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報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇一
如何挖掘我市傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展有機(jī)食品，把我市建設(shè)成為遼寧中部城市群的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地，為遼寧中部城市群的崛起做出更大貢獻(xiàn)，已成為迫在眉睫的問題。
一、鐵嶺市農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
鐵嶺市位于遼寧省北部，地處松遼平原，屬農(nóng)業(yè)地區(qū)，遼河，清河從全境穿過，東部山區(qū)是個天然的綠化大寶庫，森林覆蓋率高，空氣和水質(zhì)質(zhì)量較好。這種優(yōu)越的生態(tài)自然環(huán)境和資源優(yōu)勢，使得我市成為遼寧省產(chǎn)糧大省，并孕育了一大批具有地方特色的名、特、優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品。西豐縣是全國最大的鹿產(chǎn)品集散地，我市是全國榛子原產(chǎn)地。我市東部有梅花鹿、柞蠶、榛子等特色農(nóng)業(yè)，中部有糧食果菜帶，西部有花生、土豆等經(jīng)濟(jì)作物區(qū)。這些特色農(nóng)副產(chǎn)品，大都有較強(qiáng)的市場潛力和較高的經(jīng)濟(jì)效益。幾年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，糧經(jīng)種植比例不斷變化。全市土地面積820萬畝，20xx年糧食作物播種面積508萬畝，經(jīng)濟(jì)作物播種面積312萬畝，糧經(jīng)種植比例為62：38。蔬菜、水果、花生、馬鈴薯、苗木花卉、西甜瓜六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)日趨集中，逐漸向?qū)I(yè)化、集約化方向發(fā)展。
幾年來，我市綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)綠色食品環(huán)境監(jiān)測面積已達(dá)282萬畝，占全省綠色食品監(jiān)測面積的26。6％，具統(tǒng)計，我市可供綠色食品生產(chǎn)的耕地面積占全市耕地面積的65—70％。全市已形成綠色食品龍頭企業(yè)7家，并有多種作物獲得了綠色產(chǎn)品標(biāo)志。
二、有機(jī)食品發(fā)展存在的問題。
1。有機(jī)食品基礎(chǔ)知識的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
近幾年有機(jī)食品在我國雖有了一定的發(fā)展，但總體上仍處于起步階段，且我市屬于落后地區(qū)，有機(jī)食品各種信息很少，所以無論對于生產(chǎn)者還是消費(fèi)者對有機(jī)食品了解甚少。又由于有機(jī)食品的申報往往是企業(yè)行為，而企業(yè)缺乏對有機(jī)食品品牌的集中宣傳，尚未形成能夠凝聚消費(fèi)者注意力的“品牌”、“名牌”，許多消費(fèi)者對有機(jī)食品缺乏深刻的了解，大多數(shù)消費(fèi)者只知道有機(jī)食品價格高，污染小。而對其倡導(dǎo)的無污染、安全健康的消費(fèi)理念，尚未形成。對有機(jī)食品的經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值缺乏進(jìn)一步了解，有相當(dāng)部分人對有機(jī)食品不甚了解，把有機(jī)食品與無公害食品、綠色食品、純天然食品或保健食品混為一談。
2。有機(jī)食品數(shù)量少、規(guī)模小，產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢不明顯。我市經(jīng)過幾年的推進(jìn)，有機(jī)食品雖有一定的發(fā)展，但是相對于農(nóng)產(chǎn)品和食品總量來說，有機(jī)食品發(fā)展的規(guī)模、生產(chǎn)總量和開發(fā)面積都比較小，而且有機(jī)食品的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不盡合理，品種單一，無法滿足人們對食品日益多樣化的需求。另外，有機(jī)食品產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢還未凸現(xiàn)，有機(jī)食品的生產(chǎn)企業(yè)大多是中、小企業(yè)，規(guī)模小，初級產(chǎn)品較多，產(chǎn)品附加值不高，且由于企業(yè)資金有限，不具備在市場營造轟動效應(yīng)的能力，所生產(chǎn)的產(chǎn)品不能在市場上形成較高的經(jīng)濟(jì)效益，龍頭企業(yè)帶動基地農(nóng)戶的作用不明顯，無法形成規(guī)模效應(yīng)和品牌效應(yīng)。
三、鐵嶺市發(fā)展有機(jī)食品的優(yōu)勢。
1。有較優(yōu)越的地理優(yōu)勢和勞動力資源。我市作為一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)地區(qū)，工業(yè)發(fā)展相對落后，環(huán)境污染相對較小，森林和黑土地資源保存較好，絕大部分地區(qū)水凈田潔、山美水秀，尤其我市的東部山區(qū)生態(tài)環(huán)境條件十分優(yōu)越，土壤肥力的維持主要靠自然的輪作及生草覆蓋，病蟲害的防治也主要靠天敵平衡，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很少使用化肥和農(nóng)藥。雖然這種體系生產(chǎn)力水平較低，但就目前我國有機(jī)食品發(fā)展現(xiàn)狀而言，這種基礎(chǔ)條件比較適合有機(jī)食品的生產(chǎn)。再者，由于東部山區(qū)人多地少，交通不便，所以勞動力資源十分豐富。這為有機(jī)食品的生產(chǎn)提供了充足的勞動力資源，滿足了有機(jī)農(nóng)業(yè)對勞動力的需求。
我市區(qū)位優(yōu)勢明顯，位于遼寧中部城市群，京哈鐵路貫穿全市，是遼寧連接吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古的最佳通道，農(nóng)副產(chǎn)品的運(yùn)輸和銷售極為方便。是遼寧中部城市群中當(dāng)之無愧的農(nóng)業(yè)大市，因此大力發(fā)展有機(jī)食品應(yīng)該是近水樓臺、得天獨(dú)厚。
2。有較好的綠色食品產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。我市的綠色食品產(chǎn)業(yè)于起步，經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已有山地和耕地的綠色食品監(jiān)測面積達(dá)282萬畝，在全省處于領(lǐng)先地位。截止20xx年，我市共種植綠色食品7萬畝，產(chǎn)量4。5萬噸，產(chǎn)值7千萬元。主要綠色食品品種有山野菜、水果、榛子、水稻、玉米等。這為有機(jī)食品的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3。有龍頭企業(yè)的牽動。作為全國百強(qiáng)的綠色龍頭企業(yè)——北綠集團(tuán)，所生產(chǎn)的北綠干紅葡萄酒、北綠釀酒葡萄、大米和生物有機(jī)復(fù)合肥，20xx年初通過了歐盟國際有機(jī)食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。產(chǎn)品一經(jīng)上市，便受到國內(nèi)外消費(fèi)者的青睞，供不應(yīng)求。這為我市有機(jī)食品的發(fā)展起了很好的示范和牽動作用。
4。有生態(tài)示范縣、高新農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為依托。我市昌圖縣于20xx年被確定為全國生態(tài)示范縣試點，鐵嶺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（高新農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)開發(fā)）也于去年被國家環(huán)保總局批準(zhǔn)為全國生態(tài)示范區(qū)試點。為了生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)，幾年來各級政府投入了大量的人力和財力，并把有機(jī)食品的生產(chǎn)作為生態(tài)示范區(qū)建設(shè)的一項重要內(nèi)容來抓，并正在制定相關(guān)優(yōu)惠政策。這為有機(jī)食品的發(fā)展提供了保障。
四、對發(fā)展鐵嶺市有機(jī)食品的幾點建議。
1。提高對發(fā)展有機(jī)食品必要性的認(rèn)識。隨著我國加入wto，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國際市場受關(guān)稅和配額的調(diào)控作用越來越小，非關(guān)稅貿(mào)易壁壘——安全壁壘、綠色壁壘，將會被許多國家采用，來控制農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口。為了提高我們農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，應(yīng)對此種挑戰(zhàn)，我們必須大力發(fā)展有機(jī)食品。再者，由于有機(jī)食品的價格比普通食品的價格要高20％——40％，或者更多，農(nóng)民可以從較少投入和較高有機(jī)食品市場價格獲得巨大收益。另外，有機(jī)食品的消費(fèi)，已成為許多發(fā)達(dá)國家的消費(fèi)主流，就目前我國而言，有機(jī)食品的消費(fèi)市場也在迅速擴(kuò)大，具有廣闊的市場前景。
大力發(fā)展有機(jī)食品也是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展及農(nóng)業(yè)面源污染防治的需要。多年來，由于考慮農(nóng)作物的增產(chǎn)，大量使用農(nóng)藥、化肥。化肥的過量使用，使土壤中的礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、微生物遭到破壞和喪失，土壤硬化、板結(jié)，地力下降，農(nóng)作物減產(chǎn)。農(nóng)藥的不和理施用（有的地方應(yīng)在施用國家早已明令禁止生產(chǎn)和使用的農(nóng)藥），使農(nóng)作物受農(nóng)藥殘留物的污染日益嚴(yán)重，對我國農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯造成巨大影響，對人體健康造成巨大威脅，并對土壤、大氣造成嚴(yán)重污染，直接影響到有益生物及生物多樣性的保護(hù)。所以，大力發(fā)展有機(jī)食品，禁止農(nóng)藥、化肥的施用是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是有效控制農(nóng)業(yè)面源污染的重要舉措。
2。認(rèn)真制定有機(jī)食品發(fā)展規(guī)劃。有機(jī)食品的發(fā)展離不開切實可行的發(fā)展規(guī)劃。所以若要大力發(fā)展有機(jī)食品，首先必須制定發(fā)展規(guī)劃。就我市而言，發(fā)展規(guī)劃的制定應(yīng)以政府的名義，委托國內(nèi)、外有實力的咨詢機(jī)構(gòu)及資深專家，應(yīng)從環(huán)境、技術(shù)、管理、政策、文化、流通等方面，對有機(jī)食品的開發(fā)進(jìn)行全面的策劃，應(yīng)緊密結(jié)合我市自然、社會、經(jīng)濟(jì)特點，確定規(guī)劃的指導(dǎo)思想與目標(biāo)，使規(guī)劃真正具有前瞻性、實用性、可操作性和示范性。通過規(guī)劃的制定確定一批重點基地、產(chǎn)品及企業(yè)，給予政策性扶持和優(yōu)惠，促進(jìn)有機(jī)食品規(guī)模化基地的建立及大型貿(mào)易及生產(chǎn)企業(yè)的形成。
3。加大對有機(jī)食品的宣貫力度。有機(jī)食品若被廣大生產(chǎn)者和消費(fèi)者所認(rèn)可，就必須使他們真正了解什么是有機(jī)食品，為什么要生產(chǎn)有機(jī)食品，如何才能生產(chǎn)出有機(jī)食品及食用有機(jī)食品有哪些益處。但就目前我市而言，無論生產(chǎn)者，還是消費(fèi)者，對有機(jī)食品知識知之甚少。這主要是由于有機(jī)食品在我國尚處于發(fā)展起步階段，無論是規(guī)模，還是發(fā)育程度都很低，加之相關(guān)信息閉塞、認(rèn)證機(jī)構(gòu)缺乏、市場局限及宣傳力度不夠。所以，我們必須利用各種渠道（廣播、電視、報紙、培訓(xùn)、講座），利用各種機(jī)會大力宣傳有機(jī)食品，使人們在短時間內(nèi)，對有機(jī)食品有一個初步的了解和認(rèn)識。
4。加強(qiáng)有機(jī)食品基地建設(shè)。堅持以有機(jī)食品發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，土地復(fù)懇整理和農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化項目建設(shè)，選擇生態(tài)環(huán)境好、遠(yuǎn)離集鎮(zhèn)、周圍無污染、農(nóng)田基本設(shè)施配套、排灌體系完善、交通便利的區(qū)域，建立有機(jī)食品基地。就我市目前現(xiàn)狀而言，應(yīng)從以下幾個方面開發(fā)建設(shè)有機(jī)食品基地。一是有機(jī)蔬菜基地（銀州區(qū)、調(diào)兵山市）。二是有機(jī)糧食示范基地（昌圖縣、鐵嶺縣、開原市）。三是有機(jī)畜禽產(chǎn)品示范基地（鐵嶺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）。四是有機(jī)山野菜示范基地（西豐縣、鐵嶺縣）。
5。加大政策扶持力度。為加快有機(jī)食品基地建設(shè)，政府應(yīng)克服財力不豐的困難，設(shè)立有機(jī)食品專項基金，用于有機(jī)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、試驗示范、宣傳發(fā)動和信息收集發(fā)布，對每個基地給予適當(dāng)補(bǔ)助認(rèn)證費(fèi)，對從事有機(jī)食品生產(chǎn)的農(nóng)戶給予適當(dāng)補(bǔ)助。為規(guī)避風(fēng)險，政府還應(yīng)強(qiáng)化風(fēng)險體系建設(shè)，通過財政補(bǔ)貼，基地農(nóng)戶自籌等渠道，建立風(fēng)險基金。真正形成資源共享、風(fēng)險共擔(dān)的經(jīng)濟(jì)共同體。
6。加強(qiáng)信息溝通。有機(jī)農(nóng)業(yè)是一種定單農(nóng)業(yè)，有機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)決定于市場的需要。所以有機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)前必須了解市場需要什么有機(jī)產(chǎn)品，誰需要。因此信息的獲得十分重要，起著決定作用。在互連網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們可以通過互連網(wǎng)（中國有機(jī)食品網(wǎng)、南京環(huán)球有機(jī)食品網(wǎng)、各省綠色食品網(wǎng)及有機(jī)食品網(wǎng)等），獲得大量信息，通過分析、加工為我所用。我們也可通過有機(jī)食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)了解有機(jī)食品貿(mào)易信息。我們還應(yīng)注意到，有機(jī)食品的消費(fèi)目前應(yīng)以發(fā)達(dá)國家和大、中城市為主，消費(fèi)對象應(yīng)為經(jīng)濟(jì)收入高，知識層次高的階層。所以，國內(nèi)市場開發(fā)的重點應(yīng)為大超市、賓館、獨(dú)資企業(yè)、航空部門等。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇二
抗日戰(zhàn)爭時期，緬甸戰(zhàn)場是中國和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場的戰(zhàn)略結(jié)合部，又是東南亞戰(zhàn)場的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國軍隊曾兩次進(jìn)入緬甸，展開對日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，打通了中國西南國際運(yùn)輸線，提高了中國正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長了民族自尊心和自豪感。
在前復(fù)雜的國際形勢下，牢記歷史，勿忘國恥，振興祖國。
文獻(xiàn)研究法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。
（一）準(zhǔn)備階段。
每個成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案進(jìn)行實際操作。
2月20日。邀請指導(dǎo)老師參加，全體組員參加，首先對研究的問題進(jìn)行討論，分析，根據(jù)成員的'自身情況進(jìn)行分工并制定一套良好的實施方案。
（二）實施階段。
2月21——22日。到圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，成員通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。最后資料匯總制定調(diào)查問卷設(shè)置采訪問題，對問卷調(diào)查和實際采訪做好準(zhǔn)備，并印制調(diào)查問卷。
2月23日——24日。
1、到涪陵易家壩廣場、新世紀(jì)商場發(fā)放調(diào)查問卷。
2、負(fù)責(zé)采訪的同學(xué)深入大眾采訪，根據(jù)設(shè)置的采訪問題對一部分市民進(jìn)行實際采訪。捕捉真實信息并隨時記錄采訪的信息。
3、當(dāng)天由組長從小組成員處將填好的問卷和采訪途中記錄的信息資料進(jìn)行初步整理。
2月25日——26。
日由對數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的整理和總結(jié)之后討論登出結(jié)論，并由組長記錄。
2月27日組長將討論結(jié)果撰寫成結(jié)題報告，交指導(dǎo)老師檢查。
1、回收到調(diào)查問卷256份，有效問卷223份。
2、查閱文件資料，了解到國家對體育鍛煉的重視，同時了解到了涪陵市民的一些，健康鍛煉方式，了解了我們國家的基本國情對體育鍛煉的影響。
3、對受訪人得到的數(shù)據(jù)分析，得出以下結(jié)論：
抗日戰(zhàn)爭時期，緬甸戰(zhàn)場是中國和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場的戰(zhàn)略結(jié)合部，又是東南亞戰(zhàn)場的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國軍隊曾兩次進(jìn)入緬甸，展開對日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，打通了中國西南國際運(yùn)輸線，提高了中國正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長了民族自尊心和自豪感。
在前復(fù)雜的國際形勢下，牢記歷史，勿忘國恥，振興祖國。
對調(diào)查問卷分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在公共場所鍛煉，因此我們希望政府多建設(shè)公園等利于鍛煉的場所，并多組織活動為像學(xué)生、老師這類工作的人參與體育鍛煉。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇三
本學(xué)期，我園針對如何開展反思性教學(xué)進(jìn)行研討，我通過查閱有關(guān)資料的方式，收集了一些這方面的信息，并結(jié)合自己在平時教學(xué)活動中所進(jìn)行的反思性教學(xué)工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會,我認(rèn)為有借鑒作用，在此，我愿與大家分享．。
首先，我認(rèn)為開展這樣的活動是很有必要的，這不僅體現(xiàn)的是反思在教學(xué)活動中的必要性，還體現(xiàn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變。過去，我們更多地把教育看成是一次性地行為，追求地是教育地結(jié)果，而現(xiàn)在，我們把教育看成是一個流程，是實踐――反饋――調(diào)整――再實踐地過程。這其中反思的作用必不可少。正因為有了反思，才有了對教育的.調(diào)整，不斷的調(diào)整、再實踐，使得我們的教育更能起到真正促進(jìn)孩子發(fā)展的作用。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇四
一、設(shè)計選錄。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、通過發(fā)動學(xué)生廣泛收集簡報、查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生以校園生活為內(nèi)容，從實際需要出發(fā)編寫簡報。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到簡報在日常學(xué)習(xí)和工作的重大作用。
3、了解簡報的特點和寫作要求，掌握它的慣用格式、寫作方法。
（二）教學(xué)重點。
簡報的格式和寫作要求。
（三）教學(xué)難點。
應(yīng)用文的語言要求（平實、得體、精簡）。
（四）教學(xué)過程設(shè)計。
1、導(dǎo)入新課。
開門見山，直接導(dǎo)入。——我們今天這節(jié)課的任務(wù)是要寫一篇簡報，它是應(yīng)用文的一種。（板書課題：簡報的寫作）。
2、學(xué)生出示所收集的一些簡報，并讀出簡報名稱和編印單位。（課前布置一項任務(wù)：讓學(xué)生從家長或親戚朋友處收集一些單位、部門或企業(yè)的一些簡報。）。
3、這么多簡報說明了什么？（讓學(xué)生明白簡報的重要性。）。
4、學(xué)生自讀課文中的相關(guān)語段，特別重點研讀《應(yīng)用文的語言》這篇知識短文。找出中心句和應(yīng)用文語言要求的三個要點并板書。
5、對照課文例文說說簡報寫作的一般格式。（學(xué)生總結(jié)回答，可以分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行。）。
6、寫作練習(xí)。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一步步完成寫作訓(xùn)練。）。
7、布置作業(yè)。（相互修改簡報，完成集體評議選出一篇好的簡報送學(xué)校團(tuán)委。）。
設(shè)計理念：本課應(yīng)遵循應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的應(yīng)用性和實踐性原則，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，寫“實題作文”，最后交到實踐中去檢驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化能力。
二、課堂情景再現(xiàn)。
(“寫作練習(xí)”部分)。
師：通過上面這些活動，我們對簡報的寫作要求有了一定的理解和認(rèn)識。下面我們就按照這些要求來寫份簡報。再請看題目，是要求以班級或?qū)W校的名義，為某一項活動寫一份簡報。咱們再加上一條，以本班團(tuán)支部和班委的名義為某一項班級活動寫一份簡報。
大家現(xiàn)回憶一下，最近我們學(xué)校或班上都開展了那些活動？生：學(xué)校活動有：文明禮儀教育活動、學(xué)校助學(xué)金發(fā)放儀式、高三畢業(yè)典禮、運(yùn)動會等等。
生：班級活動有：趣味語文知識競賽活動、人與月專題學(xué)習(xí)活動、課本劇展演活動、職業(yè)與人生規(guī)劃主題班會等等。
師：感謝大家對語文活動記得很清楚，這些活動都開展得很好，大家可以根據(jù)自己的情況從中選好一個寫作項目，以簡報的形式把它反映出來。
師：這次作文篇幅比較短，格式比較固定，我們一起按格式分步驟來寫，盡量同步完成。
師：先寫報頭。
師：第一步構(gòu)想報頭的過程，也就是選擇確定這份簡報寫作項目的過程。大家邊想邊寫。
我平時常說的寫作時選取生活中的材料的三大原則是什么？
生：寫“熟悉的”、“具體的”、“有意義的”。
師：對。就是要挑你最熟悉的、有具體內(nèi)容可寫的、有典型意義的材料來寫。
同桌可以商量，可以選一樣的內(nèi)容，也可以不一樣。也可以相互出題目，互相參謀。
學(xué)生動筆寫。
師：作為高中學(xué)生，要逐漸鍛煉不起稿一次成文的寫作功夫。師：（邊巡視邊念看到的簡報名稱）：
“談人生”主題班會簡報。
人與月專題學(xué)習(xí)簡報。
高三畢業(yè)典禮簡報。
我的職業(yè)規(guī)劃簡報。
……。
師：下面開始進(jìn)行第二步，就是寫正文。按照慣用格式，正文和報頭之間要怎樣？（提示給學(xué)生）。
學(xué)生在稿紙上劃橫線，把報頭部分與正文分開。
師：正文之上先擬標(biāo)題。可用一個標(biāo)題，也可一正一副。正標(biāo)題要概括簡報的主旨內(nèi)容，副題一般表明簡報報告的是件什么事。
師：正文的開頭部分一般用一句話或一段話概述要反映的主要事實。一般慣用的寫法是：誰（人或單位）干什么（事件）、結(jié)果怎樣。（教師同時板書——開頭：誰……干……結(jié)果……）要開門見山，要十分概括，給人一個總的印象。
師：下一步寫正文的主體部分。（同時板書：主體）它的內(nèi)容應(yīng)是說明主旨的具體的典型材料，是對前面開頭部分的具體化。要寫清具體做法，或活動內(nèi)容，取得的結(jié)果。（同時板書：具體做法活動內(nèi)容取得結(jié)果）中間層次安排得要有條理。
師：（看到大部分學(xué)生已寫完報尾部分）：現(xiàn)在我們同學(xué)按前后桌互相交換，進(jìn)行一下初評。你感覺比較好的可以站起來讀一下，其中有些小毛病也不要緊。
學(xué)生相互看作業(yè)，一學(xué)生站起來讀簡報。
教學(xué)所得。
本課是應(yīng)用文作文寫作指導(dǎo)課。應(yīng)用文歷來容易被人們忽略，劉勰就曾把它列為文章中之“末品”，盡管本套中職教材重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，也把應(yīng)用文寫作放在一個比較重要的地位，但在實際教學(xué)中，學(xué)生不重視，教師也找不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的辦法，于是應(yīng)用文教學(xué)就流于形式。本教案就重視從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，從實際需要出發(fā)，寫“實題作文”。現(xiàn)把本課教學(xué)中的一些設(shè)想與感悟總結(jié)于后：
（一）從實際中來，回到實際中去。
在課文引入部分，讓學(xué)生展示自己收集到的簡報，并念出題目名稱。是為了讓學(xué)生自己從實際生活中去找答案。一系列問題都用學(xué)生自己親手找來的“實際東西”去說明，而不是通過教師空泛的說教。在學(xué)生對簡報獲得初步的感性認(rèn)識的同時，又要讓他們明白現(xiàn)在在學(xué)校讀書是為了學(xué)到將來走向社會能用的知識和技能。
學(xué)生作文的源泉主要是校園生活。平時注意要求和引導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的事物，多積累、掌握了具體的真實的內(nèi)容和材料，寫作起來就輕松多了。寫簡報這類應(yīng)用文文體更是如此。
應(yīng)用文重在實用，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，從實際需要出發(fā)，寫“實題作文”，才讓學(xué)生覺得有話可寫。
（二）準(zhǔn)備活動很重要。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇五
而用英文書信同國外進(jìn)行聯(lián)系也愈來愈多，同時許多外國人生活在中國，同他們的`交往，也常常要用到英文。所以掌握一些基本的英語日常應(yīng)用文的寫作知識和方法，會使我們很好地適用這種現(xiàn)實情況，在用到的時候可以輕松簡捷，得心應(yīng)手。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇六
功能性食品調(diào)查報告現(xiàn)如今，我們已邁入一個高度發(fā)達(dá)的時代。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高著。而物質(zhì)生活充裕了以后，健康自然便成了大家最為關(guān)注的問題。而健康長遠(yuǎn)意義上講并不是說你病了然后予以治療，而是從平時就開始防病，可是通過藥物來達(dá)到這一目的在現(xiàn)代人看來顯然是極其不可行的，常言說“是藥三分毒”嘛。我們最容易實施和控制的，我想應(yīng)該莫過于食療了。只有平時注意營養(yǎng)的科學(xué)合理搭配，才能吃出健康、吃出漂亮、吃出長壽。食品業(yè)和醫(yī)學(xué)在不斷進(jìn)步著，于是功能性食品便應(yīng)運(yùn)而生了。功能性食品譽(yù)為“21世紀(jì)的食品”，是當(dāng)今世界研究的熱點。為了解人們對功能性食品的了解程度，并在社會上普及功能性食品，我精心設(shè)計了一份調(diào)查問卷，隨機(jī)調(diào)查各種年齡層次、各消費(fèi)水平的消費(fèi)者，收到了較為滿意的結(jié)果。
調(diào)查時間：20xx年4月20日。
地點：嘉興市好又多超市。
品名：雪源康、富硒康、腦白金、黃金搭檔。
一、調(diào)查結(jié)果：
二、結(jié)果分析。
通過對隨機(jī)人群的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約15%的人根本就不知道什么是功能性食品，更不清楚功能性食品有什么功效；約62%的人對功能性食品不是很了解，對其功效不認(rèn)可，覺得效果不明顯，同時對功能性食品的鑒別也缺乏相應(yīng)的知識；只有23%的人了解功能性食品，了解其功效，并且知曉很多種類的功能性食品和國內(nèi)外大品牌。以下為部分被調(diào)查者的問卷分析結(jié)果。
大學(xué)生：對于功能性食品不了解；其效果不明顯，開始有作用，后來就沒感覺；對于功能性食品不信賴；從廣告等媒體知道某些品牌的功能性食品。
30-40歲的阿姨：不太了解，也不用；孩子用過清華同方的產(chǎn)品，家人用過海藻類的產(chǎn)品，使用過對腸胃有幫助的產(chǎn)品；看過產(chǎn)品說明書和廣告，但是仍然覺得對功能性食品的常識不了解。
30歲左右的知識分子：了解一點；功能性食品應(yīng)補(bǔ)充微量元素，力量蛋白元素，蛋白質(zhì)；用過如安利、完美等產(chǎn)品；覺得是無聊的消費(fèi)；鑒定要有國家體系認(rèn)證、說明、用法。
六七十歲的老人：了解；認(rèn)為功能性食品純屬吵作；用過如深海魚油、螺旋藻、天然維e；不看宣傳；廣告要務(wù)實，可信度要提高。不能看廣告，要看療效。
目前人們知曉的市場上銷售的品牌主要有：鈣爾奇、蟲草烏雞精、腦輕松、血爾、血樂、太太口服液、氨基酸口服液、口服免疫球蛋白、成長快樂等。
同時，被調(diào)查者普遍認(rèn)為，目前社會上對于功能性食品普遍常識的介紹幾乎沒有，消費(fèi)者對起其處于零概念，也導(dǎo)致了虛假廣告活動猖獗。中國的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標(biāo)識不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，功能性食品市場也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問題嚴(yán)重，造成消費(fèi)群體視聽混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價格普遍偏高，對于其普及有很重要的影響。
三、合理化建議。
產(chǎn)品琳瑯滿目，但真正得到國家認(rèn)證的“健”字號產(chǎn)品并不多，多數(shù)的企業(yè)只是跟風(fēng)炒作。由于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失，監(jiān)管困難，市場仍在摸索中前進(jìn)，未來，功能食品市場必將是一個群雄逐鹿的戰(zhàn)場。
現(xiàn)狀：食品歷來被認(rèn)為只具有兩種功能:第一,提供人體所需的營養(yǎng)素和能量,即營養(yǎng)功能;第二,提供人對食品色、香、味和質(zhì)構(gòu)的享受,從而引起食欲上的滿足,即感官享受功能。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展,生活水平的普遍提高以及隨之而帶來的各種文明病的發(fā)生,人們更加關(guān)注健康、關(guān)注飲食與健康的關(guān)系。因此,近二十年來,功能性食品應(yīng)運(yùn)而生并快速發(fā)展起來。
我國是十分崇尚保健的國家,傳統(tǒng)飲食中就有很多具強(qiáng)身健體和阻抗衰老的食品。目前我國比較規(guī)范的功能性食品廠家有4000多家,其中2/3以上屬于中小企業(yè).上市公司不超過6家,年銷售額達(dá)到1億元的不超過18家,產(chǎn)品功能集中在免疫調(diào)解、抗疲勞和調(diào)節(jié)血脂上,主要以膠囊、口服液、片劑等類型為主.在使用原料方面,我國應(yīng)用最多的微量元素是ca、fe、zn;應(yīng)用最多的維生素是vc、vd、ve;應(yīng)用最多的植物提取物是大豆異黃酮、原花青素、銀杏提取物;采用的主要中藥材有西洋參、蟲草、當(dāng)歸、枸杞子、首烏、阿膠、絞股藍(lán)、枇杷葉等.銀杏、紅景天、人參、林蛙、鹿茸等為具有中國特色的基礎(chǔ)原料.我國不同功能性食品的消費(fèi)群體將逐步形成.據(jù)資料統(tǒng)計,北京、上海、廣州、天津幾大城市中有93%的少年兒童、98%的老人、50%中青年都在用各類功能性食品.
問題：
國內(nèi)功能性食品生產(chǎn)地發(fā)展不均衡,在北京、上海、廣州、天津幾大城市占50%左右,而西北、西南地區(qū)僅占5%,第三代功能性食品又甚少;經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)的功能性食品有4000多個,其中90%為第二代產(chǎn)品,功能因子的構(gòu)效關(guān)系、量效關(guān)系、作用機(jī)理不清楚,低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。同時,已批準(zhǔn)的功能性食品其功能主要集中在免疫調(diào)節(jié)、抗疲勞和調(diào)節(jié)血脂上,約占60%,產(chǎn)品功能非常集中,使消費(fèi)者難辨上下,市場銷售相對艱難.企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小,科技資金投入不夠,設(shè)備簡單,質(zhì)量參差不齊;產(chǎn)品上市前,審批程序嚴(yán)格,產(chǎn)品上市后,行業(yè)監(jiān)管松,出現(xiàn)不同功能性食品只能“各領(lǐng)風(fēng)騷”一兩年的現(xiàn)象;同時,第三代功能性食品市場售價過高,偏離國內(nèi)人群消費(fèi)水平。中國的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標(biāo)識不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，功能性食品市場也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問題嚴(yán)重，造成消費(fèi)群體視聽混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價格普遍偏高，對于其普及有很重要的影響。
建議：
1）盡快出臺完善的法律法規(guī)，完善和規(guī)范功能性食品生產(chǎn)企業(yè)和產(chǎn)品市場。
2）普及功能性食品的普遍常識，讓消費(fèi)者增強(qiáng)自身保護(hù)能力。3）提高功能性食品成分的穩(wěn)定性，提高其功效，爭取消費(fèi)者的信任。
4）降低其成本，使價格降低，讓越來越多的人體會到功能性食品的優(yōu)勢。
功能性食品（functionalfood）是指具有特定營養(yǎng)保健功能的食品，即適宜于特定人群食用，具有調(diào)節(jié)肌體功能，不易治療為目的的食品。功能性食品有時也稱為保健品食品。在學(xué)術(shù)與科研上，叫“功能性食品”更科學(xué)些。它的范圍包括：增強(qiáng)人體體質(zhì)（增強(qiáng)免疫能力，激活淋巴系統(tǒng)等）的食品；防止疾病（高血壓、糖尿病、冠心病、便秘和腫瘤等）的食品；恢復(fù)健康（控制膽固醇、防止血小板凝集、調(diào)節(jié)造血功能等）的食品；調(diào)節(jié)身體節(jié)律（神經(jīng)中樞、神經(jīng)末稍、攝取與吸收功能等）的食品和延緩衰老的食品。功能性食品必須符合下面4條要求：
（1）無毒、無害，符合應(yīng)有的營養(yǎng)要求。
（2）其功能必須是明確的、具體的，而且經(jīng)過科學(xué)驗證是肯定的。同時，其功能不能取代人體正常的膳食攝入和對各類必需營養(yǎng)素的要求。
（3）功能性食品是針對需要調(diào)整某方面機(jī)體功能的特定人群而研制生產(chǎn)的。
（4）它不以治療為目的，不能取代藥物對病人的治療作用。
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報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇七
摘要：為了真實地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫作情況，對五個班級20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專學(xué)生應(yīng)用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學(xué)生對應(yīng)用文寫作沒有多大的興趣，覺得應(yīng)用文枯燥乏味。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文重要性寫作現(xiàn)狀建議。
(一)調(diào)查時間：20xx-x-xx――x-xx。
(二)任務(wù)安排：
1.調(diào)查表設(shè)計：張xx、
2.問卷調(diào)查實施者：高xx、沈xx。
3.調(diào)查對象：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學(xué)生。
4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問。問卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個開放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對應(yīng)用文寫作的看法，態(tài)度，建議。
5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用excel,分析統(tǒng)計。
6、調(diào)查報告設(shè)計與寫作：張xx。
調(diào)查結(jié)果分析。
對于問題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。
問題二“你覺得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點用的占15%，認(rèn)為沒用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。
問題三“對應(yīng)用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫，20%的同學(xué)是因為不喜歡應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見，我們應(yīng)該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學(xué)們對應(yīng)用文感興趣。
問題四“你覺得應(yīng)用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習(xí)，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。
問題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會一點，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會一點。
問題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書和應(yīng)用文，以便提高思維和語言表達(dá)能力。
問題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。
問題八“寫應(yīng)用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經(jīng)常是，不過有45%的同學(xué)有時是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
對于開放性試題的回答中，問題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學(xué)說在課堂上要師生互動，還有的同學(xué)說在課堂上當(dāng)堂寫作。
對策與建議。
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應(yīng)用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)。對于改善應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力：
1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣。
（1）教師方面。
師生互動。
課堂上增加討論時間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會。在網(wǎng)上開辟各專題論壇，讓學(xué)生有話能有地方說，加強(qiáng)師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。
（2）學(xué)生方面。
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數(shù)。
2、多練習(xí)。
（1）教師方面。
教師可以設(shè)計一些新穎的話題讓同學(xué)們寫，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
（2）學(xué)生方面。
要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。
通過本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問題，多數(shù)同學(xué)不愿寫應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對應(yīng)用文不感興趣，覺得應(yīng)用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動，為了使同學(xué)們的寫應(yīng)用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇八
上海商情信息中心和上海進(jìn)口商專業(yè)委員會聯(lián)合發(fā)布《20xx進(jìn)口食品行業(yè)調(diào)研報告》。報告對百余家食品進(jìn)口流通企業(yè)進(jìn)行了重點調(diào)查，對企業(yè)關(guān)注的進(jìn)口食品產(chǎn)地、品類、渠道等作出分析。
報告顯示，在進(jìn)口食品在我國的品牌力尚未完全建立之際，產(chǎn)地成為消費(fèi)者最看重的標(biāo)簽。對于進(jìn)口食品產(chǎn)地，進(jìn)口企業(yè)對澳大利亞、新西蘭的關(guān)注度分別為58.2%、43.0%，主打有機(jī)、健康為特點的澳大利亞、新西蘭產(chǎn)品深受消費(fèi)者的追捧。值得注意的是，20xx年6月，中澳兩國簽署了自貿(mào)協(xié)定，目前超過85%的澳大利亞對華出口產(chǎn)品享受零關(guān)稅。20xx年，零關(guān)稅比例將升至93%，協(xié)定完全展開后將達(dá)到95%;20xx年4月，中國-新西蘭自由貿(mào)易協(xié)定第一輪升級談判在北京舉行。中新自貿(mào)協(xié)定是中國同發(fā)達(dá)國家達(dá)成的第一個自由貿(mào)易協(xié)定，升級談判的啟動也為中新兩國經(jīng)貿(mào)合作注入新的強(qiáng)勁動力。
另一方面，歐美產(chǎn)品因為執(zhí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，其安全性也深受企業(yè)信賴，歐美國家的關(guān)注度均在35%左右。
在細(xì)分品類中，45.6%的企業(yè)認(rèn)為進(jìn)口葡萄酒前景明朗，在排名中領(lǐng)先優(yōu)勢明顯。有數(shù)據(jù)顯示，從20xx年開始，法國、西班牙、智利等進(jìn)入中國葡萄酒市場的進(jìn)口量與進(jìn)口額都在提高。國民消費(fèi)能力逐漸提升，對葡萄酒的需求日益增長，且在旅游的帶動下，中西方文化交流更加頻繁，葡萄酒的飲用習(xí)慣也開始深入人心，推動了進(jìn)口葡萄酒市場的發(fā)展。值得注意的是，中澳自貿(mào)協(xié)定明確體現(xiàn)，高達(dá)20%的葡萄酒關(guān)稅將在4年內(nèi)削減至零關(guān)稅。僅20xx年，進(jìn)口瓶裝葡萄酒共進(jìn)口4.8億升，即約6.4億瓶，較20xx年上升22%。總體價值22億美元，上升17%，約合3.42美元/瓶。另外，散裝葡萄酒進(jìn)口量為1.4億升，起泡酒為0.12億升。
乳制品及生鮮食品的關(guān)注度均超過30%，是企業(yè)關(guān)注程度最接近葡萄酒的大熱品類。在國內(nèi)消費(fèi)升級趨勢中，健康優(yōu)質(zhì)的乳制品、進(jìn)口生鮮在國內(nèi)擁有眾多粉絲，前景可期。6月，中國和美國fda達(dá)成了諒解備忘錄，這表明在短期內(nèi)可能有200多家美國奶制品出口商進(jìn)入中國市場，這也將大大激發(fā)國內(nèi)食品進(jìn)口流通企業(yè)的熱情。另一份調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，北京、廣東、上海和江蘇是進(jìn)口生鮮消費(fèi)者最多的省份，其中最受歡迎的進(jìn)口海鮮品類，包括阿根廷紅蝦，南美白蝦、巨型淡水蝦、進(jìn)口三文魚、鮑魚和鱘魚等;熱銷的進(jìn)口水果包括太平洋東岸的智利車?yán)遄樱挛魈m獼猴桃和美國新奇士橙等。烏拉圭牛腩、澳大利亞和新西蘭的牛肉等也很受歡迎。
在渠道關(guān)注度中，全家從電商的圍攻中脫穎而出，達(dá)77.2%，緊隨其后的是京東、天貓、一號店，企業(yè)關(guān)注度分別為69.6%、67.1%、62.0%;華潤ole、city'super、g-super、d.i.g.等精品超市的受關(guān)注程度也都超過45%。便利渠道大受歡迎并非偶然，一是國內(nèi)零售渠道競爭已趨于飽和，便利渠道成為行業(yè)新通路;二是進(jìn)口食品已非昔日高端奢侈品，已成為消費(fèi)者購物籃中日常消費(fèi)，且向便利包裝發(fā)展。
在上海，便利店密集，諸多社區(qū)便利店，滿足了一些居民日常的進(jìn)口商品的需求。而商務(wù)樓便利店，則更多地針對一些商務(wù)a的日常需求：中午的白領(lǐng)午餐、平時零食還有一些日常生活需求。因此，這也導(dǎo)致了很多進(jìn)口商品商，紛紛將目光聚集到了便利渠道。
從20xx年開始，進(jìn)口食品市場增長迅速。根據(jù)上海海關(guān)數(shù)據(jù)顯示，20xx年，上海關(guān)區(qū)進(jìn)口食品累計金額達(dá)1626.85億元，同比增長15.6%，而20xx年僅增長0.6%。
20xx年1-5月，進(jìn)口食品累計金額為747.51億元，同比增長14.4%，增速進(jìn)一步明顯。目前，中國市場已經(jīng)成為進(jìn)口食品的最大市場之一，來自世界143個國家和地區(qū)，進(jìn)口品種在5萬-6萬種左右，品牌超過15000個以上。據(jù)美國食品工業(yè)協(xié)會預(yù)測：20xx年中國將成為最大進(jìn)口食品消費(fèi)國，市場規(guī)模將達(dá)到4800億元。進(jìn)口食品消費(fèi)，已從之前的禮品和炫耀性質(zhì)消費(fèi)，發(fā)展到到個人的品質(zhì)性、犒勞性質(zhì)消費(fèi)。
目前，上海已經(jīng)成立了上海糖煙酒茶商業(yè)行業(yè)協(xié)會進(jìn)口商專業(yè)委員會，專委會將推進(jìn)國際食品產(chǎn)銷對接平臺建立，推動進(jìn)口食品追溯體系建設(shè)。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是xx家企業(yè)的銷售經(jīng)理xxx，我非常榮幸地向您報告我的述職情況。在過去一年里，我認(rèn)真履行我的職責(zé)，為企業(yè)贏得了許多商業(yè)機(jī)遇。接下來，我將從以下四個方面詳細(xì)介紹我的工作表現(xiàn)。
去年，我們企業(yè)制定的銷售目標(biāo)非常有挑戰(zhàn)性，但我所負(fù)責(zé)的部門壓力更大。在我領(lǐng)導(dǎo)下，我們團(tuán)隊取得了非常好的銷售成績，完成了全年銷售任務(wù)的120%以上，實現(xiàn)了企業(yè)歷史上的`最高記錄。
作為銷售經(jīng)理，我對客戶的需求非常敏銳，始終致力于為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。過去一年中，我獨(dú)自或帶領(lǐng)團(tuán)隊實施了多項改善措施，如增加售后服務(wù)人員數(shù)量、完善售后服務(wù)體系、提高配送效率等。這些改進(jìn)措施促進(jìn)了客戶滿意度的顯著提高，有效維護(hù)了企業(yè)形象和客戶關(guān)系。
去年，我們企業(yè)推出了幾款新產(chǎn)品和新技術(shù)，其中有不少需要我們銷售人員進(jìn)行大力推廣。我和我的團(tuán)隊積極響應(yīng)公司的要求，進(jìn)行了充分的市場調(diào)研和核心技術(shù)的學(xué)習(xí)，為新產(chǎn)品和新技術(shù)的推廣打下了基礎(chǔ)。通過個人和團(tuán)隊的努力，我們成功推廣了大部分的新產(chǎn)品和新技術(shù)，為企業(yè)增加了不少利潤。
作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我始終堅持對團(tuán)隊成員的專業(yè)指導(dǎo)和個人發(fā)展的關(guān)注。在日常工作中，我與團(tuán)隊成員密切協(xié)作，鼓勵大家相互配合、分享經(jīng)驗、互相借鑒。同時，我也注重員工福利和職業(yè)發(fā)展，定期組織職業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)隊建設(shè)活動。未來的一個季度，我們團(tuán)隊還將繼續(xù)完善管理模式，提高員工滿意度和團(tuán)隊協(xié)作能力。
以上就是我的述職報告，感謝您對我的關(guān)注。我將始終以穩(wěn)定的工作態(tài)度和專業(yè)的銷售技能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，并為實現(xiàn)企業(yè)的更大發(fā)展添磚加瓦。希望我的報告能夠得到您的認(rèn)可，謝謝！
述職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十
知識是寶庫，但打開寶庫的鑰匙是實踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作扎實的理論知識固然重要，但實際操作顯得更為舉足輕重。為此，學(xué)校為我們提供了實訓(xùn)的機(jī)會，自3月12日至3月16日為期一周的時間，我們可以通過計算機(jī)平臺進(jìn)行寫作。本次應(yīng)用文寫作實訓(xùn)以寫文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊。現(xiàn)將實訓(xùn)總結(jié)如下：
一、實訓(xùn)內(nèi)容。
（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請示、批復(fù)、報告、通知、函、會議紀(jì)要。
（二）周二寫一個關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書，并對其中三項節(jié)目進(jìn)行具體策劃，下午準(zhǔn)備演講稿。
（三）周三對校園文化節(jié)的策劃書進(jìn)行講評，并完成一篇啟事。
（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開幕詞和制作一份請柬。
（五）周五對前幾天制作的文稿，進(jìn)行整理，制作封面，并完成應(yīng)用文寫作實訓(xùn)報告。
二、分享收獲。
首先，寫作能力提高了，本次實訓(xùn)寫作中既有稍簡單的請示、批復(fù)、通知等，又有較為復(fù)雜的會議紀(jì)要、策劃、封面設(shè)計等。通過一周的歷練簡單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文。復(fù)雜的案例是因為以前沒怎么涉及此類應(yīng)用文問題，所以顯得很生疏，無從下筆。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照。現(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思，下筆也沒以前那么無從下手。打字速度大大提高，作為秘書打字速度的快慢很重要，雖然在整個秘書的工作中只占很小的一部分，但它也會影響到工作的效率。一周一直在計算機(jī)上寫作，打字的速度也隨之提高了。
三、審視自我，發(fā)現(xiàn)問題。
在案例寫作中，還有一些文種，還是生疏，寫出來的文章內(nèi)容混亂，語言不夠簡明精練。打字的`速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的。有幾次，由于打字速度慢的緣故，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù)。在很多的寫作文稿中，常常不注意細(xì)節(jié)，有時忘了落款。我想，對于未來一個合格的秘書而言，很多時候，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時我因為沒有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類似情況下，一定會吸取這次的教訓(xùn)。我以后一定會經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問題的辦法。
四、總結(jié)經(jīng)驗，奮發(fā)向上。
點點滴滴，淅淅瀝瀝也寫了不少，如果用一句話概括實訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財富，實訓(xùn)中我又成長了！
xx。
20xx年3月16日。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十一
有幸在xx大學(xué)呆的最后一個學(xué)期里選到了鄭老師的《應(yīng)用文寫作》這門課程。也才有幸認(rèn)識了傳說中的xx大學(xué)“第一才子”的鄭xx老師，人如其名，鄭老師樸素、正直、幽默的形象會一直留在我的腦海里。
以前，我只知道應(yīng)用文是在生活中各種情境下寫的“小作文”，但是對于文章的具體要求以及各式都一直沒有弄懂，一直覺得沒有什么興趣去好好學(xué)習(xí)一下。在上了鄭老師生動形象的課后，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。因為應(yīng)用文的目的性比較強(qiáng)，所以在現(xiàn)實生活中，在我們以后的工作中都是一項重要的技能，如果我們不能好好駕馭，就相當(dāng)于失去了通向夢想的一扇門。
第一節(jié)課讓我記憶猶新，去了教室已經(jīng)沒有座位，有的只是掌聲和笑聲。第一節(jié)課鄭老師給講了應(yīng)用文寫作的重要性和應(yīng)用文對于現(xiàn)實社會中的各種評比活動和評優(yōu)比賽里起到的不可小視的作用。第一節(jié)課講的很輕松，我沒感覺到累，只是感覺到了時間過得真快。依然清楚的記著鄭老師用發(fā)生在自己身邊的例子。重慶消防兵因為鄭老師文辭點綴的原因，拿下全國的標(biāo)兵，而取得如此優(yōu)異成績完全出自于寫作的匠心獨(dú)運(yùn)。心在最高處，根在最深處，結(jié)合當(dāng)時的實事政策就是一件完美的“作品”。既說實話，也添文采。每一個實例既給我們帶來歡笑，也給我們留下印象，讓我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞和感激。鄭老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一、因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫，我們對于這門課的接觸可能并不完全，但是我想一定會改寫我們的工作生涯。
經(jīng)過十周的課程，我們學(xué)習(xí)了以下的內(nèi)容：應(yīng)用文的基本知識，公共條例，基本文種規(guī)范及要求，先進(jìn)事跡報道，語言的魅力與學(xué)習(xí)以及最后一次的研究生論文寫作。對我印象最深刻的是語言的魅力學(xué)習(xí)這一部分，因為鄭老師就是我們活生生的榜樣。高超的語言技巧可以增強(qiáng)一個人的語言魅力。這里我想到了一個小故事。英國著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了以為聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，不過他一直是以大人的身份和她聊天，臨分別時，蕭伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久。”小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說：“回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的小姑娘安娜聊了很久。”故事中的小姑娘很機(jī)智，我們也不得不感悟：一個人不管多大成就或多高地位，對任何人都不能平等對待，我們能接受的是更有語言魅力的話語。我曾經(jīng)聽見一位大學(xué)老師在認(rèn)真教導(dǎo)班里一位在班里和其他人不能融洽相處的同學(xué)如何說話不會讓聽的人反感，我聽他用兩種不同的方式表達(dá)同樣的事情，而讓人聽了之后一定會產(chǎn)生決然不同的兩種反映。我在旁聽了之后也是茅塞頓開，原來不同的表達(dá)方式可以讓同樣的事情得到迥然相異的結(jié)果，這種語言的魅力不得不讓人佩服的五體投地。也許這就是經(jīng)常聽人說的所謂一句話說的`人笑，一句話說的人跳的道理吧。
真正有魅力的語言其實也不在于你講的是不是普通話。來到重慶才發(fā)現(xiàn)本地人之間幾乎不說普通話。只是許多鄉(xiāng)村人講的那種方言，并不像港澳臺滬粵等地人所持方言那樣有建設(shè)性。相反，其中更帶有粗俗感覺，甚至叫人聽了第一句話就不想再聽第二句。因為其特定的語調(diào)已經(jīng)粗俗了許多年，即使他說再好聽的話，你也會感覺聽起來渾身不舒服。這樣的人，也許只能在他所在的那個小地方生活得很順暢，若是要放眼世界，他就無法真正幸福地立足。別人既聽不懂他在說什么，更無法理解他的一片誠意。這便決定他終身也許只能在那樣一個小地盤盡其一生。一些地方也正是因為流行當(dāng)?shù)氐拇炙追窖裕潦乖S多孩子上學(xué)后多年來都學(xué)不會標(biāo)準(zhǔn)的中國話，語文課總是學(xué)不好。這多少要追究那些家長們的責(zé)任了。只是總有那么一部分人，多年來都堅持自己的方言，并且有些地區(qū)還專門開展發(fā)揚(yáng)方言的各種傳媒機(jī)制；人們也習(xí)慣于聽方言電臺，看方言電視節(jié)目，仿佛世界惟其獨(dú)尊，感覺頗為良好。這不知又該是那一小地區(qū)的幸運(yùn)呢，還是整個中華民族的悲哀！我們不得不承認(rèn)，有魅力的語言對于快速傳播文化信息，弘揚(yáng)中華民族文化起著不可估量的作用。
在這悄然而逝的十周學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)用文寫作這門課程不知不覺的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了鄭老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會課堂，學(xué)了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十二
本學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》這門課程，在“于老師”的精心指導(dǎo)與悉心身教下，使我對應(yīng)用寫作有一個初步的了解，提高了我的寫作能力，增進(jìn)了我的寫作素養(yǎng)。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對我的教導(dǎo)，將會對我終身受用。下面以自己對這學(xué)期“應(yīng)用文寫作課”的一些感受、認(rèn)識、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟(jì)，借微薄、蒼白文字流露一點真情實感，聊表心意。
記得上第一節(jié)課時，于老師就對我們說：“我們上的應(yīng)用文寫作課不是所謂的語文課，請大家不要把兩者混為一潭要有所區(qū)分”。通過這學(xué)期學(xué)習(xí)，使我很有感觸。平時我們文學(xué)寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明其中一事理。可以有較大的發(fā)揮、想象空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)、不斷創(chuàng)新。但應(yīng)用文與文學(xué)寫作相比較就判若云泥，而它具有自身獨(dú)特、獨(dú)立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書寫的。是要實事求是，一切從實際出發(fā)；要遵守一定的規(guī)則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點、要求進(jìn)行書寫。它不太需要辭藻的華麗，文風(fēng)要樸實無華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨(dú)立地，語言要簡明、扼要、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密和通白明曉。所寫的內(nèi)容要真實、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準(zhǔn)確與詞的不達(dá)意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實。為將來撰寫應(yīng)用類文章打下堅固、厚實的理論基礎(chǔ)。
《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。
通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的`經(jīng)濟(jì)社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭！
根據(jù)文秘的專業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應(yīng)用文寫作課，課程是孫老師教的，老師采用“讓我們動起來的”教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上讓我們實操實練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們在有效地學(xué)習(xí)理論知識的同時又增強(qiáng)了自身的實踐演練能力，可以說老師的授課過程是較完美的。
在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文寫作不怎么了解，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我們差不多是以小組的合作方式分配任務(wù)的，剛開始接受這種形式，由于惰性的形成，導(dǎo)致在開始分工中出現(xiàn)推脫的現(xiàn)象，依賴性過強(qiáng)的認(rèn)為自己沒做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時小組的分工不明確，集體感不強(qiáng)烈。因為缺少實踐經(jīng)驗，所以很多問題沒有事先考慮好，經(jīng)常都只是在應(yīng)付，而不是真的用心在學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次溝通、反復(fù)練習(xí)后，還是培養(yǎng)了小組的責(zé)任感。每一個都有貢獻(xiàn)自己的智慧與能力。在團(tuán)結(jié)互助中，小組成員共同參與，共同討論，通過集體討論，集思廣益，對每一個問題都提出了自己的意見與想法，通過小組之間的相互激勵與交流，獲得最大量的構(gòu)想，再經(jīng)過改進(jìn)和組合，達(dá)到解決問題的目的。一方面從之間的交流、討論中提高對問題的洞察力，同時也及時從教師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實際問題最終獲得解決。
應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。
回顧一年的寫作學(xué)習(xí)，對應(yīng)用文的寫作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重等。也學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，如：行政管理文書、日常事務(wù)文書和會議活動文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報、通知、報告、請示、批復(fù)和函等，通過學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺沒什么多大的進(jìn)步，特別是文書寫作這一塊。文書寫作是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它具有實用性、簡明性、時效性、程序性。要想寫好文書，我覺得在培養(yǎng)邏輯思維能力、對事務(wù)的分析判斷能力和提高語言表達(dá)能力這些方面還得努力加強(qiáng)。
總之，在此感謝老師的精心教導(dǎo)，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了。對于我學(xué)的東西還很多，還得加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，掌握好應(yīng)用文寫作的技能。
就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定要做到以下幾點：
1．領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2．錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)
4．勤于實踐
在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點鮮明、正確；材料真實、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語音平實、簡約。
功到自然成！我想只要我能切實做到這幾點，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)！
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十三
1、列出調(diào)查項目。
2、問卷調(diào)查實施者。
3、調(diào)查對象：院校學(xué)生。
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問詢所設(shè)計問題。一部分采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計。
（一）、對于問題一“你了解應(yīng)用文寫作嗎？”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對應(yīng)用文寫作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過相關(guān)知識。
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫作。
（二）、對于問題二“你覺得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對自己未來從事文秘工作，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作未來可能對自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作沒用或不知道有什么用途。
在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者除了通過聽說學(xué)習(xí)語言,更要通過用英語進(jìn)行書寫深入理解詞匯的用法、語句的構(gòu)成,進(jìn)行語句的訓(xùn)練和創(chuàng)造,產(chǎn)出新的語句。對于高職高專的學(xué)生來說,學(xué)生需要掌握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》,對大學(xué)英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,使他們在今后工作和社會交往中能使用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。考慮到高職學(xué)生的需求和高職高專英語課的教學(xué)目標(biāo)定位,為了在教學(xué)實踐中探求解決英語寫作教學(xué)難問題的方法,我們于20xx年秋季學(xué)期對我院20xx級5個專業(yè)10個班級的350名學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)于高職高專學(xué)生英語應(yīng)用文寫作”的問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查對象。
20xx級5個專業(yè)10個班級的學(xué)生。
(2)調(diào)查目的。
通過調(diào)查,了解學(xué)生在英語應(yīng)用文寫作方面存在的問題,做到因材施教,從而提高我院學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作水平,推進(jìn)我院的英語教學(xué)改革,使學(xué)生達(dá)到真正意義上自主寫作的目的。
(3)調(diào)查方式。
設(shè)計了十個問題對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷350份,回收319份,有效率為91.14%。調(diào)查內(nèi)容分為三部分:對自身英語應(yīng)用文寫作情況的認(rèn)知程度;對英語應(yīng)用文寫作的態(tài)度與習(xí)慣;對英語應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法的看法。
表1高職高專學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的態(tài)度與習(xí)慣(%)從表1看,96%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)用文寫作重要。在沒有老師布置的情況下主動練習(xí)寫作的不到5%,在統(tǒng)計學(xué)上可以認(rèn)為高職高專學(xué)生(所調(diào)查群體)在課堂之外不練習(xí)寫作,而56%的學(xué)生在寫作時根本不列提綱便盲目進(jìn)行。從調(diào)查結(jié)果來看,在英語應(yīng)用文的寫作上,大多數(shù)學(xué)生的寫作態(tài)度和習(xí)慣都存在問題,還需要不斷地改進(jìn)與提高。基于此,我們將高職高專英語的教學(xué)目標(biāo)定為:通過教學(xué),學(xué)生能掌握基本的寫作技巧,能根據(jù)提示寫出簡單的短文和應(yīng)用文,培養(yǎng)學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的興趣。
表2高職高專學(xué)生對自身英語應(yīng)用文寫作情況的認(rèn)知程度(%)從數(shù)據(jù)看,被調(diào)查的319位學(xué)生沒有過高估計自己的英語水平,76.18%對自己英語應(yīng)用文寫作水平的評價并不樂觀,約79%的學(xué)生覺得對英語應(yīng)用文體掌握不太熟或一點不熟。歸其原因,學(xué)生語言質(zhì)量不過關(guān),語法錯誤多,用詞用句不規(guī)范。語法錯誤在詞語上體現(xiàn)最多的就是用詞有誤和搭配錯誤。用詞錯誤是指實意動詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯誤主要體現(xiàn)在各類詞組短語慣用法上,當(dāng)然還有拼寫錯誤。在句子上出現(xiàn)的問題主要是缺少主語、主謂不一致、主從句時態(tài)不一致、從句引導(dǎo)詞誤用、固定句式錯用等。學(xué)生的作文中還有很多中國式英語,以及大量非正式用法。
表3高職高專學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法的看法(%)從調(diào)查結(jié)果可以看出,盡管學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,但卻希望老師用英語或多用英語授課,這是一個值得深思的問題。這也說明,我們在課堂上使用的授課語言的方向沒有偏離,但要把握好一個度。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法上,所調(diào)查的學(xué)生大多數(shù)選擇折中的方法。在使用何種語言教學(xué)上,54.55%的學(xué)生認(rèn)為英漢對半較好,在課堂上也認(rèn)為講練對半較好。關(guān)于老師多講好還是學(xué)生多練好這個問題,學(xué)生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的,只有講練結(jié)合并傾向于多練才是出路。從調(diào)查結(jié)果來看,80%以上的學(xué)生認(rèn)為每個單元均應(yīng)安排一種應(yīng)用文體的寫作。從這三個調(diào)查問題的結(jié)果來看,大多數(shù)學(xué)生有學(xué)好應(yīng)用文寫作的良好愿望,但對自己對于英語應(yīng)用文體的寫作能力持否定態(tài)度。其原因可能有二:學(xué)生基礎(chǔ)差;教師在方法上還有待改進(jìn)。應(yīng)用文體的`寫作,對于高職高專畢業(yè)生是基本要求。可以說,課堂上進(jìn)行應(yīng)用文體的寫作是大勢所趨。
通過本次調(diào)查,我們對我院高職學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作情況有了一個比較全面的認(rèn)識。總而言之,這次調(diào)查問卷反映出來的主要問題有以下幾點:在明白自身英語水平和清楚自身問題的前提下,大多數(shù)學(xué)生對于英語應(yīng)用文寫作所做出的努力很少。毋庸置疑,我們進(jìn)行英語應(yīng)用文寫作問卷調(diào)查只是初步階段,有待于深入。英語寫作不同于漢語寫作,不能按漢語的思維模式進(jìn)行作文,因此學(xué)生初步學(xué)會了某種寫作技巧或模式,不管這種技巧或模式是否適合學(xué)生個體,就要求他們很快能夠熟練地寫出很好的應(yīng)用文或作文來,這幾乎是不可能的。英語寫作課教學(xué)必須體現(xiàn)實用性,教的內(nèi)容要滿足學(xué)生崗位的需求,能夠在今后的工作崗位上用得著,學(xué)以致用是高職英語寫作教學(xué)的最大特點。這就要求教師在教學(xué)中做到以下幾點:(1)在教學(xué)內(nèi)容上能夠根據(jù)不同的專業(yè)方向有所取舍,有所側(cè)重;(2)鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行英語應(yīng)用文寫作的練習(xí),開展形式多樣的英語活動激發(fā)他們的寫作熱情;(3)結(jié)合自身教學(xué)特點和學(xué)生實際情況,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)方案,提高學(xué)生對詞匯與語法的掌控能力。
英語應(yīng)用文寫作展示的是英語綜合實力,需要有過硬的文字功底,準(zhǔn)確簡明地傳達(dá)有關(guān)的信息。英語應(yīng)用文寫作比母語寫作多了一個思維習(xí)慣和文化差異問題,需要教師和學(xué)生付出更多的努力。教師對課堂訓(xùn)練的設(shè)計和訓(xùn)練方法對學(xué)生影響很大。因此課堂設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的生活與經(jīng)驗為核心,處理好理論與實踐、語言與文化、內(nèi)容與實際的關(guān)系。
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報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十四
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問詢所設(shè)計問題。一部分采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計
6、調(diào)查報告設(shè)計與寫作
（一）、對于問題一“你了解應(yīng)用文寫作嗎？”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對應(yīng)用文寫作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫作。
1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫作的部分知識。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過相關(guān)知識
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫作。
（二）、對于問題二“你覺得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對自己未來從事文秘工作，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作未來可能對自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作沒用或不知道有什么用途。
（三）、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作？”的回答
由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為可以提高自己的能力。
1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過應(yīng)用文寫作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示等自己有時間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒用，不愿意學(xué)習(xí)。
（四）、對于問題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中你會注重哪些方面？”
由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)論文的寫作。有20%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部內(nèi)容。
1、有40%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。
2、有30%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)論文的寫作。
3、有20%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。
4、有10%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)全部內(nèi)容。
（五）、對于問題五“你會如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作？”的回答如下。
由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。
1、有70%的同學(xué)表示會跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。
2、有20%的同學(xué)表示會通過自學(xué)完善自己對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示通過平時練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。
4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十五
學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會簡報。
第1期（總第1期）。
10級商務(wù)管理專業(yè)2012年3月7日。
按：根據(jù)學(xué)院相關(guān)部門的指示，為提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的10級商務(wù)管理專業(yè)召開了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，現(xiàn)將此次會議的一些觀點摘錄如下，供大家參閱。
提高效率拓寬視野。
10級商務(wù)管理專業(yè)在任課教師xxx老師的主持下在7405教室召開了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，此次會議取得了圓滿的成功，其中的各抒己見，出現(xiàn)的許多新觀點讓同學(xué)們獲益匪淺。讓同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。
該次會議采取分組的形式進(jìn)行，總共八個大組，組員都由xxxxx班和xxxxx班的同學(xué)混合組成，每個組先商議集合大家的觀點，然后再跟大家分享，其中第一組的組長xxx談?wù)摿藢W(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)與工作是相輔相成，是可以共同提高的，這個觀點得到了第四組xxx的積極響應(yīng)。第二組的xxx代表他們組發(fā)言，說出了不管白貓黑貓，能抓住老鼠的就是好貓的言論，提出了學(xué)習(xí)的方法只要適合自己的就是好的方法，令同學(xué)們產(chǎn)生了共鳴，贏得了大家的激烈掌聲。其他組的陶輝發(fā)表了新的一個觀點，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的這個概念的是相當(dāng)廣泛的，只要你細(xì)心觀察，有一個謙虛的心態(tài)，處處可以學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們思考了自己的學(xué)習(xí)觀。xxx非常具體的闡述了現(xiàn)階段同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的東西，主要是從考證方面進(jìn)行了分析，非常的符合同學(xué)們面臨的實際問題。其他的同學(xué)也各抒己見，表達(dá)了自己的一些想法和觀點，最后由xxx老師進(jìn)行了總結(jié)，老師主要是讓同學(xué)們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)去學(xué)習(xí)，并要學(xué)會堅持的學(xué)習(xí)，投入激情。至此，此次大會取得圓滿的結(jié)束。
此次大會取得了比較好的效果，讓同學(xué)對自己的現(xiàn)狀和未來的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一個比較清晰的表述，為大家以后在學(xué)習(xí)上和生活上應(yīng)該怎樣去做做了一個很好的前瞻性的鋪墊，讓同學(xué)們對未來也更有信心。
報：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。
送：11級商務(wù)管理專業(yè)。
共印100份。
“尋訪身邊的雷鋒”
二零一二年第一期。
商學(xué)院11級工商管理1班團(tuán)支部2012年4月20日。
“尋訪身邊的雷鋒”活動順利開展。
為推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，充分展示先進(jìn)人物和群體的感人事跡，新民晚報、上海文藝出版集團(tuán)和上師大聯(lián)合推出“尋訪身邊的雷鋒”大型活動。尋訪活動不但是實現(xiàn)“實踐育人”、“文化育人”的重要載體，也是讓當(dāng)代青年在實踐中體悟社會主義核心價值的需要。在校黨支部的號召下，我們11級工管1班基層團(tuán)支部在4月14日順利開展了“尋訪身邊的雷鋒”活動。
我團(tuán)支部以班委為主要成員，組成了“翰蕩”尋訪團(tuán)隊，并通過上海市嘉定區(qū)徐行鎮(zhèn)小廟村村委會聯(lián)系到了退休黨員教師吳光耀老人。“翰蕩”4月14日早上8點從奉賢出發(fā)，前往嘉定區(qū)徐行鎮(zhèn)小廟村，于當(dāng)日下午1點開始對吳老師進(jìn)行1小時的采訪。
人構(gòu)建起了連接黨組織和人們的橋梁。
吳老師還告訴我們，他的很多稿件都被錄用，發(fā)表在《上海老年報》、《東方城鄉(xiāng)報》、《新民晚報》、《新民晚報》、《上海經(jīng)濟(jì)報》。值得一提的是，三十多年，吳老師義務(wù)寫稿，從未要過一分稿費(fèi)。同時，吳老師還是徐行區(qū)小廟村的義務(wù)投遞員。幾十年前，徐行區(qū)小廟村交通不便，報紙一周才會送來一次，而村里沒有投遞員，為了讓全村2000多戶人家可以看到報紙，為了讓外部信息及時傳到村內(nèi)，吳老師主動承擔(dān)了投遞報紙的工作，風(fēng)雨無阻，這份工作一做就是十幾年，經(jīng)吳老師投遞的報紙有近30000份。
此次尋訪旨在通過向同學(xué)們宣傳校外老黨員的先進(jìn)事跡，使同學(xué)們能夠更好地理解無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，傳承樂于助人銳意進(jìn)取的中華傳統(tǒng)美德，進(jìn)而樹立全心全意為人民服務(wù)的社會主義核心價值觀。返校后，我團(tuán)支部在班里舉辦了以“傳承雷鋒精神”為主題的團(tuán)會，參加班會的有全體工管1班同學(xué)，以及商學(xué)院輔導(dǎo)員陳欣老師。
報：校學(xué)聯(lián)社會實踐部、校團(tuán)委辦公室。
送：商學(xué)院團(tuán)委辦公室。
發(fā)：商學(xué)院各團(tuán)支部。
上海師范大學(xué)商學(xué)院11級工1團(tuán)支部2012年4月20日印發(fā)印數(shù)200張。
商學(xué)院11級工商管理類1班劉思達(dá)110151992。
內(nèi)部資料編號：001注意保存。
龍騰公司團(tuán)隊娛樂競技活動簡報。
第3期。
龍
活動領(lǐng)騰導(dǎo)小公組辦公司室2013年12月15日超越自我秀出風(fēng)采。
地增進(jìn)員工之間的感情、加強(qiáng)員工之間的交。
送：友公司活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
發(fā)：各縣（區(qū)）、各單位活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，各駐村工作組。
（共印300份）。
從應(yīng)用文《簡報的寫作》談如何有效備課。
四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校文才。
一、教學(xué)設(shè)計選錄。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、通過發(fā)動學(xué)生廣泛收集簡報、查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生以校園生活為內(nèi)容，從實際需要出發(fā)編寫簡報。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到簡報在日常學(xué)習(xí)和工作的重大作用。
3、了解簡報的特點和寫作要求，掌握它的慣用格式、寫作方法。
（二）教學(xué)重點。
簡報的格式和寫作要求。
（三）教學(xué)難點。
應(yīng)用文的語言要求（平實、得體、精簡）。
（四）教學(xué)過程設(shè)計。
1、導(dǎo)入新課。
開門見山，直接導(dǎo)入。——我們今天這節(jié)課的任務(wù)是要寫一篇簡報，它是應(yīng)用文的一種。（板書課題：簡報的寫作）。
2、學(xué)生出示所收集的一些簡報，并讀出簡報名稱和編印單位。（課前布置一項任務(wù)：讓學(xué)生從家長或親戚朋友處收集一些單位、部門或企業(yè)的一些簡報。）。
3、這么多簡報說明了什么？（讓學(xué)生明白簡報的重要性。）。
4、學(xué)生自讀課文中的相關(guān)語段，特別重點研讀《應(yīng)用文的語言》這篇知識短文。找出中心句和應(yīng)用文語言要求的三個要點并板書。
5、對照課文例文說說簡報寫作的一般格式。（學(xué)生總結(jié)回答，可以分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行。）。
6、寫作練習(xí)。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一步步完成寫作訓(xùn)練。）。
7、布置作業(yè)。（相互修改簡報，完成集體評議選出一篇好的簡報送學(xué)校團(tuán)委。）。
設(shè)計理念：本課應(yīng)遵循應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的應(yīng)用性和實踐性原則，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，寫“實題作文”，最后交到實踐中去檢驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化能力。
二、課堂情景再現(xiàn)。
(“寫作練習(xí)”部分)。
師：通過上面這些活動，我們對簡報的寫作要求有了一定的理解和認(rèn)識。下面我們就按照這些要求來寫份簡報。再請看題目，是要求以班級或?qū)W校的名義，為某一項活動寫一份簡報。咱們再加上一條，以本班團(tuán)支部和班委的名義為某一項班級活動寫一份簡報。
大家現(xiàn)回憶一下，最近我們學(xué)校或班上都開展了那些活動？生：學(xué)校活動有：文明禮儀教育活動、學(xué)校助學(xué)金發(fā)放儀式、高三畢業(yè)典禮、運(yùn)動會等等。
生：班級活動有：趣味語文知識競賽活動、人與月專題學(xué)習(xí)活動、課本劇展演活動、職業(yè)與人生規(guī)劃主題班會等等。
師：感謝大家對語文活動記得很清楚，這些活動都開展得很好，大家可以根據(jù)自己的情況從中選好一個寫作項目，以簡報的形式把它反映出來。
師：這次作文篇幅比較短，格式比較固定，我們一起按格式分步驟來寫，盡量同步完成。
師：先寫報頭。
師：第一步構(gòu)想報頭的過程，也就是選擇確定這份簡報寫作項目的過程。大家邊想邊寫。
我平時常說的寫作時選取生活中的材料的三大原則是什么？
生：寫“熟悉的”、“具體的”、“有意義的”。
師：對。就是要挑你最熟悉的、有具體內(nèi)容可寫的、有典型意義的材料來寫。
同桌可以商量，可以選一樣的內(nèi)容，也可以不一樣。也可以相互出題目，互相參謀。
師：作為高中學(xué)生，要逐漸鍛煉不起稿一次成文的寫作功夫。師：（邊巡視邊念看到的簡報名稱）：
“談人生”主題班會簡報。
人與月專題學(xué)習(xí)簡報。
高三畢業(yè)典禮簡報。
我的職業(yè)規(guī)劃簡報。
……。
師：下面開始進(jìn)行第二步，就是寫正文。按照慣用格式，正文和報頭之間要怎樣？（提示給學(xué)生）。
學(xué)生在稿紙上劃橫線，把報頭部分與正文分開。
師：正文之上先擬標(biāo)題。可用一個標(biāo)題，也可一正一副。正標(biāo)題要概括簡報的主旨內(nèi)容，副題一般表明簡報報告的是件什么事。
師：正文的開頭部分一般用一句話或一段話概述要反映的主要事實。一般慣用的寫法是：誰（人或單位）干什么（事件）、結(jié)果怎樣。（教師同時板書——開頭：誰……干……結(jié)果……）要開門見山，要十分概括，給人一個總的印象。
師：下一步寫正文的主體部分。（同時板書：主體）它的內(nèi)容應(yīng)是說明主旨的具體的典型材料，是對前面開頭部分的具體化。要寫清具體做法，或活動內(nèi)容，取得的結(jié)果。（同時板書：具體做法活動內(nèi)容取得結(jié)果）中間層次安排得要有條理。
師：（看到大部分學(xué)生已寫完報尾部分）：現(xiàn)在我們同學(xué)按前后桌互相交換，進(jìn)行一下初評。你感覺比較好的可以站起來讀一下，其中有些小毛病也不要緊。
學(xué)生相互看作業(yè)，一學(xué)生站起來讀簡報。
三、教學(xué)所得。
本課是應(yīng)用文作文寫作指導(dǎo)課。應(yīng)用文歷來容易被人們忽略，劉勰就曾把它列為文章中之“末品”，盡管本套中職教材重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，也把應(yīng)用文寫作放在一個比較重要的地位，但在實際教學(xué)中，學(xué)生不重視，教師也找不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的辦法，于是應(yīng)用文教學(xué)就流于形式。本教案就重視從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，從實際需要出發(fā)，寫“實題作文”。現(xiàn)把本課教學(xué)中的一些設(shè)想與感悟總結(jié)于后：
（一）從實際中來，回到實際中去。
在課文引入部分，讓學(xué)生展示自己收集到的簡報，并念出題目名稱。是為了讓學(xué)生自己從實際生活中去找答案。一系列問題都用學(xué)生自己親手找來的“實際東西”去說明，而不是通過教師空泛的說教。在學(xué)生對簡報獲得初步的感性認(rèn)識的同時，又要讓他們明白現(xiàn)在在學(xué)校讀書是為了學(xué)到將來走向社會能用的知識和技能。
學(xué)生作文的源泉主要是校園生活。平時注意要求和引導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的事物，多積累、掌握了具體的真實的內(nèi)容和材料，寫作起來就輕松多了。寫簡報這類應(yīng)用文文體更是如此。
應(yīng)用文重在實用，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，從實際需要出發(fā)，寫“實題作文”，才讓學(xué)生覺得有話可寫。
（二）準(zhǔn)備活動很重要。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十六
：為了真實地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫作情況，對五個班級20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專學(xué)生應(yīng)用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學(xué)生對應(yīng)用文寫作沒有多大的興趣，覺得應(yīng)用文枯燥乏味。
：張xx、
：高xx、沈xx。
：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學(xué)生。
：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問。問卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個開放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對應(yīng)用文寫作的看法，態(tài)度，建議。
：張xx。
調(diào)查結(jié)果分析。
對于“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。
“你覺得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點用的占15%，認(rèn)為沒用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。
“對應(yīng)用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫，20%的同學(xué)是因為不喜歡應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見，我們應(yīng)該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學(xué)們對應(yīng)用文感興趣。
“你覺得應(yīng)用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習(xí)，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。
“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會一點，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會一點。
“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書和應(yīng)用文，以便提高思維和語言表達(dá)能力。
“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的`同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。
“寫應(yīng)用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經(jīng)常是，不過有45%的同學(xué)有時是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
對于開放性試題的回答中，問題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學(xué)說在課堂上要師生互動，還有的同學(xué)說在課堂上當(dāng)堂寫作。
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應(yīng)用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)。對于改善應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力：
（1）教師方面。
師生互動。
課堂上增加討論時間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會。在網(wǎng)上開辟各專題論壇，讓學(xué)生有話能有地方說，加強(qiáng)師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。
（2）學(xué)生方面。
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數(shù)。
（1）教師方面。
教師可以設(shè)計一些新穎的話題讓同學(xué)們寫，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
（2）學(xué)生方面。
要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。
通過本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問題，多數(shù)同學(xué)不愿寫應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對應(yīng)用文不感興趣，覺得應(yīng)用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動，為了使同學(xué)們的寫應(yīng)用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十七
在當(dāng)今科生活中，食品安全成為一個社會熱門話題，大約有2134篇關(guān)于食品安全的報道。民眾對食品安全也越來越不信任，表現(xiàn)在有人因為有些牛奶被曝光是吃生長素的牛生產(chǎn)的，認(rèn)為牛奶的安全問題令人擔(dān)憂，因而自己辛苦地養(yǎng)奶牛擠奶給孩子喝，這個舉動就是對食品安全極大的不信任而造成的。大家普遍認(rèn)為國產(chǎn)食品不如進(jìn)口食品來得安全，那進(jìn)口食品真的安全嗎?臺灣飲料塑化劑鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、歐洲黃瓜也查出有毒、韓國全典牛奶含致癌物質(zhì)；美素奶粉含活蟲等等。難道沒有絕對安全的食物嗎?難道我們終身吃東西都得小心翼翼嗎?難道食品安全問題真的不能解決嗎?解決食品安全問題已經(jīng)刻不容緩，我這次就準(zhǔn)備研究這個問題。
二、活動目標(biāo)。
找出民眾眼中最令人擔(dān)憂的一類食品，并對癥下藥，全力讓食品走向無毒、無害的道路。
三、活動計劃與過程。
活動主題食品安全問題。
活動過程。
1、搜索資料(1、了解食品安全問題；2、了解調(diào)查問卷)。
2、制作調(diào)查問卷(1、構(gòu)思并設(shè)計問卷，然后打印；2、分發(fā)問卷并完成)。
3、結(jié)論分析(1、匯總分析；2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行思考；)。
4、完成研究報告(1、收集相關(guān)資料；2、撰寫提綱；3、撰寫研究報告)。
5、做活動手冊及附件(1、準(zhǔn)備活動冊；2、制作ppt)。
四、活動計劃與過程。
這次活動的主要內(nèi)容是調(diào)查食品安全問題；活動的形式如下：
1、調(diào)查問卷2、訪問3、上網(wǎng)搜索資料。
五、活動過程。
我往每家每戶的信箱投入一張調(diào)查問卷，調(diào)查問卷的內(nèi)容如下：
2、您認(rèn)為食品安全的現(xiàn)狀是——。(填好或不好)。
3、您對食品安全有何建議?
六、結(jié)果分析。
在本次調(diào)查的'216戶家庭中，有192戶家庭認(rèn)為食品安全的現(xiàn)狀堪憂。其中認(rèn)為奶制品不安全的家庭有108戶，在認(rèn)為不安全的食品中位居榜首；認(rèn)為糧食安全的家庭有112戶，是安全食品票數(shù)最高的。通過這次調(diào)查，我分析了一下，大多數(shù)的居民認(rèn)為奶制品不夠安全，但糧食相對是安全的。我上網(wǎng)查了一下資料，的確牛奶或奶粉的事件年年都有，而且有好幾起，而糧食的事件相對而言少了很多。我想出了以下幾點措施緩解食品安全問題：
1、對食用品安全事件的懲罰要更加嚴(yán)厲。
2、讓食用品的加工與生產(chǎn)更透明。
3、對食用品安全知識的教育更重視。
4、媒體對食用品安全問題必須如實報導(dǎo)。
5、對食用品安全的管理要長久化。以上是我對食品安全問題的建議，希望官方采納。
七、活動感受。
這次調(diào)查活動，我受益匪淺。我主要學(xué)會了如何分析事情的結(jié)果，就是對于調(diào)查產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，能充分運(yùn)用，并通過分析找出事件的原因。其次，我還學(xué)會了設(shè)計調(diào)查問卷，如何一個人快速統(tǒng)計調(diào)查問卷，如何完成調(diào)查報告等等，希望下次還能開展這樣的活動。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十八
*引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、價值觀。
青春飛揚(yáng)融入校園新生活近期，院學(xué)生會與系學(xué)生會聯(lián)合精心策劃組織的大型文娛活動“讓青春飛揚(yáng)融入校園新生活”，已經(jīng)在學(xué)院隆重舉行。此次活動包含了舞蹈、唱歌、小品、雜技等20幾項。滿足了學(xué)院眾多學(xué)生的需求，特別是對大一新生，讓他們領(lǐng)略到大學(xué)生生活的精彩。
為搞好我校學(xué)生的思想政治及德育教育工作，活躍學(xué)生的課余文化生活，營造良好的。
文化氛圍，提高我院學(xué)生的思想道德及綜合素質(zhì)，讓我校學(xué)生從感性。
上得到教育，從而上升為理性認(rèn)識，形成良好的思想道德觀念，并用來指導(dǎo)自己的言行；彌補(bǔ)學(xué)院德育教育工作中的不足和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。院學(xué)生會于11月24日在學(xué)校振華廣場舉辦了迎接級新生的“迎新文娛聯(lián)歡活動”，學(xué)生和老師歡聚一堂，同學(xué)們帶著自己精心編排的節(jié)目紛紛亮相,在歡歌笑語聲中營造了新生與老生之間的和諧友好、歡樂、向上的熱烈氣氛。活動中我院新生與老生增加了了解、促進(jìn)了友誼，使我院學(xué)生在積極向上而又豐富多采的文娛活動中，展示了自己的才華，知識上得到了滿足，精神上得到了愉悅，思想上得到了深刻的教育及啟發(fā)，從而使學(xué)生管理邁上一個新的臺階。
弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧校園。
為了構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。本次的主題活動是讓大家函授到和諧的校園氛圍，讓大家在平常的生活當(dāng)中關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長！
引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、價值觀通過這次晚會讓我們正確的認(rèn)識到自己。作為國家的花朵，21世紀(jì)的新型人才，祖國的棟梁。我們大學(xué)生也是社會的一份子，報效祖國是我們的使命，所以我們要樹立正確的人生觀、價值觀。做個有理想、有抱負(fù)的青年。有了遠(yuǎn)大的理想，我們的人生追求才能更高，人生步履才能更堅實，人生價值才能更美好，才能更好地為人民服務(wù)。
一代新人。我們當(dāng)代大學(xué)生有比長輩接受更高質(zhì)量和更高層次教育的機(jī)會和條件，總體上看，我們這一代思維活躍，知識豐富，視野開闊，敢于嘗試，多才多藝，也涌現(xiàn)出許多德才兼?zhèn)洹⒖炭鄬W(xué)習(xí)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)社會的優(yōu)秀人才，但也存在一些令人學(xué)習(xí)、生活以及十分憂慮的問題、現(xiàn)象和不足：一是以自我為中心，表現(xiàn)在處人處事、待人接物等方面，以自已為中心，缺少高度、厚度，有的經(jīng)不起挫折，有的缺少社會公德，有的甚至違法亂紀(jì)，給自己和社會造成無法挽回的損失。為了我們的將來，為了我們的父母、為了我們的祖國。我們要樹立的正確的人生觀、價值觀。做個社會有用的人。
材料收集：劉金融王佳鄧虹材料編輯：賀曉莉王琰。
材料整理：石一磊吳雪云材料打印：李智宇。
報告應(yīng)用文簡報（匯總19篇）篇十九
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了xx軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的`課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動；在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評；在“評”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。
經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱，市場調(diào)查報告，預(yù)測報告，企業(yè)經(jīng)營方案。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章！
總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。