小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）

在幼兒園小班，重點(diǎn)任務(wù)是通過(guò)游戲、體驗(yàn)、探索等方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下的幼兒園小班總結(jié)范文，或許可以對(duì)你們有所啟發(fā)。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇一

這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，孩子們都很喜歡，在游戲的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)量還是相對(duì)比較大的，對(duì)于一些活潑好動(dòng)的男孩子來(lái)說(shuō)不是什么難事，但是對(duì)于一些女孩子來(lái)說(shuō)稍微有些勞累的，在進(jìn)行了幾次練習(xí)之后有些小朋友有些疲憊了，需要休息一下再進(jìn)行，這樣我就利用這段時(shí)間將游戲規(guī)則再次深入地講解，并用動(dòng)作示范，提示幼兒怎樣可以做得更好，跳得更高，雙腳并攏的技能等等，這樣就不會(huì)出現(xiàn)消極等待的時(shí)間了。

在此次活動(dòng)中我充分實(shí)現(xiàn)了師幼的互動(dòng)，我始終與孩子們共同進(jìn)行著游戲，并在一旁引導(dǎo)，而不是直接地干預(yù)。孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束時(shí)雖然很累，但是依然意猶未盡，希望可以再次玩這個(gè)游戲。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇二

1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

1．觀(guān)察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。

為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)哼唱；

2、發(fā)展想象能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)步驟：

1．提問(wèn)。

師：小朋友們，你們知道春天什么花最早迎接春天嗎？

幼：玫瑰花、水仙、牡丹、

1）師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，聽(tīng)了這首歌你們有什么感覺(jué)？

幼：開(kāi)心。

幼：快樂(lè)。

幼：蝴蝶，蜜蜂、

2）那誰(shuí)還記得剛才老師唱的那首歌歌詞中你聽(tīng)到了哪些東西呢？

幼：小小黃色迎春花，開(kāi)著路邊上（出示圖片）。

幼：迎春花你聽(tīng)見(jiàn)嗎？蜜蜂嗡嗡唱出示圖片。

幼：姆哼姆哼姆哼哼出示圖片====姆哼這個(gè)詞單獨(dú)教怎么發(fā)聲。

3幼兒學(xué)唱，整體一起唱三遍。

師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下好嗎？

幼：好。

師：唱得很好，我們根據(jù)圖片再唱一遍。

師：現(xiàn)在我們女生起來(lái)先唱一遍。

師：現(xiàn)在男生起來(lái)唱一遍。

師：小朋友都唱得很好，真能干。

4、幼兒創(chuàng)編歌詞（幫助調(diào)整）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想，春天還有什么花？什么顏色？開(kāi)在什么地方？

幼：玫瑰花，紅色的，長(zhǎng)在花園里。

師：那我們來(lái)把玫瑰花用到歌詞里，小小紅色玫瑰花，長(zhǎng)在花園里、

幼：水仙花，白色的，長(zhǎng)在水里。

師：我們把水仙用進(jìn)去，小小白色水仙花，長(zhǎng)在清水里，、

（一起唱2遍）。

5、今天小朋友唱得都非常好，現(xiàn)在我們?nèi)ハ词纸庑”恪?/p>

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇四

陽(yáng)春三月，在這春暖花開(kāi)、生機(jī)盎然的日子里，我們小班根據(jù)春天這一季節(jié)特征，圍繞主題“春天里的悄悄話(huà)”開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。迎春花是本主題其中的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。旨在活動(dòng)中讓幼兒了解迎春花的主要特征，感受春天的美。活動(dòng)前，為了讓幼兒直觀(guān)觀(guān)察迎春花，為此我們找了迎春花的圖片。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒雖然能通過(guò)圖片較楚地了解到迎春花的顏色、形狀、花瓣數(shù)和層數(shù)，但對(duì)于迎春花的香味、花瓣和花徑摸上去的感覺(jué)是怎樣的卻沒(méi)能給幼兒一個(gè)直觀(guān)的了解與體驗(yàn)。

正如《綱要》中指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加控究活動(dòng)，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”因此，如果在活動(dòng)前我準(zhǔn)備一些實(shí)物迎春花，讓幼兒人手一份，每個(gè)幼兒都拿著迎春花，在看看、摸摸、聞聞的過(guò)程中，就能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)迎春花的這些特征，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，使幼兒在自主的觀(guān)察中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是圖片所替代不了的。為了讓幼兒對(duì)迎春花的特征進(jìn)一步加深印象，創(chuàng)設(shè)的出示各種花的圖片，讓幼兒找找哪種花的迎春花，為什么它是迎春花呢。在此環(huán)節(jié)，我采用的是一張張播放圖片的教學(xué)策略，幼兒在觀(guān)看中他們雖然會(huì)說(shuō)不是迎春花，但問(wèn)道為什么不是迎春花時(shí)卻需要在老師的提示下，如：這種花是什么顏色的，迎春花又是什么顏色的?…諸如此類(lèi)的問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，而且?guī)追N花這么輪番的提問(wèn)，幼兒感到枯燥，同時(shí)，問(wèn)題重復(fù)，環(huán)節(jié)拖拉。為此，如果我將幾種組合在一張圖片中，制作成ppt，這樣孩子即能從中很快的找到迎春花，又能在直觀(guān)對(duì)比中說(shuō)出迎春花的主要特征。做到的即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，流程又清晰緊湊，適合注意力時(shí)間較短的小班幼兒。

通過(guò)自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理，能有效的幫助自己找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中改進(jìn)的策略。俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)學(xué)法，貴在得法。不能說(shuō)盡善盡美，但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神，力求有所思考，在思考中提高成長(zhǎng)。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇五

手口一致地點(diǎn)數(shù)1。

觀(guān)察活動(dòng)室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

形式：集體。

1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。

2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。

4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

5與幼兒一起觀(guān)察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。

6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇六

1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。

3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。

動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？

1、 出示小雞圖片

提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？

小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

2、 出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！

提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？

小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、 出示小狗圖片

小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？

朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！

5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》（教師示范朗讀）

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、 分角色念

8、思維擴(kuò)展

三

今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇七

：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。

：活動(dòng)室。

：集體活動(dòng)。

：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀(guān)察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。

2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。

3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇八

幼：我喜歡吃××水果。（教師請(qǐng)幼兒自由講述）。

2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？

幼：因?yàn)樗翘鹛鸬摹ⅰ痢恋摹?/p>

3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他喜歡吃的水果的其他基本特征）。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過(guò)具體提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的水果的基本特征。

（1）××水果吃起來(lái)是什么味道的？

（2）它長(zhǎng)得怎樣，是什么形狀的？

（3）他穿著什么顏色的衣服？

二、通過(guò)故事的形式對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

幼1：小貓。

師：小貓是怎么樣的啊？（和幼兒一起做喵喵的`動(dòng)作）再猜猜看還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？

幼2：小狗。

師：小狗會(huì)怎么樣啊？（和幼兒一起做汪汪的動(dòng)作）還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？

幼3：……。

2、師：到底是誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看看好嗎？

幼：好！

師：看，是誰(shuí)來(lái)了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）。

幼：是小馬！

師：看到它們來(lái)了我們要和它們說(shuō)什么呀？

幼：小馬你好！歡迎你到我們班來(lái)！

師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜）。

幼：……。

師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)小馬看，你們有沒(méi)有猜對(duì)。小馬小馬你最?lèi)?ài)吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說(shuō)：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）。

幼：蘋(píng)果！

師：你們?cè)趺粗朗翘O(píng)果呢？

幼：因?yàn)樗羌t紅的甜甜的呀！

師：原來(lái)小馬最喜歡吃蘋(píng)果呀！（從身后抽出蘋(píng)果圖片并貼在小馬旁邊）。

3、教師以同樣的形式逐一出示別的動(dòng)物和水果圖片，邊演示邊講故事。

小猴說(shuō)：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來(lái)甜絲絲的、滑溜溜的。”

小羊說(shuō)：“我最想吃脆脆的梨子。”

小兔說(shuō)：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水。”

4、請(qǐng)幼兒再次重述各種水果的基本特征。

幼：開(kāi)心。

師：小動(dòng)物給我們帶水果來(lái)那我們要和它們說(shuō)什么呀？

幼：謝謝！

師：那你們說(shuō)說(shuō)看小動(dòng)物們分別會(huì)帶來(lái)什么樣的水果呢？

幼1：小馬會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的蘋(píng)果。（再次重述蘋(píng)果的基本特征）。

幼2：小猴會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）。

幼3：小羊會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）。

幼4：小兔會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）。

三、教師示范并請(qǐng)幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。

1、引出水果盆形狀的背景圖片。

幼：桌子上、盤(pán)子里……。

2、教師示范將水果“放入”盤(pán)中。

幼：請(qǐng)膠水寶寶幫幫忙。

師：我來(lái)貼一貼，我最?lèi)?ài)吃小馬帶來(lái)的蘋(píng)果！你們愛(ài)吃什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）請(qǐng)你們也來(lái)裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！

3、幼兒操作。

（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。

（2）教師注意觀(guān)察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。

四、初步對(duì)水果盆里的水果進(jìn)行歸類(lèi)。

1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請(qǐng)把你們的小盤(pán)子舉起來(lái)給老師看看好嗎？沒(méi)有裝好水果的寶寶加油哦！

2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開(kāi)。

師：喜歡吃蘋(píng)果的寶寶在哪里？蘋(píng)果寶寶走呀走，走到老師這里來(lái)。

喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來(lái)。

喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來(lái)。

喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來(lái)。

五、游戲：水果蹲。

師：寶寶今天好開(kāi)心呀，我們一起來(lái)做個(gè)“水果蹲”的游戲吧！

1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。

2、教師念兒歌，如：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。

3、幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）。

4、游戲重復(fù)幾遍后，活動(dòng)結(jié)束。

5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營(yíng)養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇九

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

一、開(kāi)始部分。

1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。

二、基本部分。

1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。

2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。

三、結(jié)束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十一

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

2、觀(guān)察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

打開(kāi)幼兒用書(shū),觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

觀(guān)察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)漢字：上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。

請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。

請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換動(dòng)作。

1、小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2、小花狗歌曲磁帶。

1、以談話(huà)的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

(1)談話(huà)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?(見(jiàn)過(guò))那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最?lèi)?ài)吃什么?(骨頭)。

(2)教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方?(在大門(mén)口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門(mén)口干什么?(想吃肉骨頭)引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂(lè)唱歌。

(2)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

3、活動(dòng)結(jié)束：

師：孩子們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)現(xiàn)在呢?我們的活動(dòng)結(jié)束了，我們一起用小花狗的方式說(shuō)再見(jiàn)吧!(汪汪汪)。

音樂(lè)游戲：小花狗。

教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。

1、幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。

2、小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完汪汪時(shí)，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰，過(guò)渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，是自己在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜；

2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；

3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種硬糖大量、人手一只杯子。

大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索性話(huà)題引起幼兒討論。

提問(wèn)：

（1）小朋友，你們吃過(guò)糖果嗎？喜歡吃嗎？

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣？（變甜、變小等）。

（3）請(qǐng)你猜一猜，把糖果放在水里會(huì)怎樣呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論。

二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

（在此過(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。

提問(wèn)：

（1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了？（變小）。

（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？

（3）剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢？

幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

老師小結(jié)：糖果在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。

三、集體操作，觀(guān)察糖果在水里的變化。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀(guān)察。

提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十四

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十五

1、在認(rèn)識(shí)春天的花的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽畫(huà)畫(huà)，用皺紙制作迎春花，用油畫(huà)棒畫(huà)出迎春花畫(huà)出它的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，注意畫(huà)面的合理布局、整潔美觀(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、感受作品的美感。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

帶幼兒到戶(hù)外尋找迎春花，并觀(guān)察它的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

范例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤(pán)，每個(gè)幼兒16開(kāi)的白紙1張，棉簽若干支。樹(shù)枝20根，黃色皺紙剪成小常條若干，膠水20支。油畫(huà)棒、16張白紙若干張。

一、激發(fā)幼兒畫(huà)迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀(guān)察講述迎春花，并有強(qiáng)烈繪畫(huà)、制作的興趣。

1、師：小朋友，知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？（春天）誰(shuí)告訴老師，春天那些花開(kāi)放了？（看課件）春天有這么多美麗的花開(kāi)放了，老師告訴你們一個(gè)秘密哦，知道春天最早開(kāi)放的花嗎？。“今天，老師帶來(lái)了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什么花？長(zhǎng)得怎么樣？葉子又是什么樣的？這是春天開(kāi)得最早的花，那么你想用什么方法來(lái)制作迎春花？”。

3、教師小結(jié)：迎春花是黃色的，它是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子的，迎春花的枝條又細(xì)又長(zhǎng)有的長(zhǎng)可達(dá)2m以上。

二、教師講解讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽畫(huà)迎春花的方法以及注意點(diǎn)。

1、今天，我們一起來(lái)把迎春花畫(huà)出來(lái)好不好？你想一想用什么畫(huà)迎春花呢？"教師逐一出示顏料、棉簽，教授孩子們棉簽作畫(huà)的。

方法：用大拇指、食指、中指捏緊棉簽的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫(huà)，

注意：棉簽上顏料不能蘸得太多，太多了顏料會(huì)流下來(lái)的。

2、老師示范畫(huà)迎春花

1）教師示范繪畫(huà)、制作過(guò)程，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽作畫(huà)的方法；用油畫(huà)棒繪畫(huà)的技能；用皺紙粘貼的技能。

2）“我們先用一根棉簽蘸上褐色的顏料畫(huà)上彎彎的樹(shù)枝，彎向地面。棉簽上的顏色不能蘸的太多，太多了顏色會(huì)在畫(huà)面上流動(dòng)。”用另一根棉簽蘸上黃色的顏料畫(huà)上小花，每根枝條上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。

3)用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起，再貼在樹(shù)枝上，小朋友做的時(shí)候，要小心，不要把花瓣弄在地上，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要輕輕。

4）用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上先畫(huà)樹(shù)枝，再畫(huà)花朵，注意花朵要均勻。

三、提出要求，讓幼兒自己繪畫(huà)。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。

四、提高幼兒欣賞能力

1、提高幼兒對(duì)美的欣賞能力，給以不同層次的幼兒有發(fā)言機(jī)會(huì)。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)棉簽畫(huà)的興趣和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，迎春花是自然界中很美的事物，孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現(xiàn) 迎春花的美呢，我們選用了棉簽畫(huà)的形式，讓幼兒嘗試用棉簽作畫(huà)，一方面幼兒對(duì)于棉簽有濃厚的興趣，再者棉簽是容易表現(xiàn)迎春花美的最好詮釋材料，用棉簽點(diǎn)化最能形象地表現(xiàn)迎春花的花瓣形態(tài)，將迎春花的古典美凸顯。且棉簽畫(huà)簡(jiǎn)單易學(xué)，易于小班孩子接受。 對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度還是比較好的。通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，幼兒欣賞和感受到了迎春花的特征和美，通過(guò)說(shuō)、作畫(huà)等形式，萌發(fā)了幼兒對(duì)春天的美的感受。幼兒在作畫(huà)中體驗(yàn)到了棉簽作畫(huà)的快樂(lè)。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十六

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、借助看教具演示、動(dòng)作表演來(lái)理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛(ài)”。

3、自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴，體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂(lè)趣。

1、磁性教具一套：“小鳥(niǎo)”兩只、“大樹(shù)”一棵。

2、已學(xué)過(guò)“鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，看過(guò)幼兒用書(shū)：《兩只小鳥(niǎo)》。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，教師提醒飛優(yōu)美。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱的欲望。

教師：這是什么地方？有誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

2、幼兒傾聽(tīng)教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答。

教師：歌里唱了誰(shuí)？?jī)芍恍▲B(niǎo)叫什么名字？發(fā)生了什么事？

3、幼兒邊看教師演示教具邊聽(tīng)教師慢速范唱歌曲。

教師逐句引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動(dòng)作感受歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。

幼兒結(jié)伴演唱，教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動(dòng)作時(shí)目光對(duì)視。

幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周?chē)娜我馀笥眩瑒?dòng)作要迅速。

幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。

當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動(dòng)作后，可以增加間奏，反復(fù)、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

1、多媒體課件。

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

1、練聲。

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）。

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）。

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到小（2）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十七

1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫(huà)出大小不同的蘑菇。

2.學(xué)習(xí)用多種顏色的圓點(diǎn)菇，顏色要涂得濃，增強(qiáng)美感。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、小兔圖片、范畫(huà)。

2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

3、噢，原來(lái)小白兔來(lái)到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來(lái)避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了。可是，小兔子說(shuō)最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來(lái)幫幫它們吧，畫(huà)些蘑菇送給小兔子。

1、出示范畫(huà)：我們一起來(lái)看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫(huà)呢?(幼兒自由討論)。

2、教師示范畫(huà)幾個(gè)蘑菇：先畫(huà)半圓形或圓形的.蘑菇頂，再畫(huà)細(xì)一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊說(shuō)畫(huà)蘑菇的方法邊一起來(lái)畫(huà)畫(huà)蘑菇。(書(shū)空練習(xí))。

1.發(fā)放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫(huà)：今天老師要看看那些小朋友畫(huà)得又快又好。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫(huà)出大小不同的蘑菇，畫(huà)得多，并注意頂和柄的銜接。

2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂。

1、收拾作畫(huà)工具。

2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫(huà)得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫(huà)了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十八

我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對(duì)象，富有童真童趣，形象生動(dòng)，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬(wàn)花筒，在幼兒園一日生活中，通過(guò)兒歌，會(huì)潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導(dǎo)給孩子。兒歌的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，兒歌不僅讓幼兒感受了語(yǔ)言的美妙，同時(shí)也可以安撫孩子的情緒，間接的改變孩子行為、情感、認(rèn)知上的需要，使孩子在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言，從而將兒歌中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化，遷移為自己的語(yǔ)言。

《老師的手》這一活動(dòng)為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來(lái)，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容。活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我首先以魔術(shù)的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問(wèn)題：老師的手很棒不僅會(huì)變魔術(shù)，你們還知道老師的手會(huì)做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對(duì)這首兒歌的興趣。當(dāng)出示第一幅圖，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這只小鴨是怎么做出來(lái)的？幼兒一下子就說(shuō)出了答案：是用紙折出來(lái)的，小朋友對(duì)接下去的問(wèn)題都能積極正確的回答。而我也很順利地將活動(dòng)過(guò)渡到了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌。因?yàn)槲野褍焊鑳?nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來(lái)，所以，大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了，只是沒(méi)能完整地復(fù)述兒歌。于是我就帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊念兒歌，又以提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，完整地學(xué)念詩(shī)歌。我班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，他們有時(shí)不能完完整整地將一句話(huà)表達(dá)出來(lái)，而我在教兒歌的過(guò)程中，心過(guò)于急，對(duì)幼兒不能完整表達(dá)的語(yǔ)句，一直讓幼兒反復(fù)朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒(méi)有了一開(kāi)始的興趣，有些小朋友就開(kāi)始變得不耐煩，這點(diǎn)上我將吸取經(jīng)驗(yàn)，選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué)，而不是一味讓幼兒念。

通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，使我充分認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué)，滿(mǎn)足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”（繪畫(huà)）一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過(guò)，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà)，有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看。

幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀(guān)賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí)，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫(huà)的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺(jué)得如果你把它都涂滿(mǎn)了，一定會(huì)更漂亮的，你覺(jué)得呢”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家，老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣！讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大；世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇十九

小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體越來(lái)越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，身體又容易受到傷害。鼻子是人的`重要器官之一，讓幼兒了解有關(guān)保護(hù)鼻子的知識(shí)非常有必要。設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在“聞聞”、“說(shuō)說(shuō)”、“聽(tīng)聽(tīng)”等有趣的活動(dòng)中了解鼻子以及保護(hù)鼻子的方法，使幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

無(wú)鼻子小娃娃圖;消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分別裝瓶，制成氣味瓶。

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子的位置和作用。

1、出示小娃娃，引導(dǎo)幼兒指出鼻子的位置。

小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應(yīng)該貼在什么地方?你來(lái)幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?(師：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?幼：x老師，告訴你，我的鼻子在這里。)。

2、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用。

鼻子有什么作用呢?(呼吸、聞氣味)你都聞到過(guò)什么味?

二、出示氣味瓶，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。

1、觀(guān)察氣味瓶(消毒液)，引起幼兒興趣。

剛才，我的好朋友給了我一瓶東西，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗【提醒：不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的食品】、聞一聞等)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并模仿正確的聞味方法。

師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽)，再和幼兒探討正確的聞味方法：手在瓶口上方輕輕扇動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味。

和小朋友交流自己的感受。

三、聽(tīng)故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

1、引導(dǎo)幼兒看圖聽(tīng)故事。

討論：魯魯做的對(duì)嗎?為什么?

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時(shí)要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時(shí)要及時(shí)擦等等。

教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒正確的擤鼻涕方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇二十

設(shè)計(jì)意圖：

繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀(guān)思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀(guān)察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。

2、對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性塑料杯人手一個(gè)。

2、盤(pán)子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。

1、師：你們看盤(pán)子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？

師：摸一摸是什么感覺(jué)的？

3、小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）。

二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。

1、師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）。

2、師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧！（幼兒操作并探索）。

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）。

三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。

1、師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？

幼1：開(kāi)花了。

幼2：變大了。

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？

幼：喝了好多的水。

2、師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢？

幼：滑滑的、軟軟的。

3、小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。

（分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀(guān)察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）。

四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？

2、播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。

3、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等。活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀(guān)察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。

但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀(guān)察，所以他們的觀(guān)察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀(guān)察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇二十一

1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味。體驗(yàn)鼻子真有用。

2.愿意參與活動(dòng)，嘗試分辨幾種味道。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

三個(gè)透明的鼻子、花露水、風(fēng)油精、各種有色的深色瓶子，小碗數(shù)個(gè)。

接觸不同的氣味，體驗(yàn)鼻子的用處。

一、問(wèn)一問(wèn)，找一找。

1.觀(guān)察三個(gè)透明的瓶子，說(shuō)一說(shuō)瓶子里面有什么。

2.幼兒都來(lái)問(wèn)一問(wèn)，找出白開(kāi)水。

3.說(shuō)說(shuō)一說(shuō)另兩瓶是什么。

二、聞一聞、嘗一嘗。

1.打開(kāi)瓶子聞一聞，猜一猜。按不同的音頻氣味，放在對(duì)應(yīng)圖卡前。

2.打開(kāi)瓶蓋，共同檢驗(yàn)，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗。

三、聞一聞、抹一抹。

1.聞一聞花露水和風(fēng)油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風(fēng)油精。

討論：誰(shuí)不喜歡這種氣味（蚊子）。

進(jìn)餐時(shí)讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇二十二

1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)。2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)互相團(tuán)結(jié)、互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)。

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。

2.看圖片講故事：

教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了，看仔細(xì)了。

3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主）。

教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門(mén)口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

4.（出示掛圖二）（1）.請(qǐng)小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？

教師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢？怎么辦？要是你們會(huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖）。（出示掛圖三）。

6.教師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）。

結(jié)尾部分：教師：下面請(qǐng)小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事。

教師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì)感到快樂(lè)的。反思：

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：

孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來(lái)認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因?yàn)樗趭^認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到。總結(jié)針對(duì)此問(wèn)題的注意事項(xiàng)：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的`習(xí)慣要改。

那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

雨，是浪漫而又有詩(shī)意的象征，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語(yǔ)言活動(dòng)《下雨詩(shī)》，意圖引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓?lè)，將雨的意境融入到詩(shī)歌內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)詩(shī)歌的形式有初步的了解。通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造的氛圍讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣，《下雨詩(shī)》內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時(shí)也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動(dòng)根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)的情境，讓活動(dòng)內(nèi)容在音畫(huà)相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。

活動(dòng)開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂(lè)情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂(lè)心情。隨后，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨，我做出撐傘的動(dòng)作：“你們看我撐開(kāi)了一頂大雨傘，雨就不會(huì)落在我們身上了。”孩子們?cè)谖业膭?dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件，讓孩子在試聽(tīng)中看看、講講詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《下雨詩(shī)》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”，自然的引出了詩(shī)歌。孩子們邊認(rèn)真的觀(guān)看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì)，大多都能很快地說(shuō)出“雨落在草地上”“大樹(shù)上”“雨傘上”，在我的引導(dǎo)下孩子們能觀(guān)察課件跟著念詩(shī)歌句式，一張張動(dòng)態(tài)的下雨畫(huà)面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也相應(yīng)的模仿起來(lái)。

最后我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開(kāi)心，他們仿佛覺(jué)得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，有趣詩(shī)歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單又有意境，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，孩子們很容易的就表達(dá)出詩(shī)歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)把詩(shī)歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車(chē)”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯(cuò)。活動(dòng)后，我也進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)中存在的問(wèn)題，比如可以讓孩子根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作；在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩(shī)歌的部分，由于自己引導(dǎo)語(yǔ)不夠夸張，孩子在表達(dá)過(guò)程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復(fù)別人的答案，創(chuàng)編的思路沒(méi)有打開(kāi)；此外，孩子在沒(méi)有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩(shī)》，在活動(dòng)延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。

通過(guò)本次執(zhí)教活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

小班迎春花教學(xué)反思幼兒園小班迎春花教案（模板23篇）篇二十三

知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開(kāi)水的道理。

能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲。

幼兒自制能力較差。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小豬碌碌》的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事。

提問(wèn)：小兔的商店要賣(mài)什么東西？

誰(shuí)來(lái)買(mǎi)冰激凌，分別買(mǎi)了幾個(gè)？

小豬碌碌怎么了？

小豬碌碌為什么肚子疼？

3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的`危害，懂得多喝開(kāi)水的道理。

在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)的？

山羊醫(yī)生（動(dòng)畫(huà)配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20――30度，過(guò)量吃冷飲會(huì)使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對(duì)過(guò)冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開(kāi)水或新鮮的果汁。

教師小結(jié)多喝開(kāi)水的好處和貪吃冷飲的危害。

4、活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思。

夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類(lèi)多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。