幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）

中班教案的有效實施可以為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。這些中班教案范文不僅注重教學(xué)的效果，還注重培養(yǎng)幼兒的興趣和積極參與。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇一

我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動《紙是大力士》，這個活動來自主題七《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。

整個活動分三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數(shù)字做以記錄。

第三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的'力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經(jīng)驗擴(kuò)展，我將它設(shè)計為活動的延伸部分。

【活動目標(biāo)】。

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動手操作，對實驗感興趣。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【活動準(zhǔn)備】。

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個。

【活動過程】。

一、談話：“紙的作用”引出課題：

教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）。

二、操作實驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）。

教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們！好！到后面找你們的玩具試一試。”

2、孩子實驗，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點坐好！

3。記錄總結(jié)。

記一記：（用數(shù)字表示）。

教師：“卡紙放幾個？”

記一記：......

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）。

2、孩子實驗，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了！（提問：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3、記錄總結(jié)。

活動反思：

活動進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇二

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖。

三、活動過程：

1、談話引出課題。

師：你們見過飛機(jī)嗎?它是什么樣子的?

幼兒：(略)。

師：你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了一些紙，你們看看它們能做成飛機(jī)嗎?

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的紙飛機(jī)并進(jìn)行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

《制作紙飛機(jī)》反思。

為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇三

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?

幼a：水從籃子里流出來了。

小結(jié)：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。

(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;。

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時用攪拌棒攪拌均勻;。

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;。

(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結(jié)：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼：對。

師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結(jié)束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

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幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇四

活動目標(biāo)：

比較物體的大小、理解并找出三個物體中最小的。大一點的.和最大的。

教案準(zhǔn)備：

已做好的糖葫蘆三串，每個幼兒若干個已剪好的圓形圖片。每位幼兒一張畫有竹簽的紙。

重點：

區(qū)分物體的大小。

難點：

理解并找出三個物體中最大的，最小的和大一點的。

教案目的：

1、在不同路面上，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

2、讓幼兒初步學(xué)會圖表統(tǒng)計法。

3、通過此次活動，增強(qiáng)幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

教案準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條，底板5塊。

2、記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個，剪刀5把，大型積木若干。

3、錄音機(jī)1臺，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個。

4、黑板2塊，大夾子4個，卡通貼紙若干張。

教案過程：

一引出課題、激發(fā)幼兒興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，與幼兒相互問好。

2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面，提問引出課題。

藍(lán)貓：“哈，哈，大家好！你們知道我是誰嗎？（藍(lán)貓）對，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓，你們喜歡我嗎？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明，今天我就要來考考你們，看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開，哪條路上開得最快呢？”

二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。

教：“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀？”

幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路。”

教：“那現(xiàn)在讓我們來看看，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料。”

2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。（幼兒自由發(fā)言）。

3、根據(jù)幼兒的討論，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。

4、教師小結(jié)。

教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測試，我想請幾個小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題，請測量得比較好的一組幼兒來示范。

5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識。

教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？幼：玻璃路。

教：對，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！

四、結(jié)束部分。

幼兒大聲喊藍(lán)貓，藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒：“小朋友，哪條路汽車走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時要注意安全啊！”

藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎品送給大家。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇五

小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學(xué)會自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

2、筷子一根。

活動過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。

1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導(dǎo)觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點。

1、觀察螃蟹的外形特點。

教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學(xué)一學(xué)）。

2、觀察螃蟹的爬行姿勢。

教師：它是怎么爬行的？

教師：幼兒學(xué)一學(xué)。

3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、觀察螃蟹的大鉗子。

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

四、游戲：我是一個大螃蟹。

教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞。

爪獨特的動態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)節(jié)。

課后反思：

在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的認(rèn)識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇六

記錄并比較實驗結(jié)果，體驗探索過程的樂趣。

知道改變紙的形狀可以改變紙的承受力。

活動準(zhǔn)備。

人手4～5張長方形紙(a4紙二分之一大小)，若干大小相同的正方形木質(zhì)積木和塑料積木(或其他物品)，每人兩張記錄紙，牛皮紙、卡紙、圖畫紙等各若干。

幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”。

視頻“神奇的紙橋”。

活動過程。

一、用紙造橋。

——探索造紙橋的方法。

教師：你能不能用紙來造橋?用什么方法可以造出一座穩(wěn)固的紙橋?——幼兒自由探索，并進(jìn)行交流和演示。

二、神奇的紙橋。

——教師出示由不同折疊次數(shù)的紙搭建的紙橋，幼兒在紙橋上分別放塑料積木、木質(zhì)積木進(jìn)行實驗探索。教師：這幾種不同紙橋上能承受住的積木一樣多嗎?——幼兒交流、記錄實驗結(jié)果，并將記錄紙張貼在展示板上。

——找出承受塑料積木、木質(zhì)積木數(shù)量最多的紙橋，并在集體面前分享小組探索的結(jié)果。

——提供幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”，幼兒根據(jù)畫面自主“搭建”不同的紙橋，并試一試哪種方法搭建的紙橋的承受力最大。

——播放視頻“神奇的紙橋”，師幼共同觀看。

三、神奇的彎曲。

——尋找日常生活中彎曲后變牢固的東西。

活動建議。

·探索區(qū)：投放各種紙張(繪畫紙、牛皮紙、卡紙、皺紙、報紙等)，讓幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)地的紙的承重也不同這一現(xiàn)象。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇七

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇八

1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2．學(xué)會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。

3．建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾。

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1．討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）。

你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2．認(rèn)識“回收利用的標(biāo)志”。

教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問：你在哪里見過？這是什么標(biāo)志？

3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4．了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程。

1．討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的）。

2．會看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動手制作再生紙。

1.教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。

2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導(dǎo)。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結(jié)。

我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養(yǎng)：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊意識在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙;而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設(shè)計的這節(jié)教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學(xué)教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇九

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學(xué)會用不同的折紙方法和染色方法。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。”

幼兒：紙。

二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過ppt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)。

師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)。

四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

幼兒自由討論后回答。

五、分組進(jìn)行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等，由于紙的發(fā)明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1.知道紙經(jīng)過折疊后可以使紙的承重力增加。

2.能夠積極動手進(jìn)行紙橋?qū)嶒灒剿靼l(fā)現(xiàn)折的層數(shù)多的紙橋承重力大。

3.體驗到探索紙橋成功的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：木頭積木若干，折好的紙橋若干，每組一盒塑料積木。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識橋及其結(jié)構(gòu)活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗。

師：小朋友見過橋嗎?你在哪里見過的呢?誰想介紹一下你看到的橋是什么樣子的呀?

2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)橋的圖片，請幼兒觀察其造型及組成。

二、出示兩座紙橋，請幼兒猜猜哪座橋堅固?

2、教師出示兩座紙橋，請孩子觀察橋的樣子及組成。

三、幼兒試驗紙橋。

1、幼兒分別動手驗證兩種紙橋哪一種結(jié)實。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，看桌上有什么呢?被子可以做橋的什么?那紙呢?每個小朋友都有兩只杯子，兩座橋面(一座平，一座折過)，每人一塊積木。請你自己來做一座橋，然后在橋的中間放上積木，比比看，到底哪一座橋更牢固!

3、師：你找到更加牢固的那座橋了嗎?誰愿意來說說看，你覺得哪座橋更加牢固呢?

3、教師在講臺完整試驗，驗證孩子找到的結(jié)果。

四、引導(dǎo)孩子猜想為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)橋面的不同，教師總結(jié)當(dāng)紙折之后紙就變厚了，承受能力就變大了，而且折的次數(shù)越多，承受的能力就越大，紙橋也就越牢固。折過的橋中每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

四、結(jié)束部分。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1．初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。

2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀察力。

活動準(zhǔn)備：

1．馬鈴薯的生長過程ppt。

2．馬鈴薯若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長的。

二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。看看馬鈴薯的芽是在哪里長出來的？

2．繼續(xù)欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會發(fā)生什么事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的`馬鈴薯在生長嗎？

（3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。

（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。

（6）觀察地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經(jīng)長大了，可以挖出來吃了。因為馬鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。

3．小結(jié)。

現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會發(fā)芽，長出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎，這個時候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類。

1．我們平時看見的馬鈴薯是什么樣的？其實馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。

2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

四、活動延伸。

準(zhǔn)備一個容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十三

1、了解筷子的種類和區(qū)別。

2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對筷子的興趣。

［教學(xué)準(zhǔn)備］。

讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識。

［教學(xué)過程］。

一、謎語導(dǎo)入，引入主題。

兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。

二、說說：各種各樣的筷子。

1、幼兒介紹。

2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。

（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細(xì)不同等。）。

三、幼兒討論，筷子有那些作用？

（用餐、敲打、玩具等）。

1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。

2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。

3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。

活動延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

文檔為doc格式。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點：

有關(guān)水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養(yǎng)幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應(yīng)立足于授漁，而不是授魚。

活動準(zhǔn)備：

布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

視頻，刀一把，切開的水果塊若干，牙簽。

幼兒每人自帶水果一個。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：

三、了解水果的基本特征。

1、幼兒討論，水果的里面是些什么？

2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的'地方？

4、除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。

五、通過討論，知道多吃水果身體好。

活動反思：

秋天，一個充滿詩意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

在此次活動中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識各種水果。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十五

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案《春天的花》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、場地布置(花仙子的花園)。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)。

1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。

(1).提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途。

提問:花還可以做什么?

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

(5).清香空氣(6).可以美容……。

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫:花的禮物。

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?(環(huán)保教育)。

內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十六

1.在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。

2.請幼兒把以上物品放進(jìn)水里，用小勺攪一會，然后將水中的物品拿出來，在數(shù)數(shù)看，什么東西不見了。

3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見了，引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發(fā)現(xiàn)誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實驗，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進(jìn)行交流。

本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象，知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

幼兒中班科學(xué)紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的'緊張、害怕等不良情緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護(hù)？

教學(xué)重點：

1.如何做到自我防護(hù)。

2.釋放壓力積極面對疫情。

教學(xué)難點：

演一演英雄事跡，想一想中班學(xué)生的責(zé)任是什么？

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：做拍手游戲。

教師：關(guān)注學(xué)生情緒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們：面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:。

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學(xué)生評價。

提問：作為中班學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢？

指名說。

學(xué)生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、教師總結(jié):。

五、學(xué)生反思：作為中班學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

六、拓展。