天我們學習16課（齊讀課題）——偉大的友誼。
2、同學們先來看看這幅圖。（學生說圖意）。
3、這篇課文寫的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現在哪些方面？為什么稱他們的友誼是偉大的友誼呢？這節課我們就一同來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學們都認真預習了課文，學習了生字詞。大家打開書，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內容。（學生自由朗讀）。
2、學生匯報：第四自然段。（學生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的——過渡段，可以指導我們概括課文的主要內容。過渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產主義事業上）看來過渡段還可以幫助我們——理解課文內容。
4、你們自己讀讀這段話，能提出什么問題來幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產主義事業上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問題來理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書：生活上）。
（指名朗讀第二節）（馬克思當時的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來？
（1）受反動政府的迫害，長期流亡，生活窮苦。
（2）當—賒—借。
誰能連起來地說說馬克思的生活怎么窮苦？
（板書：當—賒—借）。
3、師：馬克思為了集中精力進行理論研究，放棄了有固定收入的職業，只靠微薄的稿費維持生活。冬天，馬克思當了上衣，只能裹著被子在床上寫作。可是他卻——（全班讀）毫不在意，還是堅強地進行他的研究工作和革命活動。
4、誰能讀出馬克思生活上的困窘和你對他的敬佩之情呢？（學生自己練讀第二節指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰能用自己的話說一說？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業整整二十年。真稱得上是——“竭盡全力”
（板書：竭盡全力）。
7、在共產主義事業上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書:事業上)請同學們接著默讀下面的課文，把你最感動的地方勾劃下來。（學生默讀勾劃）同座位說說自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數多。
（2）“各種政治事件和科學問題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個鐘頭”：討論的時間長，有共同話題，談得很投機。
（4）“各抒己見，滔滔不絕，激烈的爭論”：對革命真理很嚴肅，沒有半點馬虎。誰來讀讀這句話？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對朋友啊！我們一起來讀讀這段話。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開而中斷聯系。
第七自然段：
（1）“無微不至”：說明沒有一處地方沒照顧到。
（2）“時時刻刻”“設法”“驕傲”：當成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時間長。“共同目標”：志同道合。
9、同學們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來看一段錄像，進一步體會他們之間的偉大友誼。
四、總結。
1、馬克思和恩格斯是一對好朋友，他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同起草了《共產黨宣言》，共同創造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書拿起來，一起讀一讀第一節和第八節。
板書設計?：
馬克思恩格斯。
生活上當—賒—借竭盡全力。
事業上親密合作。
偉大的友誼學生（匯總19篇）篇十九
《偉大的友誼》這篇課文講的是馬克思和恩格斯這對好朋友在生活上互相關心、幫助，在事業上親密合作，這么多內容中最令我感動的是：在1883年馬克思逝世了，無疑，恩格斯無比悲痛，可是恩格斯沒有接受朋友們的勸說，而是花了整整11年時間完成了馬克思生前用畢生精力寫作的《資本論》。恩格斯沒有少付出心血，他完成了一件馬克思生前未能完成的事，如果沒有恩格斯，我想也許就沒有馬克思主義，也許就沒有《資本論》這本著作。我現在清楚了：朋友就是在你遇到困難時能伸出援手，予以你幫助，那才是朋友，而真正的友誼也就是在你擁有如此的朋友時才能夠創建，才得以感受的！這樣的友誼，這樣的朋友少嗎？不少。《她是我朋友》也同樣也敘述出了友誼的偉大：那個叫阮恒的男孩在以為要把自己的血全部抽光而去救女孩的情況下，他還是毅然地舉起了他那顫抖的小手，挽救了女孩的生命。
友誼有時候真的很不可思議，它似乎有無窮的力量。如果你要做別人的朋友，我要送你八個字：有福同享，有難同當！